新编日语第1册教案
新编日语第一册 教学ppt
新编日语第一册
例：
●はし（橋） ●はし①（箸）
★あめ① （雨） ★あめ（飴）
新编日语第一册
平仮名
んわらやまはなたさかあ
いりいみひにちしきい うるゆむふぬつすくう えれえめへねてせけえ をろよもほのとそこお
新编日语第一册
片仮名
ンワラヤマハナタサカア
イリイミヒニチシキイ ウルユムフヌツスクウ エレエメヘネテセケエ ヲロヨモホノトソコオ
新编日语第一册
日语的词类
日语中的词类，叫做品词。 通常把日语品词按不同的 意义、形态和句中的作用 分为十二种． 参见教材第７９页．
新编日语第一册
日语的句子
１．日语句子的最基本结构不是词汇而
是文节。所谓文节，就是句子（文）的 一节（基础结构），文节由一个独立词 （只能是一个）加若干附属词（数量不 限，也可以没有）组成。 ２．日语和汉语各属不同的语系，汉语属 藏缅语系，日语属乌拉尔阿勒泰语系。 它的句子结构是主宾谓结构。句子的时 态表达得非常清楚。
新编日语第一册
例：
①濁音 か き く け が ぎ ぐ げ た ち つ て だ ぢ づ で ②長音 そら――そうら おばさん→おばあさん
こ ご と ど
新编日语第一册
例：
③拗音 利用――寮（りよう―― りょう） 劉――理由（りゅう ――りゆう ） ④促音 まち――まっち トプ――トップ ⑤半濁音 ぱぴぷぺぽ ⑥撥音 ん たん ぺん
新编日语第一册
五十音图清音表
参见教材第1-2页 注意: 1.行、段的概念 2.假名的由来(参见P1 [导言] ) 3.平假名、片假名的用法区别
新编日语一册
日语的表记
平假名 片假名 汉字 罗马字 例：李さんは来週アメリカへ行きます。 例：ＴＯＹＯＴＡ ＨＯＮＤＡ
新编日语第一册教案 日文版
教案新编日语1第一課五十音図一、目標学習者に日本語の発音(清音)を身につけてもらうこと。
二、導入母音は日本語発音の基礎である。
まず、五つの母音から授業を進めて行く。
次に各行ごとに説明する。
三、ポイント母音の発音、い段の発音、片仮名の書き方四、授業時間１０時間（そのうち２時間は練習）五、解説１、五十音図は何であるか五十音を声音の種類に従って縦/横に連ねた図で、子音の同じものを同行、韻の同じものを同段としたものである。
すなわちア/イ/ウ/エ/オの母音を第1行に置き、カ/サ/タ/ナ/ハ/マ/ヤ/ラ/ワの順で、各行に配当する。
２、発音のポイントあ①母音の一。
口を広く開き、舌を低く下げ、その先端を下歯の歯ぐきに触れる程度の位置におき、声帯を振動させて発する。
〔a〕②平仮名「あ」は「安」の草体。
片仮名「ア」は「阿」の偏の略体。
い①母音の一。
くちびるを平たく開き、舌の先を下方に向け、前舌面を高めて硬口蓋に接近させ、声帯を振動させて発する。
〔i〕五十音図ではア行/ヤ行に重出するが、発音にちがいはない。
②平仮名「い」は「以」の草体。
片仮名「イ」は「伊」の偏。
う①母音の一。
前舌面を下歯の歯ぐきにわずかに触れる程度に後退させ、後舌面を高め、唇を尖らせ、口腔の狭い部分から声を出すことによって発する。
〔u〕五十音図ではア行/ワ行に重出するが、発音に違いはない。
②平仮名「う」は「宇」の草体。
片仮名「ウ」は「宇」の冠。
え①「あ」と「い」の中間の母音。
前舌面を平らにして歯ぐきのうしろに近づけ、舌の先をややひっこめ、声を口腔内に響かせて発する。
〔e〕②五十音図ヤ行の「え」は、平安初期までは、「い」に近い半母音〔j〕と母音〔e〕との結合した音節で〔je〕と発音し、ア行の「え」と区別された。
例えば、「え（兄/江/枝/柄）」や「さえ（采）」「え（良）し」「絶え」「映え」の「え」など。
③平仮名「え」は「衣」の草体。
片仮名「エ」は「江」の旁。
新编日语教程第一册
《新编日语教程》第一册第だい１いち単元たんげん音声おんせい第だい1課か五十音図ごじゅうおんず假名的由来日本古代只有语言并没有文字。
到我国隋唐时代，汉字大量传入日本，日本才开始系统地利用汉字记载自己的语言。
最初是把汉字作为表音的符号使用的，即日语有几个音节，就用几个汉字。
这些汉字后来逐渐演变成假名。
“假”即“借”，“名”即“字”。
只借用汉字的音和形，而不用它的意义，所以叫“假名”。
那些直接沿用其音、形义的汉字叫真名。
这样，一篇文章中并用真名、假名，显得非常混乱。
而且假名要借用的同音汉字很多，加上汉字笔划多，用起来很不方便，所以后来就把假名逐渐简化而创造了自己的文字，即现在的「仮か名な」（假名）。
「仮名」根据书写的方法不同又分为「平ひら仮が名な」和「片かた仮か名な」。
