2018最新青岛五四制科学14身边的动植物资源
二年级上科学优秀课件-第14课身边的动植物资源 青岛版(六年制)(13页PPT)
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
珍惜资源 合理使用 和谐共生
二 年 级 上 科 学优秀 课件-第 14课身 边的动 植物资 源 青 岛 版（ 六年制 ）(13“√”，错的打“×”
（1）牛可以用来耕地。 （ √ ）
（2）马可以用来帮助人类拉货物。
（√ ）
（3）番茄只能够食用。 （ × ）
△ 要珍惜动植物资源，不乱砍滥伐，不伤害动物。 △ 要合理利用动植物资源，不能浪费。 △ 生活中的物品也要爱惜使用。 △ 有些物品会浪费自然资源，能不用就不用，比如一 次性筷子。 △ 不要穿用野生动物皮毛制作的衣物。 …… 二年级上科学优秀课件-第14课身边的动植物资源 青岛版（六年制）(13页PPT)
第4单元 生活中的动植物资源
14 身边的动植物资源
科学概念目标 初步认识动植物与人类生活的紧密关系，知道动植物资源被用在了人们生活的方 方面面。
科学探究目标 （1）指导学生利用感官等工具，观察记录生活中的动植物，并结合生活经验做 简单分析，了解它们为我们提供了什么。 （2）指导学生利用已有知识，观察分析生活中用品的原材料来源，感受动植物 对人们的贡献。
（4）能结果的植物对人类有用，不能结果的植物对人类没有用处。 （ × ）
2.将正确答案的序号填在括号里。
（1）下面哪一项可以制成毛笔的笔头？（A）
A.狼毛 B.棉布条 C.塑料
（2）以下图片中的食物哪一项是鸡不能为我们提供的？（B）
A
B
C
（3）在下列选项中，属于动物提供的资源是（ A ）。
三年级上册科学课件- 1.3《我们周围的动植物》(2)∣青岛版(五四制)
3
柳树
树皮：开裂 树叶：是船形的 树枝：很柔软4蜗牛 Nhomakorabea蚂蚁
玉米
合欢树
孔5雀
提出问题
进行猜想
蚂蚁是怎样认 路的？
一棵大树的根 究竟有多长？
可能……
牛顿说过：“没有大胆的猜测，就不会有伟大 的发现。”对问题进行猜测和假设，能帮助我 们明确探究的目标和方向。
6
我们和动植物交朋友
• 记录自己喜欢的小动物或者家里养的植物 一年内的生长状况。
我家的吊 兰……
我养的金 鱼……
7
我们周围的动植物
1
胡长子 耳不红多眼两睛边，翘 厨走房 路粮跳库又它蹦放。哨 开赛口 跑总太说骄喵傲喵，喵 乌龟把它赢。
身体白又胖， 常在泥中藏， 浑身是蜂窝， 生熟都能尝。
高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈， 天天向着太阳笑，结的果实数不清。
2
• 如何观察动植物
（用我们的眼、耳、口、鼻以及触觉） • 植物：叶子、花、根、果实等 • 动物：从外形、叫声、皮毛、走动方式、
202X秋青岛版(五四制)科学三上1.3《我们周围的动植物》ppt课件
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.5. 321.5.3 14:39:3 514:39: 35May 3, 2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年5月 3日星 期一下 午2时39 分35秒 14:39:3 521.5.3
我们周围的动植物
-
。 赛跑太骄傲， 乌龟把它赢。
身体白又胖， 常在泥中藏， 浑身是蜂窝， 生熟都能尝。
高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈， 天天向着太阳笑，结的果实数不清。
• 如何观察动植物
（用我们的眼、耳、口、鼻以及触觉）
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植物：叶子、花、根、果实等 PPT模板：/moban/
