布置教室——让每一堵墙壁都会说话

让每一堵墙壁都会“说话”

——布置教室之浅见

“孟母三迁”的故事妇孺皆知，古人很早就认识到了环境在人的身心发展中的潜移默化的作用。俗话说“一方水土养一方人”，同理, 一种文化育一种人。著名教育家杜威曾说：“要想改变学生，必先改变环境，环境改变了，学生也被改变了” 。我国儿童教育家陈鹤琴先生也认为“环境艺术化，是教育的一种手段”。教室，是学生在校学习的主要阵地，是育人的重要场所。教室环境的布置具有春风化雨、润物无声的功能。由此可见，教室环境文化对学生的心理产生的影响和感染作用是不可低估的。认真布置好教室，对学生的文化学习和品德陶冶都将起一定的作用，故而班主任在布置教室时应高度关注和细心雕凿，让教室的每一堵墙壁都会“说话”，为学生创造一个优美和谐、丰富多彩的文化环境，以陶冶学生的心灵。那么，如何布置好教室呢？我就本班的教室布置谈谈自己的浅见。

优美和谐、丰富多彩的教室布置，不但可以给人春风拂面的感觉，还可以陶冶学生的心灵，激发学生的学习热情。

每当我担任一个班的班主任时，我都会与我的学生们精心布置好教室。我现在所任教的班级是三年级四班。我们班是个温馨和谐、积极向上的班集体。当你走近三（4）班，首先映入眼帘的是教室外墙上的“书写展览园”和象征着班级风貌的“展示板” 。“书写展览园” 里有学生优秀的

书写作品和我们班所有任课教师的书写作品。 这里不仅常是本班学生驻足 欣赏的地方， 也吸引了不少其他班的学生。 从这里学生能学到更多的书写 的精髓，让学生们的书写大为进步。 因为榜样的力量是无穷的，它激励着 学生们不断地前

进。 “展示板”上有学 生们参加班级活动的剪影和班训。 它反映了班级生活的多姿多彩； 它凝聚了学生们的智慧， 也体现了班级的 精神风貌，激励着大家力争上 游。

走进教室，扑面而来的是活泼向上的文化气息。 黑板正上方是一 面

鲜艳的五星红旗， 它让学生们牢记自己肩负的使命。 在讲台的左上角是学 生们吸取课外知识的天地——“藏书阁” 。“藏书阁”里摆满了 各种各样 的书籍。课间时， 学生们常如饥似渴地在这里阅读，在知识 的海洋里遨 游，整个班级飘满了书香气息

“藏书阁”上的“生物角”里有学生们从家里拿来的花草。学生 们对 生命

的珍爱就是从这里开始的。

“藏书阁”旁的“‘你追我赶'争星栏”是学生们最值得炫耀的 地 方。它

是专门用来记录学生们一步一步前进的足迹。它激发学生的 上进心和 竞争意识。

教室两侧墙上贴着“名人画像”、“名言警句”、“学生的美术作品” 等。

“名人画像”和“名言警句”激励着学生们奋发向上；“学生的美 术作 品”让教室四壁生辉，渲染了学习氛围。

学生们发挥聪明才智的地方。它具有“小板报，作用大”意义。“黑 的内容丰富多彩，图画令人目不暇接，有花草树木、卡通人物， 有古诗词鉴 赏，有生动活泼的谜语，有节日相关短文与来历

还有 那一篇篇趣味横生 的科学短文 让学生们徜徉在知识的海洋中， 大 开眼界。“黑板报”图文并茂，它不仅美化了教室，还点燃了学生们 智慧的

火花。它是学生们成长的乐园！

教室后墙是最吸引人的地方，那就是班级“黑板报” 黑板报”

板报”

“黑板报”的左右两侧是另一番景象，那里有香气四溢的“采蜜角” 和耐人寻味的“缤纷世界”。“采蜜角”里是学生优秀的习作展，从这里学生可以取长补短，采到自己所需的“习作蜜”。“缤纷世界” 呈现了学生们的手抄报，从中可以品尝意外的惊喜

在布置教室时，我尽量让每一堵墙壁都会“说话” , 优化教室环境，让每个学生都能受到文化的熏陶。

教室虽小，如果班主任能精心布置，它既能体现班级的个性，又能体现班级的文化氛围。我们要让教室的布置“活”起来，让教室的每一堵墙壁都会“说话”，使学生在优美和谐、丰富多彩的教室环境文化熏陶下茁壮成长。