数学二年级上册《观察物体》

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二年级数学观察物体教案

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小学二年级上册数学《观察物体》教案（精选16篇）

小学二年级上册数学《观察物体》教案（精选16篇）小学二年级上册数学《观察物体》篇1教学目的：1.进一步经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

2.能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。

3.借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。

4.联系生活实际，体会到数学知识来源于生活。

教学重点：在实际的观察活动中，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状教具准备：多媒体学具准备：方格纸教学过程：一、问题回顾、再现新知1.谈话引入复习内容。

师：李白写过《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，其实所有的物体都是一样，站在不同的位置或是从不同的方向所看到的形状都可能不同。

今天我们一起来复习观察物体（板书课题）：观察物体2.出示复习目标。

（1）进一步经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

（2）能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。

3.出示复习指导。

请同学们认真想一想我们小学阶段所学习过的观察物体的知识，思考（1）学习了哪些观察物体的知识？（2）如何正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状？（3）如何根据从正面、侧面、上面所观察到的平面图形还原立体图形？（4）如何根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围？（可举例说明）（5分钟后汇报复习收获，看一看哪一位同学汇报的）4.想一想。

学生根据复习指导的提示进行独立整理复习。

5.说一说。

各小组派代表在全班交流，其他小组补充说明。

汇报时有的可根据对知识的理解，自己的经验举例说明；有的可能用不同的方法整理出相关的知识。

二、分层练习，巩固新知通过同学们刚才的汇报，看来同学们收获都很多，下面就利用你们所复习到的知识解决一些实际问题。

多媒体出示1.基本练习，巩固新知2.综合练习，应用新知3.拓展练习，发展新知三、全课总结。

小学数学西师大版二年级上册《观察物体》教学设计

3.情感态度与价值观目标
引导学生在观察活动中感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
在小组合作学习中，培养学生的合作交流意识和能力。
教学重难点
四、教学重难点
1.教学重点
让学生亲身经历从不同位置观察物体的过程，体会从不同角度观察同一物体所看到的形状可能不同。
能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
设计意图：通过让学生直接观察实物小熊，从不同位置进行观察体验，使学生亲身感受到从不同角度观察同一物体所看到的形状是不同的，为后续深入理解观察物体的知识奠定基础，同时也培养了学生的观察能力。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，每个小组4 - 5人。让学生在小组内交流自己从不同位置观察小熊的感受和发现，重点讨论从不同位置看小熊，它的样子有什么不同。
设计意图：通过观察拼图游戏，进一步强化学生对从不同位置观察物体所看到形状的辨认能力，同时培养学生的观察能力、空间观念和动手操作能力。
课堂练习
完成课本上的基础练习题，如：
给出一个物体的不同位置观察图，让学生辨认是从哪个位置观察到的。
让学生画出从某一个特定位置观察到的简单物体的形状。
设计意图：通过课堂练习，让学生在练习中进一步巩固所学知识，提高学生对从不同位置观察物体所看到形状的辨认能力和绘画能力。
引导学生思考：为什么从不同位置拍摄的照片上小熊的形状会不一样呢？通过对比分析，进一步深化学生对从不同位置观察物体所看到形状不同的理解。
设计意图：通过对比分析照片和实际观察结果，让学生更加直观地感受到从不同位置观察物体所看到形状的差异，同时也有助于学生理解观察角度与所看到形状之间的关系。
拓展观察
更换观察对象，拿出一个长方体盒子，让学生按照前面观察小熊的方法，从不同位置观察长方体盒子，并描述从不同位置看到的形状。

人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》说课稿

人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教版数学二年级上册第5单元的教学内容。

本节课的主要目的是让学生通过观察和操作，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

内容主要包括从不同方向观察物体和几何图形的认识。

教材通过丰富的实物图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们能够通过观察和操作来认识和理解简单的几何图形。

但是，学生的认知水平参差不齐，有的学生对空间图形的认识还不够清晰，需要老师在教学中给予个别化的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够从不同方向观察物体，认识和区分简单的几何图形。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养空间想象能力和抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养积极的学习态度和合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同方向观察物体，认识和区分简单的几何图形。

2.教学难点：学生能够通过观察和操作，理解物体的空间位置和几何图形的特征。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、几何图形等教学辅助工具，帮助学生直观地认识和理解几何图形。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示不同的物体，引导学生从不同方向观察物体，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师展示实物模型，引导学生观察和描述物体的空间位置和几何图形的特征。

