小学作文指导课-谋篇布局教案
《布局谋篇》教案
《布局谋篇》教案《作文布局谋篇》教案核心素养1、正确理解文章的布局谋篇；2、明确布局谋篇的要求，研究如何布局谋篇；3、研究运用布局谋篇的方法、技巧，合理谋划文章的结构；4、通过研究，能够掌握几种写作的方法，理清在一定程度上的写作思路。
导入新课要建一座高楼，第一步应该做什么？工人们按照什么来建？图纸，也就是设计图。
作文也一样，需要讲究谋篇布局。
布局谋篇及其作用谋篇布局就是思考文章的整体架构，是指文章的结构布局。
进行谋篇布局的好处就是使所写的文章结构言之有序，脉络清晰，有章可循。
布局谋篇的一般方法（一）串点所谓“串点”，就是选择几个有代表性的“点”，然后在那个“点”上加以发挥，通过几个“点”所连成的片，就构成了一篇完整的文章。
采用“串点”法，方法也多种多样，如最常见的“日记体”和一些短小精悍的以“小剧本”形式构成的一幕幕情景，都是很好的方式。
在采取这一方法时，要注意两个问题：1.选点的数量。
一般以三个为宜，少则单调，多则会繁琐。
三个“点”既符合人们的阅读、欣赏、审美惯，也比较容易把所要表达的内容表达清楚。
2.点与点之间的联系及代表性。
虽然说通过选“点”来写，比较易于操作，但要注意到，点和点之间，并不是毫无关联的，而应该是一个有机的整体。
同时，所选“点”应能代表一个“面”。
示例1、XXX的《最后一课》主要采用了三个点：课前、课中、课后，展现了XXX由无知到强烈爱国思想的产生。
这些点的事例都是为展现他们的爱国思想这一主题。
2、XXX的《我的母亲）选了四个点：元宵夜巡阅、讲故事、背书、做鞋，从不同角度展现了作者母亲的性格特征。
（二）起兴所谓“起兴”，就是借鉴古典诗歌中“兴”的表现手法，“先言他物以引起所言之物也”。
具体来说，就是在阐述事理前，先说一件事情，然后在此根蒂根基上引发开去，从而把相关道理阐述透彻。
展示例文《由“纵身入水的三种方法”想到的》评：这篇文章，由入水的“三种方法”作为引子，然后分析各自的利和弊。
《作文布局谋篇》课件
主体：详细阐述观点，提 供论据和例子
结尾：总结全文，深化主 题，引发思考
篇章风格
叙事风格：以故事或事件为线索，描述人物、情节和背景 议论风格：以观点、论据和论证为线索，阐述观点和看法 抒情风格：以情感、感受和体验为线索，表达情感和思想 描写风格：以场景、人物和细节为线索，描绘画面和情境
段落展开
段落主题句
对比关系：各段落内容形成鲜明对比， 突出重点
转折关系：前一段落是正面描述，后一 段落是反面描述
篇章结构
篇章层次
开头：引入主题，吸引读者注意力 主体：详细阐述主题，提供论据和论证 过渡：连接主体和结尾，使文
标题：明确、简洁、吸引 人
开头：引入主题，引起读 者兴趣
展望未来：对 未来进行展望， 表达对未来的
期待和信心
呼吁行动：呼 吁读者采取行 动，积极参与 社会活动或实
践
谋篇布局
开头段：引出主题，引起读者兴趣
段落划分
结尾段：总结全文，提出建议或展 望未来
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
主体段：详细阐述主题，提供论据 和例子
过渡段：连接不同段落，使文章结 构更加清晰
段落衔接
承上启下：承接上文，引出下文
过渡句：连接两个段落，使文章 连贯
并列句：将两个或多个段落并列， 形成对比或并列关系
转折句：在段落之间形成转折， 使文章更加生动有趣
段落间逻辑关系
总分关系：先总述，再分述
并列关系：各段落内容相互独立，互不 影响
递进关系：各段落内容层层深入，逐步 推进
因果关系：前一段落是原因，后一段落 是结果
添加副标题
作文布局谋篇
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目录
CONTENTS
《布局谋篇》 教学设计
《布局谋篇》教学设计一、教学目标1、让学生理解布局谋篇在写作中的重要性。
2、帮助学生掌握常见的布局谋篇方法和技巧。
