小学音乐《手拉手,地球村》说课稿

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苏少版音乐六年级上册《唱：手拉手地球村唱着跳着走近你》说课稿

苏少版音乐六年级上册《唱：手拉手地球村唱着跳着走近你》说课稿一. 教材分析《唱：手拉手地球村唱着跳着走近你》这首歌是苏少版音乐六年级上册的一首歌曲。

歌曲以手拉手地球村为主题，强调了团结友爱的重要性，歌曲旋律欢快，节奏感强，词曲作者通过这首歌曲向我们传递了积极向上的正能量。

本节课将通过学习这首歌曲，让学生感受到团结友爱的力量，培养他们的集体荣誉感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐课程充满热情，喜欢通过歌唱、舞蹈等形式表达自己的情感。

同时，他们也具备了一定的合作意识，能够通过集体活动感受到团队的力量。

然而，部分学生可能在音乐理论知识方面较为薄弱，需要在教学过程中加以引导和巩固。

三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习这首歌曲，让学生感受到团结友爱的力量，培养他们的集体荣誉感，增强团队协作能力。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐表现力，培养他们的音乐审美能力。

3.知识与技能：学会演唱歌曲《唱：手拉手地球村》，了解歌曲的背景、结构及音乐特点，掌握基本的音乐理论知识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《唱：手拉手地球村》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。

2.教学难点：歌曲中的一些音高、节奏较为复杂，需要学生在练习中逐步掌握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、合作法等方法进行教学。

2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、钢琴等教学手段，为学生提供丰富的视听体验。

六. 说教学过程1.导入：以地球村为主题，引导学生谈论世界各地的文化、风俗等，激发学生的学习兴趣。

2.新课教学：介绍歌曲《唱：手拉手地球村》的背景、结构及音乐特点，讲解歌曲中的重点难点。

3.示范演唱：教师示范演唱歌曲，学生跟随教师学唱，注意音高、节奏的准确性。

4.练习演唱：学生分组练习演唱，教师巡回指导，针对学生的错误及时纠正。

5.舞蹈编排：根据歌曲旋律，教师带领学生进行舞蹈编排，增强学生的肢体协调能力。

苏少版音乐六上第一单元手拉手,地球村说课稿

苏少版音乐六上第一单元手拉手，地球村说课稿一. 教材分析《苏少版音乐六上第一单元手拉手，地球村》这个教材以生动有趣的音乐作品，让学生感受到世界各地的音乐特色，激发学生对音乐的热爱和好奇心。

本单元的主题是“手拉手，地球村”，通过音乐的形式，让学生了解世界各地的文化，培养学生的国际视野和团结协作的精神。

二. 学情分析面对即将进入青春期六年级学生，他们对新鲜事物充满好奇，具有强烈的探索欲望。

在音乐方面，他们已经掌握了基本的乐理知识，具有一定的音乐鉴赏能力。

然而，由于地域和文化背景的差异，他们对于世界各地的音乐了解有限。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受不同音乐风格，拓宽他们的音乐视野。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过本单元的学习，让学生感受到世界各地音乐的独特魅力，增强对音乐的热爱，培养团结协作和尊重多元文化的意识。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐鉴赏能力和创作能力。

3.知识与技能：了解世界各地音乐的特点，掌握基本的音乐创作方法，能够运用各种音乐元素表现情感。

四. 说教学重难点1.重难点：让学生了解并学会欣赏世界各地的音乐风格，提高音乐鉴赏能力。

2.具体难点：对于一些特殊音乐元素的把握，如非洲音乐的节奏特点，欧洲古典音乐的和声等。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，让学生在实践中学习音乐，提高音乐素养。

2.教学手段：运用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的音乐资源，方便教学。

六. 说教学过程1.导入：通过播放世界各地的音乐片段，激发学生的好奇心，引出本课主题。

2.教学新课：分别介绍非洲、欧洲、亚洲等地区的音乐特点，让学生了解不同文化的音乐风格。

3.实践环节：让学生分组，每组选择一个地区的音乐进行学习，通过演唱、演奏等形式，感受音乐的魅力。

4.总结提升：引导学生总结本节课所学，分享自己的收获和感悟。

5.布置作业：让学生课后选取一首自己喜欢的音乐，进行欣赏和分析。

手拉手地球村课稿

各位评委老师好！今天我说课的内容是人教版小学音乐五年级上册第二单元《手拉手地球村》一课。

下面我就从教材、目标、教学流程三个部分向各位老师说课。

一、教材分析英国教育理论家罗伯特欧文说：“环境决定着人们的语言、宗教、修养、习惯、意识形态和行为性质。

”本课学唱歌曲《手拉手，地球村》是一首包含二声部合唱歌曲。

以轻快活泼的旋律（范唱）6 6 6 |40 60| 1.1 6|6 x x |5 6 5 | 1 2 3 0| 4 2 5 |3. 2 23|1 xxx |更好地感染学生，教育学生：从小就要有做一个自觉保护环境的地球村小公民的意识，进一步热爱绿色，关注绿色的事业。

