数松果教学设计--刘泽慧
数松果教案设计
《数松果》教学设计王亚兰【教学目标】1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程，培养学生的探索意识和合作学习意识。
2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。
3、使学生在教学活动中体会数学的价值，体会生活中处处有数学。
4、激发学生的民族自豪感。
【教学重点】经历5的乘法口诀的编制过程，会应用5的乘法口诀进行乘法计算。
【教学难点】发现5的乘法口诀中的规律，便于记忆。
【教材分析】教材创设了“数松果”的情境，把5的乘法口诀的教学置于活动情境之中，使学生主动探索5个一排的松果的数量与排数之间的对应关系和规律，体会5的乘法口诀的编制过程。
教材设计的5的乘法口诀的练习丰富多彩，既有学生喜爱的游戏，也有他们力所能及的问题解决。
教学时，教师可以先让学生说说图意，明确要解决的问题；然后开展数松果的活动，引导学生5个5个地数（一五、一十、十五……）；在数的基础上引出乘法算式；最后编出乘法口诀。
【学情分析】虽然学生第一次在课堂上接触乘法口诀，但是有一部分学生已经能够背诵乘法口诀。
因此我把本课的重点放在参与编写口诀的过程以及寻找口诀中的规律上，使学生在真正理解口诀含义的基础上记忆和应用，为后面的学习做好准备。
【教学过程】（一）创设情境，看图列式：1、师：秋天到了，小松鼠们高高兴兴地来到松树林里采松果，它们采了很多的松果，准备过冬。
如果要你数出一共多少个松果，你怎样数呢？2、师：下面我们就5个5个来数一数。
（课件依次增加5个）3、师：（出示课件：一排松果）这是几个5？用乘法算式怎样表示？（板书：1×5=5）4、师：（出示课件：两排松果）2个5用乘法算式怎样表示？（板书：2×5=10）2在这幅图中表示什么？5呢？10呢？5、师：（出示课件：三排松果）3个5呢？（板书：3×5=15）6、师：这些乘法算式中的积，你是怎样得出来的？（二）激发学习欲望，编制乘法口诀：1、师：早在两千多年前，我们的祖先就会使用乘法口诀来表示这些乘法算式。
北师大版二年上册数学《数松果》教学设计
北师大版二年上册数学《数松果》教学设计一. 教材分析《数松果》是北师大版二年级上册数学的一篇课文，通过数松果的活动，让学生感受和理解自然数的意义，掌握数的排列顺序，培养学生的数数能力和逻辑思维能力。
课文内容紧密联系生活实际，让学生在数松果的过程中，体验到数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够从1数到100。
但部分学生在数的排列顺序上还存在着一定的困难，如倒数、重复数等。
此外，学生的逻辑思维能力也各有差异，需要通过教学活动，让学生在实践中逐步提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会数松果，理解自然数的意义，掌握数的排列顺序。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生热爱数学的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会数松果，理解自然数的意义，掌握数的排列顺序。
2.教学难点：数的排列顺序，特别是倒数和重复数的情况。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。
通过设置有趣的情境，让学生在游戏中学习，分组合作交流，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具准备：松果图片、数松果的卡片、数字贴纸等。
2.学具准备：学生自带松果（如杏仁、榛子等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示松果图片，引导学生观察松果的形状，激发学生数松果的兴趣。
然后，教师简要介绍松果的数数方法，为学生接下来的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）教师将学生分组，每组发一份数松果的卡片。
学生根据卡片上的松果图片，开始数松果。
教师巡回指导，关注学生的数数过程，及时纠正错误。
3.操练（10分钟）教师学生进行数松果的游戏。
游戏规则：学生分组进行数松果比赛，数得又快又准确的小组获胜。
教师给予奖励，激发学生的学习积极性。
4.巩固（10分钟）教师出示一些松果图片，让学生独立完成数松果的任务。
《数松果》教学设计
《数松果》教学设计1、第1至第三句口诀。
（1）出示三张图片，引导学生列算式：3×5=15或5×3=15。
（2）去掉一张图片，变成两张，引导学生列算式：2×5=10或5×2=10。
