(完整)部编版三年级上册第五单元教案
部编版三年级语文上册三上三上语文第五单元单元备课-教案
部编版三年级语文上册三上三上语文第五单元单元备课-教案单元名称：第五单元本单元包括两篇精读课文和一篇作。
《搭船的鸟》通过写一只翠鸟的外形和捕鱼的经过，反映了“我”对翠鸟的喜爱之情。
《金色草地》单元内容：重点写了“我”和弟弟在草地玩蒲公英的情景和“我”发现草地变色的秘密，表现了“我”对蒲公英的喜爱之情。
赞美了小作者认真观察生活，热爱大自然的情怀。
本单元还包括“交流平台”“初试身手”“作例文”“作”四个版块。
1.认识11个生字，会写26个生字。
正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词。
单元目标：2.正确、流利地朗读课文。
3.初步读懂课文内容。
4.理解重点词义，研究外形、动作的描写方法，研究按时间顺序写作的技巧。
1.了解翠鸟的外形和捕鱼经过。
2.感受蒲公英给人带来的乐趣，了解草地变色的原因。
单元重点：3.培养学生热爱大自然的情感。
4.增强观察自然、认识自然的意识。
单元难点：1.体会作者是怎样留心观察周围事物的。
2.细致观察，把观察所得写下来。
本单元教学可以按照“重温课标——课文讲读——记录业余生活——交流平台——作”的顺序进行。
教师首先深入了解新课标中中年级教材及学起始阶段的教学要求，处理好由低年级向中年级教学的过渡，再通过课生分析文讲读了解大自然丰富的动植物资源，以及它们多姿多彩的样貌及生活。
并要求学生记录好自己的课余生活中观察到的事物，最后根据自己的记录写一篇作。
1、鼓励学生朗读，读中感悟。
教学建议2、课外阅读推荐：阅读有关细节描写的文章。
3、社会实践：做一件好事，帮助他人。
《搭船的鸟》…………………………………………2课时《金色草地》…………………………………………2课时作例文…………………………………………2课时作…………………………………………2课时。
部编版语文三年级上册第5单元教案
第五单元单元教学总览【教材分析】1.单元主题:本单元是本套教材中第一次出现的习作单元，这种单元自成体系：本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的，课文分精读课文和习作例文两类。
精读课文由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。
编排这两篇课文的目的是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的，注重引导学生体会表达上的特点，学习习作方法。
习作例文由《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇组成，为学生提供了习作的范例，方便学生借鉴和仿写。
通过“交流平台”对本单元课文中的表达方法或要求进行梳理和提示。
“初试身手”为学生提供了一些试写练习和实践活动，目的是让学生试着用学到的方法练写简单的片段。
在学生掌握一定的习作方法的基础上进行单元习作练习。
本单元主题是“留心观察”。
引导学生通过课文的学习感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，弓I导学生做生活的有心人逐步养成留心观察周围的人、事、景、物的良好习惯,为习作积累生活素材，不断提高学生的习作能力。
本单元课文旨在引领学生体会作者是怎样留心观察周围的事物的，仔细观察，把观察所得写下来。
本单元的篇章页引用了法国艺术家罗丹的名言''生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
”目的是为了说明留心观察的重要性。
2.单元重点:(1)阅读时，体会作者是怎样留心观察周围事物的。
这是本单元的语文要素，习作要求是“仔细观察，注意事物的变化，把观察所得写下来”。
围绕“留心观察”这一主题，本单元编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文。
四篇课文以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，描写了五彩缤纷的世界,内容浅显易懂，非常贴近儿童生活。
《搭船的鸟》以儿童的口吻描写了作者在去乡下的路上的观察并认识翠鸟的过程，记录了作者旅途中的观察所得，既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。
要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的。
第五单元(教案)部编版语文三年级上册
教案第五单元一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）学会本单元的生字、新词，并能正确地书写和使用。
