二年级学写留言条教学设计
人教部编版小学语文二年级习作学写留言条
教案:【教学目标】1.了解留言条的基本格式和写作要点；2.能根据具体的情境写出简短的留言条。
【教学准备】多个留言条模板、黑板、彩色粉笔、实物【教学过程】一、导入(5分钟)1.启发学生根据自己的经验和想象，来了解什么是留言条，并简单了解它的格式。
2.学生读几个简单的留言条，并讨论这些留言条有什么特点。
二、讲授留言条格式(10分钟)1.教师展示一段留言条，并引导学生找出这个留言条的基本要素（日期、称呼、正文、署名）。
老师在黑板上画出示意图。
2.让学生分组合作，给每组发一张纸和一支彩笔，让他们编写每个要素并填充内容。
3.学生展示自己的成果，并相互评价。
三、案例分析(15分钟)1.老师给学生发放多个留言条模板，让学生分成小组，每个小组从中选择一张感兴趣的留言条。
3.老师和学生一起分析这张留言条，讲解它的写作要点和注意事项。
四、写作实践(20分钟)1.学生根据自己选定的留言条模板，按照格式和写作要点，完成一篇留言条的写作。
2.学生交换留言条，相互修改和完善。
3.学生选择自己认为最好的留言条，准备在班级内进行分享。
五、分享交流(10分钟)1.每位学生以小组为单位，让一个学生代表小组展示他们写的最好的留言条，并陈述自己写作过程中的思考和体会。
2.其他学生可以对留言条进行评价和提问，促进互动交流。
六、总结反思(5分钟)1.教师总结学习的要点，强调留言条的重要性和实用性。
2.导师鼓励学生积极运用留言条，并在日常生活和学习中培养良好的留言习惯。
【教学延伸】1.请学生给家长写一封留言条，内容可以是表扬、感谢或询问问题等。
2.学生可以找一些实际的情境，写一些可以应用留言条的场景，比如给同学留言、向老师请假等。
【板书设计】留言条的格式：日期：年月日称呼：留言：署名：【教学评价】1.学生的留言条是否能按照格式要求写出来；2.学生留言条的语句是否表达准确、简洁、条理清晰；3.学生在分享中的表达与沟通能力。
部编版语文二年级上册《学写留言条》优质教案教学设计教学方案
学写留言条（教案）-部编版语文二年级上册一、教学目标：1、了解什么是留言条。
2、了解留言条的基本格式和内容。
3、能根据实际情况写留言条。
二、教学内容：学写留言条是部编版语文教材二年级上册语文园地四的写话内容，这个知识点重点在于让学生了解什么是留言条，留言条的基本格式和写留言条的具体要求。
教学重难点：了解什么是留言条，留言条的基本格式和写留言条的具体要求。
三、教学过程：（一）导入1、同学们大家好这节课，我们一起学写留言条2、什么是留言条呢？在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在，却又没时间等对方回来，也没有通信工具时，就可以写张字条留给对方，这张字条就叫做留言条。
下面，我们来学学留言条的写法！（二）创设情境。
1、周末的时候，小新在家接到外婆打来的电话，外婆说她做了小新最喜欢吃的红烧鱼，叫小新去她家吃饭。
小新要去外婆家了，可是家里没有人，他也没有电话手表。
他害怕妈妈回来发现他不在家会担心。
这个时候，小新该怎么办呢？同学们，你们能帮小新想想办法吗？2、这个时候我们可以写留言条，留言条妈妈：外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧鱼，我就不在家吃午饭了。
外婆还让我给你们带些好吃的，晚饭您可以少做点儿菜。
小新11月4日上午（三）学习留言条的格式。
1、留言条格式分为五个部分称呼，正文，署名和日期2、要写留言条的具体要求是什么呢？（1）在第一行中间写上标题留言条（2）另起一行写留给谁的，称呼要顶格写，并加上冒号（3）另起一行空两格写有什么事（4）另起一行在右下方写上自己的姓名（5）另起一行，在自己的姓名下方写上日期（四）学写留言条1、张晓去办公室还书，老师不在。
请帮张晓写一张留言条。
2、教师带领学生边讲边写【写话示例】留言条老师：我来还书，您不在办公室。
我把书放在您桌上了，请您留意一下。
张晓11月15日（五）案例分析1、成成去小红家里，通知她明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。
2、出示错误案例，请学生思考。
语文园地四写话《学写留言条》教案-部编版语文二年级上册
《学写留言条》核心素养目标：
1.培养学生语言表达能力，学会运用规范的格式和简洁明了的语言撰写留言条，提高书面沟通能力。
2.增强学生实际生活应用能力，通过情景模拟，使学生能够将所学知识运用于日常交往中，培养解决实际问题的能力。
3.培养学生人际交往素养，学会使用礼貌用语，增进与他人的和谐相处，提高道德修养和文明素质。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解留言条的基本概念。留言条是一种简短的书面信息，用于在无法直接沟通时告知对方某件事情。它是日常生活中非常重要的沟通工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了留言条在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调留言条的格式和语言表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“留言条在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学写留言条》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要给别人留言的情况？”比如，你到朋友家玩，朋友刚好不在家，你就可以留一张留言条。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索留言条的奥秘。
部编版语文二年级上册语文园地四写话学写留言条教学设计2023
