笔筒制作

张家港市青少年社会实践基地综合实践活动教案

教学

资源

多收集各种笔筒笔筒图片，适时进行展示。

活动内容

活

动

过

程

一、相关知识介绍

先讲述鲁班发明锯子的故事导入。

通过多媒体介绍木工的作用，在日常生活方面表现在哪些方面？如：桥梁、房子装修等，然后请同学们想想还有哪些方面需要用到木工或木工知识和技能

的。展示图片，提出活动主题。每个小组的任务需要大家齐心协力才能完成的，

老师可以旁敲侧击说明一下活动过程中合作的重要性。

二、相关作品展示

三、教师示范操作

㈠基本要求

1 总体要求：利用现有材料和工具制作出美观实用的简易笔筒。

2 基本要求：造型美观、制作精美。

3 工具材料说明：

手工锯子：一手压住木板，一手拿锯子锯木板，木板要压紧，防止跳动。注意

通过熟悉的

故事导入，

让同学们更

快地进入我

们的活动。

精美的作品

引起学生浓

厚的兴趣。

胶枪：①使用胶枪时应注意用电安全

及胶枪温度的控制。

②使用胶水粘合时应注意控制胶枪朝前运行。

㈡制作过程：

⒈设计：在草稿纸上设计出笔筒式样以及各部分的图纸

⒉选取好木板：板材应合理充分使用，注意节约。

⒊在板上画出设计正稿（记住编号）。

⒋切割板材：用锯条进行直线切割。（视频）

宽木板尺寸及切割部件（参考图示）

窄木板尺寸及切割部件（参考图示）

⒌打磨：沙皮直接打磨。（视频）

⒍使用胶枪粘合各部件。（图片结合视频）

①如图，在1号板和2号板距底部1CM处划上直线。

②按1—7号顺序粘合。

注意：粘合过程一定要用直角三角尺，使板与班之间垂直或平行。

⒎美化整理

根据自己的设计，作出一些创意。

㈢安全事项

在活动过程中，要使用小车床、锯子、胶枪，如果不小心操作有可能会伤到手，所以要求学生必需注意安全，各个同学必需各负其责。

四、学生实践操作

两个同学一组，每个小组利用现有的材料工具，参照欣赏的笔筒的图片，小组讨论怎么做才能使笔筒美观又实用，设计好笔筒的基本结构（要求能画出简单的结构图，这样既可以发挥学生的创新思维，又能避免学生的随意性）。

建议：两个同学合作完成两件不一样的笔筒作品。先模仿老师的作品完成一件，然后再自己设计制作一件有特色的作品。

学生活动，教师巡回指导。

五、整理材料工具

把使用过的工具按要求摆放到工具箱中，把使用剩下的材料分类摆放到指定的位置，把桌面清理干净，打扫教室。

六、交流评价作品

教师和学生一起评出实践能手奖、优秀组长奖、最佳合作奖图文并茂，让同学们对制作小笔筒的过程更容易接受

七、相关知识延伸

在我们身边，用木头制作的东西实在是太多了。大家回家后可和爸爸妈妈一起做各种各样的作品。

八、实践活动小结

学生总结（学生说说整个活动的感受）。

教师总结（说说学生总体表现，表扬为主）。

同学们，我们今天学习了小笔筒的制作，完成了我们的第一个作品。也许做的还不够好，但是，这是我们亲手做出来的。你们的书上有一句话：人有两个宝，双手和大脑；双手能做工，大脑会思考，用手又用脑，才能有创造。只要你们能勤用你们的双手，不仅能创造出更好的小木工作品，还能创造出更美好的生活！

活动点评：

本节课的导入、作品展示、步骤讲解、学生操作、作品评比、活动总结及卫生整理等个环节组织的比较严谨，环环相扣，教学环节流畅，体现了老师扎实的教学基本功和优秀的课堂组织调控能力。下面我就从以下几个方面对本节课做一下点评。

1．活动的导入环节：

教师以问题的形式“你们见过的笔筒制作材质主要有哪些？将同学们的思绪就引到活动的主角――笔筒上来了。学生的回答，老师的补充不但将今天的活动导向主题而且也扩大了学生这方面的视野。然后将木质的笔筒图片以学生们乐于接受的“循环滚动播放”形式呈现出来，拉开本次制作活动的序幕，营造了良好的创作氛围，使学生很快地对活动内容本身产生了极大的关注，唤起了他们的探究欲望，为后续教学活动埋下了“伏笔”。

2．笔筒制作步骤讲解环节：

老师将笔筒制作当中要用到的数学知识和木工技艺融于一体，通过生动的例子，恰当的提问，适时的强调使学生很快掌握了基本的制作方法和技巧，为学生活动取得成功打下了良好的基础。在“画样”一步即模板的排列方法探讨过程中，教师通过有目的、有层次地设置疑问，引导学生分析、探究、解疑，

充分发挥学生自己的主观能动性，让学生自己去寻找解决问题的途径，让他们自己动手动脑解决疑难问题，从而获取直接的操作经验。整个讲解环节通过师生相互交往、相互启发、相互补充，分享彼此的思考、获得基本的经验和知识后，教师又将笔筒的造型进行变异，引导学生讨论、探索，让学生经过思考重新整理出操作技能的相关信息，制作出更丰富的具有个性的作品，拓展了课堂宽度。

３.作品评比环节：

老师将评比的程序，作品评价的标准，评比的形式跟了学生做了明确这样学生评比的时候可以做到有的放矢，评比环节做到了规范，认真。激励性的语言和荣誉证书的现场颁发将活动推向了高潮，同时也培养了学生的集体意识和荣誉感。特别是备选同学对自己的作品说明，意想不到的精彩发言赋予了作品的生命力，不但使评比的过程更加规范而且也锻炼了学生的语言组织的能力和说话胆识。

４.活动的安全及规范操作方面：

安全是实践活动正常开展的前提。本节课不管是活动纪律，工具使用的规范操作方式，使用锯子时的安全注意事项，使用胶枪的安全事项以及相应的处理方法，老师都讲的比较到位，做了重点强调，这些也保证了学生活动在安全有序的环境下进行。

总之，这节课从活动的组织，教师的语言到环节设计方面做的都比较到位，保证了本次活动的有序安全开展，做到了领导提出的活动过程“动而不乱，活而有序”。

如果说这节活动课有什么让人不满意的地方，那就是教室灰尘会比较多，木屑让长时间在教室里面的同学和老师的喉咙感觉不舒服。我想这可能就是木工课的一个特色吧。