3.课堂活动：学生分组进行观察和操作活动，通过实际操作来认识和区分简单的几何图形。

4.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，帮助学生巩固知识。

5.课堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。

人教版数学二年级上册观察物体教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册观察物体教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体教案第【1】篇〗<<观察物体>>教学设计教学目标：知识与技能：1、正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。

2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。

过程与方法：借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。

情感态度与价值观：1、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。

2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。

3、对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。

教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

教学准备：实物，不同角度观察到的教学方法：小组合作，自主探究。

教学过程：一、创设情境激趣感知师：我听说咱们班的同学都特别喜欢动物，是吗？现在大家的脑海中肯定都出现了许多动物的图像吧！下面咱们看看哪位同学的眼力最棒！课件出示动物身体一部分的，学生猜测。

师：同学们真了不起，对这些动物不仅认识，还能抓住他们的特征，平时肯定看得特别仔细和认真。

用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。

师：今天我想和同学们一起上一节观察课——观察物体。

（随机板书：观察物体）同学们只要仔细、认真的观察，每个人都会成为小小观察家的。

有信心吗？老师这里有一张给小鸭子照的照片，请全班同学认真观察照片，说一说你知道这些照片摄影师站在小鸭子的什么位置，照的是小鸭子的哪一面？质疑：刚才同学们都说地非常好，不过老师有个疑问，为什么都是照着同一只鸭子，可是每张照片都不一样呢？揭题：说得真好！要拍出精彩的照片，就得仔细观察物体，从各个角度去观察，这节课我们就来学习“观察物体”。

（板书课题）二、激发兴趣，合作求知1.构建新知。

（1）本位观察：谈话：（出示熊猫）这是什么？（这是我们的国宝熊猫）要求：老师为每一组也准备了一只熊猫，请每个同学仔细观察，你看到了这只熊猫的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的熊猫照片。

人教版小学数学二年级上册《观察物体》说课稿

人教版小学数学二年级上册《观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教版小学数学二年级上册的一章内容。

这一章节的主要目的是让学生通过观察物体，培养他们的观察能力和空间想象力。

教材中包含了丰富的实物图片和生动的案例，让学生能够在实践中学习和掌握观察物体的方法。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们对周围的事物充满好奇，善于发现生活中的美好。

但是，他们在观察物体时，往往只看到物体的表面特征，缺乏对物体整体结构和关系的认识。

因此，在教学过程中，我们需要引导学生从多个角度观察物体，培养他们的空间想象力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握观察物体的基本方法，能够从不同角度观察物体，并描述物体的特征。

2.过程与方法：通过观察实物，培养学生的空间想象力和观察能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的习惯，学会合作与交流。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握观察物体的方法，能够从不同角度观察物体，并描述物体的特征。

2.教学难点：培养学生空间想象力，使他们能够从观察到的物体特征，想象出物体的整体结构。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导法、实践法等多种教学方法。

同时，利用实物模型、图片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握观察物体的方法。

六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察教室里的物体，引发学生对观察物体的兴趣，导入新课。

2.讲授：讲解观察物体的基本方法，引导学生从不同角度观察物体。

3.实践：让学生分组观察实物，并描述物体的特征，培养他们的观察能力和空间想象力。

4.总结：通过让学生总结观察物体的方法，巩固所学知识。

5.拓展：布置观察作业，让学生在生活中运用所学方法观察物体。

七. 说板书设计板书设计将简洁明了，突出观察物体的方法，便于学生理解和记忆。

主要包括以下内容：1.观察物体的基本方法2.从不同角度观察物体3.描述物体的特征八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、实践能力、情感态度等方面进行。

