课前谈话的技巧

（一）于永正《梅兰芳学艺》师：我知道你们是省府路小学二（1）班的小朋友，知道我是怎么知道的吗？生：问同学。师：对！不知道就可以问。生：看我们这个校牌（生指自己校服上的）师：哦，这个就表示你们省府路小学呀？明白了，不过看这个呀，得是你们自己人才明白。…… 师：反正呢，不懂可以问，可以看坐正了，看谁最乖！小朋友见到我，一定有想法，有一些一定失望了，是吗？想知道我什么？生：你几岁了？师：哦，问我几岁了，问小孩子可以说是几岁了，那问我，能不能换个词呢？…… （可能是因为二年级学生，他们的词汇量不足，所以始终没有出现我们所期望的词。）生：你多大岁数了？师：嗯，这个词好听多了。我告诉小朋友，我今年不大，才61岁（师突出“才”字，生笑）有什么话想对我说吗？生：我想问您…… 师：不是问，是想对我说什么吗？生：我想问…… 师：好吧，问吧，想问什么，就问什么。生：我想问您，您是教什么的？师：我是教语文的。……（陆续问了一些问题）师：知不知道我姓什么？生：于师：你是怎么知道的？生：刚才有个老师在上面介绍的。师：哟，你可真会听！我再介绍一下，我姓于，干钩于（板书）叫于永正，永远的永，正确的正呵呵，永远正确的。信不信我是永远正确的？生：不信！师：真不信？生：真不信！师：不错！没有人能永远正确的！谁敢叫我的名字？生你看看我，我看看你，没人举手。师：老虎赶车——没人敢谁来叫一声？生：于老师师：哦，在这儿，我是老师呢生：于永正，你好！师：你好！多有礼貌啊！生：于永正！师：到！（立正，生笑）师：叫我于老师尊敬我，叫我于永正你好，那是有礼貌，叫我于永正，那就是朋友。

（二）王淞舟《小珊迪》师：王老师心里很不安，今天是星期六，还让大家来上课。知道我姓什么吗？（王）真会听！能在大家面前站起来滔滔不绝地发言，那是能力。不过学语文光有能力不够，还得有修养。当别人在发言时，能认真听，并且记住要点，这就是修养！你们语文老师姓什么？生：支师：拿王老师和支老师比比，有什么不同？生：支老师不戴眼镜，王老师戴眼镜。师：戴眼镜给你什么感觉？生：很有学问。师：哦，这眼镜一戴，那可就有学问了。生：支老师不戴手表，王老师戴手表。师：时间观念强。…… 师：找了不一样的，现在来找找一样的。生：都是男的。师：真不简单！一眼就看出王老师是个男的。

（三）孙双金《天游峰的扫路人》课前谈话师：听说我姓什么了吗？生：孙师：对了，孙悟空的“孙” 谁知道孙悟空有什么本事？生：孙悟空有七十二般变化。生：孙悟空能降妖除魔。…… 师：我感觉我们同学的知道真是丰富啊，知道得真多！刚才听同学们介绍了我孙家名人孙悟空的本事，你知道我孙家还有哪些各人？生：孙中山孙膑孙权孙武…… （师分别插几句简介）师：感谢你们对我孙家这么了解。你贵姓？你也介绍介绍你们家的名人。…… 学生在介绍过程中也加了“我们家的”几个字，感觉特别自豪！师：刚才同学们也讲了自己家的名人，真可谓名人辈出啊，但是同学们，你们知道名人都是从什么人开始的吗？生：普通人。师：没错，就是从普通人开始的，今天我们要学的就是一遍描写普通人的文章（导入课题）

（四）靳家彦《珍贵的教科书》师：同学们早！生（恭恭敬敬地）：老师早！师：不要这么拘束，很随意地招招手，打个招呼啊，再来同学们好！生：老师好！师：当我在台上出现的时候，你们心中一定都有想法。你们心里在想什么，可全在我心里装着呢，我全知道，信不信？生：不信。师：你别不信，你看着（师板书：啊，原来这位教师……）你是怎么想的？生：啊，原来这位老师姓靳。师：你怎么知道的？生：刚才有个老师在上面介绍过了。师：哦，你听得真仔细，你一听，就想到了这一句话。还有同学想到什么了？生：啊，原来这位老师从天津来的。……………………是特级老师。……………………是校长。……………………戴眼镜的。师：你原来以为是怎么样的呀？生：我原来以为是不戴眼镜的。师：那你能不能连起来说说？…… 生：啊，原来这位老师牙齿这么黄。师：你观察可真仔细！我过去吸烟，现在年纪大了，就更黄了。生：啊，原来这位老师这么老。师：老还不行哪，还来个“这么老”，那你猜猜我几岁了？……

（五）靳老师：同学们，咱们以前上课是不是老师说大家好，然后同学们说老师好呀？学生：是的。靳老师：咱们今天换一种问候方式，好吗？学生：好！靳老师：全体起立！学生都站起来。靳老师：我说，同学们真精神！学生：（学生略有一楞）然后说：“老师真精神！” 靳老师：好，说的我高兴极了。但是，如果换个字，能让我听了更加高兴，应该怎么说呀？学生：（学生互相看了看）说“老师更精神！” 靳老师：好，同学们真会夸奖人！我说“同学们真可爱。” 学生：老师更可爱！（学生边说边笑，听课老师们也笑起来。）靳老师：怎么了，觉得这句话怎么样？学生：不太恰当。靳老师：是呀，是不太恰当，同学们也听出来了，所以你们自己也笑了。应该怎么说？学生：（学生1：老师更可敬。学生2：老师真可亲。学生3：老师真幽默……）靳老师：现在，老师不要求你异口同声，要异口异声，自己说自己的，好不好？学生：好！靳老师：同学们真可爱！学生：老师更可亲、老师更风趣、老师真和蔼…… 靳老师：初次见面请同学们多多关照！学生：初次见面请老师多多关照！靳老师：是关照吗？还有没有词？学生：（指教）靳老师：哎，这就对了。再来一遍怎么样？初次见面请同学们多多关照！学生：初次见面请老师多多指教！听课老师热烈鼓掌！靳老师：好，同学们，这就叫口语交际，口语交际最大的特点是具有即时性（板书：即时）所谓即时就是立刻得反映的。同学们明白了吗？学生：明白了。靳老师：那好，可以上课了吗？学生：（大声）可以！

（六）一位教师执教浙教版第九册的课文《“我是你的儿子”》时的课前谈话：师：认识我吗？生：认识。师：我的名字叫…… 生：AA。师：听说，我们班也有一个同学姓宋。他是……（其实是他的儿子）生：BB。师：谁能用“AA、BB”这两个名字说一句话，说出他们的关系。生：…… 师：一口气说句子“BB是AA的儿子”，看谁说得快，说得对。（生练说，比赛说，很有趣，众笑。）师：你们应该怎么称呼我？生：老师。生：伯父。生：大伯。生：叔叔。师：请你温柔地叫我一声“叔叔”。生：……（众笑）师：请你凶巴巴地叫我一声“叔叔”。生：……（众笑）师：请你深情地叫我一声“叔叔”。生：……（众笑）师：叔叔给你上课，你怎么想？生：感觉很亲切。生：不紧张了。