一年级语文:《月亮和云彩》教案

合集下载

《月亮和云彩》教案

《月亮和云彩》教案

15.月亮和云彩一、教学目标1、认识8个生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,培养学生仔细观察,善于思考的习惯。

二、教学重难点1、认识生字,正确美观地书写。

2、正确、流利地朗读课文。

三、教学过程第一课时(一)谈话导入:晴朗的夜晚坐在院子里仰望天空,你会发现夜空中有些什么?ppt出示一幅图。

(月亮、星星、云彩等)(指月亮)谁来读一读?注意“亮”在这里读轻声。

(指云彩)这又是什么?云彩在这里指云朵,注意“彩”字读轻声。

今天,我们就来学习一篇有关《月亮和云彩》的课文。

板书课题:18.月亮和云彩齐读课题你们看,月亮又圆又亮,多美呀。

就在这样一个晚上,几个小朋友到院子里去玩,他们抬头看月亮,看到了什么现象?(二)初读课文,解决字词1.请大家打开课本P104页,自由读课文,画出生字,多读几遍。

2.检查字词读音(出示课件1)晚上院子里穿行明暗跑得真快树杈果然却看不出来提醒:加点字读轻声,同桌练读,开火车,齐读。

现在请小朋友看这些词语:一天一会儿一棵一朵朵你们看这些词语有什么相同的地方?(第一个字都是“一”)老师来读两个词语,仔细听,看能发现有什么不同的地方。

(“一”的声调不一样)“一”在不同的词语里要读不同的音,这就是“一”的变调,“一”在去声前面读第二声,在非去声前面读第四声,“一天”的“一”要读第四声,“一会儿”的“一”要读第二声。

下一自然段的“一颗”和“一朵朵”中的“一”都读第四声。

3.轻声练读,点名读,齐读。

(三)读课文1.自由读课文提出要求:(1)把课文读通顺,标出文中有几个自然段,(2)指导几句长句子的读法:出示课件:他们他们看见/月亮在云彩里穿行,一会儿暗,一会儿明。

果然,一朵朵云彩/很快跑过去了,却看不出/月亮在动。

(3)齐读全文,思考:你读懂了什么?(交流)(四)学习生字亮【部首】【结构】上下【组词】月亮亮光亮晶晶【提醒】字的每个部分要写得扁一些,中间的横钩横要长一些,上紧下松。

月亮和云彩教案

月亮和云彩教案

月亮和云彩教案知识点概述•月亮现象:盈亏、皎洁、月相变化•云彩现象:云朵形态、云彩种类、天气预测基础教学目标•能够简单描述月亮和云彩的基本现象•能够初步分辨不同月相和云彩的种类•能够进行简单的夜空和天气观察和记录教学过程一、导入环节•分享有关月亮和云彩的图片或视频,引导学生感知月亮和云彩的美妙•介绍本节课的主题:月亮和云彩,让学生了解本节课的教学目标二、月亮现象介绍1.月相变化•引导学生观察月亮在不同时间和位置的变化,培养学生的观察能力•分享有关月相变化的图片或视频,让学生了解八个月相的基本特征和区别2.月亮盈亏和皎洁•分享有关月亮的盈亏和皎洁的图片或视频,让学生了解月亮不同状态的表现•让学生体验和描述如何感知月亮的盈亏和皎洁,增加学生的参与感和体验感三、云彩现象介绍1.云朵形态•介绍不同形态的云朵,如乌云、羊毛云、卷云等,让学生了解不同云彩形态的基本特征和区别•分享有关云朵形态的图片或视频,让学生更直观地感受云彩的奇妙2.云彩种类和天气预测基础•介绍不同种类的云彩,如积雨云、层云、卷云等,让学生了解不同云彩的基本特征和形成原因•介绍云彩和天气之间的关系,如积雨云预示着可能会下雨等,让学生了解一些简单的天气预测基础四、实践环节•在夜晚,让学生用肉眼或望远镜观测月亮,让学生体验月亮的盈亏和皎洁•在白天,让学生观察云彩,让学生尝试描述和记录云彩的形态和种类•认识天气预报器,了解常见天气符号和气象预报的基本知识五、总结•引导学生回顾和总结本节课所学习的月亮和云彩基本知识和观测实践,让学生对月亮和云彩有更深入的理解和认识•以“月亮和云彩的美妙”为主题,让学生进行手工、绘画、摄影等创意型作业,让学生思考如何用自己的方式展现月亮和云彩的美好教学评价•初步考核学生是否能够简单描述月亮和云彩的基本现象•考核学生是否能够初步分辨不同月相和云彩的种类•检查学生是否能够进行简单的夜空和天气观察和记录教学延伸•通过身边的故事、诗歌和音乐人文、科普等多种形式,让学生进一步认识月亮和云彩的文化内涵和科学价值•掌握更多基本天文和气象知识,了解月相、日食、气压、风向等更深入的天文和气象知识。

苏教版一年级语文下册《月亮和云彩》教案

苏教版一年级语文下册《月亮和云彩》教案

18月亮和云彩石莎莎教材分析:本课写的是一个晚上,几个小朋友看见月亮在云中穿行,争论究竟是月亮跑得快还是云彩跑得快的事。

课文一共有五个自然段。

第一自然段写小朋友在晚上玩时发现月亮在云彩中穿行;第二自然段写张大勇认为是月亮在云彩中跑得快;第三自然段写李小文认为是云彩跑得快;第四自然段写李小文为了使大家相信,他让大家在大树的树杈间看月亮;第五自然段写通过观察,大家都认为李小文说的是对的。

