七年级《画家乡的风景》教学设计新部编版
初中美术七年级下第一课画家乡的风景教学设计方案
初中美术七年级下第一课画家乡的风景教学设计方案《初中美术七年级下第一课画家乡的风景教学设计方案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习内容分析学习目标描述：知识与能力：1.初步了解风景画作品中的情感因素，体验绘画作品中的情感表现。
2.通过对作品的透视规律分析与学习，加强对透视在作品中的运用。
3. 能通过图片或作品，表现出透视规律的风景作品。
过程与方法：学生通过观察分析掌握透视现象与规律，感受在绘画作品中表现出的空间感，通过精心设计问题，探讨，扩大学生参与性，在表现中实现学生的理解与掌握。
形成初步的表现与运用意识。
情感态度价值观：通过分析作品，感受作品所给予的情感因素，并初步理解风景画中特定劲舞描绘的情感表现力。
•学习内容分析：本课以如何画好风景画为教学内容。
按照课程内容设置要求与学生绘画水平的实际情况，我计划本课用2课时完成，第一课时主要解决风景画的空间问题，也就是画面的透视现象。
第二课时主要解决风景画的构图问题，我上的是第一课时。
也就是说这节课在技能上最终要达到的目的是，在学生的作品中能很好地体现出画面的空间感。
本节课涉及到的专业术语和理论知识较多。
而在《新课程标准》中对理论知识的要求是：能将所学的理论知识理解并运用在自己的作品中。
所以这节课对于理论知识与专业术语的学习没有反复强调，而是在自主学习运用的过程中让学生自觉内化。
教学重点：1.理解风景画中的情感因素;2.掌握风景画中的透视，能运用透视表现于风景作品中。
教学难点：如何把自己的理解通过作品表现出来。
学生学情分析初一学生对于透视知识虽然没有直接接触过，但有生活经验做铺垫理解起来不是很难，主要是把理论的知识转化为技能的表现对于绘画能力不强的学生还是有点困难的，所以我采用的自主课堂的教学模式让会的带动不会的，相互交流讨论让会的充满自信，让不会提高美术兴趣。
故而在教学时让学生多发挥自己的主动性、多体验、多欣赏，激发他们学习美术的兴趣。
最新整理初中美术教案七年级下册美术《画家乡的风景》教学案例.docx
最新整理初中美术教案七年级下册美术《画家乡的风景》教学案例七年级下册美术《画家乡的风景》教学案例教学内容：湖南美术出版社七年级下册第1课教材。
（一）教学重点：引导学生主动参与，在文字、音乐、范作的启发下，联系家乡实际，合理想象，画出家乡的风景。
（二）教学难点：创设教学情景以引导学生主动参与，自主组织课堂讨论，培养学生对美术作品的评鉴能力。
教学准备1、用数码相机拍摄校园、广场、树林等及收集学生喜爱的风景的照片，制作成能配合文章、诗歌朗诵的有音乐的幻灯片。
也可以用摄像机拍成记录短片。
2、事先在班级博客上设“风景沙龙”专题，让学生收集经典描绘风景的美文。
3、课前排练学生朗诵。
4、准备一系列效果很好的风景画作品、类似拍卖会的道具，布置环境，营造气氛。
5、学生回忆几年来记忆最深刻的风景，或收集喜爱的照片。
教学策略利用现代科学技术提供新的手段，充分发挥学生的个体作用，让学生成为课堂的主动者。
（一）、事先在班级博客上设“风景沙龙”专题，收集经典风景描绘的美文，再在课堂上进行朗诵（记分），用文学和音乐启发学生创作；（二）、创设“拍卖”环节。
出其不意地让学生进行竞争购买，购买的条件是每叫拍一次，要对这幅画的某一方面作出阐述（教师投影提示在哪些方面作阐述，如：作品的时代背景、作品的传奇故事、作品艺术风格、作品社会价值、历史文化价值，及政治、经济、文化、生活、人物、动物、建筑等）。
教学过程一、感悟，拨动创作之弦。
1、学生深情朗诵师：同学们，几乎每个人都有心中难忘的风景，都有难以忘怀的一幕景色图象。
相信同学们也一样。
首先，让我们听听在我们班级博客上，有人这样写道（学生配乐朗诵）：“云雀儿飞来/衔来一段红霞/送给谁呢/送给桃树妈妈/让她弯弯的脊背/苍老的面颊/笑成满树灼灼的花（教师通过电脑投影风景，以下也一样）燕子飞来/剪下一帘绿梦/送给谁呢/送给柳树妈妈/让她纤纤的腰枝/柔柔的素手/披起淡淡的青纱春风来了/吹起小喇叭/送给谁呢/送给性急的迎春花/金色的风铃已经摇响/叮叮当当嘀嘀答答微雨来了/穿起润润的珠链/送给谁呢/送给了紫色的丁香花/待嫁的新娘/腮边挂着幸福的泪花”台湾作家：罗大佑《童年》池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面巴金：《鸟的天堂》（教师通过电脑投影绘画作品欣赏）是一棵大树，有着数不清的桠枝，枝上又生根，有许多根一直垂到地上，进了泥土里。
