语文园地四看图写话
语文园地四-看图写话-PPT
看图写话格式要求：
开头空两格， 标点符号占一格。 不会写的字，用拼音代替。 用准词语，写通句子。
评议：
讨论：说说自己的想法。
（格式，内容。）
修改例文。
看猴子 星期天，老师带着同学们到动物园 看猴子。假山上有很多可爱的猴子，有 的在吃桃子，有的在捉迷藏，有的在相 互追逐嬉戏，有两只在相互捉身上的虱 子，还有两只贪吃鬼在眼巴巴的望着游 客，好像希望谁能给它一点好吃的。看 着可这么多可爱的小猴子,同学们都不想 离开这里了。
说说图上画的是：谁？在什么地方？干什么？
(什么时候)，(谁)来到(什么地方)(干什么)。
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
动物园的猴子真
啊！
观察要求：按一定的顺序认真观察每一 只猴子的动作、表情，并想象它们说的 话，用语言表达出来。
有的……有的……还有的…… ：
你看，它们有的
的
，还有的
，有 。
巧嘴巴来说话：
请同学们用几句话把我们“去 动物园观猴”这件事说清楚。 四要素：时间、地点、
人物、事件。
看猴子
， 来到
。这里
的猴子真 啊！你看，它们有
的
，有的
， 还有
的
。我们今天玩得真 啊！
标点娃娃：
逗号 （ ，）
句号 （ 。） 问Байду номын сангаас （ ？） 感叹号 （ ！）
《标点符号歌》
标点符号很重要，组成文章不可少。 该用哪种小符号，都要认真来思考。 意思未完用逗号，一句完了用句号。 喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。 标点符号用准确，文章清楚都称好
看图写话：
请同学们把我们刚说的“观猴”这 件事,用几句话写下来。（可以写自己 看到的、听到的，也可以写想象到的。 能加上自己的认识和感受更好。）
六上语文园地四看图写作文
六上语文园地四看图写作文这一天，阳光明媚，风和日丽，一只大鸭子后面跟着一些小鸭，看起来，那只大鸭子应该是小鸭子们的妈妈吧！着一些憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头呢！他们悠哉游哉地走着，他们走过来时，汽车还要让着它们，仿佛是什么老爷。
鸭妈妈走着，看见一条下水道。
由于道路建设的问题，下水道可能没有被覆盖，所以她在经过那里时仍然需要四处走动。
母鸭对小鸭们喊道，好像在说：“看这条下水道！”绕过去！“小鸭们明白了，点点头，鞠躬，同时，他们小心翼翼地走着。
一只小鸭经过，两只小鸭……突然一只小鸭掉进了水里。
母鸭看见了，赶紧跑到下水道，但似乎已经很晚了。
接下来的几只小鸭掉进了水里。
这时，母鸭可能会想：我该怎么办？这时，一个穿着黑色制服的巡警rm指着他们大步走来。
鸭妈妈顿时眼前一亮，仿佛在想：这真是‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村啊！’于是，鸭妈妈用自己的扁嘴，重新梳理了一下自己的羽毛，镇定自若的走向巡警，用自己的肢体语言向警察求救，可警察毕竟是人啊！它压根就看不懂鸭妈妈的意图，他压根就看不懂鸭妈妈的意图，可鸭妈妈却依然是那样沉着冷静，叼着巡警的裤腿，把他拉到了下水道旁，警察可算是知道该怎样做了，他俯身把头探下去，想用手把小鸭子救上来，可小鸭子在湍急的水中旋转着，而小鸭子又那么小，虽然只有一指之遥了，却怎么也够不到。
鸭妈妈见此场景，干脆自己跳到了下水道里，让小鸭子坐到它的背上。
现在，巡警可以马上到达。
这真是每个人的快乐！鸭妈妈向警察点点头，示意那只小鸭，然后叫了两声“嘎嘎”，好像在说谢谢。
善良的巡警向他们点点头，看着他们在路上蹒跚而行……%d%a。
在我心里，我的妈妈是一位慈祥的妈妈，也是世界上最优秀的妈妈。
我妈妈有一双水汪汪的大眼睛。
当她微笑时，她看起来像一个弯月亮。
母亲长长的黑发摸起来像云一样柔软，像油一样光滑。
妈妈有一个像山一样挺拔的鼻梁，每当鼻尖下的樱桃小嘴生气得大声说话时，整座山好像都要抖动起来。
深圳一年级下册看图写话语文园地四
深圳一年级下册看图写话语文园地四篇一
仔细观察，猜猜图上画的是什么时候?谁在哪里干么?注意写话格式，不会写的字可以用拼音代替。
答案
乌鸦妈妈住在一棵大树上。
它的三个孩子就要出生了。