整篇课文语言亲切,感情自然真挚,适合儿童阅读。

教学目标:1、认识本课10个认读生字,会写7个应掌握生字,认识新的偏旁部首。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。

3、通过朗读感悟,学生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。

4、培养学生仔细观察事物的习惯,提高学生的思维能力。

教学重点难点:理解课文内容,从李小文的做法中受到启发:不管什么事,只要肯动脑筋多观察、思考,就一定会找到问题的答案。

教法学法:朗读感悟理解教学时间:二课时教学过程:第一课时一、激趣导入,提出问题1、同学们,你们在夜晚见过月亮在云彩里穿行吗?那么你们想过到底月亮跑得快,还是云彩跑得快吗?2、提示课题。

老师边板书课题边说:今天也有几个小朋友为了这个问题争论起来,他们到底是谁?结果怎样?学习了课文你们就知道了。

3、你有什么想问的问题?二、探究学习(一)初读课文,读准字音1、自由朗读,注意读准字音。

2、老师范读,学生边听边画出生字新词。

3、同桌互相读生字词,纠正错误读音。

4、指名读生字词,检查读音。

(二)再读课文,了解课文内容。

1、学生用自己喜欢的方式读课文,并看看课文共有几个自然段把它标出来。

(要求语句读通顺,读流利)2、指明分段读课文,其他学生注意听再评价。

3、说说课文主要写了一件什么事?(三)识记生字,指导书写1、识记生字。

自主选择生字识记,组内交流,全班反馈,说说你是怎样记住这个字的。

2、指导书写“文、得、快、法、相、和、亮”。

让学生观察字在田字格中的位置,然后教师示范,指导书写。

月亮和云彩教案

月亮和云彩教案

月亮和云彩教案月亮和云彩教案1教学目标:1、认识10个生字,会写“文”、“得”、“快”、“朋”、“相”、“和”、“亮”等字,学习部首“禾”,积累“云彩”等词语。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、理解课文内容,培养学生留心观察,善于思考解决问题的习惯。

重难点:1、识字、写字。

2、理解课文内容,从李小文的做法中受到启发:留心观察勤于动脑教学方法:讲读法、情境法、表演法教具准备:1、布置学生观察夜晚的景色。

2、生字词语卡片、课文的相关图片。

课时划分:2课时教学过程:第一课时一、谈话导入,激发兴趣1、教师:小朋友们,回去认真观察夜晚的天空了吗?你们都看到了什么?(学生自由反馈自己观察的结果)2、导读:有一群小朋友,他们也认真观察了夜晚的天空,还发现了月亮和云彩的秘密呢!(教师板书课题)3、出示生字“亮”和“彩”,引导学生借助拼音认读。

(强调“彩”的读音)4、指导读课题,特别是轻声词语“月亮”和“云彩”。

二、初读感知,认读生字1、教师范读课文,学生倾听,注意教师的停顿以及情感表现。

2、学生借助拼音自由读。

3、全班齐读,反馈读的情况。

4、教师适当地评价。

5,指名读,其他同学圈出生字新词。

6、反馈图画生字新词的情况。

7、学生自由读拼音、认读生字。

8、指名读,学生评议,教师再强调。

9、用生字进行组词说句练习。

10、游戏:运用摘云彩和月亮的方式,检查熟读生字新词的情况。

11、再读课文,读文中巩固生字的认读。

三、图文结合,理解课文1、教师导读:同学们,大勇和小文等几个小朋友发现了月亮和云彩的什么秘密呢?请你们自由读课文,想一想。

2、学生自由反馈、(1)月亮在云彩里穿行,一会儿暗,一会儿明。

(2)大勇发现月亮比云彩跑得快。

(3)小文发现云彩比月亮跑得快。

3、品读,理解。

(1)教师指名读课文第一自然段,想像月亮在云彩里穿行是什么样的、(2)教师出示云彩和月亮的图片,请学生演示“一会儿暗,一会儿明”,帮助理解‘穿行”和“一会儿暗,一会儿明”。

(语文S版)小学一年级语文下册第六单元15课《月亮和云彩》教学设计

(语文S版)小学一年级语文下册第六单元15课《月亮和云彩》教学设计
2.分步骤教学,循序渐进:
(1)初读课文,感知内容:让学生自主阅读课文,了解课文大意,对生字词进行初步认知。
(2)细读课文,深入理解:教师带领学生细读课文,对生字词进行讲解、示范,帮助学生理解词语含义,掌握生字书写。
(3)品读课文,体会情感:引导学生品读课文,感受课文中的美好情感,培养学生的审美情趣。
(2)终结性评价:通过课后作业、小测验等方式,检测学生对生字词的掌握、课文内容的理解以及表达能力等方面的学习效果。
四、教学内容与过程
(一)导入新课,500字
1.教师出示一幅美丽的夜晚画面,画面中有月亮和云彩。引导学生观察并提问:“同学们,你们在画面中看到了什么?它们给你什么样的感觉?”
2.学生回答后,教师总结:“月亮和云彩是夜晚的美丽景色,它们相互映衬,给我们带来了宁静和舒适的感觉。今天我们要学习一篇关于月亮和云彩的课文,让我们一起走进这个美好的夜晚。”
(语文S版)小学一年级语文下册第六单元15课《月亮和云彩》教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
在本节课中,学生将通过学习《月亮和云彩来自这篇课文,掌握以下知识与技能:
1.认识并会正确书写本课的生字词,如“月”、“亮”、“云”、“彩”等,理解这些字词在句子中的意义。
2.能够正确流利地朗读课文,并能用自己的语言复述课文内容。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.重点:让学生掌握本课的生字词,并能运用这些词语描述月亮和云彩的特点;培养学生朗读课文的能力,感受课文中的美好情感。
2.难点:引导学生运用所学生字词进行创造性表达,提高学生的语言表达能力;培养学生观察自然现象、感受自然美的能力。
(二)教学设想
1.创设情境,激发兴趣:利用多媒体展示美丽的月亮和云彩图片,引导学生观察、想象,激发学生的学习兴趣,为新课的学习做好铺垫。

