第八课维护公平正义
部编道德与法治八年级下册重要辨析题
部编道德与法治八年级下册重要辨析题第八课:维护公平正义甲:世上没有绝对的公平,没有必要追求。
乙:公平有着丰富的内涵,是进步的基础。
①公平通常指人们基于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
世上没有绝对的公平,但我们要坚守原则立场,敢于对不公平说“不”,采用合理合法的方式和手段,谋求最大限度的公平,努力营造一个公平的环境;②公平包括权利公平、规则公平、机会公平等。
权利公平要求每个人依法平等参与社会活动;规则公平,要求每个人都受到行为规范的约束;机会公平要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件;③公平是个人生存和发展的重要保障,是社会稳定和进步的重要基础,有利于协调社会各方面的利益关系、缓和社会矛盾,减少社会冲突,维护社会秩序,保证社会的长治久安,有利于营造更好的竞争环境,创造更多的社会财富,推动社会持续发展。
第七课:尊重自由平等甲:法律面前都平等,平等对待要尊重。
乙:差别对待是特权,面对不平据理争。
①中华人民共和国公民在法律面前一律平等,平等地享有权利,平等地履行义务,平等地受到法律保护,违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究;②践行平等,就要平等对待他人的合法权利。
我们要以法律为基本的行为准则,平等进对待所有成员,尊重他人的合法权益;③在法律意义上,平等具有两层含义:一是同等情况同等对待,二是不同情况差别对待。
所谓特权,就是法律、制度规定之外的特殊权利。
践行平等,就要反对特权;④践行平等,就要敢于抵制不平等的行为。
面对不平等现象,我们不能听之任之,应据理力争,必要时依法维权。
第六课:我国国家机构甲:国家权力机关、行政机关、审判机关、检察机关之间没有任何联系。
乙:国家权力机关、行政机关、审判机关、检察机关是一个严密的组织体系。
①国家的一切权力属于人民;人民通过民主选举选出代表,组成各级人民代表大会作为国家权力机关;由人民代表大会产生国家行政机关、审判机关、检察机关,这些国家机关依法行使各自的职权,并对人民代表大会负责,受人民代表大会监督;②我国的国家机构是为实现国家职能而建立起来的国家机关的统称,具体包括国家权力机关、行政机关、司法机关等,是一个严密的组织体系。
2024年八年级道德与法治下册教案第四单元 崇尚法治精神第八课 维护公平正义
维护公平正义设计说明本课通过热点新闻、社会生活现象,帮助学生认识到公平正义是人类追求的永恒目标,是法治社会的核心价值,使学生增强对正义行为与非正义行为的价值判断和辨别能力,掌握坚守公平、守护正义的方法和途径,从而增强学生的法治素养、责任意识。
学习目标1.通过分析社会现象和典型案例,感受公平正义是美好社会应有的价值目标,理解法律是实现和维护公平正义的基本途径;领悟公平正义是人类追求的永恒目标,是法治社会的核心价值;掌握坚守公平、守护正义的方法和途径。
2.通过自主学习、合作探究的方式,提高与人沟通的能力,拓展思维方式,培养学科思维能力。
3.通过构建联系,形成知识体系,整体把握公平正义与法治之间的联系。
重点难点重点:公平、正义的价值。
难点:公平、正义的要求。
教学方法创设情境案例分析法自主学习法合作探究法资源与工具1.资源。
拓展资料:了解我国的大病救助政策;查阅资料,了解聂树斌案件。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排2课时教学过程第一课时公平正义的价值一、学习情境生活中会经常见到这些现象:售票处有人随意插队,有的同学逃避值日,某校分班不均衡等。
思考:这些现象共同反映了什么问题?二、预习检查1.公平的含义:公平通常指人们基于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
2.公平的价值。
(1)公平是个人生存和发展的重要保障。
(2)公平是社会稳定和进步的重要基础。
3.公平的内涵:权利公平(要求每个人依法平等参与社会活动)、规则公平(要求每个人都受到行为规范的约束)、机会公平(要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件)。
4.正义的含义:正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
5.正义的要求。
(1)依法保障人们的正当权利,使受害者得到救济、违法者受到惩罚。
(2)人们分辨是非,惩恶扬善,维护社会公共利益。
(3)对弱者给予必要的扶助,以保证其有尊严地生存。
部编人教版八年级道德与法治下册作业课件 第八课 维护公平正义 第1课时 公平正义的价值
