幼儿园艺术领域的教育活动设计和案例分析
幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析
幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析一、引言1.1 背景介绍幼儿园是孩子成长过程中非常重要的阶段，艺术教育在幼儿园教育中扮演着重要角色。
通过艺术活动，幼儿可以发展创造力、想象力和审美能力，促进身心全面发展。
1.2 目的本文旨在探讨在幼儿园艺术领域中的教育活动设计，并通过案例分析具体介绍实施情况及效果。
二、教育活动设计2.1 教育目标设定在设计艺术教育活动之前，首先需要明确教育的目标，例如培养幼儿的审美意识、艺术表现能力等。
2.2 活动内容设计艺术教育活动内容设计需具有趣味性和教育性，例如涂鸦游戏、手工制作等。
2.3 活动形式选择选择合适的活动形式，如集体活动、小组活动等，以促进幼儿之间的互动和合作能力。
三、案例分析3.1 案例一：涂鸦游戏在一所幼儿园中，老师们组织了一次涂鸦游戏活动。
幼儿们在指导下自由发挥想象力，在布满大白纸的墙壁上进行涂鸦，活动中孩子们表现出极大的兴奋和创造力，同时也培养了他们的合作与沟通能力。
3.2 案例二：手工制作另一幼儿园进行了手工制作活动，幼儿们采用各种材料制作手工作品，如折纸、剪纸等。
活动中孩子们学会了耐心和细致，同时也提高了他们的动手能力和艺术表现力。
四、结论4.1 效果评估通过上述案例分析可以看出，艺术教育活动对幼儿的发展具有积极影响，有助于促进其身心全面发展。
4.2 展望未来未来，幼儿园在艺术教育方面可以进一步探索创新，针对不同年龄段的幼儿设计更丰富多彩的艺术教育活动，更好地满足幼儿的成长需求。
以上是对幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析的探讨，希望对相关教育工作者和家长有所启发与帮助。
幼儿园艺术领域活动《美丽的云彩》教学设计教案
幼儿园艺术领域活动《美丽的云彩》教学设计教案第一章：活动背景1.1 幼儿园教育目标：培养幼儿的综合艺术素养，提高幼儿对美的感知和表达能力。
1.2 幼儿年龄特点：好奇心强，善于模仿，对色彩、形状敏感，具有丰富的想象力和创造力。
1.3 活动意义：通过本活动，让幼儿了解云彩的形态和色彩，培养幼儿对自然美的感知和欣赏能力，提高幼儿的绘画技巧和创作能力。
第二章：活动目标2.1 认知目标：让幼儿认识云彩的不同形态和色彩，了解云彩的变化。
2.2 技能目标：培养幼儿的绘画技巧，提高幼儿的手眼协调能力和创造力。
2.3 情感目标：培养幼儿对自然美的热爱和欣赏能力，增强幼儿的自信心和成就感。
第三章：活动准备3.1 物质准备：白纸、水彩笔、颜料、画笔、剪刀、胶水等绘画材料。
3.2 环境准备：宽敞的绘画空间，充足的自然光线，舒适的座椅。
3.3 教学课件：云彩图片、视频等。
第四章：活动过程4.1 导入：教师向幼儿展示云彩的图片和视频，引导幼儿观察云彩的形态和色彩，激发幼儿的兴趣。
4.2 基本技能训练：教师示范如何用画笔和颜料绘制云彩，引导幼儿学习绘画技巧，如晕染、勾画等。
4.3 创作环节：教师分发绘画材料，引导幼儿自主创作，鼓励幼儿发挥想象，绘制出自己喜欢的云彩。
4.4 作品展示：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、评价，培养幼儿的审美能力和表达能力。
第五章：活动总结与反思5.1 教师总结：回顾活动过程，强调云彩的形态和色彩特点，强调绘画技巧和创作能力的重要性。
5.2 幼儿反馈：了解幼儿对活动的喜爱程度，收集幼儿的意见和建议，为下次活动提供参考。
5.3 教学反思：教师根据活动效果，调整教学方法和要求，不断提高教学质量，满足幼儿的需求。
第六章：教学内容6.1 云彩的分类：教师向幼儿介绍常见的云彩类型，如积云、层云、卷云等，并展示图片。
6.2 云彩的形成：教师讲解云彩是如何形成的，引导幼儿了解天气和气候对云彩的影响。
幼儿园艺术领域教育活动设计
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《指南》艺术领域 要点解读
（二）艺术活动是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界的认识的另 一种“语言”
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幼儿园美术领域教育内容与活动实施
幼儿园美术领域 教育原则
3.实践性原则 实践性原则是指在美术教育中，教师要引导儿童积极参与美术实践活动，在实践中发展和培 养他们的美术能力及兴趣。在幼儿园美术教育活动中应当注意： （1）引导学前儿童运用多种感官通道进行美术活动。 （2）避免单纯的技能技巧训练和单纯的思想内容说教两个极端情绪。学前儿童的美术教育应 注意将手、眼、脑的训练协调一致，使儿童真正得到全面和谐的发展。
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艺术领域学习的特点
《指南》艺术领域 要点解读
（二）幼儿艺术表现与创造的特点 幼儿的艺术表现与创造：他们头脑中形成审美心理意象，利用艺术的形式语言、艺术的工具和材料将他
们重新组合，创作出对其个人来说是新颖独特的艺术作品的能力。 艺术表现与创造含两方面内容：
✅1:可视的、可听的实在表现与创造，如一幅画、一首歌、一段表演； ✅2:审美心理意象的创造，由于它的内在性、过程性，如果没有足够的了解，常常不被我们知晓，也常常被 忽视。而这类创造又恰恰是前一类创造的前提，即艺术创作积累丰富的、生动的、鲜明的内在意象。 因此，要了解幼儿艺术创造不仅要研究幼儿的艺术作品，还要观察其创作过程。 特点：自发性、表现技能稚拙感、超常规与独特性、有时并不按照预想的计划进行。
（3）手工的题材。幼儿手工活动的题材有玩具（如折纸、泥塑）、节日装饰物（如拉花、窗 花）、游戏头饰（如帽饰、面具、纸花）、日常布置用品（如染纸、点线面状材料贴画、蔬果 造型、瓶盒造型）和贺卡等。
幼儿园小小音乐家：音乐艺术教学案例分析
