初一语文知识点总结：《春》
新人教版 初一语文七年级上册课文知识点总结
第一单元1.《春》朱自清一、作者介绍朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。
1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
二、词语解释①欣欣然：欢欢喜喜的样子②朗润：明朗润泽③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓⑤婉转：形容声音抑扬动听⑥花枝招展：比喻姿态优美。
招展，迎风摆动⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。
意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
三、中心思想这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。
通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
2.《济南的冬天》老舍一、作者简介老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。
“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。
含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。
“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。
二、词语解释①响晴：（天空）晴朗无云②温晴：温暖晴朗③着落：可以依靠或指望的来源④空灵：灵活而不可捉摸⑤秀气：清秀。
这里形容小山秀美小巧⑥澄清：这里指水清澈见底⑦贮蓄：存放，储藏三、本文的中心思想是什么？在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候"温晴"的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。
初一语文上册课文《春》课堂笔记
初一语文上册课文《春》课堂笔记《春》是初一语文上册的一篇课文，主要讲述了作者对春天的美
好感受和对家乡的眷恋之情。
以下是《春》课文的课堂笔记。
这是一篇描写春天的优美诗句，“春”字的布局和谐，用词生动，描写了春天的瑰丽景色和温暖气息，让读者沉浸在春天的美好中。
文章开头，作者通过丰富的形容词描绘春天的美妙景象。
阳光明媚，微风徐来，四处洋溢着生机与活力。
作者通过描写江河、树木、
小黄花等自然景物，将春天的景象生动地展现在读者眼前。
接着，作者用亲身经历讲述了自己对春天的眷恋之情。
作者述说
了自己离开家乡已久，对乡音、乡愁的思念之情。
他通过对儿时家乡
的描绘，让读者感受到他对家乡的思念。
在课文中，作者运用了大量的比喻手法，更加生动地描绘了春天
的景象。
作者将春天比作一位温柔的姑娘，她婀娜多姿，经常带来一
丝丝清香，让人心旷神怡。
这种描写方式使得春天的美好形象深入人心。
文章的结尾，作者写到春天的离去。
春天带走了万物生机，带走
了温暖，留下了寂静。
作者对春天的赞美与眷恋溢于言表，也表达了
对春天的怀念之情。
总而言之，这篇《春》课文以生动的文字和优美的词语，展现了
春天的美好景象和作者对家乡的眷恋之情。
通过描写春天的景物和作
者的感受，读者能够深刻体会到春天带来的生机和温暖，以及人们对
故乡的思念之情。
课文春的课堂笔记整理
课文春的课堂笔记整理
一、文章主题
《春》是一篇描写春天景色的散文，通过描绘春天的自然风光、草木生长、鸟语花香等，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。
二、文章结构
本文采用总分总的结构，开头先总述春天的到来，然后分别从草、树、花、鸟等不同角度描写春天的美丽景色，最后总结全文，表达作者对春天的热爱和赞美之情。
三、重点词语解释
1.朗润：明朗润泽的意思，形容山的颜色鲜亮润泽。
2.酝酿：原指造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里像发
酵似的，越来越浓。
3.卖弄：炫耀、夸耀或骄傲地显示。
4.宛转：同“婉转”，形容声音圆润柔媚。
5.嘹亮：形容声音洪亮。
