认识我自己说课稿
鲁美版道德与法治三年级上册第6课《认识我自己》说课稿4
鲁美版道德与法治三年级上册第6课《认识我自己》说课稿4一. 教材分析《认识我自己》是鲁美版道德与法治三年级上册第6课的一篇课文。
本节课的主要内容是通过各种方式让学生了解自己的特点、优点和不足，培养学生正确认识自己，树立自信心。
教材中分别从身体特征、性格特点、兴趣爱好等方面引导学生认识自己，并通过实例让学生明白每个人都有自己的独特之处，每个人都要尊重和欣赏自己。
二. 学情分析三年级的学生正处于青春期初期，他们开始关注自己的外表、性格和能力。
在这个阶段，他们对自己的认识还不是很全面，容易受到外界评价的影响，缺乏自信心。
因此，本节课的教学对于帮助他们正确认识自己，树立自信心具有重要意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自己的身体特征、性格特点和兴趣爱好，学会从多方面认识自己。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生自我认识的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确认识自己，树立自信心，学会尊重和欣赏自己。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生从多方面了解自己，认识自己的特点和优势。
2.教学难点：培养学生正确认识自己，树立自信心，学会尊重和欣赏自己。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论、分享等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生自我认识的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等教学手段，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事《两只小猪》引发学生对自我认识的思考，导入新课《认识我自己》。
2.教学基本内容：a.身体特征：让学生观察自己的外貌特点，如身高、体重、眼睛、鼻子等，了解自己的身体特征。
b.性格特点：通过讨论，让学生了解自己的性格特点，如开朗、内向、勇敢、胆小等。
c.兴趣爱好：让学生分享自己的兴趣爱好，如绘画、唱歌、跳舞、运动等。
3.实例分析：通过实例让学生明白每个人都有自己的独特之处，每个人都要尊重和欣赏自己。
认识我自己(说课稿)小学心理健康通用版
认识我自己（说课稿）小学心理健康通用版一、教学目标1.能够了解自己的情绪变化，掌握情绪调节能力；2.能够认识自己的性格特点，发现自己的优点和不足；3.能够理解自己的价值观，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1.如何了解自己的情绪变化；2.如何认识自己的性格特点；3.如何理解自己的价值观。
三、教学内容与步骤3.1 如何了解自己的情绪变化1.导入环节：学生观看案例视频，分析其中人物的情绪变化。
2.自我认知练习：学生自己进行情绪日记练习，记录自己一天中的情绪变化，并思考产生这些情绪的原因。
3.情绪调节练习：引导学生运用常见的情绪调节方法，如正面思考、放松练习、主动转移注意力等来调节负面情绪。
3.2 如何认识自己的性格特点1.导入环节：学生观看性格测试视频，了解性格的不同类型。
2.自我认知练习：学生通过填写性格测试表格，了解自己的性格类型和特点，并跟班里的同学分享。
3.性格特点总结：引导学生发现自己的性格优点和不足，并提出改进性格不足之处的方法。
3.3 如何理解自己的价值观1.导入环节：学生观看人生哲理视频，了解价值观的重要性。
2.自我认知练习：学生填写价值观调查问卷，了解自己对不同价值的看法，并思考这些价值观的来源。
3.价值观思考讨论：引导学生以小组为单位，进行价值观的思考和讨论，帮助学生树立自己正确的人生观和价值观。
四、教学方式与手段1.视频教学：通过观看案例视频、性格测试视频、人生哲理视频等，帮助学生更直观地理解教学内容。
2.小组讨论：通过小组讨论的方式，帮助学生深入思考教学内容，并与同学交流彼此的见解。
3.练习的方式：通过自我认知练习、情绪调节练习等，使学生更加深入地理解教学内容，并将其实践于生活中。
五、教学效果评估1.学生情绪日记、性格测试、价值观调查问卷等材料的填写情况；2.小组讨论的表现情况；3.学生对教学内容的理解和掌握情况。
六、教学反思1.教学步骤：在具体实施过程中，需要注意步骤的严谨性和合理性。
鲁人版道德与法治三年级上册1.1《认识我自己》说课稿
鲁人版道德与法治三年级上册1.1《认识我自己》说课稿一. 教材分析《认识我自己》是鲁人版道德与法治三年级上册第一单元的第一课时。
这一课时的内容主要是让学生通过自我观察、自我反思，了解自己的特点、优点和不足，培养学生的自我认识能力，从而帮助他们建立自信心，形成积极的人生观。
教材从学生的日常生活入手，设计了丰富多样的活动，让学生在实践中认识自己，提升自我价值。
同时，教材还注重引导学生正确看待自己的优点和不足，培养学生勇于面对困难、积极进取的品质。
