10以内数的顺序教学
大班数学认识10以内的序数教案【含教学反思】
大班数学认识10以内的序数教案【含教学反思】一、教学目标1.认识10以内的数字和数字的排列顺序2.能够用序数表示10以内的数字的排列顺序3.通过练习理解数字大小的概念二、教学准备1.教学板书、纸笔2.十张数字卡片(0-9)3.一份《小学数学课程标准》4.电视、DVD和小学数学教学视频资源三、教学过程1. 学生入座让学生排队，有序入座。
老师先让一个学生把数字1挂在教室门上。
2. 认识10以内的数字和数字的排列顺序开始教学，老师首先板书数字0-9，并让学生一个个读出来。
然后老师提问，0-9这些数字有什么顺序呢？学生可能会回答“按大小排”、“首字母字母A~Z排”等，老师告诉学生它们是按从小到大依次排的，让学生一遍背诵数字0-9并按从小到大排列起来。
3. 序数的引入教师在白板上先写下0,1,2三个数字,然后问学生：这3个数字谁排在前面？谁排在后面？接着教师在白板上再添加3,4两个数字,然后问学生，这5个数字应该怎样排列呢？这时老师手中持有的10张数字卡片派上用场，让学生将卡片按从小到大的顺序排列起来，然后引出“第一、第二、第三、..”这些表示序号的词汇，并指导孩子们把数字0-9的排列顺序称为序数，然后要求学生用序数表示0-9这些数字的排列顺序。
4. 数字大小的概念为了让学生更加深入地理解数字大小的概念，老师介绍了几个常见的数字，并用来进行相互比较和排序，然后通过让学生将数字卡片用序数表示，并进行从小到大排序的练习来帮助学生更好地掌握数字大小的概念。
四、教学反思本次教学中，通过引入数字卡片和序数的概念，让学生更加深入地理解数字大小的概念，并掌握0-9数字的排列顺序和序数的相关知识。
同时，通过开放性的问题引导和数字卡片的操作，不仅增强了学生的学习兴趣，而且对学生的思维能力和合作能力也起到了很好的促进作用。
教学过程中还可以额外增加一些数字之间大小比较的练习，帮助学生进一步掌握数字大小的概念。
人教版一年级数学上册《10以内数的顺序》教案
人教版一年级数学上册《10以内数的顺序》教案一、教学目标1.能够正确说出0-10的数的顺序。
2.能够正确说出给定的数的前一个数和后一个数。
3.能够在数轴上找到指定的数。
二、教学重点1.0-10的数的顺序。
2.前一个数和后一个数的概念。
三、教学难点1.在数轴上找到指定的数。
四、教学准备1.班级环境准备：整洁安静的教室环境。
2.学具准备：数轴、数字卡片。
3.材料准备：《10以内数的顺序》教科书。
五、教学过程第一步：导入1.利用数轴展示0-10的数。
2.让学生观察数轴，找出0-10的数及其顺序。
第二步：讲解1.老师解释0-10的数的顺序，让学生跟读并记忆。
2.老师示范如何找出某个数的前一个数和后一个数，让学生跟随操作。
第三步：练习1.让学生在数轴上找出指定的数的前一个数和后一个数。
2.让学生互相出题，练习找出数的顺序和前后关系。
第四步：拓展1.带领学生讨论更大的数的顺序，如10-20的数的顺序。
2.带领学生思考如何在数轴上找到更大的数。
六、课堂小结1.复习0-10的数的顺序。
2.复习找出指定数的前一个数和后一个数的方法。
七、作业布置1.完成教科书上的练习题。
2.自编小练习，练习数的顺序和前后关系。
八、教学反思1.学生对0-10的数的顺序掌握情况如何？2.学生在找出前后关系时有没有遇到困难？以上是人教版一年级数学上册《10以内数的顺序》教案，希望能够帮助学生更好地掌握数的顺序和前后关系。
认识10以内的序数教案(精选10篇)
认识10以内的序数教案〔精选10篇〕认识10以内的序数教案篇1教学目的使幼儿认识基数和序数的区别，学习区分10以内的序数。
教学准备1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶〔侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物〕，贴绒板。
2. 幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。
1～10的数字卡片每组一套。
教学过程1. 认识10以内序数〔1〕老师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。
接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开场数，说说10只小动物分别在第几级台阶。
