部编版七年级上册道德与法治 守护生命教案 (1)
人教部编版七年级道德与法治上册：9.1《守护生命》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：9.1《守护生命》教学设计一. 教材分析《守护生命》这一课旨在让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己的重要性。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考如何守护自己的生命，如何防范生活中的各种危险。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的自我保护意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有着强烈的探索欲望，但同时也缺乏生活经验和自我保护能力。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发他们的学习兴趣，提高他们的自我保护能力。
三. 教学目标1.让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己的重要性。
2.培养学生具备基本的自我保护意识和能力。
3.引导学生学会如何防范生活中的各种危险，提高安全意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生命的宝贵，培养学生具备基本的自我保护意识和能力。
2.难点：引导学生学会如何防范生活中的各种危险，提高安全意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考如何保护自己，提高自我保护意识。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的保护方法，互相学习，共同提高。
3.实践演练法：学生进行实际操作，模拟生活中的危险场景，让学生学会如何应对，提高自我保护能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论交流的主题，引导学生进行深入讨论。
3.准备实践演练的场景和道具，确保演练的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、成长过程中的照片等，引导学生思考生命的宝贵和保护自己的重要性。
2.呈现（15分钟）呈现一些生活中的危险案例，如火灾、溺水、交通事故等，让学生分析案例中存在的问题，并提出自己的保护方法。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的保护方法，互相学习，共同提高。
然后，让学生进行实际操作，模拟生活中的危险场景，学会如何应对。
第9课 第1框 守护生命 教案-部编版道德与法治七年级上册
第九课珍视生命第一框守护生命1．知识目标：了解爱护身体和养护精神的一些基本常识。
2．能力目标：学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法。
3．情感态度与价值观目标：培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神。
掌握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力。
守护生命更需要对精神的关注和养护。
1．教法：情节设置，引导讲解。
2．学法：自学、合作探究。
(一)创设情境导入新课小活动：请同学们将下列内容进行排序。
金钱、权力、名誉、地位、智慧、美丽、生命学生：各抒己见。
教师：导入课题——《守护生命》。
(二)自主预习梳理新知1．守护生命首先要关注__自己的身体__。
2．关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命__负责任__的态度。
3．我们需要增强__安全__意识、__自我保护__意识，提高__安全防范__能力，掌握一些基本的自救自护方法。
4．__精神风貌__反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的__精神__。
5．我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受__物质生活条件__和__外部环境__的制约。
6．守护精神家园，我们不能丢失__优秀的民族文化__，需要在个人精神世界的充盈中发扬__民族精神__。
(三)合作探究生成能力探究一爱护身体(一)守护生命首先要关注自己的身体活动一：探究与分享(教材P100)思考：结合自己的经验，说说你的看法和建议。
学生：交流、讨论。
提示：看法：不健康的生活习惯，不仅不利于身体健康，还会对学习产生消极影响。
建议：我们的兴趣爱好不能影响身体的健康，应该在保证正常休息的情况下，发展自己的兴趣爱好。
教师总结：守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
(二)守护生命要提高安全意识活动二：探究与分享(教材P101～102)思考：1．结合已有的学习和生活经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。
第九课 守护生命安全 教案 统编版(2024)道德与法治七年级上册
第九课守护生命安全第1框增强安全意识【教学目标】1.通过了解生活中的安全标识和安全提示，增强安全意识。
(健全人格)2.了解保护生命安全的法律法规，树立规则意识。
(法治观念)3.掌握保护生命安全的方法，增强风险意识。
(责任意识)【重点难点】教学重点：树立规则意识。
教学难点：增强风险意识。
一、导入新课播放视频，设想视频中人物的行为可能带来什么后果。
教师追问：你在生活中遇到过类似的事吗?你是怎么处理的?正确的处理方法是什么?二、新课讲授活动一：阅读教材P67 的“生活观察”我的游泳技术很好，我不会在河里溺水的。
须知，,虽然我没有认真读过，但也没有出过事。
我去电影院看电影，入场后先查找安全疏散通道的标志。
教师提问：(1)你如何看待上述同学的想法和做法? (2)查找学校、博物馆、公共交通工具等不同场所的安全标志和安全提示语，并与同学分享。
教师讲述：1.校园里的安全标识和提示。
