键连接 (公开课)
(完整版)平键链接公开课课件-机械基础
（1）平键连接 （2）半园键连接 （3）花键连接
（1）楔键连接 （2）切向键连接
二、平键连接及分类
平键是矩形截面的连接件，使用时置于轴和轴上零件的键槽内，键的
两侧面为工作面，工作时依靠键侧面和键槽侧面的挤压传递转矩，工作时
键的上表面和轮毂槽底之间留有间隙。
平键分类：
1.普通平键——静连接 2.导向平键——动联接 3.滑键——动联接
四、平键尺寸选择与配合
平键尺寸 b×h（键宽×键高）
L（键长）
选择原则 根据键所在轴的直径，
从国家标准中选用 略短于轮毂长
尺寸偏差 键宽b：h8 键高h：h11 键长L：h14
四、平键尺寸选择与配合
平键是标准件，平键与轴槽及轮毂槽的连接采用基轴制配合，按键宽配合 的松紧程度不同有较松键连接、一般键连接和较紧键连接三种形式，
1.普通平键
A型：双圆头
A型 C型
B型：方头
B型
C型：单圆头
双圆头和方头一般用于轴中间部位，单圆头一般用于轴端部。
2.导向平键和滑键
导向平键用于轴上零件与轴之间需要相对滑动的场合（滑移齿轮），一般移动距离较小。 滑键用于移动距离较大的场合。
三、平键的尺寸与标记
键宽b 键高h 键长L 键的有效长度=键长L-圆头长度
第四篇 轴系零件 第一节 平键连接
学习目标：
1.了解键连接的用途与分类 2.熟悉平键连接及其分类 3.掌握普通平键的尺寸标记和配合选用。
一、键连接的用途与分类
键连接主要用于将轴与轴上的零件（齿轮、带轮等）结合在一起，实
现周向固定并传递转矩的连接。
1.松键连接
按装配的松紧程度分类：
2.紧键连接
机械基础
机械基础_轴上零件轴向固定公开课
样固定在轴上的呢？
周
※装在轴上的零件要
向
想和轴一起旋转来传
递运动和转拒，在轴
轴向
上需要实现哪几个方
向的固定呢？
知识目标
1、知道轴上零件的常用轴向固定方法。 2、掌握每种轴向固定方法的特点及应用场合。
能力目标
1、结合实例，能说出轴上零件的轴向固定方法。 2、对于不同的轴上零件，会选择恰当的轴向固定方法。 3、养成自主探究、总结归纳的良好习惯。
教学重点：
轴上零件的轴向固定方法
教学难点：
轴上零件轴向固定方法的选用
齿轮轴
讲授新课
轴上零件在轴上的固定分为
轴向固定和周向固定两种
周向 轴向
轴向固定方法： 轴肩、轴环、圆螺母（止动片）、套
筒、弹性挡圈、轴端挡圈加螺钉等。
周向固定方法： 键、花键连接、销连接、过盈配合等
第一种轴向固定方法 —— 轴肩、轴环固定
谢谢！
知识回顾 Knowledge Review
向又是用什么方法固定的？
4、左右滚动轴承的轴向是用什么方法固定的？ 5、轴端倒角的目的是什么?轴上还有哪些特殊的
结构? 6、准确指出轴上从左边依次拆卸的零（部）件。 7、快速说出轴上从左边依次安装的零（圆螺母（止动片）、套
筒、弹性挡圈、轴端挡圈加螺钉等。
挡圈、圆螺母、弹性挡圈
3.能够用于轴中部零件固定的有：轴肩、轴环、圆螺母、套筒、 弹性挡圈
巩固练习
带轮
套筒
齿轮
滚动轴承
实 例 轴端挡板 分 析 ：
A
B
C
D
EF
G
轴承盖
参照轴的装配图，请分析回答下列问题：
1、按外形分，该轴是什么轴？按受载的特点， 该轴又是什么轴？
机械基础 键连接选用公开课
有效长度l？
18
平键连接标记“A型键键宽16mm，
键高10mm，键长100mm”中，键的
有效工作长度（）
a、16mm
b、100mm
c、84mm
d、 92mm
总结
目标2、平键的工作原理、类型及参数 1：平键连接的工作原理
2：平键连接的类型
3：普通平键参数
练习