你看，左边的那个蛋已经裂开了一半，小乌鸦露出了一个小小的鸟头。
中间的那个蛋已经完全裂开了，钻出来一只小小的鸟儿。
只有最右边的蛋只是裂开了一条缝。
乌鸦妈妈焦急地等待着。
终于，最右边的小乌鸦也钻出来了！乌鸦妈妈高兴地笑起来！
篇二
仔细观察，猜猜图上画的是什么时候?谁在哪里干什么？注意写话格式，不会写的字可以用拼音代替。
答案
到了，树叶落满了街道。
一位环卫工叔叔正在认真地清扫着落叶。
当我们走在干净整洁的街道上时，一定要保持好街道卫生，珍惜环卫工人的辛苦付出。
走在干净整洁的道路上，我们的心情也会很舒畅。
部编版二年级下册语文语文园地四-看图写话公开课课件.ppt
例文：
早上，太阳刚露出笑脸，小虫子和小蚂蚁就从睡梦中醒来了，它们来到草地上，看见了一个鸡蛋壳，小虫子对蚂蚁说：“我们来用蛋壳做个跷跷板,一起玩游戏，怎么样？”小蚂蚁拍手叫道：“好呀好呀！”跷跷板很快做好了，小蚂蚁和小虫子 高兴地在跷跷板上上升、下降、上升、 下降，它们快乐的笑声把一只火红色 的小蝴蝶也吸引来了。
小蝴蝶跟它们玩了一会儿说：“天空可美了，可惜你们不会飞。”小蚂蚁灵机一动；“不如我们再用蛋壳做个热气球，你就可以带我们在天上玩了。”说完，三个小伙伴又忙了起来。过了一会儿，一个漂亮的飞行器做好了。小蚂蚁和小虫子坐进了热气球，蝴蝶在前面带路，它们飞过草地，飞过小河，高兴极了！
电闪雷鸣 乌云密布 瓢泼大雨 狂风怒号
天黑了，小虫子、蚂蚁和蝴蝶把鸡蛋壳当做摇篮，在里面睡觉。
月明星稀 静谧安宁 风清月朗 月明如水
新东方
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谁，用蛋壳，做了什么？
第四幅图：_________用蛋壳_______________。
小虫子和蚂蚁把蛋壳当作热气球，在天空飞翔。
谁把蛋壳当作什么，在干什么？
第三幅图：____把蛋壳当作________，在___________。
小虫子、蚂蚁和蝴蝶把蛋壳当作避雨的小房子，在雨天躲雨。
谁把蛋壳当作什么，在干什么？
第四幅图：____把蛋壳当作________，在___________。
小伙伴们把鸡蛋壳当做摇篮，在里面睡觉。
你能给四幅图片or skip intro
谁，用蛋壳，做了什么？
第四幅图：_________用蛋壳_______________。
怎么连接呢？下面的词或许可以帮助我们哦。（时间）
新东方
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一年级上册语文园地四看图写话
一只馋嘴的小猴子，紧紧盯住“猴王”手里的桃子，正 试着爬上去抢桃子吃呢。其余的小猴子，有的在捉迷藏，有 的在表演杂技，有的倒挂着在荡秋千，还有的在互相挠痒痒 呢！
忽然，不知谁喊了一声：“猴子捞月亮啦！”我一看， 可不是么，有好几只猴子正倒挂在假山上呢，真可爱！
看到猴子们无拘无束地嬉闹，我们开心起来，叽叽喳 喳地闹个没完。今天可真高兴！
一年级上册语文园地四看图写话
看图说话写话
时间：星期天 地点：动物园 人物：老师带着同学们 干什么：到动物园看猴子
* 认真观察每只猴子，想象它们在做什么，想什么。 * 怎样不看漏？ •(有顺序的观察：假山顶上—山前—山脚—山后)
星期天，老师带着同学们到动物园看 猴子。假山上有很多可爱的猴子，有的在 吃桃子，有的在捉迷藏，有的在相互追逐 嬉戏，有两只在相互捉身上的虱子，还有 两只贪吃鬼在眼巴巴的望着游客，好像希 望谁能给它一点好吃的……大家玩的开心 极了！
在一个风和日丽的日子里，老师带着我们到公园看猴 子。
到了公园，远远的就看到一只只猴子正在假山上跳上 跳下，玩得正高兴呢，走进一看，最吸引我的是一只正坐 在山头上吃苹果的猴子，它那神气十足的样子就像是一只 猴王。
再往别处看，一些猴子在捉迷藏，一会爬到山上，一 会爬到山洞里，那敏捷的动作真令人羡慕，要是我也能像 它们一样灵活就好了。正在我们指指点点的时候，一只猴 子可能注意到我们正在打量它，用爪子挠挠脸，然后把爪 子放在额头上看我们，那样子就像孙悟空。
二年级上册语文园地四看图写话
年级《语文园地四》中“我会写”例文（一）星期天，天气晴朗，阳光明媚，老师带我们和爸爸妈妈去公园看猴，我乐得合不拢嘴，心里别提多高兴了。
猴子们在山上蹦蹦跳跳，好玩极了。
