感觉统合失调
感觉统合失调
感觉统合失调
感觉统合失调：是指进入大脑的 各种感觉刺激信息不能在中枢神 经系统内形成有效的组合而产生 的一种缺陷。感觉统合失调又称 为“神经运动机能不全症”，是 一种中枢神经系统的障碍问题。
临床表现及流行病学特征
国外统计发生率在10%—30% 学习困难的儿童中50%为感觉统合失调 男孩发生率高于女孩
语言发展
因为说话和语言要靠许多感觉统 合过程，所以任何方面的感觉过程 失，都易导致语言发展迟缓。社 会上对人际关系很注重言语表达， 所以父母常会先注意到儿童说话或 发音不好，以后才会注意其他更细 微的症状。
肌肉的张力与协调
从前庭及本体感受系统传来的感觉，提供了肌肉张力， 使身体保持直立并有活力。感觉统合功能失调的儿童 肌肉张力常常很低，使他似乎很衰弱；他要费很大力 气才能撑直头与身体，而且很快就感到疲倦了。因为 颈部缺少适当的肌肉张力，他坐在桌前时就会把头靠 在手上或手臂上休息。他可能常常靠着墙或其他物体 站着，因为单独站着更费力。
滚筒
滚筒是一个中空的，内、外均有海绵垫和 帆布包裹的圆形木筒或金属筒。一端有底， 一端开口，高一米左右，内径约50～60厘米。 也可以用几个游泳圈绑在一起来代替滚筒
球类
球的种类很多，作用也很广泛，对于发 展孩子身体运动能力、眼球注视能力、双手 和脚的协调能力都有很大的帮助。
旋转浴盆
旋转浴盆的上部与普通的浴盆相似，不 同之处在于它的底部呈弧形，可以进行前后、 左右摇晃和回转。
▪ 概念 ▪ 临床表现及流行病学特征 ▪ 原因 ▪ 评价 ▪ 治疗 ▪ 问题 ▪ 参考文献
概念
感觉统合：是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息在中枢 神经中形成有效的组合的过程。即个体在特定的环境中有效 地利用自身的躯体，对不同感觉通路而来的空间和时间上的 输入信号进行解释、联系和统一。
《感觉统合失调》课件
。
家庭与社会支持
了解相关知识
家长应了解感觉统合失调的相关知识，以便 更好地理解和支持孩子。
鼓励孩子参与社交活动
鼓励孩子与同龄人交往，参与集体活动，提 高其社交能力。
建立良好的家庭氛围
良好的家庭氛围有助于减轻孩子的心理压力 ，促进其康复。
进一步了解不同类型的感 觉统合失调的症状表现， 以便更好地分类和治疗。
治疗研究进展
药物治疗
研究开发针对感觉统合失调的特 效药物，通过调节神经递质或相
关生物活性物质来改善症状。
行为疗法
探索更为有效的行为治疗方法，如 感觉统合疗法、认知行为疗法等， 以帮助患者改善症状和提高生活质 量。
物理疗法
研究物理疗法如经颅磁刺激、电刺 激等在感觉统合失调治疗中的应用 和效果。
物理治疗
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物理治疗是感觉统合失调的重 要治疗方法之一。
物理治疗包括各种运动疗法、 按摩、针灸等，旨在提高身体
的感知和协调能力。
物理治疗需要根据个体情况制 定个性化的治疗方案，并在治
疗过程中逐步调整。
物理治疗的效果取决于个体对 治疗的反应程度和治疗的持续
时间。
心理治疗
心理治疗是感觉统合失调治疗的另一 个重要方面。
康复训练
专业康复训练 家庭康复训练
学校支持 社会支持
寻求专业康复师的帮助，根据儿童的具体情况制定个性化的康 复计划，包括感觉统合训练、运动疗法、认知训练等。
家长可以在专业指导下，在家中为孩子进行康复训练，如简单 的平衡练习、触觉训练等。
学校应为感觉统合失调的儿童提供特殊的教育支持，如调整学 习环境、提供心理辅导等。
感觉统合失调的识别与干预
感觉统合失调的识别与干预一、什么是感觉统合失调感觉统合失调，这个听起来有些专业的词汇，其实与我们每个人的成长和发展息息相关。
简单来说，它是指外部的感觉刺激信息不能在孩子中枢神经系统进行有效的组合，从而使整个机体不能和谐地运作。
感觉统合包括视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等多种感觉的统合。
当这些感觉系统不能协调工作时，就可能出现各种问题。
例如，孩子可能对触觉过于敏感或迟钝，对声音过于敏感，平衡感差，动作不协调等。
二、感觉统合失调的表现视觉失调的孩子可能会在阅读、书写或观察事物时出现困难，比如阅读时跳行、漏字，难以辨别相似的图形或颜色。
听觉失调的孩子可能对声音反应过度或不足，难以集中注意力听别人说话，或者在嘈杂环境中难以适应。
触觉失调又分为触觉敏感和触觉迟钝。
触觉敏感的孩子可能不喜欢被人触摸、拥抱，对某些材质的衣物感到不适；触觉迟钝的孩子则可能对疼痛不敏感，容易受伤而不自知。
前庭觉失调的孩子可能平衡感差，容易晕车、晕船，喜欢旋转或摇晃的活动。
本体觉失调的孩子可能动作不协调，难以完成精细动作，比如系鞋带、扣扣子等。
三、感觉统合失调的原因造成感觉统合失调的原因是多方面的。
孕期的不良因素可能会有影响，比如孕妇的营养不良、情绪不稳定、吸烟饮酒等。
早产、难产等非正常分娩的孩子可能更容易出现感觉统合失调。
后天的养育环境也非常重要。
如果孩子在成长过程中缺乏足够的运动和探索机会，或者过度保护，都会影响感觉统合的发展。
长期生活在嘈杂、混乱的环境中，或者家庭氛围不和谐，也可能对孩子的感觉统合产生不利影响。
四、如何识别感觉统合失调家长和老师要密切关注孩子的日常行为表现。
