现代教育原理答案

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现代教育原理答案

现代教育原理答案

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1. 教育的目标是发展学生的全面能力,培养其综合素质和人格发展。

2. 教育应该注重培养学生的创新思维和解决问题的能力,而不仅仅注重知识的灌输。

3. 教育应该鼓励学生的主动学习和自主思考,培养其自我学习和终身学习的能力。

4. 教育需要关注学生的个体差异,采用多样化的教学方法和评价方式,以满足不同学生的学习需求。

5. 教育应该注重培养学生的社会责任感和公民素养,提高他们的社会情感和文化素养。

6. 教育应该注重学科知识与实际应用的结合,培养学生的实际操作能力和创新能力。

7. 教育应该关注学生的身心健康,提供良好的学习环境和心理支持,保障学生的健康成长。

8. 教育应该注重培养学生的团队合作和沟通能力,让他们能够适应社会发展的需要。

9. 教育应该鼓励学生的跨学科学习和综合能力的培养,培养他们的综合分析和综合解决问题的能力。

10. 教育应该注重学生的人文关怀和价值观的培养,使他们具备正确的人生观和价值观。

现代教育原理1-5形考作业答案大全

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1任务一、名词解释(共8道试题,共40分。

)1.教育从广义上说,凡是增进人们的知识和技能,影响人们思想品德的活动,都是教育。

狭义的教育主要指学校教育,其含义是教育者根据一定社会的要求,有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。

2.教育学教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学,或者说是研究教育特别是教师如何更科学的有效的培养人的科学。

教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的,先期仅仅是对教育经验的总结,随后才诞生具有初步体系的教育学。

3.教育科学教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称,是若干个教育学科构成的学科总称。

4.教育思想教育思想:泛指人们对教育现象的认识,是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。

5.教育规律是教育现象与其他社会现象,以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系。

教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映,具有普遍性客观性和永恒性。

6.义务教育是指由国家强制实行的,适龄儿童必须接受的,国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。

或者:( 2006 年修订后的《义务教育法》中的定义)义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。

7.学制即学校教育制度,是指一个国家各级各类学校系统,具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。

8.终身教育从个人和社会的观点看,终身教育包括整个教育过程,教育的功能不再局限于按照某些预订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖,或想一劳永逸地培养一定规格的青年,而是要面向整个社会成员,受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而是向着个人终身方向的发展。

二、简答题(共2道试题,共20分。

)1.教育的本质特性是什么?( 1 )教育是人类社会特有的一种社会现象。

现代教育原理形考任务题库(试题49道含答案)

现代教育原理形考任务题库(试题49道含答案)

现代教育原理形考任务题库(试题49道含答案)1.简述教学的任务。

正确答案:(1)培养学生的根底学力;(2)建构学生个性化的多元智力结构;(3)培养学生的创新精神和实践能力;(4)培养学生的态度和价值观的形成。

2.简述我国实施新课程改革的背景。

正确答案:(1)教育观念滞后,人才培养目标已不能完全适应时代的需求;(2)思想品德教育的针对性、实效性不强;(3)局部课程内容陈旧;(4)课程结构过于单一,学科体系相对封闭,难以反映现代科技、社会开展的新内容,脱离了学生教育和社会实际;(5)课程实施过程根本以教师、课堂、书本为中心,难以培养学生的创新精神和实践能力;(6)课程评价根本只重视学业成绩,无视学生的全面开展;(7)课程管理过于集中,使课程不能适应当地经济、社会开展的需求和学生多样开展的需求等等。

3.面对未来社会的挑战,教育的应对措施及改革趋势是什么?正确答案:(1)追求教育民主化,开展全民教育;(2)实行主体性教育,培养学生的创新能力;(3)倡导学会关心,加强人文教育;(4)追求教育的终身化,构建学习化社会;(5)谋求教育的国际化,注重教育的外乡化。