你看，猴子们有的在荡秋千，有的在抓痒痒，有的在翻跟头。
一只大猴子正拿着苹果坐在最高的山顶上悠闲地吃着，多像一个猴王啊！还有一只小猴子调皮地把一个香蕉顶在鼻子上，像是在炫耀：“看我的本领最大！”多么可爱的猴子啊！玩的时候时间过得真快，不一会儿就该回去了，我们只好恋恋不舍地和猴子再见了。
（二）星期天，老师组织我们和家长一起去动物园看猴子。
一个个小猴子真有趣！一座假山上有几只猴子，有一只猴子坐在假山的顶端，它大方地坐在那里，还吃着苹果真像一个猴王。
另一只猴子四脚着地、尾巴朝天，圆溜溜的眼睛打量着我们，好像在说：“你们是谁呀，从哪里来，你们的模样真奇怪！”旁边一大一小两只猴子，大猴在给小猴认真地挠痒痒。
我想它们应该是一对幸福的母子吧！动物园里的猴子真有趣。
老师和我们说说笑笑，游玩真开心！（三）今天星期三，阳光明媚，万里无云。
在老师的带领下，我们到动物园看猴子。
猴山中的猴子可真多呀。
有一只淘气的猴子，把香蕉顶在鼻子上，在向我们炫耀，好像在说：“看，只有我才会玩这样的杂技。
”还有一只非常小的猴子趴在它妈妈的怀里，等着给它抓虱子呢。
今天玩得真开心，看猴子太有趣了。
（四）星期天，天气阳光明媚，老师带着我们来到动物园看猴子。
来到动物园的猴山，一看，围观的人真多。
猴子一看到这么多人，也高兴得手舞足蹈。
有一只猴子坐在山顶上，吃着香甜的苹果，一副得意洋洋的样子，我想它一定是猴王吧。
在它的脚底下一只猴子正翘着脑袋看着它，谗得要流口水了，好像在说：“给我吃一点好吗？”旁边一只猴子看到这么多人，翘着尾巴好像在问：“你们是谁呀？”还有一只猴子尾巴挂在树枝上，玩荡秋千呢……看着可这么多可爱的小猴子,同学们都不想离开这里了。
（九）星期六，老师带我们去公园看猴子，大家可高兴了。
部编版语文二年级下册语文园地四-看图写话(课件)(19张)
1
2
早上
3
过了一会儿
4
到了下午
天黑了
写话要求
1.小动物用蛋壳做了哪些事情？把它 们一天的经历写下来。 2.用上时间词：早上、过了一会儿、 到了下午、天黑了 3.不会写的字用拼音代替。
蝴蝶、毛毛虫和蚂蚁是好朋友。它们发现了 一个破碎的蛋壳。早上……
早上
过了一会儿
到了下午
天黑了
小作家展示
过了一会儿 到了下，不会写的字用拼音 代替。
2、标点符号占一格。
___，_____用蛋壳做成了____。
早上，毛毛虫、小蚂蚁和小 蝴蝶用蛋壳做成了好玩的跷跷板。 过了一会，（ ）用蛋壳做成 了热气球。到了下午，（ ） 用蛋壳做成了一把雨伞。天黑了， （ ）用蛋壳做成了一张舒坦 的床。
早上，毛毛虫、小蝴蝶和小蚂蚁 用蛋壳做了一架跷跷板。
早上，毛毛虫、小蚂 蚁和小蝴蝶用蛋壳做成了 一架好玩的跷跷板。毛毛 虫胖胖的，不管小蚂蚁怎 么使劲压，跷跷板还是纹 丝不动。毛毛虫得意的笑 起来：“哈哈，小蚂蚁， 你赢不了我吧！”
看图写话
蛋壳的一天
仔细视察图 上有哪些小动物? 它们在干什么？
蝴蝶、毛毛虫和蚂蚁是好朋
友。它们发现了一个破碎的蛋壳。
它们用蛋壳做了
。毛毛
虫和蚂蚁
，
蝴蝶
。
它们在干什么？
热气球 它们用蛋壳做了
。毛毛 虫和蚂蚁
，蝴蝶
。
选一幅图说说它们用蛋壳做了什么？
蝴按蝶照、图毛画毛顺虫序和，蚂说蚁说是小好动朋物友在。一它天们的发时现间了里 一用个蛋破壳碎做的了蛋哪壳些。事早情上，…请…用上这4个词语。
一年级上册语文园地四看图写话课件
目录
• 导入部分 • 知识讲解 • 课堂互动 • 练习与作业 • 总结与反思
01
导入部分
图片展示
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示与主题相关的生动图片，吸引学生的注意力，激发他们的学 习兴趣。
情境导入
总结词：引导思考
详细描述：通过设置与图片内容相关的生活情境，引导学生进入学习主题，启发他们的思考。
提示
注意描述小猫的表情、动作和心理活动，以及他是如何克服困难的 。
05
总结与反思
本节课的收获
学生学会了观察图片，理解图片内容 ，并能够根据图片信息进行合理的想 象和描述。
学生学会了从多个角度思考问题，培 养了创新思维和想象力。
学生通过看图写话的练习，提高了语 言组织和表达能力，增强了写作兴趣 和自信心。
THANKS
感谢观看
04
练习与作业
看图写话练习题
01
题目
《小兔子运南瓜》
02 03
描述
