第八章中国激励理论及模式-(11630)
激励理论 PPT课件
2021年6月6日6时10分
1
一、什么是激励? motivation
激励意为“开始行动” 管理学,利用外部诱因调动人的积极性和创造性,引发人的内在动力,
朝向所期望的目标前进的心理过程。
二、激励的基本模式
需要
动机
行为
目标
需要被满足
反馈
激励的过程就是满足需要的过程。 人的行为是受动机支配的。
➢ 一个国家如果有很多这样的公司,整个国家的经济发展速度就会高于世
界
平
均
水
平
。
2.成就需要论在管理中的应用
创造适宜的工作环境和组织气氛: 适当授权,激发工作积极性 营造一个有良好人际关系的环境。 重视在组织内建立反馈系统,确认工作的进步与成就。
(三)赫茨伯格的双因素理论(1959)
美国心理学家和管理咨询师赫 茨伯格(Frederick Herzberg) 通过对2000多位工程师和会计 人员,就职业满意度和生产率 之间的关系进行调查,提出了 关于员工工作态度的“双因素” 理论。
1. 双因素理论(Two factor theory)
保健因素(Hygiene factors):引起职工不满的因素,外部 条件或工作环境。包括:工资报酬、福利待遇和 工作条件。
激励因素(Motivative factors):激励积极性的因素,内部 条件或工作内容。包括:成就感、责任感,得到 认可,自我发展等。
物质、精神激励,如领导示范激励、情感激励、 荣誉激励等。
注意需要的序列性和潜在性。
(二)麦克利兰的成就需要论
美国哈佛大学教授戴维·麦克利 兰(David McClelland)是当 代研究动机的权威心理学家。 他提出了三种需要理论,认为 个体在工作情境中有三种重要 的动机或需要。
激励理论及应用ppt课件
马斯洛和赫茨伯格的激励理论比较。赫茨伯格的双因素论和马斯 洛的需要层次论是密切相关的。它们既有联系,又有区别。
10
3、X理论与Y理论
道格拉斯·麦格里格提出了两种完全不同的 人性假设:一种基本上是消极的,称为X理 论;另一种基本上是积极的,称为Y理论。 通过观察管理者对待员工的方式,麦格里 格得出结论:一个管理者关系人性的观点 是建立在一组特定的假设之上的,他倾向 于根据这些假设,塑造自己对待下级的行 为。
第五讲 激励理论及应用
1
激励理论导言
激励对于组织运行是至关重要的,如同列 车与机车之间的关系。列车没有机车的牵 引就难以运行,有效的激励手段和措施是 符合人的心理和行为客观规律的,能直到 调动人的积极性的作用。正确运用激励手 段,才能保证组织的持续正常的运行。
2
一、激励理论概述
(一)激励的概念 (二)早期的激励理论 (三)现代激励理论
11
(三)现代激励理论
1、ERG理论 2、麦克莱兰德的激励理论 3、认知评价理论 4、目标设置理论 5、行为矫正 6、公平理论 7、期望理论
12
1、ERG理论
美国耶鲁大学教授阿尔德佛于1969年提出了一种新的需要层次理论。他把人 的需要归纳为:生存需要、关系需要和成长需要。由于这三种需要的英文词 的第一个字母分别是:E、R、G,因此被称为ERG理论。
5
(二)早期的激励理论
20世纪50年代是激励理论发展卓有成效的 阶段,这一时期形成了3种理论。尽管这些 理论受到猛烈地攻击,现在看来效度方面 也存在问题,但它们可能依旧是对员工激 励的最著名解释。这3种理论分别是:需要 层次理论、X理论和Y理论、激励——保健 理论。
激励理论ppt课件
“社会人”假设相应的管理措施:
管理者不应只注意组织目标的完成,应把 注意的重点放在对员工需要的关心上。
管理者要注意员工之间的关系,培养其归 属感和整体感。
在实行奖励时,提倡集体奖励制度为主, 个人奖励为辅。
管理者的职能不应只限于技术和经济问题 的处理,要注意人际关系的处理。
鼓励员工参与管理。
E M:money E:effect
M
7
Y理论对人性的基本假设是:
员工视工作如休息和娱乐一般自然,并非懒惰不可靠 员工一旦对某项工作做出承诺,就会进行自我指导和自
我控制,以完成任务; 大多数愿意承担责任,并富有创造才能和主动精神; 绝大多数人都具备做出正确决策的能力
在这种人性假设的前提下,管理者相信下属有良好工作 的愿望,会努力协调组织目标与个人目标之间的矛盾, 在组织中创造有利于个人发展的良好环境,正确激励下 属。
注重工作任务管理,采用严格的控制、监 督和“管、卡、压”的独裁式管理。
在奖励制度方面主要是“胡罗卜加大棒” 的方法,即以金钱来刺激工人的工作积极 性,用惩罚来对付工人的“消极怠工”行 为。