4.在教育过程中受教育者的主体性表现有哪些?正确答案:(1)受教育者是学校存在的主体。

(2)受教育者及其活动是学校职能部门及其管理的中心。

(3)受教育者是学校和教师评价的主体。

(4)受教育者是教育任务完成的主体。

(5)受教育者的身心开展特点制约着教师的教。

(6)每一个受教育者都有他们各自的独立性、选择性、需要性和创造性,有他们个人的兴趣、爱好和主观能动性。

5.赞可夫依据其一般开展理论,提出了著名的教学原那么()。

B.掌握学科结构原那么C.高速度原那么E.高难度原那么正确答案:BCE6.社会生产力和科技开展水平对教育产生的制约和影响,具体表现在()等方面。

A.教学内容B.教育目的C.教学组织形式D.教学方法、教学设备E.教育的开展规模和速度正确答案:ABCDE7.当代社会存在的根本教育形态是()。

电大现代教育原理课后习题答案.

电大现代教育原理课后习题答案.

填空题:1.“得天下英才而教育之,”这句话出自古代教育家孟子。

2.教育即生活学校即社会是美国教育家杜威的教育主张。

3“不愤不启,不悱不发”教育思想最早出自论语。

4.在教育学发展史上,标志着教育学成为一门独立学科的著作是夸美纽斯的大教学论。

5.“对教育进行学术性研究并综合成一个理论体系,这就是教育学”,这句话出自日本的田蒲武雄。

6.教育科学体系中的基本科学是普通教育学。

7.教育的基本构成要素有教育者、受教育者、教育内容、教育手段。

8.“教育学是一门科学而不是一门艺术,以为教育学的本质中更多的是理论分析,而不是果冻过程本身”,这句话出自法国教育家贝斯特。

1.根据“泛智”的教育思想,夸美纽斯为学生设计了“百科全书”式的教育内容。

2.卢梭的教育目的是培养自然人,裴斯泰洛奇的教育目的是培养德、智、体。

3.赫尔巴特对教育理论的一个突出贡献是提出了教育性原则,这条原则揭示了一个普遍的教育规律。

4.布鲁纳主张,在教育内容上,要学习学科的基本结构;在学习方法上,使用发现法;再教育时机上,要尽早接受教育。

6.蔡元培的大学教育方针是思想自由、兼容并包。

7.素质教育的主渠道是课堂教学。

8.在邓小平“三个面向”思想中,面向现代化是主体和核心,是出发点和归宿。

1.人口的结构从不同的角度分,可以区分为自然性质和社会性质。

2.落实教育优先发展的内容在于3.人口的数量、结构、地域分布、质量均影响教育发展。

4.面对全球一体化的趋势,我们既要追求,又要追求实际上,这是一个问题的两个方面。

1.考虑到人的身心发展具有个别差异性,教育应该遵循的基本原则是2.教育学通常把人的身心发展划分为乳儿期、婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年初期等六个阶段。

1.教育内容是教育活动中传授给学生的知识技能、思想观点、行为习惯等的总和。

2.国家课程标准是国家对基础教育的基本规范和要求。

3.自主学习的过程包括自我监控、自我指导、自我强化。

1.现代教育有三种基本形态,按其生产的历史顺序分别是社会教育、家庭教育、学校教育。

国开电大现代教育原理形考任务5参考答案

国开电大现代教育原理形考任务5参考答案

国开电大现代教育原理形考任务5参考答案题目 1.XXX在实施乡村教育中概括出的“三大方式”是()。

A.家庭式B.文艺教育式C.学校式D.生计教育式E.社会式答案】:家庭式;学校式;社会式题目2.教育活动的基本要素包括:()。

A.受教育者B.教育内容C.教育者D.教育手段E.教育方针答案】:受教育者;教育内容;教育者;教育手段题目3.咨询与指导的主要形式有()。

A.研究指导B.社会交往指导C.休闲指导D.心理咨询与指导E.职业生涯指导答案】:研究指导;休闲指导;心理咨询与指导;职业生涯指导题目4.“教也者,长善而救其失者也。