3、通过实践练习，提高学生布局谋篇的能力，使学生能够写出结构清晰、层次分明的文章。
二、教学重难点1、教学重点（1）讲解并让学生理解文章的常见结构类型，如总分总、总分、分总等。
（2）指导学生如何根据主题和材料确定文章的结构。
2、教学难点（1）如何引导学生在写作中灵活运用不同的布局谋篇方法，以突出主题，增强文章的逻辑性和条理性。
（2）帮助学生克服在布局谋篇中容易出现的结构混乱、主次不分等问题。
三、教学方法1、讲授法：讲解布局谋篇的概念、方法和技巧。
2、示例分析法：通过分析优秀范文，让学生直观感受布局谋篇的妙处。
3、讨论法：组织学生讨论写作思路，互相启发。
4、练习法：让学生进行写作练习，巩固所学知识。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一篇结构混乱、条理不清的文章和一篇布局合理、层次分明的文章，让学生对比阅读，谈谈自己的感受，从而引出布局谋篇对于写作的重要性。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍布局谋篇的概念，让学生明白它是指在写作前对文章的结构、内容、顺序等进行整体规划和安排。
（2）讲解常见的文章结构类型，如总分总结构（先总述观点，然后分别论述，最后总结升华）、总分结构（先提出观点，然后进行详细阐述）、分总结构（先分别论述，最后总结归纳）等，并结合具体的文章示例进行分析。
3、范文分析（15 分钟）选取几篇不同体裁、主题的优秀范文，如记叙文《那一刻，我长大了》、议论文《论勤奋》等，带领学生一起分析作者是如何进行布局谋篇的，包括如何开头吸引人、中间如何展开论述、结尾如何有力收束等。
让学生在分析中进一步体会布局谋篇的方法和技巧。
4、小组讨论（10 分钟）给出几个写作主题，如“我的梦想”“一次难忘的旅行”等，让学生分组讨论如果要写这些主题，应该如何进行布局谋篇，包括确定文章的结构、选取哪些材料、如何安排段落等。
《布局和谋篇》写作指导教案
写作指导《布局和谋篇》教学设计教学设计学校：学校：《布局和谋篇》教学设计《布局和谋篇》教学设计教学目标：教学目标：1.1.学会自主总结不同文体作文时布局和谋篇的结构方式和特点。
学会自主总结不同文体作文时布局和谋篇的结构方式和特点。
学会自主总结不同文体作文时布局和谋篇的结构方式和特点。
2.2.能运用恰当的顺序和新颖的结构形式进行写作，努力提升习作水平。
能运用恰当的顺序和新颖的结构形式进行写作，努力提升习作水平。
能运用恰当的顺序和新颖的结构形式进行写作，努力提升习作水平。
3.3.学会在学习、交流的过程中，领悟作文布局谋篇的妙处，体会生活的快乐。
学会在学习、交流的过程中，领悟作文布局谋篇的妙处，体会生活的快乐。
教学重点：教学重点：结合所学课文，能运用恰当的顺序和新颖的结构形式进行写作。
结合所学课文，能运用恰当的顺序和新颖的结构形式进行写作。
教学难点：教学难点：通过讲授、训练能使学生掌握一定的写作方法。
通过讲授、训练能使学生掌握一定的写作方法。
教学用具：教学用具：课件，相关作文资料课件，相关作文资料 教学过程：教学过程：一 、导入：、导入：鸟巢、水立方、世博馆之所以能给人以无比强烈的视觉震撼，给人留下刻骨铭心的印象。
我们首先得感谢建筑设计师们精妙绝伦的外观设计，感谢他们独具匠心的大手笔。
说到大手说到大手 笔让我们不由联想到写文章。
一篇作文要想一下子吸引住阅卷老师的眼球让其视觉震撼、印象深刻。
我们不但要追求内在的精神美，我们不但要追求内在的精神美，更要追求外在的形式美，更要追求外在的形式美，更要追求外在的形式美，力求达到形与神的和谐之力求达到形与神的和谐之美。
如何做到这一点呢？那就得讲究环环相扣的谋篇布局，追求浑然天成的效果。
美。
如何做到这一点呢？那就得讲究环环相扣的谋篇布局，追求浑然天成的效果。