「平仮名」的写法相当现在的草书，而「片仮名」的写法相当于现在的楷书。
既然假名是由汉字演变来的，所以写法和汉字的书写要领大致相同，即笔顺一般为先上后下，先左后右。
平假名象写汉字的草体字那样，有轻有重，有连笔。
片假名是楷体，十分工整。
日语的其实「仮名」相当于英语中的字母。
「平仮名ひらがな」的由来。
「片かた仮が名な」的由来。
现在在日本使用片假名的人是越来越多。
这和日本社会很崇尚欧美文化也有一定的关系。
随着时代的发展，日文片假名化是一个趋势。
如果按照这样的态势发展下去。
日文的汉字使用频率将越来越少，而假名使用将越来越多。
很多日文新词汇都是由片假名构成在日本片假名是非常常用的,特别是年轻一族,很多新潮时尚的单词都是片假名来的。
日语是由假名、汉字、罗马字组成的。
五十音按照发音规律可排列成表，不过「平仮名」和「片仮名」这两种除了书写方式不同外，发音都是一样的。
上面的「平仮名」和「片仮名」可以组合成一张图——五十音図ごじゅうおんず。
从左到右叫做段「段だん」，从上到下叫做「行ぎょう」，一共五段十行组成了这张五十音图。
而最后的「ん」（N ）是拨音，不能单独使用，也不属于五十音中。
新编日本语第一册课件(第一章)
ＨＯＮＤＡ
2021/4/8
新编日语第一册 、
例：
まつ した
△松 下
きむらたくや
△木村 拓哉
△クラス
ペン
フランス
△SONY NISSAN YAMAHA
△松隆子 （松 たかこ）
2021/4/8
新编日语第一册 、
日文中的汉字
△中日文汉字字型比较（Ｐ７８－７９）:
1完全相同 教室 学校 学生
2大同小异 変化 団体 周辺
2021/4/8
新编日语第一册 、
日语的词类
日语中的词类，叫做品词。 通常把日语品词按不同的 意义、形态和句中的作用 分为十二种． 参见教材第７９页．
2021/4/8
新编日语第一册 、
日语的句子
１．日语句子的最基本结构不是词汇而是文节。
所谓文节，就是句子（文）的一节（基础结 构），文节由一个独立词（只能是一个）加若 干附属词（数量不限，也可以没有）组成。两 个或两个以上的文节可以组成连文
2021/4/8
新编日语第一册 、
假名的由来
日语的假名都是从中国的汉字演变 而来。平假名是汉字的草书演变过来， 而片假名是选用了汉字的偏旁部首。 所以，知道了哪个假名是由什么汉字 变化过来，那么虽然读音有些不同， 但是掌握起来还是要方便得多。
2021/4/8
新编日语第一册 、
假名的由来
あ安 ア阿 う宇 ウ宇 お於 オ於 き幾 キ幾 け計 ケ介
2021/4/8
新编日语第一册 、
例：
①濁音 かき く がぎ ぐ たち つ だぢ づ ②長音 そら――そうら
けこ げご てと でど
おばさん→おばあさん
2021/4/8
新编日语第一册 、
(完整版)新编日语第一册教案
新编日语第1册教案
北京林业大学日语系范婷婷
2005-9-18
第一单元
序言------日语的语音和文字
现代日本语(日本标准标准语)是以东京一带的方言为基础而形成的日本民族的共同语言。
一.假名
汉字传入日本后，日本人民利用汉字创造了日本的文字，即”假名”。
现代日语是由汉字和假名混合书写而成的。
假名有两种字体，一种是平假名，由汉字的草体演变而成；另一种是片假名，由汉字楷书的偏旁演变而成。
书写、印刷一般用平假名；平假名用于书写外来语
．．．，或者特殊词汇，如动植物的名称，拟声、拟态词等等。
二.日语汉字
日语中出现的汉字词汇和我国汉语词汇不仅读音不同，有些词义也不尽相同，甚至根本不同，而且简化情况也不同（以日文报纸为例，可以给学生看报纸）。
（１）义同音不同
教室学生正面学校
（２）义音都不同的
切手(邮票) 検討(研究) 手紙(书信) 丈夫(结实) 勉強(学习) 汽車(火车)
（３）仍用繁体字未简化的
農漢職創補
（４）简化后不相同的
訳価芸両伝労弁
（５）相似但书写有所不同的
決単実
（６）日本特有的汉字，叫做“和字”或者“国字”
畑（はたけ）峠（とうげ）[山岭，峰顶] 辻（つじ）[街头] 凪（なぎ）[风平浪静]
三.音读和训读
日语中汉字的读音分为“音读”和“训读”。
音读模仿汉语发音的读法，训读是按日本固有的语音来读的。
例如：音读：市場（しじょう）日（にち）山（さん）
训读：市場（いちば）日（ひ）山（やま）
2。
第1课 五十音図
残す
下手、
星
ma mi mu me mo ま み む め も マ ミ ム メ モ 詞例： 詞例： 前、 耳、 昔、 目、 ya i yu e yo や い ゆ え よ ヤ イ ユ エ ヨ 詞例： 詞例： 山、 雪、 良い
