汉语拼音单韵母及四声教学
汉语拼音教案8篇
汉语拼音教案8篇汉语拼音教案篇1一、教学要求：1、学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写;2、学习y、w和单韵母的拼法;3、学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。
二、教学重难点：掌握声母y、w的发音，记形和正确书写，整体认读音节yi、wu、yu的四声。
三、教学准备：PPT、卡片四、教学过程：一、复习1、抽读字母卡片z c s zh ch sh rzi ci si zhi chi shi ri(复习整体认读音节与声母的区别)2、说说i、u的名称(单韵母)二、教学语境歌1、出示语境图;2、说说图上画了谁?他们在干什么?3、师：妈妈这么关心宝宝，那么我们来看动物妈妈怎么做的说说圆圈内画了什么?它们在干什么?4、教学语境歌;(老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
) 师范读、领读5、师：y和w是我们今天要学的最后两个声母，这堂课我们们先学声母y。
三、教学声母y1、教学声母y的读音(1)、幻灯：图上画的是什么?(2)、把“衣服”的“衣”读得轻短些，就是声母y，也叫大衣。
发音时，同韵母i有点相似，但是声母y要读得响而长，韵母i要读得轻而短。
(3)、范读、自读、指读。
2、教学声母y的字形(1)、声母y像什么?顺口溜：古人衣领y y y 大树杈y y y(2)、声母y的写法第一笔右斜，第二笔左斜弯，两笔写成y y y(3) 、学生描红3、教学声母w的读音(1)、幻灯：图上画的是什么?(2)、把“乌鸦”的“乌”读得轻短些，就是声母w，也叫大w。
发音时，同韵母u有点相似，但是声母w要读得响而长，韵母u要读得轻而短。
4、教学声母w的字形(1)、声母w像什么?顺口溜：屋顶相连www(2)、声母W的写法第一笔斜下斜上，第二笔斜下斜上，两笔写成www(3) 、学生描红四、教学整体认读音节yi、yu和wu(1)、声母y大衣，单韵母i小衣,小i小i胆子小,出门要由大y带，大y 和小i在一起就组成了整体认读音节yi(2)、比较yi和Y的区别(3)、yi的四声(让学生当小老师教小朋友读)yī yí yǐ yì医姨椅意指名读、齐读(4)、练习四声儿歌妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。
单韵母及四声教学
4
声调符号
一声一道杠， 二声脖子扬， 三声拐个弯， 四声往下降。
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āáǎà ōóǒò ēéěè īí ǐ ì ūúǔù ǖǘǚǜ
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1
2
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上
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中
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下
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拼音格，四条线， 拼音宝宝住里边， 住上格的不顶线， 住下格的不贴边， 中格写满记心间。
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汉语拼音用处大， 读书识字需要它。 帮助学习普通话， 我们一起学好它。
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dān yùn mǔ
单韵母
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张大嘴巴 a a a 一件衣服 i i i 公鸡公鸡 o o o 一只乌鸦 u u u 白鹅白鹅 e e e 一条金鱼 ü ü ü
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单韵母
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Thank You
单韵母
第一课单韵母汉语拼音中，共有六个单韵母：ü，o，e，i，u，û发音响亮而长。
1、单韵母（啊）发音要领：嘴自然张大，舌头前伸，位置低，发“啊”音。
记忆方法：圆拖尾巴ɑ，ɑ，ɑ，四声读法：ü啊（平直），á啊（什么？）ǎ啊（怎么了？）à啊（原来如此！）2、单韵母o（喔）窝发音要领：嘴张开，嘴唇要圆，舌面后部抬起。
发“喔”音。
记忆方法：嘴巴拢圆o，o，o，四声读法: ō(噢！) ï(哦？) ǒ(嚄) î(哦！) wō窝wïwǒɑ我wî卧3、单韵母ē（鹅）发音要领：双唇咧开，舌头向后缩，舌根后部抬起。
发“鹅”的一声。
ý记忆方法：扁扁嘴吧e，e，e，或一横半圆e，e，e，四声读法：ý（阿谀）ã（鹅）þ（恶心）â（饿）4、单韵母 i（衣）发音要领：口微开，唇扁平，舌面前部抬起，靠近硬腭。
发“衣”音。
记忆方法：一根蜡烛i，i，i，四声读法：ÿ（衣）í（谊）ǐ（以）ì（意）5、单韵母 u（屋）发音要领：双唇突出，拢圆成小孔，舌面后部抬高。
发“乌”音。
记忆方法：一间屋子u，u，u，四声读法：ū（屋）ú（无）ǔ（五）ù（物）6、单韵母ǖ（迂）发音要领：口腔近似闭拢，双唇扁圆，自然突出，舌面前部抬高。
发“迂”或“鱼”音。