管理工作是少数管理者的事情,工人只是 服从指挥。
15
②社会人: 人们在工作中得到的物质利益对于调动生 产积极性只有次要意义,人们最重视的是 工作中与周围人的友好关系,良好的人际 关系是调动工人生产积极性的决定因素。
17
③自动人: 有自发动力,“自我实现人” (Y理论) ④复杂人 (超Y理论)
18
超Y理论
社会人(参与管理)
自我实现人(Y理论)
以工作安排 满足需要
以社会承认
经济人(X理论)
满足需要
以金钱满 足需要
激励理论培训课件
人本主义激励理论
以罗杰斯、马斯洛等为代表,强调人的自我实现和成长需要,认为人是有自我意识、情感和价值观的,应该尊重和重视人的感受和需求。
激励理论的主要流派
提高员工的工作积极性和绩效
增强员工的归属感和忠诚度
促进组织与员工共同发展
激励理论在组织管理中的作用
02
行为主义激励理论
行为主义激励理论认为人的行为是由外部环境刺激所决定的,当一个刺激出现时,人们会产生相应的行为反应。
行为主义激励理论没有考虑到人的主观能动性,忽视了人对环境的认知和反应能力。
无法解决所有激励问题
行为主义激励理论不能解决所有激励问题,因为人的需求和动机是多种多样的,不同的人有不同的激励因素。
01
02
03
03
社会认知激励理论
强调个人对自身能力的感知和判断,认为个体对自身能力和行为的认知和评价是影响其行为和动力的关键因素。
社会认知激励理论的局限性
控制点理论的局限性
控制点理论过于强调个体的自我控制和自我管理,而忽略了外部环境和社会因素的影响。
期望理论的局限性
期望理论过于强调个体的期望和价值判断,而忽略了外部环境和社会因素的影响。
04
组织行为学激励理论
组织行为学激励理论的基本观点
人的行为受到内在和外在因素的影响,如环境、文化、组织政策等。
组织行为学激励理论的实际应用
组织行为学激励理论的局限性
人的动机和需求是复杂的,不同的个体有着不同的动机和需求,难以完全预测和控制。
组织行为学激励理论缺乏统一的框架和标准,不同的研究者和管理者对于激励的理解和实践可能存在差异。
激励理论的应用存在一定的风险,如果使用不当,可能会产生负面影响,如过度强调物质激励可能导致员工之间的不良竞争和不合作。
激励理论免费
第15页,本讲稿共67页
二、ERG理论
美国心理学家克莱顿·奥尔德弗(Clayt的大量调查研究的结果,认为一个人的需要不
麦克里兰认为:有50%成功的机会往往最能激励人 们去取得成就。任务成功的概率太低或太高都不能吸 引人。
第21页,本讲稿共67页
成就需要理论主要特点是,侧重于对高层 次管理中被管理者的研究,主要对象是生存、 物质需要都得到相对满足的企业经理、政府 职能部门的官员、科学家、工程师等高级人 才。 (二)成就需要理论在管理中的应用
第20页,本讲稿共67页
成就需要理论告诉我们:
具有强烈成就需要的人喜欢有这样的情境即“难度” 和“风险”,身处其境者可以通过自己的努力去取得成 功;
可以承担个人风险,相信会有结果。难度也即任务 艰巨,成功机会少,虽然满足动机的可能性低,但完成 任务后会产生满足感。同时,受成就激励的人不得不考 虑情境中的风险,因为它可能影响成就,但要迎接挑战, 就不能不冒一定的风险。战胜风险的成就做起来才更富 有刺激性。
是5种,而是3种,即生存(Exsistence)、相互关系 (Relatedness)和成长(Grouth)。这是奥尔德弗在发展赫茨伯格
和马斯洛理论的基础上于20世纪70年代初提出来的,简
称为ERG理论。
(一) ERG理论的基本内容
1、生存的需要是最基本的需要。它指的是生 理需要、物质需要、对工作环境和条件的基本 要求等。这一需要与马斯洛的需要层次论中的生理和部
第3页,本讲稿共67页
• 案例一 新校长说:老师们的辛勤劳动和创造不 能成为过眼烟云,教师的劳动不可能像工人那样量 化记酬、也不能像农民那样个体承包,要克服干好 干坏都一样的弊端,就必须把教师的功绩记录在案, 业务档案具有权威性,可以为今后教师晋升、提工 资、奖励提供详实客观的依据,也是学校的财富。 业务档案只记功不记过。建立业务档案后,出现了 教师自发向上,大家比贡献的局面,老教师焕发了 青春;想改行的年轻教师当年就发表多篇论文。
激励理论及其应用PPT课件
• 五个核心工作维度 • 技能多样性 • 任务完整性 • 任务重要性 • 工作自主性 • 反馈
• 指一份工作对他人的 生活或工作的实际影 响程度
✓ 高任务重要性:医院重 症监护病房的护理人员
✓ 低任务重要性:医院擦 地板的工人
.
