乘法运算定律练习课
《运算律》练习课 教案 人教版数学四年级下册
《运算律》练习课教案
师：为什么这些算式能够简算？为什么其它的算式不能？（可以使用运算律的能够简算。
）
师：你是用什么运算律计算的？
师：刚刚我们运用了运算律进行计算，不管使用哪个运算律都是为了把某一部分凑整！这就是我们简算的灵魂。
2.在算式的括号里填上一个数，使之能够简便运算。
99×28+（）97×28+（）×（）
师：刚刚我们是给大家算式让大家简算，现在你能自己设计题目，使它能够简便运算吗？
小结：无论我们怎样去填，都是在找公共数，凑整！
3.数形结合。
师：通过刚才的训练，大家觉得哪种运算律比较容易出错的？（乘法分配律）。
让我们借助图形帮助我们更好的理解。
①16×12+16×8=(12+8)×16
②6×12+6×8=(12+8)×6
③8×16-8×6=(16-6)×8
④12×16-12×6=(16-6)×12
小组合作：选择合适的图形表示出信封上的算式。
举一反三灵活应用一、深化乘法分配律模型，万变不离其宗
如图，学校有一个花园，花园里种着月季花和牡丹花。
月季花的占地面积比牡丹花少多少平方米？
20×15-15×15
=（20-15）×15
=5×15
=75（平方米）
答：月季花的占地面积比만丹花少75平方米。
新人教版数学四年级下册3.2乘法的运算定律的课时练习
新人教版数学四年级下册3.2乘法的运算定律的课时练习选择题12×（+ ）=12×+12×=3+4=7，这是根据（）计算的．A.乘法交换律B.乘法分配律C.乘法结合律【答案】B【解析】根据题意得出：一个数乘两个数的和等于这个数分别乘这两个加数，再把两个和相加，符合乘法分配律。
选择题54×42=（54÷6）×_____，横线上填（）A.42÷6B.42×6C.54÷6【答案】B【解析】54×42=（54÷6）×（42×6）；故选：B选择题7.8×101=7.8×100+7.8×1运用的是乘法（）A.结合律B.分配律C.交换律D.结合率和交换律【答案】B【解析】7.8×101=7.8×100+7.8×1 =7.8×（100+1），=7.8×101=7.8×100+7.8×1．是运用了乘法分配律．故选：B．乘法分配律为：两个数的和与一个数相乘，可先将它们与这个数分别相乘，再相加．选择题12×（+ ）=3+4，这是根据（）计算的．A.乘法交换律B.乘法分配律C.乘法结合律D.加法结合律【答案】B【解析】解：12×（+ ），=3+4，=7；这是运用乘法分配律简算。
故选：B。
乘法分配律是常用的简便运算的方法，要熟练掌握，灵活运用。
选择题（ab）c=a（bc）表示（）A.乘法交换律B.乘法分配律C.乘法结合律D.加法交换律【答案】C【解析】（ab）c=a（bc）表示乘法结合律。
根据乘法结合律的意义．三个数相乘，可以先把前两个数相乘再乘第三个数，或者先把后两个数相乘，再乘第一个数，它们的积不变，这叫做乘法结合律．据此解答。
故选：C．选择题简便计算25×28=（）A.25×20×8B.25×20+8C.25×4×7【答案】C【解析】25×28 =25×（7×4）=（25×4）×7=100×7=700把28拆分为4×7，然后根据乘法交换律和结合律，25和4相乘凑成100，然后再乘7，即可得解。
乘法分配律(练习课)
相差：30 ×3 – 30
= 0 – 30
= 60
简便计算下面各题
• 64×8+36×8 • 24×99+24 • 72×21+28×21 • 51×62+51×38 • 49×58+58 • 41×153—41×53 • 101×79—79 • 887×25—87×25 • 125×16×25 • 125×88 • 78×99 • 101×33
你能用两种方法计算吗？
88×125
法一：
方法二：
88×125
=(11×8)×125
=11× (8×125)
=11× 1000 =11000
乘法结合律
88×125 =(80+8)×125 =80×125+8×125
=10000+1000
=11000
乘法分配律
要用乘法的运算定律做好简便运算要注意一下两点：
3、三、四、五年级一共有多少人？ （34+30+36）×3 34×3+30×3+36×3
和平路小学三、四、五、六 年级的学生人数情况如下表。
年 级 三 四五六 班级数 3 3 3 2 每班人数 34 30 36 36
4、你还能提出什么问题？
13×2+27×2=13+27×2 ×
（13+27）×2
3
2
2