〔2〕老师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开场数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。
2. 区分基数和序数〔1〕老师出示贴绒果盘图片〔不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头〕，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右〔或说从红盘子开场数〕每个盘子的顺序。
幼儿数对以后，老师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。
老师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进展讨论。
然后老师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。
〔2〕老师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。
3. 做练习老师指导幼儿做练习。
4. 翻数字、跳格子老师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。
老师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。
各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。
认识10以内的序数教案篇2活动目的1、使幼儿乐意点数1-10个物体，能认读1-10的阿拉伯数字。
大班数学教案：10以内数排序
大班数学教案：10以内数排序教学目标1.掌握10以内的数的大小关系。
2.能够将10以内的数按照从大到小或者从小到大的顺序进行排列。
3.提高学生对数学的兴趣，培养学生正确的学习态度和方法。
教学重点1.10以内的数的大小关系。
2.10以内的数进行排序的方法。
教学环节导入新知教师出示一组10以内的数（如8，3，5，1，9，2）并询问学生它们的大小关系。
展示探究教师引导学生自己探究10以内数的大小关系，并将它们进行排序。
讲授规律教师总结学生探究出的规律，指出将10以内的数进行排序时，需要将它们按照从小到大或者从大到小的顺序进行排列。
练习巩固1.练习1：教师出示一组10以内的数（如6，2，9，4，1，8），要求学生将它们按照从小到大的顺序排列，并在黑板上进行展示。
2.练习2：教师出示一组10以内的数（如7，3，8，2，5，1），要求学生将它们按照从大到小的顺序排列，并在黑板上进行展示。
拓展延伸教师出示一组20以内的数，要求学生将它们按照从小到大或者从大到小的顺序进行排列，并在黑板上进行展示。
教学方法本次教学采用了探究式学习的方法，让学生自主探究十内数的大小关系及排序规律，提高学生的探究、发现、解决问题的能力，培养学生的学习兴趣和正确的学习态度及方法。
教学评估1.学生课堂表现评估：通过学生在课堂上的回答问题的准确性、黑板上所展示的排序结果的正确性等，对学生进行评估。
2.学生个人作业评估：布置学生按照一定规律进行10以内数的排序个人作业，对学生个人作业进行评估。
课后作业将以下数按照从小到大排序并写在作业本上：4、1、7、2、8、3。
总结通过本次教学，学生们能够较为熟练地完成10以内数的排序，并能够掌握10以内的数的大小关系，进一步提高了学生的数学素养和探究能力。
教师应该根据学生的实际水平及需要，适当调整教学内容和方法，让学生在轻松愉悦的氛围下学习。
大班数学教案数的顺序10以内数的大小关系
大班数学教案数的顺序10以内数的大小关系1、大班数学教案数的顺序（10以内数的大小关系）幼儿园大班数学教案：数的顺序(10以内数的大小关系1)活动目标1.它可以对小于和大于数字之间的10以内的任意四个数字的大小进行排序。
2.初步了解10以内四个数大小关系的传递性。
3.保管好资料，术后恢复。
活动准备1、《数的顺序》，皮球物群卡、数字卡磁铁各1-10。
2、磁贴：皮球物群卡1-10两套，数字卡1-10两套。
活动过程一、引导幼儿观察、理解连续大于号、小于号表示的大小顺序，按顺序排列球组卡，并填写数学卡，以显示大小顺序。
1、情境导入教师出示底纸5《数的顺序》、皮球物群卡1-10：麦要挑出几张号码不同的球卡，按顺序填空。