如果孩子在学习、生活中经常出现注意力不集中、多动、情绪不稳定、动作不协调等问题，就需要考虑是否存在感觉统合失调。
专业的评估工具也是识别感觉统合失调的重要手段。
可以通过一些专业的测试量表，如感觉统合评估量表，来对孩子的感觉统合能力进行评估。
与孩子的沟通也很重要。
儿童感觉统合失调的表现
儿童感觉统合失调的表现如下：1. 视觉统合失调视觉统合失调的学龄儿童对于单纯的文字有阅读困难，在阅读时常会出现跳行、翻书页码不对、做数学题目常会抄错等等视觉上的错误，并且容易产生疲劳，出现写错字、算错数、记错题和看书“串行”的现象。
另外，在生活中还常常丢三拉四，似乎经常在找东西，生活上无规律等。
2. 听觉统合失调听觉统合失调的孩子听不懂老师、家长的话，也不清楚老师布置的任务。
平时家长喊他，他没反应或者不在意，以为和自己无关。
同时，这类儿童记忆力差，和他说过多遍的事他也会轻易忘掉等。
时间长了，学习必然会受到影响，孩子也会在心理上怀疑自己的能力，甚至厌学逃学。
3. 平衡失调平衡统合失调的孩子在重力感、方向感和距离感上都存在一定的问题。
比如：注意力不集中，写字常常过重或过轻、字的大小不一、出圈出格、偏旁颠倒;做事时协调能力较差，会害怕上下楼梯、好动而笨拙，甚至会在不知不觉中将鞋穿反。
距离观测不准，会让孩子无法正确掌握方向；做事协调能力差，则会使他们缺乏自信心，让孩子对事物的兴趣逐渐减少。
4. 触觉过敏触觉统合失调的孩子往往对别人的触摸十分敏感，他们害怕触摸，有时正常接触，孩子也会躲。
在学习与生活中表现为好动、不安、易受惊、脾气大、爱咬手指，怕剃头、洗脸洗头时非常不合作、怕打针，不喜欢穿毛料或是质料较粗的衣服，且注意力难以集中，上课时做小动作，心不在焉等。
家长总以为孩子得了“多动症”。
由于触觉统合失调的孩子心理上总处在一定的紊乱状态，其学习与生活质量必然会不断下降。
5. 本体统合失调大肌肉动作和精细动作功能发展整体落后，同时由于各方面协调差，孩子可能运动时笨拙，如不会跳绳，跑步时动作不协调，常常撞倒东西或跌倒，很累；过分好动或者过分安静，呼吸和语言的协调也差，唱歌时常常发音不准，在与人交谈、上课发言时甚至会口吃等。
这些原因导致孩子孤僻、害羞、固执、挑食、咬手指、笨拙、缺乏自信、爱挑衅打架、发脾气。
上学后则常有学习成绩差、不完成作业或拒绝看书等学习方面的困难。
儿童感觉统合失调与运动干预的研究进展
儿童感觉统合失调与运动干预的研究进展一、儿童感觉统合失调概述儿童感觉统合失调(Sensory Integration Disorder,SID)是一种常见的神经发育障碍，主要表现为儿童在感知、认知和运动能力方面存在困难。
这种障碍通常在儿童早期出现，可能会影响他们的学习、社交和生活质量。
越来越多的研究关注于儿童感觉统合失调的诊断、评估和干预方法，以帮助这些儿童改善感知、认知和运动能力，提高他们的生活质量。
感觉统合是指大脑将来自身体各个部位的感觉信息整合在一起，以便对环境进行有效处理和适应。
当感觉统合功能受到损害时，可能会导致儿童在感知、认知和运动方面出现问题。
这些问题可能包括：视觉空间能力不足、触觉本体觉障碍、听觉平衡觉障碍等。
这些问题可能会导致儿童在日常生活中遇到困难，如难以完成精细动作、难以保持平衡、难以适应变化等。
关于儿童感觉统合失调的研究已经取得了一定的进展，研究人员已经发现了一些与感觉统合失调相关的神经生物学机制，如前额叶皮层、背侧前扣带皮层和基底节等区域的功能异常。
研究人员还发现了许多可能有助于改善儿童感觉统合失调的干预方法，如运动疗法、音乐疗法、游戏疗法等。
这些干预方法可以帮助儿童提高感知、认知和运动能力，从而改善他们的生活质量。
尽管已经取得了一定的进展，关于儿童感觉统合失调的研究仍然面临许多挑战。
如何更准确地诊断儿童的感觉统合失调，如何评估不同干预方法的有效性，以及如何在不同年龄阶段选择合适的干预方法等问题尚待进一步研究。
随着科学技术的发展和研究方法的改进，我们有望更好地理解儿童感觉统合失调的病理机制，并为这些儿童提供更有效的干预措施。
定义和症状表现感觉统合失调(Sensory Processing Disorder,简称SPD)是指儿童在感知、处理和解释来自外部环境的各种感觉信息时，出现异常的困难。
这些困难可能涉及对触觉、听觉、视觉、嗅觉、味觉等多方面的感觉信息的整合和处理。
SPD是一种神经发育障碍，通常在婴幼儿期或幼儿期出现，并可能持续到青少年甚至成年。
《儿童感觉统合失调》课件
社交和人际关系问题
感觉统合失调可能导致儿童在社交和人际关 系方面遇到困难，如难以适应集体环境、与 同龄人相处不融洽等。
对家庭生活的影响
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照顾负担增加
家长需要花费更多的时间 和精力照顾感觉统合失调 的孩子，增加了家庭照顾 的负担。
家庭关系紧张
孩子的问题可能引发家庭 关系的紧张，如夫妻关系 不和、亲子关系紧张等。
研究感觉统合失调与大脑神经生理机制的关联，深入了解其发生和发展
机制。
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感觉统合失调的干预手段
探讨有效的干预手段和方法，包括药物治疗、心理治疗、康复训练等，
以提高儿童感觉统合能力。
研究成果与突破
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感觉统合失调的早期识别工具