（3）能够根据课文内容进行相关的想象和创作。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，提高阅读理解能力。
（2）通过观察、思考、实践等方式，提高创新意识和实践能力。
（3）通过分享、交流、展示等方式，提高表达和沟通能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的情感。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
（3）培养学生团结合作、互帮互助的团队精神。
二、教学内容1. 课文学习：本单元共包含4篇课文，分别是《秋天的雨》、《听听，大自然的声音》、《金色的草地》和《秋天的怀念》。
2. 语文园地：包括“词语盘点”、“句子练习”、“阅读欣赏”和“写作实践”四个部分。
3. 综合实践活动：结合本单元的学习内容，进行一次以“秋天”为主题的实践活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）学会本单元的生字、新词，并能正确地书写和使用。
（3）能够根据课文内容进行相关的想象和创作。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）如何指导学生进行有效的阅读和写作实践。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学录音等。
2. 学具：语文书、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解秋天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：通过自主阅读、小组讨论等方式，让学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 语文园地：通过词语盘点、句子练习、阅读欣赏和写作实践等方式，巩固学生的语文知识，提高学生的语文能力。
4. 综合实践活动：结合本单元的学习内容，进行一次以“秋天”为主题的实践活动，让学生在实践中感受秋天的美好，培养学生的创新意识和实践能力。
部编版小学三年级语文上册第5单元大单元教学设计精选全文完整版
三义永小学语文“教学评一体化”单元整体教学设计表
附件1：三年级下册第四单元学习计划单（一）
通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法，并把观察所得写下来。
活动2：观察小达人
评价标准师生评
字词全面，分类合理，
有情境运用且恰当
设计合理，作品干净
下面进行评选“观察小达人”环节。
请
各组根据评价标准评出组内的“观察小
达人”
出示评价标准：
评价标准组评
能够按照把自己观察
到的讲清楚。
语言生动具体，表情
丰富、动作自然。
流畅、大方、得体
小组内互相讲故
事，互相评价
各组评比
根据评价
标准，师生
共评出班
级“观察小
达人”，录
像，在班级
群发布。
板书设计
作业检测
完善本单元的学习成果我是小作家
识字小达人
观察小达人。
部编版三年级语文上册第五单元教学设计-优秀教案
2.阅读时，关注有新鲜感的词语和句子，体会这样写的好处。 3.理解课文内容， 感受我观察的细致， 体会作者是怎样留心观察周围事物的。 4.让学生体会习作的乐趣。通过自己的仔细观察，把观察所得些下来。
第 1 课时教学设计（其他课时同）
课题
15.搭船的鸟
课型
新授课
章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1. 教学内容分析 第五单元是统编语文教材中的第一个习作单元，集中指向核心习作能力的习得，重在“观察与表
达方法的获得”。第十五课《搭船的鸟》是以一个儿童的视角，写他眼中的翠鸟，语言浅近、朴素， 文风恬淡、清新。“搭”乃“乘、坐”之意，可以搭船、搭车、搭飞机……搭的对象众多，可主体都 是人。但本文搭船的主体却是一只小鸟，以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字，赋予鸟儿人性和灵性， 字里行间充满了童真，让读者感悟到人和动物相处的融洽与和谐。 2. 学习者分析
4.学习重点难点
（1）正确流利地朗读课文，能通过作者的描写想象课文描绘的画面和场景。
（2）紧扣关键词句厘清作者的写作思路，初步学习观察和描写事物外形、动作的方法。
5.学习评价设计
评价应该以鼓励为主，从对象来说，有老师的评价，有同学的评价；从形式来说，有语言的评价， 有行为的评价等！
1.及时给予语言上的表扬，比如：你的声音真响亮！
（1）同学们，今天我们一起来认识一个新 字，(教师板书“搭”）
交流：你认识这个字吗？是如何认识的？
预设 1：:与已经认识的“塔”字十分相似；
预设 2：:与父母旅游，经常搭车、搭船，所以认识了 “搭”字。
（2）师：你真棒，不仅认识字，还会给字 组词——“搭车、搭船”。你能带大家读一 读字词吗？