(指一下底纸上面的4个方框)，你愿意帮她的忙吗?2、引出问题教师指着底纸上连续的三个大于号：(1)看，麦麦画出了三个'大嘴鱼'的符号，每个'大嘴鱼'的大嘴都对着前面，(用双手模仿大于号的样子，帮助幼儿理解)(2)你们猜，麦麦想按什么顺序来做皮球卡片的填空呢?是要从多排到少，还是要从少排到多?(从多排到少)为什么?3、演示规则(1)教师：现在我们要根据'大嘴鱼'的提示来学习放皮球了。
谁愿意来试试?(2)请一幼儿任意挑出4张皮球物群卡。
(3)教师：他挑出来的卡片上各有几个皮球?(4)教师：看看三个'大嘴鱼'要求怎么排?(从大数排到小数)那皮球卡片就要怎么排呢?(从多排到少)请幼儿排出皮球物群卡。
(5)教师出示数字卡1-10：谁会选四个数字来表示这些皮球的数量呀?请选择一张数字卡并粘贴到下面的方框中。
(6)教师：他选的数字对吗?(7)老师:我们读给麦麦听。
(8)引导幼儿用"……大于……，……大于……，……大于……"的句式表述。
4、梳理规则(1)教师：再来看下面的三个'大嘴鱼'的方向和上面三个一样吗?(不一样)(2)那你知道要怎么来拍皮球卡片吗?(要从少排到多)(3)你会在下面的方框里填放皮球卡片和数字卡吗?先做什么?(任选4张皮球卡片)然后干什么?(按'大嘴鱼'的要求排一排)最后要怎么样?(填上数字，读一读)5、介绍巩固活动(1)依次出示"数的邻居--画圈"和"烧烤一串串"的活动材料。
幼儿园中班教案《10以内的序数》含反思
幼儿园中班教学计划《10以内的序数》带反思中班教学计划《10以内的序数》包含了对适用于中班的数学主题教学活动的反思，以便孩子们可以进行观察和判断，并可以根据不同的方向（上下）正确地校正一到十个对象的数量。
左和右）。
顺序，基数与序数之间的关系以及对学习孩子序数的兴趣，让我们看一下具有反思性教学计划的幼儿园班级《10以内的序数》。
活动目标1.它可以正确地在不同方向（上下，左右）上从一到十计数。
它可以正确地使用序数来指示对象的顺序，并体验基数和序数之间的关系。
2.发展对幼儿的观察和判断力。
3.激发孩子学习顺序兴趣。
4.培养幼儿合作和有序操作的良好习惯。
教学重点，难度1.教学重点：学会准确地区分不同方向的物体排列。
2.教学困难：确定自己的方向并准确找出位置。
活动准备10只打补丁的动物；几张卡； 10间客房的图片。
活动程序1.知道十位之内的序数显示一排房子，这是小动物的家，数字中有几个，这是第二个……可以用数字表示，每个房子都标有数字。
2.正确使用序数词天已经黑了，公鸡起床了，它跳到屋顶上，大声喊叫，让朋友起来。
公鸡站在一号房顶上？小动物起床，老师随机将动物带出房间，看着屋子里的**，起身，并引导孩子们讲序数。
小动物准备练习。
他们从右到左排列。
谁是第一，谁是第二？……再次吸引使用序数来说明动物排队的顺序。
从左到右计数如何？谁排名第一？谁是第二.3.继续练习使用普通语要求孩子们给小动物送红花。
如果您想送花给任何人，您必须说：“我把花送给了第一行**”教学反思1.在整个活动中，幼儿自始至终都保持着浓厚的兴趣，而老师也参与其中并发挥了领导作用。
2.本课中的教具在教室中已充分准备，好玩，有趣且活跃，这充分激发了幼儿的热情。
百科全书：序数最初被定义为有序集合的原型，而有序集合A的原型是从A元素的属性中抽象出来的结果，都是有序集合对A阶是同构的共同特征定义为{B | BA}。
10以内序数中班教案12篇
10以内序数中班教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学习10以内的序数教案9篇
学习10以内的序数教案9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年大班数学优秀教案：10以内数的顺数和倒数(精选3篇)
2023年大班数学优秀教案：10以内数的顺数和倒数（精选3篇）教案一：数字认知与顺序对比教学目标：1. 认知并掌握10以内的数字顺序。
2. 能够正确念出10以内的数字顺序。
3. 能够用手指表示出10以内的数字顺序。
教学准备：数字卡片 0-10。
教学过程：1. 导入：展示数字卡片0-10，让学生观察数字的形状和顺序。
2. 激发兴趣：请学生用手指按顺序指一指数字卡片上的数，并念出数字。
3. 合作游戏：将数字卡片打乱顺序，学生们轮流念出卡片上的数字，并按照正确的顺序重新放回。
4. 小结：和学生一起总结并巩固10以内数字的顺序。
