快乐汉语第一课教案
快乐汉语第一课教案
第一课我从北京来教学对象：B2班的学生，共有七人，分为上下午上课，上午三个人，下午四个人。
都是菲律宾的华裔。
汉语水平100个学时完成快乐汉语第三册的内容。
若是快乐汉语的内容对于学生而言比较简单，老师则在课上补充比较难的内容。
所用教材：《快乐汉语》（李晓琪罗晓松刘晓雨等编，人民教育出版社，2005年第三次印刷。
）本课教学内容：《快乐汉语教程》，初级第三册的第一课课文“我从北京来”（全课用六个课时完成，前两个课时教学目标：掌握个人信息的介绍。
语言点：我从北京来。
生词：从姓名性别国籍出生日期地点职业住址电话电子邮件汉字：从性出期住邮教学重点：你从哪儿来？教学时间：3个课时（150分钟）。
教学步骤：第一节课热身：先自我介绍完，然后给每个学生一张卡片，让学生写上姓名、国籍、出生日期、职业、住址。
准备几个问题抽签，让学生抽一个问题回答。
（让学生先读问题，然后回答。
问题分别为：你叫什么名字、你姓什么、你是哪国人、你家在哪儿、你多大、你的生日是几月几号、他是谁？你喜欢什么？你家有几口人？你去过中国吗——哪个城市？如果没有去过中国，说说你最喜欢的城市。
以防万一学生基础比较差，准备一面有拼音的问题，一面没有拼音的问题。
放在两个抽签的笔筒里。
）（一）导入：复习：用汉语回答。
你是哪里人？引入提问你从哪里来？（你是哪里人，我们也可以说：“你从哪里来？”）（二）生词：1、从：老师先带读、然后让学生一个一个读。
在读的过程中，注意学生的后鼻音。
提问学生从的英文意思。
2、国籍。
带读。
3、姓名：老师先带读然后让学生一个一个读。
提问一个学生：你叫什么名字。
然后展示简历和卡通图片，问学生姓名和名字的不同。
姓名：formaller ,written language名字：informaller colloquial language提问学生中国中的姓名和英文中的姓名的姓的位置有什么不一样？通过练习章子怡的图片来检验学生是否会区分。
姓名的姓是女字旁的原因。
第一课 你好(教案)—14班 001号 孟蕾
第一课你好一教材：《快乐汉语》（第一册）二教学对象：（零起点11-16岁英语为母语的青少年）零基础一班（10人）三教学内容：1 学习汉语“你好”、“你好吗？”、“我很好”的会话；2 学习生词“你、我、好、吗、很”；3 学习“āáǎà”、“ōóǒò”、“ēéěè”三个元音的四声读法；四教学目标：1 通过本课学习，学生能够掌握用“你好”、“你好吗”、“我很好”的应用；2 能够认读“你、我、好、吗、很”词语并初步了解汉字的书写笔顺；3 了解“你好”、“你好吗”两种问候语不同的使用条件及不同的回答方法；4 通过学习“a\o\e”的四声读法，知道拼音有四声，不同的声调代表不同的含义；5 了解三声变调的拼读规则；五教学重点和难点：1 学生应该了解“你好”是一般的问候方法，可以用在第一次见面时打招呼，也可以用在熟悉的人之间问候，回答也是“你好”；“你好吗？”是一个问句，一般不用再第一次见面时，而经常在熟悉的人之间应用，回答一般有很多种方式，例如“我很好”。
2 “你好”的读法是应该为“∨+∨----------／+∨”3 了解汉字的书写笔顺；4 汉语拼音的四声读音及不同读音代表不同含义；六教学方法：采用情景模拟方法，使学生能够体会在真实的交际环境下的汉语使用；采用多媒体教学方式；七教学步骤与时间安排：1 组织教学：向同学介绍任课老师，和学生打招呼并请学生进行自我介绍。
（5分钟）2 导入：用英文与学生打招呼并向学生提出如何用中文打招呼的问题，（3分钟）3 处理生词：边读边写，或边写边读，解释含义（10分钟）。
4 处理课文：领说—演示—组织学生操练—学生朗读或背说、表演。
（20分钟）5 声调教学：示范（唱四声）--领读—学生齐读—学生单读—纠正声调错误。
（10分钟）6 三声变调：板书三声+三声---二声+三声。
（5分钟）7 总结与布置作业：读拼音表---练会话。
中俄英三语 快乐汉语一 第1课
Какой вы национальности?
我 是 中 国 人。
Я китаец.
Lesson 2 What is Your Name? 第二课 你 叫 什 么？
你是 哪 国 人？
Lesson 2 What is Your Name? 第二课 你 叫 什 么？
我
是 美国 人
shì
我
叫 李小龙
B: 我 很 好。
Всё нормально.