36
1、工作特征模型
• 五个核心工作维度 • 技能多样性 • 任务完整性 • 任务重要性 • 工作自主性 • 反馈
• 基于以上原因,管理阶层会采用一种以辅助为主 (supportive)的管理方式,采用授权、鼓励、聆听员工建 议、民主、接纳员工犯错等柔性的手段来管理员工,帮 助员工发挥个人潜能,为公司效力。
.
9
3、赫茨伯格的双因素理论
赫茨伯格认为,员工们的工作中存在两类 因素:一类是激励因素,一类是保健因素;两 类因素是两类性质截然不同的因素。
.
12
赫茨伯格的双因素理论内容
1.两个理论前提 第一,这个理论强调一些工作因素能导致
满意感,而另外一些工作因素只能防止产生不 满意感。
第二,这两类因素分别被称为激励因素和 保健因素。激励因素是指能够激励员工积极性、 提高工作效率的因素。
.
13
赫茨伯格的双因素理论内容
2.政策建议 作为管理者,首先必须保证员工在保健因素方
✓ 低技能多样性:车身制 造厂的喷漆工人
.
34
1、工作特征模型
• 五个核心工作维度 • 技能多样性 • 任务完整性 • 任务重要性 • 工作自主性 • 反馈
• 指一份工作要求完成一 项完整的、可辨识的任 务的程度
✓ 高任务完整性:家具生产商 ✓ 低任务完整性:家具厂的锯
木工人
.
35
1、工作特征模型
激励理论中国员工管理制度
随着中国经济的快速发展,私营企业已成为推动经济增长的重要力量。
然而,在快速发展的同时,私营企业在员工管理方面也面临着诸多挑战。
如何有效激励员工,提高员工的工作积极性和创造力,成为私营企业管理的核心问题。
本文将结合激励理论,探讨如何构建适合中国员工的激励管理制度。
一、激励理论概述激励理论是研究如何激发个体工作积极性和创造力的理论体系。
主要包括以下几种理论:1. 马斯洛需求层次理论:认为人的需求分为五个层次,从低到高分别为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
只有当低层次需求得到满足时,高层次需求才会成为激励因素。
2. 双因素理论:认为影响员工工作满意度的因素分为保健因素和激励因素。
保健因素包括工资、工作环境、工作条件等,激励因素包括工作本身、成就感、认可、责任和成长机会等。
3. 公平理论:认为员工的工作积极性受到公平待遇的影响。
当员工认为自己的付出与回报不成比例时,会产生不公平感,从而影响工作积极性。
二、中国员工管理制度中激励理论的应用1. 关注员工需求,满足多层次需求在构建中国员工管理制度时,企业应关注员工的多层次需求,根据马斯洛需求层次理论,提供相应的激励措施。
例如,提高员工工资、改善工作环境、提供培训机会等,以满足员工的基本需求;同时,关注员工的社交需求、尊重需求和自我实现需求,提供团队建设、晋升机会、表彰奖励等,激发员工的工作积极性。
2. 结合双因素理论,重视激励因素在员工管理制度中,企业应关注激励因素,激发员工的工作热情。
例如,设立合理的绩效考核体系,将工作表现与薪酬、晋升等挂钩;关注员工的工作成就感、认可和责任感,为员工提供具有挑战性的工作任务,激发员工的内在动力。
3. 实施公平理论,确保公平待遇企业应遵循公平理论,确保员工感受到公平待遇。
例如,在招聘、晋升、薪酬等方面,做到公平、公正、公开;建立申诉机制,解决员工的不公平感。
4. 加强员工培训与发展,提升员工能力企业应重视员工培训与发展,为员工提供学习、提升能力的机会。
激励理论及其应用培训教材(PPT 64页)
㈢ 激励的基本要素
需要 行为
动机
刺激
环境
需要
因短缺引发的某种渴望 需要是人类活动(心理和行为)的原动力 需要是激励的历史起点、逻辑起点 需要既有类别又分层次
动机
动机就是指向目标的心理活动 动机的特征
动机是一种目标性很强的心理活动,它不是 行动,而是行动的前夜(奏);它不是本能 心理,而是目的心理。 动机的作用 唤起行为;选择目标;维持指向;强化技能; 调整方向。
主要讲三个问题: 把握激励对象的特征, 恪守激励的基本原则, 选择正确的策略方法。
(一)激励对象的特征
在实际工作要实施正确的激励,就必须把握激励对象的特征:
1、个体需要的特征 白领与蓝领,新员工与老员工,
男女与员工
2、团体的特征
公司政策和行政管理
技术监督系统 与主管的关系 工作条件 薪金 与同级的关系
个人生活
与下级的关系 地位
工作安全性
成就 认可 工作本身 责任感 发展 提升
保健
69% 31%
激励
19% 81%
50 40 30 20 10 0 10 20 30 40 50
保健因素与激励因素
高度的工作不满意感
传统观点
高度的工作满意度
1)强化类型:
教助:积极强化、消极强化; 抑制:惩罚、消退。
3)强化的原则 A.奖惩结合 B.奖主罚辅
2)强化程序: A.固定比例强化 B.可变比例强化 C.固定间隔强化 D.可变间隔强化
C.及时强化
D.奖人所需,丰富变化
公平理论
美国心理学家亚当斯 于20世纪60年代提出.