物
ra ri ru re ro ら り る れ ろ ラ リ ル レ ロ 詞例： 詞例： 楽、 理解、 留守、 歴史、
五十音图 a i u e o あ い う え お ア イ ウ エ オ 詞例： 詞例： 会う、 上、 青い、
絵、
甥
ka ki ku ke ko ——一般来说 位于单词词头时送气音， 一般来说， か き く け こ ——一般来说，位于单词词头时送气音， 位于词中、词尾时发不送气音。 カ キ ク ケ コ 位于词中、词尾时发不送气音。 詞例： 詞例： 顔、 聞く、 杭、 毛、 声 sa si su se so さ し す せ そ サ シ ス セ ソ 詞例： 詞例： 酒、 試合、 少し、
六
wa わ い う え ワ イ ウ エ 詞例： 詞例： 私、 悪い n ん ン 詞例： 詞例： 寝室、
wo を ヲ
日本、
布団、
本、
万年筆
作业：按行、段熟练背诵五十音图。
世界、
般来说， ——一般来说 位于单词词头时送气音， た ち つ て と ——一般来说，位于单词词头时送气音， 位于词中、词尾时发不送气音。 タ チ ツ テ ト 位于词中、词尾时发不送气音。 詞例： 詞例： 高い、 近い、 机、 手、 年 na ni nu ne no な に ぬ ね の ナ ニ ヌ ネ ノ 詞例： 詞例： 中、 肉、 布、 猫、 ha hi fu he ho は ひ ふ へ ほ ハ ヒ フ ヘ ホ 詞例： 詞例：箸・端・橋、 人、 船、
新编日语教程第一册(第一课)1
ごじゅうおんず第１課五十音図《五十音图（平假名）》あ段い段う段え段お段あ行あa いi うu えe おoか行かka きki くku けke こko さ行さsa しsi すsu せse そso た行たta ちti つtu てte とtoな行なna にni ぬnu ねne のno は行はha ひhi ふhu へhe ほho ま行まma みmi むmu めme もmo や行やya （いi）ゆyu （えe）よyo ら行らra りri るru れre ろroわ行わwa （いi）（うu）（えe）をwo 拨音んn上面「あいうえお」开始的方框内的假名表叫做“五十音图”。
表的纵向称「行」，每行五个假名，共有十行。
横向称「段」，每段十个假名，共有五段。
所以这表称为“五十音图”。
其实“五十音图”里面「い」、「え」出现三次「う」出现两次，因此不是一共五十个假名，而是四十五个假名。
此外，包括拨音「ん」的话，“五十音图”里就一共有四十六个假名。
每个假名旁边的“罗马字”为了表记的方便近代才创造的，所以并不代表正确的日语发音。
比如说，用电脑打日文时，输入这个罗马字就出来各个假名。
除了上述的“四十六”个假名以外，还有“浊音”、“半浊音”（第二课再讲）。
此外，也有“长音”、“促音”等区别（第三课再讲）。
我们在第一课上，首先以掌握上面的表为目标！《五十音图（片假名）》ア段イ段ウ段エ段オ段ア行アa イi ウu エe オoカ行カka キki クku ケke コkoサ行 サ sa シshi ス su セ se ソ so タ行 タ ta チchi ツ tu テ te ト to ナ行 ナ na ニ ni ヌ nu ネ ne ノ no ハ行 ハ ha ヒ hi フ hu へ he ホ ho マ行 マ ma ミ miム mu メ meモ mo ヤ行 ヤ yaユ yuヨ yoラ行 ラ ra リ riル ruレ re ロ ro ワ行 ワ wa ヲ wo 拨音ン n“五十音图”不仅有「あいうえお」等“平假名”，上面「アイウエオ」开始的方框内的假名叫做“片假名”。
新编日语第一册 1
新编日语第一册
假名的由来
あ安 う宇 お於 き幾 け計 ア阿 ウ宇 オ於 キ幾 ケ介 い以 え衣 か加 く久 こ己 イ伊 エ江 カ加 ク久 コ己
新编日语第一册
日语的词汇
1)日语原有的词汇,日语叫“和語”。如：あう あき 2)汉语词汇,日语叫“漢語”，有直接采用汉字和利 用汉字创造出来的两种。 直接采用汉字的如： 学校 先生 現在等。利用汉字创造的如：切手、 時計等. 3) 外来语词汇，日语叫“外来語”，主要从欧美语 言（多数是英语）音译而来。如： ノート インク テレビ ラジオ
新编日语第一册
五十音图
日语的基本文字叫做“假名”，它是 一种标音文字。 日语的假名共有七十 一个，包括清音、浊音、半浊音和拨 音。每个假名都有两种写法，一种叫 平假名，另一种叫片假名。日文书写 中，一般是平假名与日文汉字混合使 用，片假名是用来标记外来语（如英 语）、发电报及特殊词汇时才用的。 表示假名排列顺序的是五十音图.