温故知新:复习前一课课文
第一课 你好
Q:Что они делают? A: Письмо на китайском языке.
中文的组成 (Китайские элементы)：
拼音
（пиньинь)
声调/音标 （тонов)
字符
（характер)
• 简介用中文问答和用英文问答的不同。 作业:
课堂用语 Термины/терминология классов
До свидания
再 见! Zài jiàn !
同 学 们 再 见! Tóng xuémen zài jiàn !
Прощайте, одноклассники!
老师 再 见! Lǎo shī zài jiàn !
课堂用语 Class terms/terminologies
Термины/терминология классов
老 师 Учитель lǎo shī
同 学们 tónɡ xué men
Студенчество
Здравствуйте, студенты!
同 学 们 好！ Tónɡxué men hǎo!
拼音（pinyin)，声调（tones)，字符（character); • 中文四个声调/音标是学习中文发音的基础.
快乐汉语 教案
快乐汉语教案教案标题：快乐汉语教学目标：1. 学习基本的汉语拼音和声调；2. 掌握常用的汉字和词汇；3. 学会简单的日常用语和问候语；4. 培养学生对汉语学习的兴趣和积极性。
教学内容：1. 拼音和声调：教授基本的汉语拼音和声调规则，包括四声的发音方式和区别。
2. 汉字和词汇：通过图片、视频和游戏等多种形式，教授常用的汉字和词汇，如数字、颜色、动物、家庭成员等。
3. 日常用语和问候语：教授学生常用的日常用语和问候语，如问候、自我介绍、问候家人等。
4. 情景对话：设计情景对话，让学生在实际情境中运用所学内容进行对话练习，如在商店购物、在学校问路等。
教学步骤：1. 导入：通过引入一段有趣的视频或图片，激发学生对学习汉语的兴趣。
2. 拼音和声调教学：通过示范和练习，教授汉语的基本拼音和声调规则。
3. 汉字和词汇教学：通过展示图片或视频，教授常用的汉字和词汇，并进行反复练习。
4. 日常用语和问候语教学：通过角色扮演和对话练习，教授学生常用的日常用语和问候语。
5. 情景对话练习：设计一些情景对话，让学生在小组或整个班级中进行对话练习，以巩固所学内容。
6. 拓展活动：通过游戏、歌曲或手工制作等形式，进一步巩固所学内容，并激发学生的创造力和想象力。
7. 总结和评价：帮助学生总结所学内容，并进行个人或小组的评价和反馈。
教学资源：1. 汉语拼音表和声调规则的教学材料；2. 图片、视频和词卡等教学辅助材料；3. 情景对话和角色扮演的教学案例；4. 游戏、歌曲和手工制作的教学活动资源。
教学评估：1. 口头回答问题：通过提问学生所学内容的问题，评估学生对知识的掌握情况。
2. 情景对话表演：让学生在小组或整个班级中进行情景对话表演，评估学生在实际情境中运用所学内容的能力。
3. 作业评估：布置一些书面作业，如填空、选择题或写作练习，评估学生对所学内容的理解和应用能力。
教学反思：1. 根据学生的实际情况和学习进度，适当调整教学内容和步骤。
快乐汉语1 第一课试讲教案
第一课眼睛在哪里？
教师姓名：任教国家：韩国
一课型
综合课
二使用教材
辅助教材《快乐汉语》（第1册）
三教学对象
韩国6-9岁小学生
无汉语基础
四教学内容
1 元音：a o e I en ao
2 辅音：m n h o
3 生字：你好很我
4 语法：很
5 句子：你好/你好吗/我很好
五教学目标
1．了解汉语拼音的构成元素，认识基本元音a o e I
2．技能目标（听说读写）: 学会“你好”的表达
六教学重点和难点
对话：由于学生年纪小又是零起点，汉语拼音对小学生来讲比较陌生，需要让学生大致理解汉语拼音的概念。
七教学方法
1教学讲解
2 朗读训练
3 游戏互动
4 学生间的互动对话
八教学时间
30分钟
九教具
PPT、黑板
十教学步骤。
17班—183—王春波——第一课教案
《快乐汉语》教案
第一课你好
一、课型：初级汉语综合课
二、使用教材：《快乐汉语》初级起步篇