2.博物馆里的安全标识和提示。
3.公共交通工具上的安全标识和提示。
4.常见的安全标识牌和安全提示语。
新闻事件：2023 年7 月2 3 日，黑龙江省齐齐哈尔市第三十四中学体育馆屋顶发生坍塌。
事故发生时，馆内共有19人，其中4人自行脱险，15人被困。
事故共造成11人死亡，7人受伤。
问题：这个事件给我们什么启示?教师讲述：在日常生活中，我们要牢固树立安全意识，对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备，保护好我们的生命。
教师板书：牢固树立安全意识。
活动二：阅读教材P68 的“探究与分享”《中华人民共和国未成年人保护法》(节选)第五十八条学校、幼儿园周边不得设置营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。
营业性歌舞娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动场所的经营者，不得允许未成年人进入；游艺娱乐场所设置的电子游戏设备，除国家法定节假日外，不得向未成年人提供。
经营者应当在显著位置设置未成年人禁入、限入标志；对难以判明是否是未成年人的，应当要求其出示身份证件。
2024年部编版七年级道德与法治上册第三单元教学设计九课 守护生命安全
守护生命安全设计说明本课由引言和两框内容组成。
引言明确了本课的学习主题,具有统领全课的作用。
第一框“增强安全意识”旨在帮助学生增强安全意识,认识到安全与每个人息息相关。
第二框“提高防护能力”旨在帮助学生理解提高防护能力的重要性,以及怎样提高防护能力。
本课通过观察生活情境、分析案例、探究与分享等形式让学生认识到安全与每个人息息相关,知道提高防护能力的重要性,掌握增强安全意识和提高防护能力的方法。
学习目标1.了解生命安全的重要性和提高防护能力的重要性。
2.理解怎样增强安全意识和提高防护能力。
3.树立安全意识、规则意识,提升责任感,提高安全能力,守护生命安全。
重点难点1.教学重点:增强安全意识的方法;提高防护能力的做法。
2.教学难点:提高防护能力的做法。
教学方法创设情境法、案例分析法、自主学习法等。
资源与工具1.资源。
案例分析、启思导行、知识内容拓展等。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程第一框增强安全意识一、学习情境生命安全是维系人的生命存在的条件和保障,也是我们创造和享受一切美好的前提。
在日常生活中,突如其来的灾难、事故可能会危害人的生存、健康和幸福,甚至会毁灭鲜活的生命。
我们应该如何增强安全意识?这节课,让我们一起学习“增强安全意识”的相关知识。
二、预习检查1.生命安全是维系人的生命存在的条件和保障,也是我们创造和享受一切美好的前提。
2.安全与每个人息息相关,我们所做的事情不仅影响到自己,也影响着他人。
3.增强安全意识,我们要牢固树立安全意识,树立规则意识,增强风险意识。
4.我们用心对待和做好事关安全的每一件事,既是对自己的生命安全负责,也是对家庭和社会负责。
三、教学任务学习任务一:生命安全的重要性【教师活动】结合教材第67页“生活观察”,展示材料。
提出问题:(1)你如何看待上述同学的想法和做法?(2)查找学校、博物馆、公共交通工具等不同场所的安全标志和安全提示语,并与同学分享。
部编道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第1课时 守护生命》教学设计
部编道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第1课时守护生命》教学设计一. 教材分析本课是人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第九课《珍视生命》的第一课时，教材内容主要包括：守护生命、敬畏生命、爱护生命。
通过本课的学习，让学生认识生命的价值，学会保护自己和他人的生命安全，培养学生的生命安全意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化，他们开始逐渐认识到生命的脆弱和珍贵。
但是，他们的生活经验不足，自我保护能力较弱，容易受到意外事故的伤害。
因此，他们需要学习如何保护自己的生命安全，如何尊重和爱护他人的生命。
三. 教学目标1.让学生了解生命的价值，认识到保护生命安全的重要性。
2.培养学生敬畏生命、爱护生命的意识。
3.让学生学会一些基本的自救自护方法，提高自我保护能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解生命的价值，认识到保护生命安全的重要性。
2.教学难点：培养学生敬畏生命、爱护生命的意识，让学生学会一些基本的自救自护方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验生命的脆弱和珍贵，提高生命安全意识。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解生命安全的重要性，学会保护自己和他人的生命安全。
3.互动教学法：通过小组讨论、分享心得等方式，让学生交流对生命的认识，培养敬畏生命、爱护生命的意识。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册第四单元第九课《珍视生命》。
2.课件：根据教学内容制作课件。
3.案例：挑选一些与生命安全相关的典型案例。
4.视频：准备一些关于生命安全的教育视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示一些与生命安全相关的画面，引导学生思考：为什么我们要珍视生命？2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生了解生命安全的重要性。
通过案例分析，引导学生认识到保护生命安全的重要性。
3.操练（10分钟）让学生结合典型案例，讨论如何保护自己和他人的生命安全。
七年级初一政治(道德与法治)上册《第1课时 守护生命》教案【部编版适用】
