《歌声》教学设计(北师大版二年级下册)(最新)

合集下载

北师大版二年级语文下册全册教案

北师大版二年级语文下册全册教案电子备课文稿要求：1、电子教案统一使用：字号：小四；字体：宋体；行距：1.5倍；页边距：上：3cm、下：2cm、左：3cm、右：2cm；其他为常规设置.2、教学设计以“课时”为结构版块，每课时必须包括“教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计”等要素，力争体现教师个体对教材的准确理解、把握以及对教材的创造性利用.3、课时教案要求要素齐全，“教学反思”请在课后使用红色笔书写.教案设计要体现学情，反映教师对教材的理解、创新，凸显教师个体教学风格.严禁全盘照搬和抄袭.备足学期相应的课时数.4、打印要求：双面打印.语文教学进度表总的教学目的、要求、措施一、教材分析本册教科书共15个单元，设置了两个《丁丁冬冬学识字》单元，继续学习独立识字的方法，引导学生对四册学过的识字方法总结和整合，同时学习一定数量的生字.第三单元《丁丁冬冬学识字(一)》学习根据形声字的声旁猜字音.与前三册学过的看图认字、看上下文猜字、看拼音认字、听别人读、部首查字等认字方法整合，每位学生都能够有办法独立认字.第九单元《丁丁冬冬学识字(二)》学习汉语拼音大写字母，认识电脑键盘，为学习输入汉字打基础.本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习.要继续培养朗读、默读的能力.每篇课文后面的思考题帮助教学.有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜做主体课文，教师可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习.二、教学目的和要求1、认字420个(包括12个多音字)，写字230个.2、学习音序查字法.帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法.3、掌握字的间架结构和书写规则.4、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯.在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写.练习写请假条、个人启事等实用便条.三、教学重难点：识字写字和阅读是本期教学的重点，写话学写便条是本期教学的难点.四、教学措施：1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体.思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行.联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯.2、重视识字教学，要教给学生识字方法.重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字.3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力.重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维.课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会.开始训练默读.重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字.词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读.重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础.4、听说训练要在学生的语言实践中进行.给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会.5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量.课题：不懂就问教学目标：1、认识17个字，会写9个字.培养学生的识字能力.2、正确、流利地朗读课文，养成“不懂就问”的好习惯.教学重点：1、认识17个字，会写9个字.培养学生的识字能力.2、正确、流利地朗读课文.养成“不懂就问”的好习惯.教学难点：1、培养学生的识字能力.2、养成“不懂就问”的好习惯.教学准备：孙中山图片第一课时教学过程:一、激发兴趣，引出课题.1、师：老师让大家搜集孙中山的资料或图片，谁来介绍？2、师：同学们已经知道了有关孙中山的那么多故事，今天我们就一起来看看孙中山小时侯是怎样学习的？板书课题：不懂就问二、初读课文，自主识字.1、自己试读课文，自学课后字条里的字，不认识的字用喜欢的方式解决.2、小组内读生字，交流识字方法.（小组内成员互相帮助，互相激励，看哪个小组合作得最好.）3、读词语比赛.（看谁能读正确，声音响亮.）（1）小组比赛.（2）男女生比赛.（3）小老师领读.4、认读字卡.（看谁交得生字朋友最多.）5、小结：同学们真聪明，这么快就认识了十几个生字朋友.老师相信大家再来读课文一定会读得更流利.三、熟读感悟.1、默读课文，标出自然段的序号.2、指名分自然段读课文.3、自由读课文，把不明白的问题用喜欢的符号标下来.4、全班交流学生提出的问题.问题1：孙中山为什么要壮着胆子问？同学们为什么吓呆了？（1）结合看图，小组讨论.（2）班内汇报.5、引导学生有感情地朗读2至5自然段，体会当时的紧张的气氛.（1）试读.（2）指名读.（3）学生评价朗读.6、分角色朗读或表演.四、拓展延伸学习时遇到不懂的问题，你是怎样做的？（1）小组讨论.（2）全班交流.五、指导书写.1、出示要求写的字，小组讨论哪些字难记，怎么记.2、全班交流.3、指导书写.（可以利用给基本字加偏旁、换偏旁、形近字比较等方法）4、学生练习书写.5、全班展示、评议.六、总结板书设计：作业布置：写生字.教学反思：（用红色笔书写）第二课时教学过程：一、导入新课.1、课前交流搜集的有关孙中山的相关资料.2、今天咱们就来继续学习一篇孙中山小时候读书的故事.