写作指导动作描写教学设计
人物动作细节描写教案
人物动作细节描写教案教学目标：1. 让学生理解人物动作细节描写的重要性。
2. 培养学生观察和描绘人物动作细节的能力。
3. 提高学生写作的真实性和生动性。
教学内容：1. 人物动作细节描写的基本概念和作用。
2. 人物动作细节描写的技巧和方法。
3. 实际操作练习和写作指导。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍人物动作细节描写的基本概念和作用。
2. 通过举例说明人物动作细节描写在写作中的重要性。
二、理论讲解（15分钟）1. 讲解人物动作细节描写的方法和技巧。
2. 引导学生关注人物动作的动机和目的。
3. 强调观察和描写人物动作细节的重要性。
三、实例分析（20分钟）1. 提供一些人物动作细节描写的实例。
2. 分析这些实例中的动作细节描写，并引导学生理解其作用和效果。
3. 让学生进行讨论和交流，分享自己的观察和理解。
四、写作练习（25分钟）1. 让学生观察周围的人物，注意他们的动作细节。
2. 要求学生以写作的形式，描绘所观察到的人物动作细节。
3. 提供一定的指导和反馈，帮助学生提高写作的准确性和生动性。
五、总结和反思（10分钟）1. 让学生回顾自己所写的人物动作细节描写。
2. 引导学生思考如何更好地观察和描写人物动作细节。
3. 鼓励学生在日后的写作中运用所学的技巧和方法，提高写作的质量。
教学评估：1. 通过学生的写作练习，评估学生对人物动作细节描写的理解和应用能力。
2. 观察学生在课堂中的参与和表现，评估学生的学习效果。
教学资源：1. 人物动作细节描写的实例。
2. 写作指导和反馈材料。
教学延伸：1. 进一步讲解其他写作技巧和方法，如人物描写、场景描写等。
2. 提供更多的写作练习和实例，帮助学生提高写作能力。
六、人物心理细节描写（20分钟）教学目标：1. 让学生理解人物心理细节描写的重要性。
2. 培养学生观察和描绘人物心理细节的能力。
3. 提高学生写作的真实性和深入性。
教学内容：1. 人物心理细节描写的基本概念和作用。
《动作描写作文指导》教案
《动作描写作文指导》教案一、教学目标1.让学生了解并掌握动作描写的基本方法和技巧。
2.培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3.提高学生的作文水平，增强作文的生动性和表现力。
二、教学重点1.动作描写的定义及作用。
2.动作描写的具体方法和技巧。
3.运用动作描写使作文更具生动性。
三、教学难点1.如何捕捉生活中的细节进行动作描写。
2.动作描写与情感表达的结合。
四、教学过程第一课时一、导入1.向学生展示一篇优秀的动作描写作文，让学生初步感受动作描写的美。
2.提问：同学们，你们觉得这篇文章中的动作描写有哪些特点？它为什么能让我们感受到作文的生动性？二、动作描写的定义及作用1.讲解动作描写的定义：对人物的行为、动作进行具体、细腻的描绘。
2.讲解动作描写的作用：使作文更具生动性，增强作文的表现力。
三、动作描写的具体方法和技巧1.方法一：细化动作，抓住细节示例：他拿起杯子，轻轻拂去上面的灰尘，然后慢慢倾斜，将水倒入杯中。
2.方法二：运用动词的多样性示例：他瞪大了眼睛，张大了嘴巴，仿佛看到了什么不可思议的事情。
3.方法三：结合情感表达示例：他愤怒地挥舞着拳头，仿佛要将心中的怒火发泄出来。
四、实例分析2.让学生尝试修改一篇作文，加入动作描写，使其更具生动性。
第二课时一、课堂讨论1.让学生分享自己修改的作文，互相交流心得。
2.教师点评学生的作文，指出优点和不足。
二、动作描写练习1.让学生观察教室里的某个同学，用动作描写的方式描述他的行为。
2.学生现场写作，教师巡回指导。
三、作业布置1.根据课堂所学，完成一篇动作描写作文。
2.下节课分享作文，进行评价。
第三课时一、作文分享1.让学生分享自己的作文，互相交流心得。
2.教师点评学生的作文，指出优点和不足。
2.学生分享自己的学习心得，以及如何在作文中运用动作描写。
三、课后拓展1.让学生收集生活中的动作描写素材，进行整理和创作。
2.鼓励学生多读优秀作文，学习借鉴他人的动作描写技巧。
作文人物动作描写教案2
作文-人物动作描写教案一、教学目标：1. 让学生掌握人物动作描写的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察和描绘人物动作的能力。
3. 提高学生作文中的动作描写水平，使作文更加生动有趣。
二、教学内容：1. 人物动作描写的基本概念和作用。
2. 人物动作描写的方法和技巧。
3. 典型人物动作描写案例分析。
4. 学生作文中的动作描写练习和修改。
三、教学过程：1. 导入：通过一个生动有趣的故事，引发学生对人物动作描写的兴趣。
2. 讲解：讲解人物动作描写的基本概念和作用，介绍方法和技巧。
3. 案例分析：分析一些典型的人物动作描写案例，让学生理解动作描写的重要性。
4. 练习：让学生进行人物动作描写练习，鼓励他们发挥想象，生动描绘。
5. 修改和讲评：对学生的作文进行修改和讲评，指出动作描写中的优点和不足，进行针对性的指导。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解人物动作描写的基本概念和作用，介绍方法和技巧。
2. 案例分析法：分析典型的人物动作描写案例，让学生理解动作描写的重要性。