第九课 珍视生命第1课时 守护生命1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：掌握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力教学难点：守护精神更需要关注精神的养护2 教学过程一、导入新课照片拍摄于2015年，照片中的小孩名叫Hudea ，拍照的时候只有4 岁。
他在哈马轰炸后失去了父亲，随后他和母亲以及三个兄弟姐妹一起住到了土耳其边境的一个难民营。
“他的脸立刻收紧。
他咬着下嘴唇，慢慢地举起了手。
他一言不发地站在那里。
要宽慰这个把照相机当成手枪的孩子并不容易。
”读了这个故事，你对守护生命有什么认识？二、新课讲授目标导学一：爱护身体1.守护生命首先要关注自己的身体（1）展示关于爱护身体的名言身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
——《孝经·开宗明义》身体是革命的本钱。
——毛泽东忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
——陶行知健康是对于自己的义务，也是对于社会的义务。
——富兰克林（2）身体发肤受之父母，你是怎样对待自己的身体的？举例说明。
教师总结：守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
2.爱惜健康，拒绝不良生活习惯体育课后，大汗淋漓地冲进教室小李同学迅速打开空调，温度调到最低16℃。
站在空调口处吹风乘凉，心满意足地喊着：“热死我了!好凉快!”其他同学也纷纷凑过来。
空调的风又强又冷，小张同学却用校服把头包起来，一边喝水，一边在教室里溜达。
很多同学看到小张的样子，乐得前仰后合，说：“哇!看，多像翠花儿!”（1）小李和小张谁做得对?提示：运动后直吹空调是严重损害身体健康的，小张同学做得更好，因为，他懂得如何爱护身体。
爱护身体首先要爱惜健康，拒绝不良的生活习惯。
（2）请大家说一说不良生活习惯有哪些?教师归纳：同学们身边的不良生活习惯有：不爱喝白开水，着迷喝饮料；爱吃垃圾食品；暴饮暴食；不吃早饭，熬夜等等。
3.正确面对他人评价，豁达宽容待人。
2023新课标部编版七年级上册道德与法治第九课第一课时 守护生命 教案
第四单元生命的思考第九课珍视生命第一课时守护生命一、核心素养目标：政治认同：培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感。
道德修养:学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法。
法治观念:追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀。
健全人格：了解爱护身体和养护精神的一些基本常识。
责任意识：弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀二、教学重点难点：重点：认识维护身体健康的重要意义；难点：掌握自救自护方法和一定的健康救护常识。
三、教学方法：小组合作学习、多媒体教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：生命是宝贵的，守住生命，我们才能够感受四季变化，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能。
生命是有韧性的，经历了生活的风雨之后，我们会变得更加坚韧，更有力量。
（二）、讲授新课：运用你的经验：几位同学在讨论守护生命的话题，他们涉及生命的哪些方面？（1）、上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？涉及爱护生命、生命健康、养成健康的生活方式、生命的意义以及生命的价值等(2)、结合你的经历，说说守护生命需要经历哪些方面。
关心身体的状况、养成健康的生活方式、关注内心的想法、提高安全防范能力等一、爱护身体：探究与分享：小伟喜欢踢足球，也喜欢看足球比赛。
世界杯足球赛期间，他常常半夜悄悄起来看比赛，然后在网上跟球友一起聊天，早上再急急忙忙赶到学校。
一天，在体育课跑步时，小伟突然栽倒在地，经医院抢救才转危为安。
针对小伟的情况，一些同学发表了自己的看法。
AMI""4∙VttIfH.tuτ.U V””一”・--------- U-XX Fn”—一“a,看法：小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步时栽倒在地，这是对生命不负责任的表现。
成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。
建议：从日常生活中的小事做起，养成良好的生活习惯，培养健康的生活方式，爱护自己的身体。
1、守护生命首先要关注自己的身体：材料：体育课后，同学们大汗淋漓地冲进教室。
人教版道德与法治(部编版)七年级上册教案-第九课珍视生命第1课时守护生命
人教版道德与法治（部编版）七年级上册教案-第九课珍视生命第1课时守护生命第九课珍视生命第1课时守护生命教学内容爱护身体；养护精神。
教学目标1．了解如何守护生命。
2．理解养护精神对民族、对国家的重大意义。
重点难点重点：全面理解如何守护生命。
难点：如何养护精神，守住精神家园。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计创设情境激情导入复习式导入，温故知新：第八课学习内容提问，从第八课过渡到第九课。
第八课中我们探问了生命，我们探讨了生命可不可以永恒这个话题，知道了生命的珍贵，我们要敬畏生命。
放图片，公园锻炼的人群、瑜伽高手修行。
他们在干什么？他们是如何对待自己的生命的？生命要珍视，所以要守护生命。
(板书课题)【活动】教材第99页情境材料，讨论回答设问问题。
【提示】“蹉来之食”“革命战士”这些有关人物所说的话的含义，“能够消灭我，却不能打败我”是什么意思？可见，人的生命很特别，不仅包含肉体生命，还包含精神生命。
我们守护生命就要既爱护身体又呵护精神。
【活动】教材第100页小伟的故事。
【提问】小伟的做法对吗？你有过类似的经历吗？和大家说说。
【活动】讨论设问问题。
【小结】小伟的故事告诉我们守护生命首先要关注自己的身体。
(教材第100页)爱护身体的正确做法有哪些？(教材第101页“相关链接”)【讨论】你有哪些不良生活习惯？【活动】有人说：人生不如意之事十之八九。
还有词说：借酒消愁。
你遇到过挫折吗？播放一些自杀或自残的图片或视频。
