小学数学一年级下册《第1课时 复习100以内数的认识》导学案
认识100以内的数 (导学案)-2022-2023学年数学一年级下册
认识100以内的数（导学案）一、知识目标1.能够快速准确地读出100以内的数字。
2.能够使用百位、十位和个位表示任何一个两位数。
3.能够使用不同的方式将50以内的数进行拆分和组合。
4.能够从数轴上读出50以内数的位置，并理解数轴的基本概念。
二、教学重难点1.100以内数字的认识和读写。
2.两位数的位值表示法。
3.50以内的数的拆分和组合。
4.数轴的基本概念和使用方法。
三、学情分析在学习数学的过程中，认识100以内的数是非常关键的一步，它是以后更加深入学习数值大小、大小关系的一个基础。
同时，学生在小学一年级应该对数轴、数位等有一定的认知，这样可以帮助他们更好地理解数字的大小和位置关系。
四、教学准备白板、白板笔、PPT、实物小球、数轴、数字卡片等。
五、教学过程1. 导入环节师生互动，提问学生是否认识100以内的数字，并让学生提出自己熟悉的数字，通过口算、展示数字等方式，让学生更好地认识100以内的数字。
2. 认识100以内的数字教师通过展示数字卡片，让学生认识两位数的组成，通过向学生提问，让他们自己尝试用百位、十位和个位拼成不同的数字。
3. 两位数的位值表示法教师通过白板或PPT展示两位数的数字、数位构成及位值表示法，让学生理解位值的概念，并通过数轴展示数字的位置，让学生更好地理解数字的大小和关系。
4. 50以内的数的拆分和组合教师通过实物小球等方式，让学生尝试将50以内的数字进行拆分和组合，从而帮助学生更好地理解数的大小和关系。
5. 数轴的基本概念和使用方法教师通过数轴的展示，让学生理解数轴的基本概念，并通过数轴帮助学生更好地理解数字的大小和关系。
六、教学总结本节课重点讲解了100以内的数字、两位数的位值表示法、50以内的数的拆分和组合以及数轴的基本概念和使用方法。
通过多种方式，让学生更好地理解数字的大小关系，从而为今后更深入的数学学习奠定基础。
七、作业1.按照课堂上的方法拼出自己的生日日期。
2.在数轴上标注0、10、20、30、40、50等关键位置，并写出它们的数字。
人教版数学一年级下册《100以内数的认识》复习教案
人教版数学一年级下册《100以内数的认识》复习教案一、教学目标•理解100以内的数的构成和意义。
•掌握100以内数字的认识和整体与部分之间的关系。
•能够在数字100以内进行简单的加法和减法运算。
二、教学重点•理解100以内数的构成和意义。
•认识100以内常见数字的大小关系。
•进行100以内简单的加减法运算。
三、教学内容1. 100以内的数的认识•从0到100的数字认识和排列。
•十位数和个位数的区分和认识。
2. 100以内的数字大小比较•通过游戏、绘本等形式，培养学生对100以内数字大小的直观感受。
•比较不同数字的大小关系，如大小、前后等。
3. 100以内的加减法运算•利用具体的实物或图片进行加减法运算练习。
•让学生直观体会加法和减法的意义和结果。
四、教学方法•示范法：老师通过示范和讲解的方式引导学生理解100以内数字的构成和关系。
•游戏法：设计各种趣味游戏，巩固100以内数字的大小关系和加减法运算。
•体验法：通过实物操作和互动体验，帮助学生深入理解数字之间的关系。
五、教学过程第一节：100以内的数的认识1.师生互动，介绍100以内的数字排列和构成规律。
2.利用数字卡片等教具，让学生自主排列0-100的数字。
第二节：100以内的数字大小比较1.展示不同数字卡片，让学生比较大小、前后关系。
2.设计数字大小比较游戏，加深学生对数字大小关系的理解。
第三节：100以内的加减法运算1.通过具体例子引导学生理解加减法的意义。
2.给学生足够的练习机会，巩固100以内数字的加减法运算技能。
六、教学评估•课堂练习表现：包括认识100以内数字的能力、比较数字大小的能力以及加减法运算的正确性。
•课后作业完成情况：布置复习作业，巩固学生对100以内数字的认识和运算技能。
七、教学反思•总结教学过程中学生的反应和问题，及时调整教学方法和内容，以提高学生学习效果。
以上就是人教版数学一年级下册《100以内数的认识》复习教案的内容，希本能够对教师们在教学过程中有所帮助。
2022-2023学年一年级下学期数学一 100以内数的认识 -数数(导学案)
2022-2023学年一年级下学期数学一 100以内数的认识 - 数数(导学案)学习目标•了解100以内的数的大小和数位•能知道100以内数的前驱和后继•能快速识别100以内的数学习重难点•数字识别和数字顺序•前驱和后继的概念和应用学习内容数序的认识首先，我们先来认识一下100以内的数字以及它们的数位。
