高中美术_至爱梵高教学设计学情分析教材分析课后反思

《至爱梵高》教学设计【设计思路】本节课以梵高这个人物为主线，贯穿他个人的作品，通过作品的欣赏揭开梵高这个伟大画家的曲折穷困，又执着绘画的一生，使学生能更深一层的体会鉴赏梵高的作品，从而增强学生们鉴赏一幅优秀作品的能力，也通过梵高的高尚的人格魅力去影响我们当今苦苦求学的孩子们。

本节课围绕着教学大纲，根据教材的要求，学生的特点，我运用“导学式自主合作”的课堂教学模式，确定了五环节教学模式。

（一）短片欣赏，导入新课；（二）讲授新课，欣赏启迪；（三）小组合作，体验升华；（四）交流学习，拓展提升；(五)、课堂小结，深化情感与审美。

本节课也是一堂美术作品习作课，根据学生特点、优势分成五个学习交流小组，课前上网搜寻学习了解梵高这个画家和他生前的代表作品，学会欣赏美术作品并以小组为单位发挥每名组员的优势，每人完成一幅梵高的作品，风格、题材、内容和表现形式不限。

然后每组派代表出来展示，并说明创作思路，最后小组讨论评选出最佳作品和优胜小组，老师给以肯定，以增加学生的沟通能力、合作能力和集体荣誉感。

【学习目标】知识与技能：通过对画家梵高的认识和对他品的欣赏学习，学生能够更深入的了解伟大的画家梵高。

过程与方法：能够运用鉴赏美术作品的方法去欣赏体会更多的美术作品。

提高学生的审美素养和鉴赏美术作品的能力。

情感态度与价值观：通过本节课对梵高及作品的欣赏学习，培养学生发现美、感知美、欣赏美的能力。

【教学重点】通过认识梵高和欣赏他的作品，增强学生的美术鉴赏水平，掌握鉴赏美术作品的方法和角度。

【教学难点】学生学会用鉴赏美术作品的方法和角度去理解梵高的绘画作品及更多的美术作品。

【教具准备】多媒体课件、绘画用纸和绘画工具【教学方法】小组合作探究、讨论、示范、绘画、练习。

【教学课时】1课时【教学过程】[一]课前准备根据学生的绘画能力分成小组；教师提供梵高作品的图片材料。

[二]讲授新课：1、短片欣赏，导入新课导语：在世界的画坛中，有一颗闪烁的金星，他用自己毕生的经历在执着地完成着他的绘画使命，画家用伟大的才华与苦难抗争，尽管他没有等到掌声响起就挥泪而告别了世界，但是，他用自己的勤奋和努力最终走上了人类世界的艺术顶峰。

当代作家周国平这样说：他，一个因善良受苦的天使，一个用色彩享乐的天才。

接下来我们一起观看一个短篇（《至爱梵高》）。

师：大家一起来告诉我他是谁？学生齐答：梵高。

2、引出课题——《至爱梵高》3、讲解新课，欣赏启迪（1）在《Starry Starry Night》的乐声中学生欣赏梵高的一组《向日葵》，提出问题：“这是一组什么内容的画，能说出这组图片给你的印象吗？说出这幅画打动你的原因？”和同学们一起解读梵高的绘画作品：1.《星月夜》 2.《梵高的自画像》 3.《阿尔的卧室》 4.《夜间咖啡馆》等优秀的代表作品。

(2) 引出美术作品的欣赏角度及方法，如何鉴赏美术作品，两个角度：（由课前预习搜集材料，小组合作讨论探究）A、了解作品的历史社会背景B、艺术家的艺术观点和生活经历。

