山中访友PPT课件
合集下载
山中访友精品PPT教学课件
2020/12/8
23
与山川草木对话,与花鸟虫鱼对话,到自然中放飞心 灵,你生活中就多了一个朋友。拿起笔,介绍你所看 到的这个朋友吧。
2020/12/8
24
课外作业:
请你描述一下洪山下阵雨时的情景,字数200左右
2020/12/8
25
感谢你的阅览
Thank you for reading
温馨提示:本文内容皆为可修改式文档,下载后,可根据读者的需求 作修改、删除以及打印,感谢各位小主的阅览和下载
5
朗读与欣赏
2020/12/8
6
朗读与欣赏
2020/12/8
7
朗读与欣赏
2020/12/8
8
朗读与欣赏
2020/12/8
9
朗读与欣赏
2020/12/8
10
朗读与欣赏
2020/12/8
11
朗读与欣赏
2020/12/8
12
朗读与欣赏
2020/12/8
13
朗读与欣赏
德高望重的老桥—古老坚韧
山中访友
楼莹琼
2020/12/8
1
阅读感知
作者去山里寻访友人,他都见到了哪些朋友?
作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”? 运用了什么修辞手法?表达了作者怎样的感情?
2020/12/8
2
2020/12/8
3
阅读感知
作者去山里寻访友人,他都见到了哪些朋友?
见到了古桥、树林、山泉、小溪、白云、瀑布、悬崖、云雀、石头、落叶、 小花、阵雨、老柏树、蚂蚁、归鸟等。
作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”?
作者把进山看风景说成山中访友用的是拟人化的手法。 将古桥、树木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友, 将进山看景说成是山中访友,是为表达自己对大自然的 热爱之情。这样说即使行文生动,又为下文与景物对话 作铺垫。
山中访友PPT课件
留念合影
在美好的时光里,留下珍贵的 合影,作为此次访友的永久回
忆。
03 山中生活体验分享
居住环境感受及改善建议
自然环境优美
山中的居住环境空气清新,景色 宜人,有利于身心健康。
生活设施不足
山中生活设施相对匮乏,如交通 不便、网络覆盖不全等,给生活
带来不便。
改善建议
加强基础设施建设,提高生活便 利度,如增设公共交通线路、完
处理方式。
环保材料使用
02
提倡使用可降解、可回收的环保材料,减少一次性塑料制品的
使用。
垃圾减量技巧
03
分享减少垃圾产生的实用技巧,如购物时选择包装简洁的商品、
使用可重复使用的餐具等。
节约用水、用电等环保行为倡导
1 2 3
节水措施
宣传节约用水的重要性,介绍家庭节水技巧,如 修复漏水的水龙头、使用节水型洗衣机等。
勇于探索
在未来的生活和工作中,我们应 该保持开放的心态,勇于探索未 知的领域和尝试新的事物,不断 拓展自己的视野和能力。
不断学习
学习是一生的事业,我们应该保 持学习的热情和动力,不断汲取 新的知识和技能,提升自己的综 合素质和竞争力。
将所学所得应用到实际生活中去,不断提升自己
将友谊落实到行动中
我们不仅要在口头上表达对朋友的关心和爱护,更要通过实际行动来 体现友谊的价值,比如关心朋友的生活和工作,给予帮助和支持等。
野生动植物保护行动
介绍针对濒危野生动植物的保护措施,如建立自然保护区、推广 野生动植物保护知识等。
环保公益活动参与
鼓励观众积极参与环保公益活动,如志愿者服务、环保知识宣传 等,共同为地球环境保护贡献力量。
05 心灵成长感悟分享
在美好的时光里,留下珍贵的 合影,作为此次访友的永久回
忆。
03 山中生活体验分享
居住环境感受及改善建议
自然环境优美
山中的居住环境空气清新,景色 宜人,有利于身心健康。
生活设施不足
山中生活设施相对匮乏,如交通 不便、网络覆盖不全等,给生活
带来不便。
改善建议
加强基础设施建设,提高生活便 利度,如增设公共交通线路、完
处理方式。
环保材料使用
02
提倡使用可降解、可回收的环保材料,减少一次性塑料制品的
使用。
垃圾减量技巧
03
分享减少垃圾产生的实用技巧,如购物时选择包装简洁的商品、
使用可重复使用的餐具等。
节约用水、用电等环保行为倡导
1 2 3
节水措施
宣传节约用水的重要性,介绍家庭节水技巧,如 修复漏水的水龙头、使用节水型洗衣机等。
勇于探索
在未来的生活和工作中,我们应 该保持开放的心态,勇于探索未 知的领域和尝试新的事物,不断 拓展自己的视野和能力。
不断学习
学习是一生的事业,我们应该保 持学习的热情和动力,不断汲取 新的知识和技能,提升自己的综 合素质和竞争力。
将所学所得应用到实际生活中去,不断提升自己
将友谊落实到行动中
我们不仅要在口头上表达对朋友的关心和爱护,更要通过实际行动来 体现友谊的价值,比如关心朋友的生活和工作,给予帮助和支持等。
野生动植物保护行动
介绍针对濒危野生动植物的保护措施,如建立自然保护区、推广 野生动植物保护知识等。
环保公益活动参与
鼓励观众积极参与环保公益活动,如志愿者服务、环保知识宣传 等,共同为地球环境保护贡献力量。
05 心灵成长感悟分享
《山中访友》ppt课件完美版
海子死后的90年代末,李汉荣的诗和散文风格 大变。他一转身致力于散文创作。李汉荣发挥散文 家“材料扎实”、感悟深妙、语言清新缜密的长处, 他的《南山》、《老屋》、《放牛》、《外婆的手 纹》、《一碗清水》、《回忆父亲》、《对中医的 一知半解》、《父亲和他用过的农具》、《凝视: 母亲用过的......》、《雪界》、《感念祖先》、 《对一个垃圾堆的观察》、《溪水》、《采药人》、 《野地》、《野河》、 《河床》、《地气》、《 桥》、《倾听的夜晚》、《山中访友》、《梦回唐 朝》、《购物记》等散文系列组章于诗意的抒写中 显出细节的清晰、充实,情思的深挚、感人。