开发出了一系列针对不同年龄段儿童的感觉统合 失调早期识别工具，提高了早期识别的准确性和 可靠性。
综合评估
诊断时应综合考虑儿童的症状表现 、行为观察和量表评估结果，避免 误诊或漏诊。
动态观察
对于疑似感觉统合失调的儿童，应 进行动态观察，定期评估其发展状 况，以便及时调整治疗方案。
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感觉统合失调的治疗与干预
药物治疗
药物治疗不是感觉统合失调的首选治 疗方法，但在某些情况下，医生可能 会开具药物治疗，如抗癫痫药物或抗 焦虑药物，以缓解某些症状。
药物治疗需在医生的指导下进行，并 密切监测药物的效果和副作用，以确 保安全和有效性。
物理治疗
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物理治疗是感觉统合失调的重要 治疗方法之一，包括运动疗法、 按摩、水疗等。
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物理治疗的目标是提高身体的感 知和协调能力，增强肌肉力量和 平衡能力，以及改善姿势和动作 的协调性。
心理治疗
心理治疗是针对感觉统合失调的认知和行为方面的治疗方法，包括认知行为疗法 、游戏疗法、家庭治疗等。
幼儿园管理-感统失调症状及训练方法
感觉统合失调的表现感觉统合失调分为：触觉敏感、前庭失调、本体感失调、摆布脑平衡失调、视觉统合失调、听觉统合失调。
(1) 前庭平衡失调表现为多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不感觉统合失调表现-平衡失调集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。
思量或者做事情缺乏灵便性，不会举一反三，有些孩子还可能浮现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达艰难等。
(2) 视觉感不良表现是尽管能长期地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，时常浮现跳读或者漏读或者多字少字，容易串行；写字易颠倒，学了就忘，计算艰难，易抄错题抄漏题等。
(3) 听觉感不良表现为对别人的话听而不闻，丢三拉四，时常忘记老师说的话和留的作业等。
(4) 触觉过分敏感或者过分迟钝表现为胆怯目生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄繁殖器等，过分依恋父母、容易产生分离焦虑，过分紧张、爱挑剔、惹别人，偏食或者暴饮暴食、脾气暴躁。
(5) 痛觉过分敏感或者过分迟钝冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。
或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。
(6) 本体感失调会让儿童在体育活动中动作不协调(不会跳绳、拍球等) ；音乐感觉统合失调表现- 动作协调不良活动中发音不许(走调、五音不全等)；甚至与人交谈、上课发言时会口吃等。
方向感差，容易迷路，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。
(7) 动作协调不良表现为动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球，在学习和生活中往往观测距离不许、协调能力差。
观测距离不许，会使孩子无法正确掌握方向；协调能力差，会让孩子手脚笨拙(常撞倒东西或者跌倒)。
编辑本段感觉统合失调的危害感觉统合失调的儿童智力正常，但由于其统合能力不足导致其智力水平没有得到充分发展，特别是到了学龄期，在学习能力和性格上浮现这样那样的障碍，学习能力下降，语言表达不畅，心理成熟晚，情感脆弱，自控能力差，缺乏自信，不会和别人交往，人际关系差等等。
儿童感觉统合失调及家庭感统训练九十二种方法
儿童感觉统合失调及家庭感统训练九十二种方法
《儿童感觉统合失调及家庭感统训练九十二种方法》
一、定义和特点
儿童感觉统合失调是指儿童的各项感统的混乱，造成家庭、社会的普
遍影响。
儿童的感统失调会导致一些后果，如失去注意力、影响记忆力、
影响认知及发育。
此外，孩子也更易受到情绪的影响，因为感觉功能的异常，更易受到情绪的冲击和不稳定。
1、发现和识别感觉信息：在日常生活中，可以让孩子发现和识别不
同的感觉信息，如温暖、温热、冷等，找出它们的特征，孩子在接收不同
的感觉信息的过程中能更容易识别出来。
2、开发情绪管理的技巧：可以使用各种情绪管理技巧，如缓解正面
情感、控制负面情感等，建立孩子情绪管理的能力。
4、社会情境训练：可以让孩子体验不同社会情境，通过重复的练习，让孩子熟悉社会情境，这样在真实的社会中，他们就能更好的应对。
5、家庭感统训练：家庭感统训练是面向家庭的感统训练。
感觉统合失调介绍培训课件
医生通过详细的身体检查和神经系统 评估，确定是否存在感觉统合失调， 并排除其他潜在疾病。
问卷调查法
使用标准化的感觉统合失调问卷，收 集儿童家长或教师对儿童行为的描述 ，进一步分析是否存在感觉统合失调 。
评估工具
感觉统合评估量表