记忆方法：u加两点就读ǖ或小鱼吐泡ǖǖǖ四声读法：ǖ（迂）ǘ（于）ǚ（雨）û（玉）关于四种声调的标号与发声：单韵母有了音标就可以读出四种声调。
有四声是汉语的特点，可以使我们的语言更加丰富而动听。
调号的发声：有两个口诀，可以帮助我们记忆四声的发声。
其一是：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
其二是：一声平，二声扬，三声拐弯四声降。
以上既是是调号的发声，又好似调号的形状。
标调号的方法：调号都是标在韵母上。
《汉语拼音四声调拼读》教学课件.全文可读
《汉语拼音四声调拼读》教学课件.全文可读一、教学内容本课件基于《汉语拼音》教材的第二章节“四声调拼读”。
详细内容包括四声调的基本概念、发音要领、声调符号的使用规则，以及结合单韵母、复韵母的四声调拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握四声调的基本概念和发音要领，能准确拼读单韵母和复韵母的四声调。
2. 培养学生正确使用声调符号的能力，提高其汉语拼音书写水平。
3. 增强学生对汉语音韵美感的认识，提高其汉语表达能力和交际能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：四声调的发音要领，尤其是第三声和第四声的发音。
2. 教学重点：声调符号的正确使用，以及与单韵母、复韵母的结合拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、四声调卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段含有四声调的汉语诗歌朗诵，让学生感受四声调的音韵美，引出本课主题。
2. 新课内容：讲解四声调的基本概念、发音要领，展示声调符号及其使用规则。
3. 实践环节：分组进行单韵母和复韵母的四声调拼读练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解：结合具体例题，讲解声调符号的正确使用方法。
5. 随堂练习：让学生在练习本上完成四声调拼读练习，教师及时纠正错误。
六、板书设计1. 《汉语拼音四声调拼读》2. 内容：四声调基本概念、发音要领声调符号及其使用规则单韵母、复韵母四声调拼读练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声调符号，并标注每个声调的发音要领。
a. ā á ǎ ào. ō ó ǒ òe. ē é ě èi. ī í ǐ ìü. ū ú ǔ ù（3）选择一首诗歌，标注四声调，并朗诵。
2. 答案：（1）声调符号：ā á ǎ à；ō ó ǒ ò；ē é ě è；ī í ǐ ì；ū ú ǔ ù（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在拼读过程中出现的问题，针对发音不准确、声调符号使用不熟练等情况进行个别辅导。
一年级语文《汉语拼音i,u,ü》教案及教学反思
一年级语文《汉语拼音i,u,ü》教案及教学反思教学目标：知识技能学会i、u、ü三个单韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写，认识声调符号学会i、u、ü的四个声调并能正确的读出带调韵母。
激发学生兴趣能感受到拼音的用处教学重点：学会三个单韵母及四声。
教学难点：四声读法。
课时：2课时第一课时教学目标：学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写，学会读Iuu三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。
教学重点：学会iu的音、形，能正确书写，掌握iu的四声。
教学难点：i在标调时头上去点。
教学过程：一、复习检查读a、o、e认读a、o、e的四声二、新授（一）教学i1、看图图上画的是什么？衣服上有什么？师板书i后告诉学生韵母i的读音与上衣的衣发音相同认读练习读，儿歌：牙齿对齐i、i、i2、学习书写记字形儿歌：练习写学习四声强调标调时，i上不写点。
练习读四声并书空练习a、o、e、i的四声（二）、学习u1、出示图片图上画的是什么？2、教u的读音，u的读音与乌鸦的读音相同。
3、生练读u，记口形儿歌，嘴巴突出u、u、u，学习写u，记字形儿歌：竖弯加竖u、u、u，强调写法（1）学习u的四声（2）范读，范写生练读书空三、巩固练习1、认读i、u认读i、u四声四、作业：课堂训练教学反思：个别学生对u和v的书写掌握不好，书写的不美观，i的四个声调书写有难点，很多学生不去掉点，今后要见到错误及时纠正。
第二课时教学目标：学韵母ü能读准音、认清形，能在四线格中书写。
教学重点：ü的四声和写法教学过程：一、复习检查认读i、u背儿歌认读i、u的四声二、新授1、看投影图上画的是什么？教发音，韵母ü的发音和小鱼的鱼读音接近生认读生练习读ü，记口形儿歌2、学习写ü，记字形儿歌：u带两点ü、ü、ü，强调写法3、学习ü的四声三、巩固练习认读ü和u及四声四、小结：6个单韵母的共同特点1、发音清楚，响亮，能拉长声音读，再读音过程中保持固定口形。
韵母教案8篇
韵母教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉语拼音教案4篇
汉语拼音教案4篇教学目标：1、学会i、 u 、ü三个单韵母和y、 w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。
2、学会整体认读音节 yi 、 wu 、 yu 。