练习册 填空题5-2，5-3，5-4 选择题5-10
2、平键连接具有结构简单、加工容易、对中性好，装 拆方便等特点，因而得到广泛应用。用于传动精度要求 较高的场合。
目标2、平键的应用、结构类型及标准
任务二：平键连接的类型
1、根据用途不同，平键可分为普通平键、 薄型平键、导向平键三种。 2、普通平键用于静联接。
当轴上零件与轴构成移动副时，可采用 导向平键连接。导向平键用于移动距离较 小的动联接，滑键用于移动距离较大的动 联接。
习题
1、对轴和轮毂强度削弱较小，主要用于薄壁 零件结构连接的键连接类型（） a、普通平键连接 b、薄型平键连接 c、导向平键连接 d、楔键连接
2、变速箱中滑移齿轮轴向位移不大，应该选 用（） a、普通平键 b、导向平键 c、钩头楔键 d、滑键
3、下列连接中，键与键槽间不能构成移动副 的键连接（） a、普通平键 b、导向平键 c、花键 d、滑键
目标2、平键的应用、结构类型及标准 任务二：平键连接的类型
3、普通平键的类型
圆头（A型） 方头（B型） 单圆头（C型）
2019/10/12
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目标2、平键的应用、结构类型及标准
任务二：平键连接的类型
（A型）圆头键：定位好，应用广泛。 轴上的键槽用端铣刀加工，键在槽中固 定良好，但轴上键槽端部的应力集中较 大，对中性好，通常应用于轴头中部。
键连接(公开课)分解课件
键连接的实现步骤
设计键结构和连接方式
选择材料和工艺
根据载荷大小和使用环境等因素 ，选择合适的材料和工艺方法。
根据使用要求和结构特点，设计 合理的键结构和连接方式。
加工和装配
按照制定的工艺流程，对键和连 接件进行加工和装配，确保达到 设计要求和使用性能。
确定连接要求
明确需要连接的部件及其功能要 求，确定所需的键连接类型和规 格。
03
键连接的特点
键连接具有结构简单、安装方便、可靠性高、耐久性好等优点。同时，
它也具有承受较大载荷、传递较大扭矩的能力，因此在机械、建筑、航
空等领域得到广泛应用。
键连接的实现方式
键连接的材料选择
根据使用要求和载荷大小，选择合适的材料制作键和连接件。常用的材料有钢、铸铁、铜 等金属材料，以及塑料、橡胶等非金属材料。
键连接的改进方向
优化数据冗余问题
通过引入数据去重机制或者采用更高 级的数据结构（如哈希表）来减少数 据冗余。
增强数据一致性保证
扩展查询能力
通过引入索引、视图或者自定义函数 等方式来增强查询能力，支持更复杂 的查询操作。
引入事务管理机制或者采用分布式锁 等方式来保证数据一致性。
04
键连接的实例解析
的性能优势。
键连接的应用场景
数据检索
在数据库、数据仓库等应用中 ，使用键连接快速检索相关数
据项。
数据清洗与整合
在数据处理与分析中，通过键 连接将分散的数据整合到一起 。
程序设计与开发
在软件开发中，使用键连接实 现对象之间的关联与通信。
数据挖掘与机器学习
在数据挖掘和机器学习领域， 键连接有助于特征提取和模型
05
键连接的未来发展与展望
机械设计整体说课市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件
期末考评（卷面 考评）30
方 式
学习情境 学习情
1
境2
学习情 境3
学习情 境4
以卷面成绩为准。
由指导教师依据以下百分比集 考评本学
考评 中考评：平时学习态度20%、 习领域基础
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谢 谢!