(2)请结合正义的相关知识,说明对该女子进行法律制裁的现实意义。 ①正义是社会文明的尺度,体现了人们对美好社会的期望和追求,对该女子进 行法律制裁有利于引导人们追求文明的生活方式;②正义作为法治追求的基本价 值目标之一,要求依法保障人们的正当权利,对该女子进行法律制裁有利于维护 小区保安和劝架群众的合法权利;③正义是社会制度的重要价值,对该女子进行 法律制裁有利于维护制度的正义性和法律的权威;④正义是社会和谐的基本条件, 对该女子进行法律制裁有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境;等等。
(1)确保“疫考”下的艺考公正有何重大意义? 有利于为考生提供公平的发展机会和条件,促进其自身发展进步;有利于选拔 和培育出更多优秀艺术人才,夯实我国文艺事业繁荣发展的人才之基;有利于促 进社会稳定和进步,维护社会秩序,促进社会和谐。
(2)中国传媒大学要求,考生录制视频只能用普通智能手机,禁止使用专业设 备、在演播室等专业场所拍摄,视频作品不允许进行任何后期制作。有人认为这 不公平,不利于考生提交最好的作品、展示最好的状态。对此,你怎么看?
9.2020年4月,人力资源和社会保障部、教育部、司法部等7部门印发《关于 应对新冠肺炎疫情影响实施部分职业资格“先上岗、再考证”阶段性措施的通 知》C。这( )
①违背了社会公平正义 ②体现了不同情况差别对待 ③有利于促进社会进步、 维护公共利益 ④不符合法律面前人人平等的原则
A.①② B.③④ C.②③ D.②④
6.(2020·湖北荆门)2020年5月1日,《保障农民工工资支付条例》正式施行。 如图漫画说明( C )
A. 拒不支付农民工工资是不讲诚信的行为,但并不违法 B.获得劳动报酬权是公民的一项基本政治权利 C.国家用正义的制度保障公平 D.践行平等,就要反对特权
人教版(部编)八年级下册道德与法治: 第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的价值
一、认识公平
古时候,一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。 三个儿子中,大儿子精明能干,为赚取这四锭黄金出力最多;二儿 子能力一般,但很有孝心,父亲生病时端茶送药,最得父亲喜欢; 三儿子身残体弱,为人善良,父亲最担心他以后的生计。
思考:假如你是这位父亲,你 会怎样分配这四锭黄金?为什么?
提示:1、平均分。黄金代表最后的父爱,各个儿子都一 样,所有黄金的所有权平均分,但是使用权给大儿子,他 能力强,能创造更多财富,每年按一定比例分红给其他兄 弟。孝顺的二儿子能听父亲的话做,善良的三儿子生活有 保障也会理解。
练习: 某销售公司业绩原本不错,员工工资发放执行“高台阶、低差距”原则。 个别推销能力强的人觉得多干不多拿吃了亏,于是“跳槽”另谋高就。经理为 此改变分配方法,使员工的收入与销售业绩挂钩,并且以合同方式规定提成比 例。年终结算时,经理因个别推销员提成收入过高,因而不予兑现。员工不答
应,都想拿钱走人,纷纷提出辞职,公司陷入混乱之中。
开招聘,应聘者可以凭自己的实力去竞争。这说明( )
A.参与竞争是获得劳动权利的唯一途径
B.应聘就可以获得就业的机会
C.有了公平,社会才能为人的发展提供平等的权利和机会
D.我国的就业形势不严峻
2、2017年养老金并轨改革启动,近4000万公职人员缴纳养老金,公
职人员和企业职工领取同样水平的养老金。养老金并轨有利于
(
)
①缩小收入差距,维护社会公平
②促进社会和谐稳定
③保障弱势群体的基本生活
④让一部分人先富起来
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
3.中学生小强在公交车上发现小偷行窃,机智提醒并协助其他乘 客抓获了一同作案的两名小偷。小强的行为是( ) ①正义的行为,代表所有善良人的共同心声 ②会助长非正义行为的扩散 ③多管闲事,不利于保护自己 ④既有见义勇为的精神,又做到了见义巧为。 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
八年级下册道德与法治 第四单元:崇尚法治精神《第8课:维护公平正义( 公平正义的价值) 》听课记录
八年级下册道德与法治第四单元:崇尚法治精神《第8课:维护公平正义(公平正义的价值)》听课记录一、导入(1.1)1、教师行为:•简要介绍《礼记》的背景,并说明其在古代社会礼仪和文化中的地位。
•提问学生:“你们认为‘大道之行’中的‘大道’指的是什么?在你们的理解中,什么样的社会才能称之为‘大道之行’?”•引导学生思考古代社会的理想状态与现代社会的差异。
2、学生活动:•聆听教师的介绍,并对《礼记》和“大道之行”产生兴趣。
•思考并回答教师关于“大道”的问题,分享自己的理解。
•思考古代社会与现代社会的差异,为接下来的学习做好准备。
3、过程点评:导入环节通过介绍《礼记》和提出问题,成功地吸引了学生的注意力,激发了他们的好奇心,为后续的课文学习打下了良好的基础。