二、明确中考作文“结构”评分的标准：二、明确中考作文“结构”评分的标准：结构严谨结构严谨 条理清晰条理清晰结构严谨：分段合理结构严谨：分段合理 有头有尾，衔接紧凑，过渡自然，前后一致，首尾呼应。
《写作 布局谋篇》教案
《写作布局谋篇》教案学习目标：1.理解什么叫“布局谋篇”，明白布局谋篇在写作过程中意义和作用。
2.理解写作中进行布局谋篇的基本要求，学习在写作中通过思维导图的形式来进行布局谋篇。
3.通过练习体会布局谋篇的基本方法，学习写作结构合理、重点突出、文字顺畅的作文。
课时安排：2课时教学过程;第一课时导入新课：人们常说“为文如造屋”，造好一座屋子，最关键的是要将屋子的框架立好。
同样，写好一篇文章，也要先架好文章的结构。
如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨骼。
人骨骼完整匀称，才能身姿挺拔；同样，文章结构井然有序，才能立得起来。
因此，在动笔之前，作者需要布局谋篇，安排好文章的结构，做到全局在胸。
这样就不会写到哪里算哪里，文章也不容易松散、混乱。
那么，怎样布局谋篇安排好文章的结构呢？写法指导：一、什么是布局谋篇？布局谋篇是在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。
即确定先写什么，后写什么，如何开头，如何结尾，怎么过渡，怎么呼应，哪里详写，哪里略写，从而有条不紊地将文章的各个部分连成一个整体，组成一篇层次清晰、结构完整、富有表现力的文章。
布局谋篇也就是“打腹稿”的过程。
如果将谋划的内容简要地记下来，就是列提纲。
“打腹稿”或列提纲有助于理清思路，避免写作时信马由缰，偏离文章的主题。
二、怎样进行布局谋篇？首先，要围绕中心全面梳理材料，拟出全文的框架。
言之有序：哪个在前，哪个在后。
详略得当：哪个详写哪个略写。
可利用思维导图，拟出合理的框架。
其次，在拟定框架后列出写作提纲。
写作提纲是在简单的框架图示的基础上，进一步用简单的文字明确文章的全貌，包括怎样开头、怎样结尾、中间部分怎样展开、如何承接与过渡、材料安排的先后与详略等，要尽可能考虑清楚。
完善的提纲有助于我们一气呵成地写完全文，避免出现边写边改以致文气不畅的情况。
三、作文中在结构方面容易出现的问题1．撇开中心，横生枝节。
常常是在围绕一个中心写的中途，岔出别的话题。
《布局谋篇》教案
《布局谋篇》教案《布局谋篇》名师教案作文题目一、古老的建筑独特的物产、美丽的传说……这些都可能是你家乡的名片。
试以《家乡的名片》为题，写一篇作文。
不少于600字。
二、阅读下面的材料，从中选择你感触最深的一点，自拟题目，自定文体，把你的故事或感悟写出来。
不少于600字。
孩子拿着橘子问：“妈妈，为什么吃橘子要剥皮呢？”“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出劳动的。
”“橘子里的果肉为什么是一瓣儿瓣儿的呢？”“那是橘子在告诉你，生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的。
还是为了告诉你，你手中的东西，不能独自享用，要懂得与别人分享。
”三、我们每天都在路上。
生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。
在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。
请以《在路上》为题，自定文体，写一篇作文。
不少于600字。
写作目标1.学会列提纲，根据文章中心选择合适的材料，不要偏离文章的主题2.学会围绕文章中心内容理出清晰的结构层次，做到“言之有序”。
3.学会运用恰当的结构形式进行布局谋篇。
审题意明要求布局谋篇是在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做整体谋划，也就是“打腹稿”的过程。
如果将谋划的内容简要地记下来，就是列提纲。