教学延伸活动：1. 数字卡片表演：学生们分成小组，每人手持一个数字卡片，按顺序念出数字，并站成一排展示给其他人看。
2. 手指对数：学生们通过手指表示出0-10的数字，并念出数字顺序。
教案二：顺数填空教学目标：1. 掌握10以内的数字顺序。
2. 能够正确填写10以内数字顺序的空格。
教学准备：白板、白板笔。
教学过程：1. 引入：在白板上写出0-9乱序的数字，并询问学生们所有数字从小到大的顺序。
2. 示范教学：在白板上写出0-9的数字顺序，并留出部分空格，让学生们填写缺少的数字。
3. 练习巩固：让学生们在自己的练习本上完成类似的填空练习，可以逐渐增加数字的数量和难度。
4. 小结：和学生一起总结并巩固10以内数字的顺序。
教学延伸活动：1. 数字链条：学生们手持数字卡片，依次站成一排，按照正确的数字顺序念出数字，形成一个数字链条。
2. 数字穿线：学生们模拟穿线操作，使用绳子和卡片将0-10的数字串起来。
教案三：倒数游戏教学目标：1. 认知并掌握10以内的数字的倒数。
2. 能够正确倒序念出10以内的数字。
3. 能够快速完成10以内数字的倒数。
教学准备：数字卡片 0-10。
教学过程：1. 导入：出示数字卡片0-10，并询问学生们如何念出这些数字的倒数。
2. 激发兴趣：由老师带头，学生们一起倒序念出10以内的数字。
10以内数的正逆排序教案
10以内数的正逆排序教案一、教学目标学生通过本节课的学习，能够： - 理解正序和逆序的概念； - 掌握将10以内的数按照正序和逆序排序的方法； - 运用所学的排序方法解决一些简单的问题。
二、教学准备•黑板、白板或投影仪；•10以内数的卡片（1-10）；•学生练习本。
三、教学过程第一步：引入知识（10分钟）1.教师出示一组乱序的10以内数卡片，让学生观察并思考如何将这些数按照从小到大的顺序排列。
2.引导学生回顾生活中的经验，什么时候需要对事物进行排序，为什么排序很重要。
第二步：正序排序（20分钟）1.教师将黑板或白板分为两列，左边写“正序”，右边写“逆序”。
2.教师引导学生一起进行正序排序，先将1放在正序列的最左边，然后找到比1大但比2小的数，放在1的右边，以此类推。
3.学生可以通过把数卡片依次贴在黑板或白板上来演示整个过程。
4.学生完成上述排序后，教师与全班一起检查答案，确认是否正确。
第三步：逆序排序（20分钟）1.教师引导学生思考如何进行逆序排序，提醒学生注意逆序排序是从大到小的排列。
2.学生按照老师的提示，将10以内的数按照逆序排序，将结果写在“逆序”列上。
3.学生完成逆序排序后，教师与全班一起检查答案，确认是否正确。
第四步：练习与巩固（30分钟）1.教师在黑板或白板上提出一些问题，要求学生使用正序或逆序的方法回答，并解释自己的思路。
–请将下列数按照正序排列：5、2、10、8、3。
–请将下列数按照逆序排列：9、4、1、7、6。
–请将1至10的数按照正序排列。
–请将10至1的数按照逆序排列。
2.学生完成练习后，教师与全班一起检查答案，讨论解决问题的方法和步骤是否正确。
四、拓展与应用1.教师鼓励学生在日常生活中尝试使用正序和逆序排序的方法解决问题，如整理书籍、归档文件等。
2.帮助学生理解排序的重要性和实用性，思考排序在现实生活中的其他应用领域。
五、课堂总结通过本节课的学习，我们学会了将10以内的数按照正序和逆序进行排序，并且应用所学的排序方法解决了一些问题。
大班数学10以内数序教案
大班数学10以内数序教案•相关推荐索周围环境中物体所处的位置。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：PPT活动过程：1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。
（2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？2、幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。
3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。
3、幼儿跑组活动：（1）、小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。
（2）、串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