”,该话出自()。

XXX.《说文解字》B.《论语》C.《学记》D.《中庸》答案】:《学记》题目5.未来的学校教育将呈现以下的特点:()。

A.追讨教育的终身化B.追讨教育的尺度化C.追讨教育民主化的纵深发展D.追求教育的多样化E.追讨教育的国际化答案】:追讨教育的终身化;追讨教育民主化的纵深发展;追讨教育的多样化;追讨教育的国际化题目6.下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利()。

A.婚姻的权利B.受尊重的权利C.受教育的权利D.平安的权利E.生存的权利答案】:受尊重的权利;受教育的权利;安全的权利;生存的权利题目7.当代社会存在的基本教育形态是()。

A.高等教育B.终身教育C.社会教育D.家庭教育E.学校教育答案】:社会教育;家庭教育;学校教育题目8.家庭教育的特点包括()。

A.终身性B.权威性C.先导性D.感染性E.针对性答案】:终身性;权威性;先导性;感染性;针对性题目9.赞XXX依据其一般发展理论,提出了著名的教学原则()。

A.高难度原则B.高速度原则C.发现研究原则D.掌握学科布局原则E.以理论知识为主导原则答案】:高难度原则;高速率原则;掌握学科布局原则题目10.社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响,具体表现在()等方面。

A.教学内容B.教育的发展规模和速度C.教育目的D.教学组织形式E.教学方法、教学设备答案】:教学内容;教育的发展规模和速率;教育目的;教学方法、教学设备题目11.学校教育答案】:是人类社会发展到一定历史阶段的产物。

现代教育原理(专升本)作业网课答案

现代教育原理(专升本)作业网课答案
1. (单选题) 宋代的之学,提倡传统经典的学习与当时的社会问题相联系,并寻求问题解决方 案(本题 3.5 分)
A、 学用结合 B、 学思结合 C、 学以致用 D、 经世致用 学生答案: D 标准答案:D 解析:
得分: 3.5 2. (单选题) 世界经济和科学技术的迅猛发展,正日益深刻地改变着人类的生产方式和生活 方式。这使得知识和人才、民族素质和创新能力越来越成为( )的重要标志,成为推动或制约经 济增长和社会发展的关键因素。(本题 3.5 分)
A、 社会 B、 学校 C、 家庭 D、 人 学生答案: D 标准答案:D 解析:
得分: 3
得分: 3 25. (单选题) 心理学家皮亚杰在长期从事儿童心理实验研究活动的基础上,建立了完整的 儿童心理学理论体系,提出儿童的智力与思维发展分为( )四个阶段。(本题 3.0 分)
A、 感觉运动、前运算、具体运算和形式运算 B、 萌芽期、口算期、表象思维、逻辑思维、 C、 表象、形象思维、直觉思维、逻辑推理 D、 直觉思维、具体运算、逻辑运算、逻辑推理 学生答案: A 标准答案:A 解析:
A、 《教育学》 B、 《民主主义与教育》 C、 《普通教育学》 D、 《大教学论》 学生答案: D 标准答案:D 解析:
得分: 3
28. (单选题) 知识有两个十分重要的特征:一是知识的(),即没有永恒不变的知识,二是知识 的无限增殖性。(本题 3.0 分)
A、 时效性 B、 爆炸性 C、 发展性 D、 变化性 学生答案: A 标准答案:A 解析:
A、 《世界人权宣言》 B、 《世界全民教育宣言》 C、 《世界儿童状况》 D、 《萨拉曼卡宣言》 学生答案: A 标准答案:A 解析:
得分: 3.5 4. (单选题) 马卡连柯教育思想的核心是( )(本题 3.5 分)