一年级下册《月亮和云彩》优秀教学设计

一年级下册《月亮和云彩》优秀教学设计

一年级下册《月亮和云彩》优秀教学设计一年级下册《月亮和云彩》优秀教学设计【教学目标】1、学习本课生字,掌握音形意,能正确、规范地书写生字“明”、“暗”。

2、正确流利地朗读课文,明白“跑得快的是云彩”3、通过学习培养学生的观察能力和思维能力。

【教学过程】一、激情引入1、(播放月亮云彩图片)夜色是神秘的,每当夜晚来临之后,天空中就会出现——(月亮和云彩)2、出示动画:你能用一个字来说说你所看到的月亮和云彩吗?(美)请你用你的朗读来表现出他们的美,好吗?3、出示课题指名读,读词语“月亮”“云彩”(轻声)4、齐读课题。

(利用美丽的图片和动听的音乐引入课文,激发学生学习兴趣。

)二、精读课文(一)、检查生字词师:同学们读得真好,那我来考考你,这些词语你能读好吗?yuànziliyíhuìerpǎodekuài院子里一会儿跑得快xiǎopéngyǒuchuānxíngmíngàn小朋友穿行明暗dīngdàyǒnglǐxiǎowén丁大勇李小文读好轻声与后鼻音。

(“一会儿”比较难读,多读几遍)(二)学习课文第一小节过渡语:丁大勇和李小文就是我们课文中的两个小朋友。

一天晚上,几个小朋友在院子里玩,玩着玩着,他们发现了一个有趣的现象,他们看到了什么呢?1、指名读第一小节2、自读第一小节,回答问题,他们发现了什么。

3、重点学习“他们看见月亮在云彩里穿行,一会儿暗,一会儿明。

”(1)播放动画,读准并理解词语“穿行”。

(穿越行走)练习:汽车在()穿行。

蝴蝶在()穿行……(随文识字,通过练习理解穿行的意思,并达到知识点的迁移。

)(2)月亮在云彩里穿行,有什么变化呢?理解“一会儿暗,一会明”师解说:月亮在云彩里穿行,一会儿躲到云后面去,看不清楚,天空就变暗了,一会儿它又露出了小脸,天空就变明了。

暗和明是一组反义词。

谁来读读一会暗,一会明。

一年级下语文教学设计月亮和云彩

一年级下语文教学设计月亮和云彩

一年级下语文教学设计月亮和云彩学习目标:1、能正确、娴熟、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写。

明白一个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3、知道遇到的标题要多角度思考,寻找正确的答案,培育认真查看周围事物的兴趣和习惯。