3、把握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四声，能直接读出它们带调的音。
4、知道i上标声调时，上面的小圆点不写，ü在标调时头上有点。
教学重点：1、会i、 u 、ü、y、 w的音、形，能正确书写。
2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i 、 u 、ü的其次声和第三声。
i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
教具预备：1、本课的教学挂图。
2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及带声调 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片；画有四线格的小黑板。
教学安排：3课时教学过程：第一课时一、复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今日，我们再来熟悉三个拼音朋友，单韵母i u ü，盼望每个小朋友认真看、仔细听、正确念、牢牢记。
（教师在黑板上板书i u ü，并用清楚、嘹亮的声调读出字母的音。
）二、学习字母i（一）观看挂图学习字母的音1、图上画的什么？（借衣的音学习i）2、衣服的“衣”的发音与字母i一样。
发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
3、教师示范发音，留意看清教师的口形。
教师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：衣服衣服i i i。
4、学生学读i（教师留意要多叫几位学生单独读，发觉问题准时订正。
）（二）学i的四声1、i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。
认真看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）儿歌：小I有礼貌，标调就摘帽。
2、分组练习四声。
教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
《单韵母》教案
《单韵母》教案《单韵母》教案1教学目标：1.学会e，读准音，认清形，正确书写。
2.认识声调符号，掌握e、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3.认识四线格，学习使用四线格。
重点：e的音、形教学。
难点：掌握e的发音，学会e、的四声。
活动过程：一、导入新课小朋友们，有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
二、我们先来学习e单韵母，齐说“单韵母”1.教学单韵母e(1)看图，你发现了什么?“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
“e”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给e戴上一声的帽子，读1(板书：1)范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
(出示二声符号)这是二声，把它戴在e上，读2(板书：2)范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
(出示三声符号)这是三声符号，戴在e上后，e要读成3(板书：3)范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
(出示四声符号)这是四声符号，e戴上它后就读4(板书：4)范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
《单韵母》教案2活动目标：1．读准单韵母u的音，认清字形，初步练习正确书写。
2．准确读出单韵母u的四个声调。
活动难点：读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。
活动准备：自制拼音卡活动过程：一、复习导入师导语：以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝，邓老师看看小朋友还认得他们吗？会准确地读吗？出示拼音a o e i 的卡片（自制），让幼儿复习认读，并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿掌握情况，让幼儿个别读或集体读、分组读等。
教师根据情况及时点评鼓励。
二、引入新知师导语：今天邓老师带小朋友认识一个新的拼音朋友，看看是谁？出示拼音u的卡片，让幼儿观察辨识其字形，向幼儿介绍其读音，教师示范讲解发音要领，让幼儿观察教师口型模仿发音。
小学生汉语拼音发音方法和教学方法
小学生汉语拼音发音方法和教学方法汉语拼音发音方法一、单韵母a：发音时，嘴唇自然张大，舌放平，舌面中部微微隆起，声带颤动。
o：发音时，嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居中，声带颤动。
e：发音时，嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形，声带颤动。
i：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。