公平理论--横向比较
一、激励概述
激 励 理 论
(一)需要层次理论
• 需要层次理论是美国著名人本主义心理学的创始人亚 伯拉罕·马斯洛提出的,他认为人的价值体系存在不同 层次的需要,当某一层次的需要得到相对满足时,其 激发动机的作用随之减弱或消失,更高一层的需要就 成为新的激励因素 。
需要层次理论的基本假设
• 个体的某种需要一旦得到满足,便不再具有激励作用; • 个体的需要结构很复杂,并且需要对行为的影响也不尽相同; • 只有在较低层次的需要得到一定满足后,较高层次的需要才会
• 公平理论又称社会比较理论,是美国心理学家亚当斯 在20世纪60年代中期提出的,该理论侧重于研究工资 报酬的合理性、公平性对个人积极性的影响
成就激励理论的应用
• 高成就需要者喜欢能独立负责、可以获得信息反馈和 中度冒险的工作环境;
• 高成就需要者并不一定就是一个优秀的管理者; • 亲和需要与权力需要和管理的成功密切相关。
(四)双因素理论
• 双因素理论是在20世纪50年代,由美国心理学家赫茨 伯格首先提出的。
• 他认为调动人的积极性的主要因素来自于人的内部, 组织成员从事的工作本身可以调动人的内在积极性, 也就是说,工作对人的吸引力才是最主要的激励因素。
激励理论
激励理论
• 由于对人性的假设经历了“经济人”假设——“社会人”假 设——“自我实现人”假设——“复杂人”假设的发展过程,以 此为依据激励理论也经历了不断丰富和发展的过程。按一定标 准划分为:
– 内容型激励理论 – 过程型激励理论 – 行为改造型理论
一、内容型激励理论
• 内容型激励理论侧重于研究人的需要,即研究人的哪 些需要可以转化为工作动机,以及如何使这些需要激 活起来成为工作动机。
期望理论的应用
• 处理好三者关系
第八章中国激励理论及模式
第八章中国激励理论及模式实际形式作为观念的一局部,自始至终都是一定历史时期、经济基础、政治制度、民族文明的反映与产物。
但正确的实际形式一旦发生,就会变成推进经济开展、文明兴盛的弱小指点力气与推进力。
综观西方的鼓舞实际、形式,大致可以分为行为主义鼓舞论,认知派鼓舞论,以及综合鼓舞论。
每一种派系的实际的发生都有其深入的时代背景:事先的消费力与消费方式的水平,社会政治制度,民族的文明背景等等。
西方的鼓舞实际是在西方社会的土壤上生长的。
我国现阶段的政治、经济、文明的开展,与西方社会有着很大的差异。
本书作者在临时的实际、实证、个案剖析的基础上提出适宜中国国情,具有中国特征的鼓舞实际:物质与肉体的同步鼓舞实际、三要素实际形式〔鼓舞、保险、去鼓舞要素的延续带形式〕、公允差异阈实际,以及组织鼓舞形状的诊断--心思评价目的体系等。
这些实际、形式、诊断方法将作为21世纪企事业单位停止鼓舞的迷信实际指点。
8.1 同步鼓舞实际及其在管理中的运用8.1.1 同步鼓舞实际基本观念同步鼓舞论(Synchronization Motivation Theory)可简称为S实际,这是俞文钊教授结合我国实践提出的主要鼓舞实际与形式。
鉴于我国现阶段的特定历史条件,只要经过将物质与肉体鼓舞,以及依据人的自然需求与社会需求而采取的鼓舞措施,无机、综合、同步地实施时,才干取得最大的鼓舞效果。