这些人都遇到了不如意的事，他们的做法对吗？【活动】有的同学总对学校开展的灾害应急演练不认真对待，演练时总是嘻嘻哈哈地，他们的做法对吗？【小结】爱护身体就要增强安全意识，掌握一些基本的自救自护方法。
(教材第102页) 完成教材第101页“探究与分享”。
播放一些自救成功的视频或图片。
我们要向他们学习。
【引导】我们听说过以下一些话：“有的人活着，但是他已经死了，有的人死了，但是他还活着”“人固有一死，或重于泰山或轻于鸿毛”。
部编版道德与法治《守护生命》一等奖教学设计
部编版道德与法治《守护生命》一等奖教学设计部编版《道德与法治》七年级上册第4单元第9课9.1 《守护生命》教学设计【教学设计思路】课标分析本单元内容依据《课程标准》中“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分编排。
本课旨在通过活动、体验和感悟，引导学生学会对生命进行探索和思考，以养成健康的生活方式，自发地付出关爱，珍重生命。
让我们守护生命，增强生命的韧性。
教材分析《守护生命》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。
“认识自我”中具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
“自尊自强”中具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。
”本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
”本课通过话题讨论的方式切入，引导学生认识到我们守护生命，一方面要爱护身体，关注生理需要和身体健康；另一方面要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。
学情分析七年级的孩子们对生命的理解还停留于身体层次的浅层认识,对待社会当中的伤害自己,甚至自虐轻生等现象总感觉离自己的生活很远,而实际上,当他们面临困惑与挫折的时候,往往把握不住青春期的冲动,当内心需求得不到满足,已经有一些对自己和他人的生命不负责任的行为。
遇到意外事件,孩子的办法更多只停留于口头,但脱口即答,往往需要更正的地方还有很多,如何从生命的角度看待自己与家庭与社会的关系,如何切实的学到一些与日常生活相关的保护自己的方法,是本课想要完成的任务。
教学准备（1）了解本班学生的家庭生活情况。
（2）要求学生课前预习本课的教学内容。
部编道德与法治新教材七年级上册第9课《守护生命安全》教案
第九课守护生命安全第1课时增强安全意识教育健全人格重点：增强安全意识。
难点：树立规则意识，增强风险意识。
图片展示：缺乏安全意识的表现。
思考：你如何看待上图中的行为？对此，你有何启示？提示：缺乏安全意识，不爱惜生命。
归纳：生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提，我们应增强安全意识。
当面临突如其来的灾难时，我们应该怎样守护生命安全呢？今天，让我们一起学习“增强安全意识”。
1．活动一：出示《未成年人网络保护条例》。
第十六条学校应当将提高学生网络素养等内容纳入教育教学活动，并合理使用网络开展教学活动，建立健全学生在校期间上网的管理制度，依法规范管理未成年学生带入学校的智能终端产品，帮助学生养成良好上网习惯，培养学生网络安全和网络法治意识，增强学生对网络信息的获取和分析判断能力。
第十七条未成年人的监护人应当加强家庭家教家风建设，提高自身网络素养，规范自身使用网络的行为，加强对未成年人使用网络行为的教育、示范、引导和监督。
思考：你还知道哪些关于未成年人的规则和要求？我们为什么要遵守这些规则和要求？出示：未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、中小学生行为规范等行为规则。
归纳：生活中的诸多“禁令”看似是对我们的限制，其实是对我们自由和生命安全的保障。
我们要自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为，从而有效地保护我们的生命。
结论：我们要树立规则意识。
2．活动二：出示学校“防溺水”“防震演练”等材料。
材料一：为进一步提高学生对溺水事故的认识，有效遏制此类事件发生，根据《2024年“同心防溺水”专项行动工作方案》要求，某省教育厅决定组织开展师生及家长“同上一堂防溺水课”系列网络公益直播讲座活动。
材料二：为切实提高师生防震减灾的安全意识和应对灾害时的自救互救能力，掌握应急避震的正确方法和熟悉紧急疏散的线路，在“5•12”汶川地震16周年和第16个全国防灾减灾日来临之际，某校特举行防震减灾应急疏散演练活动。
七年级道德与法治上册守护生命教案
9.1 守护生命【教学目标】知识目标（1）了解守护生命的内容，知道守护生命需要关注并养护我们的精神。
（2）懂得爱护生命，需要增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
（3）知道要发掘生命的力量，克服生活中的各种挫折，增强生命的韧性，维护健康，守护生命。
能力目标（1）增强防范意识、自我保护意识，提高自救自护的能力。
（2）提高学生的合作交流能力、获取信息的能力、书面及口头表述能力和模仿、创造能力。
（3）促使学生在合作学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
情感·态度·价值观（1）珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。
（2）爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。
（3）关注自己的精神发育，守护精神家园。
【教学重点和难点】重点：爱护身体。
难点：养护精神。
【教学过程】歌曲导入多媒体播放歌曲：范晓萱《健康歌》学生一起欣赏：“……左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭。
早睡早起，咱们来做运动……”这首歌给人以生机与活力，让人感受到健康的快乐，那么，我们应如何维护健康、学会救护呢？今天，我们一起学习第九课《珍视生命》第1课时《守护生命》。
课堂探究活动一：讨论守护生命的话题【活动设计】学生自主阅读教材P99材料，独立思考材料后面的问题，然后小组讨论，教师总结。