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。下 午2时39 分35秒 下午2 时39分1 4:39:35 21.5.3
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：/xiazai/
PPT教程： /powerpoint/
资料下载：/ziliao/
范文下载：/fanwen/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
• 动物：从外形、叫声、皮毛、走动方式、
它吃的食物等方面来观察
柳树
树皮：开裂 树叶：是船形的 树枝：很柔软
蜗牛
蚂蚁
玉米
合欢树
孔雀
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21 .5.321. 5.3Monday, May 03, 2021
(青岛版)小学科学三上《 我们身边的动植物》PPT课件(同课异构) (1)
源！
我们周围的动植物
我们周围的动植物
我们周围的动植物
我们周围的动植物这是我做的记录。我观察的植物名称
特点
柳树
树皮裂开 树枝很软 树叶是船形的
提出我们感兴趣的问题
夏天，狗为什么张开嘴巴喘气？
因为狗的汗腺不像人那 样在皮肤表面，而是在 舌头上。
鸟为什么会飞？
为什么蚂蚁不会迷路？
鸟的羽毛使鸟的身体呈流 线型
我们周围的动植物
导学目标
1 感知动植物外部特征加以描述 2 知道常见的动植物的名称 3 体验合作的愉快
我们周围有哪些动植物，它们各有什么特点？
观察和识别植物，主要是观察植物的根、茎、叶、花、 果实和种子六大器官。
观察方法：可以用眼睛观看植物的外形和高度；用手 摸树皮粗糙程度、叶片的绒毛细刺等；用鼻子文化的 气味；用舌尝果实的味道等。不要损伤这些动植物， 也要注意自己的安全。
感谢您的观看！ 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。如果痛苦更明显，坚持就会变得艰难；如果心理需求更胜，坚持就只是自我成全的必经之路而已。 心之所向，行之所至。 只要从心底里非常想做某件事，就一定 会调动 身体里 的所有 潜能， 积极配 合。 2 你 的 恒 心 ，与 你的节 奏有关 当我们立下FLAG的时候，可能一开始都 会忍不 住下狠 劲儿。 之前一步都不想跑，决定健身了，就2公 里开跑 ，冲刺 5公里 。 之前一页书也不想看，决定勤奋了，就 焚膏油 以继晷 ，好像 不熬夜 都不好 意思说 自己看 书。 之前从没拉过筋，决定瑜伽了，就恨不 得立刻 把那支 僵硬了 几十年 的老腿 想掰哪 儿就掰 哪儿。 这种激情维持不了多久，很快就会被打 回原形 。 坚持从来就不是持续消耗，所以太用力 的人一 般都跑 不远。 作家村上春树的生活里有两件非常重要 的事情 ：写作 和跑步 。 他全职写作没多久，发现身体变差，便 开始跑 步。 在普通人眼中，职业小说家应该是不舍 昼夜地 伏案工 作，资 深跑者 的锻炼 强度更 难以想 象。可 村上春 树的生 活却有 张有弛 ，十分 规律。 每天早 起后的 三四个 小时集 中精力 写作， 午休后 跑步， 日暮时 读书、 听音乐 。 在与写作和跑步相伴的几十年里，他既 勤勉耐 劳、不 惜体力 ，又谨 小慎微 地呵护 自己的 热情， 既怕惰 性来袭 ，又怕 用力过 猛。 他说：要让惯性的轮子以一定的速度准 确无误 地旋转 到最后 。 坚持，从长远看，要循序渐进，就每一 天来说 ，要量 力而为 。 既要摸清自己的节奏，也要管住自己按 这样的 节奏坚 持下去 。不盲 从，也 不随性 ，不蛮 干，也 不懒散 。 只有不乱节奏，才能持之以恒。 