二、教学过程(1.2)教师行为:1.朗读课文:•教师先示范朗读《大道之行也》,注意语调和节奏。
•要求学生跟读,注意字词的发音和句子的停顿。
2.文本解析:•分段讲解课文内容,解释生词和难句。
•引导学生理解“大道之行”的具体内容,包括“天下为公”、“选贤与能”等理想社会的特征。
•分析课文中的修辞手法和表达方式,如排比、对偶等。
3.小组讨论:•将学生分成小组,讨论“大道之行”的理想社会与现代社会的异同点。
•每组选出一名代表,汇报讨论成果。
4.拓展延伸:•引导学生思考如何在现代社会中践行“大道之行”的理念,如何构建更加公正、和谐的社会。
•分享相关的历史故事或现实案例,加深学生对“大道之行”的理解。
2、学生活动:•认真跟读课文,注意字词的发音和句子的停顿。
•积极参与文本解析,理解“大道之行”的具体内容和修辞手法。
•在小组讨论中积极发言,分享自己的观点和见解。
•思考如何在现代社会中践行“大道之行”的理念,并提出自己的建议。
3、过程点评:教学过程注重学生的参与和互动,通过朗读、文本解析、小组讨论和拓展延伸等环节,引导学生深入理解“大道之行”的理念和内容。
同时,通过讨论和分享,培养了学生的思辨能力和表达能力。
最新人教版八年级道德与法治下册《四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 公平正义的守护》教案_18
八下8.2《公平正义的守护》教学设计一、课标依据本课所依据的课程标准的相应内容有三部分:一是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是:“不以家境、身体、只能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人,富有正义感。
”二是“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是:“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性,正确认识和理解社会矛盾,理解发展与稳定的辩证关系。
”三是“我与国家和社会”中“法律与秩序”。
具体对应的内容标准是:“了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障,增强公民意识,学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。
”二、教材分析本课是初中道德与法治八年级下册第四单元《崇尚法治精神》的第二课《维护公平正义》的第二框题《公平正义的守护》。
本单元是本册教材的最后一个单元,他将自由平等、公平正义与法治精神融合在一起,主要是对中学生进行法治理念的教育,从而帮助学生认识和理解生活中的自由平等、公平正义离不开法治,引导他们树立正确的法制观念和法律意识,养成遵纪守法的良好行为习惯。
同时,本单元旨在使学生明确国家通过崇尚法治精神,保证公民追求自由平等,维护社会公平正义。
第八课《维护公平正义》主要讲公平、正义的含义及重要性,本课共设置了两个课时:第一课时“公平正义的价值”主要是让学生明白什么是公平、正义,理解公平、正义的价值。
本框题是第二课时,“公平正义的守护”主要是让学生知道公平、正义对个人和社会的重要性,学会坚守公平、守护正义。
三、学情分析初中学生正面临着人生发展的关键期,在这个过程中,初中生的生理和心理都将发生巨大的变化,并且会出现各种复杂交错的矛盾。
作为初中道德与法治的教师必须根据初中学生的特点进行具有针对性的教育。
初中阶段也是学生三观形成的关键期。
面对出现越来越多的校园欺凌,弄虚作假,甚至违法乱纪等非正义行为,只靠教师的严肃批评教育和正确的价值引导与说教是远远不够的,一定要让学生通过独立思考和亲身实践来真正内化积德扬善,伸张正义的观念。
公平正义的价值教案
第八课 维护公平正义 第1课时 公平正义的价值
课标对本节课的教学要求
课程标准第二部分“我与他人和集体”中“在集体中成长”部分:知道每个人在人格和法律地位上都是平等的,做到平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人,富有正义感。第三部分“我与国家和社会”中“法律与秩序”部分:“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性,正确认识和理解社会矛盾,理解发展与稳定的辩证关系。”“知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家,体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与,是全体公民的共同责任。”
材料二 我国目前逐步建立了国家助学金制度、改革收入分配制度、完善失业保险制度、城乡居民基本养老保险制度等等。
通过上述两则材料结合教材P103阅读感悟,进一步认识正义的作用。
1.假如你是这位父亲,你会怎样分配这四锭黄金?