提要反馈:
(一)中心内容:
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、 充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好 心情”,走进山林,探访“山中的众朋友”,与 “朋友们”互诉心声,营造了一个如诗如画的童 话世界,表达了作者亲近自然、热爱自然的思想 感情。
(二)分段以及段意: 1-2 出门访友 3-7 山中访友 8 访友归来
希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义,有时间的工作,而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史,不外功名利禄;九万里悟道,终归诗酒田园。 这是一个最好的时代,这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代,这是一个愚蠢的年代;这是一个光明 的季节,这是一个黑暗的季节;这是希望之春,这是失望之冬;人们面前应有尽有,人们面前一无所有;人们正踏上天堂之路,人们正走向地狱之门。 我有所感事, 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母,就是那不断对着背影既欣喜又悲伤,想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围,就是他的世界。因为爱过,所以慈悲;因为懂得,所以宽容。 刻意去找的东西,往往是找不到的。天下万物的来和去,都有他的时间。 与善人 居,如入芝兰之室,久而自芳也;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭也。 曾经沧海难为水,除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。 半生 闯荡,带来家业丰厚,儿孙满堂,行走一生的脚步,起点,终点,归根到底,都是家所在的地方,这是中国人秉持千年的信仰,朴素,但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难,就可以问老天要多少人生。心,若没有栖息的地方,到哪里都是流浪...如果有来生,要做一只鸟,飞越永恒,没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望,南方有温暖的巢床,向西逐退残阳,向北唤醒芬芳。如果有来生,希望每次相遇,都能化为永恒。不乱于心,不困于情。不畏将来,不念过往。如此,安 好。 笑,全世界便与你同声笑,哭,你便独自哭。 一辈子,不说后悔,不诉离伤。上帝作证,我是真的想忘记,但上帝也知道,我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了,一半一半,选哪一半都很困难,所以这才是选择。跟着你,在哪里,做什么,都好。眠。我倾尽一生,囚你无期。择 一人深爱,等一人终老。痴一人情深,留一世繁华。断一根琴弦,歌一曲离别。我背弃一切,共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福,在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过,留下的且当珍惜 我相信,真正在乎我的人是不会被别人抢走的,无论是友情,还是爱情。我还是相信,星星会说话,石头会开花,穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后,你终会抵达! 每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光,提醒我,若不学会遗忘,就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局,我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻,愿每一颗流浪的心,在一盏灯光下,得到永远的归宿。 因为有了因为,所以有了所
六年级上册语文课件-1山中访友 人教新课标(共23张PPT)
18
课文学习
你好,清凉的山泉,你捧出一 面明镜,是要我重新梳妆吗?
这一组句子是些“我”和山中的 “朋友”在打招呼,内容一致,结 构相似,是一组排比句,同时应用 拟人的方法,把“我”和山里的 “朋友”那种深厚情谊淋漓尽致的 表达了出来。采用第二人称,读来 倍受亲切、热情
19
课文学习
脚下长出的根须,深深扎进泥 土和岩层;头发长成树冠,胳 膊变成树枝,血液变成树的枝 叶,在年轮里旋转、流淌
啊,老桥,你如一位德高望重 的老人。
把“老桥”比喻成“一位德高望重 的老人”,不但写了桥的古老,而 且也突 出了它默默无闻的为大众 服务的品质,充分表达了作者对老 桥的赞美和敬佩。
17
课文学习
走进这片树林,鸟儿呼唤我的 名字,露珠与我交换眼神
鸟儿不是在啼叫,而是在“呼唤我 的名字”;露珠也不是在晨光中闪 亮,而是在与我“交换眼神”。一 声“呼唤”,一个“眼神”,这种 拟人化的手法,形容自己和鸟儿、 露珠这两位朋友间的默契和情谊
5
字词学习
波光 明灭
解析:水忽明忽暗的样子。
6
字词学习
幽径:僻静的小路。 流淌:液体流动。 唱和:一个人做了诗或词,别的人相应做答。 雄浑:雄健浑厚。 津津乐道:很感兴趣的谈论。 吟咏:“咏”字的基本意思是指有节奏的咏诵诗文。“吟”往往跟“咏”连在 一起,含义有相同之处,也有不同之处。古人有一说,动声叫吟,长言叫咏。 侠客:侠义的人。
7
2、课文学习
8
课文学习
想一想
文章表达了作者怎样的思想感情?