同时进一步提高合唱能力和识谱视唱能力。

二、教学目标根据教材特点我确定以下教学目标：1. 学生能用深情优美和谐的歌声演唱《手拉手，地球村》。

2. 增强学生在歌曲中顿音记号演唱的技巧。

3. 通过整个教学过程，加强学生对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。

而重难点就是二声部的合唱整齐和谐，及“地球村”的含义、环保教育方面。

三、教法、学法依据制定的教学目标，我采用的主要教法、学法有：听唱法和分句教唱法。

四、教学过程叶圣陶先生说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

”合理地安排教学过程是教学成功的一个重要因素，针对学生的特点和认知规律，我将整个教学过程设计如下：（一）多媒体导入，激起学习兴趣我的导语是这样设计的：“同学们，老师今天给大家带来了两组图片，我们一起来看看，把你想到的看到的和大家分享一下。

”让学生观看图片《美丽的地球》和《受污染的地球》使学生感受到环保刻不容缓。

并通过讨论：“我们应该做些什么？”让学生进一步认识的护地球需要大家一起加入到保护地球的行动中来！之后板书揭晓课题：今天，我们就来共同学习一首歌曲《手拉手地球村》。

（二）视听结合，整体感知多媒体播放歌曲录音，让学生初听歌曲，感受旋律。

讨论歌曲情绪如何？谈谈自己的感受。

《手拉手,地球村》教案

《手拉手，地球村》教案课题:手拉手,地球村教学内容:歌曲《手拉手，地球村》教学目的:(1) 学生能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。

(2) 学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。

教学重点(1)学生能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》。

2)在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环(保意识。

教学准备:课件、风琴、教学过程:一、地球的灾难——欣赏短片《地球你好吗》导入语:同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。

看现在的地球所面临的灾难。

谈谈看完《短片》的感受。

教学意图: 本环节将音乐课与科学相结合，通过看《地球你好吗》让学生感受地球将受到毁灭的恐惧。

在与学生的谈话中，激发学生保护地球的意识，为后面的教学做好情感铺垫。

二、保护地球——演唱歌曲《手拉手，保护地球》师:地球是我们生活的家园，保护地球是我们神圣的使命，今天老师带来的一首歌就唱出了小朋友们保护地球的愿望，歌名是《手拉手，地球村》(板书课题)。

1、听范唱简单讨论:下面咱们一起听一下歌曲:听完这首歌曲你觉得歌曲的情绪是怎样的,(热情的、欢快的) 歌中的“地球村”你是怎样理解的,地球很大，“村”是一个很小的地方，但是现在随着交通、通讯工具的现代化及世界人口的急剧膨胀，地球也仿佛变小了，所以称为“地球村”同时也提醒全世界人民要友好相处，共建美好家园的意思。

2、学习歌词:这首歌这么好听，刚才在欣赏范唱的时候有的同学就忍不住唱了起来，那现在咱们就一起来学吧～同学们你发现歌曲是几拍子的,拍击方法。

师生合作念歌词(重难点歌词)师生合作念歌词(老师念括号里的部分)注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的掌握。

教学意图:本环节教学目的是为了调动学生的饱满的热情，轻松掌握歌词第一部分。

手拉手地球村优质教案

手拉手地球村优质教案【篇一：《手拉手地球村》教案01】手拉手地球村教学目标：技能目标：能用深情优美的歌声表现《手拉手地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐。

知识目标：引导学生明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。

情感目标：通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。

教学重点及难点：对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，二声部初步整齐和谐。

难点：二声部声音的初步和谐演唱。

教学准备：钢琴、歌曲《我和你》录音、歌曲的范唱和伴奏带、课件《美丽的大自然》。

教学过程：一、组织教学师生问好歌。

二、巩固复习：歌曲：《美丽的夏牧场》，师拉手风琴伴奏。

二、新课教学：1、导入：2008年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会，）第29届奥运会和残奥会在中国举办成功，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念深入人心，由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲。

师播放歌曲《我和你》录音。

师：歌曲中唱到了什么？生：我和你，心连心，同住地球村?相聚在北京?师：谁来说说什么是“地球村”？（板书：地球村）生：就是我们生活的地球?师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。

今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》(板书:手拉手)2、师播放范唱一遍师提问：歌曲的两个部分分别有什么特点？生：第一部分：轻快、活泼?；第二部分：热情、悠长?师：请你边听边在空拍处拍手。