二. 学情分析三年级的学生正处于成长的关键时期，他们开始逐渐形成自己的价值观，对自己的认识也在不断变化。
这个阶段的学生好奇心强，喜欢参与实践活动，但同时他们的自我认识能力还不够成熟，容易受到外界评价的影响。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过自我观察、自我反思，了解自己的特点、优点和不足，提高自我认识能力。
2.过程与方法：培养学生勇于面对困难、积极进取的品质，形成正确的人生观。
3.情感态度与价值观：引导学生正确看待自己，树立自信心，关心他人，和谐相处。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过各种活动，认识到自己的特点、优点和不足，提高自我认识能力。
2.教学难点：引导学生正确看待自己的优点和不足，形成积极的人生观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、实践教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的谜语，引发学生对自我认识的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.自主探究：让学生通过观察自己的照片，找出自己的特点，并分享给同学们。
3.小组讨论：让学生分组讨论，互相夸赞对方的优点，增进彼此的了解和友谊。
4.实践活动：设计一个“我的自画像”环节，让学生通过绘画的方式，展示自己的特点和优点。
5.总结提升：教师引导学生正确看待自己的优点和不足，培养学生勇于面对困难、积极进取的品质。
粤教版道德与法治七年级上册4.1.1《认识我自己》说课稿
粤教版道德与法治七年级上册4.1.1《认识我自己》说课稿一. 教材分析《认识我自己》是粤教版道德与法治七年级上册第四单元的第一课，本节课的主要内容是让学生通过自我观察、自我反思和自我评价，了解自己的特点、优点和不足，培养学生的自我认知能力。
教材内容主要包括四个部分：我的特点、我的优点、我的不足和我的改进。
这四个部分相互关联，层层递进，旨在帮助学生全面认识自己，树立正确的自我观念。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生开始对自己的内心世界产生兴趣，关注自己的外貌、性格、兴趣等方面。
但由于年龄和经历的限制，他们对自我认识的深度和广度还不够。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确认识自己，帮助他们建立正确的自我观念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解自己的特点、优点和不足，提高自我认知能力。
2.过程与方法目标：通过自我观察、自我反思和自我评价，培养学生自我认知的方法和技巧。
3.情感态度与价值观目标：帮助学生树立正确的自我观念，增强自信心，培养积极向上的心态。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过自我观察、自我反思和自我评价，了解自己的特点、优点和不足。
2.教学难点：如何引导学生正确认识自己的不足，并激发他们改进的动力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高他们的思考能力和合作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、小组讨论等手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的自我介绍视频，引发学生对自我认识的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生根据教材内容，填写“我的特点”、“我的优点”和“我的不足”三个，引导学生自我观察和自我评价。
3.案例分析：教师展示几个典型案例，引导学生分析案例中的人物如何正确认识自己，从而启发学生对自己的认识。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的优点和不足，互相鼓励和建议。
鲁美版道德与法治三年级上册第6课《认识我自己》说课稿1
鲁美版道德与法治三年级上册第6课《认识我自己》说课稿1一. 教材分析《认识我自己》是人教版《道德与法治》三年级上册第六课的内容。
本课旨在帮助学生正确认识自我，了解自我与他人、自我与集体的关系，培养学生的自尊、自信、自强的良好品质。
教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生思考、探讨，从而认识到自己的独特性，学会欣赏自己，树立正确的自我观念。
二. 学情分析三年级的学生正处于心理发展的关键时期，他们开始从关注外部世界转向关注内心世界，对自己的认识和评价逐渐形成。
这个阶段的学生具有较强的好奇心和探索欲望，喜欢通过活动来体验和感知。
但同时，他们自我认知的能力还不够成熟，容易受到外界评价的影响，容易产生自卑、自我否定的情绪。