部编版语文二年级上册语文园地四写话学写留言条教学设计2023一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解留言条的基本格式，学会写简单的留言条。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生写作能力，提高学生语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人、善于沟通的良好品质，增强学生之间的友谊。
二、教学内容1. 留言条的格式及组成部分：称呼、正文、署名、日期。
2. 留言条的语言特点：简洁、明了、礼貌。
3. 学写简单的留言条。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握留言条的格式及组成部分，学会写简单的留言条。
2. 教学难点：如何运用简洁、明了、礼貌的语言表达自己的意思。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：教师出示一张留言条，引导学生观察并讨论其格式及组成部分。
2. 新课内容：教师讲解留言条的格式及组成部分，强调语言特点。
3. 实践环节：学生分组讨论，模拟写留言条的场景，练习写留言条。
4. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调留言条的重要性。
5. 作业布置：学生回家后，为家人写一张留言条，要求格式正确、语言表达清晰。
六、板书设计1. 板书学写留言条2. 板书内容：（1）留言条的格式及组成部分：称呼、正文、署名、日期。
（2）留言条的语言特点：简洁、明了、礼貌。
七、作业设计1. 完成课堂练习：为自己或家人写一张留言条。
2. 家庭作业：结合自己的生活实际，为家人或朋友写一张留言条。
八、课后反思1. 教师反思：本节课教学内容是否清晰，教学方法是否得当，学生是否掌握了留言条的写作技巧。
2. 学生反思：自己是否认真听讲，课堂练习是否认真完成，作业是否用心去写。
3. 改进措施：针对学生掌握情况，教师及时调整教学策略，加强课堂互动，提高学生写作能力。
总结：通过本节课的学习，学生掌握了留言条的格式及组成部分，学会了写简单的留言条。
在教学过程中，教师注重培养学生的语言表达能力，提高学生关爱他人、善于沟通的良好品质。
二年级学写留言条教案
二年级学写留言条教案【教学目标】1.掌握留言条的书写格式，知道留言条的内容要简明扼要，通顺连贯。
2.通过学习写留言条，培养学生良好的日常生活习惯，提高学生观察、分析、判断的能力。
3.培养学生认真观察的习惯，提高学生的口语表达能力。
【教学重点】掌握留言条的书写格式，培养学生良好的日常生活习惯。
【教学难点】留言条内容要简明扼要，通顺连贯。
【教学准备】1.教师：多媒体课件。
2.学生：纸、笔、人物头像。
【教学过程】一、激趣导入，明确留言条的作用1.师生问好。
2.谈话导入：同学们，老师今天带来了一位朋友（出示小明的爸爸），小明生病了，爸爸很着急，给小明的叔叔写了一张留言条，让他来帮忙照顾小明。
如果你是小明的叔叔，你收到这张留言条会怎么做？会有什么反应？学生自由说。
那么小明的爸爸是如何写这张留言条的呢？今天我们就来学习写留言条。
（板书课题：学写留言条）3.认识留言条。
多媒体课件出示留言条的内容，学生读。
4.学生交流：你从这张留言条上知道了什么？根据学生的回答进行简单的板书。
（时间、人物、事件、落款）5.明确留言条的作用：留言条可以用来向不在的人告知事项或询问情况，在日常生活中经常用到。
它有固定的格式，我们今天就来学习写留言条。
二、指导看图，学习留言条的格式1.出示四幅图：图一：小明去找小芳玩，想邀请小芳明天去自己家做客。
图二：可是小芳不在家，小明只好写了一张留言条留给小芳。
图三：小明把留言条放进小芳家的信箱里。
图四：小芳回家后看到了留言条，答应了小明明天去他家做客。
2.学生看图后交流：小明的留言条的内容是什么？如果你是小芳你会怎么做？为什么？你会怎样回复小明呢？你是如何知道小明请你明天去他家做客的事的？学生自由说。
根据学生的回答进行简单板书。
（告诉别人自己不在家时的一些事项）3.认识留言条的格式：刚才我们看了小明的留言条，也知道了留言条的一些格式要求，现在我们来学习写留言条的格式。
（多媒体出示留言条的格式）学生读。
统编版二年级上册语文园地四 学写留言条 教案 (表格式)
（难点突破）
1．创设情景
（1）小红和小明要去公园里玩，可是小红的妈妈不在家，电话也联系不上，小红决定给妈妈写一张留言条。
（2）出示留言条：
（3）大家来认读小红的留言条，观察留言条有几个部分组成。
（4）明确留言条写法
我们再来看小红的留言条，找一找这四个方面：小红要写留言条给谁呢要写的事情是什么呢？最后写上留言人的名字，日期。
由于二年级学生处于写话的起步阶段，对留言条缺少最起码的认识和了解。
难点教学方法
先从生活实际出发，对留言条的认识进行了简单讲解，接着通过创设情景、先析后写、巩固练习等三个教学步骤，引导学生从内容和格式两大板块步步深入学会写留言条
教学环节
教学过程
导入
1.谈话导入:同学们，当你有话要给家人说，可是家人不在你跟前，也无法用电话通知他们的时候，你会怎么办呢？对了，这时候，我们可以用留言条来传话。什么是留言条呢？简单地说，在日常生活中，有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。这种文体就是留言条。
教师姓名
单位名称
填写时间学科ຫໍສະໝຸດ 语文年级/册二年级上册
教材版本
课题名称
第四单元语文园地四写话：《留言条》
难点名称
对留言条的认识进行了简单讲解，让学生明白在什么情况下写留言条，并学会写留言条。
难点分析
从知识角度分析为什么难
让学生明白在什么情况下写留言条，并且用正确的格式学会写留言条。
从学生角度分析为什么难
3.出示完成范例：
4.出示《留言条儿歌》，巩固识记.