（李晓琪、罗青松等人主编，人民教育出版社出版）
三、课程名称：《快乐汉语》韩语版
四、教学对象：韩国初级汉语水平初一年级学生
五、授课学时：2课时（每课时45分钟）
六：教授者：王春波
七、教学内容：1.三个声母：g k h 两个复元音 an en
2.生词：5个“你好吗我很”
3.课文：“你好吗”“我很好”
八、教学目标：
1.认知领域：
1、通过课前读卡复习，使学生掌握正确的、精准的四声声调，加深对以往6个单元音4个复元音、8个声母的记忆并加以巩固。
2.通过老师的讲解和练习掌握本课5个生词的意义和用法。
3.能流利应用两句问候语熟练进行交际。
2.技能领域
1、说：通过学习使韩国学生提升汉语口语交际技能，领会并掌握本课所学字的拼音、声调，老师检验时，不说错，不读错。
《快乐汉语》第一课——熊平
《快乐汉语——第一课》
教学设计
1. 教学对象：
（1）年龄——11-14岁（中学生）
（2）汉语水平——零基础
2.教案设计
一、教学内容：你好、你好吗、我很好。
二、教学目标：
1、让学生掌握如何用汉语进行打招呼，并能在实际语境进行运用。
2、让学生掌握“你、很、好”三个汉字的写法，保证会认会读。
三、教学方法：情景法、翻译法、启发式教学法。
四、教学时间：两课时（共100分钟）
五、教学过程：
1、导入新课：向学生们打招呼，并介绍自己。
在开始新课之前，问问学生在英
语中是如何和朋友打招呼的。
然后介绍今天老师要告诉大家如何用中文打招呼，由此引入新课。
2、学习新课：
①领读“你好”，告诉学生在中文中“你好”就意味着“Hello”。
②问学生用“Hello”和别人问候时，别人会回答什么，学生说“Hello”。
老师告诉学生在中文里也是这样，别人对你说“你好”，你也要回答“你好”。
③老师分别和同学握手，并且用“你好”进行问候。
④老师说刚刚有学生提到在英文里还有一种问候方式是“How are you?”在中文里也有另一种问候方式是“你好吗？”这两种方式都是需要别人回答的，在英文里大家会回答“I’m fine”，在中文里，我们一般回答“我很好”。
⑤领读“你好吗？我很好”，和学生用“你好吗？我很好”打招呼。
快乐汉语第一课教案
第一课你好一、课型：第一次课二、教学材料：《快乐汉语》第一册第一课三、教学对象：中文零基础中学生四、教学内容：第一课你好五、教学目标：1、掌握见面打招呼的句式。
“你好。
你好吗？我很好。
”2、掌握生词“你、好、吗、我、很”。
3、学会写汉字“你、很、好”。
4、学会四个基本声调的发音，学会韵母“/a、o 、e/”的发音。
六、教学重点与难点：学会见面打招呼三个句式：1.你好。
2.你好吗？3.我很好。
”四个基本声调的发音，汉字“你、很、好”。
七、教学时间：两课时八、教辅材料/教具：课件、生字卡九、教学环节：（一）教练新内容1．引入1.先用英语创设和学生打招呼的情境。
然后再创设问题情境，用英文问学生用中文如何打招呼。
2. 板书“你好”，演示中国人打招呼的场景。
然后领学生读几遍“你好”。
教师对学生说“你好”，学生回答老师“你好”。
2．讲解：（精讲）2.1 学习生词你好你好2.2 观看视频-中文儿歌《你好》2.3 学生两两互相用“你好”打招呼，进行操练。
2.4 学习课文吗：你好吗？我：扩展词汇他/她很：我很好。
他很好。
你很好。
2.5 操练课文句子先用英语问候学生“你好吗？”，再用中文说：你好吗？领读几遍“你好吗”回答：我很好。
然后师生之间操练：师问：你好吗？生答：我很好。
生问：你好吗？师答：我很好。
然后再生生互问互答。
2.6 完成课后练习42.7 书写汉字“你、很、好”，老师演示笔顺，学生观看。
2.8 猜字游戏老师轮流出示汉字卡“你、我、很、好、吗”，让学生认读。
接着老师拿好汉字卡，学生猜最上边的卡上写的是哪个字。
学生猜过后，老师出示卡片，让学生辨认猜的是否正确，猜中者上前代替老师拿汉字卡，让其他同学猜。
2.9 准备彩纸和笔，让学生写“你好”，贴在教室里。
3．总结3.1 启发学生中国人见面时怎么打招呼。
请两位学生上台表演。
3.2 学生向周围的同学互问互答“你好吗？”、“我很好”。
3.3 请五位同学上台，一人持“你、我、很、好、吗”五张字卡中的一张。