打腹稿或列提纲有助于写作时理清思路，把握全局，避免信马由缰，偏离文章的主题。
因此，我们在写作时，首先，要根据中心选择合适的材料；其次，要围绕中心和所选择的材料构建全文的框架；最后，在通盘考虑的基础上，列出写作提纲。
简言之，就是做到“言之有物”“言之有序”“言之有方”。
作文题目一《家乡的名片》是命题作文，题目简洁明了。
它要求我们把自己家乡最有代表性的风物人情介绍给大家。
因此，我们可以在自己熟悉的范围内确定写作的具体内容，或景点，或物产，或名人，或民风民俗，或建筑，或街道，或美丽的传说……比如：乔家大院是山西的一张文化名片，西湖美景是杭州的一张旅游名片，木版年画是桃花坛的张非物质文化遗产名片，莫言是高密的一张名人名片，傣族的泼水节是一张风俗名片，土楼是福建的一张建筑名片，云雾茶是花果山的一张物产名片，偶园街是青州的一张旅游、文化名片……确定了写作内容，下一步就是构思全文，可以向横的方面或纵的方面进一步展开。
《写作：布局谋篇》教案
《写作：布局谋篇》教案教学重难点1.通过学习,了解布局谋篇的方法。
(重点)2.能掌握几种写作的方法。
(难点)一、情景导入生成问题要建一座高楼,第一步应该做什么？工人们按照什么来建？——图纸,也就是设计图。
作文也一样,需要讲究谋篇布局。
二、自学互研生成能力知识板块一理解意义,找准方法。
1.布局谋篇及其作用谋篇布局就是思考文章的整体架构,是指文章的结构布局。
进行谋篇布局的好处就是使所写的文章言之有序,脉络清晰,有章可循。
2.布局谋篇的方法(1)串点。
所谓“串点”,就是选择几个有代表性的“点”,然后在那个“点”上加以发挥,通过几个“点”所连成的片,就构成了一篇完整的文章。
(2)起兴。
所谓“起兴”,就是在阐述事理前,先说一件事情,然后在此基础上引发开去,从而把相关道理阐述透彻。
(3)追问。
所谓追问,就是多问几个为什么。
这在说理文中特别适用。
任何现象的出现都是有原因的,原因是什么呢？可以展开分析。
(4)材料排列。
主要的放在前面,次要的放在后面；次要的材料略写,笔墨少些,主要材料详写细描,多下笔墨。
按时间顺序、地点转移、情感变化来进行材料先后的安排。
情节波澜起伏,柳暗花明。
知识板块二结合例文,技法指导。
例文赏析感受中学生活——高三进行曲高三了,真是个多事之秋。
走进高三,走进生活,体验高三进行曲,体验个中酸酸涩涩、苦苦甜甜,别有一番滋味在心头。
紧张：生活的主旋律紧张,不容置疑。
每每看到楼梯口那块高考倒计时牌,心里便会莫名的紧张,甚至焦虑。
毕竟十年寒窗,在此一搏啊！每天,老师的工作已经固定化、一体化。
老师抱一叠试卷进教室,不多时又抱着一叠考卷出教室。
数学老师刚走,外语老师进来,还有地理老师见缝插针……同学们每天每时每节课笔耕不辍,忙着解未懂之题,忙着向老师请教,忙着订正错题……为了六月的那个未知数,紧张是唯一不变的基调。
于是乎,学校、食堂、教室三点一线是不变的航向；抓紧时间吃饭,抓紧时间骑车……只为挤出更多的时间来学习。
《谋篇布局》教学设计(福建省县级优课)语文教案
《谋篇布局》教学设计（福建省县级优课）语文教案一、教学目标：1. 让学生理解谋篇布局的含义，认识到谋篇布局在写作中的重要性。
2. 引导学生掌握常用的谋篇布局方法，提高学生的写作技巧。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提升学生的语文素养。
二、教学内容：1. 谋篇布局的含义及作用2. 常用的谋篇布局方法3. 实践演练：运用谋篇布局方法进行写作三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握谋篇布局的方法，提高写作技巧。
2. 难点：如何运用谋篇布局方法进行有效的写作。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考谋篇布局的重要性。
2. 讲解：详细讲解谋篇布局的含义、作用及常用方法。