2.依据你对公平的理解,请对上图中的行为和政策进行评价。
结合上述两则材料谈谈公平对个人和社会的作用。
(1)正义是社会文明的尺度,体现了人们对美好社会的期待和追求。
(2) 一般而言, 正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
(1)正义是法治追求的基本价值目标之一,它要求依法保障人们的正当权利,使受害者得到救济、违法者受到惩罚;要求人们分辨是非,惩恶扬善,维护社会公共利益;要求人们对弱者给予必要的扶助,以保证其有尊严地生存。
(1)公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益,使个人获得生存和发展的物质条件,而且能让人感受到尊严,从而激发自身潜能,提高工作效率。
(3) 公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系,缓和社会矛盾,减少社会冲突,维护社会秩序,保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境,创造更多的社会财富,推动社会持续发展。
初中八年级政治《第八课 维护公平正义》知识点梳理汇总
第八课维护公平正义4.8.1 公平正义的价值1、公平的含义是什么?(P107)公平通常指人们基于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
2、公平的内涵及要求是怎样的?(P108)(1)内涵:包括权利公平、规则公平、机会公平等。
(2)要求:①权利公平,要求每个人依法平等参与社会活动;②规则公平,要求每个人都受到行为规范的约束;③机会公平,要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
3、★公平的意义或价值是什么?(P108)①公平是个人生存和发展的重要保障。
②公平是社会稳定和进步的重要基础。
4、什么是正义的行为?(正义的内涵)(P109)正义的行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
5、★正义有怎样的价值或力量?正义的重要性是什么?(P109-P111)①正义是社会文明的尺度,体现了人们对美好社会的期待和追求。
②正义作为(是)法治追求的基本价值目标之一。
③正义是社会制度的重要价值。
④正义是社会和谐的基本条件。
6、正义的要求是什么?(P110)①要求依法保障人们的正当权利,使受害者得到救济、违法者受到惩罚;②要求人们分辨是非,惩恶扬善,维护社会公共利益;③要求人们对弱者给予必要的扶助,以保证其有尊严地生存。
7、正义和制度的关系?正义如何体现评价社会制度的价值标准?(P111)①正义是社会制度的重要价值。
制度的生命在于正义,制度的效用在于保障正义。
②有了正义的制度,即使是社会弱势群体,也能获得基本的生活保障,得到社会的关爱。
③作为社会制度中具有国家强制力的法律,更应体现正义的原则,成为维护正义的有力保障。
8、维护和实现社会正义的意义?(P111)①有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系,充分发挥人们的主动性和创造性;②有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境,为社会发展注入不竭的动力。
4.8.2 公平正义的守护1、如何坚守公平?(P113-P114)(1)★个人维护公平。
①面对利益冲突,我们要站在公平的立场,学会担当,以公平之心为人处世。
人教版道德与法治八年级下册公平正义的守护课件8
3 中学生小强在公交车上发现小偷行窃,机智提醒并协助其他乘客抓获了一同作案的两名小偷。 守护正义,需要勇气,要敢于斗争。 ③多管闲事,不利于保护自己
同心声。 实现公平正义,是国家、社会和全体公民的共同责任。
守护正义,要有智慧,讲究策略 司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。 司法活动必须追求公平正义,保护人民权益、伸张正义。 (国家角度) (2)①制度保障公平。 ④既有见义勇为的精神,又做到了见义巧为 国家和社会保障残废军人的生活,抚恤烈士家属,优待军人家属。 全国所有公共图书馆、文化馆、美术馆实现免费开放
请思考:
1.如果当时你也是一名 恰巧经过的司机,你会 这么做吗? 2.评价三名司机的行为, 从中你学到了什么?