（3）送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。
活动（二）：感知10以内的序数活动过程：1、出示"动物旅馆"的挂图，提问：（1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向判断动物所在的位置）2、游戏：猜一猜，它住哪里？规则：按教师的指令把动物准确送回家。
3、幼儿跑组活动：（1）找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。
再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。
（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说"我跳的是第几行的第几格？"练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。
看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说"我的飞机落在第几行的第几格？"活动反思：本活动的主要目标是认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。
10以内的排列顺序教案
10以内的排列顺序教案教案：10以内的排列顺序一、教学目标：1.学生能够理解和运用10以内的数字进行排列顺序的教学；2.学生能够熟练进行10以内数字的升序和降序排列；3.学生能够通过游戏和实物体验来巩固和应用所学的知识。
二、教学准备：1.教师准备：黑板、粘贴纸、数字牌、计数器等教具；2.学生准备：课本、笔、彩色纸、剪刀等学具。
三、教学步骤：Step 1: 导入新知（5分钟）1.教师可以使用一个简单的排列游戏来引起学生的兴趣，如“数字拼图”游戏。
2.让学生观察数字拼图中的数字，然后让他们按照数字的大小进行从小到大和从大到小的排列顺序。
Step 2: 讲解升序与降序（10分钟）1.教师用黑板上的数字例子，并提问学生如何将数字按照从小到大的顺序排列。
2.学生回答后，教师再介绍一下“升序”的概念，并写下相关的定义。
3.同样地，教师可以用另外一组数字示例来引导学生理解“降序”。
4.学生再次回答后，教师写下“降序”的定义。
Step 3: 升序排列练习（15分钟）1.教师发给每个学生一些数字牌，并要求他们根据所给的数字牌进行升序排列。
2.学生完成后，教师可以检查并指出其中的错误，引导学生进行订正。
3.随后，教师可以对比不同学生完成的升序排列，让学生互相学习。
Step 4: 降序排列练习（15分钟）1.教师发给每个学生另一组数字牌，并要求他们根据所给的数字牌进行降序排列。
2.学生完成后，教师指导他们检查自己的答案，并引导他们进行必要的修改。
3.随后，教师可以挑选一些学生的答案进行讲解，引导学生分析正确的降序排列方法。
Step 5: 拓展练习（10分钟）1.教师发给学生一些简单的升序和降序排列题目，让他们在纸上完成。
2.学生完成后，教师可以邀请一些学生上台演示，通过全班共同修改来强化学生对这一知识点的掌握。
Step 6: 游戏活动（15分钟）1.教师将教室中的学生分成几个小组，并为每个小组准备一套数字卡片。
2.每个小组的学生需要根据卡片上的数字，快速排列出升序或降序顺序。
中班数学下学期教案《10以内序数》
中班数学下学期教案《10以内序数》教学目标：1. 通过本节课的学习，让学生掌握1-10以内的序数词的读写方法。
2. 通过实际生活场景的引导，让学生能够正确运用1-10以内的序数词进行描述。
3. 培养学生观察和思维的能力，提高他们的逻辑思维和表达能力。
教学重点和难点：1. 学习1-10以内的序数词的读写方法。
2. 运用1-10以内的序数词进行实际生活场景的描述。
3. 培养学生的观察和思维能力，提高他们的逻辑思维和表达能力。
教学准备：1. 班级白板、彩色粉笔/白板笔。
2. 十张卡片，上面分别写上1-10的数字。
3. 课堂活动教具：学生针对不同的实际生活场景进行序数词排序的活动卡片。
教学过程：导入（5分钟）：1. 让学生回顾上节课学习的内容，复习1-10的数字。
2. 引导学生思考在日常生活中，我们经常会用到1-10以内的序数词。
讲授（10分钟）：1. 教师在黑板上写下1-10的数字，并向学生展示卡片，上面分别写有1-10的数字。