•数字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、41、42、43、44、45、46、47、48、49、50、51、52、53、54、55、56、57、58、59、60、61、62、63、64、65、66、67、68、69、70、71、72、73、74、75、76、77、78、79、80、81、82、83、84、85、86、87、88、89、90、91、92、93、94、95、96、97、98、99、100•数位：个位、十位、百位（100才有百位）那么，我们现在应该可以快速说出这些数字了，接下来是数序的认识：•在100以内，1是最小的数，100是最大的数。
•拓展一下，0是没有大小的，可以看做是最小的数和最大的数之间的分界线。
•在100以内，每一个数都有一个前驱和一个后继。
比如，在10以内，5的前驱是4，后继是6；9的前驱是8，后继是10（注意，10只是数序上的后继，在数值上还是最大的数100）数学小结•0是最小的数和最大的数之间的分界线•在100以内，每一个数都有一个前驱和一个后继思考题1.100以内有多少个数字？2.最小的数是几？最大的数是几？3.50的前驱是几？后继是几？4.100的前驱是几？后继是几？5.$2\\times3+1 = ?$课后作业1.背诵100以内的数字及其数位2.给定一个数字，快速说出它的前驱和后继3.完成思考题5小结在这节课中，我们学习了100以内数字的认识和数序的概念。
人教2022版数学一年级下册导学案：(100以内数的认识)比较大小【导学案】
比较大小（1）法。
6.总结比较两位数大小的方法，先看十位上的数，十位上的数大的这个数就大；十位上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大的这个数就大。
方法四比较两个数十位上的数，42十位上的数是4,37十位上的数是3,4大于3，所以42大于37。
3.讨论对比，明确：方法四更简便。
4.在计数器上分别拨出这两个数。
观察这两个数的特点，讨论比较大小的方法。
5.交流比较结果及比较方法。
23和25十位上的数相同，比较个位上的数，个位上的数大的数就大。
因为23个位上的数是3,25个位上的数是5,3小于5，所以23小于25。
6.回顾比较的过程，并用语言表述出来。
“＜”。
三、巩固练习。
（10分钟）1.完成教材第42页第1题。
2.完成教材第42页第2题。
1.先根据计数器写数，再结合计数器比较两个数的大小，最后交流比较结果。
2.独立完成，全班交流订正。
教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。
（5分钟）1.师生共同回顾比较两位数大小的方法。
2.布置课后学习内容。
谈谈自己本节课的收获。
五、教学板书比较大小（1）42＞37十位上不同的两位数，十位上的数大的这个数就大。
23＜25十位上相同个位不同的两位数，个位上的数大的这个数就大。
六、教学反思在教学中，结合例题引导学生交流不同的比较方法。
当学生一一呈现比较数的大小的方法后，适时引导学生归纳比较两位数大小的一般方法。
使学生能够脱离具体的图形来进行两位数大小的比较，提高学生抽象思维能力。
在巩固练习的过程中，及时根据学生的做题情况有针对性地讨论，帮助学生解决模糊的知识点，使学生对所学知识理解更透彻。
教师点评和总结：比较大小（2）有几个这样的10个（标准）。
4.观察比较，认识“多一些”和“多得多”。
（1）蓝球和红球分别与黄球比一比。
（2）怎样描述比较的结果？（3）出示“多一些”和“多得多”，选择合适的一个词描述相应的比较结果。
5.用同样的方法认识“少一些”和“少得多”。
6.说一说生活中的数，并用语言描述两个数之间的大小关系。
人教版一年级下册数学 100以内数的认识 复习教案
《100以内数的认识》整理和复习教学目标：1、通过复习，使学生能初步理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，能熟练地数、读、写100以内的数，把握100以内数的顺序，会比较大小。
2、通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感，让学生体验到生活中处处有数学，培养和发展学生的语言表达能力。
3、在复习过程中掌握一些整理知识的方法，养成自觉进行知识的整理和复习的好习惯。
教学重点：100以内数的读写、比较大小、数位及数的组成及应用。
教学难点：对数位的理解及这确应用。
教学准备：多媒体任务纸教学过程：一、创设情境揭示课题师：同学们，今天上课和以前相比有什么不一样？今天李老师将和大家一起来学习，对100以内的数进行整理和复习。
看看今天课堂上谁听得最认真，最爱动脑筋思考问题。
（板书课题）二、师生合作整理知识1、请同学们看大屏幕，估一估，大约有多少个正方体？(抽几个典型的记录)多媒体圈出10个，再估一估。
老师把这些正方体也印在你们的练习纸上，请你十个十个地圈一圈，验证。
比较哪一次估容易更接近正确答案。
小结有一定的参照标准会让估计更准确。
你能把40在计数器上拨一拨吗？4在哪一位上？表示什么？复习数位知识。
2、分析第一组数：①先读一读第一次估计的四个数。