二、自读感知，合作识字.1、同学们已经掌握了很多识字方法，请同学们自己读读课文，遇到不认识的字想办法解决.2、小组合作，学习生字.3、课件出示词语卡片，教师检查认读情况.(1)指名读，读的对就跟读.(2)全体同学齐读词语.4、教师检查生字.(1)指名读，并谈谈你是怎么记住这些字的？(2)齐读生字，重点强调易错的字.5、再读课文，相信同学们一定会读的更通顺、流利，边读边标出自然段.6、指名分段朗读课文，其他同学要听准字音.三、细读课文，感悟表达.1、请同学们自己读读课文，看看从课文中你知道了什么，还有哪些不明白的问题？2、交流：你读懂了什么，从哪儿读懂得，读出来给同学们听听.(1)当学生回答读懂了“孙中山养成了不懂就问的好习惯”时，出示：先生讲得很仔细大家听得很认真从此孙中山一有不懂的事情就主动地问养成了良好的学习习惯A、指名读读这段话.B、你能这段话加上标点吗？C、让学生反复朗读这段话，体会句号和逗号的不同.我们认识了逗号与句号，从现在开始再写话时要正确地运用逗号与句号.3、讨论交流：你还有哪些不明白的问题，提出来大家共同解决.(1)如果学生提出为什么“孙中山的提问把同学们吓呆了，教室里顿时鸦雀无声呢？”让学生读第1、4自然段，联系上下文理解.通过这两段的学习，让学生明白：在私塾里，从来没有人敢向先生提问题，而且先生也很严厉.孙中山很聪明，在很短的时间能将老师要求背的书一字不错地背诵出来.(2)对于课文中不懂的地方你是怎样做的？(3)在以后的读书过程中，如果遇到不懂的地方你会怎么做呢？(会像孙中山一样不懂就问)4、学习了课文，我们对孙中山有了更进一步的了解，现在你有什么话想对他说呢？四、读者论坛全文，体会感情.五、总结板书设计：作业布置：你还知道孙中山先生的哪些事？讲给同学们听听. 教学反思：（用红色笔书写）课题：字典大楼教学目标：1、认字14个，会写8个.2、通过各种形式的读，理解感受诗歌的内涵.3、查字典比赛，培养学生爱查字典的好习惯.教学重点：1、认字14个，会写8个.2、查字典比赛，培养学生爱查字典的好习惯.教学难点：通过各种形式的读，理解感受诗歌的内涵.教学准备：字典第一课时教学过程：一、谈话导入.读书时遇到不认识的字怎么办？（问老师、看上下文猜字、查字典）.字典里藏着许许多多的知识，是一座知识的大楼.今天我们就来学习一首和字典有关的诗歌《字典大楼》. 板书课题.学生读题，认识“典”.二、初读感知，自主识字.1、自由读课文，用熟悉的方法识字.2、借助课后字条，小组内识字.3、出示词语：读词语比赛.4、读字卡，交流识字方法.进行组词、形近字比较.三、细读诗歌，感悟内容.1、同桌互相读课文.2、师：诗歌里的小朋友遇到了什么困难？3、指导学习二、三小节.解决了困难，他的心情怎样？不会写“疙瘩”这两个字时，心情怎样？指导朗读.4、师：字典里的知识是从哪里来的？（是人们用心血、智慧编出来的）5、师小结：字典不光内容越来越丰富，种类也越来越多.不光有《新华字典》，还有各种词典.（展示各种工具书）6、你们佩服这些编字典的人吗？指导朗读第四小节.7、查字典有什么好处？学习一、五小节.8、美读全文.四、查字典比赛.五、学习写字.1、出示要求写的字，交流识字方法.2、学生练习写字，教师巡视指导.3、小组内展示.六、总结，谈收获.板书设计：作业布置：有感情地朗读诗歌.教学反思：（用红色笔书写）第二课时教学过程：一、初读感知.1、自由朗读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的字.2、小组内学习生字，小组长检查.3、教师检查字词.4、指名分节朗读课文.(师生评价)二、深读感悟.1、课文中的几小节你喜欢哪节读给同桌听.2、指名读，说说你读懂了什么？如：(一)第一节：1、指名读这一节，并谈一下读懂的内容.2、指导朗读.(二)第二、三小节：1、请同学们自由朗读二、三小节，同桌交流一下读懂的内容，然后提出不懂的问题，引导学生查字典解决.如果学生提出“钠、砝码”等，教师要给学生充分的时间查字典.2、集体交流：(1)请喜欢这两小节的同学读，并谈谈你为什么喜欢.(2)指名说说你是怎样找到这些字的？3、教师评价：同学们说得真好!我们用部首查字法查到了不认识的字、不会写的字和不理解的词……字典的用处多大呀!让我们都来夸夸它吧!齐读二、三小节.(三)学习第四、五小节.1、在小组内读读这两小节，互相交流一下读懂了哪些内容，还有哪些不明白的问题，在组内共同解决.2、全班交流，学生评价.3、指导朗读.4、教师小结：字典是许多人花了很长时间不断修改完善才编写成的，它是人们智慧和心血的结晶，它的内容是非常宝贵的.我们应该怎样对待字典呢？学生发言，齐读课文.5、配乐全体同学齐读课文，读出夸赞的语气.三、拓展练习.1、小组合作，查字典了解小组内同学名字的意思.2、自读《林卡上学》，查字典解决不认识的生字.板书设计：作业布置：写生字.教学反思：（用红色笔书写）课题：语文天地（一）教学目标：1、学会重点生字的规范书写，并比较几组基本字和合体字.2、积累“词语和短语.3、通过大量的训练题让学生积极动脑，积累词语，提高阅读和交际能力.4、让学生学会自我评价.教学重点：1、学会重点生字的规范书写，并比较几组基本字和合体字.2、积累“词语和短语.教学难点：1、通过大量的训练题让学生积极动脑，积累词语，提高阅读和交际能力.2、让学生学会自我评价.教学准备：字典词语卡片第一课时教学过程：一、照样子补足音节的韵母和声调.1、教师引导学生复习标声调规则.2、教师引导学生读准字音.3、学生按要求完成练习.4、同桌互改.5、教师出示正确答案.二、描一描，写一写1、学生观察“典和登”看书写时注意什么.2、学生在田字格里描字.3、学生互相检查.三、读一读，比一比1、学生自己读，填一填.2比一比.四、填一填，选词填空.1、教师引导学生体会重音的变化.2、同桌讨论应填哪些字.3、教师找出规律，向学生解答.4、学生选词填空.五、照样子说说1、先让学生完成填空，教师提问.2、教师引导学生观察每组词语中的“地”的位置.3、学生做练习，师生共同评价.板书设计：作业布置：完成练习题.教学反思（用红色笔书写）第二课时教学过程：一、读一读.1、阅读短文，标出不认识的字.2、让学生知道习惯的好坏.3、朗读讨论林卡有什么不好的习惯呢？师生总结：马马虎虎、粗心大意、丢三落四为什么说不及时收拾东西是坏习惯呢？你对林卡有什么建议？二、改掉坏习惯.1、组织讨论你有哪些坏习惯？怎样改呢？