【活动问题】(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？(2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面。
【活动例答】(1)身体方面和精神方面。
(2)我认为守护生命需要爱护自己的身体，有强健的体魄，同时有一定的自我保护能力。
(言之有理即可) 活动二：健康的生活方式【活动设计】学生自主阅读材料教材P100，小组讨论，汇总看法和建议，选出代表在全班分享讨论结果。
【活动问题】结合自己的经验，说说你的看法和建议。
【活动例答】守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
活动三：应对或灾难的自救自护方法【活动设计】学生自主阅读教材P101～P102材料，明确材料活动意图，自主思考并完成材料中设计的问题，小组推选代表参与班级交流分享。
守护生命教案-2021-2022学年部编版道德与法治七年级上册
第九课第一节《守护生命》教学设计一、教材分析1、课标依据。
《道德与法治》七年级教材的主题围绕“成长中的我”展开，本框“守护生命”属于“成长中的我”的相关部分，体现着课程标准中“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”相关内容。
本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
”2、教学内容。
本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第九课第一框，包含爱护身体和养护精神两个层面。
本课意在培养学生提高健康的意识，掌握自救自护基本常识，知道守护生命还要养护精神。
二、学情分析七年级的学生对于生命的认识，还停留于身体层面的认识中，他们对于如何爱护身体、如何养护精神还没有形成意识。
本课引领学生认识到要珍爱生命，就要学会爱护身体，养护精神，并且掌握一些自救自护的基本知识。
提升学生生命意识，知道养护精神，守护精神家园。
三、教学目标1、知识目标：知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法；知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
2、能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护；学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，做出正确的道德判断和选择。
3、情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。
四、教学重点与难点1、教学重点：爱护身体。
2、教学难点：如何在艰苦的情况下养护精神。
五、教学方法创设情境法、合作探究、交流分享。
第九课 守护生命安全 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
2024年秋季学期七年级上册第九课守护生命安全教学设计计）④增强未成年人安全防范意识A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④2.《2022年中国防溺水大数据报告》显示，因溺水造成伤亡位居我国0~17岁年龄段首位，占比高达33%。
材料表明（）A. 会游泳就不会发生溺水事故B. 游泳有危险，应禁止青少年游泳C. 加强防溺水教育可避免溺水事故D. 应提高青少年防溺水安全意识3.某市一名两岁儿童从六楼坠落，掉到二楼广告牌上再次翻下，千钧一发之际，一名“90后”男子果断扔掉手机，伸出双臂和同事一起将孩子稳稳接住。
这惊心动魄的一幕（）①警示幼儿一定要树立安全意识②说明男子和同事践行生命至上③警示监护人对未成年人要尽责④说明该男子缺乏财产安全意识A．①②B．①④ C．②③ D．③④4.暑天到了，有水的地方是大家喜欢去的地方，也是容易发生安全意外的地方。
珍爱生命，谨防溺水，我们应（）①牢固树立安全意识，不到池塘、水库等野外水域游泳②学习防溺水知识，提高自我保护意识和自救技能③发现有人落水，要科学施救，不可贸然下水④万一不幸落水，要保持镇定不慌张，运用正确的方法自救A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④5.下面漫画给我们的启示的有（）①牢固树立安全意识，利人利己②树立规则意识，自觉遵守规则③增强风险意识，方能平安生活④提高驾驶水平，安全就有保障A.②③④B．①②④C．①②③D.①③④【教学反思】2024年秋季学期七年级上册第九课守护生命安全教学设计。
守护生命-部编版七年级道德与法治上册教案
守护生命-部编版七年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解什么是卫生急救。
2.掌握急救常识和方法。
3.帮助学生掌握正确的应对突发事件的方法。
4.增强学生的自我保护意识。
二、教学重难点•教学重点：掌握急救常识和方法。
•教学难点：提高学生的自我保护意识。
三、教学过程1. 导入环节问：你们听过“心肺复苏”吗？知道怎样做吗？2. 实施过程2.1 讲解理论•（1）了解什么是卫生急救；•（2）掌握急救常识和方法（如急救步骤，心肺复苏等）；•（3）帮助学生掌握正确的应对突发事件的方法。
2.2 演练实际操作1.给学生放放《急救图解》等通俗易懂的教育片，帮助学生掌握如何正确地进行急救操作。
2.进行模拟实验，让学生亲身体验一下急救的动作，同时加深学生对急救的印象。
3. 拓展练习1.让学生通过阅读有关急救故事的读物，培养他们的各项能力和自救能力。
2.在校内组织卫生急救培训活动，让学生更好地理解卫生急救的知识和技能。
四、教学评价1.考试评分：出题老师可以设计一些合适难度的综合性理论选择题或者操作题，根据成绩等级区分考核评价；2.测验评分：教师可以通过给学生分发有关急救知识的小测验，快速地检查学生学习的效果；3.实践评分：教师可以观察学生在模拟实验中进行急救操作的情况，评分并给予针对性的指导。
五、教学反思在教学中，老师需要将理论知识与实践相结合，让学生有机会用实际的动作来体验急救操作和掌握急救知识。