初中美术教学课例《第一课画家乡的风景》课程思政核心素养教学设计及总结反思
学科
初中美术
教学课例名
《第一课画家乡的风景》
称
重点让学生理解绘画风景画中的透视现象和相关 教材分析
知识。难点让学生体会风景画中的情感因素。
通过对风景画的分析与学习，让学生能找出风景画 教学目标
的透视规律，并能运用透视规律画风景画。
学生在学习过程中兴趣浓厚，学习效果很好。通过 学生学习能
透视规律的掌握，能简单的画出家乡的一些风景画。学 力分析
习过程中师生互动相当活跃。
通过对家乡的美景的描述，激发了学生对家乡的热 教学策略选
爱，通过作品来赞美家乡，激发了学生的爱家乡爱祖国 择与设计
的高尚情操。
通过让学生欣赏家乡的风景图片，激发学生的学习
热情。学生对家乡的美景过去没有好好的去欣赏，不发 教学过程
现家乡还有这么美的地方。学习兴趣一下高涨起来。各
自讨论家乡还有哪些美丽的地方。大家想把它画出来。
课例研究综
通过对家乡的美景的描述，激发了学生对家乡的热
述
爱，通过作品来赞美家乡，激发了学生的爱家乡爱祖国
的高尚情操。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
初中美术《画家乡的风景》单元教学设计以及思维导图
画家乡的风景
景独特风貌感受的作品。
这三个专题的确定源于教材，又超越了教材，适当进行整合、拓展和延伸，为今后的学习做了铺垫。
主题单元规划思维导图：
主题单元学习目标
知识与技能：
1.了解风景中的基本透视现象及规律；近大远小，近实远虚
2.学习风景画的平行透视和成角透视规；
3.了解风景画中色彩知识及规律；
学习活动设计
第一课时：
活动一：欣赏作品，感受不同的艺术审美特征。
1.欣赏一组绘画作品，包含各种表现形式的风景画作品。
2.学生组内交流，有何不同的审美感受？总结归纳：水彩画：透明；水粉、油画：厚重；版画：对比强烈等个性特征。
活动二：选择形式，绘制家乡风景画印象。
运用所学知识和对家乡的印象，选择自己喜欢的表现形式和一处自己喜爱的家乡风景，绘制一幅风景画作品。
活动三：交流与展示
小组内自评。
网上互评。
师评。
第二课时：
活动：
组内推选1人为解说员，代表小组参加竞聘，通过ppt呈现研究成果，每组推选2人评委，每组推选1人为成绩统计员，进行全班竞聘，胜出者推选为校级应聘者。
课外活动：1.以小组为单位，分配探究任务。
2.搜寻资源，小组内资源共享。
3.分析关键作品，探究问题。
4.访谈艺术家，走入艺术家工作室。
5.小组为单位完成研究成果展示的ppt。
画家乡的风景教案
画家乡的风景教案教学目标：1. 知识目标：学习掌握基本的风景绘画技巧，了解色彩、构图、光影等基本概念。
2. 能力目标：能够运用所学知识，独立绘制简单的风景画，并能够进行基本的色彩搭配和构图设计。
3. 情感目标：培养学生对自然美的欣赏能力，提高对绘画艺术的热爱。
教学重、难点：1. 教学重点：掌握风景绘画的基本技巧，如色彩搭配、光影处理、构图设计等。
2. 教学难点：如何将理论知识与实际操作相结合，创作出具有个人特色的风景画。
教学准备：1. 教学资料：教师需要准备相关的教学资料，如风景绘画的基本概念、技巧介绍、实例分析等资料。
2. 教学工具：教师需要准备必要的教学工具，如绘画纸、颜料、画笔等。
同时也要提供一定的辅助材料，如草图本、橡皮等供学生使用。
3. 多媒体设备：如投影仪、电脑等设备可以用来展示优秀的风景画作品和教师的示范过程。
教学方法和手段：1. 理论教学：通过讲解和分析风景绘画的基本概念和技巧，使学生掌握必要的理论知识。
2. 实践教学：通过观察教师示范，动手练习等方式，使学生能够将理论知识运用到实践中。
3. 互动教学：通过小组讨论、作品展示等方式，鼓励学生之间互相学习、互相评价，提高他们的参与度和学习效果。
教学过程：1. 导入新课：通过展示一些经典的风景画作品，引导学生进入本课的主题——画家乡的风景。
2. 新课教学：首先介绍风景绘画的基本概念，包括色彩、光影、构图等。
然后通过实例分析，让学生了解如何运用这些概念来创作风景画。
3. 示范教学：教师亲自示范如何绘制风景画，让学生在观察和实践中进一步掌握风景绘画的技巧。
4. 练习与讨论：学生动手练习绘制风景画，同时进行小组讨论，分享彼此的创作思路和技巧。