2、坏习惯带来的后果.3、说说自己的坏习惯给你带来的麻烦.板书设计：作业布置：做练习题.教学反思：（用红色笔书写）课题：妈妈的爱教学目标：1、让学生掌握课文里的生字.2、这首诗感情深沉、细腻，适合自读，用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感.3、通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中.教学重点：让学生体会到母爱是无私的.教学难点：理解“妈妈的爱是清凉的风，”妈妈的爱是遮雨的伞.”妈妈的爱是滴落的泪.妈妈的爱是责备的目光.妈妈的爱是亲切的教诲.教学准备：词语卡片图片第一课时教学过程：一、导课同学们，我们都有自己亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们一起来说说妈妈对我们的爱.二、教学认读生字1、让学生借助拼音读认读生字.2、给认读生字口头组词.3、练读.三、教学生字1、出示生字卡片.2、让学生说说自己认识哪个字，可以给它口头组词.3、对简单的生字直接听写，让学生有针对性的学习.4、指导学生书写生字.四、初读课文1、让学生自己试着读课文.2、个别读自己喜欢的部分.3、说说自己通过初读课文知道了什么.4、生生互评，教师点评.板书设计：妈妈的爱清校伞深暖评睛责亲切作业布置：写生字.教学反思：（用红色笔书写）第二课时教学过程：一、精读课文1、让学生自己读自己喜欢的部分.2、学生个别读.3、生生互评，教师点评.4、这首诗感情深沉、细腻，合适自读，指导学生用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感.二、理解课文内容1、让学生自读课文中的五个生活片段.2、讨论妈妈做这些小事容易吗？我们可以从中体会到什么？三、说说讨论的情况让学生说说自己讨论的情况，生生互评，教师点评.四、扩展活动让学生说说在平时的生活中妈妈是怎样爱护你和关心你的？板书设计：妈妈的爱妈妈的爱是清凉的风妈妈的爱是遮雨的伞妈妈的爱是滴落的泪妈妈的爱是责备的目光作业布置：背背这首儿歌.教学反思：（用红色笔书写）课题：儿子们教学目标：1、通过学习课文，使学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子，真正的孩子.2、认识10个生字.3、培养学生有感情地朗读课文的能力.4、培养学生自主、合作的学习能力.教学重难点：培养学生自主、合作的学习能力.教学准备：生字卡片第一课时教学过程：一、激趣导入：同学们，上节课我们学习了课文《妈妈的爱》，了解到了妈妈对我们浓浓的爱.作为孩子，我们应该怎样做呢？这节课，我们一起学习《儿子们》.二、听读课文，初步感悟课文的内容1、自由读课文，想办法解决不认识的字.2、指名读课文：〈1〉请其他的小朋友为他们提一提建议，说说应该读出什么样的语气.〈2〉全班小朋友分角色朗读课文.〈3〉其他同学评一评.（当评到两个比喻句时，教师及时请同学们谈谈比喻句的概念，并且出示语文天地中的练习.）3、齐读课文：边读边思考：为什么老爷爷说他好象只看见一个儿子？4、自由发言.教师：总结全文.三、小组合作学习：合作内容：1、一起读一读课文中的词语.（井水、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、）2、生生合作，一起学习生字，讨论记字方法.3、汇报小组学习成果.（生生教认生字时，鼓励学生用多种方法.）教师：刚才，同学们互相交流了记字的方法，下面，我们一起来做个小游戏，游戏的名字叫“看谁抢得快”？四、总结全文：读了这篇课文，你受到了哪些启发？板书设计：儿子们一个翻跟头一个唱歌一个提水作业布置：写生字.教学反思：（用红色笔书写）第二课时教学过程：一、继续练习有感情地朗读课文.1、小组合作学习：分角色朗读课文.2、在班内进行小组间的朗读竞赛.3、其他同学做小评委，进行评读.二、进行重点字的书写指导.1、出示需要书写的几个字，请同学仔细观察.（井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧）2、说一说怎样才能把这些字写漂亮.3、自己在练习本上练习.4、请同学评一评，及时反馈.三、连续实际，说说你是怎样疼爱自己的爸爸妈妈.1、学生回答.2、用自己话，把自己想说的写成一句话.四、思维拓展你是怎样爱自己的爸爸妈妈呢？仿照课文试着写一小节.板书设计：儿子们井第停痛孩沉作业布置：写生字.教学反思：（用红色笔书写）课题：语文天地（二）教学目标：1、能够熟练认读大写字母.2、练习声旁，通过声旁组词比较形声字.3、培养学生良好的写字习惯.4、学会不断丰富自己的知识，进一步养成写日记的好习惯.5、通过词语搭配练习，引导学生准确搭配词语.6、学会用多种形式表达对妈妈的爱.教学重点：1、能够熟练认读大写字母.2、练习声旁，通过声旁组词比较形声字.3、培养学生良好的写字习惯.4、学会不断丰富自己的知识，进一步养成写日记的好习惯.教学难点：1、通过词语搭配练习，引导学生准确搭配词语.2、学会用多种形式表达对妈妈的爱.教学准备：字母卡片字典词语卡片第一课时教学过程：一、认一认.1、出示字母图，告诉学生字典中的音序就是按这个顺序排列的.2、学生自己观察，认识大字母.3、检查自学.（1）学生观察大写字母与小写字母字形的特点.（2）学生回答.4、教师总结.二、照样子补足音节的声母.1、复习声母表.2、学生补足书上习题中缺少的声母.3、练习拆音节.三、描一描，写一写.1、教师讲解写字要领.2、学生观察字形，并自己描写.四、照样子，写一写.1、出示第一排字，请同学观察，这几个字有什么特点？2、根据形声字特点，请同学练习说说文中的三排字.3、练习用词语组词.五、连一连.1、出示词语，请同学小声地读.2、在书上连线，互相检查.3、集体讨论.六、照样子，说说1、学生读书中的例句.2、学生说自己的句子.3、学生互评造的句子，教师点评.板书设计：凉爽的家遮雨的手明亮的光温暖的风作业布置：做练习册习题.教学反思：（用红色笔书写）第二课时教学过程：一、读一读《塘鹅妈妈》.1、自己读这篇短文，画出不认识的字.2、学习短文.（1）解决不认识的字.（2）练习读短文.3齐读短文，思考：为什么塘鹅妈妈开始不笑，后来笑了？4、引导学生尝试闭紧嘴巴，别人怎么诱惑都不张嘴.。