まつ した △松 下 きむらたくや △木村 拓哉 △クラス ペン フランス △SONY NISSAN YAMAHA △松隆子 （松 たかこ）
新编日语第一册
日文中的汉 日文中的汉字
△中日文汉字字型比较（Ｐ７８－７９）: 1完全相同 教室 学校 学生 2大同小异 変化 団体 周辺 3差异很大 竜 売 払 4模仿创造 畑 峠 辻 △中日文汉字词词义比较： １相同 教室 学校 学生 ２不同 手紙 丈夫 切手 娘
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例：
①濁音 か き く が ぎ ぐ た ち つ だ ぢ づ ②長音 そら――そうら け げ て で こ ご と ど
おばさん→おばあさん
新编日语第一册
例：
③拗音 利用――寮（りよう―― りょう） 劉――理由（りゅう ――りゆう ） ④促音 まち――まっち トプ――トップ ⑤半濁音 ぱぴぷぺぽ ⑥撥音 ん 例： たん ぺん
新编日语第一册
新编日语第一册一、前言随着全球化的进程不断加速，人们对于掌握多语言能力的需求日益增长。
日语作为重要的国际语言之一，受到了广泛关注。
日语作为一门充满文化魅力的语言，学习它不仅可以帮助我们在职场中获得更多机会，也有助于更深入地了解日本的历史文化及其社会人文风情。
我们特地为您精心编写了这本《新编日语第一册》。
在学习本册教材之前，我们建议您先了解一些学习日语的基础知识与方法。
掌握正确的学习方法对于学习任何一门语言都是至关重要的。
相信通过不懈努力与坚持，您一定能够在日语学习的道路上取得显著的进步。
让我们一起翻开这本新的篇章，开始您的日语学习之旅吧！二、日语基础知识本章节将向大家介绍日语的基础知识，帮助初学者建立起对日语的基本认知，为后续的学习打下坚实的基础。
日语的字母系统主要包括平假名、片假名和罗马字。
平假名和片假名是日语中的基本字符，用于表示日语的音节。
平假名多用于表示动词、形容词等实词，而片假名则多用于表示外来语和特殊词汇。
罗马字则是日语的拼音文字，用于书写日语单词的发音。
日语的发音由五个元音音素构成，即a、i、u、e、o。
日语还有许多辅音音素和音节，以及一些特殊的发音规则，如长音、促音等。
学习日语发音时，需要注意清音和浊音的区别，以及音调的变化。
日语的词汇包括和语词汇、汉语词汇和外来语词汇。
和语词汇是日语中固有的词汇，汉语词汇是从中国引入的，而外来语词汇则是从其他国家引入的。
在学习日语时，需要掌握这些词汇的分类和用法。
日语的语法有其独特之处，例如动词的变形、助词的用法等。
学习日语语法时，需要掌握基本的句式结构和语法规则，同时还需要通过大量的例句和练习来加深对语法的理解。
日语的书写系统包括手写体和印刷体。
手写体多用于日常书写，而印刷体则用于书籍、报纸等出版物。
学习日语时，需要掌握正确的书写方式，包括字母的形状、笔顺等。
学习日语需要掌握其基础知识，包括字母系统、发音、词汇、语法和书写系统等。
只有打好基础，才能更好地理解和运用日语。
新编日本语第一册の教案整理第6课
【教案】词尾去掉る就成了连用形。
e.g：いる－－>い起きる-->起き食べる－－>食べサ变动词和ヵ变动词都只有一个动词，所以变化也就这一个，大家死记硬背就可以了。
3、サ变动词的连用形：する－－>し4、ヵ变动词的连用形：来る－－>き在第六课剩下的语法点中，绝大多数都是关于助词。
那么今天，我们就来学习其中的一部分：用于时间、数量的助词。
1、格助词に第一个用法：在接在具体的时间后面，再接动词谓语，表示在某一时间进行某动作。
e.g：わたしは毎日（まいにち）八時（はちじ）に起きます。
我每天八点起床。
毎日何時（なにじ）起きますか。
你每天几点起床啊。
补充知识点：在地道的日语里面，在表达我怎么样、你怎么样、他怎么样的时候，只要对象比较明确，对方明白自己所指的是谁的时候，是很少使用わたし、あなた、きみ等等人称代词的。
比如，上面若说成あなたは毎日何時（なにじ）起きますか。
语法是没有任何错误，但是感觉就像是中式日语，何况真正的日语都是说“你”的时候，都是直接用＊＊さん来代替“你”。
第二个用法：に表示比例、分配基准，用于表示数量含意的词之间。
e.g：一日（いちにち）に八時間（はちじかん）寝（ね）ます。
我每天睡8个小时。
书上的例句：林檎（りんご）は一人（ひとり）に二つ（ふたつ）です。
苹果一人两个。
2、接尾词ごろ、ぐらい用法：接在时间的后面表示大约的时间。
区别在于ごろ表示的是时刻、而后者表示的是时间段。
引用书上的例句：e.g：毎晩（まいばん）八時ごろ寝ます。
每晚八点左右睡。
毎日八時間ぐらい寝ます。
明天睡八个小时左右。
补充知识点：ぐらい可以接的词语并非只有上面的时间段，相反可以接在一些数量词或者更为活用的词后面，以表示大约，类似，左右的意思，大家来看看下面的两个句子就会明白了：e.g：デモ隊（たい）は十万人（じゅうまんにん）ぐらいです。
游行队伍大约有10万人左右。
昨日（きのう）ぐらい暑い（あつ）い日はなかった。
新编日语第一册：第一课五十音图
ハ ヒ フ ヘ ホ
マ ミ ム メ モ
ヤ イ ユ エ ヨ
ラ リ ル レ ロ
ワ イ ウ エ ヲ
ン
课程讲解
日语专业பைடு நூலகம்本能力要求
1日语学习能力。(听、说、读、写、译的能力培养)
2日本概况知识的了解与掌握。(日本地理、历史、政治、经济、社会、文化等。)
3中日语言文化比较。
4语言的实践应用。
1五十音图
例：
①濁音
か き く け こ
が ぎ ぐ げ ご
た ち つ て と
だ ぢ づ で ど
②長音
そら――そうら おばさん→おばあさん
例：
③拗音
利用――寮（りよう――りょう）
劉――理由（りゅう――りゆう）
④促音
まち――まっち
トプ――トップ
⑤半濁音 ぱぴぷぺぽ
⑥撥音 ん 例： たん ぺん
五十音图清音表
参见教材第1-2页
日语的词汇
1)日语原有的词汇,日语叫“和語”。如：あうあき
2)汉语词汇,日语叫“漢語”，有直接采用汉字和利用汉字创造出来的两种。直接采用汉字的如：学校先生現在等。利用汉字创造的如：切手、時計等.