快乐汉语第一课你好教案
第一课你好
9班158号刘艳课型：综合课
使用教材：《快乐汉语》
教学对象：母语背景为韩语的零基础中学生
教学内容：
1、学习本课生词，本课重点生词：你、好、吗、我、很。
2、学习1个句子：你好
3、交际任务：学习如何问好，问候，并且能在合适地场合正确运用。
教学目标：
1、见面打招呼。
“你好。
你好吗？我很好。
”
2、掌握生词“你、好、吗、我、很”涉及到的语音并能发音正确。
3、学会四个基本声调的发音，韵母“a o e”。
教学重点：见面打招呼。
“你好。
你好吗？我很好。
”
教学难点：声母h、n、m发音，韵母ao、i、en（较难）
教学方法：
1、运用直观手段，使用多媒体辅助教学
2、设计互动形式的小组活动，充分展示学生主体性
3、讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练
教学时间：
本课内容分两个课时完成，生词也分为两部分学习
第一课时：学会表达“你好”，掌握n、i、h、ao，布置作业
第二课时：学会表达“吗、很”，掌握m、a、h、en，布置作业
教学用具；课件、语音卡片
教学步骤：。
快乐学汉语第一课教(学)案
《快乐汉语》第一册教案第一单元第一课：你好本课是《快乐汉语》第一册的第一课，是这些外国学生学习中文的入门课。
第一课的课程容看上去似乎简单，但意义很重要。
课文是介绍中文里两种问候打招呼的方式。
全课只有五个生字，三个句子，学生不难学会和掌握，但教师要注意他们的发音是否正确，要认真听每个学生的发音并给予纠正，使学生在第一课就建立一个正确发音的习惯。
教师要尽量创造气氛和环境让学生学会灵活运用课文容。
在本课安排两次课堂活动，加深对课文容的印象并活跃课堂气氛，不要急于向前赶。
在本课，利用课堂15%-20%的时间介绍中文的组成元素，初步讲解每个元素，并介绍中文的字体形状和书写规则。
拼音不需过分强调，但声调必须重点强调。
可以以一两个字为例来讲解拼音的拼写及发音规则和拼音的组成，比如：你nǐ，n是声母(initial)。
I是韵母(vowel/ final)。
我发现外国学生基本不需要特意教拼音，他们自然而然就写出来了，教拼音的最好方法就是让学生看书做作业和自己提出问拼音的问题，由老师解答，这样学生记得又快又牢,你不妨一试。
第一课不仅要完成课文容，还需要介绍和引进其它中文知识和中国文化，也要注重引导学生学习中文的兴趣。
第一课课时可以安排1-1.5小时。
教学容:-课文A: Nǐ hǎo。
B: Nǐ h ǎo。
你好。
Hello. 你好。
Hello.A: Nǐ hǎo mɑ？你好吗？ How are you?B: Ｗǒ hěn hǎo。
我很好。
I'm fine.-介绍中文的组成元素：拼音（pinyin)，声调（tones)，字符（character)；-介绍中文的字形：方形；-初步了解和引入中文书写的基本要领和规则:笔画顺序书写规则；-简介拼音的组成和发音: 声母和韵母的发音要领, 强调中文声调/音标的重要性；-听说读写的比例: 听说60%；读20%；写10%；拼音10%.教学目的：-能流利复述课文对话，引起学生对中文的兴趣；-通过字卡、PPT文件中的图片来识别课文生字、词和句子；-通过课堂反复练习让学生学会用中文打招呼,使学生获得成就感；-初步了解中国语言文化的特点和中文的书写规则；-通过介绍自己、问候同学，营造活泼的学习气氛。
1 快乐汉语第一课教案 苏蒂 陈小龙 徐启忠
第一组：苏蒂陈小龙徐启忠
《快乐汉语》示范教案
第一课你好！
教学目标
交际话题：见面打招呼
语言点: 你好、你好吗？、我很好。
生词：你好吗我很
汉字：你很好
语音：n m h
a o e
一、基本教学步骤
第一、第二节课。
（一）教学生打招呼，先用印尼语说，然后各自问候。
例如：A : apa kabar ? B: kabar baik.
老师让学生展示图一，然后跟老师一起念几篇，让学生示范。
A: 你好！B: 你好！
（二）见到朋友时，除了“你好”以外还可以用“你好吗？”，
让学生说一篇“你好吗？”.
集体领读。
用印尼语回答：Kabar Baik.