3. 示例：分析优秀文章的谋篇布局特点，让学生直观感受谋篇布局的魅力。
4. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个主题，运用所学谋篇布局方法进行写作实践。
5. 展示与评价：各组展示写作成果，互相评价，教师点评并指导改进。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对谋篇布局的认识和运用能力。
关注学生的个体差异，因材施教，使学生在写作过程中能够灵活运用谋篇布局方法，提升写作水平。
六、教学评价：1. 采用分组讨论、写作实践和成果展示等多种形式，全面评估学生对谋篇布局的理解和运用能力。
2. 关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高合作交流和独立思考的能力。
3. 通过教师点评和同学间的互相评价，促进学生不断改进写作技巧，提升写作水平。
七、教学资源：1. 教材：《语文》2. 参考资料：优秀文章、写作技巧相关书籍3. 教学工具：投影仪、电脑、白板、教学卡片等八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解谋篇布局的含义、作用及常用方法2. 第3-4课时：分析优秀文章的谋篇布局特点，进行写作实践3. 第5-6课时：展示写作成果，互相评价，教师点评指导九、教学拓展：1. 邀请作家、编辑等专业人士进行专题讲座，让学生更深入地了解谋篇布局在写作中的重要性。
统编版六年级下册语文教案小升初作文：谋篇布局
统编版六年级下册语文教案小升初作文：谋篇布局谋篇布局【训练内容】考场作文谋篇布局技巧。
【教学目标】1、了解文章的基本结构，保证一篇文章的完整有序，条理清晰和详略得当。
2、注意段与段之间的衔接与过渡，层次与关系。
3、在宏观地把握文章结构的基础上，精巧布局，出奇制胜。
【教学重点】文章的结构、文章的顺序、文章的详略【教学难点】文章的层次、文章的曲直【教学方法】讲授式、启发式、讨论式【教具准备】考场作文材料、互动练习题【教学过程】一、作文点评（10分钟）1、上节课内容回顾及学生作品点评。
2、亮点分享与积累。
二、导入（5分钟）上节课我们学会了选材，写作素材好比一颗颗大小不一，颜色不同的珠子，但是这些珠子是分散的，无序的，我们需要将他们排列组合，并用一根线将他们穿在一起，珠子才会变成一串完整漂亮的项链。
这节课就学习连珠成串的技巧。
三、习作指南针（55分钟）1、文章的结构。
简单地向学生介绍作文的基本结构：三段式。
使他们理解“凤头、猪肚、豹尾”的概念。
2、文章的顺序。
如果没有一定的顺序，文章就会杂乱无章。
所以我们应该根据自己要写的内容理出一个清晰的思路：先写什么，后写什么，再写什么……比如时间顺序、空间顺序等。
（1）互动训练：一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
这首诗朗朗上口，容易记忆，如果把它的顺序打乱，比如，第一句变为第四句，第三句变为第二句，再背一背，看看怎么样？启示：因为顺序乱了，就增加了背诵的难度。
（2）练习：参见“病文诊断室”3、文章的详略。
一篇文章，什么该写，什么不该写，哪些详写，哪些略写，是有讲究的，要遵循一个基本原则。
比如说有一篇名为《看戏》的习作，中间有两段，一段是对舞台上演员的描写，另一段是对下面观众的描写，那么第一段就该一笔带过，第二段重点刻画，否则，主题就变成了“演戏”。
4、文章的层次。
大家都吃过汉堡包：开头一层小面包，垫一块肉，夹一片蔬菜，抹上一层沙拉酱，再盖上一小片面包。
《谋篇布局》教学设计(福建省县级优课)语文教案
《谋篇布局》教学设计（福建省县级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 理解谋篇布局的概念及其在写作中的重要性。