5．结尾
同学们，相信通过今天的微课，你一定学会写留言条了。
课堂练习
（难点巩固）
习作：学写留言条教案
习作：学写留言条教案一、教学目标1.让学生学会留言条的基本格式和书写要求。
2.培养学生用简洁明了的语言表达自己的意思。
3.提高学生的实际写作能力。
二、教学重点1.留言条的基本格式和书写要求。
2.留言条的语言表达。
三、教学难点1.留言条格式中的细节处理。
2.语言表达的简洁明了。
四、教学准备1.教师准备留言条范文。
2.学生准备练习本和文具。
五、教学过程（一）导入1.教师出示一张留言条，让学生观察并提问：你们知道这是什么吗？（二）学习留言条的基本格式1.教师展示留言条范文，引导学生观察留言条的格式。
3.教师详细讲解每个部分的书写要求。
（三）学习留言条的语言表达1.教师出示几个留言条范文，让学生分析语言表达的特点。
3.教师针对留言条的语言表达进行讲解和举例。
（四）实践练习1.教师给出一个情境，让学生根据情境写一条留言条。
2.学生独立完成留言条，教师巡回指导。
3.学生展示自己的留言条，教师点评并给出建议。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
（六）课后作业1.学生根据课堂所学，回家后给家长写一条留言条。
2.家长签字确认，第二天交给老师。
六、教学反思本节课通过讲解、观察、分析、实践等环节，让学生掌握了留言条的基本格式和语言表达要求。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用。
同时，教师针对学生的实际情况，给予个别指导，使学生在实践中不断提高。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
【案例一】教师出示留言条范文：小明：哥哥5月15日【案例二】教师给出情境：你因为有事要提前离开学校，需要给同学留一条留言，告诉他你提前离开的原因，以及需要他帮忙的事情。
【案例三】学生展示留言条：小华：明天我会补交今天的作业。
李明5月16日【案例四】教师点评：重难点补充：（二）学习留言条的基本格式教师：同学们，我们来看这张留言条，你们能告诉我留言条一般都包含哪些部分吗？学生A：有称呼，就是写给谁看的。
教师：很好，那还有呢？学生B：还有，就是写的具体内容。
【2023精品】统编语文二年级上册第八单元《学写留言条》组块教学设计
《学写留言条》教学设计【教材简析】学写留言条是在部编版语文二上第四单元的写话部分。
分为两个部分，第一个部分是介绍书写格式和要求，第二个部分是学写留言条。
教学时，可从生活入手，让学生了解什么情况下需要写留言条，接下来明白格式和书写要求最后学写留言条。
可让学生互评互改，并鼓励学生结合真实的生活情境写一写留言条。
【教学目标】学会留言条正确的格式，并能根据实际情况写留言条，练习把事情说清楚、说明白。
【教学课时】1课时【教学过程】板块一：创设情境，导入新课1.创设情境:有一个同学叫小新。
有一天，他自己在家，接到了外婆打来的电话，让他去吃红烧鱼，还说晚上让他带些好吃的回来，让妈妈少做点菜。
小新想打电话告诉妈妈一声，可是发现妈妈今天忘带手机了，他该怎么办呢?请学生讨论，说一说有什么好办法。
要点：写纸条留言、让隔壁邻居传话等合理都可。
2.小结:如果有事情要告诉别人，又没有通信工具，我们可以想到的办法有很多，今天我们的课上要来学习其中的一种方法，这就是“留言条”。
板块二：情境表演，讨论交流1.在这张留言条上小新应该写什么呢？提示：同桌讨论，然后老师指名交流，教师相机把重要信息写在黑板上。
要点:①外婆打来电话;②小新要去外婆家吃饭，不在家吃了;③小新晚上回来会带好吃的，告诉妈妈可以少做点儿菜。
2.引导学生表达:我们在留言条中应该怎样将这些信息连成通顺的句子？(1)学生自主练习教师巡视指导。
(2)教师指名2-3位学生试着说，面向全班同学进行相机指导。
要点:外婆打来电话让我去她家里吃红烧鱼，我就不在家吃饭了。
外婆还会让我晚上带回来一些好吃的，家里可以少做点儿菜。
板块三：出示范例，学写留言1.出示书上范例。
提示:我们已经知道留哪些重要信息，可是仅仅会写这些还不算是留言条，留言条有固定的格式，还有固定的内容，我们一起来看看小新是怎样写的。
2.学生阅读后讨论:留言条还应该写哪些内容?格式上有什么要求?要点：(1)先写是留给谁的，即:称呼。
部编版语文二年级上册语文园地四 写话《学写留言条》(教案)
教案：部编版语文二年级上册语文园地四写话《学写留言条》一、教学目标1. 知识与技能：学会书写留言条，掌握留言条的格式和注意事项。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养自主探究、合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人、善于沟通的良好品质。
