6和7的组成
人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教学设计
人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《6和7的组成》是小学数学的基础内容，主要让学生通过实际操作和思考，掌握6和7的组成方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材通过生动的插图和例题，引导学生理解和掌握6和7的组成，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的组成和概念可能还比较陌生。
学生的认知水平和思维能力处于初级阶段，需要通过实际操作和形象直观的例子来帮助他们理解和掌握。
同时，学生的学习习惯和注意力集中程度也处于培养阶段，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作和思考，掌握6和7的组成方法。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握6和7的组成方法。
2.难点：培养学生观察、思考和表达的能力。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片的展示，让学生直观地理解和掌握6和7的组成。
2.操作实践法：让学生亲自动手操作，通过实际体验来加深对6和7的组成方法的理解。
3.互动讨论法：引导学生相互交流和讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备6和7的实物或图片，如水果、玩具等。
2.学具准备：每个学生准备一套6和7的小卡片。
3.教学环境准备：创设一个轻松、愉快的学习氛围，准备颜色鲜艳的背景板，方便学生展示和观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示6和7的实物或图片，引导学生观察和思考，提问学生“这些物品可以怎么分成两组呢？”让学生尝试用自己的方式来分组。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现6和7的组成方法，如6可以分成1和5、2和4、3和3等，7可以分成1和6、2和5、3和4等。
同时，教师可以用语言描述和解释这些组成方法，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组学生用自己的小卡片来尝试组成6和7。
2024年一年级数学说课稿范文《6和7的组成》
2024年一年级数学说课稿范文《6和7的组成》一年级数学说课稿《6和7的组成》1今天，我说课的内容是九年义务教育人教版小学新课程《数学》一年级上册中的"6和7的分与合"。
下面我从教材分析、教学和学法分析、教学程序、评价分析四个方面对本课的设计进行说明：一、教材分析（一）教学内容：小学一年级上册第32-33页（二）教学内容的地位、作用和意义本节课内容教学前，学生已能理解10以内数的具体含义，掌握0-10各数的读写法。
通过学习2-5的组成，对分与合有初步的认识，这些都为这节课内容的学习作了思想上和方法上的铺垫迁移。
本课的教学，通过让学生观察、动口、动脑，进一步体会分与合的思想，学会由一种方法得出两种说法，为后面学习8、9、10的组成奠定了基础。
经过这样的学习，初步培养学生动手操作的能力、观察能力、口头表达能力、及有条理的思维能力，又培养了学生合作创新的能力，体会学习数学的乐趣。
（三）教学目标1、使学生体会分与合的思想，熟练地掌握6、7的组成，进一步加深对6、7的认识。
2、通过动手操作、观察、思考、语言表达，探索简单的规律，初步培养学生自主探索、有序思维及创新意识。
3、培养学生间互相交流、合作学习的意识，体会学习数学的乐趣。
（四）教学内容的编排特点：本节课的教材编与"2-5"的组成相似，新内容以具体实物分成两部分为支撑点，让学生在实际操作中边分边想，从而学会6的分与合。
这样初步渗透有序地分的思想，以一种分法得出两种说法，认识6的组成。
"试一试"创设小兔和小朋友做游戏的情境，小组合作学习的形式，让学生经过动手分一分、数一数、想一想、说一说、写一写自主合作交流，归纳出7的各种组成。
想想做做采用多层练习的游戏形式对6、7的组成进行巩固深化。
（五）教学重点、难点本课的教学重点是使学生体会分与合的思想，自己探索并掌握6、7的组成。
教学难点：是引导学生有序地分一分、有条理地说一说。
人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课说课稿
人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课说课稿一. 教材分析人教版一年级上册数学《6和7的组成》这一章节，主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握6和7的组成方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材以生活中的实例为背景，让学生在实际情境中感受数的组成，从而理解6和7的组成规律。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的组成概念可能比较陌生。