9
课文学习
字里行间透露出作者与山中朋友之间 的亲 切,表达了作者对大自然的热爱之情。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ10
课文学习
课文学习
你好,清凉的山泉,你捧出一 面明镜,是要我重新梳妆吗?
这一组句子是些“我”和山中的 “朋友”在打招呼,内容一致,结 构相似,是一组排比句,同时应用 拟人的方法,把“我”和山里的 “朋友”那种深厚情谊淋漓尽致的 表达了出来。采用第二人称,读来 倍受亲切、热情
19
课文学习
脚下长出的根须,深深扎进泥 土和岩层;头发长成树冠,胳 膊变成树枝,血液变成树的枝 叶,在年轮里旋转、流淌
啊,老桥,你如一位德高望重 的老人。
把“老桥”比喻成“一位德高望重 的老人”,不但写了桥的古老,而 且也突 出了它默默无闻的为大众 服务的品质,充分表达了作者对老 桥的赞美和敬佩。
17
课文学习
走进这片树林,鸟儿呼唤我的 名字,露珠与我交换眼神
鸟儿不是在啼叫,而是在“呼唤我 的名字”;露珠也不是在晨光中闪 亮,而是在与我“交换眼神”。一 声“呼唤”,一个“眼神”,这种 拟人化的手法,形容自己和鸟儿、 露珠这两位朋友间的默契和情谊
5
字词学习
波光 明灭
解析:水忽明忽暗的样子。
6
字词学习
幽径:僻静的小路。 流淌:液体流动。 唱和:一个人做了诗或词,别的人相应做答。 雄浑:雄健浑厚。 津津乐道:很感兴趣的谈论。 吟咏:“咏”字的基本意思是指有节奏的咏诵诗文。“吟”往往跟“咏”连在 一起,含义有相同之处,也有不同之处。古人有一说,动声叫吟,长言叫咏。 侠客:侠义的人。
7
2、课文学习
8
课文学习
想一想
文章表达了作者怎样的思想感情?
9
课文学习
字里行间透露出作者与山中朋友之间 的亲 切,表达了作者对大自然的热爱之情。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ10
课文学习
山中访友ppt课件
空气清新
阐述山中空气清新的特点,以及对于身心的益处。
表达情感
愉悦心情
描述作者对于山中自然景观的喜爱和愉悦之情,以及对于大自然的敬畏之心。
怀旧情感
探讨作者对于过去的回忆和怀旧情感,以及对于时间流逝的感慨。
探讨人生
人生感悟
通过对于山中景观的描述,引出对于人生的思考和感悟。
追求自然
强调追求自然、返璞归真的生活方式,以及对于人生的积极态度。
引导实践
尝试自己创作一首类似的诗歌, 表达自己的情感和思考。
在日常生活中寻找类似的情感和 主题,进行观察和思考,写出自
己的感悟。
组织一次小组讨论会,分享自己 的感悟和创作心得,互相学习和
启发。
05
作业与思考
布置作业
背诵诗歌《山中访友》全文,并 能够用自己的语言复述。
收集有关山中的自然景观和人文 景观的图片或视频,并制作一个
目的
旨在培养学生的观察能力、语言表达能力以及人际交往能力。
分析文章结构
01
02
03
04
文章分为三个部分
发现山中的朋友、与山中朋友 交流、离开朋友。
第一部分
发现山中的朋友,介绍了作者 如何通过观察和寻找,发现山
中的朋友。
第二部分
与山中朋友交流,描述了作者 与山中朋友之间的交流和互动
。
第三部分
离开朋友,讲述了作者离开朋 友时的情感和思考。
山中访友课件
目录
• 导入 • 主题理解 • 内容讲解 • 总结与拓展 • 作业与思考
01
导入
激发兴趣
提问导入
询问学生对山林和自然景观的兴 趣,以及是否喜欢与朋友一起探 索。
情境导入
通过描述一个令人兴奋的山林之 旅或展示美丽的山景图片,引发 学生的好奇心。
阐述山中空气清新的特点,以及对于身心的益处。
表达情感
愉悦心情
描述作者对于山中自然景观的喜爱和愉悦之情,以及对于大自然的敬畏之心。
怀旧情感
探讨作者对于过去的回忆和怀旧情感,以及对于时间流逝的感慨。
探讨人生
人生感悟
通过对于山中景观的描述,引出对于人生的思考和感悟。
追求自然
强调追求自然、返璞归真的生活方式,以及对于人生的积极态度。
引导实践
尝试自己创作一首类似的诗歌, 表达自己的情感和思考。
在日常生活中寻找类似的情感和 主题,进行观察和思考,写出自
己的感悟。
组织一次小组讨论会,分享自己 的感悟和创作心得,互相学习和
启发。
05
作业与思考
布置作业
背诵诗歌《山中访友》全文,并 能够用自己的语言复述。
收集有关山中的自然景观和人文 景观的图片或视频,并制作一个
目的
旨在培养学生的观察能力、语言表达能力以及人际交往能力。
分析文章结构
01
02
03
04
文章分为三个部分
发现山中的朋友、与山中朋友 交流、离开朋友。
第一部分
发现山中的朋友,介绍了作者 如何通过观察和寻找,发现山
中的朋友。
第二部分
与山中朋友交流,描述了作者 与山中朋友之间的交流和互动
。
第三部分
离开朋友,讲述了作者离开朋 友时的情感和思考。
山中访友课件
目录
• 导入 • 主题理解 • 内容讲解 • 总结与拓展 • 作业与思考
01
导入
激发兴趣
提问导入
询问学生对山林和自然景观的兴 趣,以及是否喜欢与朋友一起探 索。
情境导入
通过描述一个令人兴奋的山林之 旅或展示美丽的山景图片,引发 学生的好奇心。
1-山中访友精品PPT课件
① 表达了作者亲近大自然,热爱大自然的思想感情。
② 表现出丰富、新奇的想象,充满童心童趣,构思 得到了哪些启示?在对 这些朋友的拜访中表现了作者什么样的感情?
做人要有持久而不变的坚韧的灵魂;要深深扎根 于人民大众当中;要爱护大自然,保护人类的朋友— —鸟类;要淳朴善良用爱心待人,不去搬弄是非。
例句:你好,悬崖爷爷!高高的额头,刻着玄妙 的智慧,深深的峡谷,漾着清澈的禅心,抬头望你, 我就想起历代的高僧和隐士。你也是一位无言的禅者, 云雾携来的那一卷卷天书,可是出自你的手笔?