二、教学内容1. 留言条的格式和注意事项2. 学会书写简单的留言条3. 培养良好的沟通能力三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握留言条的格式和书写方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识，创作出内容丰富、格式规范的留言条。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过情景创设，激发学生学习留言条的欲望。
2. 新课内容：讲解留言条的格式和注意事项，展示优秀留言条范例。
3. 练习：学生分组讨论，互相交流，练习书写留言条。
4. 展示与评价：学生展示自己的留言条，师生共同评价，提出改进意见。
5. 总结：教师总结本节课所学内容，强调留言条的重要性和书写规范。
六、板书设计1. 板书学写留言条2. 板书内容：留言条的格式、注意事项、优秀范例七、作业设计1. 书面作业：仿照优秀范例，独立书写一份留言条。
2. 思考作业：思考如何运用留言条，提高日常沟通效果。
八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法、课堂组织等方面，提出改进措施。
2. 学生反思：让学生反思自己在课堂上的表现，总结学习收获，提出改进意见。
本节课通过讲解、练习、展示、评价等环节，使学生掌握了留言条的书写方法和注意事项，培养了良好的沟通能力。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。
在课后反思中，教师和学生共同总结经验教训，不断提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的环节，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。
人教版二年级品德与生活上册学写留言条教学设计
人教版二年级品德与生活上册学写留言条
教学设计
教学目标
1. 研究写留言条的格式和要素
2. 增强学生书写能力和表达能力
3. 通过写留言条培养学生情感表达能力和沟通能力
教学准备
1. 留言条范例
2. 草稿纸、笔
3. 小黑板和粉笔
教学步骤
1. 引入新知：教师出示留言条范例，让学生观察并描述留言条的要素和书写格式。
2. 模仿写作：老师为学生提供写留言条的题目，让学生在草稿纸上进行模仿写作。
在模仿写作的同时，老师要注意及时指导学生书写格式和语言表达能力。
3. 小组讨论：将学生分为小组，让小组成员相互交流，互相修
改对方的留言条。
4. 课堂呈现：每个小组选出自己最满意的留言条进行上台展示，并与全班分享对留言条的看法和建议。
5. 作业完成：布置留言条作业，让学生在家中完成留言条的写作。
教学评价
1. 观察学生的写作过程：老师要以观察学生的写作过程为主，
对学生的书写格式和表达能力开展指导。
2. 检查作业情况：老师批改学生的留言条作业，了解学生写作
情况。
3. 学生评价：让学生评价本堂课的难易程度，改进教学方法。
教学反思
本课堂设计充分考虑到学生的特点和需求，通过留言条的写作，不仅提高了学生的书写和表达能力，还培养了他们的情感表达能力
和沟通能力。
但在实施过程中，老师应注意及时指导学生，确保教
学质量。
《学写留言条》教学设计5篇
《学写留言条》教学设计5篇第一篇：《学写留言条》教学设计学写留言条教学目标:1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，学会写留言条并在生活中运用。
2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条。
3、把事情写清楚写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
4、能在留言条当中正确应用礼貌用语，让学生乐于表达。
教学重点:让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
教学难点:了解留言条的作用，掌握写留言条的格式。
一、创设情境，明确什么是留言条和留言条的作用。
师：同学们随着时代社会的发展，通信手段越来越多，但是，当我们不方便使用或者没有通信工具的时候，就可以通过写留言条的方式来告诉别人。
这节课我们就来学习写留言条。
有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，又不方便使用或者没有通信工具，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。
这种文体就是留言条。
二、出示范例，学写留言１、师：周六到了，李新的外婆把李新接到自己的家中吃午饭，但是李新的妈妈在单位加班，并不知道这件事。
为了不让妈妈担心，李新就写了一张留言条留在家中。
２、(师出示留言条)学生自主阅读李新写的留言条的内容，与同桌轻声交流写留言条要写清哪些内容?在格式上有哪些要求? ３、指名学生交流，根据学生的交流情况教师指导（相机出示课件）：首先要写清留言条是写给谁的；然后把自己要说的事情写清楚；最后在右下方写自己的名字和留言的的时间。
教师相机出示课件讲授相应格式要求，并以留言条为例，帮助学生理解。
第一、称呼顶格写，加上冒号。