（3）再去掉一张图片，变成一张，引导学生列算式：1×5=5或5×1=5。
（4）师生共同在每一组算式后面编一句口诀，即：一五得五、二五一十、三五十五。
（5）理解这三句口诀。
引导学生把图片、算式和口诀紧密结合起来理解。
例如：2排有10个松果，列算式是：2×5=10或5×2=10。
口诀是“二五一十”，表示“2个5是10。
（6）学生连起来读这三句口诀，并尽快记住。
2、第四至第九句口诀。
（1）依次出示四排、五排……九排“松果”图片，学生自己试着把算式、口诀全部整理出来。
在编口诀时，强调口诀的写法，有的孩子会出现三五15，五九四五等书写错误。
（2）对后六句口诀进行统一和规范。
（3）理解这六句口诀。
像前三句口诀的理解方法一样，逐句让学生说一说：图片——算式——口诀——解释。
（4）连起来读这六句口诀，想办法多记住几句。
3、完整记忆“5的乘法口诀”。
（1）有什么记口诀的好办法？学生分组活动，各抒已见。
（2）全班交流。
学生可能会有以下巧妙办法：让我们的小手来帮忙：一只手有5个手指，两只手有10个手指……我们小组的同学都把手伸出来，一会儿就把口诀全记住了。
边想算式，边记口诀：前半句相当于等号前面的乘法，从1个5到9个5，很有规律；后半句相当于得数，一句比上一句多5，隔一句就多10，也很有规律。
（3）学生用自己喜欢的办法，尽快记住5的乘法口诀。
三、课中游戏。
参照教材第11页下面“数学游戏”的方法，两人一组进行游戏：一人说“一只手”、“两只手”……另一人分别说出口诀“一五得五”、“二五一十”……然后交换角色。
四、巩固应用。
完成“练一练”中的第1、2、3、4题。
1、第1题。
《数松果》教学设计
《数松果》教学设计教学目标1.结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3.初步培养迁移类推和按规律识记的能力。
教学重、难点经历5的乘法口诀的编制过程，理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
教学过程一、创设情境，导入新课同学们知道现在是什么季节吗？（秋季）秋天是个丰收的季节，漫山遍野的果实都成熟了。
瞧，松鼠妈妈带着小松鼠来到松林采松果呢！它们采了好多好多的松果。
同学们，我们同小松鼠一起来数一数这些松果好吗？（板书课题：数松果）二、自主探究，理解新知1.数一数，填一填出示主题图，请同学们仔细观察，你发现了什么数学信息？让我们边数，边把表格填写完整。
2.师：观察表格，你有何发现？（后一个数都比前一个数多5）3.我们用小圆圈代替松果。
（课件出示一排小圆圈，5个。
）师：每排几个？有几个5？你能说出相应的乘法算式吗？4.介绍乘法口诀。
（课件依次添加第2排，第3排圆圈。
）师：现在有几排？有几个5？（板书：2×5=10，二五一十；3×5=15，三五十五）5.师：你能否按照这样的思路，继续把乘法式子写下去呢？写出后面的乘法式子，并尝试编出乘法口诀。
（学生思考，编写口诀）6.逐一提问，教师小结。
师：记住这些乘法口诀对于我们解决实际问题很有用，那么我们可以怎样记住它们呢？（出示笑笑、淘气的看法）女生齐读笑笑的看法，教师指导。
男生齐读淘气的看法，教师指导。
7.总结口诀规律：①口诀结尾非五即十。
②相邻的两句相差5.8.师：我们可以利用这些规律记住这些口诀。
9.记忆背诵口诀（1）学生齐读5的乘法口诀。
（2）学生用自己喜欢方法背诵乘法口诀。
（3）“对口令”游戏。
（教师说出前面两个字，学生接出后面两个字；还可以男女生互对口诀绕口令）（4）请学生单独背诵5的乘法口诀。
三、巩固练习既然乘法口诀这么有用，那我们就利用乘法口诀来解决生活中的问题吧！课件出示练习习题。
《数松果》教学设计
数松果教学设计1. 引言本教学设计旨在帮助学生了解并掌握有关数松果的基本概念、特征与操作方法。
通过本教学设计的学习，学生将能够深入了解数松果的数学原理和应用，并能够在日常生活中灵活运用数松果进行数学运算和问题解决。
2. 教学目标•知识目标：掌握数松果的基本定义和特征。
•能力目标：能够使用数松果进行数学运算和问题解决。
•情感目标：培养学生对数学的兴趣，鼓励学生积极参与数学探究。
3. 教学内容与方法3.1 教学内容1.数松果的定义与特征2.数松果的运算法则3.数松果的应用案例3.2 教学方法1.导入法：通过生活中的实例引入数松果的概念，激发学生对数松果的兴趣。
2.讲授法：通过讲解和示范，详细介绍数松果的定义、特征和运算法则，并提供典型的应用案例。
3.探究法：组织学生进行小组合作，利用数松果进行数学运算和问题解决，鼓励学生的参与和发现。
4.归纳法：通过学生的合作和发现，总结数松果的运算法则和应用方法。