播放音乐。

学习歌曲。

师范唱歌谱。

学生自由唱谱，师进行个别指导。

师拉琴逐句教唱，进行正音。

生跟琴加词试唱歌曲。

《手拉手地球村》教案

《手拉手地球村》教案《手拉手地球村》教案（通用7篇）《手拉手地球村》教案篇1一、指导思想与理论依据指导思想：本课是以入情入境为指导思想，创设学生歌曲学习和演唱的情境，这是一堂以保护地球为主题的课，本堂课我创设了四个音乐情境：“同住地球”、“保护地球”、“拯救地球”“美丽地球”。

首先让学生了解地球村的含义，全世界人民都在一个大家庭里生活，接着，通过“看”、“听”、“唱”、“想” “奏”这几个教学环节进行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教学，表达学生保护地球的强烈愿望，使学生真切地意识到地球环境受到破坏的严重性，需要我们共同努力拯救地球，最后，让学生意识到大家一起努力变废弃物为环保打击乐进行课堂拓展。

在教学中将过程设计得生动、新颖，让学生充分参与到音乐活动中，留住了学生兴趣，在情境中培养学生的音乐技能，提高学生的演唱能力，最终体会到学习音乐，表现音乐的乐趣。

理论依据：本课的学习内容属于音乐学习领域中的表现与创造领域。

《标准》体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，基于以上原则，我在设计整个教学环节中注重面向全体学生，由于五年级学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准节奏歌曲情感把把握，都有较好的基础，歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的0 x x伴奏形式正迎合了这个年龄段的孩子好举一反三，富有挑战性的心理特点。

所以，整个歌曲的教学，我以引导为主，主要让孩子通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。

全部教学活动都以学生为本，师生共同参与，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，让学生在宽松、愉悦的课堂氛围中学习。

二、教学背景分析教学内容：歌曲《手拉手，地球村》是五年级上册第五单元《绿色畅想》中的一首歌曲。

歌曲由两个乐段构成，歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成（6+7），第一乐句通过重复“×0 ×0 ×0”轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。

五年级上音乐说课稿-手拉手,地球村人教新课标(2014秋)

尊敬的各位评委、各位老师：大家好。

今天我说课的内容是——《手拉手，地球村》。

首先我来说一说我对教材的理解：说教材《手拉手，地球村》是一首二声部合唱歌曲，歌词立意新颖，音乐形象生动、活泼，旋律热烈、跳动。

塑造了花季少年胸怀理想，朝气蓬勃的形象，表达了他们保护地球生态环境要从我做起的决心。

本节课的主要内容有：学唱歌曲《手拉手，地球村》、综合创造活动和实践活动。

根据大纲和教参要求,结合本课的特点，我确立教学目标如下：1．通过歌曲教学，让学生感知音乐的速度和音乐的情绪之间的密切联系。

能准确地把握歌曲情绪，运用适当的速度，自信并声情并茂地歌唱。

2．通过本课学习，增强学生对环境的忧患意识,从而学会保护地球。

3．积极参与集体艺术创编活动，体会集体的智慧，感受合作的乐趣。

接下来说一下教学重、难点1．学生能有感情地歌唱本歌曲，并体会到音乐的速度和音乐的情绪之间的密切联系。

2．在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情,帮助学生树立环保意识。

三．教材准备我为这节课做了充分的教学准备多媒体课件电子琴学生是学的主体，每当我们向学生传授新知识，要考虑到我们的教学对象。

初中七年级的学生正经过一个从稚嫩步向青春的过程，他们还留着孩童的天真，也有着渐渐成熟的沉着。

在教这一课时，要让学生轻松快乐地歌唱，也要对学生的探究能力，创作能力进行培养。

根据教材内容和学生的年龄特点，我在教学指导中紧紧围绕教学目标采取以下教法：1．听唱法。

2．情景创设法。

3．指导法。

4.新课程问题教学法接下来，我重点说说教学过程：这是一堂以保护地球为主题的课，本课我创设了三个问题情景“美丽的地球是否美丽”，“如何保护地球”，“怎样打扮心中美丽的地球村”。

首先我一下第一个环节美丽的地球是否美丽？本环节大概用时8分钟首先我会播放一组美丽的地球图片，让学生感受地球的美。

接着播放一组受伤的地球图片，提出问题：原本美丽的地球为什么不再美丽？通过观看两组不同的图片，形成一个强烈的对比，让学生心中有所震撼，认真思考提出的问题。

地球村说课稿

地球村说课稿地球村说课稿一、说教材各位领导，各位老师，您们好，今天我要说课的课题是选自湘教版小学音乐第8册第10课《地球村》教学分析（首先我来做下教材分析）本课围绕“热爱地球、保护地球”这一环保教育主题，选取了与之有关的歌曲《手拉手，地球村》、《动物是我们的好朋友》、《白鹭回来了》以及乐曲《天鹅》作为教学内容。