②数数。
教师任意说从（）往后数5个数。
十个十个地数，从（）数到（）。
5个5个倒着往前数，从（）数到（）。
2个2个地数，从（）数到（）。
③看着黑板上的这4个数，任选两个数，你能用多得多、少得多、多一些、少一些说一句话吗？四人小组互相说一说。
④你能把这些数按从大到小的顺序排列吗？抽学生回答。
3、分析第二组数：①同桌讨论，哪一个最接近40？为什么？教师再出题：和58最接近的是60还是55？为什么？②把这些数按从小到大到小的顺序排列，在纸上写。
③说说两位数怎样比较大小？先看十位，十位上都是3，表示3个十，个位上的8表示8个一，8个一比5个一大，所以38比35大。
3、数的计算。
100以内数的认识—解决问题(导学案)人教版一年级下册数学
100以内数的认识—解决问题（导学案）人教版一年级下册数学一、教学目标1. 知识与技能：使学生在已有知识的基础上，进一步认识100以内的数，掌握数的顺序，能够熟练地进行数的比较和简单的计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，培养学生的问题解决能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
二、教学重点与难点重点：100以内数的认识，数的顺序和计算。
难点：理解数的概念，掌握数的顺序和计算方法。
三、教学过程第一环节：导入通过日常生活实例，引导学生回顾已学的数学知识，激发学生的学习兴趣。
第二环节：探究与发现1. 数的顺序：利用数轴或数列，让学生观察并发现100以内数的顺序，理解相邻数之间的关系。
2. 数的比较：通过实物或图片，让学生比较两组物体的数量，理解多、少、相同的概念。
3. 简单的计算：通过游戏或实例，让学生进行加法、减法的计算，理解数的分合。
第三环节：实践与应用1. 小组讨论：将学生分成小组，每组选一个题目，共同解决问题。
2. 题目设计：设计一些与100以内数相关的问题，让学生解答，巩固所学知识。
第四环节：总结与反思1. 学生总结：让学生总结今天学到的知识，分享学习心得。
2. 教师点评：对学生的学习情况进行点评，对学生的优点进行表扬，对学生的不足提出建议。
四、作业布置1. 课后练习：布置一些与100以内数相关的练习题，让学生回家完成。
2. 预习作业：布置下一节课的预习内容，让学生提前准备。
五、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师应注重培养学生的数学思维和问题解决能力，为学生今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“探究与发现”环节。
这个环节是学生在学习100以内数的认识过程中，通过观察、操作、交流等学习活动，自主探究和发现数学知识的重要环节。
在这个过程中，学生可以通过直观的数轴、实物或图片等工具，更好地理解数的概念、顺序和计算方法，培养数学思维和问题解决能力。
一年级数学下册(人教版)100以内数的认识-第1课时 数数(导学案)
1.使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2.使学生知道个位和十位的意义，能够正确、熟练地读、写100以内的数。
3.结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
4.结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，逐步培养学生的数感。
(1)数数1课时(2)数的组成1课时(3)读数写数1课时(4)练习课1课时(5)数的顺序1课时(6)比较大小（1）1课时(7)比较大小（2）1课时(8)练习课1课时(9)解决问题1课时(10)整十数加一位数及相应的减法1课时(11)练习课1课时(12)单元重点知识归纳与易错警示1课时(13)综合与实践摆一摆想一想1课时在本单元的教学中，教师应尽量做到以下几点：（1）抓住基本概念，切实掌握数的意义；（2）用好直观化、结构化的学具；（3）重视培养学生的数感；（4）切实组织好实践活动；（5）关注学生在学习过程中情感、态度的健康发展及良好学习习惯的养成。
第1课时数数课题数数课型新授课设计说明1.注重难点的突破。
数100以内的数时，数拐弯数对于学生来说是个难点，学生数到这里的时候不是犹豫不决，就是容易出错。
在教学中，抓住这个难点，每当学生数到拐弯数的时候，都用提问的方式引发学生的思考，再配合摆、捆小棒，有效地帮助学生解决了这个难点问题。
2.注重学生的动手能力。
在每一个数数的环节，都让学生操作小棒，或1根1根地数，或10根10根地数，每数到10根就让学生把小棒捆成一捆，最后把10捆小棒捆成一大捆。
在这个过程中，学生手脑并用，既提高了动手能力，又加深了对所学知识的理解，体现了数形结合的思想。
学习目标1.会数100以内的数，知道这些数的组成，初步认识计数单位“个、十、百”。