4. 教学步骤与时间安排第一课时（40分钟）1.导入（5分钟）–引导学生思考：你们在生活中有没有遇到过数松果这个概念？请举例说明。
–通过学生的回答，引入数松果的概念。
2.讲授数松果的定义与特征（15分钟）–通过示例和图示，讲解数松果的定义和基本特征。
–引导学生观察和思考，提出数松果的特点。
3.数松果的运算法则（15分钟）–介绍数松果的运算法则，并提供相关示例。
–引导学生进行一些简单的数松果运算练习。
4.小组合作探究（5分钟）–组织学生进行小组合作，利用数松果进行数学运算和问题解决。
–鼓励学生思考和发现数松果的运算规律。
第二课时（40分钟）1.复习与巩固（10分钟）–回顾数松果的定义、特征和运算法则。
–提问学生，并纠正常见错误。
2.数松果的应用案例（20分钟）–提供一些具体的数学问题和应用案例，要求学生运用数松果进行解答。
–引导学生思考和分析，并展示他们的解题过程和策略。
3.总结与评价（10分钟）–组织学生归纳数松果的运算法则和应用方法。
《数松果》教案
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于2-5的乘法口诀的掌握程度参差不齐。有的同学能够迅速回答出乘法运算的结果，而有的同学还在努力回忆口诀。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行教学。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乘法相关的实际问题，如数松果、分配物品等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组用松果或其他物品，实际操作计算几个相同加数的和。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“乘法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（3）解决实际问题：将乘法应用于实际问题时，学生可能会在问题分析和运算步骤上感到困惑。
举例：
（1）教师可以通过举例，如2个苹果，再添上2个苹果，一共有多少个苹果，让学生理解乘法的意义，即求几个相同加数的和的简便运算。
（2）为了帮助学生熟练运用乘法口诀，教师可采用游戏、歌曲等多样化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中记忆口诀。
数松果教案教学设计
数松果优质教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生初步了解松果的外形特征和数量特征。
培养学生观察和描述松果的能力。
1.2 教学内容：松果的外形特征：介绍松果的形状、颜色、大小等。
松果的数量特征：观察松果的数量，培养学生数数的能力。
1.3 教学活动：展示松果实物或图片，引导学生观察松果的外形特征。
提问学生关于松果的数量特征，鼓励学生数一数松果的数量。
学生分组讨论，描述松果的外形和数量特征。
第二章：数松果2.1 教学目标：培养学生数数的能力，掌握基本的数数方法。
培养学生观察和记录松果数量的能力。
2.2 教学内容：数数的方法：介绍简单的数数方法，如一一对应、按顺序数等。
观察和记录松果数量：培养学生观察松果数量，并记录下来。
2.3 教学活动：引导学生观察松果，并用手指一一对应地数松果。
鼓励学生用自己的方式记录松果的数量。
学生分组展示自己的数数方法和记录结果，进行交流和讨论。
第三章：比较松果数量3.1 教学目标：培养学生比较松果数量的能力，掌握基本的比较方法。
培养学生表达和交流的能力。
3.2 教学内容：比较方法：介绍简单的比较方法，如大小比较、多少比较等。
表达和交流：培养学生用语言表达比较结果，并与他人交流。
3.3 教学活动：引导学生比较不同松果的数量，如大小、多少等。
鼓励学生用语言表达比较结果，并与他人交流。
学生分组进行比较活动，展示比较结果，并进行交流和讨论。
4.1 教学目标：培养学生反思和评价自己学习的能力。
4.2 教学内容：反思和评价：学生自我反思和评价自己在活动中的表现和进步。
4.3 教学活动：鼓励学生自我反思和评价自己在活动中的表现和进步，进行互相评价和交流。
第五章：扩展活动5.1 教学目标：培养学生应用数松果的知识和技能解决实际问题的能力。
培养学生的创造力和想象力。
5.2 教学内容：实际问题解决：设计一些实际问题，如松果的数量与树的数量的关系等，让学生应用数松果的知识和技能解决。
数松果教学设计
数松果教学设计《数松果》教学设计一、教学目标：1. 从生活经验出发，通过观察、操作、比较，让学生经历数松果的过程，体验乘法与生活的密切联系，理解乘法的意义。
2. 通过创设情境，让学生在活动中体验到学习数学的乐趣，培养其合作、交流的良好习惯。