其目的是通过音乐去陶冶学生的情操，以“听、唱、跳、奏”等多种参与方式，让学生体验人与自然和睦相处的快乐。

教学目标（根据教学内容和教材分析，我制定了以下三个教学目标） 1、了解地球的环境危机；在听赏活动中，进一步感受音乐所表达的热爱大自然的情感。

2、能与同学一起，用和谐统一的声音演唱《手拉手，地球村》，表达小朋友保护地球的强烈愿望，并选择打击乐器和节奏为合唱伴奏。

3、能意识到地球的环境危机；在听赏《天鹅》的活动进一步感受“地球的美”，更加热爱地球，自觉保护地球的自然环境。

4、能用优美的声音学会演唱歌曲《动物是我们的好朋友》，表达自己对动物的喜欢和关爱之情。

重点难点：用和谐统一的声音演唱《手拉手地球村》。

激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。

二、说教法和学法这是一堂以保护地球为主题的音乐课，以“地球的灾难”、“手拉手，保护地球”、“美丽的地球村”、“心中的地球村”四个教学情境的设计，首先让学生了解地球的灾难，使学生真切地意识到地球环境受到的严重破坏，为后面的教学做好情感铺垫。

接着，通过“想、说、念、听、奏、唱”这几个教学环节进行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教学，以表达学生保护地球的强烈愿望。

然后，通过听赏《天鹅》，让学生感受到地球的美，从而更加喜爱地球，希望地球更加美好。

最后，让学生把心中向往的美丽得球画下来作为课外拓展。

三、说教学流程：（下面我来详细谈谈对本课所设计的教学流程） 1、情境导入：组织教学，通过播放幻灯片课件展示龙卷风、洪水、冰川等给地球带来的毁灭。

手拉手地球村说课稿

手拉手地球村说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家说课的题目是《手拉手地球村》。

这篇文章旨在通过对全球化背景下地球村概念的探讨，引导学生认识到国际合作与交流的重要性，培养他们的国际视野和合作精神。

一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解地球村的概念，掌握全球化带来的变化及其对个人和社会的影响。

2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等活动，培养学生的批判性思维能力和合作学习能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对国际事务的兴趣，培养他们的全球公民意识和社会责任感。

二、教学内容1. 地球村的概念及其由来2. 全球化对经济、文化、环境的影响3. 国际合作的重要性与实例4. 如何成为一个合格的全球公民三、教学过程（一）导入新课1. 通过播放一段关于地球村的短片，引起学生的兴趣，为后续教学内容做铺垫。

2. 提问学生对地球村的理解，了解学生的预备知识。

（二）新课讲解1. 讲解地球村的概念及其由来，让学生了解这一概念是如何随着科技的发展和全球化的推进而产生的。

2. 分析全球化对经济、文化、环境的影响，通过具体案例让学生感受到全球化的双面性。

3. 引导学生讨论国际合作的重要性，通过分析如气候变化、疫情防控等全球性问题，让学生认识到只有通过国际合作才能有效应对。

4. 展示一些成功的国际合作案例，如联合国、世界卫生组织等国际组织的活动，让学生了解国际合作的实践形式。

（三）合作学习1. 分组讨论：学生分为小组，讨论他们认为在当前全球化背景下，个人如何参与到国际合作中，以及可以做出哪些贡献。

2. 小组汇报：每个小组选出代表汇报讨论成果，其他同学可以提问或补充。

3. 教师点评：对学生的讨论成果进行点评，引导学生深入思考。

（四）总结与拓展1. 总结本节课的主要内容，强调地球村意识和国际合作的重要性。

2. 拓展活动：鼓励学生在课后继续关注国际新闻，参与模拟联合国等活动，实践全球公民的角色。

四、教学评价1. 过程评价：通过观察学生在小组讨论和汇报中的表现，评价他们的参与度和合作能力。

四年级音乐下册地球村说课稿教案湘教版

<<手拉手，地球村>>----陈富祥各位老师，你们好，我今天为大家带来的课题是歌唱教学《手拉手，地球村》，一、说教学内容：本课选自小学音乐四年级下册《绿色地球村》.教材分析:这是一堂以保护地球为主题的音乐 , 通过形象化的语言表述了人类的愿望，点出我们每个人应尽的义务，植树造林，栽花种草......全曲分为二段式:第一乐段由两个乐句组成,节奏富于弹性、欢快、活泼第二乐段节奏变化重复,流畅而舒展、优美而欢快 ,表现出学生们手拉手，共建美丽地球村的欢快心情二、说教学目标：1.能用深情并茂的歌声表现歌曲2.能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏，为歌曲的演唱编创动作,抓住重点从力度，节奏方面培养学生丰富的想像力和创造力，3.通过演唱歌曲，加强学生对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。