5. 成果展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他同学进行评价，以此提高学生的自信心和批判思维能力。
课堂练习、作业与评价方式：1. 课堂练习：学生在课堂上随时练习，教师进行个别指导，纠正错误，鼓励创新。
《画家乡的风景》教案
《风景画的构图》
1.决定一幅画面形象的位置关系的关键使画面上的构图形式线，体现一幅画的情感倾向的关键也是画面的构图形式线。
如何理解构图形式线？
欣赏并分析四幅素描风景画；四幅构图形式线示意图。
请四名学生上台勾画，其他学生在下面勾画（简单的几何形、线）能体现画面形象特点的形式线。
师生点评，把握画形式线的方法。
3.能通过摄影图片，表现出透视、构图合理的风景画作品。
技能目标：学生通过观察、分析掌握构图知识，感受在绘画作品中表现出的情感，通过精心设计问题，探讨，扩大学生知识思维，在表现中实现学生的理解与掌握。形成初步的表现与运用意识。
情感目标：通过分析作品构图，感受作品所给予的情感因素，并理解风景画作品中体现的情感表现力。
兴庆区月牙湖回民第二中学教学设计
时间
周次
第2周
备课教师
马健宁
教案类型：
（美术）学科（七）年级（下）册
第章（单元）
第一课
第1课时
课题
《画家乡的风景》
课型
欣赏、评述
教学目标
及内容
认知目标：1．了解风景画作品中的构图形式，体验绘画作品中的情感表现。
2．通过对作品的构图分析与学习，加强构图在作品中的自主应用。
2.取景范围与画幅形状，也是决定画面主次关系及情感倾向的重要因素。
分析四幅风景素描；四幅不同取景范围图例；四幅不同画幅形状图例。
对应原作分析，感受不同取景范围、画面形状对应的情感倾向及画面主次表现。
师生总结：
取景范围根据实际大小适中；
绘制角度以寻找适合画面为主；
方形构图：宜表现平静、柔和的感觉；
横长构图：宜表现开阔、壮观的感觉；
生生互评；
七年级下册美术《画家乡的风景》的教学案例
七年级下册美术《画家乡的风景》的教学案例教学分析：本课以风景画展开教学，通过让学生了解草原之路，这幅作品帮助学生了解透视及相关知识，通过绘画的方式来表现学生的内心情感，让学生能够在掌握绘画技巧的过程中认识到家乡的美好风景，从而有效地培养学生的风景概念和绘画情感。
教学目标：知识与能力：让学生充分的了解风景作品的绘画技巧，体验风景画中所进行的情感的表达，让学生能够通过作品来分析其中的学习规律，加强学生了解透视的作用，在绘画中的运用，让学生通过作品训练，初步了解，并且能够掌握透视技巧的运用，将透视技巧运用到学生的绘画作品中。
过程与方法：老师，需要通过精心的问题设计，让学生能够了解绘画中所蕴含的空间感，让学生进行讨论，能够让学生形成初步的表现和情感表达的意思。
情感态度价值观：让学生通过作品分析进行自己的家乡的绘画，能够有效的增强学生对于家乡美景的了解，同时有限的增强学生对于风景的表现能力，培养学生对于绘画的兴趣。
教学重、难点重点：让学生能够理解风景绘画中的所蕴含作者情感的表达，同时需要让学生能够通过作品来看到其中的透视技巧的运用，让学生能够有效地掌握透视技巧，并且能够将其运用到自己家乡风景的作品中。
难点：让学生能够有效地利用透视技巧，展示家乡风景教学器具多媒体课件、名家风景作品等其他的教学材料教学设计教学内容和设计意图：达成教学目标，形成教学反思，准备下节课进行复习的内容。
让学生能够通过其他的名家作品欣赏，并且发现自己家乡的美景，从而有效地激发学生对于家乡的怀念，通过绘画的方式，让学生印象中的家乡加以展示，让学生的情感有所表达，培养学生对于美术学习的兴趣，逐渐地促进学生美术绘画技巧的提升。
教学方法及手段：通过让学生利用观察的方式体会作家通过草原所表现出来的情感，从而让学生能够有效的理解，通过透视的方法进行画的规律，有效地让学生提高自身的解毒能力，通过学生的赏析与分析，让学生通过表达的方式，将其中蕴含的情感表达出来，与小组之间进行交流讨论，从而有效的促进学生内心感悟的提升，加强学生的理解，促进学生情感的迸发，在进行自己家乡的绘画过程中，学生能够投入到更多的情感，有效地提升学生的绘画技巧和绘画能力。
《画家乡的风景》教学设计
《画家乡的风景》教学设计一、课题：《画家乡的风景》二、教学分析：本课以风景画展开教学，通过分析朝戈作品《草原的路》，帮助学生理解绘画风景画中的透视现象及其相关知识，解读其情感表现；重点以霍贝玛的《村道》来寻找其基本方法和透视规律；强化学生对透视基本规律的了解与掌握，帮助学生了解透视知识在绘画中的作用，使学生建立和表现绘画的空间意识。