3 你 的 恒 心 ，与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因，恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周，就希望身材赛过谁；看了两 本书， 就期待 生活有 什么不 同；勤 奋两个 月，就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的，若是在它上面加了太 多的砝 码，它 就会不 堪重负 。 欲望太多，就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1973年 的弹子 球》问 世后， 虽然让 他有了 一定的 知名度 ，但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然，觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 他后来在回忆这段经历时说，那时他还 在经营 餐厅， 甚至觉 得没得 奖也挺 好，至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ，影响 了生意 。 听起来像玩笑，但实际上，无论写书， 还是跑 步，他 只是为 了迎合 自己， 达到为 自己设 定的目 标就好 。 无欲则刚。 正是这种尽己所能、顺其自然的心态， 才让他 更长久 地投身 于自己 所热爱 的事情 上。 自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。 只有真正坚持过，你才可以坦然地说一 句“尽 人事， 听天命 ”。 不留遗憾，不负此生。
青岛版五四制小学科学二年级上册教案
青岛版小学科学全册教案（二年级上册）执教：2018年9月第一单元动物感知环境教学内容：动物感知世界的器官各项功能及生活习性。
教学目标：了解几种小动物感知世界的习性，培养探究小动物生活习性的兴趣。
2、激发学生热爱小动物，体验人与动物的密切联系。
3、培养学生小组合作的精神和发现问题，解决问题的能力，丰富生活阅历，增长见识。
教学准备：各种动物图片、课件。
第1课动物的眼睛教学背景：在教师的指导下，通过自身活动，对周围世界进行感知，观察，操作，发现问题，寻求答案的探索活动。
他不等同于单纯的知识教学。
更重要的是培养学生对科学探索的兴趣，掌握科学的方法，实现科学素质的早期培养。
教学设计思路：《动物的眼睛》是一堂蕴含着丰富的科普知识的活动。
通过观察动物的眼睛，了解其有趣和奇特，初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系，还可以引导学生发现生活中的一些事物与动物眼睛之间的联系。
教学目标：1、了解动物眼睛的有趣和奇特。
2、初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。
3、初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发幼儿的探索欲望。
活动准备：ppt、视频活动过程：一、猜谜导入：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
——（眼睛）二、猜猜这是谁的眼睛？出示ppt，请幼儿进行观察？提问：谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子？谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？揭晓答案，“你们猜对了吗？”三、马牛羊的眼睛及其特点。
1、马牛羊的眼睛长在什么位置，这种特点对他们的生存有什么好处。
2、了解猫的眼睛，观察它随光线强弱的变化，为什么会有这种变化。
3、青蛙、比目鱼、猫头鹰的眼睛。
四、了解青蛙和比目鱼他们的眼睛和他们生活的环境有什么关系。