现代教育原理章节习题及答案

现代教育原理章节习题及答案

第一章教育概说一、多项选择题1.对普通教育学的内容进行深入学习和专门研究时又分为(ADE)p9A、教学论B、学校管理学C、教育心理学D、德育论E、教育原理2.在中国古代,为后来中国教育学的产生和发展作出历史性贡献的著作有(BC)P7A、《史记》B、《论语》C、《学记》D、《墨子》E、《战国策》3.从根本上看,贯彻教育活动的基本矛盾、基本规律是(AD)P15A、教育与社会发展之间的矛盾B、教育与自然之间的矛盾C、教育与课程之间的矛盾D、教育与人的身心发展的矛盾E、教育与生产力发展之间的矛盾二、填空题1.捷克教育家夸美纽斯《大教学论》问世,标志着教育学成为一门学科的开始。

P82.教育的基本构成要素有教育者、受教育者、教育内容、教育手段。

P193.教育的本质就是人的培养。

P27三、名词解释1.教育(广义、狭义):P5广义教育——教育是人类社会特有的一种社会现象,是培养人一种社会活动。

广泛地说,凡是有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德的活动,不管是有组织的或是无组织的、系统的或零碎的,都是教育。

狭义教育(即学校教育)——教育是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展的规律,对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能,培养思想品德,发展智力和体力的活动,通过这种活动把受教育者培养成为一定社会服务的人。

2.教育学:P7教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学,或者说是研究教育特别是研究教师如何更加科学、有效地培养人的科学。

教育学是一种理论形态。

3.教育科学:P8教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称,是若干个教育学科构成的学科总体。

4.教育现象:P10教育现象是以培养人为主体内容的社会实践活动的外在表现形式。

5.教育问题:P12当某种教育现象或教育行为成为人们关注的焦点,被人们广泛地议论、评说,甚至因其违反教育规律或社会发展规律,阻碍了教育或人的身心发展而急需改变时,这种教育现象或教育行为就成了教育问题。

现代教育原理-国家开放大学电大学习网形考作业题目答案

现代教育原理-国家开放大学电大学习网形考作业题目答案

现代教育原理一、单选题1.遗传素质在人的发展中起()。

A. 主导作用B. 决定作用C. 不起作用D. 生理前提作用正确答案: D2.决定教育性质的根本因素是()。

A. 社会生产力B. 政治经济制度C. 上层建筑D. 科学技术E. 人口质量正确答案: B3.在人的发展的关键期,施以相应的教育,这是遵循了人的发展的()。

A. 稳定性B. 顺序性C. 阶段性D. 不平衡性E. 个别差异性正确答案: D4.“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响()。

A. 环境B. 遗传C. 教育正确答案: A5.心理学理论为我们认识人的发展及其规律作出了巨大的贡献,被誉为“20世纪发展心理学上最权威的理论”是()。

A. 弗洛伊德的发展心理学理论B. 华生的发展心理学理论C. 皮亚杰的认知发展理论D. 维果茨基的“最近发展区”理论E. 赞科夫的“一般发展”理论正确答案: C6.受教育权利是受()制约的。

A. 社会生产力B. 社会政治经济制度C. 时代D. 社会历史形态E. 社会文化正确答案: B7.在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”,这是遵循了人的发展的()。

A. 稳定性B. 顺序性C. 阶段性D. 不平衡性E. 个别差异性正确答案: E8.人类历史上的“狼孩”事例,说明了()。

A. 遗传素质在人的身心发展中起决定作用B. 遗传素质在人的身心发展中不起决定作用C. 遗传素质在人的身心发展中不起作用D. 自然环境在人的身心发展中起决定作用正确答案: B9.规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是()。

A. 教育方针B. 教育目的C. 培养目标D. 教育目标E. 教学目标正确答案: A10.1993年,美国政府在()中,确定了美国国家的八大教育目标。

A. 《国家处在危险之中》B. 《普及科学2061计划》C. 《美国2000年:教育战略》D. 《2000年目标:美国教育法》正确答案: D11.规定培养各级各类人才的总的要求或共同标准的是()。

《现代教育原理》网上作业部分答案

《现代教育原理》网上作业部分答案

1.教育先行的理论基础在于教育是具有(基础性、先导性、全局性)2.加德纳教授的多元智力学说,认为每个人的智力都是如下多种智力的组合(言语∕语言智力、逻辑∕数理智力视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力人际交往智力自我反省智力、自我观察智力和存在智力3. 陶行知的教育思想集中体现在(社会即学校、生活即教育、教学做合一4. 从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是(教育与社会发展之间的矛盾、教育与人的身心发展之间的矛盾)5. 英国“新学校”模式推行的教育方式是(儿童中心、社会中心、活动中心)。