2. 学会运用谋篇布局的方法和技巧进行写作。
1.2 过程与方法1. 通过阅读优秀文章，分析其谋篇布局的特点。
2. 模仿优秀文章的谋篇布局，进行写作实践。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生的写作兴趣，提高写作自信心。
第二章：教学内容2.1 教学文本《荷塘月色》2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点1. 谋篇布局的概念及其在写作中的重要性。
2. 学会运用谋篇布局的方法和技巧进行写作。
2.2.2 教学难点1. 优秀文章谋篇布局的特点分析。
2. 运用谋篇布局方法进行写作实践。
第三章：教学过程3.1 导入新课1. 引导学生谈论对写作的认识，分享写作心得。
2. 提问：你们觉得一篇优秀的文章需要具备哪些特点？3.2 自主学习1. 让学生阅读《荷塘月色》，了解其写作背景。
2. 学生自主分析《荷塘月色》的谋篇布局特点。
3.3 课堂讨论1. 学生分享自主学习成果，讨论优秀文章的谋篇布局特点。
2. 教师总结优秀文章谋篇布局的共性，引导学生认识谋篇布局的重要性。
3.4 写作实践1. 布置写作任务：以《荷塘月色》为例，模仿其谋篇布局方法，写一篇描绘自然景色的文章。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
3.5 作品展示与评价1. 学生展示自己的写作成果，分享写作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
第四章：教学评价4.1 学生自评1. 评价自己在写作过程中的表现，总结收获。
2. 反思自己在写作中的不足，提出改进措施。
4.2 同伴评价1. 学生互相评价对方的写作成果，给予建议。
2. 共同讨论，提高写作水平。
4.3 教师评价1. 教师对学生的写作成果进行综合评价，给予肯定和建议。
2. 根据学生的表现，调整教学策略，提高教学质量。
第五章：教学总结1. 本次教学活动旨在培养学生对谋篇布局的认识，提高写作水平。
《写作：布局谋篇》教案
《写作：布局谋篇》教案一、教学目标1. 让学生理解布局谋篇的含义和重要性。
2. 培养学生合理安排文章结构的能力。
3. 引导学生运用布局谋篇的技巧，提高写作效果。
二、教学内容1. 布局谋篇的含义和作用2. 常见文章结构类型及特点3. 布局谋篇的技巧4. 实例分析与演练三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考布局谋篇的重要性。
2. 讲解：详细讲解布局谋篇的含义、作用以及常见文章结构类型。
3. 示范：以一篇范文为例，分析其布局谋篇的技巧。
4. 练习：让学生分组讨论，每组设计一篇文章的布局谋篇。
5. 展示：各组展示自己的布局谋篇设计，互相评价、交流。
6. 总结：针对学生的练习，进行点评，总结布局谋篇的要点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解布局谋篇的含义、作用及技巧。
2. 示范法：以范文为例，分析布局谋篇的技巧。
3. 讨论法：分组讨论，设计文章布局谋篇。
4. 评价法：互相评价、交流，提高写作能力。
五、教学评价1. 学生对布局谋篇的理解程度。
2. 学生运用布局谋篇技巧的能力。
3. 学生写作效果的提高程度。
六、教学重点与难点教学重点：1. 布局谋篇的含义及其在写作中的重要性。
2. 常见文章结构类型的特点及运用。
3. 布局谋篇的技巧及其应用。
教学难点：1. 如何在实际写作中灵活运用布局谋篇技巧。
2. 针对不同文章类型，如何设计合适的布局谋篇。
七、教学准备1. 准备相关理论资料，包括布局谋篇的定义、作用、类型及技巧。
2. 收集一些具有代表性的范文，用于分析和讲解。
3. 准备练习纸张和书写工具。