24年北师大版春季二年级下册数学《万以内数的认识》教学设计

（3）学习万以内数的比较：
1）教师引导学生观察黑板上的数列，让学生发现数的大小关系。
2）教师讲解万以内数的比较方法，如：比较两个数的大小，先比较最高位，最高位相同再比较次高位，以此类推。
3）学生跟随教师一起比较数，巩固比较方法。
三、巩固练习
1.教学目标：
-巩固学生对万以内数的读写、组成和比较方法。
-培养学生的实际应用能力。
2.教师应充分利用教学资源，如多媒体辅助教学，以提高学生的学习兴趣和效果。
3.教师应关注学生的个体差异，提供不同层次的学习材料和辅导，以满足不同学生的学习需求。
4.教师应鼓励学生参与课堂活动，提高学生的参与度和积极性。
5.教师应定期与学生家长沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。
十三、教学拓展
1.教学目标：
-通过拓展活动，增强学生对数学的兴趣，提高学生的数学应用能力。
-培养学生的创新思维和解决问题的能力。
2.拓展活动设计：
（1）数学故事分享：鼓励学生搜集或创作与万以内数相关的数学故事，并在课堂上与同学分享，以此增加学生对数学的兴趣和理解。
（2）生活情境模拟：设计一些与生活紧密相关的情境，如购物、家庭预算等，让学生在模拟的情境中运用所学知识解决问题。
-帮助学生回顾本节课的重点内容。
-强调万以内数的读写、组成和比较方法在实际生活中的应用。
2.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生用自己的语言总结。
（2）教师强调万以内数的读写、组成和比较方法在实际生活中的重要性。
（3）教师鼓励学生在课后多观察生活中的数，尝试运用所学知识解决问题。
（2）作业评价：检查学生的作业完成情况，评价其正确率和解题过程。
（3）单元测试：在单元结束后，进行一次测试，以评估学生对万以内数的整体掌握情况。

2019-2020年二年级语文下册歌声教材分析北师大版

2019-2020年二年级语文下册歌声教材分析北师大版教材分析《歌声》讲述了在轮船沉没后，一位不满10岁的小姑娘用歌声唤起自己和遇难人们求生的勇气，引来救生艇终于获救的动人故事。