音乐艺术教学在幼儿园教育中扮演着重要的角色，通过音乐的启蒙教育，可以促进幼儿的各项发展。
在幼儿园中，我们常常能够看到一些小小的音乐家们，他们在老师的指导下学习着各种乐器和歌曲，展现出对音乐的热爱和天赋。
接下来，我们将通过一个音乐艺术教学案例来探讨幼儿园中音乐教学的重要性以及如何有效地开展音乐教学。
1. 案例背景在某幼儿园的音乐教学课上，老师以小提琴为例，向幼儿介绍了小提琴的外形、材质和发音原理，并通过播放音乐作品让幼儿感受小提琴的美妙声音。
老师向幼儿们展示了小提琴的演奏视频，引导幼儿们模仿琴弓的动作。
在实践环节中，老师带领幼儿们用纸板制作简易小提琴，并教授简单的弹唱技巧，然后组织幼儿们在歌曲伴奏下进行合奏。
2. 案例分析这个案例体现了幼儿园音乐艺术教学的特点和重要性。
通过音乐艺术教学，幼儿可以了解各种乐器的特点和演奏方式，培养对音乐的兴趣。
通过制作简易乐器和实际演奏，幼儿可以在动手操作和合作中感受音乐的魅力，培养动手能力和团队精神。
这样的教学方式还有助于激发幼儿的创造力和想象力，促进他们的综合发展。
3. 总结回顾在这个案例中，音乐艺术教学不仅是简单地传授知识，更注重的是通过感受、体验和实践，让幼儿由浅入深地了解音乐艺术，培养其审美情感和音乐素养。
幼儿园音乐艺术教学应以综合发展为目标，注重培养幼儿的艺术修养和情感体验。
4. 个人观点我认为，幼儿园音乐艺术教学应该注重培养幼儿的兴趣和潜能，引导他们通过自主合作学习，不断探索音乐艺术的魅力。
教师应该具备丰富的音乐知识和教学经验，能够根据幼儿的发展特点和兴趣爱好进行差异化教学，打开幼儿的音乐视野，激发他们的创造力和表现力。
通过这个案例分析，我们可以清晰地看到幼儿园音乐艺术教学对幼儿的发展有着积极的影响，并且对于幼儿的综合素质提升起着重要作用。
希望未来在幼儿园音乐教育中能够更加注重音乐教学的方法和手段，让每个幼儿都能在音乐艺术中找到自己的乐趣和天赋。
音乐艺术教学在幼儿园中的重要性不言而喻。
幼儿园艺术领域教案 (15篇)
幼儿园艺术领域教案 (15篇)幼儿园艺术领域教案 1设计意图：《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出，教学活动内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和现象。
小班美术活动“点点和圈圈”让幼儿利用瓶盖进行拓印，创造出新颖独特的画面效果，幼儿感到既熟悉又新奇，因而充满兴趣。
在活动过程中，教师循序渐进地引导幼儿自主探索空心圆和实心圆的拓印方法，并借助“点点和圈圈玩游戏”的故事情景引发幼儿进行简单的布局，帮助幼儿逐步体验创意美术活动的乐趣。
目标：1．感受瓶盖拓印画的独特效果，获得审美体验。
2．尝试运用大小不同的瓶盖拓印空心圆和实心圆，进一步感受圆形的虚与实。
3．探索拓印实心圆、空心圆的不同方法，感受运用特殊材料进行创意美术活动的乐趣。
准备：1．经验准备：幼儿在家长的协助下收集大小不同的圆形瓶盖若干。
2．材料准备：“点点和圈圈”的PPT课件，各色水粉颜料、大小不同的瓶盖每组若干份，幼儿操作用纸、抹布、围裙等人手一份。
过程：一、观察图片，发现“点点”“圈圈”的纹样以及画面上的空间布局1．观察大图片(图1)，感知图片中的点点、圈圈和丰富的色彩，感受其中的美。
师：今天，我带来了一幅有趣的画，我们一起来欣赏一下。
师：请你一边看一边想，等会儿大声地告诉大家，你在这幅画上看到了什么，好吗?师：你喜欢点点还是圈圈?为什么?请说出理由。
师：请你们再仔细观察一下，图片上的点点和圈圈都是什么颜色的?这幅画看起来怎么样?师：对，这幅画上有许多点点和圈圈，它们五颜六色、五彩缤纷，很漂亮、很好看!2．观察4张小图片(图2～5)，感知“点点”“圈圈”的布局。
师：点点和圈圈是一对好朋友，它们经常一起玩有趣的游戏。
请你们再仔细地观察一下这4张小图片，想一想：这4张小图片上的点点和圈圈在玩一些什么样的有趣游戏呢?你能猜出来吗?如果你猜出来了，请大声地告诉大家。
师(小结)：你们说得真好!点点和圈圈是一对好朋友。
有的点点和圈圈在玩“手拉手”的游戏，有的点点和圈圈在玩“抱一抱”的游戏，有的点点和圈圈在玩“顶一顶”的顶球游戏，还有的点点和圈圈在玩“一二三、排排队”的游戏呢!这么多的点点和圈圈，它们的颜色、大小不一样，玩游戏的方法也不一样，它们是一群快乐的点点和圈圈。
幼儿园艺术领域案例
幼儿园艺术领域案例幼儿园艺术领域案例：绘画活动《美丽的彩虹》一、活动目标：1. 培养幼儿对色彩的兴趣，充分挖掘幼儿潜能，激发幼儿对大自然的热爱。
2. 通过活动，提高幼儿对美术的兴趣，体验审美感。
3. 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4. 养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
5. 体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
二、活动准备：1. 准备水彩笔、油画棒、图画纸。
2. 教学挂图《美丽的彩虹》。
三、活动过程：1. 出示教学挂图《美丽的彩虹》，引导幼儿观察彩虹的色彩，讨论彩虹是由哪几种颜色组成的。
师：小朋友，你们知道彩虹是怎么形成的吗？请说一说。
师：彩虹有哪几种颜色？请小朋友说一说。
2. 教师示范彩虹的形成，幼儿认真观察。
教师边画边讲解彩虹的形成，并使用油画棒给图画纸涂上美丽的彩虹。
师：今天老师给小朋友们带来了一个魔法，我们一起把彩虹变出来，你们想不想学呀？师：老师在纸上涂上红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，然后把他们轻轻地画在纸上，最后把他们连在一起，就变成了美丽的彩虹。
你们想不想画呀？3. 幼儿操作，教师巡回指导。
提醒幼儿使用油画棒时不要把颜色涂到别人的彩虹上，注意保持画面整洁。
鼓励能力强的幼儿大胆涂色，涂出漂亮的彩虹；鼓励能力弱的幼儿可以选择一两种颜色涂画。
对于能力强的幼儿可以引导他们多涂几种颜色，使画面更加美丽。
4. 欣赏作品，幼儿自由交流自己画中的彩虹好看在哪里。