2.在摆一摆、数一数等活动中体会100以内数的顺序和意义，培养学生的动手操作能力和合作创新意识。
一年级下册数学教案第八单元【第一课时】100以内数的认识复习人教新课标
一年级下册数学教案第八单元【第一课时】 100以内数的认识复习人教新课标教案：一年级下册数学教案第八单元【第一课时】100以内数的认识复习一、教学内容本节课主要复习人教新课标一年级下册数学第八单元的100以内数的认识。
内容包括：数数、识数、写数、数的组成、数的大小比较、数的序贯性等方面的知识。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握100以内数的认识，提高学生的数数、识数、写数能力，培养学生的数的大小比较和序贯性思维。
三、教学难点与重点重点：100以内数的认识，数的组成，数的大小比较和序贯性。
难点：数的组成，数的大小比较和序贯性的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、卡片、小棒等。
学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 课堂引入（5分钟）利用数数游戏，让学生从1数到100，引导学生回顾和复习100以内数的认识。
2. 知识讲解（10分钟）（1）数的组成：引导学生回顾100以内数的组成，如10、20、30等，让学生通过卡片和小棒等教具，加深对数的组成的理解。
（2）数的大小比较：讲解如何比较两个数的大小，如10大于5，20小于30等，让学生通过练习，掌握数的大小比较方法。
（3）数的序贯性：讲解数的序贯性，如10、20、30等是按顺序排列的，让学生通过练习，掌握数的序贯性。
3. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题，题目包括数的组成、数的大小比较和数的序贯性等方面的内容。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 例题讲解（10分钟）利用例题，讲解如何运用数的组成、大小比较和序贯性解决实际问题。
如：“小明有20个苹果，小红的苹果比小明多，小华比小红少，请问小华有多少个苹果？”5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：100以内数的认识1. 数的组成2. 数的大小比较3. 数的序贯性七、作业设计1. 数的组成：列出100以内数的组成，如10、20、30等。
2. 数的大小比较：比较两个数的大小，如10大于5，20小于30等。
一年级下册数学第1课时 复习100以内数的认识教案
第八单元总复习第1课时导学案学习内容复习100以内数的认识学校备课日期审核人备课人学习目标1．知识与技能：通过复习计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较大小。
2．过程与方法：100以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。
3．情感、态度与价值观：初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力。
学习重点、难点重点：100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。
难点：掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较大小。
学法指导自主整理，合作复习学习过程一、合作学习1、复习数位。
（1）从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是（）位。
（2）100里有( )位数，1在( )位上。
讨论，合作完成。
2、复习数数和数的组成。
（1）指名按要求数数：1）从27起，一个一个数到43。
2）从60起，十个十个数到100。
3）从48起，两个两个数到60。
4）从35起，五个五个数到65。
5）从92起，往前一个一个数到78。
（2）46里有( )个十和( )个一。
（3）一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是( )。
学生口答。
3、复习100以内数的读写法。
（1）看图读数、写数，(出示计数器)。
分别拨45、33、60、100四个数。
（2）指名读数后，写在黑板上。
（3）这四个数里，两位数是几，三位数是几?讨论。
二、练一练：（1）45的个位是几?还有哪些两位数的个位也是5？讨论，汇报结果：15、25、35、45、55、65、75、85、95。
（2）33这个两位数有什么特点?(十位上的数和个位上的数字一样，都是3)十位上的3表示什么?(3个十)个位上的3表示什么?(3个一)还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来?讨论，汇报结果：11、22、33、44，55、66、77、88、99。