课文是从落水者马金纳的角度写的，可分为三部分：第一部分(第1自然段)写船沉落水的马金纳筋疲力尽，已绝望了。

马金纳为什么“绝望”了呢？①轮船是在夜晚沉没的。

茫茫的大海上白天想遇到救生船都不易，晚上就更难了。

况且晚上格外冷，泡在海水里饥渴交加的人们很难抵挡夜里的寒冷。

②救生船一直没有来，已经“过了很长时间”，时间越久，获救的希望越渺茫。

③马金纳拼命挣扎得“筋疲力尽”“再也没有力气继续游了”。

④我们还可以推测马金纳的心理。

周围一片黑暗，“雾气笼罩”，海水冰冷刺骨，才二知该往哪个方向游，这时人们会觉得孤立无援，心灰意冷。

④两点是从主观方面分析。

第二部分(第2—3自然段)写小姑娘的歌声把马金纳和远处的难友聚拢过去。

就在马金纳绝望的时候，他听到了小姑娘的歌声，“顿时觉得浑身有了力量”。

所有马金纳遇到的困难，小姑娘都遇到了。

而且她是“还不满10岁”的女孩，无论从体力还是从生活经验、生活能力说，都不能和马金纳这个成年男人相提并论。

但是小姑娘没有绝望”，而是满怀希望、满怀信心地唱起了歌。

“断断续续的歌声”一方面是说马金纳离小姑娘比较远，刁：可能听得很清楚；另一方面也因为，海浪不断地涌过来，小姑娘“一次又一次地从浪花中冒出头来”，所以她的歌声只能是“断断续续的”。

当海浪盖过小姑娘的头时，她不能呼吸；当她的头钻出来时，她不但要呼吸而且还要唱。

可以想象，小姑娘是在上气不接下气地唱。

当一般人绝望时能满怀信心，当一般人筋疲力尽时还能坚持抗争，当一般人感到孤立无援时能把大家聚拢在一起，这就是小姑娘高于常人的地方。

小姑娘的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气使她无愧于“小英雄”的称号。

马金纳、那几个抱着圆木的妇女以及“远处的人们”，都从小姑娘的歌声里获得—了力量，终于坚持到救生船开来。

北师大版二年级下册语文歌唱二小放牛郎教学设计

北师大版二年级下册语文《歌唱二小放牛郎》教学设计【篇一】教材分析：本文是歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌词，记述了王二小为挽救解放区后方机关和几千老乡的生命，机智的把敌人带进八路军的埋伏圈，自己却英勇牺牲的故事。

全首歌采用了倒叙的手法，通俗易懂，情深意切，笔调哀婉，字里行间满怀人们对日本强盗的刻骨仇恨，充满了人们对英雄王二小的无比崇敬和深切怀念。

学情分析：由于现在的小学生远离战争年代，对日寇侵略中国，在中国实行惨无人道的“三光政策”知之甚少，这些对于学生真正理解课文内容有很大障碍。

而课文中一些词语，如“扫荡、危急、顺从、传扬”等，虽不是生词，但对于学生阅读、理解全文也构成了一定的困难。

课前，教师可让学生看电影，收集王二小和抗日战争的资料，从而对那个时代有一些感性的认识。

教学目标：1、引导学生独立认读14个生字，包括一个多音字“挑”。

进行随文识字。

2、熟读课文，要读得正确、流利、有感情，体会人物心情，回答课后思考题。

3、通过收集课文相关资料，引导学生理解“扫荡、顺从、牺牲、传扬、悲愤”等词语，理解课文内容。

4、通过学习，加深对英雄的了解和认识，学习英雄崇高的品质。

教学重点：1、独立认读14个生字，随文识字。

2、练习有感情的朗读课文。

教学难点：通过收集资料，老师的讲解和对课文的学习，加深对英雄的了解和认识，学习英雄崇高的品质。

教学准备：课件、词语卡片、录音机、《歌唱二小放牛郎》配乐教学过程：一、补充资料，导入课文。

1、同学们，你们知道吗，今年是我国抗日战争胜利七十周年，在七十年前的九月三日，日本终于在投降书上签字，停止了对中国等国家的侵略。

1937年日本侵略者正式发动了侵略中国的战争，他们烧杀抢掠，干尽坏事，妄图灭亡中国。

但是不屈服的中国人民顽强的与敌人进行斗争，英勇奋战整整八年。

在这八年中，涌现了无数英雄。

他们为了保卫祖国，为了保卫人民献出了自己宝贵的生命。

今天，我们就要认识这样一位小英雄（课件出示王二小肖像）——王二小。

新北师大版二年级语文下册《2 小英雄 ②歌声》优质课教案_6

《歌声》教学设计（第一课时）教学目标：1.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容；2.认识词语14个，写字1个，掌握两种理解词语的方法及抓重点词理解课文的方法；3.感受小姑娘的英雄形象。

教学重点：认识词语14个，写字1个，掌握两种理解词语的方法及抓重点词理解课文的方法；教学准备：1.朗读课文，做到正确、流利；2.画出课文中的生词，利用字典等工具书自学生字新词。

