小学语文《黑木炭白衬衫》教学设计

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小学语文四年级上期期末考试试题(含答案解析)

写“紧张”的典型动作有：手抖、脚抖和心怦怦跳等。
（3）本题考查词语造句。
“如果……就……”是属于假设关系的关联词。假设的是一种不会发生或者不可能发生的事情。表示前分句所假定某种情况出现（或不出现）了，就会（或者也不会、也不能）引发后分句所表达的另一种情况的出现。
示例：如果明天是周末，我就不去上课了。
占上风：保持优越位置。
根据词义，结合本题语境，应依次选填词语“破天荒”“挑大梁”。故选D。
6.听说张老师要去外地教书了，同学们不敢相信这是真的。下面哪一种说法才能表达同学们的完全不相信呢？（）
A. 张老师要去外地教书了，这怎么可能呢？
B. 张老师要去外地教书了，这一定是真的。
C. 张老师要去外地教书了，这一定是真的吗？
漆黑的夜里，他紧张极了，______________________
（3）用加点词仿写句子。
蟋蟀如果感到疲劳，就会在未完工的家门口休息一会儿。
___________________
【答案】①.因为是在外国人的地盘里，中国人只好任他们欺负。##因为是在外国人的地盘里，中国人不得不任他们欺负。②.她穿着一条白色连衣裙，戴着一条红领巾，十分好看。③.手臂僵直的垂下来，双腿不停地在打哆嗦。④.小猫如果感到饿了，就会在自己的饭盆跟前一直叫。
威风凛凛：容气势逼人，令人敬畏。
8.按照要求完成句子练习。
（1）修改病句。
①因为是在外国人的地盘里，中国人不得不只好任他们欺负。
_________________
②她穿着一条白色连衣裙，一条红领巾，十分好看。
_________________
（2）照样子，用连续动作描写来表现心情。
例：我们害怕极了，马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。

聋校语文第十册第11课《新衬衫》教案

11新衬衫一、教学内容：学习课本第11课《新衬衫》二、教学要求。

1、学会本课八个生字和新词。

会用“漂亮、原谅”造句。

2、理解句子的意思，理解课文内容。

教育学生要原谅别人不小心做错的事。

3、能说出第三、四自然段合并为一段的主要意思。

4、能默读课文。

能有表情地朗读课文。

会背诵和默写课文第三、四自然段。

5、能仿照课文，联系实际说、写一段话。

6、按要求预习课文。

三、教学重点。

学会本课生词，理解词义，学会使用。

理解句子意思和课文内容。

教育学生能原谅别人不小心做错的事。

懂得三、四自然段合并后的主要意思。

四、教学难点。

联系实际说、写一段话。

五、教学方法：讲解法、演示法、观察法、练习法四、教具准备。

挂图放大课文五、教学时间。

5课时第一课时教学过程：一、导入新课。

板书课题：11 新衬衫二、新授。

1、读课文，划出不懂的字和词语。

2、板书词语：lùqiàn qiàn chāyīdiǎn péi cháng dào qiàn陆倩倩差一点赔偿道歉yuán liàn bùkēng shēng dàn dàn de hén jì原谅不吭声淡淡的痕迹3、教读音。

（1）范读。

（2）领读。

（3）分组读。

（4）指名学生读。

4、指导学生理解词语的意思。

差一点——相差不多。

赔偿——因自己的行动使他人或集体受到损失而给予补偿。

道歉——表示歉意，特指认错。

不吭声——不出声。

淡淡的——是指某种成分少，和“浓”相对。

痕迹——物体留下的印儿。

5、指导书写。

三、练习。

1、读词语。

2、说说词语的意思。

3、用“漂亮、原谅”造句。

四、作业。

1、抄写词语。

2、预习课文。

课后记：本节课学习了课文《新衬衫》的生字新词。

重点讲了“谦、淡、痕”的书写和“道歉、原谅、痕迹”的意思。

教学效果较好。

第二课时教学过程：一、复习。

1、默写词语。

三年级下语文同步试题哦,让我永远忏悔的狗_沪教版

2021年沪教版小学语文三年级下册第20课哦，让我永远忏悔的狗同步试题1．辨字组词。

忏( ) 傅( ) 谅( )纤( ) 缚( ) 晾( )2．照样子写词语。

表示气愤的：火冒三丈、___________、___________表示有名的：举世闻名、___________、___________表示说的：叮嘱、___________、___________3．照样子，扩写句子。