三、知识与能力：1．初步了解风景画作品中的情感因素，体验绘画作品中的情感表现。
2．通过对作品的透视规律分析与学习，加强对透视在作品中的运用。
3. 能通过图片或作品，表现出透视规律的风景作品。
四、教学重点：理解风景画中的情感因素；掌握风景画中的透视，能运用透视表现于风景作品中。
五、教学难点：如何把自己的理解通过作品表现出来。
六、教学教具：课件、挂图等其他材料。
七、学生准备：画具八、教学设计：导入1：欣赏家乡自然风景；拿一张白纸，钩一幅简单的家乡风景画；典型作业评比；问：哪一张作业更有空间感？体会如何在平面的二维空间表现出立体的三维空间。
教学内容及设计意图：通过欣赏家乡风景，激发学生对家乡的回忆，通过画家乡风景画，表现情感，进而导入表现立体空间关系。
学生活动：观察，体验表现空间的效果与自己的理解。
思考平面与立体的关系。
2：新授《风景画的透视》1、欣赏朝戈《草原的路》给你什么感觉？体会作品所表现出的对家乡的情感；分析作品中的透视现象：水平线：开阔斜线：深远思考题：如果把斜线换成直线，你的感觉有什么变化？为什么？教学内容及设计意图：通过观察分析，体验画家表现草原的情感，体验并能分析归纳出作品中的透视现象及规律。
认真分析，感受画家的情感，能用语言表述出来。
学生活动：激发学生的兴趣，思考自己掌握的透视知识，能总结出透视的基本规律。
总结：透视的规律2、透视知识艺术与科学的结合。
基本方法；平行透视；成角透视教学内容及设计意图：了解基本的相关知识是学生学习本课的重点之一。
学生活动：学生了解艺术与科学的关系，掌握基本的透视方法。
画家乡的风景 教案曹军
第一课《画家乡的风景》教案汶南一中曹军一、教材分析本课围绕风景画展开。
教材中列举了大量的美术作品，有助于学生探究画中的情感因素的了解，而本课的教学核心是通过绘制素描来学习透视规律，因此在选取教学素材上要紧紧围绕这个中心进行。
二、教学目标1、初步理解风景画作品中的情感因素，体验绘画作品中的情感表现倾向。
2、能运用平行透视或成角透视的原理，参考美术作品、摄影图片绘制风景单色作品。
3、在一定学习基础上，能选择具有表现力的构图，绘制家乡或校园风景，体现对生活的热爱。
三、教学重难点本课的教学重点是焦点透视在风景绘画中的应用和理解。
而围绕这一重点展示的过程中突出表现在画面的有序组织和表现景物的概括提炼上，因此画面构图及在焦点透视基础上的取舍成为学生表现过程中的难点。
四、教学过程（一）创设情境，体验情感1、课件播放马头琴乐曲，学生倾听并联想画面。
师：记录下学生表达中的关键词，如：悠扬、广阔等感受；或具体的场景，如蓝天、白云、草地等等。
此过程重在引导感受，为欣赏作品做好铺垫。
（二）欣赏作品，初探绘画的奥秘1、通过课件展示蒙古画家朝戈的作品《草原的路》情感拓通：1)画家在这条路上都看到了什么景物？2)你能否听到来自远方的声音？3)画家的情感是怎样的？学生大胆想象，是否可以联想的到画家童年或年轻时在草原上的生活场景，烘托艺术家表达热爱家乡、表现自然的赞美之情。
2、画家是如何表现出如此广阔的壮美风景的？进一步进行专业层面的发掘和探讨。
1)揭秘一、构图取景。
如果将画面安排中一个方形的框内看有什么不同？2)揭秘二、结构线的提炼你能否在画面上找到几条长的横线，看这几条线有什么特点？3)揭秘三、透视线的发现画面上的斜线有很多，他们好像都在朝一个方向聚拢。
3、展示教师根据这幅油画改画的素描线描稿，进行学习目标的引领。
（三）重点知识的讲解---焦点透视1、出示几张逆反的图片，让学生对比前面的写生作品找出不同。
如课件中图上的四棵树，用直线标一下，发现右边最大的树却与左边的那一棵一样长，这是为什么？2、出示一张生活中常见的场景图片，让学生分析有什么特点和规律。
画家乡的风景教案
画家乡的风景教案教案标题：画家乡的风景教案教案概述：本教案旨在通过让学生了解和欣赏自己家乡的风景，培养学生对美的感知和表达能力。
通过观察、描绘和绘画家乡的风景，学生将能够提升他们的观察力、审美能力和创造力。
教学目标：1. 了解和欣赏自己家乡的风景。
2. 培养学生对美的感知和表达能力。
3. 提高学生的观察力、审美能力和创造力。
4. 学会运用绘画技巧描绘家乡的风景。
教学准备：1. PPT或投影仪。
2. 学生画画用的纸张、铅笔、彩色铅笔或水彩颜料等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）- 引入话题，让学生谈论他们家乡的风景，激发学生对家乡风景的兴趣。