使用专业的感觉统合评估量表， 对儿童的感觉统合能力进行全面 评估，包括触觉、前庭觉、本体
触觉反应不足
对触觉刺激反应迟钝，如对于疼 痛或温度变化的感知不敏感。
前庭觉失调
平衡感差
容易跌倒或撞到物体，走路时可能显 得笨拙或不协调。
空间感知问题
对空间距离和方向的判断不准确，如 难以判断物体之间的距离或难以进行 准确的投掷。
本体觉失调
身体姿势控制不佳
坐立不安，难以保持正确的身体姿势，如站立时身体摇晃或坐下时难以保持平 衡。
医生诊断
医生根据评估结果和临床 检查情况，对儿童的感觉 统合失调进行诊断，并制 定个性化的治疗方案。
05
感觉统合失调的治疗 与干预
治疗方法
药物治疗
针对感觉统合失调引起的特定症状，如焦虑、抑郁等，医生可能会开具相应的药物进行 治疗。
心理治疗
心理治疗在感觉统合失调的治疗中占据重要地位，包括认知行为疗法、艺术治疗等多种 方法，有助于患者调整心理状态，改善症状。
干预措施
感觉统合训练
通过一系列有针对性的训练活动 ，提高患者的感觉统合能力，包 括平衡训练、触觉训练、听觉训
练等。
环境调整
对患者所处环境进行适当调整， 如减少噪音、调整光线等，以降 低环境对患者感觉系统的过度刺
激。
辅助器具使用
根据患者的具体情况，使用辅助 器具如耳塞、眼罩等，以减少不
必要的感官刺激。
感觉统合失调
三、原因Βιβλιοθήκη 1、孕期、产程；2、生后环境，锻炼机会少，
抱多、爬少。
四、治疗
大部分孩子18—25岁后不治自愈，但 在儿童、少年期间多影响学习成绩， 影响孩子发育、发展。
研究表明：训练组比对照组学习成绩高77、3％ 语言功能平均改善提高66、6％ 运动和操作能力提高84、8％
感觉统合器械：
滑板、大笼球、羊角球、吊床、网缆等。
感觉统合失调
一、感觉统合理论 美国爱尔丝博士于1972年首 先提出了感觉统合理论。感觉 统合是大脑对从身体各种感觉 器官传来的感觉信息，进行加 工和综合处理，并且做出正确 的反应决策，使整个机体和谐 有效的运作过程。
二、感统失调
是大脑对感觉信息的统合发生了问题，出 现了一系列表现：
1、注意力不集中，多动，坐不住。 2、学习成绩差，对学习不知如何下手。 3、做作业时间长，记忆力差 4、写字无法在框内，笔划常颠倒，或多一笔少一划，部首 张冠李戴。 5、阅读常跳行漏字 添字，计算错位。发音不准确。 6、身体运动不协调，动作笨拙，不能完成精细动作；左右 分不清楚，外出不记路等方向知觉能力差；身体平衡功能差， 容易跌倒； 7、看似聪明，却胆小不敢表现，经常以咬手指、扣手来发 泄紧张情绪。 8坐立不安、姿态不良、无法安静。 9固执、脾气暴躁、怕别人碰触身体，好吵架
谢谢！
感觉统合失调惠道义
让孩子参与多种多样的活动，如户外运动、艺术创作、音乐等，以促 进其感觉系统的全面发展。
提供丰富的感觉刺激
在婴幼儿期，家长应通过各种方式提供丰富的感觉刺激，如抚触、游 戏、音乐等，以促进其感觉系统的成熟。
康复训练
专业康复训练
寻求专业的感觉统合康复师的 帮助，根据孩子的具体情况制
定个性化的康复计划。
家庭康复训练
家长可以在专业指导下，在家 进行一些简单的康复训练，如 平衡训练、触觉训练等。
适应性训练
针对孩子的感觉统合失调程度 ，进行适应性训练，如使用不 同的学习工具、调整生活环境 等。
心理支持
感觉统合失调可能给孩子带来 心理压力，家长应给予孩子足 够的心理支持，帮助他们建立
自信心。
家庭与社会支持
物理治疗
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物理治疗包括运动疗法、按摩、 针灸等，旨在提高患儿的身体协 调性和平衡能力。
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物理治疗需根据患儿的具体情况 制定个性化的治疗方案，并在治 疗过程中保持耐心，积极配合， 以达到最佳的治疗效果。
心理治疗
心理治疗包括认知行为疗法、家庭治疗等，旨在帮助患儿调整心理状态，增强自 信心，提高适应能力。
研究热点与趋势
跨学科合作
多学科交叉是当前研究的热点，包括神经科学、心理学、教育学和医学等领域，共同探讨感觉统合失调的干预和治疗 策略。
早期干预
越来越多的研究表明，早期干预对改善感觉统合失调症状具有积极作用，因此，针对儿童早期发展的研究成为当前的 研究趋势。
创新技术应用
随着科技的进步，虚拟现实、人工智能等新技术在感觉统合失调的研究和干预中得到广泛应用，为患者 提供更加个性化、有效的治疗方法。
分类
感觉统合失调分为前庭感觉统合失调 、触觉统合失调、本体感觉统合失调 等类型。
感觉统合失调惠道义课件
PART 04
感觉统合失调的预防与日 常护理
预防措施与注意事项
定期进行儿童体检
增加户外活动和运动
通过定期的儿童体检，可以及早发现 感觉统合失调的迹象，以便采取相应 的干预措施。
适当的户外活动和运动有助于提高儿 童的身体素质和感觉统合能力。
促进孕期和哺乳期保健
孕期和哺乳期的营养和健康状况对儿 童感觉统合发展至关重要，应保持良 好的生活习惯和营养摄入。
定义
感觉统合失调是指个体在处理来自不 同感觉器官的信息时出现障碍，导致 感觉输入信息无法正常整合，从而影 响个体对环境的适应和行为表现。
分类
感觉统合失调分为前庭觉、本体觉、 触觉、听觉和视觉等不同类型，每种 类型都有其特定的症状和表现。
症状与表现
平衡感和空间感知障碍
