农村初中物理分层作业实施(案例)

农村初中物理分层作业实施（案例）

英萃中学校李传江

课后作业的评价是作业正确与否的衡量，然而老师通常用简单的对、错来评价学生的作业。试想一个同学每天看到作业本上的叉比对的勾多，他会有怎样的学习兴趣和积极性呢？

怎样做到农村初中物理作业分层的实施呢？

教师首先根据学生的学习能力、学习成绩、智力发展水平和能力，把班级学生划分为三个层次，然后对不同层次的学生在作业的数量、作业的形式、作业的批改等方面提出不同的要求。使作业的层次（A级题目B级题目C级题目）、要求与学生的实际发展水平相吻合，从而有效地使各层次的学生能在原有的基础上都获得提高。

例如：《物质的密度》这一节的知识，从量上我设计了一个分层的课后作业。

（1）定义：某种物质的叫做这种物质的密度。

（2）用符号表示密度，用符号表示质量，用符号表示体积，所以密度公式可写成，

（3）在国际单位制中，质量的单位是，体积的单位是，

所以密度的单位是，符号是，读作。

（4）水的密度为1000㎏/m³，它的物理意义是。

（5）单位换算：

1000㎏/m³= g/ cm³ 2.7×103㎏/m³= g/ cm³

8.9 g/ cm³= ㎏/m³

（6）一杯水的密度是1×103kg/m3，读作___，表示的意思是，合g/ cm³，把它倒掉一半，剩下的水密度为_______kg/m3。

（7）计算：校运会金牌的质量为26.7g，体积为3cm3，它是真金的吗？是用什么材料做成的？

（8）纪念碑中心花岗石体积40米3，它的质量为多少吨？（花岗岩的密度是2.7x103kg/m3）

（9）小明家上月共用了10米3的自来水，已知当地的水价是3元/吨，那么，小明家上月支付了多少水费?

（10）一瓶的容积是100厘米3，质量是50g，装满某液体后总质量为150g，此液体的密度为多少？

A级题目：1——6题，B级题目：1——8题，C级题目：5——10题。通过分层的作业，基础薄弱的同学知道了密度的定义、基本公式，会做最基本的计算；中等生们理解了密度的基本公式以及公式的变形，能解决密度的中等计算题；优等生们既夯实了基础，能力方面也有了打幅度的提高。

通过物理作业的有效分层，让学生们觉得作业不再是负担，而变成一种自觉的需要。在适量并且多样的作业中，让每个学生获得了学习的兴趣，体验了成功的滋味。这条路还很漫长，将是我今后继续努力的方向。

2015年7月10日