u：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。
ü：发音时，嘴唇嘬成扁圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿背，舌面前部隆起，声带颤动。
二、声母b：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。
p：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流较强，迸出成音。
m：发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。
f：发音时，上齿接触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。
d：发音时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流后突然放开，气流从口腔迸出，爆发成音。
t：发音时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流后，突然离开，气流较强，从口中迸出。
n：发音时，舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍，声带颤动。
l：发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上齿龈，声带颤动，气流从舌尖两边流出。
g：发音时，舌根前部抵住软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。
k：发音时，舌根前部抵住上软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音。
h：发音时，舌根抬高，接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。
j：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。
q：发音时，舌面前部贴住硬腭，较强的气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。
x：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。
z：发音时，舌尖抵住上齿背，阻碍气流，让较弱的气流冲开舌尖阻碍，从窄缝中挤出，摩擦成音。
c：发音时，舌尖抵住上齿背，阻碍气流，让较强的气流从缝中挤出，摩擦成音。
小学汉语拼音教学教案（精选6篇）
小学汉语拼音教学教案小学汉语拼音教学教案（精选6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的小学汉语拼音教学教案，希望对大家有所帮助。
教学目标：1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi wu y ü 。
3、掌握i u ü yi wu y ü 的四声，能直接读出它们带调的音。
4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。
教学重点：i u ü y w yi wu yu的发音和带调读法。
教学难点：读准i u ü 的第二声和第三声。
教学准备：字母卡片和四声的帽子教学方法：自主学习、尝试探究教学过程：一、复习玩“戴帽子读拼音”的游戏，复习a o e的四声。
（把四个声调做成四顶帽子，分别戴在代表a o e 的同学头上。
）二、学习i u ü1、看插图谈话引出本课。
2、出示i u ü 三个单韵母，请学生在图中找到它们。
3、指名尝试读i u ü 的音，教师注意听其发音观察口形。
读得好的要特别表扬，并请他给全班同学带读，激发学习兴趣。
4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。
5、学习四声。
（1）出示i u ü 的四声，引导学生观察发现了什么？（2）说说为什么 i 上标凋要去点，ü 上标调不去点。
（3）自学它们的四声，把学会的大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。
（4）通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü 的四声。
三、学习y w1、出示声母y w，请小朋友在图中找出。
2、指名试读，指出读得又对又不对，想听听到底怎么读吗？听老师范读，发现有什么不同。
3、通过男女分读、师生合作读来区分i --y u--w四、学习yi wu y ü 及四声1、出示yi wu y ü 三个音节，问有什么发现？2、教师顺势教顺口溜：大y 带小i ，大w 带小 u ，小ü 没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。
《单韵母四声游戏》课件
《单韵母四声游戏》课件一、教学内容本节课我们将学习《单韵母四声游戏》。
该部分内容出自汉语拼音教材的第一章第二节，详细内容包括单韵母a、o、e、i、u、ü的四个声调发音及其应用。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母四声的发音要领，能够正确发音。
2. 使学生能够通过游戏的方式，熟练运用单韵母四声进行拼读。
3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母四声的发音准确性，以及在实际语境中的运用。