部编版三年级上册语文第五单元教案
教学课题15、搭船的鸟教学目标1. 认识“父、啦、鹦、鹉、悄” 5 个生字，会写“搭、亲、父”等13 个生字，理解相关词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
重点难点重点：了解翠鸟的样子和其捕鱼时的特点。
难点：感受人与动物和谐共处的美好境界。
教学准备多媒体课件课时安排 2 课时第一课时一、图片激趣、引入课题1、出示图片，学生观察师：课前咱们首先来欣赏一张图片吧，你们从图上看到了什么？教预设：生：我看到了一位妈妈带着孩子正在坐船。
学生：我看到了河上有一条小木船，船头的小木桩上还停留着一只小鸟。
过师：这只小鸟长什么样儿呀？谁能用自己的话简单地描述一下 ?程生：这只小鸟的嘴巴尖尖的、长长的，腹部是黄色的，羽毛是翠绿色、翅膀是蓝色的。
师：你观察得真细致。
你喜欢这只小鸟吗？生：喜欢。
师：那么这是一只什么鸟呢？见多识广、博览群书的你们，谁能准确地叫出它的名字呀？生：这是一只翠鸟，我是通过预习课文得知的。
师：那对于翠鸟，你们了解有多少？生：我知道翠鸟喜欢捕鱼吃。
别的就不太清楚。
师：老师这里有一些关于翠鸟的小知识，让我们一起来看看吧。
2、出示翠鸟的图片及文字介绍，师简单讲解，并引出课题：这只站在船头的翠鸟打算干什么呢？让我们走进今天的课文去看看吧（板书课题：搭船的鸟）3、范写时强调“搭”的读音及书写：“搭”读第一声，是指“乘坐”的意思。
书写时注意左窄右宽，右下“合”字撇捺要舒展，“口”稍扁，不要漏掉“口”上面的横。
二、自主朗读、疏通词句1、师范读课文，学生认真倾听，想一想自己从听读中对课文有了哪些简单的了解（我知道了我和母亲坐船到外祖父家里去、天下着小雨，船夫还披着蓑衣、翠鸟长得比鹦鹉还车” ......），教师肯定学生对课文的了解，同时引导他们自主朗读课文。
2、学生自主朗读，师出示要求：注意借助拼音读准字音，读不好的字词可以请教同桌、老师，碰到难读的句子多读几遍。
第五单元单元导读(教案)三年级上册语文部编版
教案：第五单元单元导读教学目标：1. 引导学生理解第五单元的主题和内容，培养他们对语文知识的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够通过阅读理解文章的主旨和要点。
3. 培养学生的写作能力，使他们能够运用所学的知识进行简单的写作练习。
教学内容：1. 阅读第五单元的文章，包括诗歌、故事和寓言等。
2. 学习第五单元中的生字词，掌握其意义和用法。
3. 学习第五单元中的语法知识，如句子的构成和标点符号的使用。
教学重点与难点：1. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够通过阅读理解文章的主旨和要点。
2. 培养学生的写作能力，使他们能够运用所学的知识进行简单的写作练习。
3. 帮助学生掌握第五单元中的生字词和语法知识。
教具与学具准备：1. 课本和教学参考资料。
2. 生字词卡片和语法知识卡片。
3. 写作练习纸和文具。
教学过程：1. 引入：向学生介绍第五单元的主题和内容，引起他们的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：引导学生阅读第五单元的文章，帮助他们理解文章的主旨和要点。
3. 生字词学习：教授第五单元中的生字词，让学生掌握其意义和用法。
4. 语法知识学习：教授第五单元中的语法知识，如句子的构成和标点符号的使用。
5. 写作练习：引导学生运用所学的知识进行简单的写作练习，如写一篇小故事或日记。
6. 总结与复习：对第五单元的内容进行总结和复习，巩固学生的知识。
板书设计：1. 第五单元主题和内容介绍。
2. 阅读理解技巧和方法。
3. 生字词和语法知识卡片展示。
4. 写作练习示例和指导。
作业设计：1. 阅读理解练习：要求学生阅读一篇与第五单元类似的文章，并回答相关问题。
2. 生字词练习：要求学生用第五单元中的生字词造句。
3. 写作练习：要求学生运用所学的知识写一篇小故事或日记。
课后反思：1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如是否充分引导学生理解文章的主旨和要点，是否有效地教授生字词和语法知识等。
2. 教师应关注学生的学习情况，如是否积极参与课堂活动，是否能够完成作业等。
三年级上册语文教案-第五单元《我们眼中的缤纷世界》人教(部编版)
-教师可以通过角色扮演、情景再现等方式，帮助学生更好地体验和表达课文的情感。
（4）文化意识的培养：对于不同文化背景下的教育观念，学生可能难以理解和接受。
-教师可以通过拓展阅读、讨论等形式，引导学生了解和尊重不同的文化观念。
2.教学难点
（1）课文深层含义的理解：对于三年级的学生来说，理解课文的深层含义有一定难度，如《不懂就要问》中孙中山勇于提问的精神。