学习重难点:1、理解课文内容,能有感情朗读课文。

2、识字写字。

学习准备:生字卡片课件第一课时一、导入课题1、课件出示夜空图,播放音乐《小小的船》(展示课件)问:喜欢夜空吗?为什么?2、提示课题。

老师边板书课题边说:本日也有几个小朋友为了这个标题争论起来,他们到底是谁?终于怎样?学习了课文你们就知道了。

二、展现目标1、正确、娴熟地朗读课文。

2、初步理解课文内容。

3、正确书写生字。

三、先学后教流程(一)字词学习1.自学导航借助拼音自由、轻声地朗读课文,做到字字读准,句句读通,画出生字,印象字形。

2.自学3.反馈点拨(1)出示生字词,指名学生读,相机正音。

(2)分小组赛读、男女生比赛读。

(3)学生交流记字要领,师范写。

(4)学生书空,描红。

(二)初读课文1.自学导航通读全文,努力做到娴熟、通畅,想想课文讲了一件什么事?你读懂了什么?2.自学3.反馈点拨(1)指名分自然段读课文,师生团体评议。

(2)指名学生说:你读懂了什么?四、当堂训练1、完成本课生字练习册。

2、让学生在本日学的生字里,选择感兴趣的字给它找朋友,找得越多越好。

第二课时一、温习导入展现课题:月亮和云彩之间到底有什么秘密呢?这节课,我们连续学习第15课《月亮和云彩》,跟老师一起写课题。

二、先学后教流程(一)细读课文1.自学导航自主念书,思考:为什么两个小朋友的意见不一样?谁是对的?怎样证明的?请画出相关语句。

2.自学3.反馈点拨(1)学习第一节学生自读,汇报学习收获,口头填空时间:一天(晚上),所在、人物:几个(小朋友)在(院子里)玩。

(2)思考:他们玩的时候望见了什么呢?指名回答。

(3)课件出示月亮和云彩图:用这两张图演示“一会儿明,一会儿暗”。

《月亮和云彩》教案:提升学生写作水平的课堂探究

《月亮和云彩》教案:提升学生写作水平的课堂探究

《月亮和云彩》教案:提升学生写作水平的课堂探究提升学生写作水平的课堂探究写作是一项重要的语言能力,它对个人的学习和发展有着极大的影响。

而提高学生的写作水平,则是每个教师所要承担的重要任务之一。

那么,如何通过课堂教学来提升学生的写作水平呢?本篇文章将以《月亮和云彩》为例,探究如何通过课堂教学来提高学生的写作能力。

一、教材分析《月亮和云彩》是一篇优秀的童话故事,主要讲述了月亮和云彩之间的友谊故事。

它具有神秘、唯美、温馨等多种特点,极具吸引力,对于培养学生的想象力和创造力有着非常重要的作用。

同时,这篇文章语言简单,易于理解,适合小学生进行阅读和学习。

二、教学目标通过本节课的学习,学生应该达到如下写作能力:1.感受表达:学生能够通过学习文章,深入感受文章中表达的情感,理解文章中所表达的情感。

2.句式分析:学生能够分析文章中的句式,理解句式的构成和表达方式,同时也能够结合自己的写作进行模仿和改编。

3.语言应用:学生能够通过学习文章,掌握一定的语言应用技巧,并在自己的写作中进行应用和创新。

三、教学过程1.感受阅读教师可以利用阅读时间,让学生阅读文章,并在阅读后进行感受表达。

教师可以通过阅读问题,引导学生从文章中找出情感、精华等方面,进一步提升学生的阅读能力和感受能力。

2.句式分析接下来,教师可以对文章中的句式进行分析,让学生通过分析学习到句式运用的策略和技巧,同时也让学生能够在写作中进行句式的运用和改编。

例如,教师可以针对文章中的修辞手法、语气运用等方面进行分析,引导学生在写作中进行学习和应用。

3.语言应用教师可以通过课堂练习,让学生掌握一定的语言应用技巧,并在自己的写作中进行应用和创新。

例如,教师可以出一些与阅读材料相关的写作题目,引导学生用自己的语言进行写作,并进行互相分享和探讨,进一步提高学生的写作能力和创新思维。

四、教学评价通过本节课的学习,学生可以在阅读、写作、表达等方面有所提高。

教师可以通过对学生的表现进行评价和反馈,及时发现学生的优点和不足,并通过差异化教育,对学生进行个性化的学习指导和培养。

一年级下册《月亮和云彩》教学设计

一年级下册《月亮和云彩》教学设计

义务教育课程标准苏教版语文一年级下册第六单元《月亮和云彩》教学设计责任学校老吾小学责任教师____王艳梅__________ 【教材分析】《月亮和云彩》是今年放入一年级下册的一篇新课文。

全文共两个自然段,第一自然段主要写几个小朋友在院子里玩的时候,看见月亮在云彩里穿行。

第二自然段主要写丁大勇和李小文争论究竟是月亮还是云彩跑得快,李小文用恰当的方法证明了云彩比月亮跑得快,表现了李小文善于观察、勤于动脑的品质。

课文叙事简洁,充满童真童趣。

【学情分析】一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。

同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散。

因此,我们应从学生的兴趣出发,激发学生的观察兴趣,倡导学生开始合作学习。

【教学目标】1、知识与技能:认识9个生字,会写“文”、“得”、“快”、“法”、“相”、“和”、“亮”等字,学习部首“禾”,积累“月亮、云彩”等词。

2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容,背诵课文。

3、情感、态度与价值观:培养学生留心观察,善于思考、解决问题的习惯。

【教学重难点】重点:写字,写字,能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

难点:理解课文内容,从李小文的做法中受到启发:留心观察,勤于动脑。

【教法、学法】教法:运用各种手段,通过激励、点拨、引导,充分激发学生的情感,鼓励学生学习李小文仔细观察,善于思考的习惯。

学法:课标提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

因此,我们可以运用“自读—质疑—交流——小组合作探究——多种展示”这样一种学习过程来实现对文本的学习。

【教学媒体】多媒体课件【教学过程】。

《月亮和云彩》教学案例

《月亮和云彩》教学案例

《月亮和云彩》教学案例一、教学背景分析本次教学针对小学低年级的语文教学,并且注重语言环境的营造和学生的生动参与。

同时以《月亮和云彩》为例,引导学生更好地体验自然万物,感受自然之美。

二、教学目标1.通过阅读故事,培养学生对“月亮”和“云彩”的认知;2.通过故事情节的渲染,增强学生的想象力;3.增强学生的口语表达能力,引导学生通过绘画表达内心的感受。

三、教学过程设计1. 想象游戏教师提供一堆小玩具,每个学生从中挑选一个,分别介绍玩具的功能,形状,以及自己喜欢它的原因。

然后,以分组的方式,每个组合并自己组员的玩具来进行合作想象游戏,在讲述自己的故事的同时表达了个人的见解。

2. 学习故事《月亮和云彩》教师统一为学生讲述《月亮和云彩》故事,并询问学生最感动的部分是哪一部分,为下一部分的表达提供引导。

3. 学生小组合作口语表达将学生分成小组并进行组内交流,引导学生动手做一些事情。

选择其中一个组来绘画云彩和月亮,“让他们在纸上随心所欲地发挥”并进行组内辩论,碰撞出更好的想法和结果。

4. 课堂竞赛教师针对学生学习的峰值和缺陷提出题目,用抢答的方式进行,获胜者一方给自己的小伙伴颁发“最优秀玩具奖”,以此激起学生自己主动学习,并且更好地参与到课堂活动中来。

四、教学课件设计本课件设计包括两个部分:课件内容设计和课件导图设计。

1. 课件内容设计(1)学生琴声响起(2)小组合作想象游戏(3)故事讲解及学生参与互动(4)学生小组合作口语表达(5)学生课堂竞赛2. 课件导图设计在课件内容的基础上,设计课件导图便于学生的阅读和学习。