用中文应答是：“我很好“
然后再一次集体领读。
（三）教学生怎样应用“你”和“您”的区别。
（四）自制看卡：拿出你、好、吗、我、很的卡片。
（五）练习声母、韵母发音及声调。
（六）继续下来让学生做简单的示范游戏，教学生认卡上的字，每排设定一个学过的字，叫每一排的学生认字。
把这个课程在2节课教完。
第三、第四节课。
（一）复习第一课。
老师问每个学生学过的字和句子。
学写汉字和顺笔：你、好、很。
做练习册和作业。
⏹听力
⏹翻译
⏹认字
⏹阅读
玩游戏
叫出一男一女学生，大家互相对话。
《快乐汉语》教案第1周.docx
课时教学设计第一单元第一课总课时数： 3授课时间2013 年 5月20—24 日课题《快乐汉语》第一课《你好》1、学生可以用“你好”进行打招呼，并能用“你好吗？”和“我很好。
”进行对话问好。
2、学生基本能听懂一些中文老师常用的课堂用语：安静、坐好、起教立、明白、很好、听、说、读、写。
（在今后的教学中要反复提及，让学学生能尽快熟悉汉语课堂的教师用语）。
目3、学会写汉字“你”、“很”、“好”。
标4、学生有用中文“你好”、“你好吗”进行问好和打招呼的愿望。
5、学习汉语拼音中的音素 a、 o、 e，并基本上能用四声读出，初步体会汉语的四个声调。
1、用“你好”、“你好吗”进行打招呼、问好。
重点2、掌握汉字“你”、“很”、“好”的书写。
1、汉字“你”、“很”、“好”的书写。
难点2、 a 、o、e 的四声的读法，尤其是第三声。
教学准生词卡，拼音卡片（带有“阴平、阳平、上声、去声”的a、 o、 e）备教学过程教学环节教学内容教学方法一、组织教1、点名并宣布上课翻译法学（5 分2、老师进行自我介绍听说法钟）老师在黑板上写出今后中文课常用的课堂用语：安直接法二、课堂基静、坐好、起立、明白、很好、听、说、读、写。
结情景法本用语的学合泰语翻译和肢体语言让学生明白每个词的意思。
领听说法习（15 分读 3 遍，然后找 5个同学领读，教师对读音予以纠情景法钟）正。
三、词汇学1、词汇认读习及扩展教师将“你好”写在黑板上（ 25 分钟）（ 1）老师用泰语翻译“你好”，让同学明白四、课上总其所表达的意思；结复习（5（2）老师师领读三遍；分钟）（3）学生集体朗读两遍；一、组（4）找学生单独读；织课堂（5）学生集体朗读两遍。
（ 3分2、生词扩展钟）教师用“你好”对每个学生打招呼，同学也回应“你二、复好”；习旧课老师将黑板上的课堂用语和“你好”再领读一遍，并（17 分钟）询问学生其相对应的泰语，加深学生对词汇的印象。
三、学习新点名并宣布上课。
快乐汉语第一册 第一课
课型
初级综合课
教学对象
韩国初中生
教
学
目
标
1、学会用汉语打招呼“你好！你好吗？我很好。”
2、掌握生词“你、好、吗、我、很”。
3、掌握句式学会写汉字“你、很、好”。
4、学会四个基本声调的发音，韵母“a o e”。
重
点
与
难
点
教学重点：
1.学会用汉语打招呼；
2.掌握生词；
教学难点：
1.四个声调的正确发音；
2）介绍汉语打招呼的句式；
2.讲解新课
1）PPT展示生词、拼音，词义通过现场解释，可适当扩展词汇，教授“他/她”一词，让学生跟读两遍；
教
学
内
容
及
过
程
2）PPT展示句式、拼音及句意，让学生跟读一遍；
3）师生之间互问互答；
4）完成练习1）之后导入汉字的相关知识：汉字的名称，笔画顺序等；
5）介绍本节课汉字“你、很、好”涉及的笔画名称(PPT展示)，并强调写汉字，笔画顺序的重要性；
2.记忆生词；
3.正确书写汉字。
教
学
用
具
1.教学展示用PPT；
2.写有生词和句式的卡片。
教
学
内
容
及
过
程
教学内容：
1.句式“你好！你好吗？我很好。”
2.词汇“你、我、很、好、吗”。
3.汉字“你、很、好”。
4.韵母“a o e”及四个声调。
教学过程：
1.导入
1）通过PPT图片展示人们打招呼的场景，提问学生用韩语怎样打招呼；
6）黑板展示三个汉字的笔画顺序，并让全班跟着老师写一遍，随机抽查同学上讲台写汉字；
快乐汉语第一课教案
课题：你好【课型】：初级汉语语法课【使用教材】：快乐汉语【教学对象】：韩国中学的学生，汉语初级水平。
【教学内容】：【教学目标】：1、学会认读单韵母a、0、e和汉语四个声调，能正确书写本课的5个生词。
2、学会用汉语打招呼（你好，您好和你好吗？）。
【教学重点】1、打招呼的两种方式（你/您好和你好吗？）2、汉语的四种声调【教学难点】：1、四个声调的读法2、汉字书写的正确笔顺【教学方法】：利用情节法，用肢体语言（招手和握手）来使学生明白“你好” 的含义是打招呼，再搭配课件中的图片进一步阐释，板书生词写一个比划稍作停顿，让学生跟着书写，给生词标注拼音，顺势讲解其中出现的韵母a、o、e。