The End
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2、课程设计理念与思绪
课程设计思绪 学生刚才接触本课程时，和以前学到纯理论课
相比，会产生“没有系统性”、“逻辑性差”等 错觉，感觉每章内容没有联络，学到都是机器一 部分，无法和完整机器有机地联络起来。
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2、课程设计理念与思绪
课程设计思绪
采取目标驱动任务导向教学方法
学
企
生
岗
业
就
位
教
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5、教学模式及教学方法伎俩
教学方法：教无定法。应依据详细情况详 细分析，采取灵活多样教学方法。比如，案例 教学法、分组讨论法、多媒体演示法、实训室 参观法、现场教学法、带学生下厂参观等教学 方法，与学生互动交流。
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5、教学模式及教学方法伎俩
减速器拆装
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5、教学模式及教学方法伎俩
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5、教学模式及教学方法伎俩
4）各小组讨论 结合教师讲课内容，各小组讨论减速器拆装步 骤。并报教师同意。 5）任务实施
按照教师同意方案进行拆装。教师指导。 6）总结 依据实施情况，教师进行总结。
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5、教学模式及教学方法伎俩
做中学 学中做
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《分子晶体与共价晶体 第1课时》示范公开课教学设计【化学人教版高中选择性必修2(新课标)】
分子晶体与共价晶体第1课时◆教学目标1.知道分子晶体的结构特点，能借助分子晶体模型说明分子晶体中的粒子及粒子间的相互作用，以及范德华力与氢键对分子晶体结构与性质的影响。
2.能结合具体事例，说出分子晶体的粒子间相互作用与物质宏观性质（熔点、硬度等）的关系。
◆教学重难点分子晶体的结构特点与性质之间的关系，氢键对分子晶体（以水为例）结构与性质的影响。
◆教学过程一、新课导入1.说出几种你身边常见典型的晶体，它们的宏观性质是否有明显的差异？这些差异表现在什么方面？用简单的文字描述并进行分享。
常见典型的晶体有：冰、金刚石、食盐、单质铝（易拉罐）。
它们的宏观性质有明显的差异，例如，冰在0℃时就熔化了，水在100℃时就汽化了，而其他三种物质在100℃仍是固体，需要很高的温度才能熔化；例如，冰和食盐受力时容易碎裂，铝受力时容易形变，而金刚石非常坚硬；例如，冰、食盐、金刚石都是无色透明的固体，铝是银白色不透明的固体。
2.在化学中，“结构决定性质”是一个核心观点，那宏观性质迥异的这些晶体在结构上有何不同呢？晶体的“大厦”就是由晶胞这些“建材”有规律的重复而形成的。
对晶体而言，“结构决定性质”中结构的内涵，既包含晶胞中粒子的组成，又包含粒子间通过怎么的作用力彼此凝聚在一起。
不同的粒子，如分子、原子、离子，可以通过不同的作用力，如分子间作用力、共价键、离子键等，凝聚在一起，形成形色各异的晶体。
二、讲授新课一、分子晶体1.分子晶体的概念与性质特点只含分子的晶体称为分子晶体。
例如，下面的碘晶体只含I2分子，属于分子晶体；二氧化碳晶体只含CO2分子，属于分子晶体。
在分子晶体中，相邻分子靠分子间作用力相互吸引。
下表展示了部分分子晶体的熔点：从上表中，可以直观的看出，分子晶体的熔点普遍较低。
事实上，分子晶体的硬度也都很小，比如在冰表面留下划痕是一件很容易的事。
【提问】（1）怎样理解分子晶体普遍有熔点低和硬度小的特性？【讲解】在分子晶体中，相邻分子靠分子间作用力相互吸引。