43 12
15 × 26 + 14
72 ×30 + 72× 6
1、写一写：
（100+2）×15= 100×15+2×15 4×（30+25）= 4×30+4×25 87×13+13×63=（87+63）×13
冀教版小学数学四年级下册第三单元 第七、八课时乘法运算律(同步练习)
第三单元第七课时乘法分配律及其简单应用（一）前置性作业（1）说一说：已经学习了哪些乘法运算定律？a×b＝b×a （乘法交换律）(a×b)×c=a×(b×c) （乘法结合律）（设计意图：通过问学生上节课学习的这个乘法交换律和乘法结合律引出乘法分配律。
）（2）在方框里填上合适的数或字母，并说一说运用了哪些运算定律。
（设计意图：帮助教师了解学生对新课知识自主学习情况，更好地抓住课堂重难点进行教学，优化教学方法，提高课堂效率。
）（二）基础巩固类作业简便计算下面各题。
9×37+9×63 46×13+54×13（25+46）×4 （125+60）×8（设计意图：以上题目设计的目的是帮助学生巩固新课所学知识，提高学生运算和解决问题的能力。
看学生是否掌握本知识。
）（三）拓展探究类作业怎样算简便就怎样算。
24×99+24 117×58-17×58 （125-80）×8 （设计意图：通过多方面思考来拓展学生的知识面，看学生是否会将所学知识应用到解决数学问题中来。
）（四）综合实践类作业王叔叔的蔬菜大棚一次摘了黄瓜，西红柿和彩椒各15筐。
黄瓜每筐重35千克，西红柿每筐重30千克，彩椒每筐重25千克。
（1）一共摘蔬菜多少千克？（2）把这些蔬菜批发出去，能得到多少元钱？（设计意图：将数学与生活实践相结合，看学生是否会运用所学的乘法运算律来解决这些算式，使算式更加简便。
）第三单元第八课时乘法的简便应用（五）前置性作业（1）利用学习过的乘法运算律解决下面各题。
50×36×2 64×48+36×48 47×5-7×5（设计意图：通过练习之前的知识，让学生对之前的学习进一步巩固，好进行下一步的知识学习中来。
）（2）简便计算下面各题99×57 201×28 125×32（设计意图：帮助教师了解学生对新课知识自主学习情况，更好地抓住课堂重难点进行教学，优化教学方法，提高课堂效率。
乘法运算定律习题(有答案)-数学四年级下第三章运算定律第2节人教版
第三章运算定律第2节乘法运算定律
习题
《
5、用简便方法计算：52÷5+53÷5+54÷5+55÷5+56÷5
6、应用题
（1）学校给1-6年级新购进一批羽毛球拍，每个年级有8副，每副球拍的价格是125元，学校购进这批球拍一共用了多少钱
《
（2）甲乙两人骑自行车从相距125千米的两地相对出发，甲每小时行17米，乙每小时行13米，4小时后两人还相距多少千米
（3）学校运动会开幕式上，参加表演的男生有360人，参加表演的女生有320人，每行站20人，那么男生比女生多站几行
（4）同学们参加植树，四年级有5各小组，每组6个人，一共要植树420棵，平均每人植树多少棵
…
#
、
【参考答案】。
《整数乘法运算定律推广到小数》练习课件
一、口算。 24×5＝ 120 1.5×0.4＝ 0.6 8×12.5＝100 0.2×500＝100
100－23.56＝ 76.44 0.8×50＝ 40 1－0.48＝0.52 2.5×4＝10
二、运用运算定律填空。 0.4×2.1＝2.1 ×0.4 (12.3×4)×2.5＝12.3 ×( 4 ×2.5) (8＋0.4)×25＝ 8 ×25＋0.4×25 9.8×124＝( 10 － 0.2)×124 ＝ 10 ×124 － 0.2× 124 0
运用乘法交换律和结合律
1.25×213×0.8
2.5×0.31×0.4 0.25 ×0.125 ×4 ×8
运用乘法交换律和结合律
3.2×25
0.125×48
运用乘法分配律
3.26×5.7－3.26×0.7 3.42×5.7＋4.3×3.42 55.6×99＋55.6 8.75×11－8.75 9.9×212 0.68×101 2.5×99 8.88×125
3、王叔叔买了梨和苹果各45千克，梨 每千克0.8元，苹果每千克4.2元，一共 花了多少钱？ 4、张阿姨家平均每月用电25千瓦时， 照这样计算，她一年用电多少千瓦时？ 5、李叔叔买了25箱饮料，每盒1.7元， 一箱有 算的用简便方法算。
2.02×8.5
2.005×390+20.05×41+200.5×2
运用减法的性质 19.625－(4.379＋9.625)
67.58 - 25.4 - 24.6