3. 练习法：让学生进行人物动作描写练习，提高他们的实际操作能力。
4. 修改和讲评法：对学生的作文进行修改和讲评，进行针对性的指导。
五、教学评价：1. 学生对人物动作描写的基本概念和作用的掌握程度。
2. 学生对人物动作描写的方法和技巧的运用能力。
3. 学生作文中动作描写的水平和生动有趣程度。
六、教学资源：1. 人物动作描写范文集。
2. 写作指导书籍。
3. 视频资料：有关人物动作描写的电影或电视剧片段。
4. 网络资源：有关人物动作描写的文章和论坛。
七、教学环境：1. 教室：提供足够的学习空间，配备多媒体设备。
2. 座位安排：学生座位有序，便于管理。
3. 教学材料：准备足够的人物动作描写范文和写作指导书籍。
八、教学步骤：1. 导入：通过一个生动有趣的故事，引发学生对人物动作描写的兴趣。
2. 讲解：讲解人物动作描写的基本概念和作用，介绍方法和技巧。
3. 案例分析：分析一些典型的人物动作描写案例，让学生理解动作描写的重要性。
小学六年级语文写作指导教案人物动作描写1
一、写出连贯的动作
描写一个人的动作要进行分解也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。把 一个大动作分解成几个小动
作抓住人物最有特征的动作一一进行叙述那么整篇文章就能把人物动作写具体了。
有些同学认为人物动作难写原因是人物的动作往往是一闪而过既难观察又难描写。 其实再复杂、连贯的动作
之外还要防止动作相
仿陈词滥腔表现不出人物的个性特征。
给读者留下深刻印象的动作描写还常常善于选择人物行动的特定场景在浓淡相宜的背 景上描
摹独具一格的人物动作以创造典型环境中的典型性格。而把人物的动作置于尖锐的冲突、 斗争的漩涡
之中来进行刻划则往往更能收到较好的表达效果。
四、怎样写好动作描写。
这里的“准确”包括两层含义一是体现人物特点二是符合生活实际。 这是把行动写具体的首要条件。不同性别、性格、年龄、身份的人行动的特点也一定是 不同的人在不同情景、环境中 行动的特点更是不同的。写好人物的举止动作能更好地表现人物鲜明个性与思想境界 使人物形象更具活力。
例如
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
初中动作描写的教案
初中动作描写的教案一、教学目标：1. 让学生掌握动作描写的概念和作用。
2. 培养学生观察生活、捕捉人物动作的能力。
3. 指导学生运用动作描写表现人物性格和情感。
4. 提高学生写作水平，使学生在写作中能够灵活运用动作描写。
二、教学内容：1. 动作描写的概念与作用2. 动作描写的方法与技巧3. 动作描写在写作中的应用4. 练习与拓展三、教学重点与难点：1. 重点：动作描写的方法与技巧，动作描写在写作中的应用。
2. 难点：如何通过动作描写表现人物性格和情感。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾之前学过的描写方法，如外貌描写、心理描写等，为新课的学习做好铺垫。
2. 动作描写的概念与作用：讲解动作描写的定义，让学生明白动作描写在写作中的重要性。
3. 动作描写的方法与技巧：a. 观察生活，捕捉人物动作。
b. 选择恰当的动词，表现动作的准确性。
c. 运用形容词、副词等修饰动作，增加表现力。
d. 通过动作描写表现人物性格和情感。
4. 动作描写在写作中的应用：举例分析优秀作品中的动作描写，让学生体会动作描写的作用。
5. 练习与拓展：a. 学生分组，互相观察，尝试用动作描写表现组内成员的性格特点。
b. 学生现场写作，尝试运用动作描写展现人物性格和情感。
c. 教师点评，指导学生改进动作描写的方法。
6. 总结与反思：让学生谈谈对本节课动作描写的认识，以及在写作中如何运用动作描写。
五、教学评价：1. 学生对动作描写的概念和作用的理解程度。
2. 学生动作描写的方法和技巧的掌握情况。
3. 学生在写作中运用动作描写的表现力。
4. 学生对动作描写在写作中作用的体会。
六、教学建议：1. 引导学生多阅读优秀作品，体会动作描写的魅力。
2. 增加课堂练习环节，让学生在实践中提高动作描写的技巧。
3. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养敏锐的观察力。
4. 教师在批改作文时，注重对动作描写的评价，给予学生有针对性的指导。
通过本节课的学习，使学生掌握动作描写的方法和技巧，并在写作中灵活运用，提高写作水平。
作文人物动作描写教案2
一、教案基本信息作文-人物动作描写教案课时安排：1课时教学目标：1. 让学生掌握人物动作描写的基本技巧。
2. 培养学生观察和描绘人物动作的能力。
3. 提高学生作文中的动作描写水平。
教学重点：1. 人物动作描写的方法和技巧。
2. 运用动作描写展现人物性格和情感。
教学难点：1. 如何通过动作描写表现人物内心世界。
2. 动作描写与语言、神态、心理等描写的结合。
二、教学准备教师准备：1. 相关人物动作描写的范文。
2. 写作素材库（人物动作描写）。
3. 评价标准和方法。
学生准备：1. 写作笔记本。
2. 相关人物动作描写的范文阅读。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师通过展示一组图片，引导学生关注人物动作。
1.2 学生分享生活中观察到的人物动作，教师总结。
2. 知识讲解（10分钟）2.1 教师讲解人物动作描写的方法和技巧。