五、教学反思本次教学设计针对小学生进行了语文教学相关的教案,引导学生更好地体验自然万物,感受自然之美,同时,也通过小组交流和课堂竞赛等活动帮助学生更好地参与到教育活动中来。

通过本次的教学实践,我发现学生的想象力和口语表达能力得到了特别好的提高,并且发现学生在合作中有了更好的理解和实践。

这样的教学活动让学生知道如何更好地体验生活,并且有效地教会学生如何处理人与人之间的关系,实现互助共赢的局面,从而更好地提升教学效果。

《月亮和云彩》教学设计_教案教学设计

《月亮和云彩》教学设计_教案教学设计

《月亮和云彩》教学设计本文是关于《月亮和云彩》教学设计,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。

教学要求:1、知识与技能(1)认识9个生字,会写“文”、“得”、“快”、“朋”、“相”、“和”、“亮”等字,学习部首“禾”,积累“云彩”等词语。

(2)正确、流利地朗读课文,背诵课文。

(3)理解课文内容,培养学生留心观察,善于思考解决问题的习惯。

2、过程与方法(1)画一画,圈一圈,认读文中二类字,摘星星、云彩游戏巩固二类字认读。

(2)演一演,看一看理解文中判断事物运动快慢的方法。

3、情感态度与价值观培养学生留心观察,善于思考解决问题的习惯。

重点难点:1、识字、写字。

2、理解课文内容,从李小文的做法中受到启发:留心观察勤于动脑教学方法:讲读法、情境法、表演法教具准备:1.布置学生观察夜晚的景色。

2.生字词语卡片.多媒体课件课时划分:2课时教学过程:第一课时一、谈话导入,激发兴趣1、教师:小朋友们,在晴朗的天空中,太阳公公照耀大地累了,躲到西山后睡觉了,谁来值晚上的班呢?哦!原来月亮婆婆从东方升起来继续为我们照亮前进的路。

可当第二天早上太阳公公出来时,月亮婆婆哪去了呢?(从西方落下)2、在月亮婆婆从东升到西落的整晚中,还有许多的调皮的云彩弟弟伴随着,他们之间又发生了什么故事呢?今天我就一起来读一读《月亮和云彩》。

3、板书课题,齐读课题。

指导读好“亮”“彩”。

二、初读感知,认读生字1、教师范读课文,学生倾听并思考:课文主要讲了一件什么事?2、出示屏幕,指名反馈。

(几个小朋友在院子里玩,发现月亮在云彩里穿行。

)3、出示学习目标,学生借助拼音自由读课文,圈画出课文中的生字、新词,借助拼音认读两遍。

4、反馈生字学习情况。

(1)屏幕出示生字,自由认读。

亮彩暗张李文相却确实(2)指名认读。

(3)开火车认读生字卡片。

5、游戏:给生字宝宝排排队吧!检查熟读生字新词的情况。

6、再读课文,读文中巩固生字的认读。

思考:几个小朋友都发现了什么?三、图文结合,理解课文1.教师导读:同学们,大勇和小文等几个小朋友发现了的什么呢?2.学生自由反馈.(1)月亮在云彩里穿行,一会儿明,一会儿暗。

一年级语文《月亮和云彩》教学设计

一年级语文《月亮和云彩》教学设计

一年级语文《月亮和云彩》教学设计教学要求:1、认识9个生字,会写“文”、“得”、“快”、“法”、“相”、“和”、“亮”等字,学习部首“禾”,积累“云彩”等词语。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、理解课文内容,培养学生留心观察,善于思考解决问题的习惯。

教学重难点:1、识字、写字。

2、理解课文内容,从李小文的做法中受到启发:留心观察勤于动脑教学方法:讲读法、情境法、表演法教具准备:1.布置学生观察夜晚的景色。

2.生字词语卡片。

课文的相关图片。

课时划分:2课时教学过程:第一课时一、谈话导入,激发兴趣1、教师:小朋友们,回去认真观察夜晚的天空了吗?你们都看到了什么?(学生自由反馈自己观察的结果)2、导读:有一群小朋友,他们也认真观察了夜晚的天空,还发现了月亮和云彩的秘密呢!(教师板书课题)3、出示生字“亮”和“彩”,引导学生借助拼音认读。

(强调“彩”的读音)4、指导读课题,特别是轻声词语“月亮”和“云彩”。

二、初读感知,认读生字1、教师范读课文,学生倾听,注意教师的停顿以及情感表现。

2、学生借助拼音自由读。

3.全班齐读,反馈读的情况。

4.教师适当地评价。

5,指名读,其他同学圈出生字新词。

6.反馈图画生字新词的情况。

7.学生自由读拼音。

认读生字。

8.指名读,学生评议,教师再强调。

9.用生字进行组词说句练习。

10.游戏:运用摘云彩和月亮的方式,检查熟读生字新词的情况。

11.再读课文,读文中巩固生字的认读。

三、图文结合,理解课文1.教师导读:同学们,大勇和小文等几个小朋友发现了月亮和云彩的什么秘密呢?请你们自由读课文,想一想。

2.学生自由反馈。

(1)月亮在云彩里穿行,一会儿暗,一会儿明。

(2)大勇发现月亮比云彩跑得快。

(3)小文发现云彩比月亮跑得快。

3、品读,理解。

(1)教师指名读课文第一自然段,想像月亮在云彩里穿行是什么样的。

(2)教师出示云彩和月亮的图片,请学生演示“一会儿暗,一会儿明”,帮助理解’穿行“和”一会儿暗,一会儿明“。

一年级月亮和云彩教案

一年级月亮和云彩教案

一年级月亮和云彩教案一、教学目标1、认识“亮、彩、暗、张、李、文、相、却、确”9 个生字,会写“文、得、快、朋、相、和、亮”7 个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、培养学生的观察力和想象力,激发学生对大自然的热爱之情。