因此，在教学过程中，我会以生动的生活实例和丰富的教学活动，帮助学生理解和掌握6和7的组成方法。
同时，考虑到学生的个体差异，我会针对不同程度的学生给予适当的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握6和7的组成方法，能够灵活运用6和7的组成规律解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究等数学活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握6和7的组成方法。
2.难点：能够灵活运用6和7的组成规律解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、合作教学法等，让学生在实际情境中感受数的组成，培养学生的数感和逻辑思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如水果、动物等，引入6和7的组成概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生观察、操作，发现6和7的组成规律，引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.讲解：讲解6和7的组成方法，让学生通过实际操作，加深对组成方法的理解。
4.练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调6和7的组成方法及其在实际生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出6和7的组成方法。
可以采用图示、列表等形式，直观地展示6和7的组成规律。
6和7的分解与组成课件
42
6
24
6
6和7的分解与组成
哪两张卡片上的点子数合起来是6？
6和7的分解与组成
试一试
把7个 分成两堆有几种分法？
6和7的分解与组成
7 61
7 16
6和7的分解与组成
7 52
7 25
6和7的分解与组成
7 43
7 34
6和7的分解与组成
7 61
7 43
7 16
7 34
7
7
52 25
6和7的分解与组成
哪两朵 上的数合起来是7？
4
5
3
6
1
2
1
6
2
5
3
4
6和7的分解与组成
43
7
4 2
6
5
Hale Waihona Puke 2571
6
6和7的分解与组成
6 1
7
哪两盘合起来是7个，用线连起来。
1
2
3
4
6和7的分解与组成
1 32
2
14
6
真
棒
6和7的分解与组成
！
6和7的分解与组成
6和7的分解与组成
5
32
4
22
3
21
11
2
21
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32
5
6和7的分解与组成
小复习
真 棒 ！
6和7的分解与组成
6和7的分解与组成
6
51
6
15
6和7的分解与组成
6
42
6
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6和7的分解与组成
6
33
6和7的分解与组成
6和7的分解与组成
数学6和7的组成人教版(共张PPT)优秀课件
没
有
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无
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法
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变
现
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下
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把
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望
寄
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望
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逢
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中
不
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7
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7 43
6和7的组成,一年级上册,第18课时
第18课时6和7的组成学习内容课本第41页，第43页练习九第4题。