6.黄晕：昏黄不明亮。
7.烘托：陪衬，使明显突出。
8.静默：沉默，不出声音。
9.舒活：舒展活动。
10.欣欣然：草木旺盛的样子，荣茂的样子。
11.繁花嫩叶：花儿繁多，叶儿鲜嫩。
12.呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
13.抖擞精神：振作精神。
14.花枝招展：比喻姿态优美。
初一上语文春朱自清
初一上语文春朱自清篇一：春天是一年四季中最受欢迎的季节之一。
在初中语文课程中,我们也可以从朱自清的《春》这篇文章中学习到一些关于春天的基本知识和感受。
文章开始,作者通过“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了”这句话,引出了春天的到来。
接着,作者描述了春天的特点和美丽,包括“燕子归来了”、“樱花开放了”、“草木茂盛”等。
这些描述让我们感受到了春天的多样性和美丽。
文章最后,作者通过“春天是希望的季节”这句话,强调了春天的美好和意义。
他认为,春天是一个充满希望的季节,人们可以在这个季节里播种、劳动和享受生活。
除了朱自清的《春》这篇文章外,我们还可以从其他文学作品中学习到关于春天的相关知识和感受。
例如,从鲁迅的《狂人日记》中,我们可以感受到春天的短暂和无常;从杜甫的《春望》中,我们可以感受到春天的静谧和壮美;从海子的《面朝大海,春暖花开》中,我们可以感受到春天的梦想和希望。
春天是一个充满生机和希望的季节,我们可以从各种文学作品中感受到这一点。
通过学习朱自清的《春》这篇文章,我们可以更好地理解春天的特点和意义,同时也可以拓展我们的文学视野。
篇二：春天是一年中最美丽的季节之一,也是人们最喜欢的季节之一。
在初中阶段,语文课程中也会有关于春天的教学内容。
下面是一篇关于春天的课文,供您参考。
《春》春天来了,小燕子从南方飞回来了,天空变得更加热闹。
路边的小草露出渐渐地脑袋,干枯的树枝长出绿油油的嫩叶。
春天,真美啊!春天带来温暖和生机。
随着冬天的结束,大自然开始苏醒,万物开始生长。
树木长出新绿的叶子,花朵绽放出鲜艳的颜色,昆虫复活并开始筑巢。
春天让人们感到舒适和愉悦。
春天也是诗歌和文学的季节。
许多诗人和作家都会赞美春天的美丽。
唐代诗人杜甫写道:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
”宋代诗人陆游写道:“江南无所有,聊赠一枝春。
”这些诗句表达了诗人对春天的喜爱和赞美。
春天是一个美好的季节。
它带来了温暖和生机,让人们感到愉悦和舒适。
初一语文春的知识点归纳
初⼀语⽂春的知识点归纳 掌握好语⽂《春》重要的知识点，才会让你初⼀的语⽂学习得到提升。
以下是⼩编给你推荐的初⼀语⽂春的知识点，希望对你有帮助! 《春》字词 1.⽣字辨识 酝酿(yùn niàng) 巢(cháo) 喉(hóu)咙宛(wǎn)转 应和(hé) 嘹(liáo)亮黄晕(yùn) 撑(chēng) 蓑笠(suō lì) 抖擞(sǒu) 胳膊(gē bo) 2.重点词语注释 [欣欣然] 欢欢喜喜的样⼦。
[朗润] 明亮润泽。
[赶趟⼉] 原意是赶得上，这⾥有“趁时机、凑热闹”的意思。
[酝酿] 原意是造酒的发酵过程，也⽐喻作准备⼯作。
这⾥是说各种⽓息在空⽓⾥，像发酵似的，越来越浓。
[卖弄] 有意显⽰、炫耀(⾃⼰的本领)。
[宛转] 形容声⾳抑扬动听。
这个意思现在写作“婉转”。
[黄晕] 昏黄不明亮。
晕，太阳或⽉亮周围的光圈，也指光影或⾊彩周围模糊的部分。
[烘托] 中国画的⼀种⽅法，从旁边或周围涂抹淡墨或者浅的颜⾊，使画的主要部分更鲜明，更突出。
这⾥是“衬托”的意思。
[舒活] 舒展，活动。
[⼀年之计在于春] ⼀年的打算在春天。
意思是，春是⼀年的开始，应该把全年要做的事及早安排好。
[花枝招展] 花枝迎风摆动，婀娜多姿。
形容妇⼥打扮得⼗分艳。
招展，迎风摆动。
《春》⽂章结构 盼春(1~2)(开篇点题，总领下⽂) 绘春(3~7) 春草图(3)：春草报春 春花图(4)：春花争春 春风图(5)：春风唱春 春⾬图(6)：春⾬润春 迎春图(7)：春⼈迎春 赞春(8~10) 娃娃(8)：新 姑娘(9)：美 青年(10)：健 未来：美好 《春》课后练习 1、给下列加点的字注⾳或根据拼⾳写汉字。
朗rùn( ) wǎn( )转酝酿( )( ) liáo( )亮 hōng( )托应和( ) 2、根据解释写出相应的词语。
初一第一课语文《春》笔记
