《万有引力与航天》复习策略
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(1)当弹簧秤读数为1N时，木块未被拉动，这时木块受到的是 ______摩擦力，大小是______，方向向______。
(2)当弹簧秤的读数是2.1N时，木块刚好开始移动，此时木块受的 是______摩擦力，大小是______， 方向向______。
(3)开始运动后，使木块保持匀速直线运动，弹簧秤的读数变为2N， 此时木块受到的是______摩擦力， 大小是______，动摩擦因数μ=______.
创设情境，引入新课
铅笔为什么能提起 一瓶沙子，而不掉 落？
观看录像，回顾知识
视频展示： 身边的摩擦现象
两个相互接触的物体， 当它们发生相对运动或具有 相对运动的趋势时，就会在 接触面上产生阻碍相对运动 或相对运动趋势的力。
初中摩擦力的定义
什么是摩擦力？ 摩擦力的种类？ 摩擦力的方向怎样判断？
感受摩擦，总结条件
❖ 让学生用手 在桌面上推
接触面粗糙 接触的物体之间有弹力 物体间有相对运动趋势
静摩擦力产生条件
接触面粗糙 接触的物体之间有弹力 物体间有相对运动
滑动摩擦力的产生条件
动手实验，学习新知 静摩擦力的探究实验
实验器材： 长木板 木块 砝码 弹簧测力计
静摩擦力方向、大小、变化范围
动手实验，学习新知
滑动摩擦力的探究实验
教学重点难点
❖重点：
❖ 1、滑动摩擦力产生的条件。 ❖ 2、滑动摩擦力大小的计算和方向的判定。 ❖ 3、静摩擦力大小的计算和方向的判定。
❖难点：
❖ 1、滑动摩擦力公式的推导。 ❖ 2、静摩擦力大小的计算和方向的判定。
说课环节
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计
学情分析
❖学生在初中已经学习了摩擦力的基本知 识，但还不会具体的计算。
情感态 利用实验和生活实例激发学生学习兴趣，培 度与价 养学生合作的精神 值观 培养学生实践—认识—实践的思想
一、两种速度——环绕速度与发射速度的比较 二、卫星轨道 三、卫星的发射——同步卫星的发射 四、卫星的变轨运行 五、近地卫星与同步卫星 六、卫星的超重、失重 七、空间站的对接 八、卫星的追遇 九、卫星的回收
实验器材： 长木板 木块 砝码 毛巾 弹簧测力计
分组讨论，得出结论
滑动摩擦力的大小与正压力成正比，其比例 系数由接触面的材料决定 F＝μFn
图片展示，认识滚动摩擦
滚动摩擦是一个物体在另一个物体表面上滚 动时产生的摩擦
随堂练习，重温要点
【例题】某同学用弹簧秤称一木块重5N，把木块水平桌面上，弹簧秤水平 地向右拉木块．
《万有引力与航天》 复习策略交流
五部分
考纲分析、考题分析 本部分知识高频考点 学生常出现的问题 针对问题，设立专题 认真反思，着眼未来
考纲分析、考题分析 ❖ 考纲要求
考纲分析、考题分析
wenku.baidu.com
本部分知识高频考点
1．开普勒三定律 2．万有引力定律及其应用 3．人造卫星：（1）特点及种类
（2）稳定运行过程中速度、周期等 （3）同步卫星 （4）卫星的发射 三个宇宙速度 （5）卫星的变轨 （4）卫星的发射 三个宇宙速度 4．双星和多星 5．三力关系
(4)若使弹簧秤在拉动木块运动中读数变为3N时，木块受到的摩擦 力是______摩擦力，大小是______。
(5)木块离开弹簧秤继续滑动，这时木块受到的是______摩擦力， 大小是______。
说课环节
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计
板书设计
第三节 摩擦力
1．静摩擦力 （1）定义 （2）产生条件 （3）大小：
❖会分析简单的现象，但不深入。 ❖基本适应了高中的学习方式，初步具备
了探究和设计探究实验的能力。
说课环节
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计
教法学法
教师主导
教学
学生主体
说课环节
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计
逐层递进，探求新知
随堂练习，重温要点 分组讨论，得出结论 动手实验，学习新知 观看录像，回顾知识 创设情境，引入新课
学生常出现的问题
1．相关物理量不熟悉 2. 混淆“天体距离”与“轨道半径” 3. “自转”与“公转”模型分不清 4.“环绕速度”与“发射速度”分不清 5.“稳定运行”和“变轨运行”分不清 6.“变轨时速度”与“变轨后速度” 分不清
针对问题，设立专题
专题一：开普勒定律与万有引力定律基本知识与应用 专题二：万有引力定律的深入应用 专题三：辨析三力关系与黄金代换 专题四：人造卫星的相关知识 专题五：双星与多星问题 专题六：巧解天体运动的问题 专题七：黑洞、恒星演化（优班学生选学）
认真反思，着眼未来
三维 目标
教学目标
知识与 技能
知道静摩擦力的产生条件，会判断其方向 知道静摩擦力变化范围及最大值 知道滑动摩擦力的产生条件 会计算滑动摩擦力的大小并判断其方向
过程与 方法
培养学生的实验探究能力，学会在实验中控制 变量和实验条件 通过自己动手实验，培养学生分析问题、解决 问题的能力
0＜F≤Fmax （4）方向；
2．滑动摩擦力 （1）定义 （2）产生条件 （3）大小：F＝μFn （4）方向 3．滚动摩擦
(2)当弹簧秤的读数是2.1N时，木块刚好开始移动，此时木块受的 是______摩擦力，大小是______， 方向向______。
(3)开始运动后，使木块保持匀速直线运动，弹簧秤的读数变为2N， 此时木块受到的是______摩擦力， 大小是______，动摩擦因数μ=______.