五、活动延伸：1.组织幼儿进行彩虹主题的分享会，让幼儿在同伴面前展示自己的作品，并分享自己创作的想法和感受。
2.引导幼儿观察生活中其他彩虹相关的现象，如雨后的彩虹、彩虹糖等，鼓励幼儿用绘画、手工等形式创作出更多彩虹作品。
3.结合科学领域，让幼儿了解彩虹的形成原理，激发他们对科学现象的兴趣。
4.开展彩虹主题的诗歌朗诵、故事讲述等活动，培养幼儿对文学艺术的兴趣。
六、活动反思：1.教师应关注每个幼儿在活动中的表现，给予个体化的指导，使他们在绘画过程中充分体验到成功的喜悦。
幼儿园幼儿艺术鉴赏案例分析与创意体验
【幼儿园幼儿艺术鉴赏案例分析与创意体验】1. 引言在幼儿教育中，艺术鉴赏是一项非常重要的教育内容。
通过艺术鉴赏，幼儿可以培养审美情感、启发创造力、提高艺术修养。
本文将从幼儿园的实际案例出发，分析幼儿艺术鉴赏的重要性，探讨如何在幼儿园开展创意体验活动，为幼儿提供更加全面的艺术教育。
2. 幼儿园幼儿艺术鉴赏案例分析在幼儿园的日常教育活动中，艺术鉴赏往往是孩子们最喜欢参与的活动之一。
以某某幼儿园为例，该园在孩子们的画册展览活动中，引导幼儿从自己的作品中找到兴趣，激发他们对美的追求。
在这次画册展览活动中，幼儿园特意邀请了当地的艺术家和美术老师到园参加，通过观摩孩子们的作品，向他们传授艺术鉴赏的知识和技巧。
通过这次活动，幼儿们不仅获得了艺术鉴赏的启发，也锻炼了自己的表达能力和自信心。
3. 幼儿艺术鉴赏的重要性艺术鉴赏是培养幼儿审美情感的重要途径。
在幼儿园阶段，幼儿正处于审美教育的关键期，通过艺术鉴赏可以引导幼儿培养良好的审美情感和审美能力。
而且，艺术鉴赏还可以启发幼儿的创造力和想象力，帮助他们在艺术创作中获得更多的灵感和信心。
在艺术鉴赏的过程中，幼儿也能够学会用心观察、思考和表达，培养他们的细致和专注力。
4. 如何开展创意体验活动针对幼儿园幼儿艺术鉴赏的重要性，我们可以通过创意体验活动来进一步丰富幼儿的艺术教育。
可以组织幼儿一起参观美术馆或艺术展，让他们在现场感受绘画、雕塑、摄影等艺术形式的魅力；也可以安排幼儿参与艺术创作，让他们亲身体验艺术的乐趣和魅力。
可以邀请艺术家或美术老师到园，进行专业的艺术指导和交流，让幼儿在与专业人士的互动中更好地理解艺术、感受艺术。
通过这些创意体验活动，可以更好地拓展幼儿的艺术视野，帮助他们在追求艺术的道路上更加自信和坚定。
5. 个人观点和理解在我看来，幼儿园幼儿艺术鉴赏是一项非常重要的教育内容。
通过艺术鉴赏的培养，幼儿可以在课堂和课外更好地感受艺术的美和魅力，启发自己的创造力和想象力，培养自己的审美情感和表达能力。
幼儿园大班美术教学活动案例分析
幼儿园大班美术教学活动案例分析一、前言在幼儿园的教学活动中，美术教学一直是一个重要的课程环节。
通过美术教学，幼儿可以培养对美的感知能力，激发创造力和想象力，提高动手能力和审美能力。
今天，我们将通过一个幼儿园大班美术教学活动的案例来进行分析，探讨该活动的设计、实施以及对幼儿成长的影响。
二、活动设计与实施1. 活动主题：动物的世界- 通过选择具体的主题，可以帮助幼儿更好地理解和把握活动内容，同时也激发了他们对动物的兴趣。
2. 活动形式：绘画与手工制作结合- 通过绘画和手工制作的结合，可以满足不同幼儿的兴趣和能力，提供多样化的表现方式。
3. 教学目标：培养幼儿的观察力和创造力- 通过观察动物形态和特征，引导幼儿进行绘画和手工制作，培养其观察力和创造力。
4. 实施步骤：- 第一步：观察与讨论- 带领幼儿观察图片中的动物，讨论它们的特征和生活习性。
- 第二步：绘画- 引导幼儿用彩色笔绘制自己喜爱的动物形象。
- 第三步：手工制作- 利用纸张、颜色纸和其他材料，进行动物手工制作。
5. 教师指导与辅助- 教师在活动中起着引导和辅助的作用，帮助幼儿理解主题，提供所需材料和指导制作过程。
三、活动效果与影响1. 情感态度的培养- 通过绘画和手工制作，幼儿对动物产生了浓厚的兴趣和情感，增强了对动物的关爱和保护意识。
2. 动手能力的提高- 在活动中，幼儿需要动手操作，绘画和手工制作促进了幼儿的手眼协调能力和动手能力的提高。
3. 观察力和创造力的培养- 通过观察真实的动物形象和特征，幼儿的观察力得到了锻炼，同时在绘画和手工制作中，也锻炼了幼儿的创造力。
四、总结与展望在幼儿园大班美术教学活动中，选择合适的主题、形式和实施步骤，能够激发幼儿的学习兴趣，培养其动手能力、观察力和创造力。
通过这样的活动设计与实施，可以促进幼儿的全面发展，并为他们的未来学习和生活打下良好的基础。
个人观点：我认为幼儿园大班美术教学活动应该注重启发幼儿的兴趣和潜能，不仅要提供丰富多彩的活动内容，还要注重对幼儿的情感态度、动手能力和观察创造力的培养。
幼儿园艺术领域活动方案(10篇)
幼儿园艺术领域活动方案（10篇）幼儿园艺术领域活动方案篇1活动目标：1、学会画折线、波浪线、螺旋线三种曲线。
2、提高手的掌握力量，进一步提高对绘画的兴趣。
3、提高观看智力、仿照智力、构思与想象智力。
活动预备：1、电脑制成的动画：螃蟹、金鱼、蝴蝶的动态及留下的痕迹并配上儿歌。
2、幼儿每人一支勾线笔，画有北景的画纸，各种小动物的图片若干。
3、每组一盒浆糊，毛巾若干。
活动过程：1、放电脑动画，引起幼儿兴趣。
指导语：今日有一些小动物要来和我们小朋友做朋友，你们快乐吗？我们来看看是哪些小动物？它们是怎么来的？放电脑画面：小金鱼，尾巴头，摇摇尾巴游呀游；花蝴蝶，来跳舞，圆圈舞呀真美丽；小螃蟹，力气大，东爬西爬找朋友。
2、引导幼儿用手描绘各种小动物留下的不同痕迹。
提问：来了哪些小动物呀？它们是怎么来的？（请幼儿分别叙述，并进展仿照各动物的动作）3、幼儿作画，教师指导指导语：还有好多小动物都来了，它们想请小朋友帮它们画留下的痕迹，你们情愿吗？你想帮哪些小动物画呢？等会儿小朋友自己去选择你喜爱的小动物的后面画下来。
4、观赏作品，评价。
请幼儿说一说：你选了哪些小动物？哪个最欢乐，是一折一折的，一弯弯的或是一个圆圈一个圆圈在跳舞的？活动延长：1、你还想知道哪些小动物，它们会留下什么样的痕迹呢？请你回去问问爸爸妈妈或到书上去找找。
2、连续培育幼儿的理解智力，发觉慧力等。