初一第一课语文《春》笔记
以下是一篇关于朱自清《春》的课堂笔记，包括了对这篇文章的理解和生词的注释：
1.主题和内容：
o这篇文章是朱自清先生的一篇写景抒情的散文，主要描绘了春回大地、生机勃勃的景象，表达了作者对春天的热爱和对新的一年的希望和期
待。
o文章分为三个部分：盼望、描绘和赞颂。
每一部分都围绕着“春”的主题，分别表达了作者对春天的渴望、对春天的描绘和对春天的赞美。
2.重要词汇和短语：
o春意盎然：形容春天的气氛十分浓厚，生机勃勃。
o欣欣向荣：形容事物繁荣昌盛，生机勃勃。
o百花齐放：所有的花都开放，形容春天的繁花似锦。
o莺歌燕舞：形容春天的生机勃勃，充满活力。
o鸟语花香：形容春天的美好和富有生机。
3.好句欣赏：
o“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
”这句话用拟人的手法，形象地描绘出春天万物复苏的景象。
o“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
”这句话用生动的比喻，描绘出春天的山、水和太阳的美丽。
o“‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
”这句话表达了作者对春天的热爱和对新的一年的期待和希望。
4.思考题：
o你如何理解作者在文章中描绘的春天的景象？你在生活中有过类似的感受吗？
o通过阅读这篇文章，你感受到了作者什么样的情感和精神？你如何将这些感受应用到你的生活中？。
初一上册语文《春》
初一上册语文《春》一、教材分析（一）课文在教材中的地位和作用《春》是初一上册语文教材中的一篇经典散文。
在整个初中语文教学体系中，这篇课文起着重要的引领作用。
初一学生刚刚从小学步入初中，《春》以其优美清新的语言、积极向上的情感和生动细致的描写，为学生打开了初中语文学习的一扇新大门，让学生初步领略散文的魅力，激发他们对大自然的热爱之情，同时也为后续学习写景抒情类散文奠定了基础。
（二）教材内容《春》这篇课文围绕“春”这一主题，从盼春、绘春、颂春三个方面展开描写。
盼春部分，作者以“盼望着，盼望着”这样反复的语句，表达出对春天急切的盼望之情。
绘春部分是文章的主体，作者分别描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图等五幅春天的画卷。
每一幅图都从不同的角度展现了春天的特点，如春草图中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，生动地写出了小草在春天里旺盛的生命力。
春花图中“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪”，通过色彩的描写和拟人手法的运用，将春花盛开的热闹景象呈现在读者眼前。
春风图里“吹面不寒杨柳风”，像母亲的手抚摸着你，从触觉的角度写出了春风的轻柔温暖。
春雨图中“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，形象地描绘出春雨细密轻柔的特点。
迎春图则展现了人们在春天里积极活动的场景，体现出人们对春天的喜爱和对美好生活的向往。
颂春部分，作者用三个比喻句“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”，热情地赞颂了春天的新、美、力。
二、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够准确、流利、有感情地朗读课文，积累文中优美的词句。
2. 理解并掌握文中比喻、拟人、排比等修辞手法的运用及其表达效果。
3. 学习作者细致观察景物并抓住景物特点进行描写的方法。
（二）过程与方法目标1. 通过反复朗读，品味文章的语言美，培养学生的语感。
初一语文《春》PPT课件
8、文中第七自然段中写道：“有的是工夫， 有的是希望。”其中的“工夫”是什么意 思？这个句子又应该怎样理解？
工夫：指时间。 句意：有一年的时间，可以做好许多事 情，告诉别人应当把握时机，奋发向上。
作者简介:
• 朱自清（1898— 1948），原名自华， 字佩弦，号秋实，江 苏扬州人，原籍浙江 绍兴。现代著名散文 家、诗人、学者、民 主战士。他的散文以 语言洗练、文笔秀丼 著称。散文代表作有 《荷塘月色》、《背 影》、 《春》、 《绿》 等。
词语注音
迷 朗 应 嘹 烘 抖 藏 润 和 亮 托 擞