二、教学重难点1、教学重点(1)认识 9 个生字,会写 7 个字。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

2、教学难点理解课文内容,培养学生的观察力和想象力。

三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、朗读法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程(一)导入新课1、教师出示月亮和云彩的图片,问学生:“同学们,你们看这是什么?”(引导学生回答月亮和云彩)2、教师:“今天我们就来学习一篇关于月亮和云彩的课文。

”(二)初读课文1、教师范读课文,学生边听边思考:课文讲了一件什么事?2、学生自由朗读课文,圈出生字,借助拼音多读几遍。

3、同桌互相认读生字,交流识字方法。

(三)学习生字1、教师出示生字卡片,指名认读,正音。

2、讲解生字的结构和部首,引导学生用多种方法识记生字。

加一加:日+京=景门+日=间换一换:“快”字的“忄”换成“日”就是“星”猜字谜:“一口咬掉多半截”(名)3、学生练习书写生字,教师巡视指导,强调书写姿势和笔顺。

(四)精读课文1、学习第一自然段(1)指名读第一自然段,思考:一天晚上,几个小朋友在院子里干什么?(2)理解“穿行”的意思,并用“穿行”造句。

(3)指导朗读,读出小朋友们的好奇。

2、学习第二自然段(1)自由读第二自然段,思考:丁大勇和李小文看到的月亮和云彩是什么样的?(2)指名回答,教师相机出示相关句子:“月亮在云彩里穿行,一会儿暗,一会儿明。

”(3)引导学生理解“一会儿暗,一会儿明”,可以通过动作演示帮助学生理解。

(4)指导朗读,读出月亮和云彩的变化。

3、学习第三自然段(1)分角色朗读第三自然段,思考:丁大勇和李小文谁说的对?(2)指名回答,教师引导学生理解李小文的话:“跑得快的是云彩,不是月亮。

18 月亮和云彩【优质教案】

18 月亮和云彩【优质教案】

月亮和云彩【内容简析】课文主要讲李小文用在树杈间看月亮的办法,证明跑得快的是云彩而不是月亮。

【设计理念】阅读教学的主要任务是引导学生学习语言,培养语感。

阅读教学的整体架构必须以培养学生的语感为核心,以指导读书活动为“经”,以学词句的训练为“纬”,本课的教学设计力图落实和体现上述教学理念。

【教学目标】110个生字,会写7个字和认识“禾字旁”。

23【教学重难点】重点:正确、流利地朗读课文,背诵课文。

难点:明白“跑得快的是云彩”。

【教学时间】两课时。

【教学设计】第一课时一、引入新课1?那么你们想过到底是月亮跑得快,还是云彩跑得快吗?2谁?结果怎样?学习了课文你们就知道了。

二、初读课文,读准字音12范读,学生边听边画出生字新词。

3错误读音。

45自由读课文,边读边标出课文一共有几个自然段,并要求读通顺,读流利。

67?三、识记生字,指导书写12师示范,指导书写。

3四、总结课文,布置作业1?2第二课时一、复习引入上节课同学们已经初读了课文,知道课文主要写了谁的一件什么事?二、细读感悟1?还有什么不懂的画出来。

23?请你认真地、反复地把这一节读一读,边读边想,读了这一小节,你明白了什么?4,并练习用“一会儿……一会儿……”说话。

5用“”画出李小文说的话。

6?指导学生阅读第四、五自然段。

李小文想办法以树为参照物,要小朋友们观察,从而来证实自己说的正确。

7(针对课文内容提问,自由解答,教师引导。

)8三、朗读积累123四、总结全文1?用一句话来夸一夸他。

2这篇课文告诉我们:看问题,认识事物,不能只看表面现象;要采取一定办法认真观察,仔细分析研究,才能得出正确的认识。

五、布置作业12。

《月亮和云彩》精简教学设计-经典教学教辅文档

《月亮和云彩》精简教学设计-经典教学教辅文档

《月亮和云彩》精简教学设计教学目标:1.认识11个生字,会写7个字和认识“禾”字旁。

2.正确流利朗读课文,背诵课文,明白“跑得快的是云彩”。

3.培养先生的观察、思想能力。

教学重难点:重点:正确、流利得朗读课文、背诵课文。

难点:明白“跑得快的是云彩”。

教学工夫:两课时第一课时一、引入新课二、初读课文,读准字音1.自在朗读,留意读准字音。

2.老师范读,先生边听边画出生字新词。

3.同桌互读生字词,纠正错误读音。

4.指名读生字词,检查读音。

5.自在读课文,边读边标出课文一共有几个自然段,并要求读迟滞,读流利。

6.指名分段读课文,正音。

7.再读课文,说说课文次要写一件甚么事。

三、识记生字、指点书写四、总结课文、布置作业第二课时一、复习引入二、纲读感悟1.自在朗读,边读边想:你读懂甚么?还有甚么不懂请画出来。

2.小组讨论交流读懂的成绩。

3.自选读,并说一说,你读懂了甚么?4.指点先生读段落。

5.质疑释疑。

三、朗读积累四、总结全文1.你喜欢李小文吗?用一句话夸夸他。

2.这篇课文告诉我们甚么?五、布置作业科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学:大家上午好!我是来自预备二班的***。