幼儿园艺术领域活动方案篇2活动目标：1、学习与教师或同伴进展好玩的唱歌问答，尝试仿编简洁的歌词。
2、能跟随伴奏有节奏地演唱，感受歌声沟通的欢乐。
活动预备：阅历预备：事先教会一个幼儿演唱歌曲《小鸡在哪里？》。
物质预备：小鸡、小狗、小猫、小鸭等几种常见小动物的头饰各若干；亲子手册《领域活动·小鸡在哪里？》。
活动过程：1、幼儿扮演各种小动物，随音乐自由走入活动室。
2、观赏与学习。
（1）教师戴上母鸡的头饰，以故事的方式导入。
教师：鸡妈妈出去捉虫，可回到家里一看，小鸡宝宝不见了。
幼儿园艺术欣赏教育案例 幼儿园艺术教育
幼儿园艺术欣赏教育案例一、引言在当今社会，艺术教育已经成为幼儿园教育中不可或缺的重要组成部分。
艺术欣赏教育不仅可以开拓幼儿的审美视野，提高他们的艺术修养，还可以促进幼儿的情感沟通与表达能力。
本文将通过一个幼儿园艺术欣赏教育案例，探讨如何在幼儿园开展艺术欣赏教育，促进幼儿的全面发展。
二、案例背景某幼儿园位于城市中心，学生来自不同的家庭背景，大部分幼儿家庭都重视幼儿的学习和成长。
该幼儿园注重艺术教育，将艺术欣赏教育作为课程的重要组成部分。
教师团队积极探索如何在教学中融入艺术欣赏教育，促进幼儿的综合素养提升。
三、实施步骤1. 制定教学计划幼儿园制定了一套完整的艺术欣赏教育教学计划，包括教学目标、内容安排、教学活动等。
教学目标主要包括培养幼儿的审美能力、提高幼儿的观察能力、培养幼儿的情感体验与表达能力等。
2. 创设艺术氛围幼儿园在环境设计上重视艺术氛围的营造，墙上贴满了幼儿们的绘画作品，角落里摆放着各种造型各异的艺术品。
教室里还摆放了一些文学作品、音乐器材等，让幼儿在生活中能够不知不觉地接触到艺术。
3. 结合实际教学在日常教学活动中，教师会结合各种艺术作品、音乐、舞蹈等资源，引导幼儿进行艺术欣赏活动。
在学习春天的主题时，教师会邀请幼儿们一起观看春天的画作、欣赏春天的音乐，了解春天的特点和美好。
四、实施效果1. 提高幼儿的艺术修养通过艺术欣赏教育，幼儿对于绘画、音乐等艺术形式产生了浓厚的兴趣，提高了他们的艺术修养。
在绘画、音乐、舞蹈等方面，幼儿的表现能力也得到了显著的提升。
2. 拓展幼儿的审美视野艺术欣赏教育为幼儿拓展了审美视野，让他们接触到了各种不同的艺术形式，从而培养了他们的审美情趣。
他们学会了欣赏不同类型的艺术作品，培养了自己独特的审美情感。
3. 促进幼儿的情感表达艺术欣赏教育的实施，让幼儿在欣赏艺术作品的过程中，不仅仅是接受，更是懂得了如何表达自己的情感。
艺术作品成为了幼儿们情感表达的媒介，让他们在潜移默化中培养了自己的情感表达能力。
幼儿园教师优秀案例：艺术领域案例分析
幼儿园教师优秀案例：艺术领域案例分析
案例背景
在幼儿园教育中，艺术教育具有重要的地位和作用。
本文将分析一位优秀的幼儿园教师在艺术领域的案例，探讨其教学方法和教育成果。
教学方法
这位教师在艺术教育中采取了创新的教学方法，注重培养幼儿的艺术兴趣和创造力。
她通过以下几个方面实施教学：
1. 多样化的研究活动：教师设计了丰富多样的艺术活动，包括绘画、手工制作、音乐等。
这些活动既能满足幼儿的好奇心，又能激发他们的创造力。
2. 个性化的指导：教师注重每个幼儿的个性发展，根据不同的兴趣和能力给予个别指导。
她鼓励幼儿们发挥自己的想象力，不拘泥于传统的艺术形式。
3. 跨学科整合：教师将艺术教育与其他学科进行整合，例如将绘画与自然科学结合，通过绘制动植物进行生态教育。
这样既能提高幼儿的艺术技能，又能拓宽他们的知识面。
教育成果
通过采用上述教学方法，这位教师取得了显著的教育成果：
1. 提升幼儿的艺术水平：幼儿在这位教师的指导下，艺术技能得到了明显的提高。
他们的绘画作品更加生动形象，手工制作更加精细。
2. 培养幼儿的创造力：这位教师注重培养幼儿的创造力，鼓励他们在艺术创作中表达自己的想法和情感。
幼儿们的艺术作品充满了个性和创意。
3. 全面发展幼儿的能力：通过跨学科整合的教学方法，这位教师不仅提高了幼儿的艺术水平，还扩展了他们的知识领域，促进了全面的发展。
结论
这位幼儿园教师在艺术领域的案例分析中展示了其优秀的教学方法和取得的教育成果。
她的创新教学方法和个性化指导为幼儿的艺术教育提供了良好的示范，值得其他教师借鉴和学习。
幼儿园艺术教育活动实施方案及案例分析
幼儿园艺术教育活动实施方案及案例分析一、概述在幼儿园教育中，艺术教育一直扮演着非常重要的角色。
艺术教育不仅可以培养幼儿的审美情感和创造力，还能促进其全面发展。
幼儿园艺术教育活动实施方案及案例分析是非常值得深入探讨的话题。
二、实施方案1. 目标设定艺术教育活动应该明确具体的教育目标，例如培养幼儿的审美情感、启发幼儿的创造力、提高幼儿的艺术表现能力等。
2. 活动内容艺术教育活动的内容应该多样化，可以包括绘画、手工制作、音乐、舞蹈等多种形式，以满足幼儿的不同需求和兴趣。
3. 教育方法在实施艺术教育活动时，应该采取多种教育方法，包括示范教学、启发式教学、启发提问等，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
4. 师资队伍幼儿园需要配备专业的艺术教育老师，他们应该具备良好的专业素养和丰富的教学经验，能够有效地指导幼儿参与艺术教育活动。
5. 资源支持幼儿园应该提供良好的教学资源和环境，在场地、器材、教材等方面进行全面支持，以保障艺术教育活动的顺利进行。
三、案例分析以某某幼儿园为例，该园通过开展艺术教育活动激发了幼儿的创造力和艺术表现能力。
在绘画活动中，老师们鼓励幼儿自由发挥，创作出各种有趣的作品；在手工制作活动中，老师们引导幼儿利用各种材料进行创作，培养了幼儿的动手能力和想象力；在音乐和舞蹈活动中，幼儿通过模仿和学习，提高了自己的表现能力和音乐感。
四、个人观点艺术教育对幼儿园教育的重要性不言而喻。
艺术教育不仅可以丰富幼儿的课余生活，还可以培养幼儿的综合能力和创造力。
幼儿园应该重视艺术教育活动的实施，提供更多的资源和支持，让幼儿在艺术教育中得到更多的成长和发展。
结语艺术教育在幼儿园教育中占据着非常重要的位置，通过艺术教育活动的有效实施，可以激发幼儿的创造力和审美情感，促进其全面发展。
希望幼儿园可以重视艺术教育活动，为幼儿提供更多的艺术教育机会，让他们在艺术世界中得以展现自己的才华。