创设情境，引入新课
铅笔为什么能提起 一瓶沙子，而不掉 落？
观看录像，回顾知识
视频展示： 身边的摩擦现象
两个相互接触的物体， 当它们发生相对运动或具有 相对运动的趋势时，就会在 接触面上产生阻碍相对运动 或相对运动趋势的力。
初中摩擦力的定义
什么是摩擦力？ 摩擦力的种类？ 摩擦力的方向怎样判断？
感受摩擦，总结条件
❖ 让学生用手 在桌面上推
接触面粗糙 接触的物体之间有弹力 物体间有相对运动趋势
静摩擦力产生条件
接触面粗糙 接触的物体之间有弹力 物体间有相对运动
滑动摩擦力的产生条件
动手实验，学习新知 静摩擦力的探究实验
实验器材： 长木板 木块 砝码 弹簧测力计
静摩擦力方向、大小、变化范围
动手实验，学习新知
滑动摩擦力的探究实验
教学重点难点
❖重点：
❖ 1、滑动摩擦力产生的条件。 ❖ 2、滑动摩擦力大小的计算和方向的判定。 ❖ 3、静摩擦力大小的计算和方向的判定。
❖难点：
❖ 1、滑动摩擦力公式的推导。 ❖ 2、静摩擦力大小的计算和方向的判定。
说课环节
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计
学情分析
❖学生在初中已经学习了摩擦力的基本知 识，但还不会具体的计算。
情感态 利用实验和生活实例激发学生学习兴趣，培 度与价 养学生合作的精神 值观 培养学生实践—认识—实践的思想
一、两种速度——环绕速度与发射速度的比较 二、卫星轨道 三、卫星的发射——同步卫星的发射 四、卫星的变轨运行 五、近地卫星与同步卫星 六、卫星的超重、失重 七、空间站的对接 八、卫星的追遇 九、卫星的回收
实验器材： 长木板 木块 砝码 毛巾 弹簧测力计
分组讨论，得出结论
滑动摩擦力的大小与正压力成正比，其比例 系数由接触面的材料决定 F＝μFn
图片展示，认识滚动摩擦
滚动摩擦是一个物体在另一个物体表面上滚 动时产生的摩擦
随堂练习，重温要点
【例题】某同学用弹簧秤称一木块重5N，把木块水平桌面上，弹簧秤水平 地向右拉木块．
《万有引力与航天》 复习策略交流
五部分
考纲分析、考题分析 本部分知识高频考点 学生常出现的问题 针对问题，设立专题 认真反思，着眼未来
考纲分析、考题分析 ❖ 考纲要求
考纲分析、考题分析
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本部分知识高频考点
1．开普勒三定律 2．万有引力定律及其应用 3．人造卫星：（1）特点及种类
（2）稳定运行过程中速度、周期等 （3）同步卫星 （4）卫星的发射 三个宇宙速度 （5）卫星的变轨 （4）卫星的发射 三个宇宙速度 4．双星和多星 5．三力关系
(4)若使弹簧秤在拉动木块运动中读数变为3N时，木块受到的摩擦 力是______摩擦力，大小是______。
(5)木块离开弹簧秤继续滑动，这时木块受到的是______摩擦力， 大小是______。
说课环节
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计
板书设计
第三节 摩擦力
1．静摩擦力 （1）定义 （2）产生条件 （3）大小：
❖会分析简单的现象，但不深入。 ❖基本适应了高中的学习方式，初步具备
了探究和设计探究实验的能力。
说课环节
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计
教法学法
教师主导
教学
学生主体
说课环节
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计
逐层递进，探求新知
随堂练习，重温要点 分组讨论，得出结论 动手实验，学习新知 观看录像，回顾知识 创设情境，引入新课
学生常出现的问题
1．相关物理量不熟悉 2. 混淆“天体距离”与“轨道半径” 3. “自转”与“公转”模型分不清 4.“环绕速度”与“发射速度”分不清 5.“稳定运行”和“变轨运行”分不清 6.“变轨时速度”与“变轨后速度” 分不清
针对问题，设立专题
专题一：开普勒定律与万有引力定律基本知识与应用 专题二：万有引力定律的深入应用 专题三：辨析三力关系与黄金代换 专题四：人造卫星的相关知识 专题五：双星与多星问题 专题六：巧解天体运动的问题 专题七：黑洞、恒星演化（优班学生选学）
认真反思，着眼未来
三维 目标
教学目标
知识与 技能
知道静摩擦力的产生条件，会判断其方向 知道静摩擦力变化范围及最大值 知道滑动摩擦力的产生条件 会计算滑动摩擦力的大小并判断其方向
过程与 方法
培养学生的实验探究能力，学会在实验中控制 变量和实验条件 通过自己动手实验，培养学生分析问题、解决 问题的能力
0＜F≤Fmax （4）方向；
2．滑动摩擦力 （1）定义 （2）产生条件 （3）大小：F＝μFn （4）方向 3．滚动摩擦