八、教学资源1. 理论资料：包括书籍、网络资源等。
2. 范文：包括优秀作文、文章等。
3. 练习纸张：用于学生练习布局谋篇。
九、教学进度安排1. 第一课时：讲解布局谋篇的含义和作用。
2. 第二课时：讲解常见文章结构类型及特点。
3. 第三课时：讲解布局谋篇的技巧。
4. 第四课时：实例分析与演练。
5. 第五课时：分组讨论与展示。
写作指导《布局谋篇》PPT优秀课件-2024鲜版
2024/3/27
1
CATALOGUE
目 录
2024/3/27
• 引言 • 布局谋篇基本概念 • 文章结构安排技巧 • 文字表达优化方法 • 实例分析：优秀文章布局谋篇特点 • 学生作品点评与改进建议 • 总结回顾与拓展延伸
2
2024/3/27
01
CATALOGUE
9
03
CATALOGUE
文章结构安排技巧
2024/3/27
10
总体结构规划
确定主题和目的
在开始写作前，明确文章的主题 和目的，确保全文内容紧密围绕
主题展开。
2024/3/27
规划文章框架
根据主题和目的，构思文章的整体 框架，包括引言、正文和结论等部 分。
安排段落顺序
在框架基础上，合理安排段落的顺 序，确保文章内容条理清晰，逻辑 严密。
27
学习方法回顾
提炼关键信息
从文章中提取重要信息 ，理解作者的观点和意 图。
2024/3/27
模仿优秀范文
学习优秀文章的布局谋 篇技巧，通过模仿提高 自己的写作水平。
多练多改
通过大量的写作练习， 不断反思和改进自己的 布局谋篇能力。
28
拓展延伸
新闻报道
学术论文
在新闻报道中，可以运用布局谋篇技巧来 组织信息，突出新闻的重点和亮点，吸引 读者的注意力。
学术论文需要严谨的逻辑结构和清晰的条 理，运用布局谋篇技巧可以使论文更加易 于阅读和理解。
商业文案
社交媒体文案
商业文案需要吸引消费者的注意力并传达 清晰的信息，运用布局谋篇技巧可以提高 文案的可读性和说服力。
2024/3/27
《布局谋篇》教案
作文布局谋篇》教案核心素养1、正确理解文章的布局谋篇；2 、明确布局谋篇的要求，学习如何布局谋篇；3 、学习运用布局谋篇的方法、技巧，合理谋划文章的结构；4 、通过学习，能够掌握几种写作的方法，理清在一定程度上的写作思路。
导入新课要建一座高楼，第一步应该做什么？工人们按照什么来建？图纸，也就是设计图。
作文也一样，需要讲究谋篇布局。
布局谋篇及其作用谋篇布局就是思考文章的整体架构，是指文章的结构布局。
进行谋篇布局的好处就是使所写的文章结构言之有序，脉络清晰，有章可循。
布局谋篇的一般方法所谓“串点”，就是选择几个有代表性的“点” ，然后在那个“点”上加以发挥，通过几个“点”所连成的片，就构成了一篇完整的文章。
采用“串点”法，方法也多种多样，如最常见的“日记体”和一些短小精悍的以“小剧本”形式构1. 选点的数量。
一般以三个为宜，少则单调，多则会繁琐。
三个“点”既符2. 点与点之间的联系及代表性。
虽然说通过选“点”来写，比较易于操作，但要注意到，点和点之间，并不是毫无关联的，而应该是一个有机的整体。
同时，所选“点”应能代表一个“面” 。
示例1、都德的《最后一课》主要采用了三个点：课前、课中、课后，展现了小弗郎士由无知到强烈爱国思想的产生。
这些点的事例都是为展现他们的爱国思想这一主题。
2、邹韬奋的《我的母亲）选了四个点：元宵夜巡阅、讲故事、背书、做鞋，从不同角度展现了作者母亲的性格特征。
（二）起兴所谓“起兴”，就是借鉴古典诗歌中“兴”的表现手法，“先言他物以引起所言之物也”。
具体来讲，就是在阐述事理前，先说一件事情，然后在此基础上引发开去，从而把相关道理阐述透彻。
展示例文《由“纵身入水的三种方法”想到的》评：这篇文章，由入水的“三种方法”作为引子，然后分析各自的利和弊。
在此基础上，联系到社会现实生活，最后导出规劝。
整篇文章，条理清晰，环环需要强调的是，在前面所说的故事，一定要能起到起兴的作用，后面的延伸内容跟前面的内容要有内在的联系，不能油水分离，互不沾边。