第二、另起一行空两格写告诉对方的事情。
要写的简单明白，有礼貌。
第三、另起一行，在右下方写上自己的姓名。
第四、另起一行在自己的姓名下方写上日期。
那么留言条到底该怎么写呢?请同学们拿出本子和笔试着写一写。
４、出示教材中的练习内容，学生认真阅读，弄清楚留言条是写给谁的，要告诉对方什么事情，然后自主选择一种情况，写一张留言条。
５、展示学生所写的留言条，师生共同评议：从格式是否正确、内容表达清楚、正文内容是否写清楚、书写是否工整等方面进行评议。
语文园地四 写话 学写留言条 教学设计 部编版语文二年级上册
写话学写留言条教学设计【教学目标】1.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。
2.学会运用多种方式与别人沟通与交流。
3.在学习写留言条的过程中，初步培养学生“用写作服务生活”的意识。
【教学重点】指导学生把留言条的内容写清楚，格式写正确。
【教学难点】在学习写留言条的过程中，初步培养学生“用写作服务生活”的意识。
【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入，引入课题1.创设情境今天，老师给大家介绍一位同学，他就是小新同学，小新最近遇到了一件烦恼的事情，上周末，他等着去加班的啊妈妈回来一起吃午饭，午饭时间快到了，可是，妈妈还是没有回来。
这时，住在附近的外婆来电话了。
2.师引导：小新放下电话有些为难了，是去外婆家吃午饭，还是继续等妈妈，你有什么好办法吗？3.学生交流。
预设一：可以打电话（但是妈妈的手机一直打不通）预设二：可以写留言条来说明这个情况，再去外婆家吃饭4.师总结：这真是一个好办法，虽然手机方便沟通，但是，有些时候留言条也是一种很便捷的交流方式。
5.师引导：既然知道了可以用留言条来解决这个问题，那什么是留言条呢？二．话题聊一聊，认识留言条1.什么是留言条？（师点拨：在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在，又没时间等对方回来，我们就写张条子给他。
这张条子就叫留言条）2.留言条有什么作用？（师点拨：留言条具有方便留言的作用，既礼貌又简单）3.师引导：认识了什么是留言条，接下来，我们就通过一个动画具体来看看怎么来写留言条呢？4.动画演示通过同学们熟知的大头儿子动画片引出大头儿子写给围裙妈妈的留言条，借此认识留言条的写法5.学生交流预设一：大头儿子可真懂事啊，既不想让妈妈担心，又不想打扰妈妈休息，就采用了留言条的方式跟妈妈交流！预设二：原来留言条就是这样写的呀！总算知道了怎么写留言条了，下面我们就一起来看看小新写的留言条吧！（借认识大头儿子写的留言条，来解决小新最开始不会写留言条的问题）6.师生互动：从小新的这则留言条里，我们能够知道哪些信息呢？小组讨论，学生交流预设一：我知道了先写留给谁的，也就是称呼。
语文园地四 写话 学写留言条 教学设计 部编版语文二年级上册
《学写留言条》教学设计教学目标：知识目标：掌握写留言条的一般步骤，写给谁的，有什么事，写自己的名字和时间。
能力目标：课堂上，我正确把握语文教育的特点，力求达到工具性与人文性的统一，培养学生遇到问题，想办法开动脑筋想办法解决的能力。
情感价值目标：注意创设情境，真正让学生体验到了学习语文的快乐。
教学重点：让学生知道留言条的用处，留言条主要构成要素，能够正确、规范地书写留言条。
教学难点：怎样正确、规范地书写留言条。
教学过程：一、情景导入：（播放动画短片）红红：喂爷爷：红红，爷爷做了你最爱吃的玉米炖排骨，你要不要来吃呀？也给你爸爸妈妈带点好吃的回去。
红红：好呀，爷爷，我马上就过去。
红红想：妈妈不在家，她的手机早上忘在家里了，怎么告诉她呢？教师：同学们，想一想红红该怎么告诉妈妈，她要去爷爷家吃饭呢？红红想：1、在家里等待妈妈回来吧？可是午饭时间快要到了。
2、打电话给妈妈？可是妈妈的手机落在家里。
3、对了，可以写一张纸条留给妈妈。
二、讲留言条是什么教师：是的，我们可以写一张纸条。
同学们，这样的纸条，我们把它叫做留言条。
在生活中，有事情要通知对方，但是对方不在，写张纸条留给对方。
这种纸条，我们把它叫做留言条。
三、讨论红红的留言条出示红红写的留言条：我出去了。
教师：同学们，你们觉得红红写的留言条规范吗？学生思考学生各抒己见，并回答：没说写给谁的，没有把事情说清楚，也没有自己的名字和日期四、根据学生的回答，总结留言条的要素教师：同学们，留言条主要由三部分组成，先写留给谁的，再写有什么事，最后写自己的名字和时间。
五、修改红红的留言条教师：这张留言条先写留给谁，称呼要顶格写，后面要加冒号。
学生：妈妈。
教师：再写有什么事。
正文另起一行，空两格写，简单明了的说清楚事情。
学生：爷爷打来电话说他做了我爱吃的玉米炖排骨，我就不在家吃午饭了。
爷爷还让我给你们带些好吃的。
晚饭您可以少做点菜。
教师：最后写自己的名字和时间。
另起一行，先署名字，再写日期，落款要写在最右边。
语文园地四 写话 学写留言条 教学设计 部编版语文二年级上册
11月6日，王明放学后，要和同学一起去看望生病的小刚，五点左右才能回家，请你帮王明给他妈妈写张留言条。