同时，在教学的过程中，我们要注意提高学生的自我保护意识和防范应急事件的能力。
这样才能真正做到守护生命，达到最终的教学目标。
人教部编版七年级道德与法治上册 守护生命 教学设计
1怎样关注自己的身体？
2怎样正确认识养护精神？
3灾害面前，你总结行之有效的自救方法？
小结
正因为生命的存在，我们才感受四季的冷暖变换，体验生活的千姿百态，人生的喜怒哀乐。因此，我们要珍爱守护生命。
作业
1怎样关注自己的身体？
2怎样正确认识养护精神？
板书设计
守 护 生 命
1 爱护生命
（1）对生命负责
（2）自救自护
活动二：自救自护
指导学生阅读教材102页，思考：
（1）在自然灾Biblioteka 面前，我们怎么做？（2）为什么增强安全意识和自我保护意识？
（3）在灾害面前，怎样自救？
活动三：养护精神
指导学生阅读教材102-104页，思考：
（1）守护生命，为什么关注养护精神？
（2）精神生活与物质生活的关系？
（3）为什么不能丢失民族文化？
《守护生命》教学设计
教材分析
从学情上看，未成年人缺乏安全意识和自我保护意识，易受到伤害。同时，情绪变化不定，易产生极端行为，所以要爱护身体，具有养护精神。
从课标上看，相应部分是“成长中我中”的“自尊自强”。珍爱生命，能够自救自护。
教学目标
1、知道怎样爱护身体，怎样养护精神，提高安全防范能力和自救自护能力。
2 养护精神
（1）丰富精神生活
（2）守护精神家园
2、以探究体验为主进行教学。
3、珍视生命，爱护身体，形成养护精神，增强安全意识、自我保护意识，养成健康的生活方式。
教学重点
怎样关注自己的身体
教学难点
怎样正确认识养护精神
教 法
探究体验为主
学 法
自主、合作、探究
课前准备
与生命有观的图片和总结不健康的行为等
部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第一框守护生命》教学设计
部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第一框守护生命》教学设计一. 教材分析《珍视生命》是部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课的一框内容。
本节课主要让学生认识到生命的宝贵，学会守护生命，关注自己的身体和心理状况，提高自我保护意识，养成健康的生活方式。
教材内容主要包括：珍爱生命的重要性、守护生命的途径、关注身心健康以及如何在紧急情况下保护自己。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
他们对生命有一定的认识，但缺乏系统的生命观和自我保护意识。
在学习本节课之前，学生已经学习了有关身心健康的知识，对本节课的内容有一定的了解。
但如何在实际生活中运用这些知识，提高自我保护能力，还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生认识到生命的宝贵，树立珍爱生命的观念。
2.学会守护生命的技巧，提高自我保护意识。
3.关注自己的身体和心理状况，养成健康的生活方式。
4.学会在紧急情况下保护自己和他人的能力。
四. 教学重难点1.重点：珍爱生命的重要性，守护生命的途径，关注身心健康。
2.难点：如何在紧急情况下保护自己和他人的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型病例和实际生活中的例子，让学生深入理解教材内容。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟实践中提高自我保护能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题、解决问题。
六. 教学准备1.准备相关案例和资料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟的道具和场地。
3.准备课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、成长过程中的照片等，让学生感受到生命的宝贵和美好。
引导学生思考：为什么我们要珍爱生命？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，如意外伤害、突发疾病等，让学生分析这些案例中存在的问题，并思考如何避免类似事件的发生。
道德与法治七年级上册《守护生命》教案
教师小结：黎锦是海南黎族纺、染、织、绣工艺品的统称，有着３０００多年的历史，被誉为中国纺织史的“活化石”。统计显示，上世纪５０年代黎锦传承人约有５万人，而此后传承人的数量一度跌至不足１０００人，且多为年过七旬的老人。２００６年，黎锦被列为中国国家首批非物质文化遗产名录。２００９年，联合国教科文组织将黎锦列入首批“急需保护的非物质文化遗产名录”。 目前海南全省９个民族市县确定黎锦技艺代表性传承人１０５人。通过黎锦技艺传承人收徒、办班、培训、学校教育等，掌握黎锦织造的人数已从２００９年向联合国教科文组织申报项目时的１０００多人上升到目前的１万多人。
三、课堂小结
同学们，通过这节课的交流，我们了解维护健康的重要性和要求，学会了一些简单的自救自护，因此我们要维护健康、守护生命。
四、课堂练习
个性思考部分
教学反思
◇ 请你就小明的生活提出一些合理化建议。
教师提出问题，学生小组合作讨论、回答问题。
教师小结：守护生命首先要关注自己的身体。关心身体状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
2.珍视自己的肉体生命
活动二：2016年9月22日，著名歌手、演员乔任梁在上海自杀身亡。
结合你课前了解的资料思考：
◇ 乔任梁为什么会自杀？
◇ 乔任梁的去世给我们什么样启示？
学生小组合作讨论、回答问题。
教师小结：成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命
随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要得不到满足时，有的人经不住一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。
3.掌握自救自护方法