学习目标熟练地掌握6和7的组成。
课文讲解第41页，集中安排了6和7的组成，先讨论6的组成，然后学习7的组成。
主题图，给小圆涂色，让孩子在涂色的过程中体会6的组成。
课文提供了一张直观图示范性地涂色，并写出5和1组成6。
其余的由孩子自己填几和几。
7的组成，通过分正方体来体现。
课文先提了一个问题：7个正方体分成两堆，有几种分法？画了三个图，出示了三种分法。
然后，小精灵明明提出了一个问题：“看到每一组，还能想到什么？”其余三种分法让孩子去联想前面的分法而自己得出。
5以内数的组成是本课的学习基础。
而初步尝试用类推的方法寻找答案，这是本课的新知识。
“做一做”，巩固练习。
辅导精要6的组成。
打开课本，读题。
让孩子先观察表中的圆涂色情况，共有6个，其中5个涂色，1个没涂色，由此体会到5和1组成6，与数的分解图联系起来，看图说5和1组成6。
根据前面学习内容进行类推，让孩子边继续涂色，边填6的分解图，更直接地体会6的组成。
填完整之后，再比较6的组成，引导孩子明白至于1和5、2和4组成6可由前面5和1、4和2组成6直接来推出。
也就是说可以由5和1组成6想到1和5组成6；4和2组成6想到2和4组成6。
在这里也为学习7的组成作铺垫。
7的组成。
让孩子拿出7个正方体，家长问：把7个正方体分成两堆，有几种分法？让孩子先直接猜一猜。
他可能根据2～6各数的组成，想到有6种分法。
也可能想到两堆正方体中，左边的数最大的是6，最小的是1，6到1有6个数，所以有6种分法。
让孩子动手摆一摆，证实自己的想法。
做对了，让孩子做一个动作自己庆祝一下。
家长问：摆出一个图，就可以得出7的哪些组成？孩子操作把7个正方体分成6个和1个，得到6和1组成7，还可以得到1和6组成7。
把左边拿一个到右边，分成5个和2个，得出两种7的组成。
再拿一个，分成4和3，再得出两种7的组成。
让孩子在课本前三种分法相应的空白处写出另三种7的分法。
人教版一年级上册数学《6和7的组成》获奖教学设计
人教版一年级上册数学《6和7的组成》获奖教学设计一. 教材分析《6和7的组成》是人教版一年级上册数学的教学内容，主要让学生通过学习，掌握6和7的数字组成，理解数的组成和分解，培养学生的数感。
本节课的内容是学生学习数学的基础，对于他们以后学习更复杂的数学知识有着重要的影响。
二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学，对于数的组成和分解还没有明确的认识。
他们对于新知识充满好奇，接受能力强，但同时也容易注意力不集中，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生理解6和7的数字组成，能够用6和7的数字组成不同的数。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高他们的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握6和7的数字组成，能够用6和7的数字组成不同的数。
2.难点：培养学生观察、思考、动手操作的能力，以及合作学习的精神。
五. 教学方法采用游戏教学法、分组合作法、直观演示法等，通过有趣的游戏和活动，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，培养他们的观察、思考、动手操作能力。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、拼图、小棒等。
2.学具：学生每人一套数字卡片、拼图、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示数字卡片，引导学生复习已学的1-5数字，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过出示数字6和7，引导学生观察，让学生说一说6和7的数字组成。
教师通过拼图、小棒等教具，让学生动手操作，展示6和7的数字组成。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组学生用数字卡片、拼图、小棒等学具，尝试组成不同的数。
教师巡回指导，纠正学生的错误，引导他们正确组成6和7的数字。
4.巩固（10分钟）教师通过游戏，让学生在游戏中巩固6和7的数字组成。
例如，教师可以设置一个“数字接力”的游戏，让学生在接力过程中，正确地说出6和7的数字组成。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了6和7的数字组成，还可以用其他的数字组成吗？让学生自由探索，发现更多的数字组成。
一年级上册数学教案-6和7的组成人教新课标
一年级上册数学教案6和7的组成人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学的第五章第一节，主要内容是6和7的组成。