小学二年级数学上册教学课件《观察物体》

1.教材第70页练习十六第3题； 2.从课时练中选取。
板书设计
观察物体
位置不同形状不同
我站在熊猫的后面，看到熊猫的背部。
我站在熊猫的左侧面看到熊猫的左侧面，看不到熊猫头上的蝴蝶结。
下面这些图分别是谁看到的？
小明小亮小丽小红
为什么他们看到的图都不一样？
小明小亮小丽小红
因为他们是从不同的方向观察大熊猫的。
如果要让每个人都全面地观察大熊猫，该怎么办？
也可以我们围着大熊猫转一转。
可以把熊猫娃娃转一转。
注意
在被观测物体左面观察到的物体的前面是朝向观测者的左侧的，右面观察到的前面是朝向观测者的右侧的。
右侧左侧
课堂练习 1 连一连。我看到汽车的侧面，
并且车头在右边。我看到汽车的前面,并且看到两个反光镜。
我看到汽车的后斗。
我看到汽车的侧面，并且车头在左边。
选自教材第68页做一做
思维训练
1.他们分别看到的是什么？请连一连。
琳琳小刚小强
琳琳
小刚
小强
思维训练
2.下面的图分别是哪个叔叔拍到的？请你连一连。
王叔叔
张叔叔
王叔叔
张叔叔
课堂小结这节课有什么收获呢？
1.角度不同，观察到的物体的形状不同； 2.要观察一个物体的全貌，可以绕着这个
物体转动，还可以转动这个物体。
课后作业
课堂练习
3
2 说一说下面右边的照片分别是谁拍的。
我从上面拍。
选自教材第70页练习十六第1题
变式训练
1.观察一下，下面的图形是谁看到的？用线连起来。
小芳
小红
ห้องสมุดไป่ตู้

苏教版数学二年级上册7《观察物体》教学设计

苏教版数学二年级上册7《观察物体》教学设计一. 教材分析《观察物体》是苏教版二年级上册数学教材中的一课，主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。

本节课的内容包括观察物体的基本方法、观察物体的顺序和观察物体的角度等。

通过本节课的学习，使学生能够熟练运用不同的观察方法，观察物体的不同角度，提高学生的空间想象能力。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一定的空间经验，对物体有了一定的认识。

但学生的认知水平参差不齐，有的学生空间想象能力较强，观察物体时能够做到有序观察，而有的学生则缺乏观察物体的方法和经验，观察时容易杂乱无章。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的个体差异，引导学生在观察物体时能够有序观察，逐步培养学生的空间想象能力和观察能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够掌握观察物体的基本方法，学会从不同角度观察物体，提高空间想象能力。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察物体的能力，提高学生的空间想象能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣，使学生体验到数学学习的乐趣，增强学生对数学学习的自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：使学生能够掌握观察物体的基本方法，学会从不同角度观察物体。

2.教学难点：培养学生空间想象能力，使学生能够灵活运用观察方法观察物体。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。

2.操作教学法：让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力和实践能力。

3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作精神和语言表达能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些不同形状的物体，如正方体、长方体、圆柱体等，以便学生观察。

2.学具准备：每个学生准备一些小卡片，上面画有不同的物体，以便学生进行观察和操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题《观察物体》。

二年级上册观察物体教学设计

二年级上册观察物体教学设计第1篇：人教版二级数学上册观察物体教学设计人教版二年级数学上册观察物体教学设计人教版二年级数学上册观察物体教学设计教学目标：1、通过观察、比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的不同形状正确判断观察者所在的位置。

2、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神，培养学生的观察能力、空间观念，运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。

3、帮助学生树立从小仔细观察事物、认真思考的好习惯。

教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。

教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。

教具：CAI课件、小猪存钱罐教学过程：一、创设情境，诱趣激学师：同学们，你们喜欢听故事吗?(喜欢)今天呀，老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事，好不好?(出示课件讲述故事内容)师：这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说的对吗?(不对)那大象到底是什么样子呢?你能帮助他们想个办法吗?第 1 页学生汇报师：同学们说的真好，盲人叔叔全听到了，说你们真是一群乐于助人的好孩子。

这节课呀，老师想和同学们一起研究怎样正确地观察物体，才不至于像盲人叔叔们一样。

板题：观察物体二、观察物体，顺思导学1、确定方位。

师：(出示小猪)这是什么?(生答小猪)大家看，老师手里的这只小猪可爱吗?我为每个小组准备了一只小猪，喜欢吗?(喜欢)那我们就用热烈的掌声欢迎它加入我们小组。

请你悄悄地告诉它，你坐在它的哪一边? 师：你们对小猪说了些什么? 学生汇报师：坐在小猪前边的同学朝我挥挥手。

师：我知道了，你们就分别坐在小猪的前后左右。

2、观察小猪。

(1)在自己座位上观察。

师：从你这个位置上看到了小猪的什么?(课件出示：你坐在小猪的哪一边，看到了它的什么?)学生汇报师：其他同学观察的结果也是这样吗?有补充吗?(2)交换位置再观察第 2 页师：刚才你们在自己的位置上观察了可爱的小猪，现在咱们换换位置再观察。