师：动物们都来介绍自己眼睛的本领，谁先来介绍了自己呢？1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛提问：猫头鹰的眼睛有什么特点？为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？——像猫头鹰这样的动物还有谁？（猫、老鼠等）2、看视频，了解动物的复眼提问：我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。
三年级科学上册 1.3 我们周围的动植物课件1 青岛版五
我来模仿大家猜
• 我们一起来玩个游戏好吗？游戏规则就是一个同学 模仿动物的运动，其他的人来猜猜看，他模仿是什么 动物？
人类与动植物和谐相处
（一）填空
（1）牛顿说过：“没有大胆的（ 的发现。对问题进行猜测和假设，
能帮）助，猜我就测们不明会确有探伟究大
的（ ）和方向。
（2）、我们生活中常见的动物有（ ）、目（标）、
2、我们周围的动植物
观察动物
观察植物
提出我们感兴趣的问题。
• （1）蚂蚁是怎样认路的？ • （2）一棵大树的根究竟有多长？ • （3）鸟为什么会飞？ • （4）夏天，狗为什么张开嘴巴喘气？ • ……
• 伟大的科学家牛顿曾说过：“没有伟大的猜测，就 不会有伟大的发现。”对问题进行猜想和假设，能帮 助我们明确探究的目标和方向。
（二）回答问题： 1、蚂蚁是怎样认路的。
答：蚂蚁是依靠眼睛和气味来进 行认路的。
2、狂风吹得人睁不开眼，沙尘暴更是不得了，有什么 办法可以让这些风减弱下来，变成我们喜欢的风。
答：植树种草，绿化环境。
• 3、写出你观察的植物和动物的名称，并各写出它们的 三个特点。
答：柳树：树皮裂开，树枝很软，叶 子细长。小白兔:白又白，两只耳朵 竖起来，蹦蹦跳跳真可爱。
（ ）、（ ）等；校园里的植物有（
）、
（ ）、（ ）、（ ）等。
（（3）鸭、）一、株（完整）的鹅、植（物一般）包狗和括（（
）、（ 鸡）、
） 六大部分。
串红花
草
杨树
柳树
根ห้องสมุดไป่ตู้
茎
叶
花
果实
种子
• (4)、我最喜欢的动物是（ ），它喜猫欢的生活环境
是（ 题是（
科学我们周围的动植物课件五四制
CATALOGUE 目录•动植物的种类与特征•动植物分布与环境•动植物的生态作用与保护•人类活动对动植物的影响•动植物对人类的影响及利用价值01鱼类生活在水中，有鳞片和鳃，如金鱼。
两栖动物既能在水中又能在陆地生活的动物，如青蛙。
爬行动物皮肤有鳞甲，如蛇、龟等。
哺乳动物以乳汁哺育幼崽，大部分有毛，鸟类有羽毛、喙，能飞翔，如鸡、鸭、鸽子等。
01020304种子植物蕨类植物苔藓植物水生植物食物链有些植物与动物之间存在共生关系，如蜜蜂为花朵传粉。
共生关系竞争关系动植物间的关系02动植物分布的特点与规律动物分布特点01植物分布特点02分布规律03草原环境草原是动植物的重要栖息地之一，其中分布着大量的草本植物和动物。
在草原中，动植物的分布受到气候、土壤、植被等因素的影响。
森林环境森林是动植物的重要栖息地，其中分布着大量的野生动植物。
在森林中，动植物的分布受到地形、气候、树种等因素的影响。
水域环境水域是动植物的重要栖息地之一，其中分布着大量的水生生物。
在水域中，动植物的分布受到水文、气候、水质等因素的影响。
不同环境下的动植物分布我国的动物分布情况我国的植物分布情况我国的动植物分布情况03动物在生态系统中扮演消费者和分解者的角色，维持生态平衡。
动物的活动还能促进物质循环和能量流动，对环境产生积极的影响。
动植物的生态作用动物的生态作用植物的生态作用就地保护迁地保护法律法规保护030201动植物的保护措施国家级保护刑法处罚民事赔偿野生动植物的法律保护04环境污染生物多样性减少栖息地丧失城市化对动植物的影响农药使用转基因作物03气候变化01污染排放02生态破坏05食物来源纤维与木材医药资源环境调节动植物对人类的影响动植物是农业和林业的重要资源，为人类提供了食物、纤维和木材等产品。
农业与林业工业原料医药与健康科研与教育动植物被用于制造许多工业产品，如塑料、涂料、染料等。
许多动植物被用于医药和健康领域，为治疗疾病和提高人类健康水平做出了贡献。