三、解 决 问 题
1、学校图书室的面积是85平方米，用边 长0.9米的正方形瓷砖铺地，110块够吗？
学校图书室的面积是85平方米，用边长 0.9米的正方形瓷砖铺地，110块够吗？
第七课时 整数乘法运算定律推广到小数
第七课时整数乘法运算定律推广到小数（练习课）教学内容：P13、14页练习第4、6、7、8、11题。
教学目标：1、熟练运用小数乘法运算定律进行简便计算，解决一些实际问题。
2、培养学生根据具体境况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
3、熟练掌握小数乘法运算的简便方法。
教学重、难点：熟练运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算。
教学过程：一、复习回顾乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：a×b×c=a×（b×c）乘法分配律：（a+b）×c=a×b+a×c二、巩固练习1、出示13页第4题：用简便方法计算下列各题4.8×0.25 0.78×98 0.5×2.33×81.5×105 0.3×2.5×0.4 1.2×2.5+0.8×2.5学生在练习本上独立完成，请6名同学到黑板上板演，然后再集体订正，错题要请学生分析错误原因，以免再次犯错。
2、出示题目，学生理解题意后独立解决，再集体订正。
3、出示第7题。
下面各题计算的对吗？把不对的改正过来。
50.4×1.9-1.8 3.76×0.25+25.8= 50.4×0.1 = 0.094+25.8= 5.04 = 25.894先交流改错，然后讨论错因就如何避免犯同样的错。
4、出示第8题。
回收 1 吨废纸，可以保护 16棵树，回收 54.5吨废纸可以保护多少棵树？学生先独立解决，然后集体订正。
并进行环保教育。
5、出示第11题。
1公顷松柏林每天分泌杀菌素30 kg，24.5公顷松柏林31天分泌杀菌素多少千克？学生先独立解决，然后集体订正。
三、课堂总结。
整数乘法运算定律推广到小数的练习课
师：请同学们直接写在练习纸上。
师：谁愿意到前面来给大家说说你是怎么做的？说时先说一说用了哪种运算定律？再说一说怎么算的？ （生上台展示）
生1：1题运用了乘法交换律和乘法结合律
2.5×0.8×4×1.25
=（2.5×4）×（0.8×1.25）
=10×1
（设计意图：课的开始通过对乘法运算定律的回顾，想起整数乘法的运算定律对于小数也适用，为学生熟练、灵活运用定律进行简算，为新的教学活动做好准备。）
二、分层练习强化提高。
师：同学们对运算定律记得真熟练，你能灵活熟练运用它们吗？这儿有些题，比一比，看谁做得又对有快。
1、基本练习：
（1）2.5×0.8×4×1.25（2）4.2×1.9+5.8×1.9
三、自主检测完善评价
必做题：
1、填一填：
（1）3.8×4×0.5=38×（__×__）
（2）125×3.2=125×__×__
（3）3.9×0.42+6.1×0.42=（__+ __）×0.42
2、连一连：
8×（1.25+2.1）0.35×（199+1）
0.35×199+0.35（37+63）×4.5
组长汇报：第一题先把10.1拆成10+0.1，然后运用乘法分配律。
36×10.1
=36×(10+0.1)
=36×10+36×0.1
=360+3.6
=363.6
第二题的1.8可以看作1.8×1，然后运用乘法分配律。
1.8×99+1.8
=1.8×（99+1）
=1.8×100
运算定律练习课,五年级上册,第7课时
第7课时运算定律练习课郑祥旦编著学习内容课本第14页练习三第6～11题。
学习目标会比较熟练地运用乘法运算定律。
习题解析第6题，巩固练习。
解决问题，在具体的情境中Array理解乘法结合律。
第7题，变式练习。
提高对乘法运算顺序和运算定律的认识。
第8题，巩固练习。
运用乘法的意义解决问题。
渗透变废为宝的教育。
第9题，巩固练习。
运用乘法运算定律使计算简便，培养孩子灵活解决问题的能力。
第10题，巩固练习。
运用乘法的意义解决问题。
从经济的角度来理解一次性筷子的负面影响。
第11题，巩固练习。
解决问题，在具体的情境中理解乘法结合律。
了解森林的作用，提高环境保护意识。
辅导精要第6题，读题。
理解题意：买纯净水5箱，每箱24瓶，每瓶1.3元，一共要花多少钱？理解数量关系：每箱24瓶与5箱、每瓶1.3元都有联系，而5箱与每瓶1.3元没有直接联系。