-教师需要通过设置问题、引导讨论等方式，帮助学生深入理解课文背后的含义。
（2）修辞手法的识别和运用：识别并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，学会在自己的写作中运用。
-教师可以通过举例、练习等方法，让学生在实际操作中掌握修辞手法。
其次，在新课讲授环节，我鼓励学生们积极参与讨论和分享自己的观点。大家对于课文中的美好场景和积极思想在实际生活中的应用提出了很多有趣的想法。但同时，我也注意到有些学生在讨论中显得比较拘谨，不敢大胆表达自己的观点。针对这一问题，我将在后续的教学中，更加关注学生的心理状态，创造一个轻松、愉快的课堂氛围，让他们敢于发言、勇于表达。
在教学过程中，教师要针对以上重点和难点内容，有针对性地进行讲解和强调，确保学生能够理解透彻并掌握相关知识点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我们眼中的缤纷世界》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围世界的美丽和奇妙？”比如，校园里的大青树、盛开的花朵等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然与生活的奥秘。
（2）词汇和句式的学习：掌握课文中的重点词汇和句式，如比喻、拟人等修辞手法，并能运用到自己的表达中。
部编版三年级上册语文第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》(教案)
我们眼中的缤纷世界【教学目标】1.回顾五单元课文和习作例文,了解留心周围事物，细心观察生活,发现生活的丰富多彩,养成观察的习惯。
2.能按一定的顺序，调动多种感官,捕捉事物的特征,描写一片落叶，并说出落叶飘落的状态。
3.根据落叶的旅行，发现缤纷世界。
【教学重难点】1.能掌握观察方法和状物写作方法。
2.能按一定的顺序，调动多感官,捕捉事物的特征,描写一片落叶。
【教学准备】1：课件 2：学生课前准备一片落叶,提前打印好《观察记录表》【课时安排】1课时【教学过程】一、图片观察导入师：孩子们，今天老师给大家带来一幅画，仔细观察，你发现了什么？（出示图片）师：对啊，这幅图里的雾是紫色的。
雾不是灰色的吗？其实这幅画是法国著名画家莫奈的作品——《紫色的雾》。
他发现曼彻斯特林立的烟囱喷出的烟火与光发生折射，所以雾就变成了紫红色。
就是因为莫奈善于观察，才创作出举世闻名的画作。
总结：通过这幅画，只要我们都有一双善于观察的眼睛。
都有成为作家的潜质呢！（板书：观察）二、回顾课文，理解细致观察（出示PPT：翠鸟蒲公英小狗）师：瞧，本单元我们学习的课文，还记得它们吗？它们的什么让你留下深刻印象。
回忆回忆。
翠鸟：师：它颜色很鲜艳，身手很敏捷，给我们留下深刻印象。
蒲公英：师：蒲公英一张一合，颜色在变化，给我留下深刻印象。
小狗：师：它学狗叫，它和火车赛跑，非常淘气可爱，给我留下了深刻印象。
总结：随处可见的翠鸟，天天陪伴的小狗，见惯不惊的蒲公英。
为什么给作家留下这么深的印象？因为作者留心了周围的事物并细致观察。
（板书：留心，细致）三、指导例文，学会观察师：本单元我们还学习过一篇习作例文，叫《我爱故乡的杨梅》，作者从哪几个方面描写了杨梅？同学们翻开书，再次浏览全文。
师：作者从形状，颜色，味道来描写了杨梅。
（板书：形，色，味）师：那我们一起根据课文，看看作者是如何细致描写的。
师：杨梅形状的特点是圆圆的，和桂圆一样大小，生着小刺。
师：杨梅颜色的特点先是淡红，然后是深红，最后变成黑的了。
三年级上册语文教案-第五单元《搭船的鸟》部编版
在实践活动方面，观察小动物的活动让学生们兴奋不已，他们积极参与，观察得非常仔细。但我也注意到，部分学生在观察过程中过于关注小动物的外貌特征，而忽略了它们的行为习性。在今后的教学中，我需要引导学生全面观察，关注小动物的生活习性。
-掌握生字词：生字词是学生阅读和写作的基础，本节课的重点是让学生熟练掌握“搭、船、鸟、翠、鸣、捕、翻、羽、站、静”等字词的读音、书写和意义。
-阅读理解：培养学生通过阅读获取信息、理解课文、进行推理和评价的能力，特别是对拟人修辞手法的理解和应用。
举例解释：
-在讲解课文时，教师要引导学生关注作者如何通过对鸟的描述来表达自己的情感，例如“鸟儿在船上跳跃，像是在跳舞”，这里运用了拟人修辞，让学生理解作者对鸟的喜爱。
-对于情感体会的难点，教师可以通过提问引导学生思考，如“作者为什么会对一只搭船的鸟产生这么深的感情？”，通过讨论帮助学生理解作者对自然和生命的尊重与热爱。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《搭船的鸟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过身边的小动物？”比如，你们有没有见过鸟儿搭在船上的情景？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索课文中鸟与人类和谐相处的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。《搭船的鸟》是一篇描绘自然与动物之美的文章。通过作者细致的观察和拟人修辞的手法，展现了人与自然的和谐共处。