个人如何守护正义?
守护正义,需要勇气,要敢于斗争。
守护正义需要勇气和智慧, 守护正义,要有智慧,讲究策略 面对非正义行为,一方面要敢于 斗争,相信正义必定战胜邪恶; 另一方面要讲究策略,寻找有效 方法,做到见义“智”为。
司法是捍卫社会公平 正义的最后一道防线。司 法机关必须坚持以事实为 根据,以法律为准绳,严格 遵循诉讼程序,平等对待当 事人,确保司法过程和结果 合法、公正。
探究与分享116:
我申请审判员回 避,因为他是被 告的舅舅。
图中的审判员需要回避吗?为什么? 【提示】需要,司法是捍卫社会公平正义的最 后一道防线。审判员回避正是体现了司法公正。
第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义
第二课时 公平正义的守护
学习目标
1.知道公平从美好的愿望转化为现实,离 不开每个人的积极参与和不懈努力,需要 我们在生活中追求公平,捍卫公平。 2.知道个人维护公平的具体做法和制度保 障公平的一些做法,知道个人守护正义的具 体做法和司法机关维护正义的做法。 3.增强公平、正义观念,做一个有正义感 的人;自觉守护公平正义,面对不公平、非 正义行为敢于斗争。
人教版道德与法治八年级下册第八课维护公平正义第一课时《公平正义的价值》说课稿
人教版道德与法治八年级下册第八课维护公平正义第一课时《公平正义的价值》说课稿一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第八课“维护公平正义”,第一课时《公平正义的价值》的内容,是在学生已经具备了一定的道德与法治基础知识,对于公平正义有了初步的认识和理解的基础上进行教学的。
教材从公平正义的定义、公平正义的重要性、公平正义的价值等方面进行了详细的阐述。
通过本节课的学习,让学生深刻理解公平正义的价值,树立公平正义的观念,从而在日常生活中能够积极维护公平正义。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期,生理、心理都在迅速成长,他们开始具备独立思考的能力,对于社会现象有自己的认识和看法。
但是,他们的认识和理解还处于初级阶段,需要通过课堂学习,进一步深化对公平正义的理解。
同时,学生对于理论知识的学习兴趣不高,需要教师通过生动的教学手段,激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能:理解公平正义的定义,认识到公平正义的重要性,理解公平正义的价值。
2.过程与方法:通过案例分析、小组讨论等方法,培养学生的独立思考能力,提高学生维护公平正义的意识。
3.情感态度与价值观:树立公平正义的观念,养成维护公平正义的良好习惯。
四. 说教学重难点1.重点:公平正义的定义,公平正义的重要性,公平正义的价值。
2.难点:如何让学生深刻理解公平正义的价值,并在日常生活中积极维护公平正义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
2.教学手段:利用多媒体课件、视频、图片等,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课:通过一个发生在身边的公平正义的案例,引发学生对公平正义的思考,激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课:讲解公平正义的定义、公平正义的重要性、公平正义的价值,通过生动的案例和实例,让学生深刻理解公平正义的价值。
3.案例分析:分析一些涉及公平正义的案例,让学生运用所学知识,分析案例中的公平正义问题,提高学生的独立思考能力。
道德与法治八下8.1公平正义的价值
为。反之则是非正义行为。 注:正义还意味着保护弱者。保护弱者的行为是正义行
为。
思考
视频中群众为什么会觉得大快人心?
扫黑除恶 维护公平正义,“扫黑除恶”活动彰显了正义的 力量,为社会传播更多的正能量。
为什么要维护正义?
