三年级语文上哪吒闹海

教学难点：
通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，感受哪吒不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神。
教具准备
生字词卡片，多媒体课件
教
学
预
案
教学过程
二次备课
第一课时
一、谈话导入
（展示课件第三屏）你看过《哪吒传奇》
这部电视剧吗你了解哪吒吗谁能讲一讲关于哪吒的故事
我们今天要学习的课文《哪吒闹海》是讲哪吒从小神奇，不惧权威，敢和胡作非为的恶势力进行斗争的故事。
2、体验感受，讲述故事
小组合作学习，讲一讲《哪吒闹海》的故事。（展示课件第八屏）
（一）可以按故事发展的顺序讲：
1.讲清楚人物（出身、外貌）。
2.事情发生的时间、地点。
3.讲清楚事情发生、发展。
打谁——为什么打——怎样打——结束。
4.讲清楚事件的结果。
（二）也可以按以题设疑的线索讲：
1.哪吒是什么人物？
1.从哪吒的语言、行为中，你能看出哪吒
是什么样的人物？
2.结合插图，说说“我认识的哪吒”，把
总结归纳的词语写在纸条上，如“神奇可爱”、
“不畏权势”、“舍生取义”、“正直勇
敢”等等
（四）交流展示、评选“研究成果奖”。
1.制定评选规则及标准。
每组一次贴一张纸条，如果其他小组有异
议，必须解释，直到满意为止。如果总结归纳
三、情感态度与价值观
引导学生读懂课文，理解哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙，后来为什么又要杀死自己，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。
教
学
重
难
点
教学重点：
1、正确、有感情地朗读课文，继续培养边读边思的习惯。理解课文内容，进行编故事、讲故事的实践活动。
2、引导学生读懂课文，理解哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙，后来为什么又自杀，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。
的词语不确切，其他组可以换下另贴。教师要
引导学生说话有理有据，以促进学生语言、思
维的发展。各组依次上台贴纸条，贴得多的小组为胜。
2.全班交流。
3.评出“研究成果”奖。
（五）总结：
这节课我们通过默读，抓住“打”这条线，理清了文脉，读懂了课文。通过品味人物外貌、行为的词语，使哪吒形象在我们心中更具体、更丰满。今后我们学习长文章，也可以运用这种方法。
（对于学生所熟知并喜欢的人物形象，以图片和谈话交流的形式导入新课，能调动起学生的读书兴趣和积极性，发挥起他们学习的主动性。）
二、初读课文，整体感知
（一）自主识字，初读课文。
1.借助拼音或字典，认读生字词。
2.把课文读正确、通顺，难读的句子可多读几遍。
3.同桌交流并检查生字。
（二）再读课文，要求读通顺读流利，读后说一说：课文具体讲了一件什么事？
板书设计：
教学反思：
三年级语文上哪吒闹海
天镇县第一小学三年级语文集体备课导学设计
学科
语文
年级Байду номын сангаас
三
单元
时间
主备教师
课题
32*《哪吒闹海》
课型
自读
使用老师
三年级语文教师
教
学
目
标
1、知识与技能
本课要求会认的字有：塘、妖、剑、劈、爹、毁、仇、罪。掌握“白白胖胖”“青红皂白”等词语。
2、过程与方法
自读，自悟，小组交流故事情节。说说哪吒最后杀死自己的原因。
（自主识字是对学生自主学习能力和预习课文的考查与锻炼。）
三、自读课文，感悟理解
（一）引导学生自主阅读课文，提示问题，让他们在边读边思中理解感悟课文。（展示课件
第四屏）
1.默读课文，思考讨论：
（1）哪吒出生前后有哪些与众不同？
（2）哪吒是怎样打死夜叉的？
（3）哪吒为什么又打死了敖丙？
2.默读课文(二)，思考讨论：
（1）哪吒是怎样据理反驳龙王索命的？
（2）哪吒是怎样用乾坤圈教训龙王的？
（3）哪吒为什么又自杀？
3.讨论交流上面这些问题，然后说说你对课文的理解，课文主要想表达什么？
（二）练习分角色朗读课文，加深对哪吒热爱劳动人民，保护百姓利益，敢于同恶势力进行斗争，敢作敢为，无私无畏的精神品质的认识。
四、巩固练习，掌握字词（展示课件第五屏、
2.为什么闹海，怎样闹？
3.结果如何？
（三）全班评价，评出“故事大王”。
三、实践活动，拓展练习（展示课件第九屏）
（一）在充分阅读课文的基础上，可引导学生找出自己喜欢的词语，读一读，抄一抄，以增加语言积累。
（二）哪吒死而复生，又得了两件宝贝，本领更大了。后来如何呢？同学们可以找些课外读物，读一读，然后举办一个“哪吒故事会”，更多地了解哪吒，加深对哪吒的认识。
第六屏）
（一）出示本课要求会认的生字，检查学
生对生字读音的掌握情况。
（二）读词语花篮里的词语，再从课文里
找出一些优美词语，写在空花篮或自己的本子
上。（小学教学应当注意知识积累，在识字写字的基础上，还应教导学生注意词语的理解和积累。）
第二课时
一、研读课文，分析形象（展示课件第七屏）
（一）引导学生就“你觉得哪吒可爱吗”
这个问题进行交流，分析哪吒的形象，使学生对哪吒这个人物有更全面的认识。
（二）默读课文，初步感受哪吒的形象。
1.学生边读边画出描写哪吒外貌、行为的
句子，并想象哪吒的形象。
2.选择自己最感兴趣的内容，多读几遍，
想一想哪吒前后共打了几个人，为什么打，结
果怎样。
（三）小组合作学习，说说“我认识的哪
吒”。（从外貌到精神）