2.2 学生通过阅读范文，体会动作描写的作用。
3. 写作实践（10分钟）3.1 学生根据教师提供的素材，进行人物动作描写练习。
3.2 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 分享与评价（5分钟）4.1 学生展示自己的作品，分享写作心得。
4.2 教师评价学生的作品，给予肯定和建议。
四、课后作业1. 根据课后素材，完成一篇人物动作描写的作文。
2. 搜集生活中的人物动作描写实例，进行分析和学习。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，学生反馈，以及改进措施。
六、教学拓展1. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享人物动作描写的心得和技巧。
2. 组织学生参观戏剧表演或电影拍摄现场，观察和分析人物动作的刻画。
3. 开展人物动作描写比赛，鼓励学生发挥创意，提高写作水平。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，提问和回答问题的积极性。
2. 作文质量：评估学生在写作实践中的人物动作描写质量，包括描写方法、技巧和情感表达。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，评估其对课堂学习的应用和巩固情况。
作文人物动作描写教案
作文人物动作描写教案一、教学目标1. 让学生理解动作描写的重要性和作用。
2. 学会使用具体的动词和形容词来描写人物的各个方面的动作。
3. 学会使用细节描写来表现人物的性格和心理。
二、教学重点1. 掌握基本动作描写词汇。
2. 学会通过动作描写来表现人物性格和心理。
三、教学难点1. 运用细节描写丰富动作描写。
2. 创作具有个性的动作描写。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析经典文学作品中的动作描写案例，让学生了解动作描写的作用和技巧。
2. 实践训练法：让学生通过实际操作，学会运用动作描写表达人物性格和心理。
五、教学准备1. 经典文学作品片段。
2. 作文纸。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考动作描写在写作中的重要性。
2. 学生分享对动作描写的理解和认识。
二、基本动作描写词汇学习（10分钟）1. 教师呈现一系列基本动作描写词汇，如跑、走、跳、笑、哭等。
2. 学生跟读并尝试用这些词汇描述人物的某个动作。
三、动作描写案例分析（15分钟）1. 教师呈现一个经典文学作品中的动作描写片段。
2. 学生分析片段中的动作描写如何表现人物性格和心理。
四、实践训练（20分钟）1. 学生分组，每组选取一个经典文学作品中的动作描写片段进行讨论和分析。
2. 学生尝试创作一个属于自己的动作描写片段，描述一个人的某个动作，并注意表现人物性格和心理。
五、总结与展示（10分钟）1. 每组分享自己的创作成果，其他组学生进行评价和反馈。
2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
教学反思：本节课通过案例分析和实践训练，让学生掌握了基本动作描写词汇和动作描写的手法。
在实践训练中，学生能够通过动作描写来表现人物性格和心理，创作出具有个性的动作描写片段。
但在教学过程中，发现部分学生对细节描写的运用还不够熟练，需要在今后的教学中进一步加强训练。
六、教学拓展1. 引导学生了解动作描写在电影、电视剧中的应用。
《动作描写》教学设计
动作描写教学设计目标：1、明确人物动作细节描写的方法和技巧。
2、学会刻画人物动作细节表现人物个性突出中心并养成修改作文，学会观察、思考、积累的习惯。
3、鼓励学生写作的信心，培养学生的写作兴趣。
教学过程：一、设疑入题出示“他在街上走着”“他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包，一辆警车过去，他身子一颤，立刻又恢复常态。
”引出动作描写著名作家高尔基认为，写人物要多行动少说话。
老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。
下面我们通过范文来感悟把动作写好。
二、例文引路，感悟写法1、可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩,他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
—朱自清《背影》（1）找出父亲爬月台的动词（2）作者把父亲爬月台的一个大动作分解成一系列连贯的小动作。
动作描写的第一招分解动作2、上课铃响了，教室里一片喧闹。
这时教室外传来老师的脚步声......（请具体描述“回座位”这一动作。
）我立马（）起耳朵，（）下身子，直向座位（）去，然后屁股一（），身子一（），课本一（）若无其事地看起书来......3、在分解动作的同时要精准的使用动词。
（1）找同学演一演收集的动词，其他同学猜一猜。
有手、腿、眼睛等部位动词。
三、出示视频，练一练（1）出示学生吹气球的视频，说一说用了哪些动作？（2）写吹视频的片段。
（3）学生相互交流修改。
四、加修饰语，让动作描写更细致。