活动三：全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有44名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。这其中，除去那些不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故以外，约有80％的非正常死亡，通过预防措施和应急处理是完全可以避免的。专家惊呼：意外伤害正在成为我国青少年的第一杀手！
2024年秋部编版七年级道德与法治上册 第九课 守护生命安全 第1课时 增强安全意识(学案课件)
1. 为什么要增强安全意识？ (1)生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我 们创造和享受一切美好的 前提 。
(2)安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到 自己，也影响着 他人 。
(3)用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的 生命安全负责，也是对家庭和 社会 负责。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(2)你身边还存在着哪些安全隐患？(4分) 答案：示例：①校内骑车(开车)。②集体活动时，上下楼
梯出现拥挤。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(3)你所在的班级准备以“增强安全意识”为主题办一期黑板 报。请你在“校园安全小常识”一栏写出温馨提示。(4分)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
9. 某班召开了“珍爱生命，远离危险”主题班会。下列观点 符合这一主题且正确的有( C ) 观点一：在厨房闻到浓重的煤气味，立刻打电话求助
观点二：不小心被热油烫伤，立即用冷水冲洗
观点三：家电起火，立刻切断电源，安全撤离
观点四：遇到雷雨天气，尽快跑到大树下躲避
块伸出悬崖的“试胆石”由于出现裂痕，当地政府在附近
设置了安全提示牌，严禁游客靠近，但仍有不少游客站在
上面拍照。因担心游客出现意外，当地政府将其砸掉，此
事引发热议。对此，你赞同的观点有(
)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
①对于当地政府设置的安全提示，游客应自觉遵守
②严禁游客靠近“试胆石”，限制了游客的人身自由
2. 增强安全意识的要求： (1)牢固树立安全意识，对那些可能会对自己或他人造成 伤害的外在环境、 人为侵害 有所警觉和戒备。 (2)树立 规则 意识。自觉遵守规则，对自身行为是否 安全作出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为。 (3)增强 风险 意识。能够觉察潜在的威胁生命安全的 因素，不因好奇去做一些危险的事情，也不盲目触碰 一些危险的领域。
守护生命-部编版七年级道德与法治上册教案
守护生命-部编版七年级道德与法治上册教案一、教学目标1.掌握“守护生命”的基本含义和行为规范。
2.理解生命的可贵和保护生命的重要性。
3.提高学生的道德意识和社会责任感。
二、教学内容1.“守护生命”的含义2.“守护生命”的行为规范3.生命的可贵和保护生命的重要性三、教学重难点1.掌握“守护生命”的基本含义和行为规范。
2.理解生命的可贵和保护生命的重要性。
四、教学方法1.案例分析法2.观看视频3.讨论五、教学过程1.引入通过问学生生命的可贵和保护生命的重要性的问题引入本节课的主题。
•教师提问：“同学们，你们觉得生命有多么的珍贵呢？如何才能保护好自己和他人的生命呢？”2.观看视频观看PPT中提供的生命珍贵的视频，让学生更加深入地认识到生命的重要性。
3.案例分析•案例一：学生小明在上学路程中看手机不看路，跟同学嬉闹，没有听路口卫士的指示，不慎被一辆汽车撞倒•案例二：某饭店因为利润原因，不按照食品安全生产要求，加工食品的卫生条件较差，导致多名消费者食物中毒教师让学生分别以“守护生命”的角度，分析以上两个案例中存在的问题，展开讨论。
教师引导学生提出“守护生命”的行为规范。
4.总结通过以上案例分析和讨论，让学生更加深入地认识到生命的重要性，同时加强学生对“守护生命”的认识。
•教师总结本节课的教学内容和要点。
•要求学生运用所学知识，关注身边发生的掏命事件。
六、课后作业1.组织学生在小组内讨论生命的可贵，提出意见，撰写开题章节或设计海报。
2.学生通过搜索网络，了解一起守护生命的行为，并进行记录和分类。
七、教学反思本节课的教学目标比较明确，教师采用了多种教学方法，让学生更好地理解“守护生命”的基本含义和行为规范，同时引导学生对生命的重要性有进一步的认识。
但教师也发现，本节课中缺乏一些真实的案例，让学生在生活中更好地理解和应用所学知识，接下来需要进行改进与完善。
部编版道德与法治七年级上册《守护生命》教学设计1
部编版道德与法治七年级上册《守护生命》教学设计1一. 教材分析《守护生命》是部编版道德与法治七年级上册的一章内容。
本章主要围绕生命安全、身体健康和心理健康三个方面的内容展开，旨在让学生了解和掌握生命的宝贵，学会保护自己的生命安全，关注自己的身体健康和心理健康，培养良好的生活习惯和自我保护意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。
他们对生命有一定的认识，但缺乏系统的生命观念和自我保护意识。
因此，在学习本章内容时，他们需要通过教师的引导和案例的分析，逐步建立正确的生命观和自我保护意识。
三. 教学目标1.让学生了解生命的宝贵，认识到保护生命的重要性。
2.培养学生关注自己的身体健康和心理健康，养成良好的生活习惯。
3.提高学生自我保护意识，学会在面对危险时保护自己的生命安全。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解生命的宝贵，学会保护自己的生命安全。