因此，在进行本课教学时，要充分考虑学生的心理特点，以活动为主线，激发学生的兴趣，引导他们正确认识自己。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自我与他人、自我与集体的关系，认识自己的独特性，学会欣赏自己。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论、实践等方法，培养学生自我认知的能力。
3.情感态度与价值观：帮助学生树立正确的自我观念，培养自尊、自信、自强的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到自己的独特性，学会欣赏自己。
2.教学难点：帮助学生树立正确的自我观念，克服自卑、自我否定的情绪。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论、实践等方法，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动参与教学过程。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、实物等辅助教学，增加课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引发学生对自我认识的思考，导入新课。
2.学习教材：学生分组讨论，让学生分享自己的优点和特长，引导学生认识到自己的独特性。
3.实践活动：设计一些富有挑战性的任务，让学生在实践中感受到自己的价值，培养自信心。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课的收获，帮助学生树立正确的自我观念。
认识自己说课稿人教版
认识自己说课稿人教版一、教学目标本课程旨在帮助学生了解自我认知的重要性，掌握基本的自我认知方法，并在实践中培养自我反思的能力。
通过本课程的学习，学生将能够：1. 理解自我认知的概念及其在个人成长中的作用。
2. 掌握自我分析的基本技巧，包括自我观察、自我评价和自我调整。
3. 学会通过与他人的交流和反馈来增进对自己的了解。
4. 培养积极的心态，勇于面对自身的优点和不足，并制定个人发展计划。
二、教学内容与学时分配1. 自我认知的概念及其重要性（1学时）2. 自我分析的方法与实践（2学时）3. 他人反馈在自我认知中的作用（1学时）4. 制定个人发展计划（1学时）三、教学方法本课程将采用讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演等多种教学方法，以提高学生的参与度和实践能力。
四、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于自我认知的故事或案例，引起学生的兴趣和思考。
2. 讲授：详细解释自我认知的概念，以及它对个人成长和成功的影响。
3. 小组活动：学生分组进行自我分析，分享自己的长处和待改进之处。
4. 角色扮演：模拟不同的社交场景，让学生体验从他人的角度看待自己。
5. 反馈与讨论：教师提供反馈，学生讨论自我认知过程中的体会和感悟。
6. 制定计划：指导学生如何根据自我分析的结果制定个人发展计划。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与程度和表现。
2. 成果评价：检查学生的自我分析报告和个人发展计划书。
3. 反馈评价：通过学生的自我评价和同伴评价，了解他们对自我认知的理解和应用。
六、教学反思课程结束后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的反馈，以便不断改进教学方法和内容，更好地帮助学生认识和发展自我。
七、教学资源1. 课件：包含自我认知的相关理论知识和案例分析。
2. 视频资料：展示成功人士的自我认知和成长经历。
3. 书籍推荐：提供相关自我认知和个人发展的书籍清单。
通过本课程的学习，学生将能够更加深入地了解自己，认识到自我认知在个人成长道路上的重要作用，并学会如何有效地利用这一技能来促进自身的全面发展。
小学生心理辅导说课稿-《认识我自己》
小学生心理辅导说课稿-《认识我自己》一、引言小学阶段是儿童人格和意识形态发展的关键时期，孩子们的心理问题比较普遍，也比较容易受到外界不良情绪因素的影响。
作为小学的心理辅导老师，我们要关注孩子们的心理健康状况，帮助他们解决各种问题。
本次说课将以《认识我自己》为主题，介绍小学生心理辅导的一些方法和技巧。
二、目标1.了解自我通过本次课程的学习，让孩子们能够初步了解自我，了解自己的优势和不足，并有意识地提高个人形象。
2.处理情感问题介绍一些如何调节情绪和解决简单的人际问题的方法，让孩子们能够积极处理情感问题。
3.形成自信心通过本次课程的学习，让孩子们能够提高自信心，明确自己的价值观、信仰和目标，从而更加有勇气追寻自己的梦想。
三、教学内容与方法1.知识点•自我介绍：每个孩子都给自己起一个昵称，然后介绍自己的中文名字、英文名字、小名以及特长才艺等，让孩子们更加真实地展现自己。