列式计算。
答案：1.3×24×5＝156（元），或 1.3×（24×5）＝156（元）。
回顾与反思：前一种方法先算每箱多少钱，后一种方法先算共有几瓶，它们反映了乘法结合律的相等关系。
第7题，读题，先分析各题的计算过程，再对正确性作出判断。
把不对的改正过来。
第1小题，批注：1.9－1.8＝0.1，50.4×0.1＝5.04，计算正确，但运算顺序错误。
有的孩子误认为运用了某种运算定律，要通过比较来提高认识。
改正：50.4×1.9－1.8＝95.76－1.8＝93.96。
第2小题，批注：3.76×0.25＝0.094，0.094＋25.8，运算顺序正确，但第一步计算错误。
改正：3.76×0.25＋25.8＝0.94＋25.8＝26.74。
第8题，读题。
“回收1吨废纸，可以保护16棵树”下划线，理解题意：1吨废纸对应16棵树，54.5吨废纸对应多少棵树。
列式计算。
答案：16×54.5＝872（棵）。
第5课时《乘法运算定律》同步练习 2022年精品
第5课时乘法运算定律〔2〕一、运用乘法运算定律，在下面的横线上填上恰当的数。
〔28＋25〕×4＝×4＋×415×24＋12×15＝×(＋ )6×47＋6×53＝×(＋ )(13＋)×10＝×10＋7×二、判断对错。
1. 39×22－39×2=39×22－2 〔〕2. 39×22－39×2=39×〔22－2〕〔〕3. 39×28＋39×72=39×28＋72 〔〕4. 39×28＋39×72=39×〔28＋72〕〔〕三、根据乘法分配律，在□里填数，在○里填运算符号。
1. 36×44＋36×54= 36 × 〔□ ○ □〕2. 27×102－27×2= 27×〔□ ○ □〕3. 26×999 ＋26 = □ × 〔□ ○ □〕4. 72×101= □ ○〔□ ○ □〕四、用乘法分配律计算下面各题。
125×〔40 + 8〕 125×〔40 - 8〕88×27＋27×12 35×99 + 3535×99 35×101 35×101 –35五、两个车间共同加工一批零件，平均每人加工185个，第一车间有7 5名工人，第二车间有80名工人，两车间共加工多少个零件？第2课时乘、除法的意义和各局部间的关系一、填空。
1、求几个相同加数的和的简便运算，叫做〔〕，两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做〔〕。
2、积=〔〕×因数因数=〔〕÷另一个因数商=〔〕÷除数除数=〔〕÷商被除数=〔〕×除数3、〔1〕一个除法算式中，商是8，除数是6，被除数是〔〕。
第三单元运算定律-乘法分配律练习课(教案)四年级下册数学人教版
五年级上册数学教案-1.3 小数乘小数（2）人教版教学内容本节课将继续深入探讨小数乘小数的概念和计算方法，重点讲解小数乘小数时的计算规则，包括小数点的定位以及乘积中小数位数的确定。
此外，通过例题和练习，使学生能够熟练运用小数乘小数的计算方法解决实际问题。
教学目标1. 理解并掌握小数乘小数的计算规则。
2. 能够准确进行小数乘小数的计算，并正确确定乘积的小数位数。
3. 能够运用小数乘小数的计算方法解决实际问题。
教学难点1. 小数点的定位。
2. 乘积中小数位数的确定。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、计算器。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过复习小数乘整数的计算方法，引导学生思考小数乘小数的计算规则。
2. 新课讲解：讲解小数乘小数的计算规则，重点强调小数点的定位和乘积中小数位数的确定。
3. 例题讲解：通过例题，展示小数乘小数的计算过程，让学生跟随计算，加深理解。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论练习中的问题，互相学习，共同进步。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 小数乘小数的计算规则。
2. 小数点的定位。
3. 乘积中小数位数的确定。
作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 自选一道小数乘小数的实际问题进行解答。
课后反思本节课通过讲解、例题、练习、小组讨论等方式，使学生掌握了小数乘小数的计算方法。