6. 咨询与指导的主要形式有(学习指导、职业生涯指导、心理咨询与指导、休闲指导)。

7. “教也者,长善而救其失者也。

”,该话出自(学记)。

8. 在教育学发展史上,第一本以心理学的研究成果为基础来论述教育问题的教育学专著是德国赫尔巴特的(普通教育学)。

9. 综合实践活动的作用包括(增强学生实践能力、丰富学生生活体验、增强学生的社会责任感)。

10. 杜威对教育性质判定的几个命题是(教育即生活、教育即生长、教育即经验的不断改造)。

11. 下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利(生存的权利、受尊重的权利、受教育的权利、安全的权利)。

12. 赫尔巴特把教学的过程分为四个阶段,即:(清楚明了、联合、系统、方法)。

13. 1996年国际21世纪教育委员会递交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出了教育的四大支柱,它们是(学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存)。

14. 当代社会存在的基本教育形态是(社会教育、学校教育、家庭教育)。

15. 未来的学校教育将呈现以下的特点:(追求教育民主化的众向发展、追求教育的多样化、追求教育的国际化、追求教育的终身化)。

16. 1632年捷克教育家夸美纽斯的(大教学论)的诞生,标志着教育学开始成为一门学科。

17. 教育活动的基本要素包括:(教育者、受教育者、教育内容、教育手段)。

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现代教育原理答案【篇一:现代教育原理05任务答案】教育先行的理论基础在于教育是具有(基础性、先导性、全局性)2.加德纳教授的多元智力学说,认为每个人的智力都是如下多种智力的组合(言语∕语言智力、逻辑∕数理智力视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力人际交往智力自我反省智力、自我观察智力和存在智力3. 陶行知的教育思想集中体现在(社会即学校、生活即教育、教学做合一4. 从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是(教育与社会发展之间的矛盾、教育与人的身心发展之间的矛盾)5. 英国“新学校”模式推行的教育方式是(儿童中心、社会中心、活动中心)。

6. 咨询与指导的主要形式有(学习指导、职业生涯指导、心理咨询与指导、休闲指导)。

7. “教也者,长善而救其失者也。

”,该话出自(学记)。

8. 在教育学发展史上,第一本以心理学的研究成果为基础来论述教育问题的教育学专著是德国赫尔巴特的(普通教育学)。

9. 综合实践活动的作用包括(增强学生实践能力、丰富学生生活体验、增强学生的社会责任感)。

10.杜威对教育性质判定的几个命题是(教育即生活、教育即生长、教育即经验的不断改造)。

11. 下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利(生存的权利、受尊重的权利、受教育的权利、安全的权利)。

12. 赫尔巴特把教学的过程分为四个阶段,即:(清楚明了、联合、系统、方法)。

13. 1996年国际21世纪教育委员会递交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出了教育的四大支柱,它们是(学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存)。

14. 当代社会存在的基本教育形态是(社会教育、学校教育、家庭教育)。

15. 未来的学校教育将呈现以下的特点:(追求教育民主化的众向发展、追求教育的多样化、追求教育的国际化、追求教育的终身化)。

标志着“中国教育近代化”的开始。

19. 影响教育发展规模的因素主要有(人口数量、生产力科技发展水平)。

20.赞可夫依据其一般发展理论,提出了著名的教学原则(高难度原则、高速度原则、以理论知识为主导原则)。

21. 联合国大会通过的《儿童权利公约》,确立了青少年儿童的社会权利主体地位,这一核心精神的基本原则是(保护儿童原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点和意见原则)。

22. 家庭教育的特点包括(先导性、感染性、权威性、终身性、针对性)。

23. 社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响,具体表现在(教育的发展规模和速度、教学内容、教学方法、教学设备、)等方面。