（设计意图：通过课后练笔，让学生巩固留言条书写的格式，进一步规范书写留言条。）
《学写留言条》教学设计
教学设计
教学目标：
1.了解留言条的基本内容和格式；
2.能根据现实情况，规范书写留言条；
3.初步培养培养学生清楚明白的写话能力。
教学重点：
让学生了解写留言条的写法，学习写留言条，把事情写简洁、清楚。
教学难点：
了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。
教学过程
一、播放动画导入，揭示课题
二、留言条的格式
出示萝萝兔写给爸爸妈妈的留言条。
教师边说边展示留言条的各部分名称及作用。顶格写称呼，先写留给谁的，后面加冒号；另起一行空两格写正文，就是简短明了写有什么事；另起一行最右边写落款，就是写自己的姓名和时间，姓名在上，时间在下。
三、一起玩游戏：我是大侦探
1.找出问题（1）第一张留言条没有署名
1.创设情境：一天，萝萝兔想出去玩，可是爸爸妈妈不在家，萝萝兔该怎么办呢？请大家帮她想一想。
2.引出留言条的含义。在日常生活中，有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，这个时候，我们可以写张纸条给他，这张纸条就叫做留言条。
生来说，留言条是新知识，通过动画片的方式创设情境，更容易引起学生兴趣，让学生对留言条有初步认识。）
五、大显身手：
教师：孩子们，我们已经学会了留言条的书写格式，下面请孩子们展示一下自己的本领吧！
6月9日，李洋去陈明家，告诉他明天下午两点到学校音乐教室集中，准备参加唱歌比赛。陈明不在家，请你代李洋写一张留言条。
六、课堂总结：
语文园地四 写话 学写留言条 教学设计 部编版语文二年级上册
语文园地四——学写留言条教学设计【教学目标】1．知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。
2．让学生了解写留言条的方法，学习创意写作写留言条；3．能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
4．能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。
【教学重点】让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
【教学难点】了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式，正确写作。
【教学准备】课件、写作纸、笔【教学过程】同学们好，今天老师要讲解的内容呢是语文园地四学写留言条。
同学们先来大概预习一下，本节课的难点呢就是能根据实际情况正确地书写留言条。
接下来，我们一起来看一下这段对话。
这是一段外婆和小女孩的对话，外婆说：“小新，我给你做了好吃的红烧鱼，你来我家吃吧！也带些红烧鱼回去给你妈妈吃。
”小女孩说：“好的，外婆。
但是，我先要告诉不在家的妈妈呀！”那如果遇到这种情况呢，应该怎么办？留言条就派上用场啦！留言条的用途就是在日常生活中，有事情要通知，或有事托付，但对方不在，又没时间等候对方回来，就可以写张便条留给对方，这种文体就是留言条。
我们一起来学习一下，如何学写留言条吧！留言条的内容分四部分：称呼、正文、署名、日期首先我们要先写称呼，称呼顶格加冒号。
接下来引入正文，写下要留言的内容，正文段前空两格，然后在右下角写上我们的署名和日期，名字写在右下方，日期写在名字下。
我们一起来学一首儿歌，更方便我们记忆。
儿歌称呼顶格左上角，还要记得加冒号。
正文前面空两格，简短明白有礼貌。
署名日期右下角，这个就是留言条。
接下来我们来到本节课的难点突破，一起来找出留言格式不正确的地方。
首先我们看到右下角的地方，小方的名字写在了日期的下面，应该是名字在上，日期在下。
称呼后面的冒号，要使用和文章颜色相同的。
第三张，正文的部分除去开头空两格外，下面的都顶头写，不需要再空两格。
右下角的部分应为名字和日期，名字在上，日期在下。
小学二年级《留言条》教学方案设计(通用6篇)
小学二年级《留言条》教学方案设计（通用6篇）小学二年级《留言条》教学方案设计 1设计理念留言条。
写作的传统教学往往是直接讲授。
写作格式，学生反复练习。
就教学生。
写作而言，教学效果不是很好。
在教学实践过程中，笔者引入先进教学手段，通过创设情景、先说后写、延伸知识等三个教学步骤，收到了较好的教学效果。
教学目标1、让学生明白在什么情况下写留言条。
2、让学生学会写留言条。
教学过程一、创设情景（多媒体出示）：小明接到小红的电话，叫他到公园去玩。
可妈妈没在家，手机也放在家里。
师：怎样让小明妈妈知道这件事呢？请同学们帮小明想想办法。
1、讨论交流。
生A：在家等。
生B：去找妈妈。
生C：给妈妈写张条子。
师：刚才，同学们想了很多办法，哪一种最好？（生纷纷认为生C的办法好）（继续出示多媒体）：小明拿起纸笔，正准备干什么。
2、总结。
师：同学们说得很好。
通常在两个人没见面，但又需要告诉对方事情的时候，就可以写张条子，这张条子叫留言条。
小明正准备给妈妈写留言条。