苏教版二年级上册数学第七单元《观察物体》教学设计

苏教版二年级上册数学第七单元《观察物体》教学设计一. 教材分析苏教版二年级上册数学第七单元《观察物体》主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。

教材通过生活中的实例，让学生感受从不同角度观察物体和几何图形，理解在不同的观察位置，所看到的图形可能会有所不同。

本节课的内容对于学生来说比较抽象，需要通过大量的实践操作来理解和掌握。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一些关于观察物体的经验，他们能够通过观察来认识和理解周围的世界。

但是，学生在空间想象能力和抽象思维能力方面还不够成熟，需要通过具体的活动和操作来帮助他们理解和掌握观察物体的方法。

此外，学生的个体差异较大，对于观察物体的能力也有所不同，因此在教学过程中，需要关注每一个学生的学习情况，给予他们不同的指导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够从不同的角度观察物体，理解在不同的观察位置，所看到的图形可能会有所不同。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等方法，培养自己的空间想象能力和观察能力。

3.情感态度价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够从不同的角度观察物体，理解在不同的观察位置，所看到的图形可能会有所不同。

2.教学难点：学生能够通过观察和操作，培养自己的空间想象能力和观察能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受从不同角度观察物体和几何图形。

2.操作教学法：让学生通过实际操作，培养学生的空间想象能力和观察能力。

3.交流分享法：鼓励学生之间相互交流，分享自己的观察和操作经验。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些生活中的实物，如玩具、书籍等，让学生观察。

2.学具准备：每个学生准备一些小卡片，上面画有不同的几何图形，让学生进行观察和操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实物，如玩具、书籍等，引导学生观察这些物体，并提问：“你们从不同的角度观察这些物体，会发现什么变化呢？”让学生初步感知从不同角度观察物体的重要性。

二年级上册数学教案-第5单元《观察物体》｜人教新课标(2023秋)

-空间想象力培养：通过观察和操作，提高学生对物体空间形态的理解和想象能力。
-实践应用：运用所学知识解决实际问题，如根据物体的部分视图推断整体形状。
举例：在学习物体三视图时，教师应强调正视图、侧视图和俯视图的概念，并通过实际操作让学生体会从不同方向观察物体的视角差异。
2.教学难点
-观察角度的转换：学生在实际观察过程中，难以从一种视角迅速转换到另一种视角。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调物体三视图的识别和观察角度对物体形状的影响。对于难点部分，我会通过实物操作和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与物体观察相关的实际问题，如“从不同角度观察同一个物体，你能看到哪些不同的特征？”
二年级上册数学教案－第5单元《观察物体》｜人教新课标（2023秋）
一、教学内容
二年级上册数学教案－第5单元《观察物体》｜人教新课标（2023秋）
本节课我们将深入学习以下内容：
1.认识物体的正面、侧面和上面；
2.能够正确辨别从不同方向观察到的物体形状；
3.通过观察和操作，培养空间观念和想象力；
4.完成教材第36至37页的练习题，巩固所学知识。
二、核心素养目标
二年级上册数学教案－第5单元《观察物体》｜人教新课标（2023秋）
1.培养学生空间观念，能够通过观察和操作，识别物体的正面、侧面和上面，增强对物体三维形态的认知；
2.提升学生观察能力和想象力，学会从不同角度观察物体，并能用适当的方式表达观察到的形状；
3.培养学生问题解决能力，运用所学知识解决观察物体过程中遇到的问题，激发探索精神和创新意识；
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，给每组一个相同的物体，让学生从不同角度观察并记录下来。

《观察物体》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版

《观察物体》（教案）2023-2024学年数学二年级上册-人教版.docx一、教学目标1. 让学生掌握从不同方向观察物体和几何图形的能力，能够正确辨别从正面、侧面和上面看到的物体和几何图形。

2. 培养学生的空间想象力和抽象思维能力，使他们能够理解物体的三视图，并在脑海中构建出物体的三维模型。

3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，使他们能够通过观察和操作来更好地理解物体的形状和结构。

4. 培养学生的合作意识和交流能力，使他们能够在小组活动中互相学习、互相帮助，共同完成任务。

二、教学内容1. 观察物体和几何图形的基本方法，包括从正面、侧面和上面观察。

2. 物体和几何图形的三视图，包括主视图、左视图和俯视图。

3. 通过观察和操作来理解物体的形状和结构。

4. 通过小组活动来培养学生的合作意识和交流能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握从不同方向观察物体和几何图形的能力，能够正确辨别从正面、侧面和上面看到的物体和几何图形。