由课前预习搜集材料，老师请同学们分组讨论交流讲述梵高的生前经历，学生欣赏梵高的早、中、晚期的作品并进行解读。

C、了解作品的形式美感a构图之美:欣赏梵高的一组绘画作品b线条之美：欣赏梵高的素描作品梵高的素描作品，提出问题：“这两幅作品有怎样的第一印象呢？”学生回答c形体之美：欣赏梵高的《向日葵》、《春天的桃花》和《鸢尾花》d色彩之美：欣赏梵高的一组油画风景e用笔之美：欣赏画家梵高的油画作品，如《星月夜》、《面天边的柏树》、《播种者》等。

f色调之美：欣赏梵高的作品（3）总结画家梵高绘画的风格特点，如《星月夜》、《向日葵》等。

[三]体验创作：梵高绘画给我的创作启示课堂展示：学生挑选自己喜欢的梵高的绘画作品进行再加工创作要求：绘画的表现形式不限，充分发挥想象力，大胆创新表现，从绘制的过程中体会梵高作品的魅力。

每位同学自主完成一幅绘画作品。

以小组为单位，每位同学都进行创作。

然后每组选出来代表进行展示，并说明创作思路，最后小组讨论评选出最佳作品和优胜小组，学生运用学到的内容评价自己的作品，老师给以鼓励肯定。

[四] 课堂小结，深化情感与审美这节课，我们主要通过了解梵高的生平经历和欣赏了他的绘画作品，学习了梵高的绘画表现手法和创作动因及梵高的艺术语言的特点，从而能更深刻的体会到梵高作品带给的大家的视觉享受和艺术感染力。

每个同学在小组内的合作下完成了认识梵高，走进梵高，体会他的创作经历和自己动手绘制再创作作品，在这个过程中你们互相取长补短，绘画能力有了很大提高，希望在今后的学习和生活中我们能向梵高一样热爱生活，热爱绘画，在学习生活中能够发挥每个同学的最大优势，团结友好，共创美好的明天！（想起明天会更好的歌曲），结束本堂课的教学。

学情分析本课是山美版美术鉴赏的第十二课和第二课内容的结合,本课重点介绍的是画家梵高和他的代表作品。

对于高中的学生来说,如何分析美术作品,他们还没有系统的认识。

教师应利用多方面资源,引导学生通过欣赏优秀经典作品,提高学生的审美能力,学会欣赏并评述相关作品,为培养学生对艺术品形成全面的鉴赏能力奠定基础。

学生从小到大虽然接触和认识过不少的美术作品。

但多数学生对美术作品的认识不够全面和系统，也不知道如何区分，如何审美。

所以在本课中，我将从认知开始，再到实践。

我认为本课的主旨在于通过一些我们常见的美术作品来引导学生认识美术作品的主要特征，要从哪几个角度去认识和鉴赏美术作品，逐渐的培养学生学习的兴趣和提高他们审美理解能力。

通过这节课创设的丰富美术知识，不仅调动了学生们学习的热情，也激发学生参与的兴趣。

本节课通过对画家梵高的认识和他的美术作品的鉴赏学习，了解画家特殊的观察世界、创造形象的思维特点，启发学生的想象力，启发学生对美术作品用一定的形象表达、隐喻、寄托情感的特殊方式的注意。

这节课内容看上去简单，实际运用起来还是有一定的难度，需要学生多多去积累和多多解读优秀画家及其代表作品，这样才能达到独立去欣赏一幅好的美术作品，提高自己的欣赏水平。

新的课程标注重美术课程与学生生活经验的紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力与创造力，提高审美意识和审美能力，使学生会欣赏又能评述美术作品，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。

《至爱梵高》效果分析本节课我运用了我校一直倡导的“导学式自主合作”的课堂教学模式，确定了五环节教学模式。

（一）创设情境，导入新课；（二）讲授新课，欣赏启迪；（三）小组合作，实践探究；（四）学生展示，拓展提升；(五)、课堂小结，深化情感与审美。

整节课在轻松愉快的气氛中进行着，课堂效果达到了预期的目标。

一、“导学式自主合作”的课堂教学模式锻炼了学生的自主学习能力。

学生事先分为五个小组，共同合作完成学习任务。

学生的积极性特别高，积极进行沟通交流，提出自己的建议并创作。

最后呈现出来的作品成果令我感到惊喜，这一课堂教学模式不仅仅是提高了课堂效率，减轻了老师的负担，锻炼了学生的能力，我个人觉得它还增进了师生的感情，在课堂上和学生一起融入到创作讨论中，共同体会学习的乐趣，进行快乐的学习，何乐而不为？二、我个人认为本节课学生动手实践活动是个亮点。