二、教学重点：1. 完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。
2. 建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。
三、教学难点：1. 理解相同数相加的概念，为学习乘法奠定基础。
2. 通过观察、操作、比较，让学生经历由具体到抽象的过程，体验乘法的意义。
四、教学准备：课件、小棒、练习纸等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示图片，教师描述：同学们，看，秋天到了，小松鼠和妈妈来到松林里采松果，它们采了这么多松果，松鼠很想知道一共采了多少个。
你们能帮他数一数吗？那么这节课我们就和小松鼠一起来学习《数松果》这一课。
（2）板书课题：《数松果》。
2. 活动探究，获取新知：（1）整理数据，编写口诀：①1~3堆带着填。
出示主题图。
师：下面请大家仔细观察看看小松鼠是怎么数的呢？出示表格，师：老师这有一个表格，第一行表示有几堆，第二行表示有几个。
下面我们边数整理吧。
1堆有几个松果？2堆有几个？3堆有几个？②4~9堆让学生自己填。
师：现在请大家翻开课本第30页，按照老师的方法把表格里剩下的数填完整。
咱比一比谁完成得又对又快。
③汇报。
（一生说师板书）（2）观察表格，发现规律：①师：观察表格，你发现了什么规律？（引导学生发现每堆松果的数量相同）②师：每堆都是几个松果？（都放了4个松果）一共采了多少堆？（一共有9堆）一共采了多少个松果？怎样列式？（4+4+4+4+4+4+4+4+4=36或4×9=36）③师：为什么要用乘法来计算？（因为都是4个松果一堆，共9堆，所以可以用乘法计算）④师：你是怎样知道一共有9堆的？（引导学生发现每堆数量相同，所以可以用几个几来表示）板书：（几个几）一共有多少个松果？（几个几一共多少个）用乘法计算。
北师大版二年级数学上册《数松果》教学设计
《数松果》教学设计教学内容：北师大版二年级数学上册30-31页教学目标：1. 进一步理解乘法的意义。
2. 借助乘法的意义编制乘法口诀。
3.运用所学知识，体会数学与生活的联系，尝试解决简单问题，激发学生学习数学的热情。
教学重点：初步掌握乘法口诀的归纳方法。
教学难点：熟记乘法口诀。
教具：圆片、口诀卡片教学过程：一、导入。
小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？二、教学新课。
1. 数松果（出示松鼠数松果图）哪位同学能帮小松鼠数一数？根据同学口述：每堆有5个松果，在表格中板书。
那么两堆松果呢？你是怎么算的？你们能继续将这个表格填完吗？同桌两个同学互相说一说。
汇报，填表。
从这张表格中你们发现了什么？2. 5的乘法口诀的编写你能把松果的个数用乘法算式计算出来吗？板书：1个5是5，1×5＝5或5×1＝5。
2个5是10，2×5＝10或5×2＝10。
接下去写，你们会吗？请你们在本子上接着往下写，指名板演。
集体订正。
齐读所写的算式。
有谁知道的积是多少？独立计算，小组交流。
根据这些乘法算式，你还能算哪些乘法题？大家所说的这些算式都是根据黑板上这9个算式推算出来的，让我们再来观察一下这些算式，它们都含有一个乘数5，为了方便我们应用，我们将这些算式改编成一句句的口诀，我来说一句：一五得五。
你能试着说下去吗？小组说一说并分组把它写出来。
强调几个编写要注意的问题。
齐读5的乘法口诀。
给3分钟记忆口诀。
你是怎样记口诀的？有什么好的方法？3. 寻找生活中5的乘法口诀生活中和5的乘法口诀有关系的事情还有很多，老师把它们编成儿歌，你们想听吗？一个小组5个人，两个小组10个人，三个小组15个人，四个小组20个人你还能编出其它的儿歌吗？三、巩固练习。
请你用今天所学的口诀，解决问题。
1. 5的乘法口诀口算题。
2. 填一填：P11第3题。
3. P11第4题。
四、全课小结。
今天你有什么收获？五、作业。
《数松果》教学设计
省教改示范校数学研讨课《数松果》教学设计及反思 学校：国专中心小学授课者：黄桂苹时间：2021年10月 北师大版小学数学二年级上册数松果教学内容：《义务教育教科书·数学》（北师大版）二年级上册第30、31页。
教学目标：1．结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2．理解5的乘法口诀的意义，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3．培养有条理地思考问题的习惯，体验运用口诀计算的简便性。
4．在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学重点：经历5的乘法口诀的编制过程。