教学重点：熟练掌握单韵母四声的发音和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含单韵母四声的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的拼音。
2. 例题讲解（10分钟）对单韵母四声的发音进行详细讲解，通过示范和指导，让学生掌握发音要领。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行单韵母四声的发音练习，互相纠正，教师巡回指导。
4. 游戏环节（10分钟）设计单韵母四声的拼读游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。
教师针对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 在黑板上写出单韵母四声的发音要领。
2. 用不同颜色的粉笔标出每个单韵母的四个声调，以便学生直观地了解和记忆。
七、作业设计（1）妈妈（2）哥哥（3）姐姐（4）爸爸（5）弟弟答案：（1）mā ma（2）gē ge（3）jiě jie（4）bà ba（5）dì di2. 作业要求：请家长协助检查孩子的作业，确保发音准确，拼写无误。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，教师应认真反思，找出存在的问题，以便在今后的教学中加以改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多的单韵母四声词语，进行拼读练习，提高自己的汉语拼音水平。
同时，家长可以陪伴孩子一起学习和游戏，增进亲子关系。
汉语拼音aoe教学设计（精选8篇）
汉语拼音aoe教学设计（精选8篇）汉语拼音aoe教学设计篇1一、教材分析：本课汉语拼音教学内容是单韵母a o e，教材包括三个主要部分，一是a o e 的读音和形体，二是4个声调符号和四声的读法，三是汉语拼音四线三格和a o e 的书写规则。
二、教学目标：1、学会单韵母a o e ，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、认识声调符号，能正确读出的四声。
3、认识汉语拼音四线格并学习使用。
三、教学重点难点：学会三个单韵母，认识四个声调符号，能在四线格中正确书写。
四、教学用具：挂图、卡片五、教学时间：两课时第一课时9/2一、教学内容：指导看情境图说话，认识并正确书写三个单韵母二、教学要求：1、学会a o e 3个单韵母，能读准音、认清形，按笔顺正确描红。
2、学会看笔顺符号。
认识和学习使用汉语拼音四线格。
三、教学过程：一、看图激趣，揭示课题1、谈话导入小朋友，你们已经能够是一年级小学生了。
每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。
学好了汉语拼音就能识很多书，读很多书，学很多本领。
所以今天第一课就开始学汉语拼音。
2、指导看图，引出字母（1）、出示挂图，说说图上的内容（图上画了小学生、阿姨、白鹅、大公鸡??）。
（2）、老师总结图意，相机出示三个单韵母。
a:阿姨带我去湖边，o:大公鸡，o o啼，e:大白鹅，e e叫（3）连起来说说图意3、教师小结，指导朗读情境歌：大公鸡，o o啼，阿姨带我到湖边。
大白鹅，e e叫，连声问我：“早上好！”（4）、揭示课题：今天我们就学习第一课a o e二、指导字音字形1、学习a出示字形图，认读。
试着编首儿歌记住它：阿姨的a，张大嘴巴a a a。
认识四线三格，齐读三遍。
——指导书写，先按笔顺范写——小朋友用手指试着写一写。
2、同样的方法学习o e公鸡高声叫，圆圆嘴巴o o o一只大白鹅，扁扁嘴巴e e e3、练读——单韵母（读三遍）三、小结：1、这节课小朋友学到了很多本领，谁来再给我们介绍一下？（认识了三个单韵母和它们的正确的发音方法，还学会了在四线三格中正确书写，知道他们都要写在中间一格）2、巩固读，“开火车”读，每人至少读两次。
汉语拼音教案(8篇)
汉语拼音教案（8篇）汉语拼音教案篇一一、教学要求1、学会i u ü三个单韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2、学习i u ü三个单韵母的四声读法，认识i上加调号“．”要省写的规则。
3、学习y w两个大写字母，学会用之与单韵母相拼，会正确书写。
4、学会整体认读音节yi wu yu。
5、注意培养良好的读书、写字习惯。
二、教学重难点重点：i u ü的发音方法和书写，y w与i u的区别。
难点：ü的发音，yi wu yu与i u ü及y w的区别。
三、教学方法：儿歌助学法四、教具准备课文插图、字母卡片。
五、课时安排2课时第一课时一、复习检查、准备谈话1、抽读带调a o e卡片(齐读、开火车读)。
2、准备谈话提出新课教学内容。
二、学习单韵母i1、指导看“衣服”图，谈话引出单韵母i(出示i)2、示范发i音，学生模仿，体会发i的要领(口开得很小，嘴角向两边咧开，舌尖靠近下齿背，发音响亮，口形不变。
)3、反复练读。
4、联系插图帮助记i形。
引导观察课文下方i的笔画分解图，师示范书写，学生边书空边说：先写竖，再写点，i i i。
三、学习单韵母u1、看“乌鸦”图，引出u(出示u)2、师示范发u音，学生模仿体会发u的要领(双唇拢成图形，中间只留一个小孔，舌头后缩，舌根抬起，发音响亮，口形始终不变。