【公开课】DNA的结构课件2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2
6、如图为DNA片段的结构图，请据图回答： (1)图甲是DNA片段的__平__面____结构，图乙是 DNA片段的__空__间__/_立__体___结构。 (2)填出图中部分结构的名称： ②_1_条__脱__氧_核__苷__酸__单_链__片__段_ ⑤_腺__嘌__呤__脱_氧__核__苷_酸___。 (3)从图中可以看出，DNA分子中的 ___脱__氧__核__糖_____和______磷__酸________交替连 接排列在外侧，构成基本骨架。
1.确定双螺旋结构
英国科学家威尔金斯和富兰克林提供了高质量的DNA的X射线衍射图谱 。
螺旋固定 直径固定 双链结构
DNA是规则的双 螺旋结构
沃森和克里克共同提出DNA双螺旋结构模型
DNA双链是如何排布的呢？
2.确定双链的排列顺序
提示：碱基疏水，磷酸-脱氧核糖骨架亲水
√
3.查哥夫法则
腺嘌呤（A）的量总是等于胸腺嘧啶（T）的量(A=T)， 鸟嘌呤（G）的量总是等于胞嘧啶（C）的量(G=C)
②两条链间碱基互补配对的方式不变。
③空间结构不变（规则的双螺旋结构）
2.多样性 DNA中的遗传信息蕴藏在哪儿？
①DNA分子中碱基对排列顺序代表了遗传信息
②每个碱基对有4种可能性
③n个碱基对的排列顺序是4n种。
3.特异性 每种DNA分子都有自己特定的碱基排列顺序，代表了特定的遗传信息。 多样性 特异性
磷酸数∶脱氧核糖数∶含氮碱基数；脱氧核苷
1∶1∶1：1
键销连接教案(公开课)要点
第十一章键、销及其连接课题：§11—1键连接课时：2 课型：新授课教学目标：掌握键类型特点，达到能分辨各类型键教学方法：讲述、举例教具：键模型、挂图教学重点：熟知键各种类型教学难点：分辨键应用场合，合理选择教学过程导入新课：传动键导入授课：§11—1键连接作用：实现轴与轴上零件（如齿轮、带轮等）之间的周向固定，并传递运动和扭矩。
一、平键连接特点靠平键的两侧面传递转矩，键的两侧面是工作面，对中性好；键的上表面与轮毂上的键槽底面留有间隙，以便装配。
二、半圆键连接三、花键连接四、楔键和切向键连接键连接的应用1.松键连接松键连接所用的键有普通平键，半圆键、导向平键及滑键等，靠键的侧面传递转矩，只对轴上零件作周向固定，不能承受轴向力，如果要轴向固定，则需要附加紧定螺钉或定位环等定位零件。
松键连接的装配要点为：1）清理键及键槽上的毛刺，保证键与键槽能精密贴合。
2）对重要的键连接，装配前要检查键的直线度和键槽对轴线的对称度及平行度等。
3）对普通平键，导向平键，用键的头部与轴槽试配，应能使键较紧地与轴槽配合。
4）修配键长时，在键长方向键与轴槽留0.1mm的间隙。
5）在配合面上加湿润油，用铜棒或加软钳口的台虎钳将键压入轴槽中，使之与槽底良好接触。
6）试配并安装回转套件时，键与键槽的非配合面应留有间隙，保证轴与回转套件的同轴度，套件在轴上不得有轴向摆动，一面在机器工作时引起冲击和教学目标：掌握销类型特点，达到能分辨各类型销教学方法：讲述、举例教具：销模型、挂图教学重点：熟知销各种类型教学难点：分辨销应用场合，合理选择教学过程导入新课：传动键导入授课：§11—2销连接一、作用：①主要用于零件间位置定位（定位销必须≥2个）；②传递不大的载荷（均有标准）；③安全保护装置中作剪断元件。
机器设备经常用到螺栓、螺钉、螺母、垫圈、键、销等标准件连接其它零件，实现零件的装配安装。
标准件指为了使零件有更好的互换性及便于批量生产和使用，国家对它们的结构、尺寸规格、技术要求等实现标准化的零件或零件组。
语言连贯之衔接(公开课上课用)素材课件
03
常见衔接错误及纠正方法
冗余词汇
总结词
指多余的、重复的词汇，通常会导致 句子冗长、啰嗦。
详细描述
在写作或口语表达中，应避免使用冗 余词汇，尽量精简语言，使句子更加 简洁明了。例如，“突然之间”和“ 忽然”可以只选用其中一个，避免重 复使用。
句子结构混乱
总结词
指句子结构不清晰，缺乏逻辑性。
详细描述