艺术教育在幼儿园中的重要性1. 艺术教育的价值艺术教育在幼儿园中扮演着非常重要的角色，它不仅可以培养幼儿的审美情感和创造力，还能促进幼儿的全面发展。
幼儿园美育教育案例总结 幼儿园美育教育
幼儿园美育教育是指通过美术、音乐、舞蹈、手工等形式，培养幼儿的审美能力和创造力，促进他们全面健康的发展。
在幼儿园美育教育中，教师起着举足轻重的作用，他们不仅需要有丰富的美育教育知识和技能，更需要具备热爱和关心幼儿、有耐心、有爱心的素质。
本文将通过总结幼儿园美育教育的案例，介绍幼儿园美育教育的重要性，并提出改进建议。
一、案例一：音乐启蒙课程在某幼儿园的音乐启蒙课程中，老师采用了丰富多彩的教学方式，包括歌曲编唱、音乐游戏、器乐演奏等。
通过这些活动，幼儿在快乐的氛围中接触音乐，培养了他们的音乐兴趣和审美情感。
老师在课程中注重培养幼儿的合作意识和团队精神，让每个孩子都能有发言权和表现机会。
改进建议：老师可以结合幼儿的兴趣和特长，设计更多富有创意的音乐活动，提高课程的多样性和趣味性，激发幼儿的学习热情和积极性。
二、案例二：美术创作课程某幼儿园开设了美术创作课程，教师们通过讲解名家作品、示范技法、创意启发等方式，引导幼儿进行美术创作。
在这个过程中，幼儿们学会了用不同的材料和手法表现自己的想法和情感，锻炼了他们的动手能力和想象力。
改进建议：老师可以更多地鼓励幼儿表达自己的内心世界和情感，引导他们进行更加自由、多样的创作，让每个孩子都能找到自己独特的表现方式。
三、案例三：舞蹈表演课程在某幼儿园的舞蹈表演课程中，老师们利用孩子们喜欢的音乐和动作设计了富有活力和感染力的舞蹈节目，让幼儿们在表演中展现出自己的个性和魅力。
这不仅锻炼了幼儿的身体协调能力，更加培养了他们自信心和舞台表现能力。
改进建议：老师可以让幼儿参与舞蹈创作的过程，鼓励他们团结合作，培养团队意识和协作能力，让每个幼儿都能在表演中展现出自己独特的风采。
幼儿园美育教育对幼儿的成长起着重要的促进作用。
通过音乐、美术和舞蹈等形式的艺术教育，可以提高幼儿的审美能力、创造力和表现力，促进他们的全面发展。
教师在开展美育教育时，需要关注每个幼儿的个性特点，鼓励他们发挥自己的才能和特长，激发他们的学习热情和自信心。
幼儿园艺术创作教学案例 幼儿园艺术教案
幼儿园艺术创作教学案例一、引言艺术教育在幼儿园教学中具有重要的地位，通过艺术创作教学能够培养幼儿的审美情感、观察能力和创造力。
本文将以幼儿园艺术创作教学为主题，结合具体的教学案例，探讨如何有效地开展幼儿园艺术教学。
二、教学目标1. 培养幼儿的审美情感。
通过艺术创作教学，引导幼儿感知和欣赏不同的艺术形式，培养他们对美的感知能力和情感体验。
2. 提升幼儿的观察能力。
通过观察和模仿艺术作品，培养幼儿对事物的细致观察和表现能力，激发他们对艺术的兴趣和热爱。
3. 开发幼儿的创造力。
通过艺术创作教学，引导幼儿自由表达和想象，培养他们的创新意识和创造能力。
三、教学内容本教学案例以绘画为主要内容展开艺术创作教学，具体分为以下几个步骤：1. 选择主题。
教师可以从幼儿的生活经验和兴趣出发，选取与幼儿生活相关的主题，如家庭、校园、动物等，让幼儿能够在熟悉的情境中进行艺术创作。
2. 组织教学活动。
教师可以结合讲解和示范，向幼儿介绍绘画的基本技法和表现形式，如色彩运用、造型表现、构图布局等，引导幼儿理解主题并进行创作。
3. 提供材料和工具。
教师需要准备各种不同的绘画工具和材料，如颜料、画笔、纸张等，确保幼儿能够根据自己的想法进行自由创作。
4. 辅导指导。
在幼儿进行艺术创作的过程中，教师可以根据幼儿的实际情况进行辅导和指导，帮助他们克服困难，发挥想象，完善作品。
5. 展示成果。
艺术创作完成后，教师可以组织幼儿展示自己的作品，激发幼儿的成就感和自信心，让他们感受到艺术创作的乐趣和意义。
四、教学效果通过艺术创作教学，幼儿能够得到以下几方面的提升和收获：1. 形成良好的艺术习惯。
艺术创作教学使幼儿养成了艺术创作的兴趣和习惯，激发了他们对艺术的热爱和探索欲望。
2. 开发潜能。
通过艺术创作，幼儿能够充分展现自己的想象力和创造力，发挥潜能，提升自身的艺术修养和能力。
3. 增进情感交流。
艺术创作教学促进了幼儿与周围环境的情感交流，让他们更好地表达和理解自己的情感和情绪。
艺术领域活动教案
艺术领域活动教案艺术领域活动教案（精选5篇）艺术领域活动教案1活动目标：1、体验郊游的乐趣，萌发热爱大自然的情感。
2、尝试用各种敲击方式表现节奏，并为歌曲创编动作增强表演欲望和创造性。
活动准备：1、将幼儿春、秋游或外出游玩的照片贴在表演角。
2、准备音乐磁带、录音机。
指导要点：1、在日常生活活动中，教师经常放该歌曲的录音，让幼儿熟悉歌曲的歌词与旋律。
2、画歌曲：请幼儿将听到的歌词画出来。
3、教师与幼儿在日常活动中玩歌曲对唱游戏，可用一唱一和的形式，注意引导幼儿发音要清晰、连贯。
4、跟随音乐伴奏进行歌唱游戏。
5、教师引导幼儿用齐唱、对唱、轮唱等多种形式进行演唱。
6、引导幼儿尝试边唱边表演，在唱唱玩玩中感受歌唱与表演的乐趣。
7、用照片引起幼儿的回忆，启发幼儿联系外出游玩的体会，仿编歌词并进行演唱。
艺术领域活动教案2活动前评析：我班幼儿活泼好动，他们非常喜欢听音乐、唱歌，一次活动区时间，我发现表演区的几个小朋友正在用沙巾、围巾和表演区里的服装互相装扮，而且还随着音乐声扭来扭去，恰好我们进行的主题是各行各业，我想为什么不能让孩子们做一名小设计师，用自己的双手去设计、制作喜欢的服装，这样的话既满足了幼儿的表演欲望，又培养了幼儿的审美情趣和动手、动脑的能力，因此我根据我班幼儿的个体差异，设计了小小造型师这一活动，我想孩子们在设计、制作服装时一定会遇到很多困难，如：用什么材料？制作什么样的服装？怎样制作，教师心理要先有数，这样才能减少很多问题的发生。
我事先准备了不同的材料，来满足不同幼儿的需要。
我还在班里张贴了很多服装的图片，以供孩子们欣赏，让他们对服装有具体的感性经验，这样让他们设计、制作服装时就不会那么困难了。
活动目标：1、体验表演的乐趣。
2、尝试自主选择材料做个人造型设计。
活动准备：1、各种制作材料：报纸、皱纹纸、卡纸、烟盒、挂历纸、毛线、铁丝、编织袋、彩色塑料袋等。