例：她四处寻觅。

她拄着拐杖四处寻觅。

她心急火燎地拄着拐杖四处寻觅。

小鸟高高飞翔。

小鸟___________高高飞翔。

小鸟_____________________高高飞翔。

4．阅读课文节选，完成练习。

一天下午，小豆子上医院看病，把狗缚在小院里，门没上锁。

我便去偷出狗来，藏在高高的砖堆后面。

小豆子回来不见了欢欢，她xīn jí huǒ liǎo( )地拄着guǎi zhàng( )四处寻觅。

我见她向砖堆走去，急忙跟了过去。

“汪、汪……”小狗欢欢的叫声终于被她听见了。

她爬上了那一堆砖。

我急忙大吼一声：“你下来!”她被我一惊，从砖堆上滚下来，拐杖丢了，手也擦出了血。

我吓得不知所措，竟丢下她逃走了。

两星期后她才痊愈。

我悔恨交加，心想她再也不会原谅我了。

可是一天早晨，她却带着欢欢来了。

我脸上发烫，鼓起好大勇气才开口j“小豆子，对不起，是我把狗偷走，害你受苦。

”“没关系，我家要搬到城里去了，欢欢留给你做个纪念。

我真的不怪你。

”她的话使我又愧又悔，忍不住大哭起来。

哦，让我永远忏悔的狗！1．根据拼音写词语。

2．联系上下文，解释下列词语的意思。

(1)不知所措：__________________________________(2)悔恨交加：__________________________________(3)又愧又悔：__________________________________3．回答问题。

(1)“我”只想问小豆子借两天，可是她不同意，你认为过分吗?__________________________________________________________(2)为什么小豆子的话使我又愧又悔，忍不住大哭起来?__________________________________________________________5．白衬衫·黑木炭8岁的帕克放学后气冲冲(chōng chòng)地回到家里，进门以后使劲地跺脚。