在课后，教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并根据学生的掌握情况，适时调整教学进度和方法。
同时，教师应鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高数学素养。
（总字数：约200字）重点关注的细节是“小数乘小数的计算规则，特别是小数点的定位和乘积中小数位数的确定”。
小数乘小数的计算规则小数乘小数的计算规则是基于小数乘整数的计算规则延伸而来的。
当两个小数相乘时，首先忽略小数点，将两个数当作整数相乘，得到的结果再根据原来两个小数的小数位数来确定最终结果的小数点位置。
小学四年级数学上册运算律乘法分配律和练习课
12×168=2016(元)
1800<2016 答：准备1800元不够。
下面的例子说一说等式为什么成立
三人脚上一共的碗数
三人头上一共的碗数
一层的个数 ×4
3× 一列的个数
3× 一人一共的碗数
总共的个数 都是求这堆正方体的个数
三人一共的碗数 都是求总共的碗数
用简便方法计算，并说明运用了什么运算定律。
12×2=24(千米) 12×4=48(千米) 12×6=72(千米)
12 × 2 = 24
×2 ×2 12 × 4 = 48 不变
12 × 2 = 24 ×3 ×3
12 × 6 = 72 不变
⑵利用你发现的规律，能直接写出下列算式的得数吗?
150×20=3000 150×40= 6000 150×60= 9000
25×97+25×3
378+527+73
=125×8+17×8 =25×(97+3)
=378+(527+73)
=1000+#43;600
=1136 乘法分配律
=2500 乘法分配律
=978 加法结合律
用简便方法计算，并说明运用了什么运算定律。
167+289+33 58+39+42+61
请你结合4×9+6×9这个算式说明乘法分配律是成立的。
左图每行4个圆圈，有9行，共有4×9个圆圈； 右图每行6个圆圈，有9行，共有6×9个圆圈； 两个图共有4×9+ 6×9个圆圈。
绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网
（24+26）×25=50×25=1250（箱）
最新人教版小学四年级数学下册《乘法结合律的练习课》优质教学课件
答：该火锅店昨天一共卖出240粒牛肉丸。
练习巩固
6、芳芳家距离学校850m，她每天要走两个来回。芳芳上学 一周（5天）一共要走多少米？ （学习辅导16页第6题）
2×2×5×850 =4×5×850 =20×850 =17000（米）
答：芳芳一周（5天）一共要走17000米。
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
同学们，再见！
乘法的结合律的练习课
运算定律
知识点
课前读一读
1.两个数相乘，两个因数的位置交换，积不变，这叫做乘法交换律。 用字母表示为：a×b＝b×a
2.三个数相乘，先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。这叫 做乘法结合律。
用字母表示为：（a×b）×c＝a×（b×c） 3.在运用乘法运算定律进行简算时，有时会同时用到乘法交换律和 乘法结合律。
为（a×b)×c=____×（______×______)。
课堂导入
练习巩固
2.根据乘法运算定律，在横线上填上合适的数，并在后面写出运用 的运算定律。45＝45× 15
乘法交换律
（2）（35×125）×8=35×（ 8 × 125） 乘法结合律
（3）125×25×8×40=（ 125 × 8 ）×（ 25 × 4 ） 乘法交换律和乘法结合律
练习巩固
4
100000÷125÷8÷25 =100000÷（125×8）÷25
=100000÷1000÷25
=100÷25 =4
（学习辅导16页第7题）
作业布置 1、订正学习辅导第15、16页 2、观看预习视频，完成二维码练习，用铅笔尝试 完成书本26页做一做 以上作业下午6点前提交到家校本
人教版四年级数学下册《第三单元 第2课时 乘法运算定律》课时练习题
人教版四年级数学下册课时作业第三单元第2课时乘法运算定律一、填空题1. 填上适当的数或字母。
4－25=－，运用了运算定律。
2. a+b=b+a表示的是律，17×4×25=17×(4×25)运用的是律。
3. 628×34的积是位数：505×40的积的末尾有个0。