)3、反复练习4、联系课文插图记形，引导观察四线格及u的笔画分解图，让学生边书空边说笔顺(竖右弯，竖右弯)四、学习单韵母ü1、看“鲤鱼”图，谈话引出鱼(ǘ)，再从ǘ 引出ü(出示ü)2、师示范发ü音，学生模仿体会ü的发音要领(双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前，接近下齿背。
发u时注意与发i的区别，发u圆唇，发i嘴扁，嘴角向两边咧开。
)3、反复练习发ü音，结合正音。
4、联系插图记ü形，指导观察课文下方ü的笔画分解图，师示范，学生边书空边说笔顺。
拼音单韵母a及声调课件
拼音单韵母a及声调课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音单韵母a及其四声。
教学内容来自教材第第一章“汉语拼音”，具体涉及单韵母a的发音要领、四声发音规则以及相关例词。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母a的正确发音方法，了解其发音特点。
2. 使学生熟练掌握a的四声发音规则，并能准确运用。
3. 培养学生运用单韵母a进行词语拼读和书写的能力。
三、教学难点与重点教学难点：a的四声发音区别及运用。
教学重点：单韵母a的正确发音；a的四声发音规则。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个有趣的动画，内容为一个小孩在唱歌，歌词中包含单韵母a的词语。
引导学生关注歌词中的a音，激发学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解单韵母a的发音要领，示范发音，引导学生模仿练习。
（2）带领学生一起练习a的四声，注意区分不同声调的发音。
3. 例题讲解（10分钟）（1）展示例词，如“妈妈、爸爸、娃娃、家家”等，讲解每个词语的发音，引导学生跟读。
（2）分析例词中a的发音特点，强调声调的重要性。
4. 随堂练习（15分钟）（1）发放拼音卡片，让学生自主练习a的发音和四声。
（2）邀请部分学生上台展示，及时纠正发音错误。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书汉语拼音单韵母a及声调2. 板书内容：（1）单韵母a的发音要领（2）a的四声发音规则（3）例词展示七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写单韵母a的四个声调，每个声调写5遍。
（3）自选一个含有a的词语，用四种声调进行造句。
2. 答案：（1）略。
（2）mā ma、bà ba、wá wa、jiā jia。
（3）示例：我（wǒ）爱（ài）吃（chī）苹（píng）果（guǒ）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
汉语拼音教学设计优秀10篇
汉语拼音教学设计优秀10篇汉语拼音教案篇一教学目标：1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，认清字形，读准音。
2、学会声母y、w与单韵母的拼音，会拼读yɑ、wɑ两个音节。
3、会正确读出yi、wu、yu的四声。
4、会在四线格里抄写声母y、w。
课时安排：2课时第一课时教学目标：1、学会声母y、w。
2、学会声母y、w与单韵母的拼音，会拼读yɑ、wɑ两个音节。
教学过程：一、复习检查。
二、教学声母y。
1、看图说话引出y。
2、教学y的发音，认清字形。
用比较法：单韵母I要读得响而长，声母y要读得轻而短。
我们可以叫它大y。
y的样子像树杈。
3、指导抄写。
三、教学声母w。
1、看图说话引出w。
2、教学w的发音，认清字形。
（1）对比读u—w。
声母w要读得轻而短，我们叫它大w。
（2）用形象法记形：“小屋倒影w、w、w。
”3、指导抄写。
四、看图说话，教学y、w和ɑ拼音。
五、练习声母y、w与带调单韵母拼读。
第二课时教学目标：1、学习整体认读音节yi、wu、yu，认清字形，读准音。
2、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学过程：一、复习检查。
二、教学整体认读音节yi、wu、yu。
1、讲述故事，帮助记忆：有一天，i、u、ü三个小朋友要出去玩，可是他们年纪小，又不认识路，怎么办呢？他们就请大y和大w带路。
大y带着小I 一块儿走，就成了音节yi。
（带学生念：yi、yi、yi）。
大w带着小u一块儿走，就成了音节wu。
（带学生念：wu、wu、wu）。
小ü没人带，急得哭了，两滴眼泪往外流。
大y说：“好吧，我再带一个，可是你得把眼泪擦掉。
”小ü高兴地把眼泪擦得干干净净，就成了音节yu。
（带学生念：yu、yu、yu）。
2、音节yi、wu、yu的四声练习。
三、猜音节游戏。
老师拿出一张小图片，说出一个词，请小朋友认真听并找出有关词的音节，然后当小老师领读。
医生（yī）椅子（yǐ）阿姨（yí）乌鸦（wū）玉米（yù）梧桐树（wú）跳舞（wǔ）小鱼（yú）羽毛（yǔ）四、练习拼读音节。
拼音教学的方法
拼音教学的方法（一）拼音部件的教学1、单韵母的教学a o e i u ü（1）单韵母发音时，口形不松动，一直紧着。
教师示范时，强调单韵母要读的又长又响。
（2）四声的发音一声、二声、三声是难点。
歌谣：一声平，二声扬，三声拐歪再向上，四声快快往下降。
建议辅以手势，可夸张一些。
（示范）要求打乱顺序也能熟练认读。
（3）i上标调点省略的规律：i上标调把点抹。
（4）书写：一要会看笔画、笔顺图示；二要认识四线三格，知道各字母的占格。
2、声母的教学b p m f d t n l g k h j q xzh ch sh r z c sy w（1）声母发音又轻又短，教师多做示范。