小学语文《黑木炭白衬衫》教学设计

小学语文《黑木炭白衬衫》教学设计第1篇：小学语文《黑木炭白衬衫》教学设计一、引入学习。

师：有一个小男孩今年8岁，他叫帕科。

一天，他放学回家了，当然，这是很平常的事，放学了当然就回家去了。

可今天呀，帕科和平时可不一样，而且，看起来情况还挺严重的。

帕科怎么了呢？二、了解事情的起因，设想事情的发展。

1、出示1、2、3自然段。

2、请学生通过自己的努力，用最短的时间读通这几段话。

并思考：帕科怎么了？①学生自由读。

②个别学生逐段朗读，全班评议。

指导“华”的读音。

③发表见解，回答问题，指导朗读，达成共识。

哪里能看出帕科很生气？他为什么会生气？他想干什么？师板书：受气——生气——出气。

3、设想事情的发展。

师：根据现在这个情况，请你大胆的设想接下来会发生什么？三、了解事情经过，体会文章的思想内涵。

师：接下来究竟发生了什么呢？让我们一起来看文章。

1、出示4—9自然段（第9自然段只出示第一句），请学生大声的朗读这几段话，找出：父亲为帕科出了一个什么主意？2、帕科喜欢这个主意吗？找出并朗读相关语句。

3、“用意”是什么意思？父亲的用意究竟是什么呢？请你补写父亲说的话。

（播放音乐）①学生补写。

②交流，并作恰当的说明或评价。

4、抓住重点词句，进一步体会本文的思想内涵。

（重点）①出示文中的原话，齐读原话。

②“坏念头”、“污迹”在文中具体指什么呢？师板书：出气——开心——留污迹。

③除了未完，继续阅读 >第2篇：黑木炭·白衬衫作文550字黑木炭·白衬衫作文550字——8岁的帕克放学后怒气冲冲地回到家里，进门以后使劲跺脚。

他的父亲正在院子里干活，看到帕克生气的样子，就把他叫了进来，想和他聊聊。

帕克不情愿地走到父亲身边，气呼呼地说：“爸爸，我现在非常生气。

华金以后甭想再得意了。

”帕克的父亲一面干活，一面静静地听儿子诉说。

帕克说：“华金让我在朋友面前丢脸，我现在特别希望他遇到几件倒霉的事情。

”他父亲走到墙角，找到一袋木炭，对帕克说：“儿子，你把前面挂在绳子上的那件白衬衫当做华金，把这个塑料袋里的木炭当做你想像的倒霉事情。

(完整版)黑木炭白衬衫

黑木炭白衬衫8岁的帕科放学以后气冲冲地回到家里，进门以后使劲地跺脚。

他的父亲正在院子里干活，看到帕科生气的样子，就把他叫了过来，想和他聊聊。

帕科不情愿走到父亲身边，气呼呼说：“爸爸，我现在非常生气。

华金以后甭想再得意了。

”帕科父亲一面干活，一面静静地听儿子诉说。

帕科说：“华金让我在朋友面前丢脸，我现在特别希望他遇上几件倒霉事情。

”他父亲走到墙角，找到一袋木炭，对帕科说：“儿子，你把前面挂在绳子上的那件白衬衫当做华金，把这个塑料袋里的木炭当做你想象中倒霉事情。

你用木炭去砸白衬衫，每砸中一块，就象征着华金遇到了一件倒霉的事情。

我们看看你把木炭砸完了以后，会是什么样子。

”帕科觉得这个游戏很好玩，他拿起木炭就往衬衫上砸去。

可是衬衫挂在比较远的绳子上，他把木炭扔完了，也没有几块扔到衬衫上。

父亲问帕科：“你现在觉得怎么样？’’他说：“累死我了，但我很开心，因为我扔中了好几块木炭，白衬衫上有几个黑印子了。

”父亲看到儿子没有明白他的用意，于是便让帕科去照照镜子。

帕科在一面大镜子里看到自己满身都是黑灰，从脸上只能看到牙齿是白的。

父亲这时说道：“你看，白衬衫并没有变得特别脏，而你自己却成了一个‘黑人’。

你想在别人身上发生很多倒霉事情，结果最倒霉的事却落到自己身上了。

有时候，我们的坏念头虽然在别人身上兑现了一部分，别人倒霉了，但是它们也同样在我们自己身上留下了难以消除的污迹。

”词语积累甭：练一练1．根据拼音写同音字。

qíng ( )愿 ( )朗 méi ( )花倒( )dùi ( )列 ( )现 wū ( )鸦 ( )迹2.在文章中的横线上填上恰当的“的”、“地”、“得”。

3．从文中找出表明帕科生气的词语，写在横线上。

4．根据要求改写句子。

(1)华金让我在朋友面前丢脸。

，我现在特别希望华金遇上几件倒霉的事情。

（用恰当的关联词将两句话合并为一句话）(2)帕科说：“累死我了，但我很开心，因为我扔中了好几块木炭，白衬衫上有几个黑印子了。

2019-2020年四年级语文期中测试卷(I)

即墨市德馨小学四年级语文期中测试卷时间 70分钟一、选择1.下列书写全对的一项是（）2a 雷声大作含辛如苦鞠躬尽瘁突发奇想b 恍然大悟秀丽怡人茅塞顿开浅尝辄止c 身先士卒仰面摔到翻山越岭大雨如注d 天道酬勤漫山遍野循规蹈矩蔚为壮观2.下列加点字全是多音字的一项是（）2a 慎．重顷．刻间仰．起脸永．恒b 呕吐．盛．情沉着．茅塞．顿开c 亲．戚和煦．兴．冲冲角膜．d 辅．导灰暗．无比均匀．地．球3.我们祖国的语言丰富多彩,同一个词在不同的句子中可以表示不同的意思.下面每组句子中加点的词应选哪种解释,请正确选择.4①假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单．．，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