用关系式表示,即为:鼓舞力气=∑f〔物质鼓舞x肉体鼓舞〕这一关系式表示,只要物质与肉体鼓舞都处于最高值时才有最大的鼓舞力气。
二个维度中只需有一个维度处于低值时,都不能取得最正确、最大的鼓舞力气。
8.1.2 同步鼓舞实际在管理中的运用同步鼓舞实际否认了单纯运用一种管理方法〔用X或Y实际,肉体或物质鼓舞措施〕,也否认了复杂地交替运用X或Y实际的做法会有效果,并以为,这种做法是片面的,不实在践的。
同步鼓舞实际强调,在现阶段,物质与肉体鼓舞,人的自然和社会需求是一致的互为前提与条件,不能统一,孤立运用,应该一致、综合、同步运用。
《管理学通论》课件PPT第八章:激励
固定工资还是佣金制
白泰铭在读大学时成绩不算突出,老师和同学都没认为他是 很有自信和抱负的学生,以为他今后无多大作用。他的专业是 日语,毕业后便被一家中日合资公司招为推销员。他很满意这 份工作,因为工资高,还是固定的,不用担心未受过专门训练 的自己比不过别人。若拿佣金,比人少得太多就会丢面子。 刚上班的头两年,小白的工作虽然兢兢业业,但销售成绩只 属一般。可是随着他对业务和他与客户们的关系越来越熟悉, 他的销售额也渐渐上升了。到了第三年年底他已列入全公司几 十名销售员中头20 名了。下一年他很有信心估计自己当属推 销员中的冠军了。不过这公司的政策,是不公布每人的销售额, 也不鼓励互相比较,所以他还不能说很有把握说自己一定会坐 上第一把交椅。去年,小白干得特别出色。尽管定额比前
激励的含义
“激励” 是指为了特定的目的而去影 响人们的内在需要或动机,从而强化、引 导或改变人们行为的反复过程。
人之所以会采取某种特定的行为是由其动机所决 定的。一个人愿不愿意从事某项工作,干劲是大 还是小,全取决于他是否具有进行这项工作的动 机及动机的强弱。 动机的来源:动机是驱使人产生某种行为的内在 力量,它是由人的内在需要所引起的。 动机的形成:动机是个体需要和环境相互作用的 结果。
(1)当生存需要基本得到满足,人最主要 ower ) 归属需要(Need for affiliation) 成就需要(Need for achievement)
权力的需要
具有高度权力需要的人特别重视影响力的 发挥和控制。这种人一般都追求得到领导 的职位。他们往往是健谈者,还常常是好 议论的。他们性格刚强,敢于发表意见, 头脑冷静和敢于要求,而且他们爱教训别 人和公开讨论。
案例
某公司的一个工作人员发明了生产选择型打字机零部件更好的 方式,在公司的同意下,他开始自己经营一家小公司,为该公司提供零 部件.10年内,这家公司发展很快,但是公司的主人发现自己处在棘 手的局面,每年的生活费用上涨,迫使他提高薪水去吸收新的雇员,但 他没有相应提高原有雇员的薪水.这样,随着情况的发展,一些新人实 际所得比已经在公司工作了几年的雇员.可是,因为雇主有保守秘密 的规定,原有雇员不知道这种情况.一天,公司的主人读了一篇行为科 学家的文章,该文章主张,如果薪水处于保密状态,就不可能激励雇 员改善他们的表现.公司的主人就把薪水公布在布告栏中,当工作间 休息时,没有人重新工作,大家都在争吵不休,甚至有两个人吵起架来. 问题:1.如果你公司的主人,你应该如何对待新老雇员. 2.薪水公布后,雇员们争吵的原因是什么? 3.该案例说明了什么问题?