•品质游戏：让孩子们根据个人的喜好和特点自行划分为不同的品质小组（如自信、耐心、善良等）。
然后由孩子们自己到自己的小组里，讨论个人的品质，并展现自己的品质，从而让孩子们能够充分认识自己特点，提高自我认知。
•风格分析：让孩子们分别应对关于自己的问题（如性别、性格、爱好等），并从中总结出自己的优势和不足，从而更好地了解自己并改善自己。
2.方法•互动交流：在品质游戏中，让孩子们透过互相沟通交流，更好地认识自己和别人。
•图片展示：选择一些与品质和风格相关的有趣图片，引导孩子们进行相关的判断和讨论。
•观察思考：在风格分析中，老师要引导孩子们积极观察、思考和总结，从而从中提高自我认识。
四、教学步骤1.引入（5分钟）介绍下本次课程的主题，让孩子们知道今天要学什么，同时也可以提前询问一下孩子们对于自我认知方面是否有过相关体验或思考。
2.授课（20分钟）首先进行自我介绍环节，让孩子们展示出自己的兴趣和能力。
然后进入品质游戏，让孩子们通过小组讨论，更好地认识自己，认识自己的不足并设想优化方案。
小学心理健康课教案《认识我自己
小学心理健康课教案《认识我自己》一、教学目标：1. 让学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
2. 培养学生正确认识自己，接纳自己的优点和不足。
3. 引导学生学会与人沟通交流，增强人际交往能力。
二、教学内容：1. 自我介绍：让学生简单介绍自己的姓名、年龄、性别等基本信息。
2. 优点和不足：让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会接纳自己。
3. 兴趣爱好：引导学生发现自己的兴趣爱好，培养多样化的兴趣。
4. 与人沟通：教授学生基本的沟通技巧，提高人际交往能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会正确认识自己，发现自己的优点和不足。
2. 教学难点：培养学生接纳自己的不足，提高人际交往能力。
四、教学方法：1. 游戏法：通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中认识自己。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的优点和不足，学会接纳自己。
3. 情景模拟：设置情景，让学生模拟与人沟通的场景，提高人际交往能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师以幽默生动的方式引导学生进入课堂，激发学生的兴趣。
2. 自我介绍：让学生轮流进行自我介绍，了解彼此的基本信息。
3. 优点和不足：教师提问，让学生认识到自己的优点和不足，并学会接纳自己。
4. 兴趣爱好：引导学生发现自己的兴趣爱好，培养多样化的兴趣。
5. 与人沟通：教授学生基本的沟通技巧，并进行情景模拟，提高人际交往能力。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调正确认识自己和接纳自己的重要性。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对自己认识的程度。
2. 通过课后作业收集学生对课程内容的理解和体会。
3. 观察学生在日常生活中的表现，看是否能够接纳自己的优点和不足，以及是否能够运用所学的沟通技巧。
七、教学准备：1. 准备相关的教学材料，如PPT、游戏道具等。
2. 设计好课堂活动和情景模拟的场景。
3. 准备好课后作业，以便学生在课后进行思考和反思。
八、教学注意事项：1. 在课堂上要给予每个学生发言的机会，鼓励他们表达自己的想法。
认识自己说课稿
认识自己说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“认识自己”。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材“认识自己”这一主题在初中思想品德课程中具有重要地位。
本节课的教材内容旨在引导学生正确认识自我，了解自我的特点和优势，同时也能正视自己的不足，从而为个人的成长和发展奠定基础。
教材首先通过一些生动的案例和小故事，引发学生对自我认识的思考。
接着，教材从生理、心理、社会等多个角度，帮助学生全面地认识自己。
最后，教材还强调了认识自己对于个人发展和社会交往的重要意义。
二、说学情对于初中阶段的学生来说，他们正处于自我意识迅速发展的时期。
在这个阶段，学生开始更加关注自己的内心世界，渴望了解自己是谁，以及自己在他人眼中的形象。
然而，由于他们的认知水平和生活经验有限，很多学生在认识自己的过程中容易出现片面、主观甚至偏差的情况。
因此，通过本节课的学习，引导学生掌握正确的认识自己的方法，具有很强的现实意义。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标让学生了解认识自己的重要性，掌握认识自己的途径和方法。
2、能力目标通过教学活动，培养学生的自我观察、自我分析和自我评价的能力，提高学生的人际交往能力。