步骤二：了解家乡的风景（10分钟）- 使用PPT或投影仪展示家乡的风景图片，让学生观察和欣赏。
- 引导学生描述图片中的元素，如山脉、河流、建筑物等。
步骤三：学习绘画技巧（15分钟）- 讲解一些基本的绘画技巧，如线条、阴影、透视等。
- 演示如何使用这些技巧描绘风景画。
步骤四：绘画实践（25分钟）- 让学生选择自己最喜欢的家乡风景进行绘画。
- 学生可以使用铅笔、彩色铅笔或水彩颜料等绘画工具。
- 鼓励学生发挥想象力和创造力，尽量表达出自己对家乡风景的感受。
步骤五：展示和分享（10分钟）- 让学生展示自己的绘画作品，并分享他们对家乡风景的感受和体会。
- 鼓励学生互相欣赏和赞美彼此的作品。
步骤六：总结和评价（5分钟）- 与学生一起回顾整个绘画过程，总结他们学到的知识和技巧。
- 对学生的绘画作品进行评价，鼓励他们继续努力并提出改进意见。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中或课后继续绘画家乡的风景，并与家人或朋友分享。
2. 组织学生参观当地的美术馆或画廊，让他们更多地接触和学习艺术作品。
教学评估：1. 教师观察学生在绘画过程中的参与程度和表现。
2. 对学生的绘画作品进行评价，包括绘画技巧的运用和对家乡风景的表达。
希望以上教案建议和指导对您有所帮助！。
画家乡的风景美术教案
画家乡的风景美术教案教学内容：画家乡的风景教学目标：1.通过学习和实践体验，使学生了解乡村风景的特点和美。
2.培养学生观察、感受和表现乡村风景的能力。
3.提高学生的美术素养和创造力。
4.培养学生对家乡的热爱和保护环境的意识。
教学重点：1.学习乡村风景绘画技巧。
2.让学生观察和感受乡村风景，提高表现能力。
教学准备：1.学生工具：铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等。
2.教师工具：投影仪、图片、画笔、水彩颜料等。
教学过程：第一课：了解乡村风景1.教师展示几幅乡村风景画作品，让学生观察和描述。
2.通过对画作的讨论，引导学生了解乡村风景的特点和美。
3.引导学生谈论自己对家乡风景的印象，鼓励他们表达自己的感受。
第二课：观察乡村风景1.带领学生外出实地观察乡村风景，注意观察细节和感受。
2.学生们可以用铅笔或相机记录自己观察到的景物和场景。
第三课：表现乡村风景1.教师展示多幅描绘乡村风景的画作，让学生欣赏，并讨论绘画技巧和观察细节。
2.教师向学生演示如何用铅笔勾勒乡村风景的基本形状和线条，并指导学生进行实践。
3.引导学生利用彩色铅笔或水彩颜料进行填色和色彩表现。
鼓励学生发挥创造力。
第四课：欣赏和评价1.学生们互相展示他们的乡村风景画作品，让其他同学观看并发表评价。
2.教师指导学生欣赏和评价他们的作品，鼓励他们互相学习和进步。
第五课：保护家乡环境1.引导学生思考和讨论如何保护家乡的环境，提出自己的建议和行动计划。
2.鼓励学生用绘画表达对家乡环境的关心和保护意识。
教学延伸：1.学生可以利用学到的技巧和知识，在家里或其他地方进行更多的乡村风景绘画实践。
2.学生可以组织一个小型的画展，展示自己的作品，与家人和其他同学分享。
教学反思：这个教案旨在通过学习和实践体验，让学生了解乡村风景的特点和美，并培养他们对家乡的热爱和环境保护的意识。
在教学过程中，学生可以通过观察、记录和绘画来感受和表达乡村风景。
通过反复实践和学习，学生的美术素养和创造力将得到提高。
画家乡的风景教案
画家乡的风景教案教案主题：画家乡的风景教案目标：1. 通过学习画家乡的风景，培养学生对家乡的热爱和民族自豪感。
2. 培养学生的艺术表达能力和观察力。
3. 提升学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 学生能够观察并描述家乡的风景特点。
2. 学生能够用艺术表达的方式描绘家乡的风景。
3. 学生能够合理运用色彩和构图的技巧。
教学准备：1. 家乡的图片和照片。
2. 画笔、颜料、画板等绘画工具。
3. 设计好的绘画示范作品。
教学过程：引入活动：1. 通过图片和照片展示家乡的风景，让学生感受家乡的美丽和独特之处。
2. 引导学生讨论家乡的风景特点，如山水、建筑、人文等。
学习示范：1. 教师示范使用绘画工具描绘家乡的风景，展示运用色彩和构图技巧的方法。
2. 解释示范作品的特点和技巧。
练习和实践：1. 学生根据自己对家乡风景的观察和记忆，用绘画工具在画板上画出家乡的风景。