（2）本段从哪个侧面描绘了春天动人的景色？ （3）结合语言环境，说说“卖弄”这个词为什 么用得好。 （4)对同一景物的感受会因人而异，文中把春 风比作“母亲”的手，那你对春风又有什么感 受？用一个比喻句把你的感受写下来。 （５)本段共有ABCD四句话，分别从四个角度描 写了春风的特征，请填表： 角度 触觉 嗅觉 视觉 听觉 描写的句子（填序号） 春风的特征 A B C D 和煦.温柔 芳香 繁密 和悦
（1）给这段文字划分层次，正确的是： (C)
A、①②③ / ④⑤⑥⑦ B、①② / ③ / ④ / ⑤ / ⑥⑦ C、① / ②③ / ④⑤ / ⑥⑦ D、①②③ / ④⑤⑥ / ⑦
(2)下列含蓄地写春雨的一项是:(D)
A、雨是最寻常的 B、密密地斜织着 C、一点点黄晕的光 D、稀稀疏疏的，在雨里静默着
修辞
拟人、排比、比喻
春花图
春风图
名称 特征 角度(顺序) 修辞 春风图 和煦、芳香、悦耳 触嗅视听觉 引用、拟人、比喻
人教部编版 初一上册七年级语文课文知识点
第一单元知识点梳理1.《春》朱自清一、作者朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。
1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
二、文本研读第一部分（1）盼春（反复和拟人的修辞）第二部分（2-7）绘春（春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图）第三部分（8-10）赞春（三个比喻）2、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
第一段的作用是什么？用了什么修辞？开篇点题，总领全文，奠定了全文清新活泼的感情基调。
运用了反复和拟人的修辞，表现了对春天到来的急切盼望和喜悦之情。
3、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
运用拟人的修辞手法。
“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。
这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。
4、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
六个动词的连用，表现了人们在草地上的活动和感受，侧面写出了春草勃发给人们带来的欢乐。
5、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿拟人。
写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。
6、红的像火，粉的像霞，白的像雪比喻、排比。
写出了春花争艳，万紫千红的景象。
7、花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿“甜”从味觉上写出了花的香味儿。
想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。
8、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
初一语文春的生字词
初一语文《春》的生字词一、生字词1. 朗润（lǎng rùn）：明朗润泽。
-“朗”，明亮。
“润”，滋润、润泽。
形容山的颜色一下子变得鲜亮、明快，有光泽。
2. 酝酿（yùn niàng）：造酒的发酵过程，比喻做准备工作。
-文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
3. 卖弄（mài nong）：炫耀、夸耀或骄傲地显示。
-通常带有一些贬义色彩，但在文中是贬词褒用，写出鸟儿欢快、活泼的状态。
4. 喉咙（hóu lóng）：咽喉。
-人体的发声器官和呼吸通道的一部分。
5. 应和（yìng hè）：（声音、语言、行动等）相呼应。
-文中指鸟儿的叫声与其他声音相互呼应，形成和谐的氛围。
6. 嘹亮（liáo liàng）：声音清晰响亮。
-形容声音清脆、洪亮，传得很远。
7. 烘托（hōng tuō）：陪衬，使明显突出。
-通过描写周围的事物来突出主要对象。
8. 静默（jìng mò）：寂静；没有声音。