我会引导学生通过实践活动，理解6和7的组成，能够用语言表达出6和7的数字组成，并能够进行简单的加减运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解6和7的组成，能够用语言表达出6和7的数字组成，并能够进行简单的加减运算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解6和7的组成，能够用语言表达出6和7的数字组成，并能够进行简单的加减运算。
难点是让学生能够理解数字的组成，并能够用语言表达出来。
四、教具与学具准备我已经准备好了数字卡片，每一组卡片上都写有一个数字，包括6和7。
还有彩色粉笔，用于板书。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生拿出自己的数字卡片，看看有没有数字6和7，然后让学生尝试用语言表达出数字6和7的组成。
2. 讲解：我会用彩色粉笔在黑板上写出数字6和7，然后用语言解释数字6和7的组成，比如说数字6可以由数字1和数字5组成，数字7可以由数字1和数字6组成。
3. 例题讲解：我会给学生出一道例题，比如说数字6加上数字1等于数字7，让学生用语言表达出来。
4. 随堂练习：我会让学生拿出练习本，做一些关于数字6和7的加减运算题目，比如说数字6加上数字1等于几，数字7减去数字1等于几。
六、板书设计我会在黑板上写出数字6和7，然后用语言解释数字6和7的组成，比如说数字6可以由数字1和数字5组成，数字7可以由数字1和数字6组成。
七、作业设计作业题目：请用语言表达出数字6和7的组成，并做一些关于数字6和7的加减运算题目。
答案：数字6可以由数字1和数字5组成，数字7可以由数字1和数字6组成。
关于数字6和7的加减运算题目，比如说数字6加上数字1等于数字7，数字7减去数字1等于数字6。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：我觉得今天的教学效果还不错，大部分学生都能够理解数字6和7的组成，并且能够用语言表达出来。
6和7的组成教学反思5篇
6和7的组成教学反思5篇6和7的组成教学反思1本课能根本根据教材的要求，结合教案的设计，根本完成了任务。
也就是教学中我让学生运用学习2—5的分解与组成方法进展自主探究6和7 的分解与组成，学生依据已有学问和阅历能很快得出结果。
从学生的汇报中，了解到学生是根据肯定的挨次进展分解的，这点做到了教参中要求渗透的“有序”思想。
而且学生能依据分法写出式子。
但整节课下来感觉很沉闷，是否趣味性不强呢，我是否应当把他变得更好玩味性一些呢？6和7的组成教学反思2经过修改后，本课也能根本完成了任务，而且在练习局部变得好玩些了。
首先让学生运用学习2——5的分解与组成方法进展自主探究6和7 的分解与组成，学生依据已有学问和阅历能很快得出结果。
从学生的汇报中，了解到学生是根据肯定的挨次进展分解的，这点做到了教参中要求渗透的“有序”思想。
而且学生能依据分法写出式子。
然后在练习的连接过度语上，创设了嬉戏竞赛的情景，学生练习的热忱高了，积极地参加到整个活动中来。
6和7的组成教学反思36和7的组成是新课程标准试验教材一年级上册的内容，是在学生熟悉了6和7后进展的，本节课是后面学习6和7的加减法的根底，在设计时我主要从以下几个方面来进展的1、通过复习旧学问迁移到新学问。
课一开头，我让孩子们背一背5以内数的组成，说一说学习5以内数的组成的学习方法。
通过复习旧学问迁移到新学问，这样学习新学问会变得更简单，也更简单激发孩子们学习数学的兴趣。
2、注意动手实践、自主探究、与合作沟通学习方式。
新课程标准指出“动手实践、自主探究、与合作沟通是学生学习的重要方式。
在教学过程中我努力给学生供应充分的参加数学的时间和空间。
有更多的时机亲自探究。
如：在本节课中，我让学生给圆片涂色、同桌合作分学具等活动中去自主探究6和7的组成。
在记6和7的组成时，我又让学生自由记、师生互记、同桌合作记，这些活动，说明我把学习的时间和空间都交给了学生，真正视学生为学习的仆人。
一年级上册数学教案 -《6、7的组成》 人教版
一年级上册数学教案——《6、7的组成》人教版一、教学目标1. 让学生掌握6、7的组成，能熟练地说出6、7可以由哪两个数组成。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 通过学习6、7的组成，让学生体会数学的趣味性和实用性，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 学习6、7的组成，即6可以由哪两个数组成，7可以由哪两个数组成。
2. 通过操作教具，让学生直观地感受6、7的组成。
3. 练习6、7的组成，提高学生的计算能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6、7的组成，能熟练地说出6、7可以由哪两个数组成。
2. 教学难点：理解6、7的组成，培养学生的观察能力和动手操作能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察教具，感受6、7的组成。
