浅谈对单亲家庭学生的心理辅导

浅谈对单亲家庭学生的心理辅导

单亲家庭儿童，作为一个特殊群体，不仅要在生活上经受比普通孩子更多的磨难，同时他们在生活中缺少关爱，正遭遇心理危机，影响他们的健康成长。他们成长过程中遇到的困惑，出现的焦虑都得不到家长及时的教育和疏导，这样就会产生心理和道德的严重缺陷，形成品行障碍。因此，关注单亲家庭儿童教育的现状，加强单亲家庭儿童心理辅导与教育指导，在当前具有十分重要的意义。

一、单亲家庭学生的心理表现

对于儿童来说，父母的离异，家庭的破碎对他们是一个沉重的打击，他们必将忍受失去父爱或母爱的痛苦，必将失去以往拥有的安全感和幸福感。由于家庭的突然变故，大部分农村单亲家庭儿童的心理容易产生焦虑和挫折感，他们性格急躁或忧郁，在群体交往中容易产生失落感和自卑感，造成身心发展方面不够健康。同时，社会对这类家庭的学生多是怜悯和同情，真正深入其内心的关怀很少。因此这类学生容易在重压下自我封闭，如果长期得不到合理宣泄，性格有的会变得孤僻、惊慌、恐惧；有的悲观、绝望、自卑和精神萎靡不振；有的对人戒心很重，有逆反心理、不爱说实话；有的情感淡漠、不容易被温暖，在社交场合表现极度不安和焦虑……他们中间大部分意志薄弱，感情脆弱，心理承受能力偏低，缺乏积极向上的思想感情，缺乏必要的自信，缺少安全感和对他人的信任，逐渐建立起一种扭曲的心理认识，造成自身伦理道德的沦落。

二、对单亲家庭儿童的心理辅导和教育方法

教育单亲家庭的儿童，除了用一般的教育方法之外，还应该采用一些特殊的措施和方法：1．注意观察，及时发现，因势利导

教师要及时地发现和了解单亲孩子的异常心理表现，把握学生的个性特征，观察学生的心理环境，寻找出现问题的主要原因。在日常生活中教师要多给单亲儿童尊重和关爱，帮助他们较快地从孤单或伤痛中恢复、增强其独立性及社会适应能力。努力消除认为自己的不幸和痛苦局外人是无法理解的；认为自己的痛苦和不幸是不可能与他人发生共鸣的；因自卑而不愿接受安抚和劝导等心理成见。教师可以用关心和爱淡化孩子的消极情感，还可以教给孩子转

化消极情绪的办法，引导孩子想一些高兴的事情或做一些自己喜欢的事，使原有的消极情绪逐渐被转化。

2．创设环境，健全人格，感受关爱

单亲家庭的学生，由于遭受家庭的变故，感情脆弱且敏感，我们教师应更多地关心与体谅他们，主动和他们交朋友，给他们以精神上的慰藉，使他们逐渐忘却家庭变故所带来的痛苦。以积极的心态、乐观的情绪感染他们，为他们创设融洽和谐的心理环境，培养孩子健全的人格，及早帮助和矫治儿童的不良行为。如果可能，每天尽量抽出一些时间陪陪他们，与他们多交流、说说有趣、开心的事，以及孩子爱听的故事，或者与他们单独说一会儿话，并运用一些肢体语言，如：对孩子笑一笑，拉一拉孩子的小手，拍一拍肩膀等，使他们感受到老师的爱和关心。倡导班级同学给这些特殊的孩子送温暖补缺陷，使他们体会到人与人之间的爱心和友情。发现孩子的兴趣点和特长，应该及时在恰当的场合给孩子一个积极的肯定，鼓励他能在大家面前展示自己的特长，使孩子感到心理上的满足，以增强自信心。对于物质生活上有困难的单亲孩子应尽量教育班级同学多给他们一些力所能及的帮助，而不要在言行上伤害他们，使单亲学生融人班集体，消除忧郁心情，感到来自班级集体的温暖，恢复健康的心理平衡。

3．体验集体生活，摆脱悲观情绪，培养团队精神

教师要鼓励孩子在班上有几个要好的朋友，经常一起学习，一起度周末。可以在班级中找一些活泼的、性情温和、善交谈的同伴和他们结成对子，带领他们一起玩，使他们体验集体生活的快乐和同伴的关心，帮助他们从消极、悲观的情绪中摆脱出来。教师可以创设一些机会让他们参加一些愉快的活动，如：参加故事表演，培养其积极情绪；榜样教育，感受成功来于艰辛；制造氛围，教育他们尊老爱幼；创造条件，培养他们团队精神；感受关爱，接受教育影响；创造情景，陶冶美的情操。总之，孩子的群体生活一旦正常，许多问题就迎刃而解了。

4．面对现实，调节心理，善待自己

学校要充分发挥心理咨询与辅导的作用，做好这些特殊学生的心理辅导工作。首先，要

引导学生勇于面对现实，接受现实，善待自己。其次，要注意学生的异常心理辅导，引导他们用理智控制自己的情绪。时刻引导他们该做什么或不该做什么，该怎么做或不该怎么做。也可建议家长多让孩子接触一些自己的异性朋友或熟悉的叔叔、阿姨，满足孩子父爱（母爱）的补偿心理需求。还有，要为这些学生建立倾吐与发泄的途径，帮助调节心理压力。

我们应该相信只要全社会都正视关注单亲儿童的心里健康和教育问题，那么单亲儿童也能像正常的孩子一样健康茁壮地成长，成为国家的栋梁。