教学难点：使学生在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教具准备：课件、实物图教学过程：一、创设情境，导入新课出示图片，师：同学们，这是谁呀？（松鼠）它们喜欢吃什么？（松果）师：快看，他们采了几堆松果？我们一起来数一数吧。
师生共同数：1堆、2堆、3堆......9堆。
师：你们还发现了什么？（每堆有5个）你还想知道什么？（一共有多少个松果？）师：接下来我们和小松鼠一起来数松果吧！（板书：数松果）【设计意图：创设“数松果”的情境，引导学生发现小松鼠正在5个一堆5个一堆的数，激发学生学习的兴趣，同时引出课题。
】二、自主探究，编写口诀（一）整理数据，完成统计表1.1～3堆带着填。
师：你能看懂这个表格吗？生畅言师：一堆松果有1个5是（稍停）5个，两堆松果有2个5是（稍停）10个，3堆松果有3个5是（稍停）15个。
2.4～6堆自己填。
师：后面这些你会把它填完整吗？师：不着急，请你们拿出学习单和信封，信封里面有老师为你们准备好的纸片松果，这些松果你们可以便摆边数，再把表格填完整，开始把。
学生独立完成，教师巡视指导。
3．汇报。
（1）师：4堆有几个？（20）你是怎么得到20的？（学生可能会说：15加5是20；4个5是20；4乘5等于20；四五二十）师：4个5我们也可以用乘法算式4×5=20或者5×4=20来表示（板书：4个54×5=205×4=20）（2）5堆有几个？（25）你是怎么得到25的？（学生可能会说：20加5是25；5个5是25；5乘5等于25；五五二十五）师：5个5我们也可以用乘法算式5×5=25来表示（板书：5个55×5=25）（3）6堆呢？7堆呢？...9堆呢？（师根据学生的回答板书）4．师：你们都做对了吗？请全部正确的同学举手。
北师大版数学二年级上册《数松果》教学设计2
北师大版数学二年级上册《数松果》教学设计2一. 教材分析《数松果》是北师大版数学二年级上册的一篇教材，主要讲述了数的顺序和数数的方法。
通过数松果这个活动，让学生感受数的顺序，掌握数数的方法，并能够运用到实际生活中。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，但是对于数的顺序和数数的方法还需要进一步的巩固和提高。
此外，学生的观察能力和动手操作能力也需要进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握数的顺序，学会数数的方法，并能够运用到实际生活中。
2.过程与方法：通过数松果的活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数松果的活动，体验数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：数的顺序和数数的方法。
2.教学难点：数的顺序的运用和数数的方法的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设数松果的情境，引发学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习动机。
2.直观教学法：通过实物松果和图片，直观地展示数的顺序和数数的方法，帮助学生理解和掌握。
3.操作教学法：通过学生动手数松果的活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
4.游戏教学法：通过数松果的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备松果实物或者图片，用于展示和操作。
2.准备数松果的卡片或者纸条，用于学生数松果的活动。
3.准备数松果的游戏材料，用于游戏环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用松果实物或者图片，引导学生观察松果的形状和特点，激发学生的兴趣和好奇心。
然后提出问题：“你们知道松果有几颗吗？”引发学生的思考和回答。
2.呈现（10分钟）呈现数松果的卡片或者纸条，引导学生观察和数松果的顺序。
从一颗松果开始，依次呈现多颗松果，让学生数一数，并说出数的顺序。
3.操练（10分钟）学生分组进行数松果的活动。
每组分发一定数量的松果或者松果的图片，让学生按照数的顺序进行数数，并记录下数的结果。
小学二年级《数松果》教学设计(精选3篇)
__小学二年级《数松果》教学设计（精选3篇）小学二年级《数松果》教学设计1活动目标：1、知道十几个物体数就是比10多几个的物体数。
2、在确定某一集合中有10个物体的基础上，尝试以10为单位进行15以内的对应计数，并学习用相应数字表示计数结果。