（还有为能力差的幼儿准备的'半成品）2、表演用的各种辅助材料：眼镜、塑料项链、手链、雨伞、各种帽子等3、节奏感较强的音乐。
幼儿园艺术教育个案分析 幼儿园教育
幼儿园艺术教育个案分析近年来，幼儿园教育在国内备受关注，其中艺术教育更是备受重视。
艺术教育在幼儿园教育中扮演着重要的角色，能够促进幼儿全面发展，激发他们的创造力和想象力。
在这篇文章中，我们将结合一个实际案例，分析幼儿园艺术教育的重要性和影响。
一、案例描述在某市某幼儿园，有一位4岁的小男孩，名叫小明。
小明在入园时就对绘画表现出浓厚的兴趣，喜欢用各种颜色和笔触在纸上表现自己的想象。
然而，小明的绘画作品在一开始并不被老师和家长认可，他的作品常常被认为是混乱和缺乏表现力的。
二、问题分析1. 缺乏指导和鼓励。
在小明的幼儿园教育中，老师对艺术教育的重视不够，缺乏针对性的指导和鼓励，导致小明的绘画能力没有得到充分的发展。
2. 家长态度消极。
小明的家长对他的绘画能力并不看重，认为这只是一时的兴趣爱好，没有意识到艺术教育对幼儿发展的重要性。
三、解决方案1. 重视艺术教育。
幼儿园应该重视艺术教育，给予艺术活动足够的时间和空间，让幼儿能够在自由的环境中尽情发挥自己的想象和创造力。
2. 提供专业指导。
幼儿园老师应该接受艺术教育方面的培训，提升自己的艺术教育水平，能够针对每个幼儿的特点和兴趣，给予适当的指导和鼓励。
3. 家校合作。
幼儿园和家长之间应该建立良好的沟通机制，让家长了解艺术教育对幼儿发展的重要性，并在家庭中对幼儿进行艺术教育的辅导和引导。
四、效果评估经过幼儿园和家长的共同努力，小明的绘画能力得到了明显的提升，他的作品也逐渐受到老师和家长的肯定和赞扬。
小明在艺术教育中取得的进步，也促使他在其他方面的发展更加全面和均衡。
五、结论从上述案例可以看出，艺术教育对幼儿的重要性不可忽视。
幼儿园应该在教育中重视艺术教育，为幼儿提供良好的艺术教育环境，让他们在自由的氛围中尽情发挥自己的创造力和想象力。
家长也应该重视幼儿的艺术教育，给予他们足够的支持和鼓励，引导他们健康快乐地成长。
相信在艺术教育的引导下，每个孩子都能绽放出独特的艺术光芒，成为有思想、有创造力的未来之星。
幼儿园教师优秀案例：艺术领域案例分析
幼儿园教师优秀案例：艺术领域案例分析
在幼儿教育中，教师是孩子们的引路人。
为了让孩子全面发展，幼儿园教师需要具备良好的素质和教育教学技巧。
以下是一名幼儿
园教师的艺术课程案例分析。
首先，这位教师为了激发幼儿的艺术兴趣和创造力，采用了多
种多样的教学活动方式。
她充分利用情境、故事、角色扮演等教学
元素来引导幼儿积极参与，并鼓励幼儿尝试用自己的方式表达内心
世界。
这样的活动能够培养幼儿的创造力和想象力，同时也可以锻
炼幼儿的语言表达和社交能力。
其次，这位教师在教学中注重从孩子出发，因材施教。
她会根
据幼儿的年龄、性格、爱好等因素，定制不同的教学内容和活动，
让幼儿在轻松愉快的氛围中学到更多的知识。
此外，她还会关注每
个幼儿的研究情况，及时进行反馈和指导，帮助幼儿克服困难，提
高研究效果。
最后，这位教师在课堂中注重营造和谐的教育环境，她给予幼
儿关注和理解，耐心倾听幼儿的感受和想法，并及时为他们解决困
惑和疑问。
这样的环境能够让幼儿在研究中感受到爱和关怀，更好地成长和发展。
综上所述，一名优秀的幼儿园教师需要不断探索和尝试，注重针对性和个性化的教学方式，同时也需要关注幼儿的情感需求和发展需求，与幼儿建立起良好的关系，给予他们足够的关爱和支持。
这样才能更好地实现幼儿全面发展的教育目标。
幼儿园艺术领域活动方案范例(5篇)
幼儿园艺术领域活动方案范例活动目标：1、在欣赏图片中初步了解登封人刘永占的泥塑作品真实、朴实的特点。
2、学习用团圆的方法制作糖葫芦，锻炼幼儿手部肌肉的灵活力。
3、对泥塑这种美工活动感兴趣。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动准备：泥、泥工板、泡沫板、木棍儿活动过程：1、欣赏泥塑(1)出示泥塑图片，引出泥塑是用泥做出各种造型(2)观察泥塑的各种造型(3)引出做出这些泥塑的登封人——刘永占2、做泥塑——糖葫芦(1)请幼儿讨论泥塑糖葫芦怎么做(2)介绍、发放材料，并进行安全教育(3)幼儿尝试做泥塑糖葫芦3、交流、展示作品(1)请幼儿说说自己喜欢的糖葫芦，为什么?(2)请幼儿把糖葫芦布置在区角活动。
教学反思1、该活动设计比较合理，整个过程体现了在玩中学，学中乐的教育思想。
2、活动过程中，幼儿基本处于一种认真学习的状态，基本实现了预定的教育目标。
3、活动后指导幼儿收拾整理好泥塑材料，养成幼儿做事有始有终的良好习惯。
幼儿园艺术领域活动方案范例（2）幼儿园的艺术领域活动方案一、活动目标和目的：1. 培养幼儿对艺术的兴趣和表达能力；2. 提升幼儿的观察力和想象力；3. 培养幼儿的审美能力和创造力；4. 培养幼儿团体合作意识和交流能力。
二、活动内容：1.绘画活动：绘画是幼儿培养艺术鉴赏能力和表达能力的基础。
可以通过观察绘画，学习颜色、形状和线条的基本知识，也可以通过绘画表达自己的情感和想法。
活动可以有以下几个方面的内容：a.自由绘画：提供一些素材和工具，让幼儿自由发挥，绘制自己喜欢的图案。
b.模仿绘画：提供一些样本供幼儿模仿，学习基本的绘画技法。
c.合作绘画：幼儿分组合作进行绘画，通过合作完成一幅大型画作。
2.手工制作活动：手工制作是培养幼儿动手能力和创造力的重要方式。
可以通过一些简单的材料和工具，让幼儿进行手工制作，提升他们的动手能力和创造力。
活动可以有以下几个方面的内容：a.剪纸：教幼儿剪纸的基本技法，让他们制作各种各样的剪纸作品。
幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析
幼儿园艺术领域得教育活动设计与案例分析西南大学教育学部胡兴元摘要:艺术活动就是幼儿自我表达与自我表现得重要形式。
在艺术活动中,幼儿可以自主选择自己喜欢得艺术形式来表达自己得情感。
本文主要分为两个部分:第一个部分主要就是关于幼儿园艺术领域得教育活动设计,从活动设计得目标、内容、方式方法与评价等方面展开论述。