抓住学生感兴趣的点，激发出学生动手，动脑创作美术作品的强烈欲望，调动了学生学习美术鉴赏的热情，得到了很好的教学效果。

三、课堂评价的模式注重多样化，运用ppt和视频相结合的方式，把讲授和演示有机结合，容易激发学生动手实践和创作的热情。

课堂气氛马上变得热烈活跃。

我一直坚持培养学生的自主学习能力，做课堂的主人，这样，学生有了激励机制会很好地投入到学习中。

教材分析《至爱梵高》是从山东美术出版社出版的普通高中《美术鉴赏》第12单元抽取的一个点，本课融入了第2课《学习鉴赏美术作品》的相关内容，因为了解一个画家更多的是要通过欣赏他的绘画作品，解读他的作品来更深刻的认识，这样结合起来内容更丰富、更连贯，有利于学生对本单元知识点的理解。

本节课主要是通过师生互动，学生自主讨论探究和自主创作等形式，加深学生对本节课知识点的理解和实践，由此达到学生对画家梵高的了解和认识。

（一）学习目标知识与技能：通过对画家梵高的认识和对他品的欣赏学习，学生能够更深入的了解伟大的画家梵高。

过程与方法：能够运用鉴赏美术作品的方法去欣赏体会更多的美术作品。

提高学生的审美素养和鉴赏美术作品的能力。

情感态度与价值观：通过本节课对梵高及作品的欣赏学习，培养学生发现美、感知美、欣赏美的能力。

（二）主要知识点1、鉴赏美术作品的三个角度2、梵高绘画的艺术特点3、创作体验：梵高绘画给你的启示（三）教学重点：通过认识梵高和欣赏他的作品，增强学生的美术鉴赏水平，掌握鉴赏美术作品的方法和角度。

教学难点：学生学会用鉴赏美术作品的方法和角度去理解梵高的绘画作品及更多的美术作品。

（四）课时：1课时（五）课型：新授课一、课前预老师分配的内容二、课上所学内容检测鉴赏美术作品的三个角度：从几个方面鉴赏画家梵高作品的形式美感：三、学习与创作体验1、学生在课上动手实践并做课上展示创作要求：学生挑选自己喜欢的梵高的绘画作品进行再加工创作绘画的表现形式不限，充分发挥想象力，大胆创新表现，从绘制的过程中体会梵高作品的魅力。

《至爱梵高》教学反思这堂课的教学目标基本达到。

高二的学生思想素质达到一定高度，自学能力较强，因此我增加了讨论、问答的份量。

通过教师的精心设问，适当引导，学生采用自主性探究学习的方法解决问题。

这样的学法既可以提高学生的学习能力，同时还可以激发他们的学习主动性。

充分调动学生的积极性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都在探讨中感受到乐趣，既培养了学生分析作品的能力又使学生在审美中获得快乐与启发。

1.良好的导入课题是课堂成功的前提：本节课以感情细腻的导语和精彩的视频导入新课，准确的抓住了学生的兴奋点，让学生们很快融入课堂，进行新知识的学习，因为兴趣是最好的老师。

2.师生关系的融洽是课堂教学成败的关键：新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，而这一切的实现就需要融洽的师生关系。

本节课，我经常参与到小组讨论中，适时给予指导，学生在参与讨论时更投入，同时也激发了学生的表现欲望。

教师不再是一副高高在上的模样，而是置身于学生当中，参与学生的讨论，在老师和学生之间搭起平等交流的桥梁，使学生真正投身到课堂的学习中来，变被动为主动。

所以说，一堂课，师生若能在轻松活泼中自由交流，激热讨论，那么这堂课就成功了一半，所谓“亲其师，信其道”，学生喜欢你了，学习积极性高了，教学效果自然就好了。