3、愿意在数学活动中按规律归纳出快快速数数的方法，提高自己的分析和概括能力。
活动准备：1、果篮一个、当地时令水果十五个（其中十个水果放于果篮中，另外五个分成两个，三个）分别用一块布遮挡住。
2、1-10的数字卡。
活动过程：一、“数水果”。
通过"数水果"活动，感知十几个物体数就是比10多几个的物体数，知道可以用15以内相应的数字表示。
1、数篮子里的水果，确定篮子中的水果数量。
教师在黑板上贴上数字10。
教师：小朋友，你们看一看，老师手里拿的是什么？让我们一起数一数篮子里面有几个水果，好吗？怎么数呢？一共有几个？可以用数字几来表示？这个数字10是表示篮子里有10个水果。
（教师把10个水果在幼儿面前放回到篮子里）2、分别根据桌上三组水果的数量，确定每组水果和篮中水果合起来一共有几个水果。
（1）教师手指桌上一组被布遮挡住的水果，吸引幼儿的注意，激发幼儿的积极性。
（教师引导幼儿说一说，并同时掀开布）那篮子中的10个水果和这1个水果合起来一共有几个水果呢？（引导幼儿说出一共有11个水果）11个水果比10个水果多几个呢？11个水果可以用数字几来表示呢？谁愿意上来找一找11在哪里？（教师协助幼儿把找到的数字11贴在黑板上）（2）依次进行另外两组水果（12个水果、13个水果）的计数学习。
二、观察挂图，分析图和数字的意义。
1、带领幼儿观察挂图，分析图意，明确图中篮子里的松果和其旁边的松果是一组。
教师：小朋友，图中有三组松果，1、2、3。
（教师边数1、2、3，边用右手掌顺着篮子底端随着语速慢慢移到旁边的松果下方）每组松果都有一部分在篮子里，一部分在篮子外面。
2、使幼儿了解每一个篮子中都有10个松果。
数松果教案教学设计
数松果优质教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数松果的方法，培养学生的数感和观察能力。
2. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探究数学的欲望。
二、教学内容：1. 学习数松果的方法，掌握数的顺序和规律。
2. 培养学生通过观察、操作、交流等方式解决问题的能力。
三、教学重点与难点：重点：掌握数松果的方法，培养学生的数感。
难点：培养学生通过观察、操作、交流等方式解决问题的能力。
四、教学准备：1. 准备一颗松果，让学生观察松果的形状和结构。
2. 准备一些松果，用于教学活动。
3. 准备一个数数卡片，用于引导学生数松果。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一颗松果，引导学生观察松果的形状和结构，激发学生对数松果的兴趣。
2. 数松果：教师引导学生数一数准备的松果，让学生通过观察、操作、交流等方式找到数的顺序和规律。
4. 练习：教师给学生发放数数卡片，引导学生独立完成数松果的任务。
6. 作业：教师布置一道数松果的作业，让学生回家后独立完成。
7. 拓展：教师引导学生思考松果的其他用途，激发学生对数学的探究欲望。
8. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调数松果的方法和数的顺序规律。
9. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，为下一步的教学做好准备。
10. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动观察、思考和解决问题。
2. 运用小组合作学习的方式，鼓励学生互相交流、讨论，共同解决问题。
3. 采用实践操作的方式，让学生动手操作，增强学生的实践能力。
七、教学步骤：1. 第一步：引导学生观察松果的形状和结构，激发学生对数松果的兴趣。
2. 第二步：让学生数一数准备的松果，通过观察、操作、交流等方式找到数的顺序和规律。
3. 第三步：教师发放数数卡片，引导学生独立完成数松果的任务。
数松果教案
数松果教案《数松果》教案一、教学目标让学生了解松果的基本特征和生长环境。
帮助学生掌握数松果的方法和技巧。
培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学重难点教学重点：让学生了解松果的基本特征和生长环境，掌握数松果的方法和技巧。
教学难点：培养学生的观察力、想象力和创造力。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学过程导入新课教师通过播放一段关于松果的视频，引出本节课的主题——数松果。
教师提问：“同学们，你们知道松果是什么吗？它有什么特点？”讲授新课教师讲解松果的基本特征和生长环境。
松果是松科植物的果实，呈圆锥形或卵形，表面有鳞片。