第二部分主要针对幼儿园中班美术教学活动《花纸帕》进行案例分析,从目标得确定于表达,目标得达成度,教师得教学技巧,过程得安排,内容得逻辑性,师幼互动,环境布置,材料得选择等方面展开。
关键词:幼儿,艺术,活动设计,案例“艺”自古就有表示才能、技艺、武艺之义,自古《史记·龟策列传》中就有“拨开异能之路”之说,现在常用得多才多艺,也就是沿用了这个词义,就是具有多方面才能与技艺得意思。
“艺术”一词,在古代泛指六艺(礼、乐、射、御、书、数六种教学科目)以及术数方技等各种技术技能,在现代,艺术指通过塑造形象以反映社会生活而比现实更有典型性得一种社会意识形态,如文学、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺、建筑等。
幼儿园艺术活动就是指对学龄前儿童,以艺术作品为载体,通过她们能够接受得艺术形式感受艺术得美,能用自己喜欢得方式进行艺术表达,从而不断丰富幼儿得艺术世界与精神生活,形成其健康得品行,促进其身心与谐发展。
一、幼儿园艺术活动设计艺术活动就是幼儿感受世界、感受美、欣赏美、表现美得重要方式,就是幼儿全面发展得重要组成部分,同时也就是《学前教育课程指导纲要》中幼儿园课程五大领域之一。
艺术活动对于尊重幼儿得自然天性,发展幼儿得个性与创造力,提高幼儿得多元智能以及增强幼儿得社会性等有着至关重要得作用,同时也就是对幼儿进行情感教育与审美教育得重要方法。
艺术活动得有效展开就是建立在科学得艺术活动设计基础之上得,活动主体得选择,目标得确定,内容得组织与实施,方式方法得选择及采用多种手段进行评价就是活动设计得主要方面。
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幼儿园艺术领域的教育活动设计与案例分析西南大学教育学部胡兴元摘要：艺术活动是幼儿自我表达和自我表现的重要形式。
在艺术活动中，幼儿可以自主选择自己喜欢的艺术形式来表达自己的情感。
本文主要分为两个部分：第一个部分主要是关于幼儿园艺术领域的教育活动设计，从活动设计的目标、容、方式方法和评价等方面展开论述。
第二部分主要针对幼儿园中班美术教学活动《花纸帕》进行案例分析，从目标的确定于表达，目标的达成度，教师的教学技巧，过程的安排，容的逻辑性，师幼互动，环境布置，材料的选择等方面展开。
关键词：幼儿，艺术，活动设计，案例“艺”自古就有表示才能、技艺、武艺之义，自古《史记·龟策列传》中就有“拨开异能之路”之说，现在常用的多才多艺，也是沿用了这个词义，是具有多方面才能和技艺的意思。
“艺术”一词，在古代泛指六艺（礼、乐、射、御、书、数六种教学科目）以及术数方技等各种技术技能，在现代，艺术指通过塑造形象以反映社会生活而比现实更有典型性的一种社会意识形态，如文学、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺、建筑等。
幼儿园艺术活动是指对学龄前儿童，以艺术作品为载体，通过他们能够接受的艺术形式感受艺术的美，能用自己喜欢的方式进行艺术表达，从而不断丰富幼儿的艺术世界和精神生活，形成其健康的品行，促进其身心和谐发展。
一、幼儿园艺术活动设计艺术活动是幼儿感受世界、感受美、欣赏美、表现美的重要方式，是幼儿全面发展的重要组成部分，同时也是《学前教育课程指导纲要》中幼儿园课程五大领域之一。
艺术活动对于尊重幼儿的自然天性，发展幼儿的个性和创造力，提高幼儿的多元智能以及增强幼儿的社会性等有着至关重要的作用，同时也是对幼儿进行情感教育和审美教育的重要方法。
艺术活动的有效展开是建立在科学的艺术活动设计基础之上的，活动主体的选择，目标的确定，容的组织与实施，方式方法的选择及采用多种手段进行评价是活动设计的主要方面。
（一）幼儿园艺术教育活动目标的确定人的活动是有意识的生命活动，具有明确的目的性。
而教育是人类特有的活动，也是一种有目的、有计划的人类活动。
教育是对人的教育，是人类不断完善和进步，是教育的起点和归宿。
一定程度上，学校进行的一切教育活动都应该确立明确的目标，同样幼儿艺术活动也需要确定明确的目标，然后才能制定相应的活动计划来保证活动的顺利进行。
1、要注意目标的整合性与全面性在进行活动目标设计时，要注意行为的主体是幼儿，注意目标的综合性、全面性。
要注意情感、态度、价值观，过程与方法，知识和技能三维度目标的整合。
这样通过艺术教育，才能实现全面和谐的发展。
《3-6岁儿童发展指南》（以下简称《指南》）对艺术目标的概括分为以下几个层次：第一，能初步感受环境、生活和艺术中的美，丰富幼儿的审美经验。
第二，喜欢参加艺术活动，能用不同的艺术形式进行情感表达，鼓励个性化的艺术创作活动。
第三，学习简单的艺术表现技能，能利用身边的废旧材料进行艺术加工，美化生活。
第四，能大胆展示自己的作品，和同伴相互交流和学习，学会和同伴分享艺术创作的快乐。
这是艺术活动的总体目标框架，每一次具体的艺术活动目标的选择，要在其基础上根据幼儿、资源、环境、教师等的具体情况进行确定。
2、长远目标与具体实时目标相结合《指南》中的总体目标，对每一次具体的艺术活动来说过于宽泛，每一次活动可以设计一个长远的目标，但必须要有具体的有关知识、技能、行为、情感、态度、过程、方法等方面的目标，这符合儿童最近发展区的要求，便于教师进行活动指导，同时也方便对活动的效果进行评价。
(二)幼儿园艺术教育活动容的选择与组织1、以幼儿的生活为基础，选择活动容创造源于生活，幼儿的思维是具体形象思维为主，幼儿的学习建立在与周边环境相互作用以及生活经验的基础之上。
同时生活也是幼儿教育的主要容，在生活中探索，从生活中发现，是幼儿艺术活动的重要方式，因此幼儿艺术活动不能脱离幼儿的生活实际。
如此，才能培养幼儿在生活中感受美，在生活中冶情感，在生活中欣赏和表现艺术的，在生活中艺术进行创作的习惯和能力。
2、重视幼儿的学习特点，关注幼儿的需要和兴趣爱好幼儿的学习与心理发展特点是活动容选择的基础，艺术活动应该以幼儿为主体，在设计时从分考虑幼儿的生活经验和心理发展特点，根据幼儿的兴趣、需要、情感、个性来选择活动容。
活动设计要关注幼儿的发展，必然会出现教师预先设计的活动与幼儿活动过程中出现的新的问题和兴趣相矛盾等问题，这就需要教师灵活处理“预设”与“生成”的关系，既要关注儿童的发展，又要尊重儿童的兴趣和好奇心。