《身边的动植物资源作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《身边的动植物资源》作业设计方案第一课时一、设计背景：《身边的动植物资源》是初级教育学校生自然科学课程中的一个重要内容，通过进修动植物资源，可以增加同砚对于生态环境的了解，培育同砚的保卫环境认识和动植物资源的利用价值。
因此，设计一份生动有趣的作业，援助同砚更好地精通相关知识，是分外必要的。
二、设计目标：1. 援助同砚了解身边的动植物资源，熟识它们的特点和价值。
2. 培育同砚的观察能力和动手能力，提高他们的实践操作能力。
3. 培育同砚的保卫环境认识，让他们明白动植物资源的重要性。
4. 激发同砚对于自然科学的爱好，培育他们的进修爱好和进修能力。
三、设计内容：1. 动植物资源调查：要求同砚选择身边的一种动植物资源，进行详尽的调查和探究，包括名称、特点、发展环境、用途等内容。
2. 动植物资源展示：同砚可以通过图片、手工制作等形式展示自己选择的动植物资源，向同砚们介绍这种资源的特点和价值。
3. 动植物资源保卫：要求同砚沉思如何保卫身边的动植物资源，提出自己的保卫措施和建议。
4. 动植物资源利用：同砚可以设计一些创意作品，利用身边的动植物资源，如手工制作、绘画等。
四、设计步骤：1. 同砚选择自己感爱好的动植物资源，进行调查和探究。
2. 同砚依据调查结果，展示自己选择的动植物资源。
3. 同砚沉思如何保卫这种资源，提出保卫措施和建议。
4. 同砚设计利用动植物资源的创意作品，并展示给同砚们。
五、评判方式：1. 调查报告：评分项包括信息的准确性、完备性、明晰度等。
2. 展示效果：评分项包括展示形式、内容的丰富度、表达能力等。
3. 保卫措施：评分项包括提出的措施的可行性、创新性等。
4. 创意作品：评分项包括作品的创意性、制作技巧等。
六、拓展活动：1. 实地考察：组织同砚进行动植物资源的实地考察，加深对于资源的了解。
2. 专题讲座：邀请专业人士进行动植物资源的专题讲座，拓展同砚的知识面。
3. 观察日记：要求同砚每天观察身边的动植物资源，记录下来形成观察日记。
《身边的动植物资源作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《身边的动植物资源》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让同砚了解身边的动植物资源，熟识它们的特点和作用；2. 培育同砚对动植物资源的保卫认识和珍惜态度；3. 提高同砚的观察能力和动手能力；4. 激发同砚对自然科学的爱好，培育同砚的创新思维和探究精神。
二、教学内容：1. 动物资源：家禽、家畜、野生动物；2. 植物资源：粮食作物、果树、药用植物等。
三、教学筹办：1. 课件：包含图片、视频等多媒体资源；2. 实物：动植物标本、种子、植物干燥花卉等；3. 教学工具：显微镜、放大镜、播种鉴定工具等；4. 器械：土壤、肥料、水培设备等。
四、教学流程：第一课时：介绍动植物资源的分类及特点1. 通过图片和视频展示，介绍家禽、家畜、野生动物的特点和用途；2. 分组谈论，让同砚列举身边常见的动物资源，并进行简要介绍；3. 老师辅导同砚总结出动物资源的分类及特点。
第二课时：探究植物资源的种类和作用1. 利用实物展示，介绍粮食作物、果树、药用植物等植物资源的特点；2. 组织同砚实地考察学校园地内的植物资源，并记录观察结果；3. 引导同砚沉思：身边的植物资源在生活中的重要性及保卫意义。
第三课时：动植物资源的利用与保卫1. 结合案例分析，谈论人类对动植物资源的过度利用带来的问题；2. 引导同砚探讨如何合理利用动植物资源，做到可持续进步；3. 组织同砚展示动植物资源的保卫知识，并制定保卫规划。
第四课时：动手实践体验1. 分组进行动植物资源的试验，如播种、栽培、熟识动植物标本等；2. 指挥同砚进行水培试验，让同砚亲自体验动植物发展的过程；3. 同砚展示试验效果，并分享实践体验。