3)外来语词汇，日语叫“外来語”，主要从欧美语言（多数是英语）音译而来。如：
ノートインクテレビラジオ
日语的词类
2日语的表记
3日语的词汇
4日语的词类
5日语的句子
6日语的语法
7日语的声调
五十音图
v日语的基本文字叫做“假名”，它是一种标音文字。日语的假名共有七十一个，包括清音、浊音、半浊音和拨音。每个假名都有两种写法，一种叫平假名，另一种叫片假名。日文书写中，一般是平假名与日文汉字混合使用，片假名是用来标记外来语（如英语）、发电报及特殊词汇时才用的。表示假名排列顺序的是五十音图.
新编日语第一册精美教学课件下
设定明确的听力目标，定期检测听力 水平
根据评估结果调整学习方法和策略， 制定个性化的学习计划
引导学生自我反思，找出听力理解的 难点和问题
06 口语表达能力培养与展示 平台搭建
口语表达基本原则和技巧介绍
01
02
03
04
准确性
确保发音、语法和词汇使用正 确。
流畅性
培养连贯、自然的口语表达习 惯。
逻辑性
本的文化和风俗习惯。
应对日语考试
下册还将针对日语能力考试 等相关考试的要求，进行有
针对性的教学和练习。
02 基础知识巩固与拓展
五十音图及发音规则复习
五十音图整体回顾
清音、浊音、半浊音、拗音的发音要 点及规律总结。
发音难点解析
发音练习方法
提供多种实用的发音练习方法，如绕 口令、歌曲学唱等，帮助学生快速掌 握发音技巧。
句子成分划分和句型转换训练
1 2
句子成分划分
学会分析句子的主语、谓语、宾语、定语、状语 等成分，理解它们在句子中的作用。
句型转换
掌握基本句型之间的转换方法，如陈述句、疑问 句、感叹句、祈使句等之间的转换。
3
扩句和缩句
学会通过增加或减少句子成分来扩展或缩短句子， 提高语言表达的丰富性和准确性。
复杂句子结构剖析和翻译技巧
线下活动
组织定期的口语比赛、演讲比赛等线下活动，激发学员的学习热情 和参与度。
互动评价
鼓励学员之间互相评价、提出建议，营造良好的学习氛围和竞争机制。
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重点词汇、短语和句型剖析
重点词汇列表
罗列课文中的重点单词，包括汉字、 假名、中文意思等，方便学生查阅和 记忆。
新编日语-第一册
第三课へや (2)第四课だいがく (7)第六课大学の生活 (10)第七课日曜日 (16)第八课年月日 (21)第九课家族 (26)第十课夏休み (30)第十一课趣味 (34)第十二课試験 (39)第十三课希望 (45)第十四课あいさつの言葉 (51)第十五课アルベイと (56)第十六课クリスマス (59)第十七课元旦 (69)第十八课料理 (75)第十九课インタビュー (83)第二十课冬休み (89)第三课へや1、××は**にあります/います。
该句型表示“××（什么东西）在**（某处）。
”e.g：わたしの部屋（へや）は一階（いっかい）にあります。
（我的房间在一楼。
）e.g：彼（かれ）は部屋にいます。
（他在房间里面。
）2、**に××があります/います。
该句型表示“**（某处）有××（什么东西）。
”e.g：部屋に床があります。
（房间里面有床。
）初看大家也许会有些和上面的混淆，但是只要注意到一点，就可以很好的区分开来了。
这个关键就在于格助词に，に通常表示的是地点，所以前面的就一定会是**（某处）。
所以这个句型只是把前面那个句型中的“**に”提到了句前，而が作为格助词，根据“が前は后”的口诀，が强调的是前面的部分，所以该句型和句型一几乎可以说是描述同一个事情，但是区别就在于这个句型是在说明：这个地方有××，别的东西也许也有，但是说话人不打算提其它的。
补充知识点：3、**は××があります/います。
该句型表示的是，“**有××。
”该句型和上面的句型二相比，只是把に换成了は，虽然意思可以翻译成是**有××（什么东西）。
但是**不仅仅只是表示地点的词，也可以是其它的。
e.g：わたしは新编日语と言う本があります。
（我有新编日语这书。
）若是ここ/そこ/あそこは××があります/います。
新编日语第一册教案
新编日语第一册教案教案标题：新编日语第一册教案教案概述：本教案旨在为教授新编日语第一册的教师提供专业的教案建议和指导。