（）②这次期末考试题比较简单．．,我一会儿工夫就做完了。

（）A 难度小，容易理解B 结构单纯③圣诞节快到了，保罗的哥哥把一辆漂亮．．的新车送给他作为圣诞礼物。

（）④我发现电视节目主持人的普通话都说得很漂亮．．。

（）A 非常出色B 好看；美观4.感动激动剧烈热烈猛烈激烈 3老红军给我们讲起那次（）的战斗，当时炮火在（）地进攻，指导员负伤了，但他忍住（）的疼痛，在他的眼里仿佛看到了（）庆祝胜利的情景……讲到这儿老红军心情十分（），我们也被深深的（）了。

三、按课文内容填空。

161.课文《燕子》从、、三方面介绍了燕子的外形特点，用书中的词语来形容燕子的外形：。

2.通过本学期的学习，我们从课文中认识了不少人，有的诸葛亮，的祁黄羊，的竺可桢爷爷，的公仪休，的叶欣阿姨。

3.二三月间，微风轻轻地，毛毛细雨从天上下来。

青的草，绿的芽，各色鲜艳的花都像聚拢来，形成了的春天。

小燕子为春光。

从这段话中我体会到2 。

4.云淡风轻近午天， 1 。

这句诗出自朝的的《》，题目的意思是1 ，这首诗表达了诗人 2 的情感。

5.弟弟吃东西时总是让我先吃，我不由得想起了《三字经》中的句子：四、阅读探究（一）他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。

黑衬衫变身教学设计方案

一、教学目标1. 知识目标：- 学生了解黑衬衫的基本款式和搭配原则。

- 学生掌握黑衬衫在不同场合的搭配技巧。

2. 技能目标：- 学生能够根据个人特点和场合选择合适的黑衬衫搭配。

- 学生能够运用色彩、图案等元素，将黑衬衫进行创意搭配。

3. 情感目标：- 培养学生对时尚搭配的兴趣和审美能力。

- 增强学生的自信心，提升自我形象。

二、教学内容1. 黑衬衫的基本款式：- T恤式黑衬衫- 衬衫式黑衬衫- 领口款式：圆领、V领、翻领等2. 黑衬衫的搭配原则：- 色彩搭配：对比色、相似色、中性色等- 图案搭配：纯色、条纹、格纹等- 长度搭配：短款、中长款、长款- 面料搭配：棉、麻、丝绸等3. 黑衬衫在不同场合的搭配：- 休闲场合：牛仔裤、休闲裤、短裤等- 正式场合：西裤、裙子、西装外套等- 职场场合：西装套装、连衣裙、半身裙等三、教学方法1. 讲授法：教师讲解黑衬衫的基本款式、搭配原则和场合搭配。

2. 案例分析法：通过展示明星、时尚博主的搭配案例，引导学生分析搭配技巧。

3. 实践操作法：学生分组进行黑衬衫搭配实践，教师现场指导。

4. 互动讨论法：学生分组讨论黑衬衫搭配的优缺点，分享心得体会。

四、教学过程1. 导入环节- 教师展示黑衬衫的图片，引导学生观察并提问：“你们对黑衬衫有什么了解？”- 学生分享自己对黑衬衫的认识，教师总结。

2. 讲解环节- 教师讲解黑衬衫的基本款式、搭配原则和场合搭配。

- 通过图片、视频等形式，展示黑衬衫的搭配案例。

3. 案例分析环节- 教师选取明星、时尚博主的搭配案例，引导学生分析搭配技巧。

- 学生分组讨论案例，分享心得体会。

4. 实践操作环节- 学生分组进行黑衬衫搭配实践，教师现场指导。

- 学生展示搭配成果，互相评价。

5. 总结环节- 教师总结黑衬衫的搭配技巧，强调搭配原则。

- 学生分享学习心得，教师进行点评。

五、教学评价1. 学生对黑衬衫搭配知识的掌握程度。

2. 学生在实践操作中展示的搭配技巧。