-形容人或环境安静，没有声响。
9. 风筝（fēng zhēng）：一种玩具，在竹篾等做的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的长线，趁着风势可以放上天空。
10. 抖擞（dǒu sǒu）：振作，奋发。
-形容人精神振奋，充满活力。
11. 健壮（jiàn zhuàng）：健康强壮。
-强调身体结实、有力。
12. 呼朋引伴（hū péng yǐn bàn）：呼唤朋友，招引同伴。
-形容人热情、善于交际，喜欢和朋友一起玩耍。
13. 花枝招展（huā zhī zhāo zhǎn）：形容女子打扮得十分艳丽。
-在文中比喻姿态优美。
二、重点字词解析的作用1. 有助于准确理解课文内容：通过对生字词的解析，可以更好地理解作者的用词意图和文章所表达的意境。
2. 丰富词汇量：学习这些生字词的含义和用法，可以增加词汇储备，提高语言表达能力。
初一语文上册 第一单元 知识点归纳整理
初一语文上册第一单元知识点归纳整理第一单元一、知识结构第1课《春》（一）文学常识作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者(称谓)，著名的散文有《背影》《荷塘月色》。
（二）文章主题：作者通过描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木花争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光、辛勤劳作、奋发向上，抒发作者对春天的喜爱和赞美之情。
（三）结构：1、盼春：①段表达方式是抒情，表达作者急切盼望春到来的心情。
运用了拟人的修辞，赋予春天人的感情，它好像懂得人们的期盼，使人倍感亲切。
奠定了全文清新愉悦的抒情基调。
2、绘春：②段——⑦段②段春回大地、万物复苏(宏观勾勒,绘春的总轮廓。
)③段春草图。
④段春花图。
⑤段春风图。
⑥段春雨图。
⑦段迎春图。
｛描写具体，绘春｝3、⑧段赞春：新（新生）、美（美丽）、力（活力）（四）多个角度多种手法描绘景物。
春草图——颜色，质地，长势，侧面烘托（人在草地上的活动）春花图——颜色，味道，虚实（虚：联想到春华秋实）、动静、高低春风图——触觉，味道，听觉（从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的悦耳，这就把本来无形、无味、无色的春风写得有形有味、有情有感。
）春雨图——从静景写到动景，从物写到人，从近写到远。
近景写春雨的滋润，用远景烘托春雨之夜的静谧。
其中“静默”：运用拟人的修辞，传达出春雨中安静和平的气氛，着力渲染了春雨沐浴的温馨。
迎春图——侧面烘托3.课文结尾的三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗？如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响？不能颠倒。
从刚刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。
三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈地赞美春天的真挚感情。
五、知识延伸有关“春”的诗句1.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（唐·贺知章《咏柳》）2.胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
春知识点总结生字
春知识点总结生字春天，是四季中最美丽的一个季节。
春天的到来，大地万物开始复苏，花草树木开始发芽、吐绿，春风拂面，春雨滋润，给人们带来了无限的希望和欢乐。
下面我们来总结一下关于春天的知识点。
一、春天的气候特点春天，是冬天过去，夏天来临的过渡季节，气温的变化非常明显。
春天的早晨和晚上还偏凉，但是中午时分阳光灿烂，温暖如春。
春天多风，春风吹醒了大地，吹散了冬天的阴霾，给人们带来了清新宜人的感觉。
春季降雨也较多，有时还会出现雷电，这也是春天的一个气候特点。
二、春天的季节名词春分、清明、谷雨，这三个节气分别代表着春天的开始、中间和结束。
春分时分，昼夜平分，百花开始盛开；清明时节，万物复苏，春暖花开；谷雨时节，田间开始了播种，大地生机盎然。
这些季节名词反映了春天在农业、气候、景象等方面的特点。