通过本教案的实施，学生将能够掌握基本的日语词汇、语法和句型，培养日语听、说、读、写的能力，为进一步学习日语打下坚实的基础。
教学目标：1. 掌握新编日语第一册的基本词汇、语法和句型；2. 培养学生的听、说、读、写的能力；3. 培养学生的日语交流能力和跨文化交际能力；4. 培养学生的学习策略和自主学习能力。
教学内容和安排：本教案按照课时进行安排，每个课时的教学内容和活动如下：课时一：日语的基本发音和拼写- 教学目标：学习日语的五十音图、发音规则和拼写方式；- 教学活动：教师示范发音，学生跟读练习，练习日语的拼写。
课时二：日语的基本问候和自我介绍- 教学目标：学习日语的基本问候用语和自我介绍的句型；- 教学活动：角色扮演练习，学生之间进行问候和自我介绍。
课时三：日语的基本数字和时间表达- 教学目标：学习日语的基本数字和时间表达方式；- 教学活动：数数练习，学生之间进行时间的问答练习。
课时四：日语的基本购物和点餐用语- 教学目标：学习日语的基本购物和点餐用语；- 教学活动：角色扮演练习，学生在模拟的购物场景和餐厅场景中进行对话练习。
课时五：日语的基本家庭和职业介绍- 教学目标：学习日语的基本家庭和职业介绍的句型；- 教学活动：学生自我介绍家庭成员和职业，进行小组讨论和展示。
评估方式：通过课堂练习、口头表达和书面作业等形式对学生进行评估，评估内容包括日语发音准确性、语法句型运用能力、听力理解和阅读理解能力等。
教学资源：1. 新编日语第一册教材和练习册；2. 多媒体设备和投影仪；3. 角色扮演和小组讨论的教学素材；4. 日语发音和听力练习的录音材料。
教学策略：1. 任务型教学法：通过角色扮演和小组讨论等任务，激发学生的学习兴趣和动力；2. 情景教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际情境中运用所学知识；3. 合作学习：鼓励学生之间的合作学习和互动，提高学习效果；4. 多媒体辅助教学：利用多媒体设备和投影仪展示教学素材，提高学生的学习参与度。
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日语假名表段第一课五十音图（一）あ行元音[P4]☺发音说明“あ”行五个假名是日语的五个元音（母音）其它各行的假名，基本上都是由辅音分别与这5音相拼而成的。
元音的发音特点是：气流通过声门时声带振动，呼出的气流不受发音器官的阻碍。
发音说明参见P4－6。
☺词例及词组あおい（青い）[形] ②蓝色的あう（会う）[自五]①遇到いえ（家）[名]②家、房子あい（愛）[名] ①爱うえ（上）[名]②⊙上おい（甥）[名]⊙侄子、外甥え（絵）[名] ①画，图画いい[形] ①好的エア（air） [名] ①空气い（胃）[名] 胃（二）か行清音が行浊音（鼻浊音）…P6/P19‟☺发音说明①“か”行清音是由辅音“k”和あ行的五个元音拼合而成的。
か行清音的发音特点是：发“音时后舌隆起紧贴在口盖上，暂时堵住呼气，然后用气流冲破，声带不振动。
②“が”行浊音是由辅音“g”和あ行的五个元音拼合而成的。
が行浊音的发音特点是：发“音时后舌隆起紧贴在口盖上，暂时堵住呼气，然后用气流冲破，声带振动。
与“か”行相同，但呼气通过鼻腔发出鼻音，声带振动。
☺词例及词组かお（顔）[名] ⊙脸かく（書く）[他五]①写きく（聞く）[他五]⊙听，问かぎ（鍵）[名]②钥匙あかい（赤い）[形]⊙红色的ぐあい（具合）[名]⊙情况こえ（声）[名]①声音がいこくご（外国語）[名]⊙外语あき（秋）①秋天ごご（午後）[名]①下午（三）さ行清音ざ行浊音(P7/P21)①“さ”行清音是由辅音“s”、“sh(∫)”和あ行的五个元音拼合而成的。
发“s过舌齿间的狭窄过道发出。
声带不振动。
发“∫”时，舌尖不能接触门齿，调音点比“s ②“ざ”行浊音是由辅音“z”和あ行的五个元音拼合而成的。
其中，“じ”的辅音是“j“z”不要把舌顶在上下门齿缝。