24. 课程计划的内容一般包括(教学科目、学科开设顺序、各门学科教学时数、学年编制和学周安排)。

25. 学校教育的主要途径有(教学、综合实践活动、咨询与指导)26. 学校教育内容的具体规范形式包括(课程计划、课程标准、教科书、作业)。

27. 晏阳初在实施乡村教育中概括出的“三大方式”是(社会式、学校式、家庭式)。

28. 下列内容哪些属于社会教育的特点(多样性、群众性、补偿性、开放性)。

29. 夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原则是:(直观性原则、巩固性原则、循序渐进性原则)。

二、名词解释1.教育方针是由国家或政党根据一定社会的政治经济要求提出的,带有法律效力的,关于教育工作的方向、目的、道路的总体规定。

教育方针是一个国家教育政策的总概括,是全国各级各类教育活动必须遵循的准则和宗旨。

2.研究性学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题,在教学中创设一种类似于学术研究的情境,通过学生各种探索活动,获得发展,特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。

3.素质教育就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

4.社区教育社区教育指的是以一定的地域为界,学校与社区具有共同教育价值观和参与意识,并双向服务,互惠互利,学校为服务社区,社区依赖于学校,旨在促进社区经济、文化和教育协调发展的一种组织体制。

5.义务教育是指由国家强制实行的,适龄儿童必须接受的,国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。

或者:(2006年修订后的《义务教育法》中的定义)义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。

6.教育规律是教育现象与其他社会现象,以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系。

教育规律是对教育实践的深层次的本质联系的反映,具有普遍性客观性和永恒性。

7.教育目的有广义和狭义之分,广义的教育目的是指人们对受教育者在接受教育后所产生的结果和所发生的积极变化的期望;狭义的教育目的,是指把受教育者培养成为一定社会需要的人的要求。

8.课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和要求,是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。

9.广义的教育是自有人类以来就产生的教育。

教育是人类社会特有的一种社会现象,是培养人的一种社会活动。

广泛地说,凡是有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德的活动,不管是有组织的或是无组织的、系统的或零碎的,都是教育。

10.学校教育是人类社会发展到一定历史阶段的产物。

教育是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展的规律,对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能,培养思想品德,发展智力和体力的活动,通过这种活动把受教育者培养成为一定社会服务的人。

三、简答题1.简述教育的本质特性。

(1)教育是人类社会特有的一种社会现象;(2)教育是人类社会特有的一种有意识的活动;(3)教育是人类社会特有的传递经验的形式;(4)教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。

2.简述现代学制的发展趋势。

(1)教育社会化与社会教育化;(2)重视早期教育;(3)初等教育入学年龄提前,义务教育年限延长;(4)寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合;(5)高等教育出现多级层次,学校类型多样化;(6)以终身教育思想为指导,实现教育制度一体化,发展继续教育。

3.在教育过程中受教育者的主体性表现有哪些?(1)受教育者是学校存在的主体。

(2)受教育者及其活动是学校职能部门及其管理的中心。

(3)受教育者是学校和教师评价的主体。

(4)受教育者是教育任务完成的主体。

(5)受教育者的身心发展特点制约着教师的教。

(6)每一个受教育者都有他们各自的独立性、选择性、需要性和创造性,有他们个人的兴趣、爱好和主观能动性。

4.简述教学的任务。

1)培养学生的基础学力;(2)建构学生个性化的多元智力结构;(3)培养学生的创新精神和实践能力;(4)培养学生的态度和价值观的形成。

5.简述新课程改革对学生学习方式的影响。

新课程改革对学生学习方式的影响主要体现在:(1)相对于传统的“被动学习”,新课程改革提倡“自主学习”方式。

自主学习有助于学生学会学习:培养学生的责任感,激发学生的学习兴趣,形成独立人格。

(2)相对于传统的“个体学习”,新课程改革提倡“合作学习”;合作学习可以帮助学生学会与人相处、学会共同生活、协同工作(3)相对于传统的“接受性学习”,新课程改革提倡“研究性学习”。