悬崖爷爷:你好,我矗立在这里,看风云变幻, 看人世沧桑,深感时光易逝,几百年、几千年就这样 匆匆而过,孩子,要珍惜现在的一切啊!
③我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发 长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在 年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的___联__想_。 人为树友,人和树已融为一体,这是多么奇妙的境界! 从这些联想中,我们真切地感受到作者和树之间那种 “__知__己__”_的情谊,那种走进大自然物我相容的境界。
在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深 意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山 爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。
落花、落叶从枝上掉 下并融入泥土的过程
在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深 意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山 爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。
石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成,在普通的石 头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印,所 以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声 浪,听见时间隆隆的回声”。
作家名片:李汉荣,1958年生,著名 诗人、散文家、中国作家协会会员。笔 名牧童、林中河,陕西勉县人。 主要作品:诗集《驶向星空》《母亲》 《想象李白》;散文集《与天地精神往 来》等。
② 表现出丰富、新奇的想象,充满童心童趣,构思 得到了哪些启示?在对 这些朋友的拜访中表现了作者什么样的感情?
做人要有持久而不变的坚韧的灵魂;要深深扎根 于人民大众当中;要爱护大自然,保护人类的朋友— —鸟类;要淳朴善良用爱心待人,不去搬弄是非。
例句:你好,悬崖爷爷!高高的额头,刻着玄妙 的智慧,深深的峡谷,漾着清澈的禅心,抬头望你, 我就想起历代的高僧和隐士。你也是一位无言的禅者, 云雾携来的那一卷卷天书,可是出自你的手笔?
悬崖爷爷:你好,我矗立在这里,看风云变幻, 看人世沧桑,深感时光易逝,几百年、几千年就这样 匆匆而过,孩子,要珍惜现在的一切啊!
③我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发 长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在 年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的___联__想_。 人为树友,人和树已融为一体,这是多么奇妙的境界! 从这些联想中,我们真切地感受到作者和树之间那种 “__知__己__”_的情谊,那种走进大自然物我相容的境界。
在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深 意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山 爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。
落花、落叶从枝上掉 下并融入泥土的过程
在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深 意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山 爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。
石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成,在普通的石 头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印,所 以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声 浪,听见时间隆隆的回声”。
作家名片:李汉荣,1958年生,著名 诗人、散文家、中国作家协会会员。笔 名牧童、林中河,陕西勉县人。 主要作品:诗集《驶向星空》《母亲》 《想象李白》;散文集《与天地精神往 来》等。
人教版小学语文六年级上册《山中访友》ppt课件1共17页
古桥:德高望重 古老而坚韧的灵魂
返回
树林:知己 闭上眼我变成了树……
返回
山泉:姐姐 照出我的浑浊
返回
小溪:妹妹 唱和一首小诗
返回
白云:大嫂 月亮的好女儿 使天空返老还童 天空的好护士 返回
瀑布:大哥 金嗓子—无回报地从古唱到今
返回
悬崖:爷爷 给人清净无杂念的心境
返回
云雀:弟弟 纯洁少年,从不说是非
返回பைடு நூலகம்
石头:——敲击,听见时间的回声
返回
落叶:——纹理,命运的手相
返回
小花:采一朵插头上悄悄做一会儿女性
返回
雷阵雨:侠客吼叫 醉酒诗人朗诵 感动吓人
返回
老柏树:慈祥——遮雨——恩泽
返回
蚂蚁: 小弟弟 ——患难兄弟
返回
归鸟:——伴我披月回家
返回
谢谢!