管理学原理之激励理论(ppt 42页)
三峡大学《管理学原理》精品课程
23
六、强化理论
“斯金纳迷箱”
基本观点:认为无论是人还是动物,为了达到某种目的,都会采取 一定的行为;当行为的结果对他有利时,这种行为会重复出现,当
不利时,这种行为就会减弱或消灭。
(1)正强化(积极强化)
强化手段的划分 (2)负强化(消级强化)
(3)惩罚(负强化的典型方式):强制性、威慑性
三峡大学《管理学原理》精品课程
20
公平理论对管理的启示:
1、影响奖励效果的不仅有报酬的绝对值,还有报酬 的相对值
2、激励时应该尽量做到公平,不要让员工感觉到明 显的不公平
3、对员工进行心理疏导,引导其树立正确的公平观
(1)绝对公平是不可能的 (2)不要盲目攀比,听听别人的想法,也许会客观一点 (3)不要按酬付劳
25
§3 激励的一般形式与实务
(一)基本准则
1、需要是激励的根源 2、激励一定要及时
3、激励要因人而异
4、适度的冲突也是激励
5、激励要与工资相结合 6、危机也是一种激励
(二)常用的激励手段
1.工作激励 (1)工作丰富化 (2)人事相配
(3)分权、授权 (4)弹性工作制
2.成果激励 (1)适度的考核 (2)帮助员工完成工作
等。
(2)激励因素:内部激因,指与人的满意情绪有关的因素。
如:职业生涯发展、富有挑战性的工作、晋升、工作满意度、责任、 成就感等。
★关于满意与不满意问题:
满意
没有满意
没有不满意
不满意
问题:奖金是激励因素还是保健因素?
三峡大学《管理学原理》精品课程
14
贡献:
1.告诉我们一个事实,采取某项激励措施以后,并 不一定就带来满意,更不等于生产率就能够提高
激励理论及案例ppt学习教案
帮助员工了解他们的工作成果与奖励之间的关系,使他们意识到工作成果是有 价值的。
06
激励实践建议
根据企业实际情况选择合适的激励理论
内容型激励理论
研究人们心理需求的内容 ,如马斯洛的需求层次理 论,赫茨伯格的两因素理 论等。
过程型激励理论
研究人们心理需求产生到 行动的转化过程,如弗鲁 姆的期望理论、斯金纳的 强化理论等。
过程型激励理论
主要研究动机的形成和行为目标的选 择过程,包括弗鲁姆的期望理论、斯 金纳的强化理论等。
02
内容型激励理论
马斯洛需求层次理论
安全需求
追求稳定和安全的 环境,如工作保障 、健康保障等。
尊重需求
需要得到他人的认 可和尊重,包括自 尊和他尊。
生理需求
满足基本生活需求 ,如食物、水、睡 眠等。
重要性
激励对于个人和组织的发展至关 重要,它可以激发人的潜能,提 高工作积极性和创造力,促进个 人和组织的共同成长。
激励理论的分类
内容型激励理论
行为改造型激励理论
主要研究激发动机的因素,包括马斯 洛的需求层次理论、赫茨伯格的两因 素理论等。
主要研究行为的后果和如何消除不良 行为、强化良好行为,包括操作条件 反射理论、归因理论等。
05
激励案例分析
如何运用马斯洛需求层次理论激励员工
生理需求
提供合理的薪酬福利,保障员工的基本 生活需求。
自我实现需求
提供具有挑战性的工作机会,激发员工 的潜能。
安全需求
建立完善的社会保障制度,提供安全的 工作环境。
尊重需求
给予员工充分的尊重和认可,鼓励他们 参与决策。
社交需求
营造良好的团队氛围,促进员工之间的 交流与合作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
8.0 中国激励理论简介与映分,自始至终都是一定历史时期、经济基础、政治制度、民族文化的反理论模式作为观念的一部力量与推动力。
产物。
但正确的理论模式一旦产生,就会变成推动经济发展、文化繁荣的强大指导综观西方的激励理论、模式,大致可以分为行为主义激励论,认知派激励论,以及综合激励论。
每一种派别的理论的产生都有其深刻的时代背景:当时的生产力与生产方式的水平,社会政治制度,民族的文化背景等等。
西方的激励理论是在西方社会的土壤上生长的。
我国现阶段的政治、经济、文化的发展,与西方社会有着很大的差异。
本书作者在长期的实践、实证、个案分析的基础上提出适合中国国情,具有中续带模国特色的激励理论:物质与精神的同步激励理论、三因素理论模式(激励、保险、去激励因素的连方法的诊断-- 心理评价指标体系等。
这些理论、模式、诊断式)、公平差别阈理论,以及组织激励状态。