有助于学生学会分析问题、解决问题,有助于培养学生的探索精神与创新意识和实践操作能力。

6.简述学生的时代特点。

(1)主体意识增强。

主体性主要指三方面内容:自主性、能动性和创造性;(2)信息获取方式多样;(3)受多元文化冲击较大;(4)受同辈群体影响较大。

7.简述为什么要开展素质教育与其特针有哪些?1)为什么要进行素质教育:①根本原因是国家推行科教兴国战略,要提高人口素质;②直接原因是要从根本上治理“片面追求升学率”。

(2)素质教育的特征:全体发展、全面发展、主动发展、和谐发展、充分的发展、可持续发展。

8. 简述教师的专业结构的构成要素。

(1)教师专业精神:①教育信念;②教育态度和动机;③自主发展需要和意识。

(2)教师专业知识):普通文化知识、专业学科知识、一般教学法知识、学科教学法知识、个人实践知识。

(3)教师专业能力:一般能力和特殊能力。

9. 简述我国实施新课程改革的背景。

(1)教育观念滞后,人才培养目标已不能完全适应时代的需求;(2)思想品德教育的针对性、实效性不强;(3)部分课程内容陈旧;(4)课程结构过于单一,学科体系相对封闭,难以反映现代科技、社会发展的新内容,脱离了学生教育和社会实际;(5)课程实施过程基本以教师、课堂、书本为中心,难以培养学生的创新精神和实践能力;(6)课程评价基本只重视学业成绩,忽视学生的全面发展;(7)课程管理过于集中,使课程不能适应当地经济、社会发展的需求和学生多样发展的需求等等。

10. 简述如何发挥教育在人的发展中的主导作用。

人的身心发展是多种因素综合作用的结果,教育发挥主导作用是有条件的,它要受到以下多方因素的制约:(1)受教育者的主观能动性;(2)教育的自身状况;(3)家庭环境的因素;(4)社会发展状况。

教育如果能得到以上各方面条件的积极配合,就能充分发挥出促进人的发展和社会发展的独特作用。

11. 简述课程改革的理念与策略。

(1)倡导全面、和谐发展的教育;(2)重建新的课程结构;(3)体现课程内容的现代化;(4)倡导建构的学习;(5)形成正确的评价观念;(6)促进课程的民主化与适应性。

12. 面对未来社会的挑战,教育的应对措施及改革趋势是什么?(1)追求教育民主化,发展全民教育;(2)实行主体性教育,培养学生的创新能力;(3)倡导学会关心,加强人文教育;(4)追求教育的终身化,构建学习化社会;(5)谋求教育的国际化,注重教育的本土化。

13.简述新课程改革对教师的影响?1)对教师的教学观念的影响:(4分)课改后的教师教学观念的变化主要体现在两方面:一是教学成为教师和学生共同探求新知的过程,师生互动和参与的比重增大;二是建立新型的平等交往的师生互动关系。

(2)对教师教学方式的影响:(6分)①促进教师专业化的发展。

教师成为学校课程的参与者,要开发自己学科的课程,参与课程设计和实验,从而促进自身的专业发展;②影响教师常规教学方式,教师的角色发生了位移,不再是“控制课堂”,而是和学生一起参与,通过互动共同探索知识;③使教师重新审视课堂常规经验和活动方式;④课程改革对教师之间的合作提出了新的要求。

合作有利于教师自身的成长进步,且在合作中碰撞出新思想,同时教师的合作也起到了示范与促进学生合作的作用。

14.简述当代学生观。

1)以人为本的理念;(2)尊重的教育理念;(3)重视学生发展性的教育理念;(4)依法施教的理念;(5)自我教育的理念。

15.简述人的身心发展的规律。

1)人的身心发展具有顺序性;(2)人的身心发展具有阶段性;(3)人的身心发展具有不均衡性;(4)人的身心发展具有个别差异性。

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