今天,我非常的荣幸,能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻,和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。

睡眠是人体的一种主动过程,人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。

睡眠是生命所必需的过程,是健康不可缺少的组成部分。

本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时,她说:“从8 岁到14 岁,我一直都只有周末才滑雪。

而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器,就是每天睡十小时,真的每天睡十小时。

”可是据世界卫生组织的调查,竟有27%的人存在着睡眠问题,而其中我国在30%以上,高达50%的学生存在睡眠不足的问题。

而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注,提醒人们要重视睡眠健康。

《月亮和云彩》教学设计(精选14篇)

《月亮和云彩》教学设计(精选14篇)

《月亮和云彩》教学设计(精选14篇)《月亮和云彩》篇1教学目标:1.认识11个生字,会写7个字和认识“禾”字旁。

2.正确流利朗读课文,背诵课文,明白“跑得快的是云彩”。

3.培养学生的观察、思维能力。

教学重难点:重点:正确、流利得朗读课文、背诵课文。

难点:明白“跑得快的是云彩”。

教学时间:两课时第一课时一、引入新课二、初读课文,读准字音1.自由朗读,注意读准字音。

2.老师范读,学生边听边画出生字新词。

3.同桌互读生字词,纠正错误读音。

4.指名读生字词,检查读音。

5.自由读课文,边读边标出课文一共有几个自然段,并要求读通顺,读流利。

6.指名分段读课文,正音。

7.再读课文,说说课文主要写一件什么事。

三、识记生字、指导书写四、总结课文、布置作业第二课时一、复习引入二、纲读感悟1.自由朗读,边读边想:你读懂什么?还有什么不懂请画出来。

2.小组讨论交流读懂的问题。

3.自选读,并说一说,你读懂了什么?4.指导学生读段落。

5.质疑释疑。

三、朗读积累四、总结全文1.你喜欢李小文吗?用一句话夸夸他。

2.这篇课文告诉我们什么?五、布置作业《月亮和云彩》教学设计篇2教学目标:1、认识本课10个认读生字,会写7个应掌握生字,认识新的偏旁部首“禾”。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文,使学生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。

3、培养学生仔细观察事物的习惯,提高学生的思维能力。

教学重点难点:重点:学习本课生字,会读会写好字,理解课文内容,有感情地朗读课文。

难点:理解课文,从李小文的做法中受到启发:不管什么事,只要肯动脑筋多观察、思考,就一定会找到问题的答案。

教学用具:生字卡、学生观察记录教学时间:二课时教学过程:第一课时一、情景导入,引入新课课前听一首歌,《听妈妈讲那过去的事情》。

1、谈话引入:一群孩子在一个晴朗的夜晚里在院子里看什么呢?请大家打开书本p82,看看书上的小朋友在看什么?(充分利用教学插图,训练学生观察,引发学生想象,实现形象感知和语言体会的衔接。

月亮和云彩教学设计

月亮和云彩教学设计

月亮和云彩教学设计(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如公文写作、报告体会、演讲致辞、党团资料、合同协议、条据文书、诗词歌赋、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as official document writing, report experience, speeches, party and group materials, contracts and agreements, articles and documents, poems and songs, teaching materials, essay collections, other sample essays, etc. Learn about the different formats and writing styles of sample essays, so stay tuned!月亮和云彩教学设计第一课时课前:背诵古诗。

小学语文教案 月亮和云彩教学设计

小学语文教案 月亮和云彩教学设计

月亮和云彩教学设计一年级语文教案教学目标:1、学习“亮、穿”两个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文,明白“跑得快的是云彩”。

3、培养学生的观察、思维能力。

教学重点、难点:1、有感情地朗读课文。

2、从李小文的做法中受到启发:留心观察,勤于动脑。

教学过程:一、激趣导入1小朋友们,你认识它吗?月亮;云彩。

这节课我们就来学习《月亮和云彩》这篇课文。

2、学习生字:“亮”3、检查词语预习情况月亮云彩跑得快晚上丁大勇李小文你有什么发现吗?第一行都带有轻声;第二行是人名。

二、精读感悟1、教学第一段(1)一天晚上,几个小朋友在院子里玩。

他们发现了什么?(2)理解:“穿行”学习生字“穿”。

你知道什么叫“穿行”吗?——情境演示你还在哪里见过“穿行”的情景?()在()穿行。

生自由说——蜜蜂在花丛中穿行。

……(3)现在你理解“穿行”的意思了吗?——再读句子!(4)月亮在云彩里穿行,发生了什么神奇的景象呢?——一会儿暗,一会儿明。

月亮为什么会一会儿暗,一会儿明呢?指名说。

师图片解说。

你知道“一会儿”是怎样的感觉吗?(很快的)你能读出来吗?—— “他们看见月亮在云彩里穿行,一会儿暗,一会儿明”。

(5)句式练习“一会儿……一会儿”音乐课上,小红一会儿唱歌,一会儿()。

妈妈在家里一会儿(),一会儿()。

(6)齐读第一自然段。

2、教学第二段面对这么神奇的景象,小伙伴说了些什么呢?自由读第二自然段。

(1)要求:用“ ”画出丁大勇说的话,用“~~”画出李小文说的话。

(2)交流:丁大勇说什么?李小文说什么?(3)观察:丁大勇说的话最后用了一个什么符号?该怎么读?(4)李小文的想法和丁大勇的——不一样!“是……不是……”——表示李小文说这句话时态度很——肯定!男、女生分角色读——(5)讨论:究竟是月亮快还是云彩快呢?李小文是怎样证明自己的想法的?—— “李小文叫大家站在一棵大树下,从树杈里看月亮。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校:
年级:
任课教师:
语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案
编订:XX文讯教育机构
《月亮和云彩》教案
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。