小兔子在秋天收获了一个大南瓜，他想把南瓜运回家，但是南瓜太大， 他搬不动。请根据图片内容，写一段小兔子的心理活动和他是如何解决 问题的。
提示
注意描述小兔子的表情、动作和心理活动，以及他是如何克服困难的。
学生作业展示与点评
学生作业1
详细描述
教师可以根据图片内容，设计相应的现场模 拟活动。例如，如果图片是一群小朋友在公 园玩耍，教师可以让学生模拟小朋友的行为 ，如玩滑梯、荡秋千等，让他们在快乐的氛 围中感受图片情境，增强对图片的理解和兴 趣。
学生提问环节
总结词
学生提问环节是课堂互动的重要组成部分，能够促进 师生之间的交流和互动。
范文解析
二上语文园地四看图写话精选
语文园地四看图写话精选今天上午花了一节课让孩子们写语文园地四的看图写话，下午已全部批完，每个同学都认真地完成了本次写话，就连平时不爱动笔的几个孩子都写得很通顺。
还有许多孩子把话写得生动有趣，我都没有想到他们的想象力如此丰富，我真的很欣慰。
有趣的小猴子星期六早上，阳光明媚，老师带我们去参观动物园。
动物园里有一座假山，假山上有一群可爱的小猴子。
有的在大口大口地吃水果，有的在开开心心地荡秋千。
看！最上面的那只猴子一边吃苹果一边看风景，在它下边的那只还想爬上去呢！这些小猴真有趣！作者：宋千行有趣的小猴子星期天，风和日丽，老师带我们去动物园参观。
我们看到了一群欢乐的小猴子。
有的在假山上看风景，有的在玩香蕉皮，还有的在荡秋千，有两只小猴子一边说悄悄话一边笑，有一只在旁边悄悄地偷听他们说话呢！还有一只坐在山顶上发呆。
这些小猴真有趣！作者：税江坪顽皮的小猴子星期六上午，阳光明媚，老师带我们去参观动物园。
我们从远处看见假山上有许多猴子，就迫不及待地跑过去看。
我们看见有些小猴子在用尾巴倒挂在树上荡秋千，有的在说悄悄话，还有的在假山顶上做鬼脸逗我们笑呢！这些小猴子真顽皮！作者：王浩宇顽皮的小猴子星期天，阳光明媚，老师带同学们去参观动物园。
我们看到假山上有许多小猴子，有的在高兴地吃水果，有的在荡秋千，还有的小猴子在看风景。
假山上还有一只小猴子，它一边吃水果一边做鬼脸逗同学们玩，大家都被逗笑了。
这些小猴真顽皮！作者（陈卓凡）淘气的小猴子星期天的早上，风和日丽，老师带着我们去公园参观。
我们看见假山上有许多小猴子，有的在喝水，有的正在说悄悄话呢！有一只在一棵树上荡秋千，有一只一边顶着香蕉皮一边对着我们扮鬼脸，逗得我们哈哈大笑，其它小猴子看见了也跟着学。
你看！最上面的那一只一定是大王，它一边吃香蕉一边看小猴子们表演。
真是一群有淘气小猴子！作者：徐运萍讨人喜爱的小猴子星期天，风和日丽，老师和我们一起去动物园参观猴子。
我们看见有的猴子在假山上开心地跳来跳去，有的在悠闲地荡秋千，有两只好像在说悄悄话，还有的一边吃着香甜的水果一边看远处的美景。
人教部编版二年级下册语文 语文园地四——看图写话
人教部编版二年级下册语文语文园地四——看图写话
人教部编版二年级下册语文语文园地四——看图写话
本单元的语文园地四是一个看图写话的练习，旨在培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
本次写话的主题是一幅图画，画面上展示了一个小男孩和他的爷爷在公园里的场景。
首先，让我们来仔细观察这幅图画，了解画面中的信息。
画中的小男孩戴着帽子，穿着蓝色衣服，手里拿着一个红色的气球。
他的爷爷穿着灰色衣服，手里拄着拐杖，站在旁边看着小男孩。
公园里有绿色的草坪、鲜艳的花朵和树木，还有几个游客在散步。
整个画面充满了温馨和愉悦的氛围。
接下来，我们可以根据画面中的信息展开想象，构思一个有趣的故事。
我们可以从小男孩和爷爷在公园里的活动入手，想象他们在这个场景中的行为和对话。
比如，小男孩可能会在公园里奔跑、玩耍，爷爷则可能会给他一些指导和照顾。
他们可能会聊聊天，爷爷给小男孩讲个故事，或者是他们在公园里一起做一些有趣的事情。
在构思好故事的基础上，我们可以开始着手进行写话。
首先，我们要用简洁明了的语言描述画面中的场景和人物，让读者能够清晰地了解画面的内容。
接着，我们要通过描写人物的动作、语言和心理活动，让画面中的人物生动起来，让读者能够感受到他们的情感和个性。
最后，我们要注重用词准确、语句通顺，让文章的语言表达更加生动、
形象。