有一只蝴蝶停在一朵花上，她盯着它，躬着背，掂起脚尖，走到蝴蝶旁，用双手一捧，可蝴蝶飞走了。
她气得撅起小嘴，但马上又像只蹦跳着追赶另一个目标去了。
学生交流填修饰修辞，指出动作描写的第三种方法，修饰修辞法。
五、出示视频让学生再次描写，注意和其他写作手法结合。
学生交流修改。
六、总结今天学习了三种动作描写的方法，让动作描写更细致。
七、作业描写妈妈炒菜的过程。
板书设计：动作描写分解动作精准动词修辞修饰。
动作描写训练教学设计
动作描写训练教学设计动作描写训练教学设计刘志刚一、教学目标：1、知道动作描写的概念、作用和一些基本技巧。
2、通过对具体语段的品析感悟，体会到动作描写各种技巧的显著效果。
3、掌握动作描写的方法，在练习中初步形成动作描写的技能。
4、培养追求准确、生动的描写效果的意识与习惯。
二、学情分析初一学生写记叙文，通常只会做简略的叙述，而不会做细致生动的人物形象刻画。
为此，我设计了一系列的人物描写指导训练，包括：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写和心理描写。
在此之前，我们已经进行了外貌描写、神态描写和语言描写方面的训练，学生对于人物描写已经有一定的基础，但还不能把人物动作写细致、写生动，难以刻画出栩栩如生的人物形象。
究其原因，就是观察不够仔细，表述不够准确，不善于修饰渲染。
针对这种情况，我设计了本节课，对学生进行写法指导和实际训练，使之掌握动作描写的基本技能。
三、重点难点1、重点：领悟动作描写的技巧，训练动作描写的技能。
2、难点：在训练中实现知识迁移，形成写作能力。
四、教学过程（一）、导入：写记叙文，人物描写是一项非常重要的工作。
此前，我们学过了外貌描写、神态描写和语言描写，今天，我们来学习动作描写。
（二）、了解概念及作用：1、屏幕显示“动作描写”概念，齐读：“动作描写就是描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
”2、屏幕显示“动作描写”作用，齐读：“动作描写能具体表现事情的发生过程，生动地表现人物心理活动和思想感情，突出人物形象和文章主题。
善用动作描写，能给文章增色很多。
”3、结合语段，体会动作描写的作用。
（1）、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常：望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
——《秋天的怀念》这段文字，表现我瘫痪之后变得“暴怒无常”，写了“砸”、“摔”两个动作，就显得生动形象了。
动作描写的教案
动作细节描写——作文指导课堂教学实录(河大版七年级上册)教学目标：1、明确人物动作细节描写的概念、方法和技巧。
2、能运用人物动作细节描写的方法，刻画人物个性，突出文章中心。
3、养成细致观察、感悟生活、多读书、多积累的好习惯。
教学重点、难点：1、掌握动作细节描写的方法和技巧2、能运用动作细节描写刻画人物教学过程一、诱导激发1、播放视频《鲁智深倒拔垂杨柳》片段，提问：①视频中人物？用一句话概括视频内容。
②这段视频出自？③想知道原著中是怎样描述这段视频的吗？④赏析原文：这段描写好吗？为什么？⑤你想写出这样精彩的文字吗？这节课我们就一起来学习动作细节描写。
（板书课题：动作细节描写）。
2、交代学习目标。
（大屏幕显示学习目标）二．感悟动作细节描写过渡语：透过刚才的动作描写，我们看到一个粗犷豪放而又力大无比的英雄形象。
这段细致入微的描写就是人们常说的“一滴水中的太阳”的细节描写。
那么什么是细节描写呢？1、大屏幕显示什么是细节描写细节描写的方法有很多，如可以对人物进行外貌、语言、动作、神态和心理的描写，也可以描写物件、景色等。
今天我们主要学习其中的动作细节描写。
2、交代动作细节描写概念。
（大屏幕显示动作细节描写概念）（板书：1、什么是动作细节描写）三．品味经典，感受动作细节的独特魅力过渡语：我们怎样才能写好动作细节呢？首先让我们走进动作细节的百花园，感受其独特魅力。
1、大屏幕展示经典的动作细节描写语段2、师生共同品味这两处经典的动作细节描写的妙处。
①用一句话概括内容。
②好吗？为什么？③动词？④写出了什么？⑤其实我们前一阵学过的课文中也有运用动作细节描写的地方，现在快去把它找出来吧。
⑥你能总结动作细节描写的好处了吗？3、展示动作细节描写的好处（板书：2、好处）过渡语：成功的动作细节描写可以使你笔下的人物“立起来”、“活起来”。
我们应该如何写好动作细节呢？4、展示动作细节描写的方法（板书：3、方法）以前面的两段经典描写为例，逐步分析。
人物动作描写教案
人物动作描写教案一、教学目标1. 让学生理解人物动作描写的重要性，认识到它在文学作品中的作用。
2. 培养学生观察和描绘人物动作的能力。
3. 提高学生运用动词、形容词等词语进行动作描写的能力。
二、教学内容1. 人物动作描写的基本概念和作用。
2. 人物动作描写的方法和技巧。
3. 动词、形容词等词语在动作描写中的应用。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考人物动作描写的作用和意义。
2. 讲解：讲解人物动作描写的基本概念、方法和技巧。
3. 示例：分析名著中的经典人物动作描写案例，让学生体会动作描写的效果。
4. 练习：学生分组讨论，每组选取一个角色，设计一段动作描写。
5. 展示：各组展示自己的动作描写作品，互相评价、交流。