3、情感态度价值观目标引导学生树立正确的自我认识观念，激发学生积极向上的人生态度，培养学生的自信心和自尊心。
四、说教学重难点1、教学重点认识自己的重要性以及认识自己的途径和方法。
2、教学难点如何引导学生将认识自己的理论知识运用到实际生活中，做到正确、全面地认识自己。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法通过创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受、思考和探究，从而提高学生的学习兴趣和参与度。
2、案例分析法选取具有代表性的案例，引导学生进行分析和讨论，让学生在案例中学习和领悟知识，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
认识自己说课稿
认识自己说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“认识自己”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“认识自己”这一课题选自_____出版社出版的《＿____》教材。
本节课是本单元的起始课，具有重要的引领作用。
教材通过引导学生思考“我是谁”“我从哪里来”“我要到哪里去”等问题，旨在帮助学生开启自我探索之旅，为后续学习关于自我发展、人际交往等内容奠定基础。
二、学情分析授课对象为_____年级的学生，他们正处于身心发展的关键时期，自我意识开始觉醒，但对自己的认识还不够全面和深入。
这个阶段的学生渴望了解自己，但在认识自己的过程中可能会受到外界评价的影响，容易出现自我认知偏差。
同时，他们具备一定的观察、思考和分析能力，能够在教师的引导下进行自我反思和探索。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解认识自己的重要性，掌握认识自己的途径和方法。
2、过程与方法目标：通过自主思考、小组讨论、案例分析等活动，培养学生的自我反思能力和综合分析能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的自我认知，增强自信心，积极面对生活。
四、教学重难点教学重点：认识自己的途径和方法。
教学难点：如何引导学生客观、全面地认识自己，正确对待他人的评价。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：情境教学法、问题导向法、讲授法。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
六、教学过程（一）导入新课通过播放一段关于“自我介绍”的视频，引导学生思考：在视频中，每个人是如何介绍自己的？你对自己的了解又有多少？从而引出本节课的主题——认识自己。
（二）讲授新课1、认识自己的重要性通过讲述“盲人摸象”的故事，让学生明白如果不能全面、客观地认识自己，就会像盲人一样得出片面的结论。
人教版认识自己说课稿
人教版认识自己说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解“认识自己”的概念，并掌握自我认知的基本方法。
- 学生能够通过课堂活动，学会如何正确评价自己的优点和不足。
- 学生能够运用所学知识，制定个人发展计划，促进自我成长。
2. 过程与方法目标：- 培养学生的自我探索能力和批判性思维能力。
- 通过小组讨论和互动，提高学生的沟通与合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生积极正面的自我认识，增强自信心。
- 引导学生树立正确的人生观和价值观，追求全面发展。
二、教学内容与学时安排1. 教学内容：- 自我认知的重要性及其在个人成长中的作用。
- 自我评价的方法和技巧。
- 制定个人发展计划的步骤和策略。
2. 学时安排：- 本次说课内容预计安排4个学时，每学时40分钟。
三、教学方法与手段1. 教学方法：- 采用讲授与互动相结合的方式，引导学生主动参与课堂讨论。
- 利用案例分析法，通过具体实例帮助学生理解自我认知的过程。
- 实施小组合作学习，鼓励学生相互交流和分享。
2. 教学手段：- 使用多媒体课件展示相关理论知识和案例。
- 利用问卷调查、自我评价表等工具，帮助学生进行自我分析。
- 通过角色扮演、情景模拟等活动，加深学生对自我认知的体验。
四、教学过程设计1. 导入新课（5分钟）- 通过简短的故事或情景引入“认识自己”的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲授新知（15分钟）- 讲解自我认知的定义、重要性及其在个人成长中的作用。
- 分析自我评价的方法和技巧，如SWOT分析法等。
3. 课堂互动（10分钟）- 组织学生进行小组讨论，分享自己对自我认知的理解和体会。
- 利用问卷调查或自我评价表，指导学生进行自我分析。
4. 案例分析（10分钟）- 展示相关案例，引导学生分析案例中人物的自我认知过程和结果。
- 讨论案例中的问题和解决方案，提炼出对自我认知有帮助的方法。