三.说教学重点、难点：新大纲指出要提高学生的审美意识和审美情趣，只要有音响就要伴随着感情，学会唱歌不是目的，要把培养情感和审美渗透到音乐之中，而律动教学是为音乐审美活动而服务的，它必须体现审美活动过程中创造性这一规律。

（1）、培养情感和审美能力（2）、用律动为歌曲编创节奏，2、说教学方法：（1）.情景教学法,运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创造一个良好的学习环境.（2）.听唱法3、律动教学法唱歌是文学和音乐相结合的艺术，歌词能明显地表达作品的思想感情，学生易理解、接受。

律动教学中，学生亦歌亦舞，最容易产生感情共鸣。

4.启发开放式教学四.学法指导：1、让学生主动参与学习，分小组讨论，发挥其独创能力。

2、启发学生自己去探索，给予表现机会说处自己的创作意图3.教师适当点拨五.说教学过程:1、情景导入法：首先播放古筝曲《高山流水》，让学生通过音像结合来体验和感受到琴声里所描述的巍巍的高山和清清的流水，让学生从中感受到的自然环境的优美，人与自然动物的和谐。

手拉手地球村音乐教案

篇一：手拉手地球村教学设计《手拉手，地球村》教学设计一、教材分析：歌曲《手拉手，地球村》是义务教育课程标准实验教科书，五年级上册第五单元《绿色畅想》中的一首歌曲。

歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。

在句末辅以击掌或用打击乐器演奏，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。

第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现（第一乐段中最长的音只有一拍半），使音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行，具有“副歌”的性质，其歌词“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”，正是这首歌曲所需表达情感的点题之句。

二、学生特点：l、五年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。

2、通过平时音乐课堂的学习，大部分学生能用竖笛演奏所学歌曲。

3、这个年龄段的孩子富有想象力，喜欢挑战自我。

三、设计理念：由于五年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。

歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的二声部合唱正迎合了这个年龄段的孩子好胜、富有挑战性的心理特点。

所以，整个歌曲的教学，老师以引导为主，主要让孩子们通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。

四、教学目标：1、能用深情优美的歌声学唱歌曲《手拉手，地球村》。

2、通过歌曲增强学生关注地球、保护地球的意识，培养珍惜生命、热爱生活的情感。

五、教学重点：能用深情优美的歌声表现《手拉手，地球村》。

六、教学难点：歌曲第二乐段中二声部合唱的配合与声音的统一与和谐之美。

七、教具准备：节奏卡片、钢琴、歌曲范唱带及伴奏带。

八、教学过程：一. 课件导入：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。

五年级上册音乐《手拉手,地球村》教案

《手拉手，地球村》教案课题：《手拉手，地球村》年级：五年级教具准备：电子琴、音乐课件。

指导思想：音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于聆听音乐、表现音乐和创造音乐，是学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。

本课的设计，在课表的框架内，结合三大教学体系，把教材有机的集合在一起，使音乐的基本要素更突出。

音乐围绕着孩子的特点，以兴趣爱好为动力的基本理念，以音乐的基本要素为基础，让孩子用肢体语言来表现音乐，鼓励孩子在音乐中创作，在音乐中体会美好。

教学目标：1. 知识目标:了解“地球村”的含义,树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。

2. 技能目标:用深情优美的歌声和正确的发声、吐字演唱歌曲;让学生掌握附点、休止符处的正确演唱;二声部的演唱要做到和谐统一。

3. 情感目标:在歌曲演唱过程中,增强学生保护自然环境的意识。

学情分析：五年级学生具备一定音乐基础,有一定的兴趣,有一定的自学能力,好胜心和集体荣誉感很强,教师在教学中要采取多种教学方法和手段,充分调动学生的兴趣,以达到最佳的教学效果。