2. 学生在绘画过程中可以参考教师的示范作品，但同时也鼓励他们发挥自己的创造力。
分享和评价：1. 学生在完成绘画后，可以将自己的作品公开展示给全班同学，并分享作品背后的故事和感受。
2. 学生可以互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励给予积极的建议和肯定。
课堂延伸：1. 学生可以通过画家乡的风景，以及其它主题的绘画作品，进行小组展览或校园艺术展等形式的扩展活动。
2. 学生可以进行绘画作品的修饰和再创作，不断提升自己的绘画技巧和表现能力。
教学评估：1. 通过学生的绘画作品，评估他们对家乡风景的观察和描绘能力。
2. 通过学生的分享和评价，评估他们对家乡的热爱和创造力的培养程度。
3. 通过学生的参与程度和课堂表现，评估整个教学过程的效果。
《画家乡的风景》第二课时备课教案
师生点评。
四、总结与课后整理
总结本课知识点及学生的表现，鼓励学生继续完善；
继续观察生活，尝试赏析艺术作品，网上收集资料，完善自己的不足。
教具准备
多媒体教学课件、黑板、粉笔示范
教学指点重点、难点分析
单元知识：两课时（一为欣赏讨论、二为设计创造）
重点：学习平行透视和成角透视的原理和构图表现方法。了解风景画中的构图因素；
掌握风景画中的构图形式，能运用透视、构图知识于风景作品中理解风景画中的情感因素；
掌握风景画中的透视，能运用透视表现于风景作品中。
难点：理解平行透视和成角透视原理。如何把自己的理解通过作品表现出来。如何把自己的理解及掌握通过作与规律，感受在绘画作品中表现出的空间感，通过精心设计问题，探讨，扩大学生参与性，在表现中实现学生的理解与掌握。形成初步的表现与运用意识。
情感态度价值观
通过对家乡风景的描绘，增强学生对自己家乡的热爱之情。通过分析作品构图，感受作品所给予的情感因素，并理解风景画通过分析作品，感受作品所给予的情感因素，并初步理解风景画中特定劲舞描绘的情感表现力。作品中体现的情感表现力。
竖长构图：宜表现崇高、挺拔的感觉。
2.优秀作品欣赏
风景素描小品；
赏析其透视、构图等方面；
师生交流看法。
3.学生实践（创作）
从课件风景摄影作品中或课本中，运用所学知识，画一张小型速写风景，注意表现风景给你留下的深刻印象。
学生实践，教师巡视辅导，发现问题，提示修正。
三、讲评
选出有情感表现、有较准确的透视表现、构图的部分优秀作业，进行简评，同时讲讲想表现什么样的特定情感，如何表现的。
1.取景范围与画幅形状，也是决定画面主次关系及情感倾向的重要因素。
《画家乡的风景》公开课教学设计
《画家乡的风景》公开课教学设计教学准备学情分析《画家乡的风景》是一堂造型.表现课程（包含欣赏.评述）。
学生学习运用风景画透视、构图知识、体会风景画中的情感因素。
通过欣赏作品、学习技法和尝试风景画表现等教学活动，体会风景画的表现方式。
本课的教学准备中，学生准备相对比较简单，一般只要单色绘画工具就行，且不限于铅笔。
教师主要需要贮备合适的教学PPT，使教学能更直观的传递给学生。
教学工具初一阶段的学生是独立意识日益增强，思维的独立性和批判性逐渐显著，对探究事物的认识沁香变现出极大的兴趣。
基于年龄特点，在知识传达方面因深入浅出，回避生僻、冷硬的知识术语。
采用小组合作、探究等方式充分调动学生积极性。
用大量优美的家乡风景图片给学生直观感受，充分调动学生的积极性。
把艺术和生活紧密联系，让学生学以致用。
教学资源赵冰锐风景短视频.mp4微课视频.mp4画家乡的风景课件[自动保存].pptx纯音乐- 夜的钢琴曲五(钢琴).mp3贰佰字为你读诗-乡愁（余光中）(节目).mp3轩尼诗- 故乡的教学设计教学目标1、了解风景画的透视规律。
2、掌握平行透视的透视规律，能在画面找准透视关系。
3、激发学生对家乡的热爱之情。
教学重难点学习风景画的透视规律，感受风景画中传递的情感。
并能在画面中表现正确的透视规律。
教学方法画家乡的风景作画步骤：找心点、视平线——确定物体位置——勾画具体形——画面调整教学过程导入1、教师自绘风景画，学生欣赏。
2、学生自制风景视频，学生感受。
3、创设环境、展示家乡风景照片、播放音乐，让学生欣赏感受家乡美，激发学生对家乡的热爱。
探究活动：1、教师准备大小相近的树木，让学生在纸上张贴属于自己的风景画。
2、教师展示自己张贴的风景画，学生对比欣赏讨论，发表小组观点。
3、提问：怎样在一张平面纸上表现出深远的空间感，导出透视学。
赏析作品——《村道》1、介绍作品《村道》。