【教学时间】：一课时【教学步骤】:1组织教学（1分钟）：面带微笑招手，向学生用汉语问好！2、导入新课（2分钟）：用汉语打招呼后，紧接着用汉语进行打招呼“你好”“你好” ••…., 挨个想学生招手问好，播放课件，继续领读“你好”。
3、生词“你好”书写、韵母a、o和声调教学（12分钟）在黑板上一笔一划书写“你好”，让学生在底下跟着写，走到学生中间进行指导.给“你好”注音，领读标出“你好”音节中的韵母a,书写并领读，分别讲出a的四个声调，利用肢体语言比划四声调。
继续标出音节中的韵母o,书写领读，让学生试着拼读o的四个声调读法，纠音。
4、巩固练习“你好”和a、o的四声读法（10分钟）1）将学生分成A、B两组，互相打招呼，看哪组笑容更甜说的更准更洪亮，为胜利的一方在黑板上画条小金鱼吐出一个泡泡。
2）指着韵母a和o,用手比划声调让学生读出带声调的读音（中间要正音）5、讲授“你好吗” （8分钟）继续用“你好”和学生打招呼，然后变成“你好吗？”，领读纠在黑板上书写“你好吗”，让学生跟着老师的比划顺序书写。
给“吗”注音，复习a的读音领读“你好吗？”，然后自己回答“我很好”（做手势指向自己表示“我”，伸出拇指表示“好”），领读。
在黑板上书写“我很好”，让学生跟着书写。
快乐汉语第一册教案
快乐汉语第一册教案第五节生物的分类教材分析本节教材从科学方法教育而言，是观察与比较的延伸。
学生在接受了半个学期的观察与比较的学习与训练，在初步掌握这两种科学方法的基础上，进入分类方法的学习是很自然的。
教法指导一、授课思路与方法科学方法作为获得知识的工具，其传授过程必须依托于学科知识的教学，因此如何处理好知识传授与方法教学是本课的关键。
概念的获得可由大量的生活经验来简化。
因此，从对日常生活中的分类现象作分析，可使学生明白分类的重要性以及分类的基本方法。
在了解了分类的基本方法后，再把它应用于生物的分类。
通过知识的迁移，引导学生了解生物分类的等级和生物的分类地位。
最后通过对被子植物两大纲的区别为例，讲述生物分类的依据。
因此，本节课可先从日常生活中的分类现象入手，通过学生的实际参与培养学生对简单事物的分类能力，学会检索表的使用与编制。
在此基础上把分类原理应用于生物学分类，达到概念的迁移。
通过对生物分类法的介绍，引导学生观察、比较被子植物标本，理解被子植物两大纲的区别，学会生物分类地位的确定。
二、课时安排本节共安排2课时。
教案实例（第一课时）一、教学目标（一）认知目标1．解事物分类的基本方法（人为分类法）。
2．解检索表及其编制方法。
3．解生物分类的等级。
4．解生物分类的地位。
（二）技能目标1．步学会用人为分类法对日常事物进行分类。
2．步学会编制简单的检索表。
3．步学会检索表的应用。
（三）情感目标1．检索表的编制过程中，培养学生坚韧细致的作风。
2．养学生分析事物的条理性。
二、教学重点与难点1．教学重点：生物分类的等级，生物的分类地位。
2．教学难点：事物分类依据的确定，检索表的编制。
三、教学准备常见的单子叶植物和双子叶植物各若干种（带花、能体现双子叶植物与单子叶植物的形态特点）四、教学过程（一）初识分类现象给事物分类是日常生活中比较常见的现象。
比方说图书馆内对藏书的分类，商店里对商品的分类等等。
问：同学们还能举出哪些生活中对事物进行分类的例子？（学生议论后回答）问：我们为什么要对事物进行分类？请以同桌为单位讨论后回答。
自然教案第一册5、大气快乐汉语第一册教案
自然教案第一册5、大气快乐汉语第一册教案一、教学目标1.让学生掌握本课生词及句型。
2.培养学生运用汉语进行日常交流的能力。
3.通过课堂活动，激发学生学习汉语的兴趣，提高他们的综合素质。
二、教学重点与难点1.教学重点：生词、句型的掌握，日常交流能力的培养。
2.教学难点：生词的记忆，句型的运用。
三、教学准备1.多媒体教学设备。
2.生词卡片。
3.教学课件。
四、教学过程第一课时1.导入教师与学生用汉语互相问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
教师简要介绍本课主题，激发学生的学习兴趣。
2.生词学习教师展示生词卡片，学生跟读，注意发音。
教师用简单汉语解释生词，引导学生理解。
学生进行生词记忆比赛，巩固生词。
3.句型学习教师展示句型，学生跟读，注意发音。
教师用简单汉语解释句型，引导学生理解。
学生进行句型练习，熟练掌握。
4.课堂活动学生分组，进行角色扮演，运用本课生词和句型进行对话。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
布置作业：复习生词，练习句型。
第二课时1.复习教师检查学生对生词和句型的掌握情况。
学生进行生词和句型复习，巩固记忆。