6秋天的雨(教案)2023-2024学年部编版语文三年级上册
（4）小组合作工具：使用小组合作工具，如Google Classroom或Edmodo，让学生在小组内进行讨论和合作，完成描绘秋天的小组项目。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与秋天特点相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合秋天特点，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习秋天特点的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
6秋天的雨（教案）2023-2024学年部编版语文三年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容选自2023-2024学年部编版语文三年级上册第五单元《秋天的雨》。本章节主要内容为：
1.认识秋天，了解秋天有哪些特点；
2.学会用五感（视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉）去感受秋天；
3.通过学习课文，感受作者对秋天景色的描绘和赞美。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
（1）自主学习任务一：观察和记录自己身边的秋天景色，用文字或图画的形式表达自己的感受。
（2）自主学习任务二：阅读和分析《秋天的雨》的作者吴然的其他文学作品，了解其文学风格和特点。
（3）自主学习任务三：研究秋天的植物和动物，了解它们在秋天的一些特殊行为和变化。
（4）自主学习任务四：制作关于秋天的手抄报或海报，展示自己对秋天的理解和感受。
部编版小学语文三年级上册。第五单元。教案
部编版小学语文三年级上册。
第五单元。
教案本单元的主题是“留心观察”，包括两篇精读课文《搭船的鸟》和《金色的草地》，以及“交流平台”、“初试身手”、“作例文”和一篇作。
《搭船的鸟》通过一个孩子的视角，写了他在大自然中观察、认识翠鸟的过程，笔法朴素、清新，具有童趣，让人难忘。
《金色的草地》再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。
此外，本单元还有说写训练和作，要求学生留心观察周围事物，并把观察所得写下来和同学交流。
在《搭船的鸟》这篇课文中，一个孩子用善于观察的眼睛捕捉到了一只充满灵性的翠鸟，通过“搭船”这个词，体现了鸟和人在大自然中的和谐。
虽然课文内容短小，但需要教师利用各种手段呈现，引导学生走入文本。
例如，教师可以从网上找一些图片，让学生对这种陌生的鸟类有更深的了解。
在研究过程中，学生需要掌握生字和多音字，同时正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对事物作了细致地观察。
此外，读语段，品味词语来想象翠鸟捕鱼的情景，也是很重要的。
总之，本单元的重点在于留心观察周围事物，并把观察所得写下来和同学交流，帮助学生更好地了解自然，提高观察和写作能力。
在这篇文章中，作者细致观察了一只翠鸟搭上了小朋友的船，以及在船上的情景。
这让作者逐渐养成了细致观察的惯。
这样的故事让学生感受到人与动物和谐共处的美好境界，培养了学生亲近自然、热爱自然的情感。
在第一课时，教师通过展示人与动物和谐共处的图片，引导学生进入课程。
然后，通过质疑课题，教师引导学生思考课文的主题和内容。
接下来，学生自由阅读课文，标出自然段的序号，并识别生字。
教师出示生字卡片，指导学生互助识字，交流识字方法。
然后，小组选择自己喜欢的方式读课文，并进行朗读检查。
最后，教师出示含有生字的其他句子，让学生再次认识生字。
在第二课时，学生再次阅读课文，体会作者细心观察和描写的精神。
教师出示要求学生会写的字，并指导学生书写。
学生要注意汉字的构字特点，同时要规范、美观地书写。
第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》【教案】部编版语文三年级上册
第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》（教案）一、教学目标1.了解颜色的基本概念和分类。
2.引导学生观察周围的色彩，并通过习作表达自己对色彩的感受。
3.提高学生的观察能力和表达能力。
二、教学重难点1.重点：引导学生观察和感受色彩，培养学生的良好色彩观念，提高学生的表达能力。