（2）注意平翘舌声母的区分。
（3）出现双拼，重点指导幼儿掌握“两拼法”的要领。
(前音轻,后音重,两音相连猛一碰)（4）知道j q x 与ü组成音节时，ü上两点省写规则。
（5）指导正确书写。
（不顶格，占半格，较难做到）3.整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yuye yue yin yun yuan ying（1）整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的，在教学时通过老师的示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，而整体认读音节要读的长一些，并且不需要拼读。
（2）指导书写。
ai ei ui ao ou iu ie üe er（1）重点指导幼儿学会复韵母发音的方法（口形要有变化），示范发音时可辅以手势的变化。
（2）－i的发音部位比i高。
ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇。
（3）掌握复韵母标四声调号的规则，可以用儿歌的形式：有a在，把帽戴。
a要不在，oe戴。
要是i u在一起，谁在后面给谁戴。
（有a不放过，无a找o e，i u并列标在后。
）(4)区别ei 与ie 、ui 与 iu。
（关键是让孩子们掌握好复韵母的发音方法就不难区别）（5）复韵母书写时，两个字母要靠近些，因为它们是一个整体。
汉语拼音声母韵母发音教程
这一课学习3个单韵母和它们的四声ɑo e是单韵母。
单韵母发音的时候，声音要响亮，嘴的形状摆好后就不能变动。
现在先学习单韵母ɑ。
念ɑ的时候，就像医生给小朋友检查喉咙，要把嘴张得大大的，并且发出a的声音：ɑɑɑ。
张大嘴巴ɑɑɑ。
念o的时候，就像大公鸡喔喔啼，嘴唇是圆圆的。
o o o。
圆圆嘴巴o o o。
念e的时候，嘴的形状是扁扁的，好像在微微笑。
请跟我读：e e e。
扁扁嘴巴e e e。
普通话有4种不同的声调，有高有低非常好听。
每个单韵母都可以读出四个声调，第一声念起来又高又平，āōē；第二声念起来声音由低往上升，áóé；第三声念起来，声音先降下来再升高，ǎǒě；第四声念起来，声音从高处降下来，àòè。
韵母上面的符号叫做声调符号。
根据四声符号的形状，可以编成顺口溜来帮助记忆，比如：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
现在请小朋友伸出右手手指，看着声调符号的形状，边跟读，边打手势，学习ɑo e的四声。
āáǎàōóǒòēéěè这一课学习3个单韵母和它们的四声i的发音和衣服的“衣”相同。
i i i。
u的发音跟乌鸦的“乌”相同，念的时候嘴唇收拢，留一个小圆孔。
u u u。
ü的发音跟一条鱼的“鱼”相似，但是一条鱼的“鱼”是第二声，而ü念第一声。
üüü。
i u ü三个单韵母可以根据字母形状，编成顺口溜帮助记忆，比如：1上加点i i i，竖弯加竖u u u，u上加点üüüi u ü和a o e一样，也可以读出四个声调。
请大家记住，i上加调号，上面一点要去掉。
现在请跟我读：īíǐìūúǔùǖǘǚǜīūǖíúǘǐǔǚìùǜ这两课我们一共学了6个单韵母，它们是a o e i u ü。
拼音详细教程完整版
拼音详细教程集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]汉语拼音教程汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。
一、单韵母6个记住字形读音（形象记忆）(a、o、e、i、u、ü)单韵母，很重要，发音口形要摆好，嘴巴张大aaa,a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa.嘴巴圆圆ooo,o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。
嘴巴扁扁eee,e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee.牙齿对齐iii,i字好象大头人，穿件衣服iii.嘴巴突出uuu，u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu嘴吹口哨üüü,ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡üüü。
二、声母［21个辅音＋零声母］（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w）读声母要留心，堵住气儿再发音。
像个6字bbb，脸盆泼水ppp，两个门洞mmm，一根拐棍fff，左下半圆ddd，雨伞把子ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll，9字加钩ggg，机枪向上kkk，一把椅子hhh，i下加钩jjj，像个9字qqq，一个叉字xxx，像个2字zzz，半个圆圈ccc，半个8字sss，z加椅子zhzhzh，c加椅子chchch，s加椅子shshsh，禾苗向日rrr。