3、立足本土，放眼世界，注重容的多元化本土的民间艺术是一种在群众中广泛流传，经过若干年的传承、修正、积淀而来的，是直接源于生活，融合千万劳动者智慧的文化。
具有审美性、趣味性、生活化、综合化以及历史悠久等特点，符合幼儿艺术活动容选择的要求，立足本土是传承和发扬中华民族传统文化具有重要方式。
同时，现代优秀的艺术形式和艺术创作多来源于西方，选择其中符合幼儿艺术活动特点的艺术形式和艺术创作，能够很好地补充本土艺术的不足，且有利于开阔幼儿的眼界、思维，发展文化艺术的多元性，为培养世界公民奠定基础。
4、对艺术活动的容进行部整合将艺术欣赏、艺术创作、艺术评价整合起来，个人联通的整体，是通过融合各种艺术的共性，并且与《指南》中的总体目标相适应，能够实现幼儿在艺术领域的情感、态度、知识、技能、方法、过程、创作、表达等多方面的发展，可以根据实际需要变换顺序。
5、将艺术领域与其他领域进行综合渗透幼园儿艺术活动中的“艺术”不一定是专门的正规的艺术活动形式，艺术可以渗透在幼儿探索问题的过程中，艺术有可能设计成健康领域中的律动节奏，也可能设计成语言活动中的背景音乐，还可能设计成社会活动中的艺术创作，艺术还可以设计成一次户外旅游观赏中的欣赏感受大自然和绘画等。
这种综合式的、渗透式的艺术活动，使幼儿能够在相对自然的情境中感受艺术潜移默化的教育功能。
（三）方式方法的选择幼儿园艺术活动可以采用区角活动、游戏活动、集体教学活动、小组学习活动、户外活动、个人或分组表演活动等多种形式进行。
第一，针对不同的艺术活动形式，应采用不同的活动教学方法，一种活动形式也应融入不同的方法。
第二，方法的选择应符合不同年龄阶段幼儿学习的特点。
第三，不同的方法，要有不同的环境布置和材料教具的选择。
第四，任何方法的实施都应尊重幼儿的主体性，充分发挥幼儿的主动性。
如：区域性艺术活动属于区角活动形式，这种形式的艺术活动通常在幼儿的活动空间里，划分出一定的、相对独立的空间，针对不同年龄班级投放不同的活动材料，让幼儿在自由的环境中，自选活动形式，通过与环境、材料、同伴的充分互动而进行的活动形式，幼儿的自主性最强，教师是引导者，“主动活动”是其主要特点。
(四) 采用多元的评价方式采用目标评价、过程评价、结果评价以及针对活动设计本身的评价等方式，多维度进行。
每一种评价方式都有其评价重点，与容易忽略的地方，采用多元评价方式，能够发挥各自的优势，弥补不足。
一个教育活动是否有效，既要看目标的选择是否合理，目标大程度如何，又要关注活动过程中师幼互动情况，幼儿的主动性和儿童的需要是否得到满足。
既要考察活动过程的逻辑行及教师的应变能力、教学技巧，又要关注教师和儿童的情感表达以及容的趣味性、愉悦性。
二、案例与分析（一）案例中班美术教学活动《花纸帕》活动目标：1、通过对画的欣赏理解认识对称图案2、掌握印染的方法活动准备：宣纸、报纸、颜料、纸巾、调色盘、黑板活动过程：1、引入：以变魔术的口语引入2、让幼儿观察图案的对称美（1）这纸上有什么？颜色在哪里？形状是一样的吗？（像这种在花纸帕的左边、在右边颜色相同、形状一样的叫做左右对称）（2）黄颜色在哪里？红颜色在哪里？（像这种在花纸帕的上面、下面颜色一样、形状一样的叫做上下对称）（3)猜测讨论与示小朋友你们来猜一猜，为什么刚才一白纸的宣纸变成了有颜色、有对称图案的花纸帕？先怎样做？然后怎样做？最后怎样做？再一次复习对称3、掌握印染方法与印染要求（1）幼儿根据老师刚才操作的已有经验进行操作4、操作前要求（我们的约定）（1）不能大声吵闹，动脑筋（2）蘸颜料时要小心，若不小心沾到桌子上，衣服上，马上擦干净（3）擦手，将作品放在黑板上欣赏交流同伴的作品（老师巡回观察鼓励幼儿大胆操作）1，幼儿进行第一次创作你们最喜欢哪小花布？为什么？那你是怎样折的呢？,2，幼儿进行第二次创作这次尝试和你们上次不通的方法，这次你想怎样变小花布？直接对个别幼儿进行评价，你是怎样折的呢？活动结束将幼儿印染的宣纸放在美工区，鼓励幼儿继续进行创作。
（二）分析活动目标的设置：对称图案是数学几何中的重要容，而“对称美”一词通常在园艺、建筑、美术、人体、装饰、设计等多领域、多行业中出现，对称图案的欣赏与认识即属于科学中的数学领域，又与艺术等领域相联系。
本设计中的目标：“欣赏理解认识对称图案”，“掌握印染方法”，从字面上理解，显然综合了艺术与科学。
这样整合式的目标设置，本身是合理的，也是应该提倡的，但与主题“中班美术教学活动‘花纸帕’”不相符合，它限定了美术活动，且“掌握”、“理解”这样的词语不太合适。
活动准备：“黑板”太小，导致在活动过程中，幼儿的作品没能全部展现出来。
活动过程：第一步，通过教师的魔术表演将话题引入，很好地引起儿童的兴趣和好奇心，激发了他们的主动性。
第二步，从欣赏对称图案开始进入主题，符合艺术领域的活动特点、总体目标与儿童的学习特点。
但观察的过程中，教师过多的介入，把儿童的目光引向教师期望儿童应该关注的地方，并采用类似下定义的方法试图让儿童理解对称图案（像这种在花纸帕的左边、在右边颜色相同、形状一样的叫做左右对称），并反复出现。
不符合儿童的学习特点，也不符合艺术活动本身的特点，没能很好的引导儿童主动的感受美、欣赏美以及得到情感上的积极体验。
欣赏图案的过程，可以采用对比的方法，教师适当引导儿童观察欣赏对称图案与其他美术团的不同，通过视觉的刺激，引导儿童主动感受。
并且，这个过程可以引导儿童认识自己的身体（身体也是对称的），认识自己，欣赏自己，感受自己和别的小朋友相同与不同的地方。
“猜测讨论”部分，教师仅仅通过一问一答的方法引导儿童大胆表达，并且在这个过程中忽略了部分儿童的其他问题和要求。
应该采用集体讨论和分组讨论的方式，给儿童足够的空间与时间，让儿童积极讨论、表达、合作，然后再单独表现，对部分儿童的问题不采取直接忽略的方式，应予以简单回答，对部分要求，尽量予以满足或延迟满足。
然后把主动权交给儿童，引导儿童根据自己的所见、所感、讨论表达及相互合作，尝试用自己的方法或合作绘出对称图案。
“操作前要求”部分，通过约定的方式，让儿童遵守“游戏规则”，体现出社会领域和健康领域的学习，多重效果，但在“约定”时教师的表达方式不够贴切。