2.教学难点：培养学生关注自己的身体健康和心理健康，提高自我保护意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解生命的宝贵和保护生命的重要性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和思考能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟实践中提高自我保护意识和能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟的道具和场地。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、生长发育的过程等，引导学生思考生命的宝贵和保护生命的重要性。
2.呈现（15分钟）呈现一个关于生命安全案例，如意外伤害、火灾等，让学生了解这些危险情况下的自我保护方法。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的生命安全知识和自我保护方法。
每个小组选取一个代表进行分享，其他小组成员可以进行补充。
4.巩固（10分钟）针对学生分享的内容，进行总结和巩固。
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(一)自主预习
1．我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。
2．关心身体状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
3．我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
4．精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
(2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？
答案提示：(1)因为在她看来，保护人类内心真纯、善良和美好的世界， 保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。
(2)因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。
探究七：教材P104探究与分享
(1)你所在地区有哪些传统手工技艺？它们有失传的危险吗？
(2)在未来的职业规划中，你会考虑在这些传统手工技艺中选择一种，努力成为传承人吗？为什么？
答案提示：(1)据实回答，如：刺绣、木版年画、剪纸、皮影……有些传统手工技艺有失传的危险。
(2)会，因为我们要传承中华优秀文化，让中华文化继续发扬光大。
5．我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
6．守护精神家国，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
(二)合作探究
知识模块一 爱护身体
探究一：教材P99运用你的经验
(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？
(2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？
探究五：教材P102图片展示
(1)图片分享：入团宣誓，远离黄赌毒，健康上网。
(2)你能再收集一些类似的图片吗？
(3)这些图片共同的主题什么？
答案提示：(1)(2)略；(3)这些图片共同反映了我们要养护我们的精神，追求丰富的精神生活。
探究六：教材P103探究与分享
(1)在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？
(2)我会不做，要把生命安全做在第一位。
探究四：教材P102探究与分享
(1)结合已有的学习和生命经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。
火灾：________，交通事故：________，地震：________……
(2)结合上面方法，进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。
知识模块二 养护精神
三．交流展示 生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
增减内容
课后作业：同步练习---54、55页
教学反思：
答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。
(2)要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。
探究二：教材P100探究与分享
结合自己的经验，说说你的看法和建议。
2020-2021学年 春季 部编版（Biblioteka 编）七年级上册《道德与法治》
黄平湖里中学（七）年级政治教案
主备教师
蒋万碧
小组教师
罗毅蒋万碧杨挺王薇
上课教师
蒋万碧
科 目
政治
上课时间
20年 月 日（星期 ）
第 课时
第 周
累计课时：总第 课时
第一框守护生命
知识目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。
能力目标：学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。
知识目标：了解爱护身体的一些常识，传承优秀文化，发扬民族精神。
教学重点：爱护身体
教学难点：如何在艰苦的情况下养护精神。
教学方法及措施：自主学习法、小组讨论法、阅读法
法制教育渗透：
一．情景导入 生成问题
某中学一名学生由于考试不够理想，压力过大，留下遗书后，跳楼身亡。对此，人们议论纷纷，纷纷表达对这名花季学生的惋惜之情。
答案提示：我觉得第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。建议改掉一些环的习惯，养成健康的生活方式。
探究三：教材P101上面探究与分享
(1)你如何看待小伟的行为？
(2)有些事情是你喜欢的但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？
答案提示：(1)小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步时栽倒在地，这是对生命不负责任的表现。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。