将作为21 世纪企事业单位进行激励的科学理论指导8.1 同步激励理论及其在管理中的应用8.1.1 同步激励理论基本观点为S 理论,这是俞文钊教授结合我国实同步激励论(Synchronization Motivation Theory) 可简称,只有通过将物质与精神激励,以及根际提出的主要激励理论与模式。
鉴于我国现阶段的特定历史条件据人的自然需要与社会需要而采取的激励措施,有机、综合、同步地实施时,才能取得最大的激励效果。
用关系式表示,即为:激励力量= ∑f (物质激励x 精神激励)这一关系式表示,只有物质与精神激励都处于最高值时才有最大的激励力量。
二个维度中只要有一个维度处于低值时,都不能获得最佳、最大的激励力量。
8.1.2 同步激励理论在管理中的应用同步激励理论否定了单纯使用一种管理方法(用X 或Y 理论,精神或物质激励措施),也否定了简单地交替使用X 或Y 理论的做法会有效果,并认为,这种做法是片面的,不切实际的。
同步激励理论强调,在现阶段,物质与精神激励,人的自然和社会需要是统一的互为前提与条件,不能对立,孤立运用,应该统一、综合、同步应用。
8.2 三因素理论及其在管理中的应用8.1.3三因素理论的基本观点(1 )激励、保健、去激励因素的含义三因素理论是俞文钊教授在赫芝伯格(F.Herzberg )的二因素论的基础上提出的适合我国文化的激励理论。
西方管理心理学家赫芝伯格( F.Herzberg )认为,保健因素是指不使人们产生不满感,能保护人的积极性,维护原状的因素。
显然,保健因素不会使工作效率提高。
俞文钊教授提出了去激励(Demotivation) 的概念,认为去激励因素会引起人的不满意感,使人的积极性降低,从效果上看会使工作效率降低。
表8.1 激励、保健、去激励因素的涵义(2)激励与去激励因素的连续体模式激励因素与去激励因素存在于连续体的二个端点,是二种极端的情景。
在这二种极端的激励与去激励因素之间,还应该存在着许多种强弱不等的激励形式,它们构成一个连续带,见图8.1。
从左向右为强激励,较强激励,较弱激励,弱激励四个强度水平;而从右向左为强去激励,较强去激励,较弱去激励,弱去激励四个强度水平。
事实上事业中存在着许多既非强去激励因素,又非强激励因素的中间过度地带不同强度的激励或去激励因素。
例如,工资调整中的"普加一级",显然无强激励作用,而只能是强度较弱的激励。
图8.1激励与去激励因素的连续体模式(3)保健因素在激励与去激励因素连续体中位置从图8.2可见,保健因素在连续体中的位置,当然不起强激励或较强激励的作用。
同样,也不属于去激励因素。
从这一因素的作用看,它只能起到强度水平较低的弱激励的作用。
为此,可将保健因素的位置列于较弱激励与弱激励的区域之内,或者说,保健因素不是一个孤立的因素,它位于激励、去激励连续模式的中间过度地带。
图8.2 保健因素在连续带中的位置(4 )激励与去激励的转化可以将上述在空间上展开的激励、去激励因素的连续带模式转化为一个闭环的圈(见图8.3 )由上图可见,减弱激励因素的强度,激励因素最终会导致转化为去激励因素;反之,减弱去激励因素的强度,去激励因素也会向激励因素转化。
从激励-去激励圈中还可以看到另一个特点,即强激励与强去激励之间会有直接的双向转化。
强激励会直接转化为强去激励,而强去激励也会转化为强激励。
例如,当有条件实现和满足一个人的某种要求时(工资调整,晋升职称等),就会要求强激励作用;反之,无条件实现或满足此类要求时,立即会转化为强去激励。
图8.3 激励- 去激励圈示意图8.2三因素理论在管理中的应用在企业管理中,我们要正确区分哪些是激励因素,哪些是去激励因素,然后创造条件,使去激励因素向激励因素转化。
从激励- 去激励圈中可见:采用渐进积累的办法,由去激励向弱激励、较强激励、强激励的方向转化,其效果不很有效。
我们建议,应该采用跳跃式的激励因素转化法,即由去激励因素直接向强激励因素转化,这样才能有较大、调动职工积极性的效果。
8.1.4公平差别阈理论及其在管理中的应用8.3.1 公平差别阈的理论模式概念(1 )亚当斯的公平理论是强调条件相等的公平感。
亚当斯认为,人们总是要将自己所作的贡献和所得的报酬与别人的所作的贡献和所得的报酬进行比较。
如果这两者之间的比值相等,双方就都有公平感。
这一理论可以下列等式表示,即Op/Ip=Oo/Io其中Op 为某甲的报酬,Ip 为某甲的贡献,Oo 为某乙的报酬,Io 为某乙的贡献。
这里强调的是,甲与乙的条件是完全相等的,如进厂的年龄,工龄,职务等。
读此段时边读字母边闪烁公式中的字母这一理论进一步认为,如果发生下述情况中的任何一种:(Op/Ip )甲< (Oo/Io )乙或(Op/Ip )甲> (Oo/Io )乙,这时,双方就有可能产生不公平感。