表现为容易摔倒、对高度和距离判断不准确 等。
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创新治疗方法
需要探索新的治疗方法，以提高治疗效果，改善患者的生活质量。
发展趋势与前景
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感觉统合失调的研究将更加深入
随着科学技术的不断发展，感觉统合失调的研究 将更加深入，有望为治疗提供更精确的理论依据 。
治疗方法将更加多样化
随着研究的深入，感觉统合失调的治疗方法将更 加多样化，以满足不同患者的需求。
定期复查
评估结果可能随着时间的 推移而发生变化，因此应 定期复查，以便及时调整 治疗方案和评估效果。
PART 03
感觉统合失调的治疗与干 预
药物治疗与注意事项
药物治疗
针对感觉统合失调的病因，医生 可能会开具药物治疗方案，如抗 癫痫药物、抗焦虑药物等。
注意事项
药物治疗需严格遵循医嘱，家长 需留意宝宝的药物反应，如有异 常应及时就医。
感觉统合失调惠道义课件
社会支持与政策建议
建立支持网络
通过建立社区支持网络，为感觉 统合失调儿童提供心理、社会和 情感支持，增强他们的社会融入
感。
家庭教育指导
开展家庭教育指导，帮助家长了 解感觉统合失调的特点和治疗方 案，提高家庭对治疗的参与度和
效果。
教育政策改革
推动教育政策改革，为感觉统合 失调儿童提供更多的教育支持和
01
早期筛查与干预
研究如何通过早期筛查和干预 来帮助儿童克服感觉统合失调 问题，提高治疗效果和生活质
量。
02
神经生物学机制
进一步研究感觉统合失调的神 经生物学机制，为开发更有效
的治疗方法提供理论支持。
03
新技术应用
探索新技术如人工智能、虚拟 现实等在感觉统合失调治疗中 的应用，提高治疗的准确性和
效果。
统合能力。
仪器
如前庭功能训练仪、本体感觉训练 仪等，用于辅助评估孩子的感觉统 合能力。
观察表
用于记录孩子在日常生活中的行为 表现，以便进行综合评估。
评估流程
观察行为表现
通过观察孩子的行为表现，初 步判断是否存在感觉统合失调 。
进行量表评估
使用特定的量表，对孩子的感 觉统合能力进行评估。
收集病史
了解孩子的生长发育史、家族 史等，以排除其他疾病的影响 。
本体觉失调
表现为身体各部分肌肉的张力发展不平衡 ，导致姿势不正确；运动协调能力差，容 易受伤；情绪不稳定，易发脾气等。
视觉失调
表现为阅读时跳行、漏行，计算时容易出 错；对颜色、形状的识别能力降低等。
触觉失调
表现为对疼痛、温度、触摸等感觉的敏感 或迟钝，影响日常生活和学习能力；喜欢 吮吸手指或衣物，造成口腔发育不良等。
感觉统合失调名词解释
感觉统合失调名词解释统合失调（Sensory Integration Dysfunction）是一种神经发育障碍，主要影响了儿童的感觉系统的正常发展和运作。
这种疾病主要表现为对感觉刺激的过敏或不敏感，以及对感觉信息的处理和调节能力的缺陷。
统合失调会影响儿童对感觉刺激的感知和理解，包括触觉、听觉、视觉、嗅觉、味觉和平衡感觉。
儿童可能会对某些刺激过敏，例如对光线、声音、触摸和气味过敏，导致他们无法忍受一些日常生活中的常见刺激，如洗澡、穿着某些材质的衣物或吃特定的食物。
另一方面，儿童也可能对某些刺激不敏感，例如对疼痛、温度变化、身体位置和运动的感知能力较差。
这意味着他们可能不会感到疼痛或温度的变化，容易受伤或不注意保护自己的身体。
此外，统合失调还会影响儿童对感觉信息的处理和调节能力。
他们可能无法正确地感知、理解和解释感觉信息，导致对环境刺激的不适当反应。
他们可能因为过度或不足地反应某些刺激而表现出异常行为，例如过度紧张、多动、易激动、焦虑或孤立。
统合失调对儿童的生活和学习造成了严重影响。
他们可能难以适应日常生活中的各种情境和活动，例如社交互动、自理能力、学习能力和体育运动。
他们可能对新的人际关系和环境感到焦虑和困惑，影响他们的社交技巧和自信心。
此外，他们在学习上可能面临困难，无法集中注意力、记忆力较差、吸收新知识的能力较差。
而在体育运动中，他们可能无法控制和协调身体的运动，导致运动技能的发展滞后。
治疗统合失调主要是通过感觉避免和感觉整合治疗来改善儿童的感觉系统功能，提高他们对感觉刺激的适应能力和处理能力。
感觉避免通过减少或避免刺激来帮助儿童逐步适应刺激，降低他们的过敏反应。
而感觉整合治疗则是通过一系列的活动和训练来帮助儿童提高感觉信息的处理和调节能力。
这可以包括平衡、运动、触摸、观察和听觉刺激等活动。
总之，统合失调是一种影响儿童感觉系统发展和功能的神经发育障碍。
它导致儿童对感觉刺激过敏或不敏感，并对感觉信息的处理和调节能力造成困扰。
感觉统合失调名词解释
感觉统合失调名词解释感觉统合失调（Sensory Integration Dysfunction），也叫感觉统合障碍，是一种神经发育障碍症状。
患者感知和处理不同感觉输入的能力受到限制，包括触觉、听觉、视觉、嗅觉和运动控制等。
这种障碍可能导致行为不适、感染力下降以及协调能力低下的问题。
下面，我们来一步步了解该障碍。
感觉输入的组织：当一个人收到感官输入时，他们的神经系统必须对这些输入进行组织和理解。
正常人的神经系统可以将多个输入组合成单一的意义，并在两个脑半球之间完成这个过程。
但感觉统合失调患者的神经系统无法有效地处理这些输入，产生症状。