设计理念:
阅读教学的主要任务是引导学生学习语言,培养语感。

阅读教学的整体架构必须以培养学生的语感为核心,以指导读书活动为“经”,以学词句的训练为“纬”,本课的教学设计力图落实和体现上述教学理念。

教学目标:
1、认识14个生字,会写7个字和认识“禾”字旁。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文,明白“跑得快的是云彩”
3、培养学生的观察、思维能力。

教学重点:识字、写字,理解课文内容,有感情地朗读课文。

教学难点:理解课文,从李小文的做法中受到启发:留心观察,勤于动脑。

课型:新授课
教法:讲授法讨论法自学法练习法
教具:挂图小黑板电教平台
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、引入新课
1、同学们夜晚你们见过月亮在云彩里穿行吗?那么你们想过到底有月亮跑龙套得快,还是云彩跑得快吗?
2、提示课题。

老师边板书课题边说:今天也有几个小朋友为了这个问题争论起来,到底是谁?结果怎样?学习了课文你们就知道了。

二、初读课文,读准字音
1、自由朗读,注意读准字音。

2、老师范读,学生边听边画出生字新词。

3、同桌互相读生字词,纠正错误读音。

4、指名读生字词,检查读音。

5、自由读课文,边读边标出课文一共有几自然段,并要求读通顺,读流利。

6、指名分段读课文,正音。

7、再读课文,说说课文主要写了一件什么事?
三、识记生字,指导书写
1、识记生字。

自主选择生字识记,组内交流,全班反馈,说说你是怎样记住这个字的。

2、指导书写“文、得、快、法、相、和、亮”。

让学生观察字在田字格中的位置,然后教师示范,指导书写。

3、检查评价作业
四、同步练习
a) 读拼音写汉字。

yǔ wén mínɡ liàɡ xiāɡ tónɡ
语()()()
fǎnɡ fā hé pínɡ kuài lè
()()()
b) 填空:
得:第五笔是(),共()笔,组词()。

快:笔顺是(),共()画。

和:部首是(),左边是(),右边是()。

c) 组词:
目()禾()亮()去()
相()和()几()法()
小结:这节课你有什么收获?课后认真朗读课文,提出自己不明白的问题。

后记:
朱红英:通过情境引入,激发学生的积极性。

学生能自由的朗读课文,自学生字,然后再小组讨论如何记住字形方法、怎样一字多组词。

这样学生不学快,还学得好,充分体现自主、合作的学习精神。

肖丽英:通过让学生自觉、合作地学习生字,并且自选生字组词说一句话,提高了学生的学习积极性,同时也提高了学习效果
胡梅影:学生通过识记生字,自主选择生字识记,组内交流,全班反馈,说说你是怎样记住这个字?激发学生的积极性。

第二课时
一、复习引入
上节课同学们已经初读了课文,知道课文主要写了谁的一件什么事?
二、细读感悟
1、自由朗读,边读边想:你读懂了什么?还有什么不懂的画出来。

小组讨论交流读懂的问题,提出要讨论的问题。

2、自选段落读,你最有把握有感情读好哪一小节?请你认真地、反复地把这一节读一读,边读边想,读了这一小节,你明白了什么?
3、指导学生读第一自然段,并练习用“一会儿……一会儿……”说话。

4、用“—”画出张大勇说的话,用“﹋”画出李小文说的话。

5、想想谁的话对,他是怎样证实自己的话是正确的?指导学生阅读第四五自然段。

李小文想办法借办法借树为参照物,要小朋友们观察,从而来证实自己说的正确。

6、质疑释疑。

(针对课文内容提问,自由解答,教师引导。

7、想想平时有什么现象和课文中的所讲的道理一样的。

三、郎读积累
1、有感情地朗读课文。

2、把你喜欢的段落或句字找出来,有兴趣可以背一背。

3、把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。

四、小结:
1、你喜欢李小文吗?用一句话来夸一夸他。

2、这篇课文告诉我们:看问题,认识事物,不能只看表面现象;要采取一定办法认真观察,仔细分析研究,才能得出正确的认识。

五:同步训练:
1、用“一会儿﹍﹍一会儿﹍﹍”写一句话。

2、按课文内容填空。

(1)他们看见()在云彩里(),一会儿(),一会明。

(2)大家看了一会儿,只见()云彩()跑()了,月亮却()很慢。

大家说:“()是()的,()确实地()跑的()”。

小结:同学们,生活总是在不断变化的,希望你们和小文一样留心观察周围的一切,遇到问题时,多动脑筋想一想,你们一定能自己解决问题的。

板书: 15月亮和云彩
月亮跑得慢
小文:云彩跑得快
后记:
学生通过细读感悟,自选段落读,分角色朗读对话,知道小朋友们认真观察,从而来证实自己说的正确。

懂得向李小文学习,看问题,认识事物,不能只看表面现象;要采取一定
办法认真观察,仔细分析研究,才能得出正确的认识。

通过课文的学习学生也能用一句话去赞扬李小文。

提高了学生的学习积极性,同时也提高了学习效果。

学生通过细读课文,感悟内容,分角色朗读对话,使学生知道怎样看出是云彩走得快,而不是月亮走得快,并且使学生知道遇事要多动脑思考,仔细观察。

XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。

相关文档
最新文档