返回
树林:知己 闭上眼我变成了树……
返回
山泉:姐姐 照出我的浑浊
返回
小溪:妹妹 唱和一首小诗
返回
白云:大嫂 月亮的好女儿 使天空返老还童 天空的好护士 返回
瀑布:大哥 金嗓子—无回报地从古唱到今
返回
悬崖:爷爷 给人清净无杂念的心境
返回
云雀:弟弟 纯洁少年,从不说是非
返回பைடு நூலகம்
石头:——敲击,听见时间的回声
返回
落叶:——纹理,命运的手相
返回
小花:采一朵插头上悄悄做一会儿女性
返回
雷阵雨:侠客吼叫 醉酒诗人朗诵 感动吓人
返回
老柏树:慈祥——遮雨——恩泽
返回
蚂蚁: 小弟弟 ——患难兄弟
返回
归鸟:——伴我披月回家
返回
谢谢!
《山中访友》六年级上册语文PPT课件
中的某一景物,把它看成你的朋友, 运用 比喻、拟人的修辞手法写一段话。
30
回归自然
不骑车, 不邀游伴, 也不带什么礼物, 就带着满怀的好心情, 哼几段小曲, 踏 一条幽径, 独自去访问我的朋友。
31
朗读示例:
你好/, 山泉/姐姐!你/捧/一面明 镜/照我, 是要/照出/我的/浑浊吗? 你 好/, 溪流/妹妹!你/吟着/一首小诗, 是邀我/与你/唱和吗? 你好/, 白云/大 嫂!月亮的/好女儿, 天空的/好护 士……
金嗓子—无回报地从古唱到今
返回 13
悬崖:
刻满了智慧!
返回
14
云雀: 津津乐道的是飞行中看到的好风景!
返回
15
石头: ——敲击, 听见时间的回声
返回
16
落叶: ——纹理, 生命的奥秘!
返回
17
落花:
大自然的芬芳返清回香!
18
雷阵雨: 侠客吼叫 醉酒诗人朗诵 感动吓人
返回
19
归鸟: ——伴我披月回家
请用标准的音读出下面词语
幽径
湛蓝
唱和
玄奥
清澈
禅心
憔悴
犬吠
3
唱和hè
湛蓝zhàn
玄奥xuán
清澈chè
犬吠fèi
栀子花zhī
憔悴qiáo cuì 禅心chán
4
• 德高望重—道德高尚, 声望重。 多称 颂年高而有名望的人。
• 一去不返---走了以后再也不会回来了。 • 唱和---指唱歌时此唱彼和, 互相呼应。 • 玄奥---玄密深奥。 • 禅心---佛教指清净, 无杂念的心境。
作业: 积累文中优美的词句把它
摘录在你的美文美句摘录本上。
33
30
回归自然
不骑车, 不邀游伴, 也不带什么礼物, 就带着满怀的好心情, 哼几段小曲, 踏 一条幽径, 独自去访问我的朋友。
31
朗读示例:
你好/, 山泉/姐姐!你/捧/一面明 镜/照我, 是要/照出/我的/浑浊吗? 你 好/, 溪流/妹妹!你/吟着/一首小诗, 是邀我/与你/唱和吗? 你好/, 白云/大 嫂!月亮的/好女儿, 天空的/好护 士……
金嗓子—无回报地从古唱到今
返回 13
悬崖:
刻满了智慧!
返回
14
云雀: 津津乐道的是飞行中看到的好风景!
返回
15
石头: ——敲击, 听见时间的回声
返回
16
落叶: ——纹理, 生命的奥秘!
返回
17
落花:
大自然的芬芳返清回香!
18
雷阵雨: 侠客吼叫 醉酒诗人朗诵 感动吓人
返回
19
归鸟: ——伴我披月回家
请用标准的音读出下面词语
幽径
湛蓝
唱和
玄奥
清澈
禅心
憔悴
犬吠
3
唱和hè
湛蓝zhàn
玄奥xuán
清澈chè
犬吠fèi
栀子花zhī
憔悴qiáo cuì 禅心chán
4
• 德高望重—道德高尚, 声望重。 多称 颂年高而有名望的人。
• 一去不返---走了以后再也不会回来了。 • 唱和---指唱歌时此唱彼和, 互相呼应。 • 玄奥---玄密深奥。 • 禅心---佛教指清净, 无杂念的心境。
作业: 积累文中优美的词句把它
摘录在你的美文美句摘录本上。
33
人教版六年级上册《山中访友》完美版.PPT
山中访友
《山中访友》你想的是这样? 还是这样?