松果通常生长在松树上，是松树的种子。
教师讲解数松果的方法和技巧。
数松果的方法有很多种，以下是一种常见的方法：首先，观察松果的形状和大小，确定每个松果的鳞片数量。
然后，将松果按照鳞片数量进行分类，例如，将鳞片数量为 5 的松果放在一起，将鳞片数量为 6 的松果放在一起，以此类推。
最后，统计每个分类中的松果数量，即可得到松果的总数。
教师通过实践活动，让学生掌握数松果的方法和技巧。
教师将学生分成小组，每个小组发放一些松果，让学生按照上述方法进行数松果的实践活动。
在实践活动中，教师要巡视各个小组，及时指导学生解决遇到的问题。
课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调松果的基本特征和生长环境，以及数松果的方法和技巧。
教师鼓励学生在课后继续观察松果，探索更多关于松果的知识。
布置作业教师让学生回家后，收集一些松果，并用本节课所学的方法和技巧进行数松果的实践活动。
1. 2. 3. 1. 2. 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ 3. ◦ ◦ 4. ◦教师让学生写一篇关于松果的短文，描述松果的形状、大小、颜色、鳞片数量◦等特征，以及自己数松果的过程和感受。
五、教学反思在教学过程中，我通过多种教学方法，让学生了解了松果的基本特征和生长环境，掌握了数松果的方法和技巧，培养了学生的观察力、想象力和创造力。
二年级上册《数松果》教案
二年级上册《数松果》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生通过观察和操作，学会数数松果，培养学生的观察力和手眼协调能力。
让学生理解数数的基本方法，能够正确地数出松果的数量。
1.2 过程与方法：让学生通过实际的数数活动，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
让学生通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观：让学生在数松果的过程中，体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
让学生学会珍惜大自然的资源，培养对环境的保护意识。
第二章：教学内容2.1 教材解析：《数松果》是一首儿歌，通过数松果的活动，让学生学会数数。
儿歌中描述了松果的数量和颜色，让学生通过观察和操作，学会数数和描述。
2.2 教学重难点：教学重点是让学生能够正确地数出松果的数量。
教学难点是让学生能够描述松果的数量和颜色。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物，引导学生观察松果的外形和颜色。
引导学生思考松果的数量，激发学生的兴趣。
3.2 教学基本内容：教授数数的基本方法，让学生能够正确地数出松果的数量。
教授描述松果的数量和颜色的方法，让学生能够用语言表达出来。
3.3 实践与操作：分组让学生数松果，并记录松果的数量和颜色。
第四章：教学评价4.1 课堂评价：在课堂上，观察学生的参与程度和操作准确性，对学生的学习情况进行评价。
通过提问和学生回答，了解学生对数松果的理解程度和应用能力。
4.2 作业评价：对学生完成的数松果作业进行评价，关注学生的数数准确性和描述表达能力。
对学生的作业进行反馈，鼓励学生的进步，并提出改进的建议。
第五章：教学延伸5.1 课堂活动：组织学生进行数松果的比赛，提高学生的竞争意识和团队合作能力。
让学生通过绘画或制作松果的手工作品，发挥学生的创造力。
5.2 家庭作业：让学生在家庭中找寻类似的物品，进行数数和描述的练习，巩固所学知识。
鼓励学生与家长分享数松果的乐趣，增进家长对孩子的学习了解和支持。
第六章：教学准备6.1 教具准备：准备松果实物或图片，用于导入和教学。
采松果课教案：学会用手指数数
本篇文章所讨论的“采松果课教案”主要是针对儿童的手指数数技能进行训练的一种课程设计。
本课程旨在通过采摘松果等实际操作来锻炼儿童手指数数的能力，提高其对数字的理解和感知。
一、课程设计概述1.1 课程目标针对3-6岁儿童开展手指数数训练，课程目标如下：1) 培养儿童手指数数的能力，能够迅速准确地数清一定数量的物品。
2) 提高儿童对数字的理解和感知能力，帮助其更好地掌握数学知识。
3) 增强儿童团队合作和沟通交流的能力，培养其社交技能。
1.2 课程内容“采松果课教案”主要包括以下课程内容：1) 介绍数字的概念和基本数学计数方法。
2) 通过实践操作采摘松果等任务，锻炼儿童手指数数的能力。
3) 利用松果等物品进行数学游戏，为儿童提供趣味化的数字学习体验。