（3）60这个两位数有何特点?谁能报出个位上的数是0的两位数?讨论，汇报结果：10、20、30、40、50、60、70、80、90。
一年级下数学导学案-认识100以内的数-苏教版
一年级下数学导学案-认识100以内的数-苏教版一、教学目标1.能够用正确的名称读出100以内的数；2.能够正确写出100以内的数；3.能够正确拼读100以内的数。
二、教学重难点1.能够正确读写100以内的数；2.能够正确识别大小数的关系。
三、教学内容1. 形式与观察通过观察数量、长度、重量、时间、温度等不同形式，加深对数的认识。
学习方法1.给学生观察物品的大小、数量、长度等，让学生通过观察来认识数；2.向学生提问，引导学生思考和分析。
2. 数的认识和认读学习方法1.认识数的读法，让学生熟练掌握1-100的数读法；2.让学生通过数轴等工具去认识数学中的正数和负数的概念。
3. 数的书写学习方法1.利用数码下拉和数码拓展的方式，提高学生的数学读写能力；2.给学生提供足够的书写练习素材。
4. 大小关系的认识学习方法1.向学生介绍比较数的概念；2.利用游戏和竞赛等方式，将大小关系运用到实际生活中。
四、教学方法1.演示法：引导学生通过观察来认识数，让学生思考和分析；2.体验法：通过游戏和竞赛等方式，将大小关系运用到实际生活中，提高学生的实际应用能力；3.案例法：提供数学读写练习素材，让学生通过练习掌握知识。
五、教学评估1.测试学生的数学读写能力；2.观察学生的实际应用能力。
六、教学要求1.重视学生实际应用能力的培养；2.关注学生的个性发展；3.充分发挥学生自主学习的能力。
七、教学建议1.要充分考虑学生的心理和认知因素，调整教学策略；2.多利用情境教学，激发学生学习兴趣；3.创设积极、乐观的学习氛围，培养学生良好的学习习惯。
八、学习反思数的认知是数学学习的第一步，搭建认识数字与数量的初步框架，对所有学生来说都至关重要。
通过本次数学导学案的学习，不仅帮助学生建立起100以内数的概念，也帮助学生提高数学读写能力和实际运用能力。
在后续的学习中，我们会更深入的探讨数学的各个方面，加强学生的数学学习能力和兴趣。
一年级下册数学导学案-1.1 100以内数的认识 ︳西师大版
一年级下册数学导学案-1.1 100以内数的认识︳西师大版一、教学目标1.了解100以内的数的读法和写法；2.掌握100以内的数的大小比较；3.能够用100以内的数进行加减法运算；4.可以用文字或图形表示100以内的数。
二、教学重点和难点教学重点1.能够熟练认识100以内的数；2.掌握100以内的数的大小比较；3.能够运用100以内的数进行加减法运算。
教学难点1.如何运用100以内的数进行加减法运算；2.如何将100以内的数用文字或图形进行表示。
三、教学内容和步骤1. 教学内容1.100以内的数的读法和写法；2.100以内的数的排序；3.100以内的数的加减法运算；4.用文字或图形表示100以内的数。
2. 教学步骤（1）熟悉100以内的数的读法和写法1.教师拿出一张卡片，上面写有一个100以内的数，让学生快速推断这个数是几；2.通过几轮游戏，让学生能够熟悉100以内的数，并掌握数的读法和写法。
（2）100以内的数的排序1.将100以内的数写在小黑板上，让学生快速将这些数从小到大排列；2.引导学生发现100以内的数的排序规律，并进行总结。
（3）100以内的数的加减法运算1.用小球、小棒或其他具有代表意义的物品，让学生进行加减法运算的模拟；2.引导学生发现100以内的数的加减法运算规律，并进行总结。
（4）将100以内的数用文字或图形表示1.将100以内的数用文字或图形进行表示，例如：将10个小球用一个“十”字表示；2.让学生进行实践操作，并进行总结。
四、教学方法和技巧教学方法1.通过游戏的方式让学生快速掌握100以内的数的读法和写法；2.获得比较直观的视觉感受，通过物品模拟进行加减法运算教学；3.以实际情境为背景，让学生进行实际操作。
教学技巧1.小球、小棒等具有代表性的物品可以加强学生对运算概念的把握；2.游戏方式能够调动学生的积极性，并且将学习内容与实际情境相结合，提高学习效果。
五、教学评价1.学生是否能够熟练掌握100以内的数的读法和写法；2.学生是否能够掌握100以内的数的大小比较规律；3.学生是否能够运用100以内的数进行加减法运算；4.学生是否能够用文字或图形表示100以内的数。
一年级数学下册第1课时 复习100以内数的认识教学设计
第八单元总复习第1课时导学案学习内容复习100以内数的认识学校备课日期审核人备课人学习目标1．知识与技能：通过复习计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较大小。
2．过程与方法：100以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。