4. 根据乘法分配律，填上合适的数.74×(20＋1)= ×20＋×15. 小明的计算器上数字键“4”坏了。
计算345×25时可以按算式。
6. 200×2＋30×2＋7×2＝×＝。
7. 小明将36×(□+4)错算成36×□+4，这样比正确的得数少。
8. 在横线上填上“>”“<”或“=”。
98×7676×98 (45+67)×2345×(67×23)38×2×538×10 101×676700-679. 小马虎把50×(★+2)错算成了50×★+2，他得到的结果与正确结果相差10. 用简便方法计算64×11111＋99999×4=二、判断题11. 25×(4+40)＝25×4×25×40。
()12. 计算35×2×5时我们可以利用乘法结合律使得计算更简便。
()13. 24×5×75×5=(24+75)×5。
( )14. 应用乘法的运算定律，可以使一些计算简便。
()15. 125×802=125×800+2运用了乘法分配律。
( )16. 125×(4×8)=125×4+125×8 ( )三、单选题17. 265×95＋265×5＝265×(95＋5)在计算时用了()。
人教新课标四年级下册数学一课一练-第三单元《乘法运算定律》(含答案)
四年级下册数学一课一练-3.2乘法运算定律一、单选题1.下面算式应用的运算定律是（）20×(9×4)=20×(4×9)A. 乘法交换律B. 乘法结合律C. 乘法分配律D. 哪个定律都不符合2.89×98的积（）98×89的积．A. 大于B. 小于C. 相等D. 不一定3.25×96×4=25×4×96运用了乘法（）A. 交换律B. 结合律C. 分配律4.交换两个因数的位置，（）这叫做乘法交换律．A. 和不变B. 积不变C. 差不变5.▲×★＝★×▲应用了（）。
A. 乘法交换律B. 乘法结合律C. 乘法交换律和乘法结合律6.在乘法交换律中，交换两个因数的位置，（）不变．A. 和B. 差C. 积D. 商7.25×4×4的结果与算式（）的结果相同。
A. 25×9B. 25×16C. 25×8二、判断题8.102×98=（100+2）×98这里运用了乘法的结合律。
（）9.125×17×8=125×8×17，这里只运用了乘法结合律。
（）10.交换因数的位置再乘一遍的验算方法是应用了乘法交换律．（）11.7×10×9=10×7×9 （）12.36×25=（9×4）×25=9+4×25。
（）三、填空题13.交换两个________的位置，积不变．14.先填空，再想想运用了什么运算律，写在右面的括号里．18×32＝32×___（ ____ ）15.50×2=20×5这是运用了乘法交换律．________（判断对错）16.32×15=15×________17.请从简算的角度去填空：8×23×125=________×[________×________]。
乘法交换律和乘法结合律练习课
二次备课教案教学内容第五课时：乘法交换律和乘法结合律练习课主备人张婧婧备课时间 3.17----3.19备课组长签字教务主任签字备课过程教学目标：个性化完善1.能运用运算定律进行一些简便运算。
2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点：通过实际应用，进一步理解乘法交换律和结合律。
教学难点：进一步提高学生综合运用所学知识的解决实际问题的能力。
教学过程：一、基本练习（1）口算：50×2=100 50×20=100025×4=100 25×8=20025×12=300 25×40=1000125×8=1000 125×16=200125×24=3000 125×80=10000通过刚才的口算，你们很快就算出结果，你们知道在乘法运算中有三对好朋友，它们分别是谁？板书：5×2 25×4 125×8（2）在□里填上合适的数。
30×6×7=30×（□×□）125×8×40= □×□×□（3）计算：43×25×4 25×43×4比较两道题，在运用乘法运算定律时有什么不同？在讨论的基础上，启发学生总结出：第1题只应用乘法结合律把后两个数相乘，就可以使计算简便；第2题要先用乘法交换律把4放在前面，使25与4相乘，或把25放在43的后面，使25与4相乘，然后再用乘法结合律，使计算简便。
小结：用乘法结合律进行简便计算有两种情况：一种是单独运用乘法结合律使计算简便，一种是两个运算定律结合使用，使计算简便。
关键要掌握运算定律的内容，根据题目的特点，灵活运用运算定律。
引导学生在对比中加以区分。