五、教学评判与反馈：1. 通过教室谈论、实地考察、试验等形式，检验同砚对动植物资源的理解水平；2. 老师准时对同砚的表现进行评判和反馈，激励同砚的进修爱好和动手能力；3. 鼓舞同砚撰写进修心得，总结本次进修收获，培育同砚的沉思和表达能力。
六、拓展延伸：1. 鼓舞同砚参与动植物资源知识竞争，提升同砚综合素养；2. 组织同砚走进农田、林地等实地考察，深度了解动植物资源的发展环境；3. 协作实训基地、博物馆等资源，丰富同砚的动植物资源知识，并培育同砚的动手实践能力。
《我们周围的动植物作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《我们周围的动植物》作业设计方案第一课时一、设计理念本次作业设计旨在通过观察和了解我们周围的动物和植物，培养学生对自然界的热爱和保护意识，激发学生对生物多样性的兴趣，同时培养学生的观察和研究能力。
二、作业内容1. 动植物观察日记要求学生选择一个自己家附近的自然环境，每天至少观察20分钟，记录下所见到的动植物的种类、特征、行为等内容，并用文字和插图记录在观察日记中。
2. 动植物特点比较要求学生选择一种动物和一种植物，比较它们的特点、生活习性、环境适应能力等方面的异同之处，并写成一篇小论文。
3. 动植物科普宣传海报要求学生根据自己观察到的动植物信息，设计一份科普宣传海报，向同学们介绍这些动植物的特点、保护意义等内容。
4. 动植物保护行动要求学生选择一种受威胁的动植物，通过调查研究了解其威胁原因和保护措施，提出自己的保护建议，并进行相关宣传活动。
三、作业要求1. 作业要求每位学生严格按照要求完成，并在规定时间内提交。
2. 作业内容真实准确，语言通俗易懂，图文并茂。
3. 作业要求表达独立思考，避免抄袭等不端行为。
4. 作业评分将考虑内容的详实程度、创新性和表达能力。
四、作业评价1. 各项作业将按照要求和完成情况进行评分，总分占期末成绩的20%。
2. 优秀作业将被推荐至学校科技节展示，并获得相应荣誉和奖励。
3. 对于作弊、抄袭等违规行为将严肃处理，情节严重者将取消成绩资格。
五、作业时间安排1. 第一周：确定观察对象及开展观察，开始记录日记。
2. 第二周：完成日记，并进行动植物特点比较。
3. 第三周：设计科普宣传海报。
4. 第四周：完成动植物保护行动及宣传活动。
六、总结通过本次《我们周围的动植物》作业设计，旨在让学生更加深入地了解并关爱我们周围的自然生态环境，培养他们的科学素养和保护意识，同时激发他们对生物多样性和生态平衡的兴趣，希望学生们能够通过这次作业体会到自然之美，热爱生命，热爱地球。
七、参考资料1. 《自然观察手册》2. 《生物多样性保护与生态教育》3. 《动植物科普读物》以上为《我们周围的动植物》作业设计方案，希望能够激发学生对生物学的兴趣，让他们在实践中学会发现、探索、保护自然，成为未来的环保意识的践行者。
《身边的动植物资源作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《身边的动植物资源》作业设计方案一、设计目标：通过本次作业设计，让学生能够认识身边常见的动植物资源，了解它们的特点、用途及价值，培养学生对大自然的热爱与珍爱认识，激发学生对生物资源的探索与钻研兴趣。
二、设计内容：1. 动植物资源的分类和特点：介绍动植物资源的分类，包括食用植物、观赏植物、药用植物、家具木材等，以及动物资源的分类，包括食用动物、观赏动物、劳动动物等，并分别介绍它们的特点和重要性。
2. 动植物资源的用途和价值：详细介绍各类动植物资源的主要用途和价值，包括食用价值、药用价值、装饰价值、经济价值等，引导学生认识到动植物资源对人类生活的重要性。
3. 动植物资源的珍爱与利用：探讨动植物资源的珍爱与利用问题，引导学生思考如何合理利用资源的同时珍爱生态环境，培养学生的环保认识和可持续发展观念。
三、设计步骤：1. 调研阶段：学生通过查阅资料、采访专家等方式，了解身边常见的动植物资源及其相关信息。