感官反应的不一致性：患者可能引起过度反应或轻微反应，导致令人困惑的感觉体验。
比如，一些儿童听到较小的声音时就会发出巨大的、令人不快的反应。
另一些孩子则可能对感知输入“视而不见”，反而喜欢寻求强烈的感知刺激。
运动控制的问题：许多感觉统合失调患者经常具有运动障碍。
他们可能无法完成平衡、协调、精密运动或完成中等肌肉负荷等活动。
因此，运动能力的低下和困难，将极大地影响他们的生活质量和独立性。
认知和注意力问题：感觉统合失调患者还容易产生认知和注意力问题。
他们可能无法专注到某一个视觉或听觉刺激上，并且只有在特定的环境中才能学习。
有时，他们也可能缺乏注意到周围的环境，产生危险。
因此，对于感觉统合失调的患者，应该有一个全面的治疗计划。
包括物理治疗、认知行为治疗、言语疗法和行为治疗。
此外，与特别训练师合作，减少刺激化的、有意义的体验也是治疗计划中的可行方法。
这些方法可以帮助患者改善运动和学术成果，以及提高他们的生活质量。
在治疗方案之外，支持和教育非常重要的，他们可以向学校或社区代表寻求帮助，并与其他家长和患者交流，分享经验。
总之，感觉统合失调是一种神经发育障碍症状，包括了感知、运动和认知等一系列问题。
在他们的生活中，需要采取全面、个性化的治疗方案，并得到支持和教育的支持，以帮助他们改善学习和生活的质量。
感知觉统合失调名词解释
感知觉统合失调名词解释
感知觉统合失调(Perceiving and冬眠)是一种认知行为障碍,是指个体感知、知觉、思维和情绪等方面存在不协调或不一致的情况。
这种失调可能导致个体出现认知偏差、行为异常等问题。
感知觉统合失调的原因可能是多方面的,包括遗传、环境和生活方式等。
例如,个体可能由于视觉、听觉、触觉等不同感官的输入不同步或不匹配,导致感知觉统合失调。
此外,个体可能在学习、工作或生活中受到干扰或压力,导致感知觉统合失调。
感知觉统合失调的影响是多方面的。
首先,它可能导致个体在感知、知觉、思维和情绪等方面出现不协调或不一致的情况。
其次,这种失调可能会对个体的日常生活、学习和工作产生负面影响,例如导致迷路、方向感差、无法适应环境等问题。
最后,感知觉统合失调还可能对个体的身心健康产生负面影响,例如导致焦虑、抑郁等心理问题。
为了改善感知觉统合失调,个体可以通过认知行为疗法、感官刺激疗法和家庭治疗等方法进行干预。
这些方法旨在帮助个体调整感知、知觉、思维和情绪等方面的认知和行为,改善感知觉统合失调的情况。
此外,个体还可以通过学习和实践技巧、提高适应能力等方式进行改善。
感知觉统合失调是一种常见的认知行为障碍,对个体的生活和学习产生负面影响。
为了改善感知觉统合失调,个体可以通过认知行为疗法、感官刺激疗法和家庭治疗等方法进行干预,同时还可以通过学习和实践技巧等方式进行改善。
儿童感觉统合失调可分为5种 - 感统失调
儿童感觉统合失调可分为5种 -
感统失调
感觉统合失调，专家已给了较为明确的定义，即外部感觉信息进入神经中枢后并不能很好地组合，整个机体不能和谐运作，使认知能力与适应能力削弱，学习或工作效率低下。
时间长了，这种不和谐运作与所产生的低能表现必然导致心理障碍。
感觉统合失调一般分为5种。
(1)视觉统合失调：常发生读书跳行，翻书错页，抄错
题目或丢三落四等。
学习成绩持久低下，使学生产生自卑心理。
(2)听觉统合失调：注意力十分不集中，给人的印象是
这样的孩子好忘事，而且是刚讲过的就没记住。
孩子对自己的能力产生怀疑，可能厌学逃学。
(3)触觉统合失调：经常害怕受惊扰，常躁动不安，瞻
前顾后，连洗头也十分恐惧。
(4)平衡统合失调：分不清左右使鞋子穿反，分不清里
外将袜子穿翻，写字时字距、行距忽大忽小，划线歪等。
长久的不成功使孩子大大削弱对各种新鲜事物的学习兴趣。
(5)本体统合失调：常表现走路顺拐，唱歌跑调，读英
语时结巴等，会使孩子对这些课丧失信心。
专家指出，关键因孩子的成长空间相对狭窄，儿童生活过于单调乏味，各种感觉刺激机会大幅度减少或是过分开发孩子的某一种能力，也会不同程度地排挤其他能力的提高。
感觉统合失调
感觉统合失调感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，久而久之形成各种障碍最终影响身心健康。
“儿童感觉统合失调“意味着儿童的大脑对身体各器官失去了控制和组合的能力，这将会在不同程度上削弱人的认知能力与适应能力，从而推迟人的社会化进程。
现代化都市家庭中，感统失调的孩子高达85%以上，其中约有30%的孩子为重度感统失调。
1感觉统合失调症简介感统失调症是感觉统合失调症（Sensory Integrative Dysfunction）的简称，又称为“神经运动机能不全症”（Neurobehavioral Dysfunction），是一种中枢神经系统的障碍问题，是指外部进入大脑的各种感觉刺激信息不能在中枢神经系统内形成有效的组合，使机体不能和谐的运作而产生的一种缺陷。
多发生在5、6岁至11、l2岁的儿童身上。
通常，这些孩子智力发育正常，却有学习或行动上的障碍，部分儿童甚至学习成绩很差，被误认为是存在智力发育障碍。
这种孩子最明显的表现是有紧张性颈反射的神经运动机能不全症状，但一般来说症状较轻，所以一般的智力测验、脑电图检查或机能检查都很难发现。
由于对原始反射抑制不足，导致平衡反射发展迟缓，使身体的反应出现严重异常，造成知觉机能和注意力的障碍，儿童对自己身体的自觉能力和心理的自尊能力也受到影响。