A:是自己一个人到山上看风景!
创造背景
这是一篇构思新奇、富有想象力、充满 好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”, 走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友” 互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达 了对大自然的热爱之情。 在叙述方式上,本文独具匠心。一读题 目,触发思绪便是作者到山中去拜访一位老 朋友了.但读到文章的第3自然段时,读者才 恍然大悟,原来作者要访的是古桥、树林、 山泉、溪流、瀑布、悬崖… …
岁月悠悠:年月久远,也可说成 “悠悠岁月”。 侠客:旧时指有武艺、讲义气、肯 舍己助人的人。 别有深意:另有一种深刻的含义。 奥秘: 奥妙神秘。 蕴含: 话语中有很深的奥秘。 禅心:佛教中指清静,没有杂念的 心境。
《山中访友》中要求要会写的字
邀(邀请) 俯(俯身) 瀑(瀑布)陡(陡峭) 身(身躯)津(津津有味) 蕴(蕴意深远)侠(侠士)
谢谢参观
制作:钟文博
未经允许,不得转载, 将保留所有解释权利。
李汉荣
李汉荣,著名诗人、 散文家、笔名:牧童,别 名:林中河。中国作家协 会会员。笔名牧童、林中 河,陕西勉县人。多年来 写作诗歌约3000余首,散 文2000余篇,中短小说30 余篇。 1982年毕业于陕西 汉中师范学院中文系(今 陕西理工学院文学院)。 曾任略阳县一中教师
问题 problem
走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。 每一棵树都是我的知己,它们迎面送来无边的青翠,每一棵 树都在望着我。我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一 棵树。我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成 树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、 流淌。
捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的芬芳 清香;拾一片落叶,细数精致的纹理,我看到了它蕴含 的生命的奥秘,在它们走向泥土的途中,我加入了这短 暂而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听 见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。 忽然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又 像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨,头顶 的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方, 谁能说这不是天地给我的恩泽? 雨停了。幽谷里传出几声犬吠,云岭上掠过一群归 鸟。我该回家了。我轻轻地挥手,告别了山里的朋友, 带回了满怀的好心情、好记忆,还带回一路月色。
《山中访友》你想的是这样? 还是这样?
A:是自己一个人到山上看风景!
创造背景
这是一篇构思新奇、富有想象力、充满 好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”, 走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友” 互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达 了对大自然的热爱之情。 在叙述方式上,本文独具匠心。一读题 目,触发思绪便是作者到山中去拜访一位老 朋友了.但读到文章的第3自然段时,读者才 恍然大悟,原来作者要访的是古桥、树林、 山泉、溪流、瀑布、悬崖… …
岁月悠悠:年月久远,也可说成 “悠悠岁月”。 侠客:旧时指有武艺、讲义气、肯 舍己助人的人。 别有深意:另有一种深刻的含义。 奥秘: 奥妙神秘。 蕴含: 话语中有很深的奥秘。 禅心:佛教中指清静,没有杂念的 心境。
《山中访友》中要求要会写的字
邀(邀请) 俯(俯身) 瀑(瀑布)陡(陡峭) 身(身躯)津(津津有味) 蕴(蕴意深远)侠(侠士)
谢谢参观
制作:钟文博
未经允许,不得转载, 将保留所有解释权利。
李汉荣
李汉荣,著名诗人、 散文家、笔名:牧童,别 名:林中河。中国作家协 会会员。笔名牧童、林中 河,陕西勉县人。多年来 写作诗歌约3000余首,散 文2000余篇,中短小说30 余篇。 1982年毕业于陕西 汉中师范学院中文系(今 陕西理工学院文学院)。 曾任略阳县一中教师
问题 problem
走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。 每一棵树都是我的知己,它们迎面送来无边的青翠,每一棵 树都在望着我。我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一 棵树。我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成 树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、 流淌。
捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的芬芳 清香;拾一片落叶,细数精致的纹理,我看到了它蕴含 的生命的奥秘,在它们走向泥土的途中,我加入了这短 暂而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听 见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。 忽然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又 像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨,头顶 的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方, 谁能说这不是天地给我的恩泽? 雨停了。幽谷里传出几声犬吠,云岭上掠过一群归 鸟。我该回家了。我轻轻地挥手,告别了山里的朋友, 带回了满怀的好心情、好记忆,还带回一路月色。
山中访友PPT课件
-
13
• 我是带着什么样的心情离开的?从哪里看 出来的?
• 雨停了,幽谷里传出几声犬吠,云岭上掠 过一群归鸟,我该回家了,我轻轻的挥手, 告别山里的朋友,带回了满怀的好心情, 好记忆,还带回一路月色
-
14
总结
• 为何叫“山中访友”?
-
15
• 1.这两段好在哪里?2.这是什么样的风?3.