2. 采用操作练习法，让学生动手操作教具，加深对6、7组成的理解。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等引入6、7的组成，激发学生的学习兴趣。
2. 探究6、7的组成（1）教师出示教具，引导学生观察6、7可以由哪两个数组成。
（2）学生分组讨论，互相交流观察到的6、7的组成。
（3）教师总结6、7的组成，并板书。
3. 动手操作，加深理解（1）学生利用教具，动手操作，感受6、7的组成。
（2）教师巡回指导，解答学生操作过程中遇到的问题。
4. 游戏环节（1）教师设计游戏，让学生在游戏中练习6、7的组成。
（2）学生积极参与游戏，提高计算能力。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6、7的组成。
（2）布置课后作业，让学生巩固6、7的组成。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和动手操作能力。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对6、7组成的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对6、7组成的理解和运用能力。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
《6和7的组成》教学设计
《6和7的组成》教学设计《6和7的组成》教学设计【教学内容】：教科书第44页的例题、第48页第1题。
【教学目标】：1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。
【教学重点】：了解6和7的组成。
【教学难点】：怎样有序地把6的5种组成方法摆出来。
【教具准备】：小棒小圆片（1——7）的数字卡片【教学过程】一、创设情境，生成问题1、××同学领着小朋友做我来问你来答游戏，小朋友我问你5可以分成几和几，老师告诉你5可以分成4和1……2、我们玩4、5的对口令，我出1，我出3，1和3组成4……【设计意图：用对口令的形式进行复习，让原本枯燥的数的组成练习变得趣味横生，让旧知识成了新内容学习的扎实基础。
】3、师：前面我们认识了两位新朋友6和7，请大家找一找我们周围哪些物体的个数可以用6或7来表示。
生：自由发言：一周有7天，6只小鸟，6个桃子……4、师：我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示，数学王国的小猴子今天想和我们一起来研究6和7的组成（师板书课题）你们高兴吗？【设计意图：用学生喜爱的小猴子串成一个故事情境，从而提出数学问题，让学生自主探索出6的组成。
】二、探索交流，解决问题1、学习6的'组成（1）、研究6的组成师：瞧，他来了投影出示（P44例题）小猴子看到这些“○”他觉得不好看就把第一行上的6个“○”涂上了5个，还剩1个（投影演示），他想问大家一个问题，6可以分成几和几。
6板书：（）（）生：师指图学生说，领读6可以分成5和1。
师：小猴子又把第二行涂了几个，还剩几个（投影演示），把6可以分成了几和几，涂这些圆是有一定规律的，你们能猜出小猴子第三行想涂几个剩几个吗？同桌商量一下生：小猴子第三行涂3个剩3个（投影演示）。
师：你太聪明了，大家夸夸他。
师：都是谁猜到了，请举手，真的很棒，你们想不想自己动手涂一涂呀！生：想。
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3条
1条 4条
6条 2条 77条
5条
一共有 7缸鱼。
从左边数第7缸有 5条 ，
有7条 的是第 缸6，
同桌之间像这样互相提一个问题。
PPT课件
8
探究新知
你看到了什么？
也可以这样写。
15
看到
42 33 24
24 6
15
PPT课1件 5
9
探究新知
7个 分成两堆，有几种分法?
动手试一试。
7
7
7
61
52
43
数一数数出，6根图小中棒还。 有数量是6的人和 事物摆吗一？摆。PLeabharlann T课件1PPT课件
2
有5个珠子， 添上1是（ 6 ）。 有6个珠子， 添上1是（ 7 ）。
PPT课件
3
() ()
6的前面是（ 5 ）。 6的后面是（ 7 ）。 6的相邻数是（ 5 ）和（ 7 ）。
看着尺子图，还 能想到什么?
PPT课件
看到每一组，你还能想到什么？
PPT课件
10
填一填
24
5
31
1
4
54 2 1
PPT课件
11
做一做
1. 填一填。
6 3
7 4
2. 再画几个○就是7个？请你接着画。
先想一想画几个，再接着画。
PPT课件
12
四、布置作业
作业：第3题、第4题。
PPT课件
13
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4
按顺序填一填。 （1）0，（1），2，（3），4，（ 5），（6）。 （2）（7），6，（5），4，（3），2，（1），0。
PPT课件
5
数一数， 比一比。
5＜6
6＜7
6 ＞5
7 ＞6
PPT课件
6
6、7的组成
PPT课件
7
复习
有什么不同？
第1缸 第2缸 第3缸 第4缸 第5缸 第6缸 第第77缸缸