语法衔接是指通过时态、语态、语气、情态等语法手段，将不同句子或段落中的 语法结构联系起来，形成连贯的语言。例如，“他正在学习英语，但是她已经掌 握了法语。”中的时态就是语法衔接。
语义衔接
总结词
逻辑关系、语义场等
详细描述
语义衔接是指通过逻辑关系、语义场等手段，将不同句子或段落中的语义联系起来，形成连贯的语言。例如，“ 苹果是一种水果，它含有丰富的维生素C。”中的“它”就是指代词的衔接。
语法衔接练习
总结词
利用语法结构的一致性，使句子之间产生联 系。
详细描述
在写作中，可以通过使用平行结构、排比句 式等语法手段，使句子之间产生联系，增强 文本的连贯性。例如，“他是一个勤奋的人 ，一个勇敢的人，一个善良的人”，通过平 行结构的使用，使三个句子之间产生了联系 ，增强了句子的节奏感和可读性。
04
实际应用案例分析
新闻报道中的语言连贯
新闻报道的语言连贯性要求准确、简 练、清晰，能够快速传达信息，并保 持整体报道的逻辑性和条理性。
例如，在报道一场体育比赛时，可以 使用“首先”、“其次”、“最后” 等过渡词来描述比赛进程，使读者能 够更好地理解比赛情况。
在新闻报道中，常见的语言连贯手法 包括使用过渡词、句和段，以及使用 时间顺序、因果关系等逻辑结构。
【公开课课件】遗传信息的携带者课件-2022-2023学年高一上学期生物人教版(2019)必修1
DNA是生物体主要的遗 传物质，具特异性（每个人 的遗传信息都有所区别）， 其个体识别能力足以与手指 指纹相媲美，因而得名。
用相关酶，将DNA 切割 成许多长度不同的小片段， 然后用相关仪器将不同大小 片段的DNA分离，最后让其 在x光胶片上显现成图像。图 像在X光胶片中呈一系列条 纹，很像商品上的条形码
3、核苷酸的种类（根据五碳糖不同）
A
腺嘌呤
G
鸟嘌呤
C
胞嘧啶
T
胸腺嘧啶
脱氧核糖核苷酸
构成
DNA
DNA（脱氧核糖核酸）基本单位
A 腺嘌呤
G 鸟嘌呤
C 胞嘧啶
U 尿嘧啶
构成
核糖核苷酸
RNA
RNA（核糖核酸）基本单位
注意：
①、核酸的基本单位是核__苷__酸_____,其组成包括 _磷__酸_____、_含__氮__碱__基___、__五__碳__糖_____
(5种：AGCTU)
②、核糖核酸的基本单位是核__糖__核__苷__酸____，其 组成包括磷__酸_____、含_氮__碱__基_____、__核__糖________
(4种：AGCU)
③、脱氧核糖核酸的基本单位是_脱__氧__核__苷__酸___， 其组成包括__磷__酸___、_含__氮__碱__基___、_脱__氧__核__糖_
mRNA
RNA聚合酶：解开双螺旋结构识别DNA上的启动子形成磷酸 二酯键。
真核生物转录产物mRNA需要在细胞核中加工成为成熟mRNA RNA通过核孔的过程不跨膜消耗能量，不属于胞吞胞吐 原核生物无细胞核，形成的mRNA可以直接参与翻译合成蛋白质的过 程
密码子与反密码子： 1.密码子位于 mRNA 上，密码子中没有 碱基 T 。 2.密码子共有 64 个，决定氨基酸的 密码子有 61 个。 3.一种密码子决定 1 种氨基酸， 一种氨基酸由 1或多 种密码子决定。 4.反密码子位于 tRNA 上， 一种tRNA转运 1 种氨基酸。
《分子晶体与共价晶体 第1课时》示范公开课教学设计【化学人教版高中选
《分子晶体与共价晶体第1课时》示范公开课教学设计【化学人教版高中选修课程】。
分子晶体与共价晶体第1课时教学设计一、教学目标1. 了解分子晶体与共价晶体的定义和特点；2. 掌握分子晶体与共价晶体的常见例子；3. 理解分子晶体与共价晶体的结构差异；4. 能够通过实例讨论分子晶体与共价晶体的性质。
二、教学内容1. 分子晶体的定义和特点；2. 分子晶体的结构和形成条件；3. 分子晶体的常见例子；4. 共价晶体的定义和特点；5. 共价晶体的结构和形成条件；6. 共价晶体的常见例子；7. 分子晶体与共价晶体的比较。
三、教学过程本课程设计采用讲授与讨论相结合的教学方法，具体教学过程如下：1. 导入（5分钟）可以通过一个有趣的化学实验或问题引入本节课的内容，激发学生的兴趣，如“为什么冰会浮在水面上？”让学生思考。