2. 教学难点：培养学生的空间想象力和抽象思维能力，使他们能够理解物体的三视图，并在脑海中构建出物体的三维模型。

四、教学准备1. 教具：各种形状的物体和几何图形模型，如正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等。

2. 学具：学生用的小正方体、小长方体、小圆柱体、小圆锥体等。

3. 教学课件：用于展示物体和几何图形的三视图。

五、教学过程1. 导入新课- 通过展示一些日常生活中的物体，引导学生思考：我们是如何认识这些物体的？我们是从哪些角度来观察这些物体的？- 引出本节课的主题：观察物体。

2. 学习新课- 讲解观察物体和几何图形的基本方法，包括从正面、侧面和上面观察。

- 展示一些物体和几何图形的模型，让学生从不同方向观察，并描述他们所看到的形状。

- 引导学生理解物体和几何图形的三视图，包括主视图、左视图和俯视图。

- 让学生通过观察和操作来理解物体的形状和结构。

3. 实践活动- 分组活动：每组学生分配一些小正方体、小长方体、小圆柱体、小圆锥体等学具，让他们通过观察和操作来理解这些几何图形的形状和结构。

二年级上册数学课件第5单元《第1课时观察物体》人教版(共18张PPT)

为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？这是怎么回事？
本来我们换了位置，位置产生了变化，视察的角度也不同了，所以看到XXX的形状也不一样了。
3．全面视察。同学们想不想自己找一个位置视察XXX？好，那你们想到哪个位置就到哪个位置去视察吧！
你在哪个位置视察的？和刚才看到的一样吗？
这是老师绕着XXX一圈拍摄到的相片，我们来看一看吧！
再见
人教版数学二年级上册
第5单元视察物体(一)
第1课时视察物体(1)
学习目标
1.从不同的位置视察物体，看到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。
2. 辨认从不同侧面视察到的物体形状，会根据看到的形状正确判断视察者的位置。
导入新知
小朋友们，你们照过相吗？哪位同学给别人照过相？我今天带来了一台照相机，谁想给大家拍照呢？
合作探究
小亮
小芳
小明
小红
上面这些图分别是谁看到的？
1．本位视察。老师为每一组准备了一只XXX，请每个同学仔细视察，你看到了这只XXX的哪一面？是什么样子？
前
左
右
后
老师想统计一下人数，请看到XXX前面的同
学站起来，看到左面或右面的同学也站起来，
没有站起来的同学，看到的是哪一面？
2．换位视察。请每组同学按照顺时针的方向走到本组的下一张位子上去。你们现在看到的XXX的形状和刚才一样吗？那你现在看到了XXX的哪一面？
典型例题
做一做：
连一连
练习十六
1.说一说下面右边的照片分别是谁拍的？鹦鹉 Nhomakorabea鹦鹉
小熊
小熊
小猴

小学数学二年级《观察物体》教学设计

小学数学二年级《观察物体》教学设计小学数学二年级《观察物体》教学设计（通用13篇）不同位置观察物体所看到的形状可能不一样，因此我们要学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。

下面是应届毕业生店铺为大家搜索整理的小学数学二年级《观察物体》教学设计，希望对大家有所帮助。

小学数学二年级《观察物体》教学设计篇1教学内容：苏教版小学数学二年级(上册)第94、95页例题以及想想做做1—3。

教学目标：1、使学生通过实际的观察、比较，初步体会不同位置观察物体所看到的形状可能不一样，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。

2、正确辨认从前面、左侧面、右侧面、后面等角度观察到的简单物体的形状。

3、在换位观察的过程中发展初步的空间观念，锻炼数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。

4、培养学生的合作意识和与别人交流的能力，同时提高数学语言表达能力。

教学重点：体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。

教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

教学准备：给学生分组、多媒体课件(附图片)、玩具猴一个、玩具企鹅一个、紫砂壶每组一把、学生各自带来的茶杯、洒水壶和玩具等物品。

教学过程：一、看图竞猜，激趣导入。

1、师：小朋友，老师先请大家欣赏一组动物照片，你们要仔细观察，猜一猜拍照的人是站在动物的哪一面拍摄的?前面?后面?左侧面?还是右侧面?一起大声说出来!2、教师放映课件中的照片，学生齐说(说左右侧面时可能会说错)。