正义是法治追求的基本价值目标之一。
要求依法保障人们的正当权利,使 受害者得到救济、违法者受到惩罚;
要求人们分辨是非,惩恶扬善,维 护社会公共利益;
要求人们对弱者给予必要的扶助, 以保证其有尊严地生存。
下岗职工基本生活保障制度 失业保险制度 城乡居民最低生活保障制度 养老保险 医疗保险
制度的生命在于正义,制度的效用在于保障正义。
C 6.下列观点最能体现图片寓意的是( )
A.共同富裕 B.男女平等
C.社会公平 D.民族团结
成功思学
1.假如你是这位父亲,你会怎样 分配这四锭黄金? 2.结合“分黄金”的故事,谈谈 你对公平的看法。
(1)黄金代表最后的父爱,各个儿子都一样, 所有黄金的所有权平均分,但是使用权给大儿子, 他能力强,能创造更多金,每年按一定比例分红 给其他兄弟。
(2)公平通常指人们基于一定标准或原则, 处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
权利公平,要求每个人依法平等参与社会活动。
为了体现高考的公平公正, 教育部近几年在高考加分政策上 把控越加严格,取消了多项加分 项目,并减少了加分数值。
规则公平,要求每个人都受到行为规范的约束。
《中华人民共和国公务员法》第七 条规定,公务员的任用,坚持任人唯贤、 德才兼备的原则,注重工作实绩。
机会公平,要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
人教部编版道德与法治八年级下册8.2公平正义的守护课件
思考:从民法典的内容中我们得到哪些启示?
一、坚守公平:
《宪法》第三十三条
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。 国家尊重和保障人权。 任何公民享
有宪法和法律规定的权利,同时必须履行宪法和法律规定的义务。
二、守护正义:
你来当法官
判决结果?
诉讼请求 以事实为
根据
以法律为 准绳
段某之妻田某要求40万元赔偿
杨某对段某死亡有没有过错? 是否应当承担侵权责任?
杨否的劝阻是否属于正当行为?
1.《郑州市公共场所禁止吸烟条例》规定:市区各类 公共交通工具、电梯间等公共场所禁止吸烟,公民有 权制止在禁止吸烟的公共场所的吸烟者吸烟。 2.《中华人民共和国侵权责任法》第6条:行为人因 过错侵害他人民事权益,应当承担侵权责任。
6、司法如何维护正义?P116 面对非正义行为,一方面要敢于斗争,相信正义必定战胜邪恶;
7、如何守护正义?P114-116
01
PART 1
一、坚守公平:
张玉环案
张玉环及家人开始了漫长的上诉之路……
一、坚守公平:
1995年1月,南昌中院一审判决张玉环犯故意杀人罪,判处死刑。张玉环不服并 上诉。1995年3月,江西省高院以事实不清、证据不足为由裁定撤销原判、发回 重审。
思考:孙艳红法官处让行政机关负责人出庭,体现了法律面前人人平等。对于司法而言,在解 决纠纷、化解矛盾时,要公平地对待当事人,切实维护其合法权益。
一、坚守公平:
2、制度如何保障公平?P114
制度 保障 公平
立法 司法
8.2公平正义的守护
第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第二课时公平正义的守护一、核心素养目标:政治认同:明确坚守公平,需要个人维护公平,需要国家利用制度保障公平;知道个人守护正义的做法,明确司法维护正义的要求,理解实现公平正义的重要意义。
认同法治是实现公平正义的保证,坚定中国特色社会主义道路自信,理论自信,制度自信。
道德修养:感悟公平正义是人类追求的目标,从点滴做起,维护社会公平正义。
树立规则意识,法制观念,增强公民意识。
增强崇尚公平、追求正义的情感,不歧视他人,努力做有正义感的人。
健全人格:面对利益冲突,我们要站在公平的立场,学会担当;面对非正义行为,敢于斗争,学会见义智为。
法治观念:领悟公平正义是人类追求的永恒目标,是法治社会的核心价值。
认识到制度对于公平的重要性。
认识到守护正义不仅需要勇气,更需要讲究智慧;认识到司法公正的重要意义。
树立公平正义观念,自觉维护社会的公平正义。
责任意识:树立维护社会公平正义的责任意识,培养良好的社会公平感、正义感,正确对待社会生活中的不公平现象。