四、教学评价1. 观察学生在讨论和练习过程中对人物动作描写的理解和运用。
2. 评价学生展示的动作描写作品的质量和创意。
3. 收集学生反馈，了解教学效果。
五、教学资源1. 名著片段：《红楼梦》、《西游记》等名著中的经典人物动作描写片段。
2. 教学PPT：包含人物动作描写的基本概念、方法和技巧。
3. 练习纸：供学生分组讨论和练习使用。
4. 评价表：用于学生互相评价和教师评价。
六、教学活动1. 小组合作：学生分组，每组选择一个文学作品中的人物角色，分析并讨论该角色的主要动作，以及这些动作如何体现角色的性格特点和情感状态。
2. 角色扮演：学生选取一个角色，通过动作表演来展现该角色的性格特点。
其他学生观察并描述角色的动作，以此来练习动作描写。
3. 创意写作：学生根据所选角色，编写一段故事，要求故事中包含详细的动作描写，以展现角色的性格和情感变化。
七、教学策略1. 示范引导：教师通过展示经典文学作品中的动作描写片段，引导学生学习如何观察和描述人物的动作。
2. 互动讨论：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观察和想法，以促进学生之间的交流和学习。
3. 反馈与指导：教师在学生练习过程中提供及时的反馈和指导，帮助学生改进动作描写的能力。
小学作文动作描写教案
小学作文动作描写教案篇一:《动作描写》教学设计动作描写教学设计目标:1、明确人物动作细节描写的方法和技巧。
2、学会刻画人物动作细节表现人物个性突出中心并养成修改作文，学会观察、思考、积累的习惯。
3、鼓励学生写作的信心，培养学生的写作兴趣。
一、谈话入题，表演激趣1、课间或在体育课中，你们玩些什么,能告诉老师吗,2、你们玩的类型比较多，我也知道有许多同学喜欢踢毽子，我们班上谁的毽子踢得最棒,请他到前面来踢给大家看好吗,3、请说一句话，夸一夸他毽子踢得如何好。
4、刚才大家看到这位同学踢毽子的情景后，情不自禁地用一句话来夸奖他。
你想不想把刚才看到的写下来，让家长和好朋友通过看习作来欣赏这位同学的精彩表演。
习作时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的情景就会跃然纸上，活起来。
动作描写:人物的动作描写就是对人物的动作或动态进行1描写。
5、游戏:我做动作你猜动词(1)推举压(2)摸拍捏6、同学们真了不起，看得细、猜得准，刚才大家说的就是描写动作的词语，那么怎样写才能让人看了好像亲眼看到的一样呢呢,著名作家高尔基认为，写人物要多行动少说话。
老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。
下面我们通过范文来感悟把动作写好。
二、例文引路，感悟写法1、一读例文，初步感悟图文联系。
(1)看插图，这是谁,他在干什么,你有什么感受,我们看看例文是怎样通过动作描写他的刘翔参加110米栏的比赛 (强健有力、速度快)一声枪响，炸裂长空。
刘翔展现出无人能及的跑步速度。
只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架。
目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。
他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线。
2、二读例文，探究表达方法，总结规律。
(1)例文中用了哪些准确的词语来描写刘翔的动作的,2把这些词语找出来。
我们还发现动词的前面有什么相同之处吗,(修饰语，更加突出他的强健有力)(2)这些描写动作的词语，顺序能前后颠倒吗,为什么,(3)怎样才能把人物的有关动作写好呢,3、学生讨论。
动作描写作文指导课教学设计
动作描写作文指导课教学设计口语化动作描写作文指导课。
场景设定。
想象一下你正在参加一个热闹的派对，大家都在尽情跳舞、聊天、吃喝玩乐。
这就是我们今天要描写的场景！
动作描写要点。
想要让场景活起来，就得抓住那些小小的动作。
不是只有“他
跳得很high”这样的描述，而是“他跟着音乐节奏摇头晃脑，仿佛
整个世界都在他的舞步下旋转”。
角色互动。
派对上的人都在干嘛呢？有人正在角落里偷偷聊天，有人在大
声唱歌，还有人在疯狂跳舞。
把这些都描述出来，场景就更生动了！比如，“角落里，小明和小红凑在一起，窃窃私语，不知道在说什
么小秘密。
而舞台上，大明星李华正放声高歌，全场都跟着节奏摇
摆。
”。
情感融入。
别忘了，动作也是情感的表达。
比如，“小芳看着舞台上的李华，眼中闪烁着羡慕和向往，她不自觉地握紧了拳头，仿佛在为自
己加油鼓劲。
”。
动手试试。
现在，拿起你的笔，描述一下你心中最难忘的派对场景吧！记
得用上我们刚才学的技巧哦！
分享时间。
写完后，跟你的小伙伴分享一下吧！看看大家谁描述得最生动、最有画面感！
结语。
好啦，今天的课就到这里啦！希望大家以后在写作文的时候，
都能用上这些技巧，让文章更加生动有趣！加油！。
人物动作描写(教案)