2. 制作阶段：学生根据调研结果，设计制作一份动植物资源的介绍册或海报，包括资源的分类、特点、用途和价值等内容。
3. 展示阶段：学生将自己设计制作的作品展示给全班同砚，进行互相交流和进修。
四、设计评判：1. 内容准确全面：作品包括动植物资源的分类、特点、用途和价值等内容，内容准确全面。
2. 创意奇特新颖：学生在设计制作过程中能够展现出自己的创意和想法，作品奇特新颖。
3. 展示表达清晰：学生在展示作品时能够清晰地表达自己的观点和想法，展示效果良好。
五、参考资料：1. 《动植物资源大全》2. 《珍爱生物资源，增进可持续发展》通过本次作业设计，希望能够引导学生更加深入地了解动植物资源，培养他们的环保认识和探索精神，为未来的生物资源珍爱与利用打下良好的基础。
希望学生能够通过这次作业设计，增强对大自然的热爱与尊重，为建设美丽故里贡献自己的一份力量。
三年级科学 青岛版 我们周围的动植物
我们身边的
动植物பைடு நூலகம்
能用各种感官感 知动物与植物的 外部特征，并用 语言或图画等方 描述所观察的动 植物的形态特征。
在对动植物的观 察活动中，体验 合作的愉快，意 识到人与自然要 和谐相处。
知道生活中常见 动物、植物的名 称，初步学习用 不同标准对动植 物进行分类。
1
2
3
目录
自主学习
我们周围有哪些动植物？ 它们各有什么特点？ 请同学们观察下面的
练习
以下 哪种 动物 可以 在动 物园 看到？
Thank You!
提出我 们感兴趣 的问题！
每个动植物的身上都有许多秘密，比如 壁虎为什么能在墙上爬？蚂蚁是怎样认 路的？一棵大树的根究竟有多长？你想 知道有关动植物的哪些秘密呢？看谁能 从不同角度提出来，并进行大胆猜想。
1
壁虎为什 么能在墙上 爬？
2
蚂蚁是怎 么认路的？
3
一棵大树的 根究竟有多 长？
小组讨论：你是怎样保护动植物的？ 遇到动植物受到伤害，你怎么办？我们应 怎样保护动植物？
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NEW YORK
13:49 14 - JAN - 15
ALARM
下面让我们一 起来观察一下我 们带来的植物， 而观察植物我们 又需要注意什么？
常见的植物
同学们，通过观察我们 知道了很多研究植物的 好方法。如看看外形和 高度、摸摸树皮的粗糙 程度和叶片的绒毛细刺、 闻闻花的气味、尝尝果 实的味道等。但记住不 要伤害这些植物，也要 注意自己的安全。
动物，交流课前搜集的动
物图片、文字资料以及观 察记录。
3
我们身边的动物
常见的家畜
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课题授课时间第四单元14身边的动植物资源
年月日
教案序号
课型新授课
教学目标
重点难点教学准备教学环节1.知道生活中常见动植物的名称，初步感知动植物的形态、种类的丰富和有趣。
2.想知道、爱提问，大胆猜想，体验合作与交流的愉快。
3.珍爱生命，与自然要和谐相处。
教学重点:能调查身边常见动植物种类。
教学难点:能够探究动植物特点。
毛笔铅笔本子书包布笔袋
教学过程
同学们，老师让大家回家观察身边的动物或植物，大家收获一定
导入新课不少。
今天请同学们汇报自己的观察发现。
板书课题14身边的动植物资源
动物和植物为我们的生活提供了什么？
谁来说说大树有什么作用？
新
课
教
学
谁来说说羊有什么作用？
牛可以干什么呢？
柳条可以做什么呢？
我们为什么要珍惜动植物资源？请你来说一说
毛笔用到了那些动植物资源？
其他学习用品呢？
拓展活动:回家后找一找家中的物品用到了哪些动物资源和植物资
源。
教学小结
感谢每一位同学的分享，其实，有关动物和植物的知识还有很多，
只要我们仔细观察、认真思考，会发现更多与它们有关的知识。
板书设计教学反思
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