总之，通过本次语文园地四的看图写话练习，我们可以进一步提高学生的观察能力、想象能力和表达能力，同时也可以让学生在学习语文的过程中更好地联系实际、贴近生活。
在今后的学习中，我们要继续加强这方面的训练，让学生更加全面地发展自己的语文能力。
人教二年级语文上册课文3语文园地四《看图写话》课件
试着讲一讲这个故事，可以用上下面的词语
早上
过了一会儿 到了下午
天黑了
看图写话step3： 写
现在，请用上连接 词，把你们刚刚说的故 事连接起来吧。
注意事项
1、写作时一定要注意格式，开头空两格。 2、第一行写完后，第二行顶格写。 3、写完一句话，加上正确的标点符号，符号占一格。 4、不会写的字请用拼音代替。 5、写完后请自己读一读，检查语句是否通顺连贯。 6、注意写字姿势要正确。
蛋壳伞真好用，一 点也淋不到了。
嗯嗯，真好！
突然，下起了一阵 大雨，小虫子、蚂蚁和 蝴蝶都很慌张。这时， 蚂蚁急中生智，“我们 可以用蛋壳当伞呀！” 说着就使劲地把蛋壳盖 到身上，用双手撑起来。
天黑了，月亮升起 来了，星星们也眨着眼 睛不说话了。小虫子、 蚂蚁和蝴蝶把蛋壳当作 摇篮，一起舒舒服服地 躺了进去，小虫子还捡 来一片大树叶当被子。 它们很快就进入了梦乡。
小虫子和蚂蚁 用蛋壳和木板做成 跷跷板玩。蝴蝶在 旁边为它们加油。
时间：过了一会儿 地点：空中
小虫子和蚂蚁 用蛋壳当底，做成 热气球，跟蝴蝶一 起在空中游玩。
时间：到了下午 地点：雨中
在大雨中，小 虫子、蚂蚁和蝴蝶 都没有躲雨的地方， 它们用蛋壳当伞。
时间：天黑了 地点：月光下
小虫子、蚂蚁 和蝴蝶把蛋壳当作 摇篮，把叶子当作 被子，一起睡觉。
语文园地四
看图写话
看图，想一想：小虫子、蚂 蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事 情？它们有什么有趣的经历？ 把它们这一天的经历写下来吧！
写的时候，可以 用上下面的词语
早上
过了一会儿
到了下午 天黑了
看图写话step1： 看
根据提示信息看图， 搞清楚每一幅图的时间、 地点和事件。
新部编二年级语文下册语文园地四 看图写话
_小__虫__子__ 、_蚂__蚁__和_蝴___蝶__出来玩啦！
仔细观察
它们把蛋壳做成了什么？
说一说
_小__虫___子_ 、_蚂__蚁__和__蝴__蝶___把蛋壳做成了 _跷__跷__板__，做成了热___气__球__，做成了_雨__伞__，还做 成了_摇__篮__。
仔细观察
下面咱们按照顺序把四幅图连起来讲一讲吧！
按照顺序
串联图画
有趣的故事得有个好听的题目，你想给 这个故事取个什么题目呢？
1
万能的蛋壳
2
神奇的蛋壳
3
有趣的一天
写好多图看图写话
1
仔细观察
2
大胆想象
3
按照顺序
4
串联图画
课后作业
运用今天所学的知识写写这篇看图写话， 要求： 1.用上“早上、过了一会儿、到了下午、
你还发会儿
天黑了
早上
到了下午
如果让你给这四幅图排排顺序，你会 怎么排呢？
注意观察图片右下角的小圆点，排序 时用上课本中表示时间的词语。
“ 初步观察，了解画面 请大家仔细观察第一 幅图，根据图画展开想象， 它们是怎么玩的？ ”
观察仔细
大胆想象
看一幅图说话时有什么小窍门呢？
观察仔细
大胆想象
说一说
“
听了他们的表达，你一定也有有趣
的想法。接下来还有三幅图，请同学们
和爸爸妈妈说一说你的想法吧！可以说
说你观察到的，还可以说说你想象到的，
让故事更有趣！
”
说一说
结合“星星榜”评价表，让爸爸妈妈为你打分吧！
过了一会儿，它们又用蛋壳做 成了热气球的筐，小蚂蚁和小虫子 坐在筐里，和小蝴蝶一起飞上了天 空。“太好了太好了！”小虫子和 小蚂蚁手舞足蹈地说，“我们也见 到空中的景色了！”
部编版二年级语文下册第四单元写话：看图写话
部编版二年级语文下册第四单元写话：看图写话1．看一看。
小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？想一想，它们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来吧！2．说一说。
图(一)是小虫子和蚂蚁用蛋壳做了__________，玩得非常开心，蝴蝶在给它们加油。
图(二)是小虫子和蚂蚁用蛋壳做了一个__________，蝴蝶当导游，领着它们遨游蓝天。