有感情读。
-
7
第一位朋友——古桥
• 1.这是一位什么样的朋友?
• 那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。啊·, 老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上 站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸,滚 滚河水流向远方,你弓着腰,俯身凝望着那水 中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠,波光明灭, 泡沫聚散,唯有你依然如旧。
• 1.“德高望重”是什么意思?
• 2.为什么说古桥“德高望重”?
-
8
• 3.用了什么修辞?4、有感情读。
第二位朋友——树林
• 1.我对树林又是什么感情?从哪里看出来的? 2.作者如何写出来的?(修辞)
• 3.面对知己······
-
9
• 我闭上眼睛,想象自己变成了一株树,脚 长出根须,深深扎进泥土和岩层,我的头 发长成树冠,我的手变成树枝,我的血液 变成树汁,在年轮里旋转、流淌。
• 1.此处你感受到了什么?
• 2.小练笔
• 3.有感情读本段。
-
10
其他朋友
• 1.概括句2.“热切”地打招呼练习
• 这山中的一切,哪个不是我的朋友?我亲切的和他们 打招呼:你好,清凉的山泉!你捧一面明镜照我,是 要重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首 小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!你天 生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,陡峭 的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的 额头上仿佛刻满了智慧。你好,悠悠的白云!你洁白 的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,淘气 的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐 道的,是飞行中看到的好风景。
《山中访友》ppt课件
背景
《山中访友》发表于1955年第三期《散文》
杂志的一篇杰作。这篇散文篇幅短小而叙 事简略,作者独自到山野林间的一天游历, 因为带着动情的眼光,所见只景都有许多 新奇的色彩。这是一篇构思新奇、富有想 象力、充满好奇心的散文。
知识与技能: 1、有感情地朗读课文,感知内容,了解作者 所访之“友”。 2、揣摩作者栩栩如生的景物描写的语句。 3、学习新奇的构思和丰富的想象。 过程与方法:自主、合作、探究。 情感、态度、价值观: 品味作者所表达的对大自然的热爱之情。
53这里把老桥比喻成一位德高望重的老人不但写出了桥的古老而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之54这里运用了拟人的手法形象地表现了自己和鸟儿露珠这两位朋友间的默契和情谊
山清水秀,鸟语花香; 青松迎客,寒梅报春。多 姿多彩的大自然有声有色, 有情有意。 我们这学期学习的第 一组课文,将带领我们投 入大自然的怀抱,领略大 自然的风姿,倾听大自然 的声音,与大自然互诉心 声、交流感受。
走进这片树林,我呼唤 你 的名字,露珠与你交换 眼神。每一棵树都是你的知 己,它们迎面送来无边的青 翠,每一棵树都在望着你。
• 露珠:
走进这片树林,鸟儿呼唤 你的名字,我与你交换眼神。 每一棵树都是你的知己,它 们迎面送来无边的青翠, 每一棵树都在望着你。
• 树林:
走进这片树林,鸟儿呼唤 你的名字,露珠与你交换眼 神。我们都是你的知己,我 们迎面送来无边的青翠, 我们都在望着你。
山中访友
赏 悟 开 始
请 欣 赏 图 片
赏
悟
赏
悟
赏
悟
赏
悟
赏
悟
赏
悟
赏
悟
赏
悟
山中访友-ppt课件
2020/6/21
作者为什么把进山看风景说 成是“山中访友”?
作者把进山看风景说成山中访友用 的是拟人化的写法。将古桥、树木、山泉 小溪等景物看成自己的山中朋友,将进山 看景说成是山中访友,是为表达自己对大 自然的热爱之情。这样说亲切,温馨。使 行文生动,又为下文与景物对话作铺垫。
2020/6/21
2020/6/21
雷阵雨来了,像有一千个侠客 在天上吼叫,又像有一千个醉酒 的诗人在云头吟咏。头顶上的石 头。像为我撑起的巨伞。
把“雷阵雨来了”的情景, 比作“侠客”和“醉酒的诗人”, 形象的写出了阵雨来临时的气势。
2020/6/21
2020/6/21
2020/6/21
去拜访这些朋友的时候, “我”的心情如何呢?
2020/6/21
④我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩 层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液 变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林,靠在一棵树上展开 的想象。树为人友,人为树友,人和树已融 为一体。这是多么奇妙的一种境界啊!
2020/6/21
• 第五自然段: • 山泉——清凉,要我重新梳妆。 • 溪流——邀我唱和。 • 瀑布——雄浑的男高音多么有气势。 • 悬崖——陡峭,有挺拔的身躯和高高的额头。 • 白云——洁白,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。 • 云雀——谈论飞行中看到的好风景。
知识与技能: 1、有感情地朗读课文,感知内容,了解作者 所访之“友”。 2、揣摩作者栩栩如生的景物描写的语句。 3、学习新奇的构思和丰富的想象。 过程与方法:自主、合作、探究。 情感、态度、价值观: 品味作者所表达的对大自然的热爱之情。
2020/6/21
1.你能读准下面的蓝色字的字音吗?