教学重点:学生能用饱满的热情演唱歌曲,激发学生保护地球的热情,帮助学生树立环保意识。

教学难点:二声部的演唱要做到和谐统一;掌握附点、休止符并正确演唱。

教学过程：一、导入师:请同学们与老师带着愉悦的心情走进今天的音乐课堂,上课前,请同学们与老师一同回忆上节课我们学过的三组动作。

提问:每组动作做四个八拍,第八拍为空拍。

注意两点…生:轻轻地拍,均匀地拍师:接下来我们就来一起学习三组新的动作XO XO XO (脚)X。

X X X XO (桌子) X O O (拍手)老师每组动作做3编,学生模仿。

分三组进行卡农式表现。

接下来老师请同学们欣赏一首歌曲,其中就有我们刚刚表现的三组节奏。

二、学习歌曲1.初听歌曲师:聆听歌曲,在“X”处按节奏击掌。

感受歌曲的节拍。

应用什么样的速度来演唱?什么情绪演唱?生:四三拍稍快热情、活泼、跳跃……2.再听歌曲师:这首歌曲是什么演唱形式?若老师想站在演唱形式的角度将乐曲分为两部分,请同学们用击掌的形式告诉老师你想在哪帮老师划分?为什么?生:齐唱、合唱。

手拉手地球村音乐教案(精选10篇)

手拉手地球村音乐教案（精选10篇）手拉手地球村音乐教案 1目标：(1)学生能用深情优美的歌声唱《手拉手，地球村》来表达对保护地球的强烈愿望。

(2)让学生意识到地球环境的危机，并在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。

(3)让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。

教学重点：学生能用深情优美的声音演唱《手拉手，地球村》。

教学难点：让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。

教学准备：课件、电子琴。

课时安排：一课时教学过程：一、视频导入(美丽的地球)。

导入语：同学们，今天很高兴能跟你们走进音乐课堂，为了让同学们感受到符老师的心情，符老师想请你们欣赏一段美丽的画面。

师：欣赏完这些画面你有什么样的感受呢?(生畅谈观看感想)二、授新环节1、节奏学习(其间处理知识点：三拍子节奏、切分音、附点、休止等)。

师：现在老师给你们带来优美的节奏，请仔细听：(1)师击打节(生听后模仿师击打节奏)。

(2)师击打节奏(2)(生听后模仿师击打节奏)，节奏的学习方法如上。

2、旋律感知(处理音准、音高问题)。

在节奏型下边课件展出相应的旋律，指导学生学唱。

4、初听歌曲整体感知。

(1)、你是怎样理解歌曲中的“地球村”。

(2)、歌曲的情绪是怎样的?(3)、歌曲出现节奏的符号，你觉得应该配上怎样的声音才好听。

(拍手)。

教师范唱歌曲，学生在节奏出拍手。

(4)、再听歌曲，再次感受歌曲的气氛。

(注意结束句的演唱速度稍慢)。

(5)、学生跟着教师的琴声唱歌曲(注意八分休止符、一拍附点、切分音的正确演唱)。

(6)、用饱满、热情的声音跟歌曲伴奏演唱歌曲。

三、拓展(观赏地球的灾难,渗透德育教育)从同学们动听的歌声当中，老师看到了希望。

地球这个村庄很大，也很美丽。

但是，地球村它有些地方不是我想象中的那么美丽，下面我们来看看咱们地球村目前的'现状。

谈谈你的感受。

(激发学生保护地球的愿望)。

手拉手,地球村(1)

《手拉手，地球村》说课稿各位评委老师大家好！今天我说课的课题是《手拉手，地球村》，下面我将从教材分析，教学目标，教法学法，教学重难点等几个方面进行阐述。

首先，我来说说教材。

《手拉手，地球村》选自九年制义务教育苏教版第十一册第一单元。

这是一首F大调3|4拍的歌曲，曲调欢快、活泼。

歌曲的第一段多以休止符、切分节奏来表现孩子们的欢快、活跃。

第二段的二声部合唱则显得舒展流畅，抒发了对地球村的热爱之情。

美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。

针对本课教学内容，根据以上教学分析，我制定了如下教学目标：1、能够有感情的演唱歌曲，体会欢快、热烈的情绪。

2、通过听一听、唱一唱、奏一奏来感受二声部合唱学习二声部演唱。

3、能够正确的演唱歌曲中的休止符。

根据新课标确定的阶段目标，为了使学生更好的学习本课内容，我为本节课设计的重难点是：注意休止符并能准确演唱，能够用欢快活泼的情绪演唱歌曲并且学二声部合唱，通过听一听、唱一唱、奏一奏对二声部合唱有个初步的感受。

由于六年级学生认知领域有了一定的积累，体验和感受能力也增强了。

因此，教学方法的情趣化不仅能给学生带来极大的快乐，而且会进一步增强他们学习音乐的兴趣。

所以，本节课中我从演唱歌曲合唱部分的旋律着手，以学生为主体，以音乐审美为核心，使学生在丰富多彩的教学活动中感受音乐，体验美感！具体的教法有视听结合法、体态律动法、示范法等方法，化难为简进行教学。