3．情感、态度与价值观：初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力。
学习重点、难点重点：100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。
难点：掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较大小。
学法指导自主整理，合作复习学习过程一、合作学习1、复习数位。
（1）从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是（）位。
（2）100里有( )位数，1在( )位上。
讨论，合作完成。
2、复习数数和数的组成。
（1）指名按要求数数：1）从27起，一个一个数到43。
2）从60起，十个十个数到100。
3）从48起，两个两个数到60。
4）从35起，五个五个数到65。
5）从92起，往前一个一个数到78。
（2）46里有( )个十和( )个一。
（3）一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是( )。
学生口答。
3、复习100以内数的读写法。
（1）看图读数、写数，(出示计数器)。
分别拨45、33、60、100四个数。
（2）指名读数后，写在黑板上。
（3）这四个数里，两位数是几，三位数是几?讨论。
二、练一练：（1）45的个位是几?还有哪些两位数的个位也是5？讨论，汇报结果：15、25、35、45、55、65、75、85、95。
（2）33这个两位数有什么特点?(十位上的数和个位上的数字一样，都是3)十位上的3表示什么?(3个十)个位上的3表示什么?(3个一)还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来?讨论，汇报结果：11、22、33、44，55、66、77、88、99。
（3）60这个两位数有何特点?谁能报出个位上的数是0的两位数?讨论，汇报结果：10、20、30、40、50、60、70、80、90。
最新部编版人教小学数学一年级下册《第4单元(100以内数的认识)第1课时 数数(导学案)》精品导学单
前言：
该导学案（导学单）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的导学案（导学单）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）
部编版人教一年级下册数学第四单元导学案
学校班级一年级主备人
参备人审核人
课题数数课时—总课时1-9
学习目标1、我能正确数出100以内的物体的个数。
2、我知道10个十是一百。
重难点使学生知道10个一是十，10个十是一百。
课前预习
课型新授教学准备小棒
导学流程
导学步骤具体内容复备栏
1、导（导课题、目标）1、我们已经认识了0~20这些数，你能从1数到20吗？
2、请小朋友们观察课本第33页主题图：春天来了，草原上有
许多羊在玩耍，估一估，一共有多少只？和20只相比？谁更
大？下面我们就一起来认识比20多得多的数。
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1、谁估的准呢？我们来数数看吧！
（1）一只一只地数的
（2）五只五只地数的：五、十、（）、二十、（）、三十、三十五、（）、四十、四十五、（）、（）、六十、（）、（）、七十五、八十、（）、（）、九十五、（）。
（3）十只十只地数的：十、二十、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）1、请同学分别起来说说自己的方法。
2、说说我最喜欢第（）种方法。
新人教版数学一年级下《复习100以内数的认识》精品导学案教案
第八单元总复习第1课时导学案学习内容复习100以内数的认识学校备课日期审核人备课人学习目标1．知识与技能：通过复习计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较大小。
2．过程与方法：100以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。
3．情感、态度与价值观：初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力。
学习重点、难点重点：100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。
难点：掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较大小。
学法指导自主整理，合作复习学习过程一、合作学习1、复习数位。
（1）从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是（）位。