è
栀子( zhī ) 唱和( hè )清澈( chè ) 吟咏( yín) 湛蓝(zhàn ) 树冠( guān )
作者为什么把进山看风景说 成是“山中访友”?
作者把进山看风景说成山中访友用 的是拟人化的写法。将古桥、树木、山泉 小溪等景物看成自己的山中朋友,将进山 看景说成是山中访友,是为表达自己对大 自然的热爱之情。这样说亲切,温馨。使 行文生动,又为下文与景物对话作铺垫。
2020/6/21
2020/6/21
雷阵雨来了,像有一千个侠客 在天上吼叫,又像有一千个醉酒 的诗人在云头吟咏。头顶上的石 头。像为我撑起的巨伞。
把“雷阵雨来了”的情景, 比作“侠客”和“醉酒的诗人”, 形象的写出了阵雨来临时的气势。
2020/6/21
2020/6/21
2020/6/21
去拜访这些朋友的时候, “我”的心情如何呢?
2020/6/21
④我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩 层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液 变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林,靠在一棵树上展开 的想象。树为人友,人为树友,人和树已融 为一体。这是多么奇妙的一种境界啊!
2020/6/21
• 第五自然段: • 山泉——清凉,要我重新梳妆。 • 溪流——邀我唱和。 • 瀑布——雄浑的男高音多么有气势。 • 悬崖——陡峭,有挺拔的身躯和高高的额头。 • 白云——洁白,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。 • 云雀——谈论飞行中看到的好风景。
知识与技能: 1、有感情地朗读课文,感知内容,了解作者 所访之“友”。 2、揣摩作者栩栩如生的景物描写的语句。 3、学习新奇的构思和丰富的想象。 过程与方法:自主、合作、探究。 情感、态度、价值观: 品味作者所表达的对大自然的热爱之情。
2020/6/21
1.你能读准下面的蓝色字的字音吗?
è
栀子( zhī ) 唱和( hè )清澈( chè ) 吟咏( yín) 湛蓝(zhàn ) 树冠( guān )
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
3
45
啊,老桥,你如一位德高望重的老 人,在这涧水上站了几百年了吧?你 把多少人马渡过对岸,滚滚河水送向 远方,你弓着腰,俯(fǔ)身凝望着 那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠 悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依 然如旧。
走进这片树林,鸟儿呼唤我 的名字,露珠与我交换眼神。 每一棵树都是我的知己,它们 迎面送来无边的青翠,每一棵 树都在望着我。
你好,可爱的蝴蝶, 你扇动着__________, 是_________________吗?
你好,______的小花, 你____________, 是_____________吗?
你好,_________, 你_________________________
我是山里人,山是我的 胎盘和摇篮,也是我最初 的生存课堂。
——李汉荣《又见南山 》
作业:
假期里,带着满怀的好心情,在 家长的陪伴下,到山里或公园里走 走,结识一些大自然里的朋友。
用在今天的课堂上学到的表达方 法,写一段话(或一篇文章),介 绍一下你的新朋友。
你好,飞流的瀑布!你天生 的金陡峭 的悬崖!深深 的峡谷衬托着 你挺拔的身躯, 你高高的额头 上仿佛刻满了 智慧。
你好,悠悠的白云!你 洁白的身影,让天空充满 宁静,变得更加湛蓝。
喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地 在谈些什么呢?我猜你们津津乐 道的,是飞行中看到的好风景。
你好,清凉的山泉! 你捧出一面明镜, 是要我重新梳妆吗? 你好,汩汩的溪流! 你吟诵着一首首小诗, 是邀我与你唱和吗? 你好,飞流的瀑布! 你天生的金嗓子, 雄浑的男高音多么有气势。
你好,陡峭的悬崖! 深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯, 你高高的额头上仿佛刻满了智慧。 你好,悠悠的白云! 你洁白的身影, 让天空充满宁静,变得更加湛蓝。 喂,淘气的云雀, 叽叽喳喳地在谈些什么呢? 我猜你们津津乐道的, 是飞行中看到的好风景。
读读课文,要求:
1、读准字音,读通句子。
2、找找看,作者拜访了 哪些朋友?
邀(yāo)请 俯(fǔ)身 瀑(pù)布 陡峭(qiào) 身躯(qū) 津( jīn)津乐道 蕴(yùn)含 侠(xiá)客 唱和(hè) 旋转(zhuǎn)
用情地读读第3至5 自然段,看看你最喜欢 哪位朋友,最想跟谁打 招呼?
我靠在一棵树上,静静地,仿佛 自己也是一棵树。我脚下长出的根 须,深深扎进泥土和岩层;头发长 成树冠,胳膊变成树枝,血液变成 树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
瀑布 山泉
悬崖
白云 溪流
云雀
诗 仿写
你好,清凉的山泉! 你捧出一面明镜,是要 我重新梳妆吗?
你好,汩汩的溪流! 你吟诵着一首首小诗,是 邀我与你唱和吗?