2.难点：教师如何引导学生进行观察和表达，培养学生的良好色彩观念。
三、教学过程1. 导入（5分钟）用稚嫩的声音说出“一片绿叶，一颗心中的雨滴”，让学生感受文学对色彩的表现力。
然后，教师出示三幅图画，让学生欣赏图画，用自己的话说出图画的主旨，引导学生认识色彩、了解色彩的分类和色彩的表现力。
2. 观察（15分钟）引导学生观察自己周围的事物，发现事物的颜色，记录下观察到的颜色。
让学生在阅读故事时，关注色彩的描写和文学作品中色彩与情感的联系。
3. 阅读（15分钟）教师推荐一些关于色彩的诗歌、小品文，让学生阅读。
在阅读的过程中，教师引导学生注意描写色彩的词汇和色彩与情感的联系。
通过阅读，让学生感知到色彩与情感的交织。
4. 模仿(20分钟)教师提供材料（蜡笔、水彩笔、颜料、纸张等），引导学生描绘自己眼中的缤纷世界，用色彩去表达自己的情感，完成一份色彩的作品。
5. 分享（5分钟）让学生相互交流分享色彩作品，教师引导学生从创作的角度分析自己的作品，了解色彩作为表现情感的方式。
四、教学反思本次教学内容为《习作：我们眼中的缤纷世界》，通过教师引导学生观察、阅读以及模仿的过程，让学生了解色彩、分类和表现性，提高学生的表达能力。
教学过程中加强了师生互动，让学生的学习更加有趣。
本次教学中，让学生通过色彩表达自己的情感，整个教学过程温馨愉快，既培养了学生的色彩意识，又促进了学生的思维发展，是一次很好的教育实践。
第五单元 习作例文(教案)部编版语文三年级上册
第五单元习作例文（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习习作例文，使学生了解不同文体的特点，掌握基本的写作方法和技巧，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力，以及运用所学知识解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣和热情，培养学生良好的审美情趣和道德观念，增强民族自豪感和文化自信。
二、教学内容1. 习作例文：《秋天的雨》、《金色的草地》、《听听，大自然的声音》、《父亲、树林和鸟》。
2. 写作方法与技巧：观察、想象、表达、构思等。
3. 文体特点：记叙文、说明文、议论文等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握写作方法和技巧，提高写作能力。
2. 教学难点：如何激发学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板等。
2. 学具：习作例文、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，引导学生了解习作例文的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解习作例文，分析文章的写作方法和技巧，引导学生学习不同文体的特点。
3. 小组讨论：分组讨论习作例文，让学生互相交流学习心得，提高写作能力。
4. 课堂练习：布置课堂练习，让学生运用所学知识进行写作，巩固所学内容。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生进行课后反思，提高写作水平。
六、板书设计1. 课题：第五单元习作例文2. 内容：习作例文简介、写作方法与技巧、文体特点、课堂练习等。
七、作业设计1. 必做题：根据习作例文，写一篇短文，要求运用所学写作方法和技巧。
2. 选做题：阅读一篇与习作例文相关的文章，分析其写作特点，写一篇读后感。
八、课后反思1. 教师反思：检查教学目标是否达成，教学方法是否得当，课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与。
2. 学生反思：总结自己在课堂上的收获，找出自己的不足，制定改进措施，提高写作水平。
部编版小学语文三年级上册第五单元《搭船的鸟》优质教案
第五单元导读【单元导教】本单元是习作单元，以“留心观察”为主题，编排了两篇精读课文，两篇习作例文，还安排了交流平台、初试身手和习作训练。
精读课文旨在引导学生认识到留心观察带来的好处，逐步养成观察的习惯，积累素材，为习作做准备。
习作例文为本单元的习作练习提供了范例，学生可以借鉴或仿写。
“交流平台”对本单元的习作方法和要求进行了梳理归纳。
“初试身手”通过范例启发学生学习并运用观察的方法。
本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，旨在增强学生留心观察的意识。
写作方面的语文要素是“仔细观察，把观察所得写下来”，旨在引导学生学以致用，进一步体会留心观察带来的好处。
【单元教学目标】字词：认识10个生字，会写25个字和25个词语，读准一个多音字。
阅读：1.感受作者细致的观察，体会并梳理留心观察的好处。