（2）100里有( )位数，1在( )位上。
讨论，合作完成。
2、复习数数和数的组成。
（1）指名按要求数数：1）从27起，一个一个数到43。
2）从60起，十个十个数到100。
3）从48起，两个两个数到60。
4）从35起，五个五个数到65。
5）从92起，往前一个一个数到78。
（2）46里有( )个十和( )个一。
（3）一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是( )。
学生口答。
3、复习100以内数的读写法。
（1）看图读数、写数，(出示计数器)。
分别拨45、33、60、100四个数。
（2）指名读数后，写在黑板上。
（3）这四个数里，两位数是几，三位数是几?讨论。
二、练一练：（1）45的个位是几?还有哪些两位数的个位也是5？讨论，汇报结果：15、25、35、45、55、65、75、85、95。
（2）33这个两位数有什么特点?(十位上的数和个位上的数字一样，都是3)十位上的3表示什么?(3个十)个位上的3表示什么?(3个一)还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来?讨论，汇报结果：11、22、33、44，55、66、77、88、99。
（3）60这个两位数有何特点?谁能报出个位上的数是0的两位数?讨论，汇报结果：10、20、30、40、50、60、70、80、90。
一数下册(100以内数的认识)导学案
一数下册（100以内数的认识）导学案
100以内数的认识（一）导学案主备人：班级：学习小组：学习小主人：一、温故知新顺数、倒数１——20各数。
二、自学讨论，合作探究1.观
察第14页的企鹅图，问：（1）你在图上发现了什么？（2）你能提出什
么问题学生所提问总结：一共有多少只企鹅？这节课我们就来解决这个问题。
①猜。
同学们，猜猜看一共有多少只企鹅？怎样才能知道你猜得对不对？（数一数）②数。
下面请同学们把书翻到第14页，用铅笔指着数。
③说一说一共有（）只企鹅，你是怎么数出来的？2.观察第14页的扣子图，问：一共有多少个扣子？小朋友自己数一数。
数到99，再数1个是
那个数？3.通过预习，我收获了以下知识：数物体的个数时，要（）个（）个地数，数到个位是9的两位数时，数下一个数时十位要加上（），数到99，再数1个就是（）.三、展示质疑1.我想提醒同学们：2.对于今天学
的知识我的疑问是：学习内容：100以内数的认识（一）（课本第14、15页的内容。
）学习目标：1.能正确熟练地数出100以内的数。
２．会估物体的数量，能用不同的方法数数。
四、闯关练习1.数数接龙。
（1）从六
十八数到一百。
（2）从五十七数到八十。
2.数一数。
（1）全班有（）名同学，男同学有（）名，女同学有（）名。
（2）数学书本一共有（）张纸。
五、测评提升1.数课本第15页练一练第3题的星星图，一共有（）
颗星星。
2.在下面各数的后面接着数出5个数来。
二十九四十八七十七。
【新】人教版一年级数学下册 第1课时 复习100以内数的认识-教案 .doc
讨论，汇报结果：10、20、30、40、50、60、70、80、90。
（4）还有一个数，它的个位的数也是0，这个数是多少?它是几位数?
口答：100，三位数。
4、复习100以内数的顺序和比大小。
（1）按顺序在空格里填数。（出示课本第93页第1题表格）
（3）一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是( )。
学生口答。
3、复习100以内数的读写法。
（1）看图读数、写数，(出示计数器)。
分别拨45、33、60、100四个数。
（2）指名读数后，写在黑板上。
（3）这四个数里，两位数是几，三位数是几?
讨论。
二、练一练：
（1）45的个位是几?还有哪些两位数的个位也是5？
3．情感、态度与价值观：初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力。
学习重点、难点
重点：100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。
难点：掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较大小。
学法指导
自主整理，合作复习
学 习 过 程
一、合作学习
1、复习数位。
（1）从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是（ ）位。
讨论，汇报结果：15、25、35、45、55、65、75、85、95。
（2）33这个两位数有什么特点?(十位上的数和个位上的数字一样，都是3)十位上的3表示什么?(3个十)个位上的3表示什么?(3个一)还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来?