2.对话练习教师设计情景，引导学生运用本课生词和句型进行对话。
学生分组练习，教师巡回指导。
3.小组讨论教师提出讨论话题，学生分组讨论，运用本课生词和句型表达观点。
教师邀请小组代表进行分享，点评并指导。
4.课堂游戏教师设计游戏，让学生在游戏中运用本课生词和句型。
学生积极参与，提高学习兴趣。
布置作业：练习对话，准备下节课的课堂活动。
第三课时1.复习教师检查学生对生词和句型的掌握情况。
学生进行生词和句型复习，巩固记忆。
2.课堂活动学生分组，进行本课生词和句型的实际运用。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
3.角色扮演学生自选角色，进行本课生词和句型的角色扮演。
教师点评，给予鼓励和建议。
4.小组讨论教师提出讨论话题，学生分组讨论，运用本课生词和句型表达观点。
教师邀请小组代表进行分享，点评并指导。
布置作业：巩固本课生词和句型，准备下节课的课堂活动。
快乐学汉语第一课教案
《快乐汉语》第一册教案第一单元第一课：你好本课是《快乐汉语》第一册的第一课，是这些外国学生学习中文的入门课。
第一课的课程内容看上去似乎简单，但意义很重要。
课文是介绍中文里两种问候打招呼的方式。
全课只有五个生字，三个句子，学生不难学会和掌握，但教师要注意他们的发音是否正确，要认真听每个学生的发音并给予纠正，使学生在第一课就建立一个正确发音的习惯。
教师要尽量创造气氛和环境让学生学会灵活运用课文内容。
在本课安排两次课堂活动，加深对课文内容的印象并活跃课堂气氛，不要急于向前赶。
在本课，利用课堂15%-20%的时间介绍中文的组成元素，初步讲解每个元素，并介绍中文的字体形状和书写规则。
拼音不需过分强调，但声调必须重点强调。
可以以一两个字为例来讲解拼音的拼写及发音规则和拼音的组成，比如：你nǐ，n是声母(initial)。
I 是韵母(vowel/ final)。
我发现外国学生基本不需要特意教拼音，他们自然而然就写出来了，教拼音的最好方法就是让学生看书做作业和自己提出问拼音的问题，由老师解答，这样学生记得又快又牢,你不妨一试。
第一课不仅要完成课文内容，还需要介绍和引进其它中文知识和中国文化，也要注重引导学生学习中文的兴趣。
第一课课时可以安排1-1.5小时。
教学内容:-课文A: Nǐ hǎo。
B: Nǐ hǎo。
你好。
Hello. 你好。
Hello.A: Nǐ hǎo mɑ？你好吗？How are you?B: Ｗǒ hěn hǎo。
我很好。
I'm fine.-介绍中文的组成元素：拼音（pinyin)，声调（tones)，字符（character)；-介绍中文的字形：方形；-初步了解和引入中文书写的基本要领和规则:笔画顺序书写规则；-简介拼音的组成和发音: 声母和韵母的发音要领, 强调中文声调/音标的重要性；-听说读写的比例: 听说60%；读20%；写10%；拼音10%.教学目的：-能流利复述课文对话，引起学生对中文的兴趣；-通过字卡、PPT文件中的图片来识别课文生字、词和句子；-通过课堂反复练习让学生学会用中文打招呼,使学生获得成就感；-初步了解中国语言文化的特点和中文的书写规则；-通过介绍自己、问候同学，营造活泼的学习气氛。
快乐汉语第一课你好课件
第一课《你好》教案授课教师：Zhao Xuewei一、课型type of the lesson初级汉语综合课二、选用教材：Teaching material:《快乐汉语》入门第一课《你好》三、教学对象：Teaching object学生年龄：13-15岁初二和初三学生学生水平：初级（零基础）四、教学内容：teaching contents1、生词：new words你好很吗我2、句子：sentences 1). 你好。
2）你好吗？3）我很好。
3、汉字：words writing你很好五、教学目标：Teaching aims1、认知领域：knowledge area1）通过生词的学习，学生能够快速地认读出汉字，且准确率不低于90%。
Through the new words learning, students can quickly recognize and read Chinese characters, and the accurate rate of not less than 90%.2）通过句子的学习，学生能够正确地用汉语进行问候。
Through the sentence learning, students can greet on each other in Chinese correctly.2、技能领域：ability area1）听：能听懂基本的打招呼。
Listening: Can understand basic greetings.2）说：能用汉语流利地与人打招呼。