知觉机能障碍会影响孩子自动化知觉机能发展不良，造成学习上的困难。
2感觉统合的概念简介感觉统合（Sensory Integration）这一观点是由美国南加利福尼亚大学临床心理学专家爱尔丝博士（Jean Ayres）于1969年提出的。
感觉统合是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息（视觉、听觉、嗅觉、触觉等），在中枢神经系统中进行加工处理形成有效的组合过程。
即个体在特定的环境内有效地利用自己身体各部分的感觉器官，从环境中获得不同感觉通路的信息并输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力。
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感觉统合失调
感觉统合失调：是指进入大脑的 各种感觉刺激信息不能在中枢神 经系统内形成有效的组合而产生 的一种缺陷。感觉统合失调又称 为“神经运动机能不全症”，是 一种中枢神经系统的障碍问题。
临床表现及流行病学特征
国外统计发生率在10%—30% 学习困难的儿童中50%为感觉统合失调
男孩发生率高于女孩
儿童感觉失调的症状与表现
儿童感觉统合失调的表现多种多样，主 要可以分为以下几大类： (1)身体运动协调障碍(运动不良，在学习困 难儿童中较正常儿童更多见)； (2)结构和空间知觉障碍(空间距离知觉差、 左右分辨不清)； (3)身体平衡功能障碍(端坐、写字姿势不正)； (4)视听觉及语言障碍； (5)触觉防御障碍(当外界刺激作用于皮肤， 出现异常的躯体和情绪反应)。 就感觉输入角度来说，主要是以下的功 能失调：
输入信号进行解释、联系和统一。
1959年美国南加州大学临床心理学家Jean Ayres将脑神经学与发 展心理学相结合 国外从20世纪70年代开始形成热潮 1972年Ayres在对脑功能研 究基础上最早提出感觉统合治疗方法，并应用于学习障碍儿
童的治疗。
感觉统合过程
在同一时间内多种感觉刺激信息传人中枢．由大脑进行统一 加工处理，再协调相应的器官或组织作出适当反应 在接受新信息同时大脑要找出贮存于记忆中的经验信息，将 新感觉与以往经验进行比较并使之协调，进一步指挥身体对 环境作出适当的反应
前庭一本体功能问题
前庭器官包括椭圆囊、球囊与三个半规管。当儿童前庭 功能障碍时，其行为特征是： 逃避或害怕运动； 运动中主要用视觉协调动作； 端坐、写字、阅读的姿势不正确，上课时东倒西歪， 写字捏笔姿势不当，阅读中跳行漏行等； 晕车、晕船，大幅度运动中易头昏； 当头部运动时，眼睛在空间视物不稳定。
就感觉输入角度来说，主要是以下的 功能失调
●触觉防御障碍 ●前庭一本体功能问题 ●躯体运动障碍 下面我们要详细讨论这些症状，并解释其 意义。
触觉防御障碍
有效的触觉功能是指中枢神经系统能滤过或抑制从 环境中而来的其他不必要的感觉。行为特征常包括： 躲避触觉感的事物如嫌弃或偏爱某些质地的衣服、 不爱玩接触身体的游戏等； 对非恶意触觉具有厌恶的情绪，如当小儿被搂抱时 感到不快，不愿日常生活中的个人卫牛如刷牙、洗澡、 理发等，不爱手工操作的游戏如绘画、泥工、玩沙等； 对非恶意的触觉刺激具有典型的不良应答如轻轻触及 其手臂、腿时表现进攻性行为，当他人接触小儿时， 小儿感到紧张，当他人显示与小儿的亲热关系时，小 儿反抗、退缩等。因此，儿童触觉防御障碍常误以为 是行为问题或过分进攻性行为。
找到孩子可以自己尽力玩的活动 用耐心培养孩子的兴趣 让孩子感到快乐 协助孩子建立自然的情绪，培养孩子自信心 的发展 感觉统合训练内容因人而异
感觉统合治疗方法的理论基础
神经系统的可塑性
适应性行为
发育的连续性
内驱力 神经系统的分工
感觉统合训练的本质
感觉统合训练的本质是以游戏的形式让孩 子参加，以丰富孩子的感觉刺激。正常儿童在 玩的时候会获得大脑所需要的各种感觉刺激， 因此，不必接受治疗。神经系统发育不规则的 小孩，无法很好地受理自己游玩中的感觉，因 此，无法发展组合脑的顺应性反应，即同样的 游玩，对上述两种儿童所起的作用大不一样， 游玩对感觉统合失调的孩子来说不会产生组合 统一的效果，他们需要具有针对性的特殊情况 的环境设计，这就需要具有丰富经验和专业知 识的医生或治疗师来安排，而在家庭或学校里 并没有这种特殊的环境。
临床表现及流行病学特征
原因
生 活 环 境 过 于 封 闭 家 庭 教 育 方 式 的 偏 差
先 天 不 足
缺 乏 应 有 的 活 动
儿童感觉统合失调的原因
胎位不正所产生固有平衡失常 活动空间太小，爬行不足所产生前庭平衡失常 父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足 早产或剖腹产，造成触觉学习不足 祖父母采用传统方式，要求太多或太放纵 洁癖症家长或保姆造成幼儿刺激缺乏及活动不足 要求太多、管教太严，拔苗助长对孩子产生的挫折 保护过度后娇纵溺爱，造成孩子身体操作能力欠缺 过早用学步车，造成前庭平衡及头部支撑力不足 延误矫治，造成幼儿不良习惯的定型和自信心不足
下面我们要详细讨论这些症状， 并解释其意义
过度活跃与不专心 行为问题 语言发展 肌肉的张力与协调 在学校中的学习 十几岁孩子的问题
过度活跃与不专心