讨论，汇报结果：11、22、33、44，55、66、77、88、99。
板
书
设
(完整版)一年级下册数学100以内数的认识导学案
一年级下册数学100以内数的认识导学案学目:1、能熟地数出数量在 100以内物体的个数，掌握100 以内的数是由几个十和几个一成的。
、培养学生手、、口能力，在各种数数活中培养学生的意，渗透数与物的思想。
3、培养学生 100 以内数的趣，养成在活氛中行合作学的趣。
学重点:熟地数100以内的数。
学点:数到接近整十数，下一个整十数是多少。
[自主学例1]〔1〕教：同学拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆〔学生手操作〕。
10个一是多少？〔10个一是一十〕〔板〕是几捆？〔一捆〕数出10根捆一捆。
教：你如果再接着数出9根，在一共是几根？〔29根〕教：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？〔30根〕潢10根又要捆一捆，在一共有几捆？〔3捆〕〔2〕排木，全班同学数一数有几？〔10〕拿3排木是多少？〔30〕再加2呢？〔32〕接着再加3在一共是几？〔35〕3〕教：才我已数出30根小棒是几捆？〔3捆〕如果参加7捆小棒在一共是几捆？〔10捆〕10捆是几根小棒呢？〔100根〕10个一是一百。
〔板〕在教学中要注意每数到接近整十，再数一个是几十要停。
如29后面是30，39后面是40⋯⋯同每数完整十数就同学怎么？〔捆成一捆〕教：数物体的个数可以1个1个地数，可以10个10个地数，10个十是多少？〔10个十是100〕[合作探究例2]〔1〕数小棒从三十五数到四十二。
教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快〔3捆又5根〕，再一根一根往下数一直数到四十二。
〔强调数到三十九再数一根是多少〕四十二根是几捆又几根？〔2〕离开实物直接数数，从八十八数到一百。
教师：谁知道八十九数完数是多少？九十九数完数是多少？学生答复后，再指名个别数。
让全体同学一起数，〔3〕做课本第33页例3上面的“做一做〞。
让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。
[当堂检测]一．让学生独立解决智慧爷爷在各个难关中提出的问题。
最新人教版一年级数学下册《第1课时 复习100以内数的认识》精品导学案
第八单元总复习第1课时导学案
讨论，交流。
三、检测达标
1、课本第95页1、
2、
3、4补充完整。
2、完成课本第95页练习二十一的第1、2、3题。
四、小结。
这节课我们复习了什么？
交流，讨论。
复习100以内数的认识
板
书
设
计
教学
反思
学生励志寄语：
人生，想要闯出一片广阔的天地，就要你们努力去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好每一天，雏鹰总会凌空翱翔。
只有一个的知识、阅历、素质、修养达到足够的积淀时，オ能真正做到不说张扬之语，不干张扬之事，处于低谷不颓废，過到困难不退缩，一帆风顺不得意，
成绩面前不炫耀，永远保持着踏踏实实，平平常常的生活态度和格调。
以成熟，豁达，自信，睿智处世做事。
就가定会拥有属于自己的一片广阔的天地。
?。
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第八单元总复习第1课时导学案
讨论，汇报结果：15、25、35、45、55、65、75、85、95。
（2）33这个两位数有什么特点?(十位上的数和个位上的数字一样，都是3)十位上的3表示什么?(3个十)个位上的3表示什么?(3个一)还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来?
讨论，汇报结果：11、22、33、44，55、66、77、88、99。
（3）60这个两位数有何特点?谁能报出个位上的数是0的两位数?
讨论，汇报结果：10、20、30、40、50、60、70、80、90。
（4）还有一个数，它的个位的数也是0，这个数是多少?它是几位数?
口答：100，三位数。
4、复习100以内数的顺序和比大小。
（1）按顺序在空格里填数。
（出示课本第93页第1题表格）（2）比较下面每组数的大小。
51○47 59○71 58○85 98○92
提出问题：
a两个两位数怎样比较大小?
b如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小?
讨论，交流。
三、检测达标
1、课本第95页1、
2、
3、4补充完整。
2、完成课本第95页练习二十一的第1、2、3题。
四、小结。
这节课我们复习了什么？
交流，讨论。
复习100以内数的认识
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书
设
计
教学
反思
四则运算
1.加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
2.在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
3.在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。
4.算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。
5.加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。
6.先乘除，后加减，有括号，提前算
关于“0”的运算
1.“0”不能做除数；字母表示：a÷0错误
2.一个数加上0还得原数；字母表示：a＋0= a
3.一个数减去0还得原数；字母表示：a－0= a
4.被减数等于减数，差是0；字母表示：a－a = 0
5.一个数和0相乘，仍得0；字母表示：a×0= 0
6.0除以任何非0的数，还得0；字母表示：0÷a（a≠0）= 0
7.0÷0得不到固定的商;5÷0得不到商.。