认识到公平离不开我们每个人的积极参与和不懈努力。
面对不公平现象,能够采取合理合法的方式和手段谋求最大限度的公平。
二、教学重难点:教学重点:坚守公平,守护正义。
教学难点:制度保障公平,司法维护正义三、教学方法:多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程:(一)、导入新课:丘也闻有国有家者,不患寡而患不均,不患贫而患不安。
盖均无贫,和无寡,安无倾。
夫如是,故远人不服,则修文德以来之。
既来之,则安之。
”意思是不论有国的诸侯或封地的大夫,不应担心财富不多,只需担心财富分配不均; 不要担心人少,而只需提防境内不安宁; 财富分配均平,便无所谓贫穷; 人民和睦相处,便不觉得人少; 境内安宁就没有亡国的危险。
社会需要公平,公平是相对的,没有绝对的公平。
(二)、讲授新课:运用你的经验:假如你遇到下列事情,应该怎么做?情景一:妈妈给弟弟买的礼物比我的贵;妈妈承担的家务比较多。
2020-2021学年人教版道德与法治八年级下册同步导学课件8.1公平正义的价值
一、 单项选择题
课堂检测1. 建立一个公平源自社会,是人类永恒的追求和共同的理想。
下列做法体现公平的是( A )
A. 食堂按照“先来后到”的顺序排队
B. 考试时通过作弊取得好成绩
C. 市场上缺斤少两,以次充好
D. 改革分配制度,实行均等分配
2. 国务院关于《乡村教师支持计划(2015—2020年)》
在学校举办的运动会上,记录员若溪发现某班级成绩记录有误,于是赶紧上报学校,学校纠正了这个错误,但她所在的班级却因此失
去了冠军。
B. 王某利用手中职权给家人谋私利 ②有了公平,就能解决现实中的所有问题
(1)请你为本次活动设计一个活动形式。
公平正义是一个美好社会应有的价值,公平正义的实现需要法治保障。
尊老爱幼
②有了公平,就能解决现实中的所有问题
③公平总是绝对的,只要我们努力就能实现
④有了公平,每个社会成员的生存和发展才有保障
A. ①③
B. ①④ C. ②③ D. ②④
5. 2020年4月,广西南宁市良庆区实施教育应急项目,
为5 200户农村学生免费安装广电网络机顶盒,为
特殊群体学生提供200台液晶电视,确保疫情防控
公平正义是所有人的毕生追求
A. 恃强凌弱 第八课 维护公平正义
阅读材料,回答问题。 一般而言,凡是促进社会进步、维护公共利益、保护弱者的行为,就是正义的行为。
B. 弄虚作假 太过于严厉,是非正义行为
③实施乡村振兴战略,助力解决“三农”问题 ④将各类竞赛结果作为中小学招生入学的依据 ①针对不同情况差别对待,体现了不平等 党和政府维护社会公平与正义
利益和他人的正当权益。下列属于非正义行为的有
(C)
①爸爸醉酒驾车不听劝阻,朱晓明及时拨打了报
8.2 公平正义的守护 课件 (15 张ppt+内嵌视频 )
考试作弊判刑的法律依据
《刑法》第二百八十四条之一 【组织考试作弊罪】在法律规定的国家考试中,组织作 弊的,处三年以下有期徒刑或者拘役,并处或者单处罚 金;情节严重的,处三年以上七年以下有期徒刑,并处 罚金。 【非法出售、提供试题、答案罪】为他人实施前款犯罪 提供作弊器材或者其他帮助的,依照前款的规定处罚。 为实施考试作弊行为,向他人非法出售或者提供第一款 规定的考试的试题、答案的,依照第一款的规定处罚。 【代替考试罪】代替他人或者让他人代替自己参加第一 款规定的考试的,处拘役或者管制,并处或者单处罚金。
课堂小结
公 平 正 义 的 守 护
坚守公平
个人维护公平 制度保障公平
守护正义
原因 做法
个人守护正义 司法维护正义
维护社会公平正义
①司法机关必须坚持以事实为根据,以法律为准绳,严格遵循诉讼 程序,平等对待当事人,确保司法过程和结果合、公正。
②国家积极推进以司法公正为核心的司法改革,要求司法机关依法 独立公正行使司法权,努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公 平正义。
3.为什么要守护正义?P116
(1)追求正义是社会生活的一个重要主题。
最高法严惩组织考试作弊
议一议: 最高法严惩考试作弊行
是从哪方面坚守公平? 说明司法过程应如何坚
守公平?