B.复习认读平片假名C.清音和浊音的对比练习：（１）あさ（早上）しかく（资格）かす（借出）あせ（汗）あし（脚）あざ（痣）じかく（觉悟）かず（数目）あぜ（畦）あじ（味道）（２）すずしいあきすぐいくわかいがくせいこくさいしあいおかしいしあいいそがしい☺词例及词组しあい（試合）⊙比赛いす（椅子）⊙椅子少量あさ（朝）①早上すこし（少し）[副]②かぞく（家族）①家属おかし（お菓子）②点心かさ（傘）①伞せかい（世界）①世界すいか（西瓜）⊙西瓜すずしい（涼しい）[形]③凉快的忙的おそい（遅い）⊙迟的、慢的いそがしい（忙しい）[形]④（四）た行清音だ行浊音(P9/P21)①“た”行清音是由辅音“t”、“ch(t∫)”、“ts”堵塞，并成为调音点。
发“t∫”时，声带不振动。
调音点不在齿龈，而在硬鄂处。
“だ”行浊音由破裂辅音“d”和あ行的五个元音拼合而成。
其中，“ぢ”、“づ”与“さ”行的“ず”发音完全相同。
现在，“ぢ”、“づ”用的很少，一般都写“じ”、“ず”。
☺词例及词组たかい（高い）[形]②高的、贵的くつ（靴）②鞋ちかい（近い）[形]②近的だいがく（大学）⊙大学つくえ（机）⊙桌子くつした（靴下）②袜子あした（明日）明天テキスト①课本とし（年）②年龄、岁月テスト①测验ちず（地図）①地图ただしい（正しい）[形]③正确的（五）な行清音(P10)☺发音说明“な”行清音是由辅音“n”和あ行的五个元音拼合而成的。
な行清音的发音特点是：发“ B.复习认读平片假名☺词例及词组なか（中）①里面なし（梨）②梨にく（肉）②肉あね（姉）⊙姐姐ねこ（猫）①猫しぬ（死ぬ）⊙死のこす（残す）②留下なに（何）① [代] 什么あなた[代]②你あに（兄）①哥哥（六）は行清音ば行浊音ぱ行半浊音…P10/P22‟☺发音说明①“は”行清音是由辅音“h”、“f”和あ行的五个元音拼合而成的。
“ふ”的发音用“f②“ば”行浊音是由有声破裂辅音“b”和あ行的五个元音拼合而成的。
发“b张开嘴唇的同时使呼气冲出就可以，发音点在上唇和下唇，声带振动。
③“ぱ”行半浊音是由破裂辅音“p”和あ行的五个元音拼合而成的。
“p”的发音要领和“b但是“p”是两唇无声塞音，声带不振动。
☺词例及词组はし（箸）①筷子ナイフ①小刀ひと（人）⊙人バナナ①香蕉はな（花）②花バス①公共汽车へた（下手）②拙劣、不擅长ぶた（豚）⊙猪ほし（星）⊙星星ビザ①签证ばあい（場合）⊙情况ひとつ（一つ）②一个はし（橋）②桥ふたつ（二つ）③两个（七）ま行清音(P12)☺发音说明“ま”行清音是由辅音“m”和あ行的五个元音拼合而成的。
ま行清音的发音特点是：发“时，闭嘴，舌保持自然，声带振动，有气流经鼻腔自然流出。
发音点在上唇和下唇。
☺词例及词组まえ（前）①前面なまえ（名前）⊙名字みみ（耳）②耳朵めがね（眼鏡）①眼睛むかし（昔）⊙过去、从前ともだち（友達）⊙朋友め（目）①眼睛むずかしい（難しい）[形]难的⊙もの（物）②东西まど（窓）①窗户（八）や行复元音☺发音说明“や”行复元音由元音“い”和“あ”“う”音“い”要发得很轻。
发“ゆ”“よ”时，要注意保持后面的元音“う”和“お”的口型。
外两个假名与“あ”行的“い”“え”重复，发音也相同，所以省略。
☺词例及词组ゆき（雪）②雪よくしつ（浴室）⊙浴室よい（良い）[形]①好的おや（親）②父母へや（部屋）②房间やさしい（易しい）[形]⊙容易（九）ら行清音 (P13)☺发音说明“ら”行清音是由辅音“r”和あ行的五个元音拼合而成的。
“r”不是卷舌音，而接近汉语拼音“但舌尖位置比“l”靠近牙根，发音较轻。
B.复习认读平片假名C.な行ら行对比练习：あなたあにしぬあねのくならうありしるあれろく☺词例及词组らく（楽）[名、形动] ②轻松、舒服トイレ(toilet) ①厕所りかい（理解）[名、他サ] ①理解うしろ（後ろ）⊙后面ホテル(hotel) ①旅馆、饭店ラジオ(radio) ①收音机れきし（歴史）⊙历史はブラシ（歯ブラシ）②牙刷ろく（六）②六あたらしい（新しい）[形] ④新的（十）わ行复元音☺发音说明“わ”是“う”和“あ”的复元音，“を”和あ行的“お”同音。
发音特点是：前面的元音“う”要发得很轻。
“わ”行只有两个假名，另外三个假名与“あ”行的“う”“え”重复，所以省略。
☺词例及词组よる（夜）①夜晚わかい（若い）[形] ②年轻的わたし（私）⊙我いわう（祝う）[他五]②祝贺わるい（悪い）[形]②坏的しあわせ（幸せ）⊙幸福（十一）拨音(P14)☺发音说明拨音大多发“n注意前面的假名要发得清楚。
注意：A.时，注意不要把舌尖伸出齿外或者鼻音太重。
B.要注意发清楚后面的拨音。