2. 教师强调数字的顺序，让学生观察数字的排列顺序。
3. 教师逐一为学生介绍1-10的序数词的写法和读法，例如：“第一”、“第二”、“第三”等等。
4. 引导学生重复读写序数词，确保学生掌握。
练习（20分钟）：1. 让学生分组进行活动。
2. 每个小组分发一套活动卡片，上面写有不同的实际生活场景，如“比赛名次”、“排队顺序”等。
3. 学生在小组内根据卡片的内容，通过讨论并运用1-10的序数词，将卡片上的内容重新排序。
4. 每个小组轮流展示他们的排序结果，并解释自己的排序依据。
总结（10分钟）：1. 教师与学生讨论并总结本节课的学习内容。
2. 教师强调掌握1-10以内序数词的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。
3. 教师布置巩固练习：要求学生在家中完成一张1-10的序数词的写作练习，并下节课进行分享。
板书设计：1-10的数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9、101-10的序数词的写法和读法：第一、第二、第三、第四、第五、第六、第七、第八、第九、第十。
中班数学优质课《10以内的序数》教案
中班数学优质课《10以内的序数》教案一、教学内容1.1 教学目标1.能够正确地说出10以内的数的序数词。
2.能够正确地使用10以内的序数词进行简单的排序操作。
1.2 教学重点1.10以内的序数词的认识。
2.10以内的序数词的使用。
1.3 教学难点1.能够灵活运用10以内的序数词进行排序。
二、教学准备1.白板、黑板、粉笔等。
2.学生用的纸和笔。
3.相应的教学PPT或者教学视频。
三、教学过程及内容3.1 导入新课3.1.1 童谣唱歌教师可以通过唱歌来引入本节课的内容，例如唱《我们唱着童谣来学序数》，歌曲可以从李玉刚的《十个小童谣》中选取。
3.1.2 问题导入教师可以通过引导学生回忆日常生活中带有序数的场景来引入序数的含义，例如：排队时的先后顺序、火车的车厢编号等等。
3.2 新课讲解与练习3.2.1 讲解序数概念教师在白板或者黑板上示范写出10以内的数字，然后带领学生们读出每一个数字的序数，例如：1st（第一）、2nd（第二）、3rd（第三）、4th（第四）……10th（第十）。
3.2.2 排序练习教师会提供一副或者多副简单的图片，例如一个班级里的小朋友排队的照片。
然后需求学生按照自己手中的卡片的数字排序，并将卡片放于讲台上，以便进行展示、核对和讨论。
3.2.3 数字练习教师会提供一张题目卡片，学生可以根据题目卡片上的要求填空。
例如：王杰是班里第 __ 个进教室的。
学生需要理解题目中的意思，并正确填入数字。
3.3 练习与习题处理3.3.1 续上句子教师会提供一个完整的句子，但是缺失了一个序数，例如：我是班级中第 __ 个得到一等奖的。
学生需要在理解句子的基础上，找到并填入序数。
3.3.2 单词插空教师会提供一个单词，但是缺失了前面的序数，例如：_______ Thursday（星期四）学生需要填写正确的序数，即Thursday是星期四的“第4”天。
3.3.3 正确排序教师会提供一个没有排序的数字序列，例如：2、5、1、7、3，学生需要快速地将其排序为：1、2、3、5、7。
幼儿园中班教案《10以内的有序计数》
幼儿园中班教案《10以内的有序计数》
一、教学目标
1.了解数字的大小顺序，掌握0-10的数字顺序；
2.能够正确地背诵0-10的数字顺序；
3.能够相对准确地在大量物品中取出任意数量的物品，并进
行相应的数目阅读。
二、教学准备
1.数字卡片或其他可视化教具；
2.预备计数物品。
三、教学过程
1. 热身活动
1.教师抛出一个球，学生按照数字顺序依次传递，这个过程
中教师也可以引导学生回忆0-10数字的顺序。
2. 认识数字
1.教师将数字卡片分发给学生，要求学生将数字按照大小顺
序贴在黑板上。
2.教师引导学生认读数字，并要求学生模仿自己的发音。
3. 数字顺序
1.教师将数字卡片抽出并打乱，要求学生再次按照数字顺序
排序。
2.教师可视化教具，如数字棒图、算盘等来帮助学生练习数
字顺序和简单的数学运算。
4. 数字阅读
1.教师拿出有大量相同物品的盒子，如石头、玩具、彩笔等，并让学生预估答案。
2.教师引导学生选择一些物品，逐一地数出自己选了多少个，并对数量进行阅读。
四、巩固练习
1.学生自主背诵0-10的数字顺序，并用不同的方式模拟计数。