图(三)是下雨了，蝴蝶、小虫子和蚂蚁躲进了__________里，把蛋壳当成了___________。
图(四)是天黑了，小虫子、蚂蚁和蝴蝶把蛋壳当作自己舒服的__________，躺在里面，盖上树叶被子进入了梦乡。
3．写一写。
写清做了什么。
把场景写具体、写清楚。
书写工整，正确使用标点符号。
________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________参考答案：写话：看图写话2．跷跷板热气球蛋壳雨伞床3．示例：早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶约好到外面去玩儿。
二年级下册语文课件-语文园地四看图写话人教部编版(共22张PPT)
有时，他长得那么高，像个皮球，一蹦蹿上天。
有时，他又缩得那么小。
你看，他老是跟紧我，像个胆小鬼。
可我那懒惰的小影子，还赖在床上，睡得正香。
3.我的影子
1. 我有一个小小的影子， 我走到哪里，他跟到哪里， 他有什么用处，我可不知道。 从头到脚，他都长得非常像我。 我跳上床，看见他比我还先上去。
2. 最有趣的是，他好喜欢长大—— 他可不像真的孩子，总长得那么慢。 有时，他长得那么高，像个皮球，一蹦蹿上天。 有时，他又缩得那么小， 我根本找不到。
3. 孩子们玩的游戏，他可不知道， 他呀，只会想法儿捉弄我，跟我开玩笑。 你看，他老是跟紧我，像个胆小鬼。 我要是像他那样，粘在保姆身后， 那可多害臊！
3. 孩子们玩的游戏，他可不知道， 他呀，只会想法儿捉弄我，跟我开玩笑。 你看，他老是跟紧我，像个胆小鬼。 我要是像他那样，粘在保姆身后， 那可多害臊！
4. 一天早上，很早很早，太阳还没起床。 我起来看到金凤花上，露珠在闪光， 可我那懒惰的小影子，还赖在床上， 睡得正香。
我跳上床，看见3他.我比的影我子 还先上去。
影子的名字
我们班有好多好多影子， 它们都有自己的名字。
古欣芮的影子， 卷着头发， 叫——芭比。
李城烁的影子， 挺着脊背， 叫——帅气。
影子的名字
我们班有好多好多影子， 它们都有自己的名字。
古欣芮的影子， 卷着头发， 叫——芭比。
李城硕的影子，， 叫——努力。
影子的名字
我们班有好多好多影子， 它们都有自己的名字。
古欣芮的影子， 卷着头发， 叫——芭比。
《语文园地四看图写话》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版
举例：在想象力培养环节，教师可以给学生提供一些关键词或线索，让学生根据这些关键词或线索发挥自己的想象力，创作出独特的小故事。同时，教师还可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，帮助他们克服创作困难。
教学资源
1.硬件资源：
-投影仪
-电脑
-白板
板书设计
1.重点知识点：
-观察图片的技巧
-发挥想象力
-表达能力
-互动交流
-自主学习
-观察与想象的关系
-写作技巧
-图片素材的运用
-合作学习的重要性
-自我反思与评价
2.关键词：
-观察
-想象
-表达
-互动
-自主
-合作
-反思
-评价
3.重点句子：
-观察图片，发现故事
-想象丰富，创意无限
-用语言表达，让故事生动
-互动交流，分享想法
4.互动交流：学生需要学习如何在课堂上与同学分享自己的看图写话作品，提高口语表达能力。
5.自主学习：学生需要学习如何在课后进行自主学习，巩固所学知识。
6.观察与想象的关系：学生需要理解观察与想象之间的相互关系，观察是想象的基础，而想象则是对观察的延伸和创造。
7.写作技巧：学生需要学习如何运用写作技巧，如修辞手法、情节设置等，来提高写作水平。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察图片的细节和发挥想象力的重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与看图写话相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示看图写话的基本原理。
语文园地四《看图写话》教案-语文二年级下册(部编版)