2.初步了解可以调动多种感官进行观察。
3.注意作者所观察到的事物的变化。
4.初步了解可以从不同的方面观察事物以及事物的变化，体会作者观察的细致。
表达：1.能和同学交流自己的观察到的动物、植物或场景及其变化情况。
2.能写下自己的观察和思考。
3.展示习作，交流评议，并与同学分享自己的观察感受或心得。
15搭船的鸟【课前解析】关注细致观察：首先要引导学生关注作者观察到了什么——雨、翠鸟的外形、翠鸟捕鱼的动作。
然后要引导学生注意作者观察的细致——从听觉的角度写了雨声，从视觉的角度写了翠鸟的颜色和外形，从视觉的角度描写了它捕鱼时的动作——冲、飞、衔着、站在、吞。
还要引导学生关注到作者观察中的思考——什么时候飞来的，它站在那里做什么？关注留心观察的好处：正是由于作者留心周围的事物并细致观察，才得以认识了一位可爱的新朋友——会搭船的翠鸟，为自己的旅途增添了快乐。
留心观察可以认识大自然中的新朋友，可以增添生活的情趣，这就是留心观察的好处之一。
关注实践活动：课上可以为学生提供观察的素材，使学生进一步体会留心观察的好处。
部编版三年级上册语文第五单元教案
部编版三年级上册语文第五单元教案1.认识本课生字和多音字，掌握写字技巧。
2.初步了解文章主题和内容。
3.学会通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。
教学过程：一、导入通过展示一张翠鸟的图片，引导学生谈论翠鸟的外形和特点，激发学生的兴趣。
二、新课讲解1.教师板书“搭船的鸟”，解释“搭”字的含义，并引导学生理解文章主题。
2.教师通过多媒体课件，展示生字和多音字的笔画和写字技巧，让学生跟着模仿练。
3.教师朗读课文，引导学生跟读，注意语音语调和情感表达。
4.教师通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，引导学生仔细观察，理解翠鸟的特点和鸟和人在自然中的和谐。
三、合作探究1.学生分组，共同探究翠鸟的生活性和栖息环境，收集相关资料。
2.学生展示自己的调研成果，交流讨论，增强对翠鸟的了解和认识。
四、巩固练1.学生自主完成课后练册上的题，巩固所学知识。
2.教师对学生的练进行检查和指导，纠正错误。
五、总结反思教师引导学生总结本节课的研究内容和收获，反思自己的研究方法和不足之处。
第二课时教学目标：1.通过朗读课文，感受翠鸟和人之间相互信赖的关系，体会人与大自然的和谐美好。
2.掌握按时间顺序写作的技巧，初步学会写作。
教学过程：一、导入教师回顾上节课研究的内容，询问学生对翠鸟的了解和认识。
二、朗读课文1.教师引导学生朗读课文，注意语音语调和情感表达。
2.教师通过提问，引导学生理解翠鸟和人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。
三、写作指导1.教师通过多媒体课件，展示按时间顺序写作的技巧，引导学生掌握写作方法。
2.教师给学生提供写作素材，引导学生按照时间顺序写出翠鸟捕鱼的过程。
四、合作写作学生分组合作，共同完成写作任务，互相交流和修改，提高写作水平。
五、展示交流学生展示自己的写作成果，互相欣赏和评价，增强写作自信心。
六、总结反思教师引导学生总结本节课的研究内容和收获，反思自己的写作方法和不足之处。
部编版三年级上册语文【第五单元】全单元教案完整版
第五单元本单元以“留心观察”为主题，包含《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文，以及“交流平台”“初试身手”“习作：我们眼中的缤纷世界”。
本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”。
本单元是本套教材中第一次出现的习作单元，这种单元自成体系：课文分精读课文、习作例文两类。
本单元的两篇精读课文内容贴近儿童，以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，表现周围世界的五彩缤纷，能让学生体会表达上的特点。
教学本单元应注重引导学生体会“观察的细致”带来的好处或收获，初步了解可以调动多种感官进行观察。
两篇精读课文的教学要着重引导学生体会作者观察的细致及留心观察的好处。
“交流平台”“初试身手”的教学要引导学生回顾本单元所学的精读课文，梳理总结留心观察的好处，并在此基础上通过“初试身手”了解可以调动多种感官进行观察，再结合生活经验，试写自己的观察所得。
教学“习作例文”和“习作：我们眼中的缤纷世界”时，要引导学生借助旁批和课后习题，了解作者丰富的观察结果，体会作者观察的细致。
内容课时内容简说教学要点搭船的鸟2本文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。
字里行间充满了童心和对自然的爱，突出了人与动物和谐共处的美好境界。