)(独白,并随着独白打字而出彩色字(2 )公平差别阈的理论模式强调条件不相等的公平感。
(现实生活中,即存在两个条件相等的情况,也存在着条件不相等的情况,如资历,工龄,职务,劳动投入量等方面的差异。
在这种情况下,无差异分配(按亚当斯的等式)不仅不能产生公平感,反而会产生不公平感。
在这种情况下,公平概念应定义为,在两个人之间的条件不相等时,适宜的差距分配才能使人产生公平感。
同理,我们应该将公平理论的模式与概念作如下的新的理解,即当人们要将自己所作的贡献与报酬与别人的贡献与报酬进行比较时,如果两者之间的比值保持适宜的差别,双方才会有公平感。
我们仍沿用亚当斯等式中的符号来阐明这一问题,即Ip<>Io (贡献不等),而Op=Oo (奖酬相等)时,人们会产生不公平感,反之,只有在Op<>Oo 时,人们才会产生公平感。
由此可见,在这种情况下,亚当斯的等式应改为(Pp/Ip )甲< (Oo/Io )乙公平(Pp/Ip )甲= (Oo/Io )乙不公平(Pp/Ip )甲> (Oo/Io )乙公平简述为:Op/Ip<>Oo/Io 公平)(独白,并随着独白打字而出带颜色的字)(3 )公平差别阈的概念当两个人的条件不相等时,无差别分配与悬殊差别分配都会产生不公平感,只有适宜差别分配才能产生公平感。
而这个适宜、合理差距的量值,我们用公平差别阈的概念和值来表示。
公平差别阈的定义为,能使两个条件不相等的人刚能产生公平感时的适宜差别的比值。
公平差别阈可命名为EDT (Equity DifferEnce Threshold ),这是一个可以测量的值。
(4 )影响引起差别阈的主客观因素不同国家政治、经济、文化传统不同,因而公平差别阈的量值相差甚大。
我国的政治价值观不容许" 贫富悬殊" ,最终要走上" 共同富裕的道路",这就决定了我国的公平差别阈的比值只能限制在一个有限的范围内。
西方国家贫富两极分化,重效益,讲竞争,不主张有人吃大锅饭。
公平差别阈不受限制的在扩大着。
由此可见,公平差别阈是受客观因素制约的动态量值,是随政治、经济、文化条件的变化而变化的。
从主观因素看,个人对公平差别阈的容忍力是有很大的个别差异。
有人能容忍大的差距分配,有人则不能容忍哪怕是很小的差距分配,这是与人的觉悟水平,社会经验,文化素养等有关。
8.3公平差别阈理论在管理中的应用我们面临两种不正确的倾向:平均主义与悬殊差距的分配方式,这都是不正确的。
十年改革中,反对平均分配,提倡按劳分配,取得了明显的成果。
但是,我们并没有掌握好差距分配的适宜度,即寻求公平差别阈的适宜比值,因而时而在实际分配,时而搞悬殊差距分配,时而搞平均分配。
解决这一问题的途径,就是要继续寻求中国人所能接受的、在不同行业、不同所有制企业、不同分配领域(工资、奖金、承包者奖酬等)中的公平差别阈的比值。
8.1.5组织激励状态的诊断--成功企业的心理评价指标根据对成功企业的调查与理论的概括,一个成功企业中的职工都有以下鲜明的、心理上的感受,这就是方向感、信任感、成就感、温暖感、舒适感、实惠感等,简称?quot; 六感"。
方向感是指,职工明确地意识到企业发展的方向,寄希望于企业的未来发展,同时,对个人所从事的职业,工作的方向,个人的发展前途充满着乐观的估计,为此,职工愿为此方向奋斗终生。
信任感是指,职工对企业领导者具有充分的信任感;与此同时,企业领导对职工也充满无限的信任,相信职工是企业的主人,他们会以主人翁的姿态来对待企业。
成就感是指,企业的领导要认识到,企业的每项成就都与职工的个人成就相关,职工也能意识到自己所从事的工作的价值,并以自己工作的成就为自豪,激励自己不断前进。
温暖感是指,职工有明显的归属意识,要将企业当作自己的第二个家,深信领导和同事是自己的亲人,企业能为自己排忧解难,处于和谐的人际关系中的职工处处感到温暖。
舒适感是指,职工对自己所从事工作的环境条件、劳动条件、劳动强度、劳动保护等,都感到比较舒适,为此能无忧无虑地从事安全生产。
实惠感是指,企业领导能考虑到职工的切身利益,切实解决职工的各项物质利益(包括衣、食、住、行等)和物质报酬(工资、待遇、福利),职工真正感到,企业组织真正能为自己消除后顾之忧,从而更加眷恋本公司、热爱本专业、安于职守。
心理评价指标所测量的分数高低可以反映出企业在贯彻以人为本的管理思想与激励措施方面的程度,是诊断组织激励状态的重要指标,也是企业努力发展的方向和指南。