1.如何坚守公平?P115-P116
(2)制度保障公平
①对于立法而言,在规定权利义务、分配社会资源时,要公平地对待 每个人,保障每个人得到他应得的;
②对于司法而言,在解决纠纷、化解矛盾时,要公平地对待当事人, 切实维护其合法权益。
02
守护正义
近日,话题“连云港海鲜市场”引发关注。 博主“狂飙兄弟”16日在连云港蔬菜海鲜直 销市场遭遇“鬼秤”,与商贩理论时,被商 贩围堵,并被市场管理人员抢夺手机。工作 人员来到现场后表示:“你把视频给我删了, 删了以后我给你处理。”随后又出现一位神 秘男子要抢夺手机,双方发生肢体冲突。
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答:面对非正义行为要敢于斗争,更要讲究策略,寻找 有效方法,做到见义“智”为。
3、某校初中生小甜自开学以来多次受到同学小张、 小叶等人的欺凌,导致情绪反常、精神恍惚、学习 状态受到影响,成绩不断下滑,痛苦不堪。
1、根据材料请判断校园欺凌会侵犯学生的哪些权利? 答:名益权(人格尊严权),财产权和生命健康权。 2、阅读案例假如你是受害者,小田你会怎样维护自己的合法权益? 答:首先向家长,老师求助;再向教育局等相关部门反应情况; 不行再向公安机关报警等非诉讼途径解决。以上方法都不行,还 可以向人民法院提起诉讼来解决。
2、国家如何维护公平?
①对于立法而言,在规定权利与义务、分配社 会资源时,要公平的对待每个人,保障每个人 都到他应得的。 ②对于司法而言,在解决纠纷,化解矛盾时, 要公平的对待当事人,切实维护其合法权益。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
司法救助制度
3、为什么要守护正义
①准求正义是社会生活的一个重要主题。
②正义感是公民的基本德行。
第八课维护公平正义
公平正义的守护
教学重点
重点:坚守公平、守护正义的做法
公平从美好的愿望转化为现实,离 不开我们每个人积极参与和不懈努力,需 要我们在生活中追求公平,捍卫公平。
1、个人如何维护公平?
①面对利益冲突,我们要站在公平的立场,学 会担当,以公平之心为人处世。 ②遇到不公平的行为时,我们要坚守原则立场, 敢于对不公平说“不”,采用合理合法的方式 和手段,谋求最大限度的公平。
课堂小结通过本节课的学习们懂得了
如何坚守公平,守护正义。我们要自 觉树立公平公正的理念,在生活实际 中维护公平正义,为构建社会主义和
谐社会,推动社会文明进步做贡献。
公平正义是人类追求的永恒目标,是 法制社会的核心价值。实现公平正义, 是国家、是社会和全体公民的共同责 任。
课堂练习
1、中学生小强在公交车上发现小偷行窃后机智提醒并协 助其他乘客抓获了一同作案的两名小偷。小强的行为是 ①正义的行为,代表所有善良人的共同心声 ②会助长非正义行为的扩散 ③多管闲事,不利于保护自己。 ④既有见义勇为的精神,又做到见义智为。
③期盼正义、实现正义、维护正义,是我们的共同心声。
④我们要做有正义感的人,以实际行动构建正义的大厦。
4、怎样守护正义?
①守护正义需要勇气和智慧,面对非正义行为,要敢于斗 争,更要讲究策略,寻求有效的方法,做到见义“智”为。 ②司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必 须坚持以事实为依据,以法律为准绳,严格遵循诉讼程序, 平等对待当事人,确保司法过程和结果合法、公正。
2、8月2日下午,新乡市综治委、市委宣传部、市委政法委 等十部门联合举办的2017年新乡市见义勇为表彰大会,在 新乡广播电视台演播大厅举行大会。隆重表彰那8名新乡市 见义勇为先进个人,2个先进群体,10名积极分子,并给以 相应奖励。
(1)、召开见义勇为表彰大会,有何积极意义?
答:有利于弘扬社会正能量,伸张正义。