人物动作描写(教案)第一章：引言1.1 教学目标让学生理解动作描写的重要性引导学生观察和分析人物动作的特点培养学生运用动作描写表达人物性格和情感的能力1.2 教学内容介绍动作描写的概念和作用分析人物动作与性格、情感的关系举例说明动作描写在文学作品中的应用1.3 教学方法讲授法：讲解动作描写的概念和作用案例分析法：分析文学作品中的动作描写第二章：观察与分析2.1 教学目标培养学生观察人物动作的习惯帮助学生分析人物动作的内在含义2.2 教学内容指导学生观察周围人物的动作分析人物动作背后的心理和情感2.3 教学方法观察练习法：让学生观察周围人物的动作并记录下来小组讨论法：学生分组讨论，分析人物动作的含义第三章：动作描写的基本技巧3.1 教学目标让学生掌握动作描写的基本技巧培养学生运用动作描写表达人物性格和情感的能力3.2 教学内容介绍动作描写的基本技巧，如动词的选择、动作的顺序等分析如何通过动作描写展现人物的性格和情感3.3 教学方法讲授法：讲解动作描写的基本技巧写作练习法：让学生进行动作描写练习，教师进行点评指导第四章：动作描写在文学作品中的应用4.1 教学目标让学生了解动作描写在文学作品中的重要作用培养学生欣赏和分析文学作品中的动作描写4.2 教学内容分析经典文学作品中的动作描写案例探讨动作描写对人物形象和故事情节的贡献4.3 教学方法案例分析法：分析文学作品中的动作描写案例小组讨论法：学生分组讨论，分享对动作描写的理解和感受第五章：写作与评价5.1 教学目标培养学生独立进行动作描写的写作能力帮助学生通过动作描写表达人物性格和情感5.2 教学内容提供动作描写的写作指导和练习学生进行动作描写的写作练习，教师进行评价和指导5.3 教学方法写作指导法：提供动作描写的写作指导学生写作练习法：学生进行动作描写的写作练习评价与反馈法：教师对学生的写作进行评价和指导第六章：多样化的动作描写6.1 教学目标让学生掌握多样化的动作描写方式培养学生运用不同动作描写表达人物性格和情感的能力6.2 教学内容介绍多样化的动作描写方式，如细腻描写、夸张描写等分析如何通过不同动作描写展现人物的性格和情感6.3 教学方法讲授法：讲解多样化的动作描写方式写作练习法：让学生进行多样化动作描写练习，教师进行点评指导第七章：动作描写的情境应用7.1 教学目标让学生学会在特定情境中进行动作描写培养学生运用动作描写表达人物性格和情感的能力7.2 教学内容分析在不同情境下人物的动作描写探讨动作描写对人物形象和故事情节的贡献7.3 教学方法案例分析法：分析不同情境下的动作描写案例小组讨论法：学生分组讨论，分享对动作描写的理解和感受第八章：动作描写的创意写作8.1 教学目标激发学生的创意思维培养学生运用动作描写进行创意写作的能力8.2 教学内容介绍动作描写的创意写作方法分析如何通过动作描写展现独特的视角和故事情节8.3 教学方法创意启发法：激发学生的创意思维写作练习法：让学生进行创意动作描写练习，教师进行点评指导第九章：动作描写的综合练习9.1 教学目标综合运用所学知识进行动作描写培养学生运用动作描写表达人物性格和情感的能力9.2 教学内容提供综合性的动作描写练习题学生进行综合性的动作描写练习9.3 教学方法写作练习法：让学生进行综合性动作描写练习评价与反馈法：教师对学生的写作进行评价和指导10.1 教学目标培养学生反思和评价自己作品的能力10.2 教学内容学生进行自我反思和评价，分享学习收获10.3 教学方法学生反思与评价法：学生进行自我反思和评价，分享学习收获重点和难点解析重点环节一：动作描写的基本技巧讲解动词的选择、动作的顺序等基本技巧时，需要重点关注学生对动作描述的准确性和生动性的理解。
动作描写 教案教学设计共3篇
动作描写教案教学设计共3篇动作描写教案教学设计1动作描写教案教学设计一、教材分析和学情分析本节课涉及教材为《英语常用动作动词》第七单元第一节，主要知识点为描述人物动作的英语单词及其用法。
学生年龄为12-13岁，初步掌握了英语的基础词汇和语法知识，但在描述人物动作时存在一些困难。
二、教学目标1. 知识与技能目标：1.1 掌握并运用英语单词描述人物的动作；1.2 能够使用过去式和现在进行时描述发生的动作；1.3 能够运用已学知识进行小组或个人练习，达到流利表达的目的。
2. 情感目标：2.1 培养学生的自信心和表达能力，增强学生的英语口语和写作表达能力；2.2 培养学生的团队合作意识，提升小组能力。
三、教学重难点重点：英语动作动词的用法及描述人物动作的能力。
难点：运用已学知识进行语境模拟练习，增加语言表达的实际应用效果。
四、教学过程4.1 Warming-upT: Good morning/afternoon, everyone! How are you doing today?Ss: Good morning/afternoon, teacher! I'm fine. Thank you.T: Let's review what we learned last period. Who can tell me some action words we learned, and use them in a sentence?4.2 PresentationT: Now, we will learn some new action words, and learn how to use them in a sentence. Please open your textbook to page 77, and read the text with me.(在黑板上写下一些描述人物动作的动词，带着学生一起读，注意发音和用法。
作文人物动作描写教案2
作文-人物动作描写教案一、教学目标：1. 让学生掌握人物动作描写的基本技巧。
2. 培养学生观察生活、捕捉人物动作的能力。
3. 提高学生写作中的人物动作描写水平。
二、教学内容：1. 人物动作描写的方法与技巧。