统编二年级下册语文园地四《看图写话》教学设计教材分析（观察+表达）：本次写话以四幅生动的连环画作为引子展开，色彩明快的画面呈现了一个关于“鸡蛋売”的有趣的故事，能够极大地激起学生的表达欲望。
这次写话与该单元“童话创想”的主题紧密呼应。
教材主要由两个部分组成：一是文字提示，二是画面呈现其中文字提示以问题的形式暗示了观察和表达的方向，同时提出了写话的重点要求“用上四个时间词”，这也就是本次教学重点。
课标中提出该学段的学生要能留心周围事物，写自己所想，写自己所见，对写话能产生兴趣，学会运用积累的词句，学会使用基本的标点符号。
对于二年级的学生来说，写话尚存在相当难度，尤其是在写话中“融人自己的想象”不易达成。
因此在本课教学时引导学生在充分观察、充分观察、充分说话的基础上，先把一幅图写清楚，尝试写有趣，然后在小组合作中练习将四幅图的内容连起来说完整，同时在互评互赏中感受表达的乐趣。
为实现这个教学目标，教师在该课的设计中可以通过动画导引、故事接龙等游戏活动激发学生们的说话兴趣，激发学生的写话热情，鼓励个性化的表达。
教学目标（想象+评赏）：（一）观察图文、生发想象，明晰故事主线，享受故事趣味。
（二）借助四个时间词，借助语言框架把故事内容说完整，尝试把故事说清楚，鼓励融人个性化表达。
（三）通过同桌合作，任讲一幅图，在互动评赏中感受表达的乐趣。
（四）尝试写任意一幅图的故事片段，注意格式与标点使用，用上时间、积累词把故事写有趣。
教学重点：（一）观察图文、生发想象，明晰故事主线，享受故事趣味。
（二）借助四个时间词，借助语言框架把故事内容说完整，尝试把故事说清楚，鼓励融人个性化表达。
（三）通过同桌合作，任讲一幅图，在互动评赏中感受表达的乐趣。
教学难点：尝试写任意一幅图的故事片段，注意格式与标点使用，用上时间、积累词把故事写有趣。
教学准备：教学课件，动画，板贴，学生写话纸（内附3个写话小妙招）。
教学过程：一、课前谈话，实物引入师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来一个好听的故事。
一年级上册语文园地四看图写话课件
观察图片中人物、地点、时间等因素，猜测图片所表达的情境和情感。
2
确定主题
从图片中确定主题，如亲情、友情、自然等。
3
编写简短文章
根据图片的情境和主题，编写一篇简短的文章，训练语言表达能力。
写话活动设计
活动1 ：写情书
根据所学知识，让学生仿照课文，写一封亲情信。
活动2 ：绘画比赛
让学生画出自己洗衣服的情境，颁发最佳创意奖。
阅读目标
学生能够理解课文内容，领会课文中所表达的情感， 提高语言理解能力和阅读能力。
重点词汇解析
洗衣服 大水壶 冲洗干净
wǎshìfú dà shuǐhú chōngxǐ gānjìng
to wash clothes big water bucket rinse clean
图片解读及猜测
1
观察图片学生作品展示Fra bibliotek作品1
小兔子和妈妈一起洗衣服，小兔子用自己的小手温 柔地搓洗衣服，妈妈笑了。
作品2
学生画出了自己和家人一起洗衣服的情境，惟妙惟 肖，充满活力。
课堂反思及总结
1 积极参与
学生们积极参与课堂活动，表现出浓厚的学习兴趣。
2 提高语言水平
通过本堂课，学生们不仅学会了新的词汇和表达方式，也提高了阅读能力和写作能力。
一年级上册语文园地四看图写 话课件
本课件旨在帮助一年级学生通过看图片写话，培养想象力和语言表达能力。
课件说明
适用范围
一年级上册语文园地第四单元
使用建议
建议老师根据学生实际情况调整课程难度，创设浓郁的情境，激发学生的兴趣。
课文内容及目标
课文简述
课文讲述了小明看见妈妈洗衣服，妈妈把洗了的衣 服又掉到了桶里，小明拿了一个大水壶把洗好的衣 服冲洗干净的故事。
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语文园地四看图写话
教学目标：
1、观察一幅简单图片，能写几句完整、通顺的话。
2、激发学生写话的兴趣，培养学生认真、有序观察画面的能力。
3、培养学生规范的书写习惯,格式正确,会使用常用的标点符号（，。
？！）。
教学重、难点：
学会观察重点部分比较突出的图片,能写几句完整、通顺的话。
教学过程：
一、情境导入
1、同学们，你们去过动物园吗？谁来说说你都见到了哪些可爱的小动物？喜欢它们吗？