因为这种情形非常显而易见，而且令人困扰，所 以过度活跃与动作过多常常是父母亲对感觉统合功能 失调最先注意到的征兆，也最常为父母亲所抱怨。这 种儿童几乎随时动个不停，而且大多活动都是没有目 的的。要他坐好不动和专心，简直是不可能。在学校 里，不专心是个大问题，儿童不能摒开各种声音、光 线、形形色色的人与事，他就永远无法专心下来，无 法集中注意力。
四足位平衡吊缆
四足位平衡吊缆是感觉统合运动中相当 独特的设计，可以说是属于专业器具。它的 上下两块木板的四个角分别用绳索相联，由 上面木板的中间用一根绳索作定点悬挂。
圆木柱吊缆
圆木柱吊缆是一个悬挂着的圆柱，内有 实心圆木，外面用泡绵垫和布料覆盖，长度 200厘米，直径50～60厘米，两端用绳子系 紧，悬挂于低空中。
旋转轮盘吊缆
旋转轮盘吊缆是用绳索固定在一个圆形 轮盘的中心点，将其悬挂在天花板上或铁支 架上而组成的吊缆。轮盘距地面的高度以 30～50厘米，与孩子的膝部高度相近为宜。
游泳圈吊缆
用3～4个游泳圈绑在一起，悬挂在天花 板上或铁支架上做成吊缆，是比较容易在家 庭内设臵和使用的一种训练方式，可用于年 龄较小的儿童。吊缆的高度以摇晃时最低点 距地面30～40厘米为宜。
治疗方法
从单纯的各种感觉发展到初级的感觉统合发展到高级的感 觉统合，控制精细运动能力、视觉辨别能力和反应起始速度。 感觉统合训练涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系， 而不是仅对生理功能的训练
滑 板
滑板是被公认的感觉统合游戏中最 具效果的教具。
滑 梯
一般的游乐场所和幼儿园都有滑梯。一 般分为直滑式和螺旋式两大类，有的比较平 缓，有的比较陡急。
平衡台
平衡台是底部为弧形、表面平整的木台， 较小的仅容一人站立，较大的可以同时站立 2～3人。它也是进行感觉统合训练时相当重 要的工具。
大笼球
大笼球是直径60～10O厘米的弹性充气 圆球，在感觉统合训练中有着广泛而特殊的 作用。
球 池
在儿童游乐场所，我们经常可以看到这 种设备：一个木制的或橡胶的池子，里面盛 有各种颜色的塑胶软球或硬球，这种池子称 为球池，也叫浮力球池。
行为问题
轻度脑功能失调的儿童比正常的儿童更容易给父 母添麻烦。他总是不大高兴，身体里面好像总有什么 不对劲；他挑三拣四，无法与家人或其他小孩同乐。 跟人家玩游戏输了，对他那种不完整的自我概念是一 大威胁，所以他会破坏这个游戏。 他也很难与别人一起玩玩具或分享食物；他永远想让 自己感到成功与重要，所以他想不到别人的需要。他 过度敏感，时常受伤，也无法应付日常的紧张，或不 熟悉新状况。与其他儿童很容易闹翻，就是对父母他 也常会控制不住自己的脾气。消极的自我概念，令人 不悦的行为和别人的消极反应。
过度活跃与不专心
儿童还小的时候，他到处跑个不停。等到大 一点了，他可能压制部分跑的活动，但相同 的过度神经活动可能造成他不把房间收拾好 ，不把功课做好，或是上学总忘了带这带那 。“假如他记得带毛衣，就忘了带饭盒；记 得带饭盒，又忘了带课本。”“她总是心不 在焉。”如果脑对输入的感觉及动作没有组 织能力，也必然整理不好衣橱、书包、纸张 或铅笔。
躯体运动障碍
这是指儿童躯体感觉的加工问题，常常是触 觉和本体的功能障碍，甚至涉及前庭的功能障 碍，因此儿童在发育过程中，对身拙； 在学习和其他活动中，顺序性和时间意识差； 大运动和细运动技能差； 书写问题如速度慢、字迹不规则； 自尊心低下，遇困难易沮丧； 常指使人，依赖性强； 学习不良(非智力因素引起的)。
前庭一本体功能问题
本体器官包括肌肉、肌腱、关节囊的感受器(关节屈 曲和伸展)，机体积极的伸展肌肉运动是在肌肉收缩、 抵抗阻力时出现的，这是最有效的产生本体刺激反 馈的方法。通过本体感受器而得到深部感觉的感知， 其传入信息和运动性的传出在神经系统中被统合成 位臵觉、平衡觉和运动觉，并产生对力量的感受， 当本体功能障碍时，上述各种感觉及功能出现损害。 表现为动作笨，不合群、孤僻，小喜欢翻跟头，不 善于玩积木，到陌牛环境容易迷失方向等。
羊角球
羊角球是带有两个把手的弹力球。羊角 球上的运动可以强化孩子的姿势反应和双侧 的统合，并可以促进高深程度的运动企划。
蹦 床
许多儿童游乐场所都有弹性蹦床，用于家 庭健身的小型蹦床或席梦思床垫也可发挥相 同的作用。
时光隧道
时光隧道是用塑料、金属或布料做成的隧 道。有的滑梯设计成隧道的形式，可让孩子 在滑行的同时体会光、声的改变。
语言发展
因为说话和语言要靠许多感觉统 合过程，所以任何方面的感觉过程 失常，都易导致语言发展迟缓。社 会上对人际关系很注重言语表达， 所以父母常会先注意到儿童说话或 发音不好，以后才会注意其他更细 微的症状。
肌肉的张力与协调
从前庭及本体感受系统传来的感觉，提供了肌肉张力， 使身体保持直立并有活力。感觉统合功能失调的儿童 肌肉张力常常很低，使他似乎很衰弱；他要费很大力 气才能撑直头与身体，而且很快就感到疲倦了。因为 颈部缺少适当的肌肉张力，他坐在桌前时就会把头靠 在手上或手臂上休息。他可能常常靠着墙或其他物体 站着，因为单独站着更费力。 前庭、本体感觉、触觉系统若是运作不好，儿童容 易发生动作协调不好，难以平衡，容易摔倒，掉落铅 笔，甚至会从椅子上摔下来等现象。动作笨拙常由身 体与重力感觉处理所造成，当然也可能由其他神经情 况引起。游戏玩不好，是很常见的感觉统合功能失调 早期征兆。儿童不能堆积木、不能操纵玩具、不能玩 拼图，很可能是因为有了感觉统合方面的问题。