2.进行游戏，例如猜数字游戏。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生学会了0-10数字的顺序，也能够相对准
确地计数读数。
下节课将进一步进行0-10之间的简单加减运算。
六、教学反思
本节课通过多种直观的教具、物品以及游戏，让学生感性地认识了
数字和阅读数量的方法。
但是教学中仍存在的不足是学生参与度有待
提高，下节课需要加强学生互动。
幼儿园大班数学教案《10以内数的序数》
幼儿园大班数学教案《10以内数的序数》教学目标1.能听懂、说出0-10的数字；2.能理解“第一”、“第二”、“第三”等基本序数词；3.能用基本序数词描述一些打乱顺序的活动；4.能使用基本序数词概括自己或他人的日常活动。
教学重点1.掌握基本序数词的意义及用法；2.能够用基本序数词描述一些活动。
教学准备1.数字卡片；2.网球、跳绳、糖果等与幼儿熟悉的玩具或物品。
教学过程1. 热身阶段（10分钟）教师首先与幼儿互动，问一些幼儿熟悉的问题，如：“今天是星期几？昨天是星期几？明天是星期几？”等。
接着，教师拿出数字卡片，让幼儿看数字并说出来。
如果有幼儿不能准确说出数字，教师可以伸出相应数量的手指辅助幼儿。
随后，教师通过游戏的方式让幼儿熟悉数字的顺序，比如，教师说一个数字，幼儿就要把比这个数字大的数从一堆数字卡片中找出来。
在幼儿对数字已有初步了解的基础上，教师通过展示玩具、糖果等开始讲述概念，比如：“今天我有三个网球，这个网球是第一个、这个是第二个、还有一个是第三个，你们可以帮我确认一下吗？”然后，教师在展示数字卡片的同时，问幼儿：“1是第几个数字？2是第几个数字？请指出它们在数字中的位置。
”3. 控制练习（15分钟）接下来，教师提供一些打乱顺序的活动，让幼儿说出序数。
比如：“我们刚刚唱了一支歌，这首歌在我们今天唱的歌中是第几首呢？”“我们学过的数字卡片都是一排排排好的，现在我弄散了，谁能把数字卡片排好序呢？”“我们去公园玩，第一个进去的是谁？第二个呢？第三个呢？我们都排了啥序呢？”“你们今天上学做了哪些事情？把它们都说出来，并用基本序数词来描述。
”在练习过程当中，教师需要耐心的引导幼儿说出答案，同时也要鼓励幼儿正确回答问题。
4. 超越应用（15分钟）最后，教师可以针对不同的幼儿，提供一些超越应用的习题。
比如：“今天你做作业的时候，第一个写完的题目是哪一个？是第几题呢？”“今天太阳落山的时候，你和妈妈吃的晚饭是第几顿呢？”“你在家帮妈妈做事情的时候，你都做了哪些事情呢？请说出来，并用基本序数词来描述。
中班数学《10以内的序数》教案(精选9篇)
中班数学《10以内的序数》教案〔精选9篇〕中班数学《10以内的序数》教案〔精选9篇〕中班数学《10以内的序数》教案篇1一、设计意图：本活动在幼儿生活中积累的数学经历根底上，充分利用游戏的动力性、兴趣性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。
活动设计操作性强，注重动静结合；在关注幼儿数学概念建立的同时，浸透语言教育、自我保护教育，突出交融课程的理念，注重幼儿多方面才能的培养。
在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，亲密关注幼儿在活动中的表现和反响，给与积极应答。
幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。
二、活动目的：1.掌握10以内的序数，理解序数的方向性。
2.正确使用序数词表述物体的不同排列次序。
3.积极参与游戏，体验数学活动的乐趣。
三、活动准备：物质准备：数字卡、序数卡片、地垫、小动物、音乐。
经历准备：幼儿可以用语言讲述自己观察的结果。
四、活动过程：〔一〕开场局部情景导入：好消息，森林里要盖新房子了啦！我们一起看看都是哪些小动物有新房子住？小动物们请我们去帮助，我们快出发吧！看看这座漂亮的房子它一共有几层楼？每一层有几间房子呢？〔二〕根本局部1、帮小动物找门牌号，理解序数的位置。
师：这么多小动物住在大楼里，我们一起来找一找它们，看看它们住在第几层的第几间房子，我们先从每层楼的左边数，小羊住在哪里呢？它在第几层的第几间房子？那我们用哪个门牌号来表示呢？门牌号的第一个数字代表什么意思？第二个数字呢？小狗住在第几层的第几间？其他小动物分别住在大楼的哪里呢？它的门牌号是什么？2、再次引导提问，理解序数的方向性师：刚刚从左边数小羊住在第几层的第几间？那从每层楼的右边数，小羊的门牌号发生变化了么？正确的门牌号是在第几层的第几间？那为什么小羊两次都在7楼，房间号却不一样呢？小结：从不同的方向去确定物体在队列中的位置是不一样的。