2. 分子晶体（15分钟）首先，向学生介绍分子晶体的定义和特点，解释其由分子通过弱的相互作用力结合而成。
然后，通过几个常见的分子晶体的例子（如冰、盐等），让学生对分子晶体有更深入的了解。
3. 共价晶体（15分钟）接下来，介绍共价晶体的定义和特点，强调其由共价键连接的原子网格结构。
通过示意图和实例（如金刚石、石英等），让学生理解共价晶体的结构和形成条件。
4. 对比与讨论（20分钟）在学习了分子晶体和共价晶体的基本知识后，引导学生思考两种晶体的差异和联系。
可以通过提问、小组讨论或分析实验数据等方式，激发学生的思维，促进他们对于晶体差异的理解。
5. 性质探究（20分钟）结合已学知识，让学生运用所学的分子晶体和共价晶体的特点，尝试解释一些晶体的性质。
可以引导学生进行实验观察，比较分子晶体和共价晶体的硬度、熔点、导电性等性质，并通过实验结果推理出性质背后的原因。
6. 总结（5分钟）总结本节课的内容，再次强调分子晶体和共价晶体的区别和特点，激发学生对于化学晶体的兴趣，并为下节课打下基础。
四、教学反馈通过课堂提问、小组讨论和实验结果的评价等方式，及时反馈学生的学习情况。
轴的种类及用途（公开课）
2. 直轴（15 分钟） （1）根据外形的不同，可分为光轴和阶梯轴两种。
-1-
安徽省汽车工业学 校《机械基础》教案
①光轴直径无变化；
2010–2011 学年第二学期
②阶梯轴直径有变化；
（2）根据轴上所受载荷的不同，直轴又分为心轴、转轴和传动轴三类。
①心轴
心轴的应用特点是用来支承转动的零件，只受弯曲作用而不传递动
学法指导 教师适度分析，引导学生自学。
教具及电教 手段运用
教具、多媒体课件
授课班级
11 春初数控
授课时间 3 月 30 日
教学 设计
1．从实际应用的例子入手，借助教具、课件等直观教学手段讲解所学内容， 增强学生的第一印象。 2．通过教师多媒体演示，激励学生的学习兴趣，帮助学生对知识的理解，提 高学习效率。 3．针对教学难点，理解支承和传动、弯曲和扭转的区别。
-2-
安徽省汽车工业学 校《机械基础》教案
3. 挠性轴（5 分钟）
2010–2011 学年第二学期
挠性轴又称挠性钢丝软轴，是由几层紧贴在一起的钢丝层构成，它可以把
扭矩和旋转运动灵活地传到任何位置。（如下图）
【课堂小结】（4 分钟） 本节课主要讲解轴的用途、轴的种类。
【课后作业】（1 分钟） 1. 根据直轴所受载荷的不同，可将其分为哪几类？心轴是转动的，还是固定不 动的？ 汽车后桥轴属于什么轴？自行车前轮轴属于什么轴？ 2. 曲轴的功用是什么？ 3. 既支承旋转零件又传递动力的轴是什么轴？
件，都必须安装在轴上才能实现旋转和传递动力。（2 分钟）
【讲授新课】（30 分钟） 一、轴的用途
轴主要用于支承轴上零件(如齿轮、带轮等)的回转并传递运动和动力，同 时起定位及保证回转精度的作用。（如下图）（5 分钟）
化学键市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案小学
化学键教案小学一、教学目标：1. 知道化学键的定义和作用。
2. 能够理解原子间的电子转移和共享。
3. 掌握离子键和共价键的概念。
4. 能够应用所学知识解释化学反应。
二、教学重点和难点：1. 理解原子间的电子转移和共享。
2. 区分离子键和共价键的概念。
3. 应用所学知识解释化学反应。
三、教学准备：教师：PPT、实验装置及材料。
学生：课本、笔记本、铅笔、实验报告。
四、教学过程：步骤一：导入新知识（10分钟）1. 教师出示图片或展示实验装置，引发学生对化学键的探究：- 你们在实验中观察到过哪些现象？- 这些现象是如何发生的？- 有没有思考过原子是如何连接在一起的？步骤二：引入化学键的概念（15分钟）1. 教师通过PPT或黑板，简单介绍化学键的概念和作用。
2. 引导学生思考原子间的连接是通过电子来实现的，并解释电子转移和共享的概念。
步骤三：离子键的概念和例子（15分钟）1. 教师通过PPT或黑板，详细讲解离子键的概念和产生离子键的条件。