教学过程：课前五分钟：开火车背诵三字经。

（鲍昕洋主持）一、引出歌声，质疑课题。

（2ms）1、不同的歌声带给人们不同的感受，今天，就让我们走进一段不同寻常的歌声中，探寻一个动人的故事，请大家和我一起板书课题：歌声。

2、齐读课题，看了这个课题，你有什么想问的？（预设：（1）谁在唱歌？（2）在哪里唱歌？（3）这是什么样的歌声呢？（4）唱给谁听？（5）唱了些什么？）——质疑课题二、初读课文，检查预习。

（4ms）1.带着问题，大声朗读课文；2.ppt出示生词，小老师领读词语，（提示多音字“扎”）3.分段检查读文，大组互相纠音。

------扫清字音。

（第一大组一生起头领读。

）三、小组合作，理解词语。

（20ms）1. 现在，请大家默读课文，思考刚才我们提出的问题：是谁在哪里唱歌？请一生回答。

（你是从哪个句子中找到答案的？）Ppt出示：不久，他们看到，在雾气笼罩的海面上，几个妇女挤在一起，抱着一根圆木游着，一个不满十岁的小姑娘在他们中间，正在高声歌唱。

（1）“笼罩”记字方法；（2）理解“雾气笼罩”，在哪里见过？（3）金钥匙方法总结：这是根据你所见过的景象，联系生活实际理解词语。

请你读一读这个词语。

（语速慢）（4）师点评，出示图片，再读，（5）把词带入句中再读（同桌--全班）2.我们继续来探究问题，这究竟是什么样的歌声呢？（ppt出示问题，给出方法）请同桌合作：（1）阅读2-3自然段，圈出描写歌声特点的词语（2）理解词语意思；突然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。

北师大版小学二年级语文下册《歌声》教案二

北师大版小学二年级语文下册《歌声》教案二教学目标：1．能在语言环境中正确认读“触、绝、隐、罩、副、妇、抹、脆、聚、增、添”十个生字；能在教师的指导下正确书写并记忆“绝、妇、抹、增、添”。

正确朗读“触礁”“增添”等词语，理解“筋疲力尽”“绝望”等词语在文中的意思，积累“隐隐约约”“断断续续”“清脆”“激昂”等词语。

2．能流利地朗读课文，体会歌声是怎样帮助人们获救的。

3．知道在面临危难时勇气和信心往往能带来奇迹。

教学重点和难点：能有感情地朗读课文，体会歌声是怎样帮助人们获救的。

教具准备：田字格小黑板、录音机、生字卡片、磁带教学过程：一、谈话导入，引出歌声。

1．谈话引入：爱唱歌吗？谁愿意把歌声带给大家？2．不同的歌声带给人们的感受则不同，听了他的歌声你有什么感受？3．歌声不仅能给人们带来不同的感受，在一些特殊的环境中还会有不同寻常的意义呢！今天，我们所学的课文正是以歌声为题，向我们讲述了一个动人的故事。

出示课题：22．歌声二、创设情景，走进课文。

1．笛声引入，闭眼想象：故事就在这汽笛声中开始了。

1920年的一个夜晚，海风啸啸，无边无际的大海上行驶着一艘大轮船。

船上灯火通明，马金纳和其他乘客一样在船舱里兴奋地唱啊、跳啊，快乐极了！2．创设情景，体验失望：忽然，他们感觉到船身猛烈地晃动了一下，接着就听见有人大声地喊叫：“不好了，轮船触礁了，要沉船了，快跑啊！”“扑通，扑通……”人群一个一个地跳入了海里。

不久，船沉了，落水的人拼命挣扎，可是救生船还是没有来。

请你们设想一下，此时的他们会遇到什么困难？3．小结：是的，海水冰冷刺骨，人们的力气也已经耗尽，大家都认为自己已经毫无生还的希望，此时的人们可以说是绝望了。

马金纳也不例外，你们瞧，谁愿意来读读这句话？4．这群遇难的人们命运如何？你们想知道吗？打开书，自由地读课文，借助拼音，读准字音。

5．逐段指名读。

正音：触礁、笼罩、增添。

教学生字：触、罩、增、添。

6．生字教学：妇、抹、聚。

教学目标

北师大版小学语文二年级下册《歌声》教学设计（第二课时）一、教材分析课文描写了1920年的一个夜晚，一艘轮船不幸在海上触礁沉没了。

一位不满10岁的小姑娘用歌声唤起自己和遇险人们求生的勇气，引来救生艇终于获救的动人故事。

小姑娘的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气使她无愧于“小英雄”的称号。

二、学情分析二年级的孩子年龄小，生活经历少，而这篇课文所描述的海上沉船触礁的情节更是与学生实际生活相距甚远，因此在教学时，我要充分利用多媒体，结合视频、声音、文字等，吸引学生的注意力，拉近学生和文本的距离。