2. 优秀的人物动作描写案例分析。
3. 学生写作实践与指导。
三、教学过程：1. 导入：通过展示优秀的人物动作描写文段，引发学生对人物动作描写的兴趣。
2. 讲解：介绍人物动作描写的方法与技巧，如观察、筛选、具体描绘等。
3. 案例分析：分析优秀的人物动作描写案例，引导学生理解并掌握描写技巧。
4. 练习：学生进行人物动作描写练习，教师给予指导。
5. 反馈：学生互相交流、展示作品，教师点评并给予建议。
四、教学资源：1. 优秀的人物动作描写文段。
2. 人物动作描写案例库。
3. 写作练习纸张。
五、教学评价：1. 学生写作中的人物动作描写水平。
2. 学生对人物动作描写技巧的掌握程度。
3. 学生参与课堂活动的情况。
六、教学重点与难点：重点：1. 掌握人物动作描写的基本技巧。
2. 学会观察和捕捉生活中的动作细节。
难点：1. 如何使人物动作描写更具生动性和真实性。
2. 如何运用动作描写展现人物性格和情感。
七、教学方法：1. 实例分析法：通过分析优秀的人物动作描写案例，让学生直观地了解和掌握描写技巧。
2. 实践指导法：引导学生积极参与写作练习，边学边练，提高写作能力。
3. 互动教学法：鼓励学生之间互相交流、点评，取长补短，共同进步。
八、教学步骤：1. 课堂导入：分享一个生动有趣的人物动作描写案例，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解示范：讲解人物动作描写的基本方法和技巧，并进行示范。
3. 练习巩固：布置一个小型的人物动作描写练习，让学生现场进行写作。
4. 互动点评：学生互相交换作品，进行点评和反馈。
5. 总结提升：针对学生的写作情况进行总结和指导，帮助学生提高描写水平。
九、教学活动设计：1. 观看短视频：播放一段有关人物动作的短视频，引导学生观察和思考。
《动作描写教案》
《动作描写教案》word版一、教学目标1. 让学生掌握动作描写的概念和作用。
2. 培养学生观察生活、捕捉人物动作的能力。
3. 指导学生运用动作描写技巧，丰富写作内容。
4. 提高学生写作兴趣，提升写作能力。
二、教学内容1. 动作描写的定义和作用2. 动作描写的方法和技巧3. 动作描写在写作中的应用4. 优秀动作描写案例分析5. 学生写作实践三、教学重点与难点1. 重点：动作描写的方法和技巧，动作描写在写作中的应用。
2. 难点：如何运用动作描写丰富写作内容，提高写作水平。
四、教学方法1. 讲授法：讲解动作描写的概念、作用、方法和技巧。
2. 案例分析法：分析优秀动作描写案例，引导学生理解动作描写的重要性。
3. 实践法：学生动手写作，教师点评指导。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考动作描写在写作中的重要性。
2. 新课导入：讲解动作描写的概念、作用、方法和技巧。
3. 案例分析：分析优秀动作描写案例，让学生感受动作描写的魅力。
4. 课堂练习：学生动手写作，尝试运用动作描写技巧。
5. 点评与指导：教师对学生作品进行点评，指导学生提高动作描写能力。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中多观察、多练习。
六、教学评价1. 评价标准：（1）能够理解动作描写的概念和作用；（2）能够运用动作描写技巧进行写作；（3）动作描写内容丰富，具有生动性、形象性；（4）写作过程中能够注意动作描写的合理性和准确性。
2. 评价方法：（1）课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，对动作描写技巧的掌握情况进行评价；（2）学生作品：对学生的写作作品进行评价，关注动作描写的内容、形式和准确性；（3）学生互评：组织学生互相评价，促进学生之间的交流和学习。
七、教学资源1. 参考书籍：关于写作技巧、动作描写的书籍；2. 网络资源：关于动作描写的文章、案例等；3. 教学课件：制作课件，辅助教学；4. 学生作品：收集学生写作作品，用于评价和分析。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
运用PowerPoint演示文稿
课前准备
从课文找寻典型材料，并制作PowerPoint演示文稿课件。
教学目标
1、理解动作描写的作用。
2、感悟并学会用准确、细腻、传神的语言描摹人物的动作或动态。
3、培养学生认真观察的好习惯，并善于在细微的动作中捕捉写作灵感。
教学过程
教师活动
学生活动
▲设计意图
我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。
——莫顿·亨特《走一步，再走一步》
明确：用原文的动词能表现出人物害怕的心理
总结：动作描写可以透视人物心理（凸显人物的思想感情）
（二）他转身朝着黑板，拿起一只粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势……
２、他在水上像一个车轮似的不停地旋转着，同时把自己的脖子高高地向他们伸着，发出一种响亮的、奇异的叫声……——安徒生《丑小鸭》
四、学以致用（运用所学方法，描写人物动作）
2、“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。——张之路《羚羊木雕》