记住字形读音（形象记忆）唇音：b字好象收音机，收听广播bbb（播）.双唇不送气清塞音p字好象水出盆，妈妈泼水ppp（沷）.双唇送气清塞音m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm（摸）.双唇鼻音f像一根小拐棍，爷爷靠它fff（扶）.齿唇清察音舌尖音：（舌尖中音，也叫舌翘音）d字好象小马蹄，跑起路来ddd.（得）舌尖中不送气清塞音t像一把小雨伞，下雨打开ttt.（它）舌尖中送气清塞音n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn.（呢）舌尖中鼻音l像一根大木棍，打跑老狼lll.（乐）舌尖中边音舌根音（也叫舌面后音）：g像9和弯镰刀，收割庄稼ggg.（割）舌面后不送气清塞音k像大锤和凿子，雕刻石头kkk.（刻）舌面后送气清塞音h像倒立小酒杯，装满美酒hhh.（喝）舌面后清擦音舌面前音：j像一只小公鸡，圆圆眼睛jjj.（鸡）舌面前不送气清塞擦音q像一面小红旗，迎风飘扬qqq.（旗）舌面前送气清塞擦音x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx.(嘻）舌面前清擦音平舌音：（舌尖前音）z像一个数字2，娃娃写字乐zzz.（滋）舌尖前不送气清塞擦音c像一只小刺猬，弯起身体ccc.(刺）舌尖前送气清塞擦音s像树上蚕宝宝，吐丝织茧sss.(丝）舌尖前清擦音r像田里小禾苗，向着太阳rrr.（日）舌尖前浊擦音舌尖后音：（也叫翘舌音）z\c\s小酒鬼，见到酒杯（h)舌头翘，说话变成zh（蜘）\ch（吃）\sh（狮）。
汉语拼音教案(精选10篇)
汉语拼音教案(精选10篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1 a o e i u ü
教学目标：
1.认读单韵母a o e i u ü，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2.认识声调符号，能正确读出a o e的四声。
3.认识四线格，练习在四线格中书写汉语拼音。
4.感受学习汉语拼音的乐趣。
教学重难点：
重点：认读四声，并能正确书写。
难点：读准二声和三声，分清二声和四声。
教学准备：多媒体课件、卡片、录音。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1.感受学习汉语拼音的乐趣。
2.认读单韵母a o e i uü，能够读准音、认清形。
3．学习四线三格，并学习a o e在四线三格中的写法。
教学过程：
板块一、儿歌激趣，了解学习拼音的重要性。
汉语拼音用处大，读书识字需要它。
帮助学习普通话，我们一起学好它。
板块二、利用旧知，激发兴趣，学习单韵母的读音，认清形状。
1、听说大家都在上学前都认识了一些拼音，哦，那谁能教教那些没学过
的同学？
2、要想教好别人，自己可要会读才行，有谁来试试？
出示字卡：
a o e i u ü
指名认读，按顺序指读。
其他学生一起跟读，要求念得好的也有机会当老师。
3、如果你能给每个字母编个口诀，教大家记，那样大家学得会很快。
譬
如：张大嘴巴aaa 谁能给其他字母编编口诀？
4、出示单韵母口诀儿歌：
张大嘴巴aaa公鸡公鸡ooo 白鹅白鹅eee
一件衣服 iii 一只乌鸦uuu 一条金鱼üüü
5. 打乱顺序，指名教读，反复练读。
板块三、学习四声的读法，读准每个音。
1.教学四声调儿歌。
（显示课文中的声调示意图，并用儿歌帮助记忆。
）
一声一道杠，二声脖子扬，
三声拐个弯，四声往下降。
2.练习反复朗读四声。
āáǎà
ōóǒò
ēéěè
īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
（课中
操练习）
3.按照四
声顺序读
准每个字
母的四
声，练习。
4．随意指
认四声，
要求能按
顺序找到
读音即
可。
板块四、
总结单
韵母的
发音特
点及规
律。
1、发音
时，声
音响
亮。
2、6个字
母叫
单韵
母。
它
们是
按口
型的
大小
顺序，由大到小的顺序排列的。
3、练习读读。
板块五：教学书写，认识四线格及书写格式。
1、教学四线三格。
儿歌帮助记忆：
拼音格，四条线，
拼音宝宝住里边。
住上格的不顶线，
住下格的不贴边，
中间写满记心间。
2、教会学生观察书上的范写：
在哪个格子？
每个字的起笔是哪笔？
几笔写成？
3范写，引导观察。
4.指导写字，挨个指导。
检查握笔姿势；（边读儿歌边自查）
查看坐姿；
第二课时
课时目标：
1.感受学习汉语拼音的乐趣。
2.认读单韵母a o e i u ü的四声，能够按顺序读准四声。
3．学习四线三格，并学习i u ü在四线三格中的写法。
4.拼音游戏练习：在课外书中找找六个单韵母，看谁找得快，读得准。
教学过程：
板块一、复习旧知，练习巩固四声读音。
1.出示6个单韵母，比赛认读。
张大嘴巴aaa公鸡公鸡ooo 白鹅白鹅eee
一件衣服 iii 一只乌鸦uuu 一条金鱼üüü
2.出示6个单韵母四声，比赛练习。
每组自己先选择读得好的领读。
再两两进行比赛。
看谁读得准，只要能按顺序找到读音就加分。
3.认读比赛，反复练习。
板块二、儿歌引入，巩固四声。
教学带单韵母四声的儿歌：
1.教读：
蛤蟆理完发，
拿枪去打靶。
打靶惊动八只老乌鸦，āáǎà
乌鸦趴在塔顶哇哇骂。
一只大老虎，
一只
梅花
鹿，
一只
老母
猪，
一只
小白
兔，
一只
松鼠
在读
书，
一只
布谷
在数数，ū
úǔù
一二
三四
五，
虎鹿
猪兔
和松
鼠。
2.比赛
到儿
歌中
找读
到的
单韵
母四
声。
（课中操）
板块三、教学书
写iuv ，学习书
写格式。
1.巩固教学四线三格。
拼音格，四条线，
拼音宝宝住里边。
住上格的不顶线，
住下格的不贴边，
中间写满记心间。
2.指导学生观察书上的范写：
在哪个格子？
每个字的起笔是哪笔？
几笔写成？
3．范写，引导观察。
4.指导写字，挨个指导。
检查握笔姿势；（边读儿歌边自查）
查看坐姿；。