师叙述：是啊，动物是我们的好朋友，请爱护每个小动物，用眼睛欣赏它们的姿态，用耳朵聆听它们的声音，用心灵体会它们的可爱。
2、这节课让我们跟随园地四的老师和小朋友们一起去动物园玩，想去吗？
二、全面观察
（一）、出示“观猴图”，生仔细观察图，师引导学生初步看图整体说
师：看看谁的眼睛最亮，能猜出这是什么时间？天气怎样？都有谁到哪去做什么？
（1）引导学生用排除法选定时间（同学们周一到周五有时间去动物园玩吗？那可能是什么时间呢？）
（2）看看天气如何？谁能用我们已学过的好词好句来描绘一下？可随机出示有关描写天气的词语进行运用，还可引导学生说除此之外的词语，比如：阳光明媚的春天、阳春三月……只要是表示时间的词都可以。
（3）你能用上这个句式来说一说小朋友们今天干的事情吗？出示小黑板，让学生试填：
_______（什么时候），（天气怎样）________，（谁）_______来到
_______（什么地方）_________（干什么）。
（二）、出示“猴山图”，生仔细观察，引导学生局部观察重点说（1）师：走着走着我们来到了哪里？再看图，画面上最显眼的地方画的是什么？你怎么知道的? （这幅图重点部分是猴山,它占的面积大,画的很详细,特别突出，我们就从最显眼的地方看起。
）（2）画面上的小猴子都在做什么?指导学生认真观察每一只猴子，用不同的语言表达出来。
（指名说）。
（3）教师引导学生按一定的顺序观察各种姿态的猴子，学生说的过程中，师生参与评价
（4）引导学生用有的……有的……还有的……句式练习说话。
小黑板出示：假山上的猴子有的（），有的（），有的（），还有的（）。
（5）你觉得动物园里的小猴子怎么样?
出示:动物园里的小猴子_________！
（6）你今天玩得怎么样?
出示:我们今天玩得_________。
（三）、整体连贯地说
小朋友的小眼睛真亮，小猴子在做什么都被我们看得一清二楚。
下面我们看看哪位小朋友不但能看清楚画面的内容，还能说清楚。
让我们来赛一赛，看谁的小嘴最棒！
1．出示课文中的画面。
先组织小朋友仔细地看一看。
2．指名连贯的说说自己看见的内容。
(1）估计学生会直接说：“图画上画着一群小朋友在老师带领下，正在看猴子。
”教师应结合学生的回答，组织学生按“什么时间，谁，在什么地方，干什么”的句式说清楚画面的主要内容。
(2)引导学生在上述基础上，按“什么时间，谁，在什么地方，干什么。
他们都看见了些什么”的句式把画面内容说得更具体。
(3)组织评价：哪些小朋友能具体地说清画面的内容，尤其是把猴子们的各种姿态都说出来了。
3．小结。
评比“小嘴最棒”的小朋友。
三、动笔写话
过渡语：老师发现，小朋友不但有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢!那么，老师想请小朋友把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心?
1．写话前，老师可以结合自己班级教学实际，引导学生回顾写几句话的基本要求，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。
如：
“小朋友，马上就要看一看，谁的本领大，谁能把图画的内容写下来。
在写之前，你有没有什么需要提醒大家的?”（开头空两格，标点符号占一格等）
2．学生写话，教师巡回指导，也为讲评环节准备。
3、自我品读.有声有色地读给自己听.(情感倾吐,体验成功;纠正字词、语句中的疏漏)
四、讲评
1．指名几位写得好的同学进行交流，交流后让其他同学说说好在哪里。
教师要突出表扬“表达规范或者有个性表达”的学生，采用多种形式激励。
2．出示下列段落，组织学生评一评，是否还需要帮助下面这位小朋友改一改。
例文：“老师带领小朋友去动物园游玩。
动物园的小猴子真有趣啊!今天，我玩得十分开心。
”
教师读上述例文。
引导小朋友说说自己的想法。
(先安排学习伙伴间的讨论，再进行指名交流。
)
在学生交流的基础上，修改上述例文。
目的在于帮助小朋友把“画面重点——猴子姿态万千，十分有趣”写出来。
3．组织小朋友修改自己写的话，并认真地誊写。
五、小结：
1、今天我们观看了千姿百态的猴子，还通过我们的重点观察，写了一群活灵活现的猴子，真能干！以后我们再写动物或者人时，就可以用上我们今天学过的方法。
2、回家把你的写话读给爸爸妈妈听。