三、春天的农事活动春天是农事生产的繁忙季节，是播种、耕作的季节。
春天的农事活动主要有：春耕、春播、春种、春管等。
农民们在这个时候会在田间地头忙碌起来，播种各种农作物，翻耕土地，灌溉水田，施肥嫁接。
春天也是农业生产的黄金季节，是农民们希望能够收获丰收的时候。
四、春天的物候现象春天的物候十分丰富多彩，有很多有趣的现象。
比如：萌动、发芽、吐绿、开花等。
春天的萌动是指冬眠的植物开始复苏，开始重新生长。
发芽和吐绿则是指花草树木开始长出新的叶子，开始向着阳光伸展。
而春天的开花更是美丽的景象，桃花、樱花、梨花、杏花、鲜花竞相开放，各种颜色的花朵交织在一起，构成了一幅五彩斑斓的春天画卷。
五、春天的动物现象春天，是鸟儿筑巢的季节。
在春天，鸟儿们开始筑巢、产卵、抚育小鸟。
田间的麦田、稻田中，农民们也常能看到捕食昆虫的燕子、麻雀等忙碌的身影。
此外，春天也是许多动物繁殖的季节，许多野兽也开始觅食觅巢，繁衍后代。
六、春天的传统节日春天，有很多传统节日，比如春节、清明节、寒食节、劳动节等。
这些节日都有着丰富的习俗和深厚的文化内涵。
比如，在春节，人们要贴春联、放鞭炮、包饺子、走亲访友；在清明节，人们会扫墓祭祖，植树种花，感恩祭祀等。
初一语文第一课《春》笔记
初一语文第一课《春》笔记一、生字生词1. 朱自清（Zhū Zì Qīng）：中国现代作家，代表作有《背影》、《荷塘月色》等。
2. 盼望着（pàn wàng zhe）：期待、盼望，表达对某事物的强烈愿望。
3. 东风（Dōngfēng）：指春风，春天的风。
4. 酝酿（yùn niàng）：形容做准备工作，如计划、准备等。
5. 卖弄（mài nòng）：有意展示、炫耀。
6. 喉咙（hóu lóng）：指嗓音的通道，也指嗓音。
7. 应和（yìng hè）：响应、呼应。
8. 烘托（hōng tuō）：通过衬托、陪衬等方法强调主要事物。
9. 静谧（jìng mì）：形容安静、平静。
10. 篡夺（cuàn duó）：通过非法手段夺取。
11. 谚语（yàn yǔ）：民间流传的简练、上口、富含智慧的语句。
二、优美句子1. “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”——运用反复修辞，强调盼望的程度；同时使用拟人手法，把春天到来比作人的脚步近了，生动形象。
2. “山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。
”——运用排比和拟人修辞，生动形象地描绘了春天的景象；同时使用叠词，增强了语言的音乐感。
3. “鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了呼朋引伴地卖弄自己的喉咙。
”——使用拟人修辞，将鸟儿赋予了人的动作和情感，生动表现出春天的生机和活力；同时使用叠词和拟声词，增强了语言的音乐感。
4. “‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
”——引用谚语，强调春天的重要性；同时使用短句和整句结合的方式，使语言节奏明快、生动活泼。
三、文章结构与主题思想《春》这篇文章采用总分总的结构，开头通过盼望春天的到来点明主题“春”，接着具体描绘春天的景象，最后总结全文，强调春天的重要性。
初一语文上册笔记第一课《春》
初一语文上册笔记第一课《春》1. “哇，《春》里写的春天真美呀！”我跟同桌说道，“就好像我们身边的春天一样呢。
”就像那天我和爸爸妈妈去公园，我开心地跑在前面，喊着：“快来呀，春天在这里等我们呢！”2. “嘿，你们看《春》里说的春风像母亲的手抚摸着，真形象啊！”我兴奋地和小伙伴们讨论着，“我记得有次在野外，那风吹在脸上，可不就像妈妈轻轻摸着我的脸嘛。
”3. “哎呀，《春》里的春花好鲜艳呀！”我对后桌说，“跟我上次去花海看到的一样漂亮呢。
”那次在花海，我惊讶地叫起来：“哇，这么多花，跟书里写的一样好看呢！”4. “哇塞，《春》中描写春雨的那段太妙啦！”我拉着好朋友说，“就像上次下雨时，淅淅沥沥的，多有意思呀。
”记得当时我还说：“哈哈，这雨是在给大地洗澡吗？”5. “嘿，《春》里的春天真有活力呀！”我跟小组同学讲，“就像我们在操场上尽情玩耍的时候一样。
”就像那次在操场，我大喊着：“春天的活力都在我们身上啦！”6. “哎呀呀，《春》让我更爱春天啦！”我高兴地对周围人说，“就像那次去春游，我简直陶醉在春天里啦。