我们常说：授之于鱼不如授之以渔。

好的学习方法可以激发学生的学习积极性，降低学习难度，已达到事半功倍的效果。

为此，我将引导学生用模仿法、听唱法等方法，让学生们在听一听、唱一唱、奏一奏中感受音乐、享受音乐。

为了使教学过程更加的生动流畅，我将采用多媒体课件、竖琴、钢琴等辅助我的教学。

接下来我具体说说教学过程：首先，在组织教学环节中，我对学生的坐姿提出了正确的要求，接下来将学生分成123等八个小组吗，在我的钢琴伴奏下，学生配合科尔文手势，演唱歌曲123，这打破了传统音乐课师生问好的常规，让学生通过123的演唱吗，增强了彼此间的合作意识，培养了学生的音高感，体现了音乐课的整体性。

小学音乐《手拉手,地球村》教案

《手拉手，地球村》教案一、教学目标情感态度与价值观：通过学习歌曲《手拉手，地球村》，培养学生保护地球、保护环境的意识。

过程与方法：学生在聆听、模仿、合作的学习过程中，感受美丽的地球环境，从而更好的表达出歌曲的情感。

知识与技能：准确地合作演唱二声部。

二、教学重难点教学重点：能够热情地演唱歌曲，并帮助学生树立环保意识。

教学难点：二声部各声部的音准。

三、教学过程（一）激趣导入教师播放《美丽的地球》，提问：我们周围的环境与视频中的有什么差别？（视频中可以看到地球上很多地方的美景，我们周围的地球环境却被污染破坏），学生意识到环境污染，教师引导学生保护环境，从而引入本节新课《手拉手，地球村》。

（二）教授新课1.初步感知（1）通过多媒体播放歌曲，提问：这首歌曲给你什么样的感受？（非常热情、积极向上，听了以后特别想去保护环境，保护我们的地球）。

（2）教师弹唱歌曲，并提问：歌曲的节拍是几几拍子、强弱规律是怎样的？（四三拍子，强弱规律是强弱弱）。

2.学唱歌曲（1）教师引导学生用柯尔文手势进行发声练习，提示注意不要大声嘶喊，要合理发声。

（2）教师弹唱歌曲一声部，并引导学生用wu对歌曲进行模唱，并在休止符处按照课本出示的节奏击掌。

（3）教师弹钢琴，学生尝试填入歌词，注意遇到休止符及时休止。

（教师引导学生心中默唱空拍）（4）教师弹钢琴，学生完整演唱一声部，注意情绪处理（第一段轻快活泼，第二段舒展优美）（5）教师弹唱二声部，引导学生用wu进行模唱，之后填词演唱歌曲，熟悉二声部旋律。

（6）将学生分为两组，教师弹琴学生分别演唱一声部和二声部，加深旋律印象。

（7）教师钢琴伴奏，两组学生合作演唱这首二声部歌曲，提示学生在二声部演唱时要注意的事项。

随后两组同学交换声部演唱歌曲。

（8）跟随多媒体，完整演唱歌曲，注意情感的表达。

（三）音乐活动观看短片《地球末日》，请学生发表自己的观后感，教师总结。

（四）课堂小结教师概括总结来结课。

四、板书设计。

人教版五年级上册音乐《手拉手地球村》说课稿

人教版五年级上册音乐《手拉手地球村》说课稿一. 教材分析《手拉手地球村》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以倡导环保、关爱地球为主题，歌词中呼吁大家手拉手，共同保护我们生活的地球村。

歌曲的旋律优美，节奏欢快，易于学生传唱。

通过学习这首歌曲，学生可以增强环保意识，提高音乐素养。

二. 学情分析五年级的学生在音乐方面已经有了一定的基础，他们对音乐的理解和感悟能力逐渐提高。

同时，这个年龄段的学生具有较强的学习兴趣和合作意识。

在环保方面，学生已经掌握了一定的环保知识，但对地球环保的全面认识仍有待提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《手拉手地球村》，理解歌曲的含义，认识到环保的重要性。

2.过程与方法：通过学习歌曲，培养学生对音乐的感悟能力，提高音乐素养。

3.情感态度与价值观：激发学生的环保意识，让他们意识到保护地球村是每个人的责任。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《手拉手地球村》，理解歌曲的含义。

2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及对环保意义的深入理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，进行音频、视频的剪辑和播放；利用图片、卡片等教具辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：以一个发生在地球村的故事为背景，引导学生关注环保问题。

2.新课引入：播放《手拉手地球村》的歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。

3.歌曲学习：分析歌曲的节奏、旋律，教学生演唱歌曲。

4.歌词解析：解读歌词中的环保意义，引导学生深入理解歌曲。

5.实践活动：分组进行合唱练习，提高学生的合作能力。

6.总结与拓展：让学生谈谈对环保的认识，提出自己在生活中可以做到的环保行动。

七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《手拉手地球村》、歌词中的环保元素、教学重点难点等。

板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

六年级上册音乐说课稿-手拉手地球村苏少版

手拉手，地球村说课《手拉手，地球村》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好！我今天说课的题目是——《手拉手，地球村》。