1.3 课程特点本课程设计时注重根据儿童的特点选择合适的任务和实践活动，结合游戏和竞争元素，激发其对数字学习的兴趣和积极性。
同时，课程也将注重帮助儿童养成良好的习惯，如仔细、准确地数数等，进一步提升其手指数数技能水平。
二、课程实施2.1 前期准备1) 准备松果、树枝和篮子等教学材料。
2) 制定适合不同年龄段儿童的游戏规则和任务内容。
3) 培训教师，让其熟悉本课程设计和实施要点，并按照计划逐步开展教学。
2.2 教学过程1) 介绍数字概念和数学计数方法，让儿童理解“1”、“2”、“3”等数字表示的含义。
2) 按照组织原则，将儿童分成小组，每组3-5人，让其分别拿起篮子，站到松果树下。
3) 规定时间，让儿童在规定时间内采摘尽可能多的松果，回到起点。
4) 让教师逐一点名，检查每个小组采摘的松果数量，并依次进行排名。
5) 通过对比、分析，让儿童感受到自己数数的准确性和速度对游戏结果的影响，从而提升手指数数能力。
2.3 效果评价1) 通过各项任务、游戏等实践活动，检查儿童手指数数的准确性和速度，并对其进行评价和鼓励。
2) 在线下交流、互动等环节中，让儿童自主分享、反思自己在数数中的问题和进步之处。
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数松果（5的乘法口诀）教学设计
府谷县第四小学刘泽慧
教材分析：
教科书通过“数松果”的情境，把5的乘法口诀的教学置于活动之中，引导学生主动探索松果的数量与堆数之间的对应关系和规律，经历5的乘法口诀的编制过程，得出5的乘法口诀。
学情分析：
5的乘法口诀是在学生初步认识了乘法的意义，并且已经知道几个相同加数相加可以写成乘法算式的基础上进行的，这节课虽然是学习乘法口诀的第一节，但是有的学生已经通过其他方式得到或已经背会了5的乘法口诀。
教学目标：
1、结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2、理解5的乘法口诀的意义，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3、在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学重难点：
教学重点：
1、经历5的乘法口诀的编写过程。
2、使学生在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学难点：
使学生在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教具准备：
松果图片，课件。
教学流程：
一、创设情境，导入新课。
（PPT课件出示）“数松果”情境图
秋天到了，松鼠妈妈带着小松鼠到森林里采松果去了。
看，小松鼠们已经采了好多好多松果，我们来帮它们数一数一共采了多少堆？（9堆）每堆有几个？一共采了多少个松果呢？
二、自主探索，编写口诀。
（一）数一数，填一填。
（完成统计表）
1、为了让大家看的清楚，老师把松果贴在黑板上，，我们边摆边数，并且整理一下。
（让学生体验拿出一堆是1个5就是5个，2堆是2个5就是10个，3堆是3个5就是15个……。
）
2、课件出示统计表，师生共同完成前三项。
3、你能按照老师的方法自己完成后面的表格吗？
学生独立完成表格。
4、汇报。
(二)算一算，说一说，编制5的口诀。
1、看图写算式：1×5= 2×5= 3×5= 4×5= 5×5=
5×6= 5×7= 5×8= 5×9=
2、得出前三个算式的结果。
3、引导学生编制前三句口诀，交流编制方法。
(每句口诀由两部分组成，前一部分是相乘的两个数，后一部分是相乘的积)
4、小组合作编制后六句口诀。
（强调：通常情况下，编口诀时，要把较小的数放在前面。
）
5、发现特点。
（口诀后一个比前一个的积多5）
（三）想一想，记一记。
1、读口诀。
（自读，拍手读）
2、对口令。
（师生对，同桌之间对）
3、背口诀。
（闭上眼睛背，指名背，开火车背。
）
三、应用口诀。
完成练一练的第1、2、4题。
四、拓展练习。
在我们生活中，有很多地方会用到5的乘法口诀。
下课后，你们可以去找一找，和你的小伙伴一起交流交流。
五、总结。
乘法口诀是在两千多年前，我们的祖先传下来的。
它读起来朗朗上口，对我们以后的计算会有很大的帮助，大家一定要记牢它，还要
会用它。
六、布置作业。
见活页作业。
板书设计
数松果
--5的乘法口诀
1个5是5
2个5是10
3个5是15
4个5是20
5个5是25
1×5＝5一五得五
2×5＝10
3×5＝15
4×5＝20
5×5＝25
二五一十
三五十五
四五二十
五五二十五6个5是305×6＝30五六三十7个5是355×7＝35五七三十五8个5是405×8＝40五八四十9个5是455×9＝45五九四十五。