”当时我还忍不住赞叹：“这春天也太让人着迷了吧！”7. “哇哦，《春》里的鸟儿叫得真欢快呀！”我对旁边的同学说，“跟我在树林里听到的一样呢。
”记得在树林里，我仰头听着鸟叫，说：“这些鸟儿在唱春天的歌吧！”8. “嘿，《春》里对春天的盼望好急切呀！”我和伙伴们交流着，“就像我们盼望春天到来时一样。
”那时我们总是念叨：“春天怎么还不来呀？”9. “哎呀，《春》写的春天简直太生动啦！”我激动地对同学们说，“就像我们亲眼看到的春天一样。
”就像那次看到发芽的柳枝，我惊叹：“这不就是《春》里说的嘛！”10. “哇，读了《春》，我对春天有了更深的感受呀！”我认真地说，“就像我经历过的每个春天都更有意义了。
”每次感受到春风、看到春花，我都会想起《春》里的描写，真的是太神奇啦！我觉得《春》这篇课文让我更加感受到了春天的美好和魅力，它把春天描写得那么生动、形象，真的太厉害啦！。
初一语文课文巜春》
初一语文课文巜春》
摘要：
1.春天的气息
2.春天的景色
3.春天的动物
4.人们的生活
正文：
【春天的气息】
《春》这篇课文首先描绘了春天的气息。
春风拂面，温暖舒适，给人带来无尽的舒适感。
春雨滋润大地，空气清新，一切都充满了生机。
【春天的景色】
接着，课文描述了春天的景色。
梅花、桃花、樱花等竞相绽放，嫩绿的树叶和鲜艳的花朵相互映衬，构成了一幅美丽的画卷。
春天的田野里，麦苗绿油油，一片生机盎然的景象。
此外，课文还提到了春天的河流，随着雨季的到来，河水变得湍急，发出潺潺的声响。
【春天的动物】
在春天的动物方面，课文描述了鸟儿在枝头欢快地歌唱，迎接春天的到来。
河边的鸭子悠闲地游着，成群的蜜蜂在花丛中穿梭，蝴蝶在花间翩翩起舞。
这些生动的描绘展示了春天动物世界的活力。
【人们的生活】
最后，课文描述了春天里人们的生活。
随着春天的到来，农民们开始忙碌
起来，为了一年的丰收而努力。
孩子们也充满了活力，在田野间奔跑嬉戏，享受春天的快乐。
而文人墨客则用诗歌和画作来赞美春天的美好。
通过以上四个方面的描绘，《春》这篇课文给我们展示了一个充满生机和美好的春天。
初中初一语文上册知识点总结
初中初一语文上册知识点总结学习是把知识、能力、思维方法等转化为你的私有产权的重要手段，是“公有转私”的重要途径。
你的一生，无法离开学习，学习是你最忠实的朋友，它会听你的召唤，它会帮助你走向一个又一个成功。
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一、应记住的基础知识：1、文学常识：①《春》选自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自华，字佩弦。
散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。
②《济南的冬天》，选自《老舍文集》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，作家。
③《夏感》作者梁衡。
④《秋天》作者何其芳，现代诗人、评论家。
⑤《观沧海》选自《乐府诗集》，曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。
他的诗以慷慨悲壮见称。
⑥《次北固山下》选自《全唐诗》，作者王湾，唐代诗人。
⑦《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，晚年又叫香山居士，唐代大诗人。
⑧《天净沙秋思》选自《全元散曲》，作者马致远，元朝戏曲作家。
二、注意下列加点的字的注音或写法。
朗润(rùn)酝酿(niàng)黄晕(yùn)宛转(wǎn)嘹亮(liáo)烘托(hōng)响晴(xiǎng)发髻(jì)水藻(zǎo)镶边(xiāng)贮蓄(zhù)澄清(chéng)欣欣然(xīn)蓝汪汪(wāng)芊芊(qiān)黛青(dài)主宰(zǎi)磅礴(páng) 挑着(tiǎo)匍匐(pú)澹澹(dàn)肥硕(shu)栖息(qī)鳊鱼(biǎn)乌桕(jìù)寥廓(liáo)枯涸(hé)清冽(liè)梦寐(mèi)碣石(jié)竦峙(sǒng) (zhì)繁花嫩叶呼朋引伴抖擞精神花枝招展春华秋实春花秋月闲情逸致芊芊细草轻飞曼舞三、课文内容把握：①《春》这篇散文以诗的笔调，描绘了一幅大地回春、万物复苏、生机勃勃的春景图，赞美春天的活力，从而激励人们在打好春光里辛勤劳作、奋然向前，同时也抒发了作者对大好春光的无限热爱。