3、游戏：小小魔法毯〔1〕游戏玩法：有9×9的地垫格子，幼儿跟随音乐在地垫上跑起来，当音乐停顿的时候，幼儿选择一块格子站下来，并用语言正确表述自己在二维空间中的详细位置。
10以内排序详细教案
10以内排序详细教案一、简介本教案将介绍如何教授学生在10以内进行排序。
排序是一种重要的数学技能，它可以帮助学生理解数值的大小关系，提高逻辑思维能力。
通过本教案的学习，学生将掌握基本的排序方法，并能够灵活运用在解决问题中。
二、教学目标1.掌握10以内的数字排序方法。
2.学会使用递增和递减的排序方式。
3.能够灵活运用排序技巧解决问题。
三、教学准备1.白板和马克笔。
2.数字卡片（0-10）。
3.排序练习题。
四、教学过程步骤一：引入排序概念1.在白板上写下0-10的数字，并打乱顺序。
2.与学生一起观察这些数字，并提出如下问题：–这些数字有顺序吗？–如果要对这些数字进行排序，你会如何操作？3.引导学生思考，了解排序的概念和重要性。
步骤二：递增排序1.解释递增排序的概念：从小到大排列数字。
2.将0-10的数字卡片分发给学生。
3.让学生按照递增顺序排列数字，并将其在白板上写下。
4.引导学生讨论排序的规律和方法：–从最小数字开始，依次找到比当前数字大的最小数字。
–将这个数字放在当前数字的后面。
–重复以上步骤，直到所有数字都排列完成。
步骤三：递减排序1.解释递减排序的概念：从大到小排列数字。
2.让学生尝试使用递减方式排列0-10的数字，并将其在白板上写下。
3.引导学生思考递减排序和递增排序的不同之处。
步骤四：练习与应用1.分发排序练习题给学生，并要求他们按照要求进行排序。
2.检查学生的答案，让他们讨论解答方法和思路。
3.引导学生思考在现实生活中如何应用排序技巧，例如整理书籍、衣物、食物等。
步骤五：总结与拓展1.总结本节课的内容，强调排序的重要性和应用。
2.让学生总结递增和递减排序的方法和规律。
3.提供更多拓展资源，让学生在生活中继续实践和运用排序技巧。
五、课堂延伸1.在课后，布置更多的排序练习题或活动，加深学生对排序技巧的理解和记忆。
2.鼓励学生在家庭生活中运用排序技巧，例如整理自己的房间或书包。
3.提供丰富的数字排序游戏，让学生在愉快的氛围中继续巩固排序能力。
《10以内顺序》PPT课件中班数学活动
家长可以在家中为孩子创设一个充满数学元素的环境，比 如贴上数字贴纸、挂上数字挂饰等，让孩子在日常生活中 自然接触数学。
利用生活场景
家长可以引导孩子观察生活中的数字顺序，比如电话号码 、门牌号、电梯楼层等，让孩子理解数字的顺序和大小关 系。
亲子游戏互动
家长可以和孩子一起玩一些数序游戏，比如“数字接龙” 、“比大小”等，让孩子在游戏中掌握数序知识。
顺序认知重要性
顺序是数学中的基本概念之一，对于 幼儿来说，掌握顺序概念有助于培养 他们的逻辑思维能力和问题解决能力 。
教学目标与要求
知识目标
使幼儿能够正确认知10以内的数字顺序 ，理解数字之间的大小关系。
能力目标
培养幼儿的观察、比较和排序能力，锻炼 他们的逻辑思维和问题解决能力。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养他 们的自信心和合作精神。
通过讲述有趣的故事，将数字顺序的概念融入其中，引起幼 儿的兴趣和好奇心。
互动游戏导入
设计简单的互动游戏，如“数字接龙”或“数字捉迷藏”， 让幼儿在游戏中初步感知数字顺序。
游戏化过程，引导幼儿参与
数字排序游戏
数字竞赛游戏
利用PPT课件展示乱序的数字，引导 幼儿通过观察和思考，将数字按照正 确的顺序排列。
《10以内顺序》PPT课件中班 数学活动
汇报人：
2023-12-22
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 数字认知与顺序建立 • 图形排列与规律发现 • 实物操作与巩固练习 • 游戏化教学活动设计 • 家园共育策略探讨
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
数学启蒙教育
本课程作为中班数学活动的一部分， 旨在通过生动有趣的方式，引导幼儿 初步接触和理解数学概念，为日后的 数学学习打下基础。