Speaking: can use Chinese fluently and greet people.3）读：流利地阅读课文。
Reading: read the text fluently.4）写：能书写本课简单的汉字。
Writing: write the class of simple Chinese characters3、情感领域：emotion area使学生有向别人用汉语打招呼的愿望。
《快乐汉语》教案设计（5篇范例）
《快乐汉语》教案设计（5篇范例）第一篇：《快乐汉语》教案设计《快乐汉语》教案设计话题：饮食第一册，第三单元，第七课九年级初中生，25人 45分（14-15岁）课程名称：教学对象：课堂时间：教具：《快乐汉语》教材，配套的CD-ROM，生字卡片，教学内容：第一步骤：复习和导入（5分）利用双面是生字的卡片，复习食物词汇：老师领读然后学生抢答；猜对了就拿到卡，拿卡最多的学生得到小礼物；(学生打开《Chinese English vocabulary cluster booklet by 王杰》)（see1）第二步骤：介绍新句型：吃，喝；你想吃什么？你想喝什么？（15分）复习：老师问，学生答，然后做“转圈圈”练问答；（see2）复习：已经学过的偏旁：人，水，口…第三步骤：配对编对话：老师先给学生解释范例（see teacher book P35, exercise 2）3问3答第四步骤：到班上表演；第五步骤：做练习3：听选；（see4）(student’s book p 29)(see3，4）（10分）（10分）（5分）第六步骤：作业：做练习4，5，6；(student’s book p 30,31)(Work book P44)《快乐汉语》课件设计话题：饮食第一册，第三单元，第七课九年级初中生，25人 45分（14-15岁）课程名称：教学对象：课堂时间：教具：《快乐汉语》教材，配套的CD-ROM，生字卡片，1.生字，生词卡：吃，喝，鸡蛋，茶，咖啡，炒饭，…;在做枪答时，学生可以看着Booklet上已经被要求的词汇；2.学生分两个组，一组在里，一组在外，老师放音乐，音乐停了，在里圈的学生问，在外圈的学生答，然后里圈和外圈的人互换；3.老师把范例对话写在黑板上，让学生翻译，同时给学生解释；4.学生编对话的场景可以是：和父母或朋友在一起吃早饭或晚饭，在家或在饭馆；内容应包括：打招呼，吃什么，喝什么，不吃，不喝什么？每人至少要编3-5句；（多编有奖）可以用已经学过的词，eg：不，想…； 5.挑3-5对学生来教室前面表演；第二篇：《快乐汉语》教案设计《快乐汉语》第二册第四课我的房间课题：《我的房间》课型：新授课课时：3课时，45分钟教具：字卡，句卡，白纸，彩笔。
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第一课你好
海南师范大学宋安琪
教学目标：
1、见面打招呼。
“你好。
你好吗？我很好。
”
2、掌握生词“你、好、吗、我、很”。
3、掌握句式学会写汉字“你、很、好”。
4、学会四个基本声调的发音，韵母“a o e”。
教学重点：见面打招呼。
“你好。
你好吗？我很好。
”
教学难点：四个基本声调的发音，汉字“你、很、好”。
教学课时：两课时
教学用具；课件、生字卡、彩纸、水彩笔
教学步骤：
一、导入
1.先用英语或学生母语打招呼“Hello”，再用中文打招呼“你好”。
图片展示，领学生读几遍“你好”。
教师对学生说“你好”，学生回答老师“你好”。
二、学习生词
1.你：引入4.我，扩展他/她
2.好：你好
3.吗：你好吗？
5.很：我很好。
他很好。
你很好。
三、学习课文
1.先用英语或学生母语问候“你好吗？”，再用中文说：你好吗？领读几遍“你好吗”
回答：我很好。
领读几遍“你好吗”
2.师生互问，生之间互问。
如：
A:你好。
B:你好。
A:你好吗?
B:我很好。
四、做练习4.
五、书写汉字，动画演示笔顺。
学生观看，笔顺演示视频，学写汉字“你、很、好。
”
六、做猜字练习。
老师轮流出示汉字卡，让学生认读。
接着老师拿好汉字卡，学生猜最上边的卡上写的是哪个字。
学生猜过后，老师出示卡片，让学生辨认猜的是否正确，猜中者上前代替老师拿汉字卡，让其他同学猜。
七．准备彩纸和笔，让学生写“你好”，贴在教室里。
八、语音练习。
1.韵母：a o e
第一遍老师领读，学生跟读。
第二遍学生读，老师正音。
2.声调练习：
āáǎà
ōóǒò
ēéěè
①老师配合手势，领读三遍，学生跟读。
②学生读，老师正音。
③老师读，学生辨调，说出是第几声。
④学生读，其他学生猜第几声。
3.三声变调。
九、作业
练习册，第一课练习题。