2、分小组探讨画面的树木、路面、人物、房屋等的透视关系，请小组代表发言总结。
美术教案画家乡的风景教案
美术教案画家乡的风景教案教案标题：美术教案-画家乡的风景教学目标：1. 通过观察和描绘，培养学生对乡村风景的观察力和表现力。
2. 培养学生的美术创作能力，让他们能够用艺术的方式表达对家乡风景的独特感受。
3. 培养学生的团队合作精神和交流能力。
教学准备：1. 美术工具：铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔、纸张等。
2. 乡村风景图片或实地考察的照片。
3. 学生作品展示区域。
教学过程：引入：1. 向学生展示一幅画家画的乡村风景作品，并引导学生观察其中的细节和特点。
2. 引导学生回忆和描述自己家乡的风景，鼓励他们分享对家乡风景的感受和印象。
实践：1. 分发纸张和铅笔，让学生在纸上用铅笔简单勾勒出自己家乡的风景轮廓。
2. 引导学生观察乡村风景图片或照片，注意其中的颜色和细节。
3. 让学生用彩色铅笔或水彩颜料给轮廓上色，尽量还原真实的颜色和质感。
4. 鼓励学生尝试不同的绘画技巧和表现手法，如层次感、光影效果等。
创作：1. 将学生分成小组，每个小组选择一位画家来模仿，并给予一些指导和建议。
2. 学生在小组内合作，通过讨论和交流，确定绘画的主题和构图。
3. 学生利用所学的绘画技巧和表现手法，创作出自己对家乡风景的艺术作品。
展示与分享：1. 学生将自己的作品展示在指定区域，并邀请其他同学和老师来欣赏。
2. 学生可以在展示时分享自己对家乡风景的感受和创作过程中的心得体会。
评价与反思：1. 教师对学生的作品进行评价，重点关注学生对乡村风景的观察和表现能力。
2. 学生自评和互评，讨论并分享对自己作品的改进意见和反思。
拓展活动：1. 鼓励学生到户外实地考察，观察和绘制真实的家乡风景。
2. 组织学生参加美术比赛或展览，展示他们的作品并与他人交流。
教学反思：本节课通过观察、描绘和创作，培养了学生对乡村风景的观察力和表现力。
通过小组合作和分享，学生不仅加深了对家乡风景的理解，还培养了团队合作和交流能力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生尝试不同的绘画风格和媒介，拓宽他们的艺术视野。
七年级《画家乡的风景》教学设计
三、学以致用，尝试绘画
一、分析及讲解透视：
1、师：通过观察分析作品，请同学们概况出风景画体现出来的透视规律；
学生在观察讨论中…
2、结合学生的回答；
师：总结透视的规律：近实远虚，近大远小，近高远低，近宽远窄等。
3、师：通过分析，作品在处理上运用了哪些透视的基本方法？
生：观察分析讨论，并回答。 Nhomakorabea教学程序
教学活动
媒体运用
一、创设情境，导入新课
1、欣赏大自然风景的美；
欣赏一组自然风景的摄影作品，引导学生通过欣赏作品时感受祖国的大自然风光美丽。
2、师：同学们，我们的家乡风景美不美？假如你是画家，你会怎样来表现大自然地美呢？
（引出课题《画家乡的风景》）
多媒体课件播放
展示图片《草原的路》
多媒体板出课题
4、生：尝试练习
1、请同学们用单色画笔临摹课本上的学生作品；正确的运用透视规律及表现方法。教师巡视辅导，点评。
2、教师讲评，学生在临摹作品时存在的问题。
3、布置作业：在教材上选一幅自己能临摹出来的作品或某个部位，在绘画时能正确的把握透视规律，正确的构图形式。并能处理好画面的组织结构关系。
多媒体展示风景画作品
七年级美术《画家乡的风景》教案
课题
第1课画家乡的风景
年级
七年级
姓名
陈仁光
教材分析
本课是以课程标准的“造型·表现”为主，结合作品欣赏的综合课型。本课重点讲授在风景写生过程中对透视规律的理解及运用，初步认识透视上的表现方法。注重培养学生对画面的构图和绘画表现能力。教材通过强调在风景画中对透视规律的运用，以及处理好透视规律的关系，对画面的组织构图元素有基本的认识。同时加深学生对风景画表现能力上有一定本质认识，通过风景画的练习，帮助学生掌握简单的透视规律方法。
七年级下册美术画家乡的风景
3、出示《村道》《江南水乡》
观察树的变化，找
教
4、引出平行透视：引导学生理解 7 页平行透视 出心点、视平线或
学
的含义。以立方体为例，为学生画出平行透视图。
画出消失线 细读并理解
7
页
或出示平行透视图。
的平行透视。
过
程
教
案
学案
5、总结平行透视的规律：近大远小、近高远
低、近宽远窄
6、出示房屋的图形，引导、分析。 教师边画出消失线边引导学生找出消失点。引出 成角透视。