初一语文《春》笔记
初一语文《春》笔记好嘞，以下是为您生成的一篇初一语文的笔记：---# 初一语文笔记在初一的语文课本里，朱自清先生的就像一幅绚丽多彩的画卷，缓缓在我眼前展开。
每次读起这篇文章，都仿佛能感受到春风轻轻拂过脸庞，闻到春花绽放的芬芳，听到春鸟欢快的啼鸣。
文章开篇，“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”简单的几个字，就把那种急切盼望春天到来的心情表现得淋漓尽致。
那种期待，就像我小时候盼着过年一样，天天数着日子，心里痒痒的，恨不得一觉醒来春天就到了。
接着，作者描绘了春天的山、水、太阳。
“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
”这一句里的“朗润”“涨”“脸红”，用得简直太妙啦！我能想象到那原本干枯的山变得湿润、富有生机，平静的水面因为冰雪融化而慢慢升高，还有那太阳，不再是冬日里冷冰冰的样子，而是变得温暖柔和，好像害羞似的红了脸。
写春草的时候，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
”这让我想起小时候在老家的田野里，春天一到，满地都是嫩绿嫩绿的小草。
我们一群孩子在草地上疯跑玩耍，有时候不小心摔倒了，也不觉得疼，因为那草就像柔软的毯子一样。
我们会躺在草地上，看着蓝天白云，感受着微风轻轻拂过，那种惬意的感觉至今都难以忘怀。
春花的描写更是让人陶醉。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
”我仿佛看到了一片五彩斑斓的花海，那鲜艳的颜色让人眼前一亮。
闭上眼睛，似乎都能闻到那甜甜的花香，还能想象到秋天果实累累的景象。
那些蜜蜂和蝴蝶在花丛中忙碌的身影，就像我小时候在花园里看到的一样，它们飞来飞去，给春天增添了许多生机和活力。
春风是“像母亲的手抚摸着你”，多温柔啊！我想起有一次春天和家人一起去郊外踏青，春风吹在脸上，轻柔极了，就像妈妈的手轻轻拂过，那种温暖和舒适让我整个人都放松了下来。
初一语文春课文及知识点
春课文原文：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
春课文知识点：一、重点字词1.给下列加点宇注音。
朗润yùn 水涨zhǎng 嫩nèn宛wǎn转应和hè 撑chēng伞2.根据拼音写出相应的汉字。
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初一语文知识点总结：《春》
初一语文知识点总结：《春》一、重点字词
1. 给下列加点字注音。
水涨(zhǎng) 嫩(nèn) 宛(wǎn)转应和(hè) 撑(chēng)伞
2. 根据拼音写出相应的汉字。
(yùn niàng)酝酿鸟(cháo)巢披(suō)蓑戴(lì)笠抖(sǒu)擞
3. 解释下列句中加点的词语。
(1) (鸟儿)呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。
卖弄：炫耀。
(2) 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
烘托：衬托。
点拨：结合语境理解词语的意思。
4. 用恰当的动词填空。
(1) 小草偷偷地从土里钻出来。
(2) “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
(3) 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。
(4) 人家屋顶上全笼着一层薄烟。
二、重点句子
1. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
2. 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
三、重点段落
默写《春》最后三段。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
四、文学常识
1.《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。
2.《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，著名的散文有《背影》《荷塘月色》等。