本课为苏少版六年级上册第一单元的一首歌曲，对于本课的设计我是这样理解的：说教材《手拉手，地球村》是第一单元《七彩桥》在奏响的《迎宾曲》、架起的彩虹桥之后引出的一首歌曲，原教材旨在介绍开放的中国走向世界。

可是，我认为把《手拉手，地球村》作为环保主题的序曲，培养和建立“地球村”意识，携手共同保护地球村。

由此，我拟定了如下的教学目标和重难点：1、说教学目标情感认知目标：通过观看相关课件和影视资料让学生从思想上警觉起来，树立环保意识。

教学过程与方法目标：将影视、诗歌的等艺术形式有效地渗透音乐课堂，启发学生深刻、直观地理解歌曲的内涵，从而形成自己的独立见解。

知识与技能目标：学习歌曲中基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。

2、说重难点重点：感知歌词的表现意义——从小事做起树立环保意识。

难点：歌曲第二乐段中二部合唱的和谐统一。

3、说教学准备现代化的课堂离不开多媒体的运用，媒体技术在教学中起到潜移默化、事半功倍的作用，为同学们感知世界、热情歌唱作较好的铺垫。

4、教具：多媒体投影、电子琴等。

二、说教法与学法新课程标准指出：教师是学习的组织者、引导着、合作者，根据这一理念，遵循激、导、探、放的原则。

教学中我精心编导多媒体课件，引导学生从感知地球发人深省、保护地球时不我待、唱响歌曲从身边做起。

学生作为主体，学唱歌曲参与度是决定教学效果的重要因素，在学法的选择上主要体现出：看中悟、想中唱、唱中学的思想。

三、说教学过程课前导入1、出示课题《手拉手，地球村》老师：你听——, 你听——你听到了什么？老师：你听——，你听——你想到了什么？（学生回答）在这样的环境下生活、学习该是多么美好的呀！可是——【设计意图】：老师声情并茂的语言和音乐把学生带入田园般的画境中，引领学生展开联想，培养学生的听赏能力。

《手拉手地球村》音乐说课稿

《手拉手地球村》本课选自小学音乐课本五年级下册第二单元第一课的音乐内容，这是一堂说唱课，歌曲是f大调，是三拍二声部节奏的科学。

歌词第一新颖形象，音乐形象生动活泼，塑造了一个美，塑造了花季少年的朝气蓬勃的形象，表达了保护地球环境从我做起的决心。

一、说教学目标，通过形象生动的教学，我制定了以下几个方面的教学目标。

一知识与技能目标。

通过对切分节奏、富点、切分节奏、附点休止符的初步了解，学生能够用优美的语言来演唱本首歌曲。

二过程与方法，在学唱歌曲的过程中，采用模仿探究的方法，让学生对歌曲欢快节奏，感受欢快的这种情绪。

三情感态度价值观，加强保护环境的意识，树立手拉手，树立手拉手，一起为绿色事业服务的意识。

二、说重点难点重点是能用优美的语言来歌唱这首歌曲。

难点是二声部歌曲的演唱和谐和统一。

三、说学情及教法学法我所面对的是小学五年级的学生，相对于低年级的学生来说，他们的认知能力和各方面都有了进一步的增强，但是他们仍旧没有脱离儿童的气息。

他们好奇好动，以形象思维为主，模仿能力较强，因此我打算采用兴趣引入新售，欣赏、讨论故事等方法来相结合，进行教学。

四、说教学过程新课导入所以本课的教学过程我分为以下几个步骤，一播放借助多媒体播放我和你的教学视频提取，引起学生的注意，从而引起学生学习的兴趣。

通过对歌曲理解，让学生了解什么是地球村，从而引出本课的课题，手拉手地球村。

初步播放歌曲，让学生有学会用欣赏的方式来聆听歌曲，感受歌曲。

新课讲授接着老师翻唱弯弯腰接一个西瓜，请一位同学来回答这一首歌曲是体现了什么内容？它的分为几个月段来分为几个月，分为几个月断，通过聆听讨论让学生对音乐的听燕仍有听见学生的提高学生的听辨能力，从而提高学生对音乐的学习兴趣。

为了更好的让学生学会本首歌曲，我对这首歌曲进行了分段教学。

第一，对难点的节奏让同学进行小组合作，从小组合作对男人节奏进行练习，从而培养学生的合作能力。

第二，把相应的曲谱填入节奏中，让学生试着去唱唱。