《写作：布局谋篇》教案
《写作：布局谋篇》教案一、学习目标1、正确理解文章的布局谋篇；2、明确布局谋篇的要求，学习如何布局谋篇；3、学习运用布局谋篇的方法、技巧，合理谋划文章的结构；4、通过学习，能够掌握几种写作的方法，理清在一定程度上的写作思路。
二、导入新课要建一座高楼，第一步应该做什么？工人们按照什么来建？图纸，也就是设计图。
作文也一样，需要讲究谋篇布局。
三、布局谋篇及其作用谋篇布局就是思考文章的整体架构，是指文章的结构布局。
进行谋篇布局的好处就是使所写的文章结构言之有序，脉络清晰，有章可循。
四、布局谋篇的一般方法（一）串点所谓“串点”，就是选择几个有代表性的“点”，然后在那个“点”上加以发挥，通过几个“点”所连成的片，就构成了一篇完整的文章。
采用“串点”法，方法也多种多样，如最常见的“日记体”和一些短小精悍的以“小剧本”形式构成的一幕幕情景，都是很好的方式。
在采取这一方法时，要注意两个问题：1.选点的数量。
一般以三个为宜，少则单调，多则会繁琐。
三个“点”既符合人们的阅读、欣赏、审美习惯，也比较容易把所要表达的内容表达清楚。
2.点与点之间的联系及代表性。
虽然说通过选“点”来写，比较易于操作，但要注意到，点和点之间，并不是毫无关联的，而应该是一个有机的整体。
同时，所选“点”应能代表一个“面”。
示例1、都德的《最后一课》主要采用了三个点：课前、课中、课后，展现了小弗郎士由无知到强烈爱国思想的产生。
这些点的事例都是为展现他们的爱国思想这一主题。
2、邹韬奋的《我的母亲）选了四个点：元宵夜巡阅、讲故事、背书、做鞋，从不同角度展现了作者母亲的性格特征。
（二）起兴所谓“起兴”，就是借鉴古典诗歌中“兴”的表现手法，“先言他物以引起所言之物也”。
具体来讲，就是在阐述事理前，先说一件事情，然后在此基础上引发开去，从而把相关道理阐述透彻。
展示例文《由“纵身入水的三种方法”想到的》评：这篇文章，由入水的“三种方法”作为引子，然后分析各自的利和弊。
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三、巩固检测（重点突破，当堂训练。）
几种常见的结构模式
1、线形结构模式
将一件事情从开端、发展、高潮到结局一条线写下来。
《大米饭的洗礼》
2．块状结构的记叙文
评析下面文章的谋篇布局上的可取之处。
《母爱》
《三岔口》
《爱是什么》
四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。）
作文训练：
清风微拂，吹皱满怀思绪；狂风呼啸，激荡一腔豪情。风中飘过熟悉的气息，风中传来声声的呼唤。风中有几分惬意，又有几分惆怅；有浓郁的亲情、友情，又有不尽的壮怀、雅趣；或许还有……又是一年风起时，这一切就会在心头萦绕，回味无穷……
请以“又是一年风起时”为题目，写一篇文章。
要求：①大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②不要出现真实的姓名、校名。③不能抄袭。④不少于800字。
五、新得困惑（学习得失，自我小结。）
3、从自己作文书上选择一篇在布局与谋篇方面做得非常好的作文，写出好在哪些方面，以备在课堂上展示。
二、合作探讨（交流互动，问题质疑。）
1、请同学展示课前选好的作文，让同学们共同点评，与提供作文的同学共同探究。
2、以《真没想到》为题构思一篇微型小说，并画出结构图。
3、以“快乐”为话题，请从布局与谋篇的角度来品评下面的作文，并提到修改意见。
导学目标：
1、能意识到作文中布局和谋篇的重要性。
2、懂得从过渡、照应、扣题、结构、段落安排、材料详略、创新文体等方面落实布局和谋篇阅读“写作导引”后，想想有哪些方法可以帮助我们在写作文的时候布局谋篇，并分别列举我们曾经学过的一篇课文作为示例。
2、读下面这篇小短文《有意义的一天》，根据“写作导引”中提到的谋篇布局策略，说说如果要写好此文，你有哪些建议。