二、先说后写1、让学生会说。
（继续出示多媒体）：小明写了起来。
师：同学们，假如你是小明，你会给妈妈写些什么呢？请你们说一说。
（1）说一说。
生A：小明说：“妈妈，刚才，小红打电话来，她说想和我去公园玩，你不在家，我就想出办法，给你写张留言条。
一会儿我就回家，你别担心。
”生B：小明说：“妈妈，小红约我去公园玩，一会儿我就回家，请您别担心。
”……（2）评一评。
师：同学们说得很好，都清楚地表达了小明想对妈妈说的话，你们认为哪种说法更简单明白、有礼貌一些呢？（生纷纷认为是生B的说法）师：对，留言条的内容要求就是要简单明白、有礼貌。
（3）巩固。
师：下面，老师给同学们定一个内容，请同学们同桌互说或找你要好的朋友一起说，你们能做到这一点吗？（内容：妈妈要加班，叫小刚回家做完作业，帮爸爸择菜做饭。
）（生说、评略）师：同学们，写留言条并不难，其实就是把你要说的话简单明白、有礼貌地写出来。
语文园地四 写话《学写留言条》(教案)-部编版语文二年级上册1
《学写留言条》教学设计一、教学内容统编版语文二年级上册《语文园地四》。
二、教学目标1.学生通过范例的学习，了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况。
2.留言条来源于生活，也用于生活，不是为写而写。
初步培养学生的写话是为生活服务的意识。
三、教学重难点1.重点：了解留言条的基本内容和格式，能把留言条的内容写清楚，格式写正确。
2.难点：学生能根据实际情况把留言条写正确。
四、教学过程（一）情境导入1.情境：小新与外婆的对话小新：喂。
外婆：小新外婆中午做了你最爱吃的红烧鱼，过来吃午饭吧，也给你爸爸妈妈带些好吃的回去，晚上也能少做几个菜。
小新：好呀，外婆，我马上就过来。
小新：可是妈妈不在家，该怎么告诉她呢？2.引导课题：同学们，请你们想一想，小新该怎么告诉妈妈呢？他现在就要出门了，妈妈还在回家的路上，肯定是等不到妈妈回来了。
打电话可以吗？咦，妈妈的手机落在家里了。
那怎么办呢？聪明的你一定想到了，我们可以写一张纸条留言给妈妈呀，今天我们要学习的内容就是：写好留言条。
（二）学习新知1.什么是留言条：在生活中有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。
这种文体就是留言条。
2.展示：小新：我出去了。
你们觉得小新写的留言条规范吗？嗯，他都没说写给谁的，而且没有把事情说清楚。
那留言条具体该怎么写呢？3.留言条三部分：我们注意留言条的格式，留言条主要有三部分组成，第一部分是称呼，你给谁留言就写谁的称呼，第二部分正文，也就是留言的内容，最后在右下角要写上署名和日期。
我们一起帮小新改一改这张留言条吧。
先写称呼，也就是留给谁的，称呼要顶格写，后面要加冒号。
4.写留言条：再写正文，说明有什么事，正文要另起一行，空两格写，简单明了的说清楚事情。
称呼：妈妈。
正文：外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧鱼,我就不在家吃午饭了。
外婆还让我给你们带些好吃的,晚饭您可以少做点儿菜。
最后写自己的名字和时间。
部编版语文二年级上册语文园地四 写话 学写留言条(教案)
教案：部编版语文二年级上册语文园地四写话学写留言条教学目标：1. 知识与技能：使学生学会写留言条，并能根据具体情况正确运用留言条的格式。
2. 过程与方法：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人、与人友好相处的良好品质。
教学内容：1. 留言条的格式及注意事项。
2. 留言条的写作方法及技巧。
3. 留言条在实际生活中的应用。
教学重点与难点：1. 教学重点：留言条的格式和写作方法。
2. 教学难点：如何根据具体情况运用留言条的格式和写作方法。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本。
教学过程：一、导入1. 老师出示一张留言条，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是什么吗？2. 学生回答后，老师总结：这是我们今天要学习的留言条。
二、新课1. 老师讲解留言条的格式及注意事项。
2. 老师示范如何写留言条，并引导学生跟随示范一起写。
3. 学生练习写留言条，老师巡回指导。
三、练习与讨论1. 学生分小组，讨论如何根据具体情况运用留言条的格式和写作方法。
2. 各小组派代表分享讨论成果，全班共同总结。
四、总结与拓展1. 老师总结本节课所学内容，强调留言条在实际生活中的重要性。
2. 学生举例说明留言条在实际生活中的应用。
板书设计：1. 板书学写留言条2. 板书内容：- 留言条格式- 写作方法- 注意事项作业设计：1. 请学生根据课堂所学，为自己设计一张留言条，要求格式正确，内容合理。
2. 请学生收集生活中常见的留言条，分析其格式和写作方法。
课后反思：本节课通过讲解、示范、练习、讨论等方式，使学生掌握了留言条的格式和写作方法。
在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力和团队合作精神。