5. 制定个人发展计划（15分钟）- 指导学生根据自我分析的结果，制定个人发展计划。
六年级上册心理健康教育说课稿-认识我自己悦纳自我 全国通用
六年级上册心理健康教育说课稿-认识我自己悦纳自我一、教学目标1. 知识目标1.理解自我认识的概念，了解自我认识的重要性。
2.掌握自我认识的方法和步骤。
3.学会悦纳自我，认识自己的特长和优点。
2. 能力目标1.培养学生自我分析和探索的能力。
2.培养学生正确对待自己，积极面对挑战的能力。
3. 情感目标1.帮助学生建立持久的自我肯定感和自信心，增强学生对生活的乐观态度。
2.使学生认清自身的优点和不足，理解自我意识对成长的作用。
二、教学重难点1. 教学重点1.自我认识的概念和方法。
2.悦纳自我，认识自己的特长和优点。
2. 教学难点1.帮助学生真正认识自己的特长和优点。
2.帮助学生找到悦纳自我的方法。
三、教学内容1. 自我认识的概念•自我认识是认识自己的全部过程，它包括认识自己的个性、才能、兴趣、心理特征、价值观等各方面。
•自我认识是心理健康的前提条件，只有认识自己，才能更好地理解自己的需求，更好地适应环境，更好地发现和发挥自己的潜能。
2. 自我认识的步骤•观察自己：仔细观察自己的情绪、行为、语言和思维等方面，从中发现自己的个性和特点。
•分析自己：把观察到的自己的特点和个性加以系统化、思考化，进一步分析自己所具备的优点和不足。
•总结自己：根据分析出来的自己所具备的优点和不足进行总结，形成比较完整而系统的自我认识。
3. 悦纳自我，认识自己的特长和优点•学会悦纳自我：要认识到自己所具备的特点和个性并不是优劣之分，而是各有所长。
我们应该学会悦纳自己，接纳自己，才能更好地发现和发挥自己的长处。
•认识自己的特长和优点：学生通过自我分析和探索，找出自己的特长和优点，并加以主动发掘和利用，进一步提高自己的自信心和自我肯定感。
四、教学方法•探究式教学法：通过学生自我分析和探索，培养学生自我认识和悦纳自我的能力。
•讨论式教学法：通过集体讨论，让学生认清自己的优点和不足，增强自我意识的作用。
•观察式教学法：通过观察学生的语言、行为等方面的表现，帮助学生更好地了解自己。
《认识我自己》教案（精选11篇）
《认识我自己》教案（精选11篇）《认识我自己》教案篇1一、活动主题：正确认识自己，分析自己，调整自己。
二、活动目的：1、通过活动使学生明白真实的自己有优点和不足两个方面。
2、学会正视自己的优点和缺点，克服自傲、自负、自卑等心理。
3、培养学生分析调整自己的能力。
【教学重点】正确认识自己，发现自身闪光点【教学难点】在团体中展现自信的真我风采三、理论分析：心理学认为人的潜能是有差异的，每一个人都有优点和不足，然而，生活中却常有人只看到自己的优点和长处，却看不到自己的弱点和不足；也有些人常看到自己的很多问题，而看不到自己的长处。
人对自己的认识也和人对客观世界的认识一样，需要一个了解和学习的过程，可见，正确认识自己也是一种本领、一种技能，需要学习和讨论。
本课的学习旨在培养学生正确对待自己的优点和不足及分析调整自己的能力，培养学生用积极乐观向上的态度对待学习和生活。
活动形式：通过讲故事、提问、讨论、小活动等环节，让学生充分地参与活动，发挥学生主体地位，让学生在体验中感悟收获；因为中学生的自信心、参与性大大增强，喜欢在参与中展现自己，加之初中生的认知能力提升，理解性、选择性增强，用活动、讨论等方式更易于学生接受。
结构设计：通过（热身）导入（提出问题）-----分析问题（成因、判断）---解决问题（方法）-------提升、内化行动。
教学时间40分钟（即一个课时）教学内容与步骤一、课前准备（1）卡片（2）便签贴尊敬的领导，亲爱的同学们。
大家好，我是武桂菊老师。
今天，我们一起来完成一次主题班会，让我们在这次活动中互相学习，共同进步。
曾经有人问苏格拉底：世界上什么最难？苏格拉底答道：认识你自己。
你自己对你自己意味着什么？（同学各种回答），你自己对你自己意味着：名字，家乡，还有其他的解释吗？我们看看吕轻侯如何说（看视频）。
对于吕轻侯的回答，如果你认为他们的年代离我们太远，有代沟，那我们今天先看一张图片，从中来获取一定的启发。
苏教版三年级上册道德与法治《认识我自己》说课稿
苏教版三年级上册道德与法治《认识我自己》说课稿一. 教材分析《认识我自己》是苏教版三年级上册道德与法治的一课。
这一课旨在帮助学生了解自己的特点和优势，培养学生的自信心和自尊心，使学生能够更好地与他人交往和合作。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生认识自己的外貌、性格、兴趣等方面，并学会欣赏自己的独特之处。
二. 学情分析三年级的学生正处于自我认知的重要阶段，他们对自己的了解还不够全面和深入。
学生在日常生活中可能会遇到各种困惑和挫折，导致自信心受损。