例如：しんぶんせんまん☺词例及词组しんしつ（寝室）⊙寝室インク（ink）①⊙墨水にほん（日本）②日本べんり（便利）[名、形动]①方便ぺん（pen）①钢笔げんき（元気）[名、形动]①健康、精力アクセント（accent）①重音ごはん（ご飯）①饭、米饭まんねんひつ（万年筆）③钢笔でんわ（電話）⊙电话☻研究课题★“イロハの歌”いろはにほへとちりぬるを「色は匂へど散りぬるを」わかよたれそつねならむ「我が世誰ぞ常ならむ」うのおくやまけふこえて「有無の奥山今日越えて」あさきゆめみしひもせす「浅き夢見じ酔ひもせず」「現代文訳文」花の色は美しいがすぐに散ってしまう。
この世は誰一人変この世の煩悩を乗り越え、はかない夢にふけるのはやめよう。
酔すまい。
第二课はじめまして☺教学内容Ⅰ单词和词组１．寒暄语はじめましてどうぞよろしくおねがいします。
すみません。
ことらこそ２．代词あなたあのひとⅡ语法A.判断句型★判断句的肯定句式☆これは万年筆です。
☆それは山です。
☆あれは星です。
★判断句的否定句式☆これはバナナではありません。
☆それは魯さんのラジオではありません。
☆私は日本語かの二年生ではありません。
★判断句的一般疑问句式★判断句的一般疑问回答句式（肯定、否定）☆あなたは李さんですか？はい、そうです。
☆これは顧さんの机ですか？いいえ、そうではありません。
☆あの人は外国語大学の三年生ですか？いいえ、ちがいます。
★判断句的特殊疑问句式★判断句的特殊疑问回答句式＝判断句的肯定句式☆これはなんですか？それはかぎです。
☆李さんのタオルはどれですか？李さんのタオルはそれです。
☆あの人はどなたですか？あの人は歴史科の一年生です。
B. 助词(P30)★格助词の格助词「の」接在体言之后，表示所有、所属关系和性质、状态等，构成定语，相当于汉语的当前面提到过的内容再次出现时，为了使语言简洁，常常将「の」后面的体言省略，这时，也称作准体助词。
親の家姉の部屋歴史の本☆このテキストは王さんのテキストですか？いいえ、このテキストは王さんのではありません。
王さんのはどれですか？王さんのはそれです。
★提示助词も汉语的“也”。
肯定回答时也用「も」，但是否定回答时要用「は」。
☆これは私の椅子です。
それも私の椅子です。
☆あれのあなたの椅子ですか？いいえ、あれは私の椅子ではありません。
C.事物指示代词「これ」「それ」「あれ」「どれ」（P31）代词指代替、知识人或事物等的词。
日语叫代名詞（だいめいし）词和场所代词。
指示事物的代词叫事物指示代词。
分为近称、中称、远称和不定称。
「これ」：近称。
离说话人近的事物。
「それ」：中称。
离听话人近的事物。
「あれ」：远称。
离说话人、听话人都远的事物。
「どれ」：不定称。
未知的事物。
D．接尾词（せつびご）さん（P32）接尾词接在一些词语的后面，给该词增添某种意义，或加强该词的语气。
判断句型（体言做谓语）第三课へや☺教学内容A.长音(ちょうおん)P35B.促音（そくおん）P37C.数词表示数量和顺序的词叫数词（すうし）。
日语的数词分为“基数詞（きすうし）”、“助数詞すうし）”和“序数詞（じょすうし）”词，用以计算人、动物及各种事物、物体的数量。
个数和年龄的数法ひとつ②ふたつ③みっつ③よっつ③いつつ②むっつ③ななつ②やっつ③ここのつ②とお①いくつ※“十一”以后，除“二十”念作“はたち”以外，其它念法和基数词相同。
D.事物的存在句表示事物或人、动物存在的句子叫存在句。
存在句用表示存在的动词“あります”语。
“あります”一般表示事物，即非生命物体的存在。
★某物在．某处（吗？）☆ 眼鏡は机の上にあります。
☆ 電話は部屋の中にありますか。
☆ テレビはどこにありますか？★某物不在．某处☆ テキストはここにありません。
☆ 日本地図は椅子の上にありますか？いいえ、日本地図はそこにありません。
★某处（还）有．某物☆ 山には雪があります。
☆ 山には青い家もあります。
★某处没有．某物☆ テーブルの上にはボールペンがありません。
☆ 部屋の中には何もありません。
★某处有．☆ あなたの家にはなにがありますか？★某处有． ☆私の家にはテレビやラジオなどがあります。
★某处有．☆ 部屋に机がいくつありますか？☆ 椅子の上にりんごがいくつありますか？ 椅子の上にりんごが五つあります。