三、设计理念《语文课程标准》中指出：阅读是学生个性化的行为，要充分发挥学生的主体地位，尊重学生的阅读体验。

教学中，教师要优化设计环节，做好学生、教师、文本之间的对话过程。

要激发学生阅读的兴趣，使学生和文本充分对话，引导学生走进文本，使他们潜心读书，读中体会，读中感悟与文章产生共鸣。

四、教学目标1. 抓住重点词句如“筋疲力尽”、“隐隐约约”练习口头或书面造句。

通过重点词句理解课文内容。

2.整体把握课文内容，感受“为什么小姑娘可以救大家？”，体会小姑娘的英雄气概。

3 . 能正确、流利、有感情的朗读课文。

4.尝试进行小练笔的训练。

1. 抓住重点词句如“筋疲力尽”、“隐隐约约”练习口头或书面造句。

通过重点词句理解课文内容。

2.整体把握课文内容，感受“为什么小姑娘可以救大家？”，体会小姑娘的英雄气概。

3 . 能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点：1.整体把握课文内容，感受“为什么小姑娘可以救大家？”，体会小姑娘的英雄气概。

2.尝试进行小练笔的训练。

五、教学准备多媒体课件六、教学过程（一）复习导入新课1.师：听到这歌声你们快乐吗？2.学生谈感受齐读课题3.师：这是谁的歌声？师板书（小姑娘）4.开火车读词语5个。

指导“断”字朗读。

5.回忆课文内容，简单概括课文讲了一件什么事情。

（二）激情走进课文1.师：小姑娘用歌声救了落水的人们，歌声是从远处的海面上传来的，远处的海面上究竟发生了什么呢？2.齐读第一段3.观看沉船视频，看到这一幕，你有什么感受？4.小结。

北师大版二年级数学下册《总复习》(精品同步教学设计)

1.完成课本第XX页至第XX页的练习题，要求学生在规定时间内独立完成，注意运算的准确性和书写的规范性。
2.结合生活实际，设计一道涉及加、减、乘运算的数学问题，要求学生运用所学知识解决问题，并将解题过程和答案写在作业本上。
3.收集并整理家庭一周的购物清单，包括物品名称、数量、价格等，用条形图或统计表的形式呈现数据，并计算总支出。
2.对长方形、正方形周长和面积的计算方法进行回顾，通过实际操作，让学生巩固记忆。
-结合教室内的长方形物品，如黑板、窗户等，引导学生计算其周长和面积。
3.对数据的收集、整理、描述和呈现进行讲解，通过实际案例，让学生学会用数学方法描述数据。
-例如，展示班级学生的身高数据，教授如何制作条形图、折线图等统计图。
4.学生在数学情感态度与价值观方面的表现，关注他们的学习心理，营造轻松、愉快的学习氛围，使他们在数学学习中体验到成功的喜悦。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.加、减、乘运算的熟练掌握和运用，特别是进位、退位以及乘法口诀的灵活运用。
2.对长方形、正方形周长和面积的计算，以及在实际问题中的应用。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
-你认为在加减乘运算中，哪种运算最容易出错？原因是什么？
-你在生活中遇到过哪些需要计算周长和面积的问题？你是如何解决的？
-你是如何整理和呈现数据的？有哪些好方法可以分享？
2.学生在小组内进行讨论，分享自己的经验和心得，互相学习，共同进步。
-例如，通过设计购物、分水果等生活场景，让学生在实际操作中练习加减乘运算。
2.分层教学，因材施教：针对学生的差异，设计不同难度的练习，使每个学生都能在适合自己的层面上得到提高。

北师大版二年级语文下册《杨树之歌》教案(精选优质公开课获奖教案教学设计16篇)

北师大版二年级语文下册《杨树之歌》教案（精选优质公开课获奖教案教学设计16篇）2022-12-12北师大版二年级语文下册《杨树之歌》教案（精选16篇）北师大版二年级语文下册《杨树之歌》教案篇1知识目标：理解课文，认识7个生字，会写9个字，会背《咏柳》，熟读《记住》。

能力目标：有语气朗读课文，能够描述观察到的树的样子。

情感目标：了解人类与树木的密切关系，赞美虽然普通，但默默为人类奉献的树。

教学重点：此诗意境美，韵律强，因此着重练习语气朗读。

教学难点：诗的意思稍难理解，可引导学生在朗读中体会。

教学时间：3课时教学用具：大叶杨图片、课件、挂图。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、准备谈话，揭示课题：1、今天我给大家带来一位和我们关系非常密切的朋友，你们知道它是谁吗？出示大叶杨图片，谁说说这是什么树？你对它有哪些了解？（大叶杨：杨树的一种。

杨树，落叶乔木。

种类很多，有山杨、白毛杨、小叶杨等，木材供建筑、做器具、造纸等。

）2、今天我们就学习一首赞美杨树的诗歌，题目叫----板书：杨树之歌读课题杨：说说你怎样记住它？（与汤区别，为什么是木字旁？）之：这个字谁认识？谁来写写这个字？书空。