1.会认10个生字，读准1个多音字,会写26个生字,会写26个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。
4.能和同学交流自己观察到的动物、植物或场景及其变化情况。
金色的草地 2 本文以儿童的视角，描写了生活在乡下的小男孩发现了草地颜色的变化并寻找原因的过程，展现了大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。
交流平台·初试身手1留心观察周围的事物，我们就会有新的发现。
细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。
1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。
三年级上册语文教案-第五单元《金色的草地》部编版
总的来说，今天的课程达到了预期的教学目标，但也让我看到了一些需要改进的地方。我会认真总结今天的经验教训，不断调整和优化教学方法，以期在接下来的教学过程中，让每个学生都能获得更好的学习体验和收获。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“自然景色描绘在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为自然景色描绘对我们的写作有什么帮助？”
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章的主题思想和表达方法这两个重点。对于难点部分，如修辞手法的运用，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自然景色描绘相关的实际问题，如“如何用词语描绘出草地的颜色和质感？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试运用课文中学到的表达方法，描绘一个自己喜欢的自然景色。
三年级上册语文教案-第五单元《金色的草地》部编版
一、教学内容
《金色的草地》部编版，三年级上册语文第五单元。本节课主要内容包括：理解课文大意，把握文章主题思想；学习生字词，掌握“草”、“地”、“金”等字词的读音、书写和用法；分析课文结构，了解作者的观察和表达方法；体会文章中对自然景物的描绘，培养学生的审美情感；通过课文学习，教育学生热爱大自然，保护环境。教学内容涉及课文中关于金色草地的描绘，兄弟俩在草地上的玩耍，以及他们对草地颜色变化的好奇与探索。
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小学语文备课教案
2．开火车认读生词。
二、精读读感悟。
出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。
1．小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢？
2．班级内汇报。
三、重点句段指导。
1．你知道这只鸟长什么样子吗？(生说后，出示鸟样子的句子)
板书：嘴——红色
羽毛——翠绿
翅膀——蓝色
得出：外形美丽(根据板书引导学生背诵第二自然段)
2．如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。
3．“我”发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子，找到描写翠鸟样的句子后反复读一读。
(生读)
4．“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？
板书：一下子没一会儿
得出：动作迅速、敏捷。
5．读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。
“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
”
师指导朗读。
6．最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。
由此可见，大自然也是我们的老师。
师指导朗读第5自然段。
7．小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么？
8．指导学生朗读全文。
四、拓展阅读。
1．背诵自己喜欢的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜欢？
2．把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。
板书设计：
搭船的鸟
翠鸟美丽嘴——红色
羽毛——翠绿
本领高翅膀——蓝色
一下子
没一会儿
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小学语文学科集体备课教案。