2. 举例说明离子键的形成，如NaCl的形成过程：- 描述钠离子和氯离子的形成过程。
- 引导学生理解离子键的基本特征。
步骤四：共价键的概念和例子（15分钟）1. 教师通过PPT或黑板，详细讲解共价键的概念和共价键的形成过程。
2. 举例说明共价键的形成，如H2的形成过程：- 描述氢原子和氢原子的共享电子过程。
- 引导学生理解共价键的基本特征。
步骤五：巩固与拓展（20分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，并要求学生用自己的话解释离子键和共价键的区别。
2. 提供一些化学反应的现象，引导学生运用所学知识解释这些现象的发生原理。
步骤六：实验演示（10分钟）1. 教师进行实验演示，演示两种物质间的化学反应，如氢气和氧气的反应。
2. 引导学生观察实验现象并解释所观察到的现象。
步骤七：课堂总结（5分钟）1. 教师进行小结，回顾本节课所学内容。
2. 强调化学键的重要性和应用。
五、作业布置：1. 学生整理本节课所学内容的笔记，包括离子键和共价键的定义和关键点。
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1155°°~~3300°° rr
辗辗制制末末端端
倒倒角角端端
AA型型
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倒倒角角端端
dada dsds dd ee
kk' ' lsls lglg
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XX
XX
bb
ss
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ll
辗辗制制末末端端
辗辗制制末末端端
BB型型 XX
2、双头螺柱——两端带螺纹
bbmm
dd
时一端旋入被联接件，另一端配以螺母。
适于常拆卸而被联接件之一较厚时。折
装时只需拆螺母，而不将双头螺栓从被
联接件d中d 拧出。
HH l2l2
l3l3 HH l1l1 l2l2
(a()a)
(b(b) )
4、螺钉联接——适于被联dd接件之一 较厚（上带螺纹孔），不
l3l3 HH l1l1 l2l2
需经常装拆，一端有螺钉
（一）机械设备中的常用螺纹
1、三角形螺纹 （1）普通螺纹
ddd dd2d22 dd1d11
螺纹内螺纹内螺纹内 66060°0°°
PPP
外螺纹外螺纹外螺纹
牙型为等边三角形，牙型角α= 60º；分为粗牙和细牙两 种，粗牙螺纹用于一般联接，细牙螺纹在相同公称直径时,螺 距小,螺纹深度浅,导程和升角也小，自锁性能好，适合用于 薄壁零件和微调装置
复习回顾
螺纹联接
螺纹联接的主要类型和标准联接件 螺纹联接的预紧和防松
键联接与销联接
键联接 花键联接 销联接
螺 纹联接
螺纹联接的特点
(1)螺纹拧紧时能产生很大的轴向力； (2)它能方便地实现自锁； (3)外形尺寸小； (4)制造简单，能保持较高的精度。
一、螺纹联接主要类型和标准联接件
牙侧角β两边不等 ，工作边为3º非 工作边为30º；综合了矩形螺纹的高效 率和梯形螺纹牙根强度高的优点，适用 于单向受载的传动螺旋。
ddd dd2d22 dd1d11
ddd ddd2d1dd2121
ddd dddd21dd2121
螺纹内螺纹内螺纹内
PPP
外螺纹外螺纹外螺纹
螺纹内螺纹内螺纹内
33030°0°°
将自动打滑，如右图 测量预紧前后螺栓伸长量——精度较高
11
22
11 22
33
44
图图44--1122 测测力力矩矩扳扳手手
（二）螺纹的防松
1、防松目的 A、在冲击、振动和变载荷作用下，螺纹之间的摩擦力 可能瞬时消失而影响正常工作； B、在高温或温度变化较大时，若螺栓与被联接件的温 度变形差或材料的蠕变，也可能导至联接的松脱。因 此，必须进行防松，否则会影响正常工作，造成事故
预紧目的——目的是为了增强联接的刚性，增加紧密性和 提高防松能力。对于受轴向拉力的螺栓联接， 还可以提高螺栓的疲劳强度；对于受横向载荷 的普通螺栓联接，有利于增大联接中接合面间 的摩擦