在今后的教学中，可以进一步引导学生关注留言条在实际生活中的应用，提高学生的写作水平。
重点关注的细节：留言条的写作方法及技巧留言条的写作方法及技巧是本节课的教学重点之一。
人教版二年级地理上册学写留言条教学设计
人教版二年级地理上册学写留言条教学设
计
教学目标
1. 能正确理解留言条的定义和作用；
2. 能够正常使用汉字书写留言条；
3. 培养学生的交流沟通能力和团队协作能力。
教学内容
课前准备
1. 教师准备课件，PPT展示留言条书写要点和相关注意事项；
2. 准备纸张和笔。
导入
通过PPT向学生展示优秀的留言条（可以是书法家所写或者学生自己设计的），然后引导学生探讨和分析留言条的作用和表达方式。
研究内容
1. 向学生教授书写留言条的格式和要求；
2. 给学生一定的书写时间，要求学生在一定的时间内完成留言条；
3. 小组活动：要求学生以小组为单位，设计并完成一张留言条，需要包括标题、正文、日期、署名等要素。
课堂练
让学生在教师的指导下相互修改和评价自己和小组同学的留言条。
教学方法
1. 讲述法：通过PPT向学生讲解留言条的书写规范；
2. 互动法：引导学生分析和讨论优秀的留言条；
3. 合作研究法：让学生以小组为单位，完成一张留言条，并进行互动、评价和修改。
教学评价
1. 教师观察学生在课堂上的表现；
2. 采用小组评价和同班互评方式，评价学生完成的留言条；
3. 通过学生书写留言条的情况，来评价学生书写汉字的准确性和美观程度。
参考文献
无。
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部编教材二年级上册语文园地四：写学留言条
教材分析
“学写留言条”是部编版教材二年级上册中的一项书面表达内容。
这次表达的内容是让学生通过一则留言条，学写留言条。
教给学生写留言条的方法及在书面情况下写留言条。
重点是掌握留言条的书写格式。
难点是需要给对方留言的内容，用简明扼要的话写下来。
留言条是小学二年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达内容。
教学重点：
掌握留言条的一般格式，试着写一张留言条。
课时安排：
1课时
教学准备
多媒体课件写留言条的纸张
教学目标：
1、掌握留言条的一般格式，试着写一张留言条。
2、小组互动，读——说——改——写——评
3、掌握要素，把事情说明白。
教学过程
一、故事激趣导入
1、同学们喜欢听故事吗？老师给同学们带来了一个有趣的小故事。
幻灯片出示：贪玩又聪明的小鸭子
2、老师读故事，学生看图片，整体感知留言条
3、什么情况下我们可以写留言条呢？
通常在两个人没见面，但又需要告诉对方事情的时候，就可以写张条子，这张条子就叫留言条。
二、学习留言条的书写格式
老师：小新的外婆做了好吃的红绕鱼，她叫小新去吃，可是小新的妈妈不在家，他就给妈妈写了一张留言条。
请同学们打开课文55页，让我们一起读一读！要求:一边指，一边读。
1、全班齐读课文中的留言条
2、真观察这则留言条的书写格式，结合课文提示，同桌互相交流写留言条要写清楚什么？全班回报交流：
（1）先写是留给谁的？这就是称呼。
称呼要顶格写，后面用冒号。
（2）在写有什么事？这就是正文。
正文要写清楚有什么事？正文要空两格。
（3）然后写谁留的条子？这就是署名。
署名要在右下方，单独占一行，注意右对齐。
（4）最后在署名下方写上时间，这就是日期，注意右对齐。
教师相机板书（称呼、正文、署名、日期。
）
（5）全班齐读儿歌总结：
称呼顶格写，后面用冒号。
正文空两格，写清事原由。
写完填署名，单独占一行。
署名下日期，都要右对齐。
（6）读一读，记一记。
齐读——赛读——拍手读
三、修改错误的留言条
老师知道同学们喜欢听故事，不知道你们喜不喜欢玩游戏呢？让我们听故事，玩游戏吧！老师读故事。
全班齐读小猪写的留言条。
（2）学生观察，同桌互相交流小猪写的留言条有几处写错了。
（3）全班交流，反馈修改情况。
（点名回答教师相机引导）
（4）幻灯片出示修改前后对比。
四、创设情境，学写留言条
从下面选择一种情况，写一张留言条。
（1）去办公室还书，老师不在。
（2）去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没人。
也可以自己自由写留言条。
（署名写自己的名字，日期写12月27日）
轻声读，自由选择其中一个情景书写。
幻灯片出示评价标准：
格式正确，四星。
事情清楚，四星。
书写工整，两星。
提示学生，根据评价标准，看谁写的留言条得到的星星最多！
教师巡视指导，注意正文引导孩子写通顺，清楚。
五、作品展示与评价
教师随机展示学生写的留言条。
（1）自评。
（2）互评
（3）师生评
师相机引导学生学会评价
六、课后练习
小丽放学后，要跟同学一起去看望生病的王老师，五点左右才能回家。
请你帮助小丽给妈妈写一张留言条。
时间是12月27日。
七、课堂小结
生活中许多时候我们都会用到留言条，希望今天我们学习写留言条后，大家在生活中能积极的运用，可以写给爸爸、妈妈、家人、朋友等。
八、板书设计。