（五）巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
学生听读思考并体味理解。
★从课文中找出相关的动作描写的片段。
■归纳方法，实用性强，对学生有指导意义。
１、她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。——周国平《白兔和月亮》
大多数学生作文时总是叙述的很多，让人感觉平淡无味，不具体。究其原因是因为缺乏描写，是这方面的专门训练不够，而他们的接受能力是很强的，通过训练可以达到预期目标。因此进行专题训练。
教学策略选择
在等待上课的课间，反复播放精彩动作瞬间的画面，为本次作文课渲染氛围，激发学生的兴趣。课前设计导语，引用老舍的话让学生明确动作描写的重要，提高认识。上课过程中提供与教学主题相关的自制课件，让学生积极主动地参与到学习当中。
（“飞”字写出了孩子的活泼、灵巧。而母亲年事已高，用“迎”字更符合她的年龄特点。“迎”表明母亲对长年飘泊在外的儿子的思念，所以早早就在门外迎接了，而小孩比较好奇，因此看到亲人回来，他就“飞”过来了。）
（三）加修饰成分，加强动作描写的效果。
1、我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。——莫顿·亨特《走一步，再走一步》
提醒学生注意：必须使所有的动作都能够带有确定的意义（自己要清楚为什么要进行动作描写），使肢体动作能够充分表达人的感情或者想法。不能为动作描写而动作描写。
学生看并思考感悟，归纳动作描写的作用。
★从学过的课文中找出作用不同的动作描写片段。
▲给学生提供素材，让学生充分回忆，开阔思路。
■从学过的课文中找出的例子，学生熟悉且很有说服力。
教学设计
题目
写作指导：让人物鲜活起来—写作材料分析
著名教育家叶圣陶先生说：“课文无非是例子。”凭这个例子，学生可以举一反三，练成作文的熟练技能。对于写作，没有现成的教材，而课文中却有可训练的点。因此我将课文中的例子进行归类，通过这样的专题训练让学生学到写作的方法。
学习者特征分析
——林海音《爸爸的花儿落了》
（二）选择准确的动词（这里的“准确”，包括两层含义：1、能体现人物特点；2、符合生活实际）
1、扫开一块雪，露出地面，用一只短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一根长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
——都德《最后一课》
（“呆”、“靠着”写出韩麦尔先生陷入了极大的悲愤、痛苦之中，不能自已，连说话的力气也没有了。但这些动作却永远定格在人们的心中，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望以及对祖国必胜的信念，起到升华主题的作用。）
由以上例子归纳出这个结论：动作描写可以很细致地表现人物的心理活动和复杂的思想感情，全面正确地表现人物的性格特点，突出文章的主题。（故事性较强文章，人物的动作对故事的发展起着重要推动作用。）
2、他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹地向他走来，瞪着一双大眼睛，脸涨得通红。
——安徒生《丑小鸭》
（四）和其它人物描写的方法相结合。（动作描写不是孤立的，它常常和人物的神态描写，语言描写结合起来）
1、妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么还不起来，快起！快起！”——林海音《爸爸的花儿落了》
三、体味明确动作描写的方法
（一）仔细观察，细化动作。
（把一个大动作细化成几个小动作，然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定的顺序具体展开描写。）
例：爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
二、赏析名家片断，理解动作描写的作用。
（一）、下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗？为什么？
1、我即刻伸手抓断（折断）了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷（扔）在地下，踏（踩）扁了。
——鲁迅《风筝》
（好的动作描写可以表现人物个性）
2、我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。
★资源准备
■评价
一、导入新课：
老舍曾说：“只有描写行动，人物才能站起来。”“行动从思想中来”，人物动作是人物思想和性格特征的具体表现。在写人叙事的作文里,描写动作,是刻画人物思想、品质和精神的一种方法。具有典型意义的人物动作描写,能使人物形象更加生动,更加鲜明。今天我们就来学习人物动作描写。
▲引名人老舍的话引入新课，让学生明确训练重点，提高认识。
（“扫开”、“露出”表现动作之迅速；“支起”、“撒”、“系”表明动作之熟练、小心。“牵”、“看”，孩子们屏气凝神、全神贯注的神态跃然纸上；“拉”、“罩”，孩子们欢呼雀跃、活蹦乱跳之态被描绘得栩栩如生。）
2、下面句子中加点的动词，能否互换，并说明理由。
我到了自家的房门外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。——鲁迅《故乡》