2、预紧力F'的控制：
测力矩板手——测出预紧力矩，如左图图图44--1122测测力力矩矩扳扳手手 定力矩板手——达到固定的拧紧力矩T时，弹簧受压
（2）管螺纹
专用于管件联接的特殊细牙三角形螺纹，牙型角α= 55º 特点：联接密封性好；
2、矩形螺纹
牙型多为正方形，牙型角α= 0º； 传动效率高，但精加工困难，磨损 后轴向间隙不易补偿。
3、梯形螺纹
牙型为梯形，牙型角α=30º；传动 效率比矩形稍低，但制造工艺性好， 牙根强度高，定心性好
4、锯齿螺纹
工作中不许消失，结构简单，装拆方
便，可多个装拆，应用较广。
l1l1l1
aaa
dd0 d0 0
ddd
2、 精密(a螺()a()a) 栓联接——装(b()b(配)b) 后无间隙，主 要承受横向载荷，也可作定位用， 采用基孔制配合铰制孔螺栓联接
l1l11l1
3、双头螺栓联接——螺杆两端无钉头，但均有螺纹，装配
PPP
外螺纹外螺纹外螺纹
螺 纹内螺 纹内螺 纹内
33°3°°
3P3P03P0°0°° 外 螺 纹外 螺 纹外 螺 纹
（二）螺纹联接的主要类型
螺纹联接由螺纹紧固件和联接件上的内外螺纹组成
1、 普通螺栓联接——被联接件不太厚，螺杆带钉头，通孔
dd0 d0 0
不带螺纹，螺杆穿过通孔与螺母配合
使用。装配后孔与杆间有间隙，并在
2）机械防松： 开槽螺母与开口销，圆螺母与止动垫圈，弹簧垫片，轴用 带翅垫片，止动垫片，串联钢丝等
头，不需螺母，适于受载
dd
较小情况
HH l2l2
5、紧定螺钉联接——拧入后，利用杆末端顶住另一零件表面或 旋入零件相应的缺口中以固定零件的相对 位置。可传递不大的轴向力或扭矩。
(b(b))
(b(b))
特殊联接：地脚螺栓联接 , 吊环螺钉联接
（三）标准螺纹联接件
dd
1、螺栓 普通螺栓 ——六角头，小六角头，标准六角 头，大六角头, 内六角
2、防松原理
消除（或限制）螺纹副之间的相对运动，或增大相对运
动的难度。
3、防松办法及措施 1）摩擦防松
螺螺 上上螺螺母母 栓栓
下下螺螺母母
双螺母、弹簧垫圈、尼 龙垫圈、自锁螺母等
双螺母
弹簧垫圈
自 锁 螺 母 —— 螺 母 一 端 做 成 非 圆形收口或开峰后径面收口，螺母拧 紧后收口涨开，利用收口的弹力使旋 合螺纹间压紧
dsds
XX bb
ll
A型——有退刀槽 B型——无退刀槽
dd
3、螺钉 与螺栓区别——要求螺纹部分直径较粗;要求全螺纹
dkdk nn dd
nn dd
RR t t XX
bb ll
tt
RR
9900°°
ll
4、紧定螺钉 锥 端——适于零件表面硬度较低不常拆卸常合 平 端——接触面积大、不伤零件表面，用于顶紧硬度 较大的平面，适于经常拆卸 圆柱端——压入轴上凹坑中，适于紧定空心轴上零件的 位置，轻材料和金属薄板
112200°° CC1 1 dd0 D0 D1
1
3300°° 1155°°
应dd用0 0DD1 时带翅1垫155°°圈内舌嵌入轴 槽中，1 外舌嵌入圆螺母的槽
3300°3°30m0°m°HH bb
3300°°内，螺b母b 即被锁紧
3300°°
二、 螺纹联接的预紧和防松 （一）螺纹连接的预紧
螺纹联接的预紧：一般螺纹联接在装配时都必须拧紧，称 为预紧。
5、自攻螺钉——螺钉攻出螺纹
1155°°~~3300°°
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dd D1D1
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6、螺母
3300°° CC××4455°°
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112200°C°C1 1 DD
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CC××4141555°53°°3°0~0°~°3六3003°30°角0°°螺母圆：螺标母准+，止3扁30退0°°，3垫300厚°°圈——带有缺口，