师：之当的讲，杨树之歌就是杨树的歌，歌颂杨树的诗歌。

再读课题。

[导语的语言亲切而又简单，使学生不仅能明确本节课学习的内容，更能激发起学生学习的兴趣和欲望。

]二、初读课文，学习生字。

1、听读课文：要求听准字音。

2、自读课文：要求把生字画下来，用自己喜欢的方式解决，最后再读课文。

3、互读课文：纠正对方不准确的读音，之后交流如何记住生字。

[让学生学会合作，学会接受别人的意见,在初读中给足时间，使学生充分读书，为后面的自主识字、自主阅读做良好的铺垫。

]4、集体交流生字掌握情况：认读：蝴蝶：你怎么记住这两个字，为什么是虫字旁？与胡、湖碟区别。

陪：和我们见过的哪个字长得像？想办法与部区别。

聊：为何是耳字旁？哪易写错？（右面是柳右边，不是迎上边。

北京版小学二年级下册音乐教案

北京版小学二年级下册音乐教案一、教学目标1. 知识与技能让学生了解和掌握音乐的基本知识，如节奏、音高、音符等，能够识谱、唱歌，培养学生的音乐表达能力。

2. 过程与方法通过聆听、演唱、演奏、模仿、创编等方法，培养学生的音乐听觉和表现力，提高学生的音乐创造力。

3. 情感态度与价值观培养学生对音乐的兴趣和爱好，增强学生的音乐审美能力，丰富学生的精神生活。

二、教学内容1. 歌曲学习本学期共学习10首歌曲，包括《小星星》、《小燕子》、《两只老虎》等，这些歌曲涵盖了不同的音乐风格和节奏，以培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

2. 音乐知识学习音乐的基本知识，如音高、节奏、音符等，通过讲解和实践活动，使学生能够理解和掌握这些基本概念。

3. 音乐欣赏通过聆听各种类型的音乐作品，如古典音乐、民间音乐、流行音乐等，培养学生的音乐听觉和欣赏能力。

三、教学方法采用聆听、演唱、演奏、模仿、创编等多种方法，通过小组合作、集体活动等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐表现力。

四、教学评价通过课堂表现、歌曲演唱、音乐知识测试等方式对学生进行评价，以了解学生的学习情况，及时调整教学方法和内容。

五、教学时间每个课时40分钟，每周1课时。

六、教学资源教材、音响设备、乐器等。

七、教学步骤1. 热身活动：唱一首简单的歌曲，让学生放松身心，进入音乐学习的状态。

2. 新课程导入：讲解新的音乐知识和歌曲，引导学生学习。

3. 实践活动：让学生通过演唱、演奏等方式，将所学的知识和技能付诸实践。

4. 音乐欣赏：播放一首音乐作品，让学生聆听和欣赏。

5. 总结与评价：对学生的学习情况进行总结和评价，鼓励学生的进步。

以上是北京版小学二年级下册音乐教案的概要，具体的教学内容和方法可以根据实际情况进行调整。

二年级下语文说课-歌声北师大版(2014)

二年级下语文说课-歌声北师大版（2014）一、说教材：《歌声》是北师大版二年级语文下册的一篇课文。

课文分为两部分：课文《歌声》以及拓展识字中的文字。

总共要求认识21个生字。

内容分为两大块，联系学生的认知特点，我对于教材进行了整合，先由识字闯关游戏引发兴趣，认识8个生字，进而借助休息时的《小小羊儿要回家》歌曲进入课文《歌声》的学习，进行相应的识字教学。

二、说教学目标：1、做“闯关”游戏，认识亏、污、描、瞄、喵、帐、账、篷等这8个字。

2、借助学习课文《歌声》，认识礁挣扎待继隐截抹脆昂聚拢罩这13个生字，能在具体的语境中正确认读，积累词语，并能结合填空练习，发展孩子们的言语表达能力。

3、借助对本课21个字的认识过程，了解领悟识字的方法，对于汉字有探究的兴趣，培养孩子们进一步乐于主动识字的愿望。

三、说教学重点和难点：1、重点：准确认读本课的21个生字，能在识字的过程中，进行说话的练习。

2、难点：一节课内，准确认读21个生字，讲究识字的方法，增强对汉字的热爱之情。

四、说设计理念：1、针对低年级孩子的特点，我尽量采取了丰富多彩有吸引力的教学方式，分组竞争的方式，如做闯关游戏，课件力求直观活泼等。

2、课堂上，努力做到“以学定教，顺学而导”，凸显学生是学习的主人的角色定位，根据具体情况处理原有的设计。

3、关注低龄孩子识字的特点，借助于直观的图片，力求在实践层面去体现“生活化”的识字，课堂上尽量避免对单个汉字做过多的分析，尽力做到使孩子们会读、能在口语中简单应用。

五、说教学流程：基于以上分析，我设计的教学流程大致为：1、说说识字多的好处，引入识字游戏。

2、进行闯关游戏，引发兴趣，认识8个生字。

3、学课文，识字13个。

4、借助句子的认读字和识字盘点，巩固小结，激发孩子们进一步识字的愿望。

六、我的反思：（一）我个人觉得，本课教学的成功之处有如下几点：1、将要认识的21个字分散来识，降低了识字的难度。

2、借助于闯关的游戏将8个难认的字自然处理了，识字效果较好。