3、引出课题：小朋友，刚才啊有些照片你们说对了拍照人的位置，有些呢没说对。

想要全部说对呢，就要学会从不同的角度观察物体。

(板书课题)你们想不想用自己的方法研究一下观察的方法呢?有兴趣吗?等到认真学完了新课，你就可以又对又快地说出拍照人的位置了。

[设计意图：学生已有经验是发展学生空间概念的基础，学生的空间知识又来自于丰富的现实原型。

而可爱的动物照片能更激发孩子们的学习兴趣和积极探究的欲望，当然更有强烈的求证欲望。

人教版数学二年级上册第五单元《观察物体(一)》教学设计

人教版数学二年级上册第五单元《观察物体（一）》教学设计一. 教材分析《观察物体（一）》是人教版数学二年级上册第五单元的教学内容。

本节课的主要内容是让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和思维能力。

教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引发学生的学习兴趣，让学生在观察和思考中掌握观察物体的基本方法。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但对于物体的空间观念和观察方法还需要进一步的培养和指导。

学生通过前面的学习，已经掌握了基本的数学运算和图形认知，为本节课的学习打下了基础。

但在实际操作和解决问题时，还需要教师的引导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生通过观察物体，培养空间观念，提高观察能力和思维能力。

2.让学生掌握观察物体的基本方法，并能运用到实际生活中。

3.培养学生的合作意识和沟通能力，提高学生的解决问题的能力。

四. 教学重难点1.观察物体的方法和角度的选择。

2.空间观念的培养和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际生活中的例子，引发学生的学习兴趣，让学生在观察和思考中掌握观察物体的基本方法。

2.合作学习法：学生进行小组合作，让学生在交流和讨论中提高观察能力和思维能力。

3.实践操作法：让学生亲自动手操作，实际观察物体，培养空间观念。

六. 教学准备1.教具：准备一些实物模型和图片，用于引导学生观察和思考。

2.学具：为学生准备一些实物模型和图片，让学生亲自动手操作。

3.教学课件：制作课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实物图片，引导学生观察和思考，引发学生的学习兴趣。

例如，展示一张水果盘的图片，让学生观察水果盘中的水果，引导学生发现水果的不同角度的观察方法。

2.呈现（10分钟）教师通过展示一些实物模型和图片，让学生亲自动手操作，实际观察物体。

例如，展示一个长方体的实物模型，让学生从不同的角度观察长方体，并描述自己所看到的形状。

《观察物体》(教案)二年级上册数学苏教版

《观察物体》（教案）二年级上册数学苏教版当我站在教室前，面对着那一双双好奇而渴望的眼睛，我知道，我即将开始的，是一场关于《观察物体》的探索之旅。

这是一节二年级上册的数学课，我将带领孩子们一起走进一个奇妙的世界，让他们在实践中感受数学的魅力。

一、教学内容今天我们要学习的，是苏教版二年级上册数学的第五章第一节《观察物体》。

这部分内容主要介绍了从不同角度观察物体和几何图形，培养学生的空间观念和观察能力。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握从不同角度观察物体和几何图形的方法，培养他们的观察能力和空间想象力，同时，也能提高他们的数学思维能力。

三、教学难点与重点重点是让孩子们理解并掌握从不同角度观察物体和几何图形的方法，难点则是如何培养他们的空间想象力和观察能力。

四、教具与学具准备为了更好地帮助孩子们理解课程内容，我准备了一些实体的几何模型和图片，以及一些用来练习观察的物体。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个球体，让孩子们从不同的角度观察，并描述他们看到的形状。

2. 讲解概念：通过展示图片和实体模型，我讲解了从不同角度观察物体和几何图形的方法。

3. 例题讲解：我展示了一些图片，让孩子们从不同的角度观察，并指出观察到的形状。

4. 随堂练习：让孩子们分组，互相交换观察物体，并记录下从不同角度看到的形状。

六、板书设计我在黑板上写下了“从不同角度观察物体和几何图形”的字样，并在旁边画了一些简单的几何图形，以帮助孩子们理解和记忆。

七、作业设计2. 请同学们观察教室里的物体，从不同的角度描述看到的形状。

答案：1. 球体从不同角度看到的形状分别是：圆形，圆形，圆形。

2. 教室里的物体从不同角度看到的形状分别是：长方形，长方形，正方形，正方形。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了球体作为实例。

这是因为球体是一个最简单的三维几何形状，从任何角度观察，它的形状都是圆形。