七 年级下册美术学科课时教学设计
第 1 单元第 1 课时
主备人：
任课教师：
课题
画家乡的风景
课型
新 授
教学 目标
1.理解风景画中的透视现象及相关知识，参考摄影作品改画风景。 2.通过观察、讨论与讲解，了解一副好的色彩风景画应该具有的构成 因素，知道如何欣赏。
教学重 难点
在景物描绘中恰当地运用透视的基本知识
成角透视有：两个消失点
并总结
过
共同点：近大远小、近高远低、近宽远窄
二、课堂练习
程
1、根据平行透视规律，临摹《村道》，注意 独立完成临摹
各树间的间距。 2、展、评作品
互相评一评，找出 优点与不足。
3、教师做总结性的点评
三、课堂小结
画家乡的风景
板
书
平行透视
设
心点
计
视平线
平行透视规律
使用 教具 课件、教材
教案
学案
一、导入 1、（教师出示一组透视感强的风景图）
木头的排列特点：近高远低，近长远短 路面的特点：近大远小或近宽远窄
2、以路面为例画出两边的线，引导学生找出心 点。再由心点画一条与眼睛的视线等高的线。
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三、学以致用，尝试绘画
一、分析及讲解透视：
1、师：通过观察分析作品，请同学们概况出风景画体现出来的透视规律；
学生在观察讨论中…
2、结合学生的回答；
师：总结透视的规律：近实远虚，近大远小，近高远低，近宽远窄等。
3、师：通过分析，作品在处理上运用了哪些透视的基本方法？
生：观察分析讨论，并回答。
4、生：尝试练习
1、请同学们用单色画笔临摹课本上的学生作品；正确的运用透视规律及表现方法。教师巡视辅导，点评。
2、教师讲评，学生在临摹作品时存在的问题。
3、布置作业：在教材上选一幅自己能临摹出来的作品或某个部位，在绘画时能正确的把握透视规律，正确的构图形式。并能处理好画面的组织结构关系。
多媒体展示风景画作品
欣赏优秀作品
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教学程序
教学活动
媒体运用
一、创设情境，导入新课
1、欣赏大自然风景的美；
欣赏一组自然风景的摄影作品，引导学生通过欣赏作品时感受祖国的大自然风光美丽。
2、师：同学们，我们的家乡风景美不美？假如你是画家，你会怎样来表现大自然地美呢？
（引出课题《画家乡的风景》）
多媒体课件播放
展示图片《草原的路》
多媒体板出课题
归纳出透视的基本方法：平行透视，成角透视。
4、通过以上作品的观察分析，从而探究透视规律及方法，了解透视概念。
二、分析风景画的画面组织关系
1、通过欣赏作品，认识构图对风景画的重要性。构图是围绕创作意图组织画面元素的过程。
2、通过几幅画面的构图展示，分析哪种构图是合理的。
生观察讨论并回答
3、师：示范正确的构图形式
《草原的路》
《村道》
《母亲湖》
《山村景色》
《水乡》
图片展示
图片展示
四、课后小结
在这节课中，对于有绘画基础的同学来说都能在画风景画时注意画面的组织关系，处理好透视规律，把握好近实远虚、近大远小、近高远低等规律。只是个别同学在画面的处理上还是欠缺点，没能理解好近实远虚，近大远小，近高远低等规律。接下来我会注重关注这些学生的，尽快让他们理解掌握透视规律及表现方法。同时通过风景画的学习，培养同学们对爱护大自然地意识，要热爱大自然，发现大自然地美！
学生分析
七年级学生有一定的绘画表现能力，但对于刚接触的透视规律的表现上还是有一定难度，特别是在风景画中透视原理的运用和表现出来的效果。
教学目标
1、理解风景画中的情感因素；
2、了解风景画的透视，风景画的构图；
3、能通过风景画来表达自己的情感。
教学重点
对透视规律的理解与运用；风景画的构图方法
教学难点
对透视规律的掌握及构图表现
教师学科教案Βιβλιοθήκη [20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
七年级美术《画家乡的风景》教案
课题
第1课画家乡的风景
年级
七年级
姓名
陈仁光
教材分析
本课是以课程标准的“造型·表现”为主，结合作品欣赏的综合课型。本课重点讲授在风景写生过程中对透视规律的理解及运用，初步认识透视上的表现方法。注重培养学生对画面的构图和绘画表现能力。教材通过强调在风景画中对透视规律的运用，以及处理好透视规律的关系，对画面的组织构图元素有基本的认识。同时加深学生对风景画表现能力上有一定本质认识，通过风景画的练习，帮助学生掌握简单的透视规律方法。