通过这一课的学习，学生可以更好地认识自己，培养积极的自我观念，增强自信心和自尊心。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够描述自己的外貌特征、性格特点和兴趣爱好，并学会欣赏自己的独特之处。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流和分享，学生能够更好地了解自己，培养自我认知的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够建立积极的自我观念，增强自信心和自尊心，学会与他人合作和交往。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够通过观察和思考，了解自己的外貌、性格和兴趣爱好。
2.难点：学生能够培养积极的自我观念，增强自信心和自尊心。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题引导法、小组合作法、情境体验法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事书等教学资源，引导学生观察、思考和交流。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的谜语，引发学生对自己外貌的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生观察自己的照片，描述自己的外貌特征，并分享给同学。
教师引导学生思考自己的性格特点和兴趣爱好。
3.交流：学生分成小组，讨论自己的优势和特长，并学会欣赏自己的独特之处。
4.总结：教师引导学生总结这一课的学习内容，强调每个人都有自己的特点和优势，要建立积极的自我观念。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.课题：《认识我自己》2.教学内容：外貌特征、性格特点、兴趣爱好3.教学目标：积极的自我观念、自信心、自尊心八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生能够准确描述自己的外貌特征、性格特点和兴趣爱好。
浙教版道德与法治三年级上册1-1《认识我自己》说课稿
浙教版道德与法治三年级上册1-1《认识我自己》说课稿一. 教材分析《认识我自己》是浙教版道德与法治三年级上册的第一课，本课的主要内容是帮助学生了解自己的特点和优势，培养学生的自信心，使学生能够积极地面对生活和学习中的困难。
通过本课的学习，让学生认识到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特长和潜能，从而激发学生的自我认知和自我发展的意识。
二. 学情分析三年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对自己的认知还比较模糊，对自己的优点和缺点了解不够，对自己的潜能也缺乏认识。
在这个阶段，引导学生正确地认识自己，培养他们的自信心，对他们今后的成长具有重要意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自己的特点和优势，认识自己的潜能，培养学生的自信心。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，引导学生发现自己的优点和不足，学会正确评价自己。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，积极面对困难，勇于挑战自我的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解自己的特点和优势，认识自己的潜能，培养学生的自信心。
2.教学难点：引导学生发现自己的优点和不足，学会正确评价自己，激发学生的自我认知和自我发展的意识。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用情景教学法、讨论法、启发式教学法等多种教学方法，结合多媒体课件、图片、故事等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的谜语，引发学生对自我认知的思考，导入新课《认识我自己》。
2.教学新课：讲解每个人都有自己的特点和优势，引导学生发现自己的优点和不足，认识自己的潜能。
3.学生活动：分组讨论，学生互相评价，发现组内成员的优点和不足，总结自己的特点和优势。
4.案例分析：分析一些成功人士的故事，让学生认识到每个人都有自己的潜能，只要努力开发，就能取得成功。
5.总结提升：引导学生正确评价自己，培养学生的自信心，激发学生的自我认知和自我发展的意识。
小学心理健康课教案《认识我自己》
小学心理健康课教案《认识我自己》第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解心理健康的重要性。
引导学生认识到认识自己的重要性。
1.2 教学内容：讲解心理健康的基本概念。
讨论为什么我们要认识自己。
1.3 教学方法：小组讨论：让学生分成小组，讨论为什么我们要认识自己。
分享个人经验：让学生分享自己认识自己的经历。
第二章：我的外貌2.1 教学目标：让学生了解自己的外貌特征。
培养学生对自己的外貌的接纳和自信。
2.2 教学内容：让学生观察自己的外貌特征，如身高、体重、眼睛颜色等。
讨论外貌与内在品质的关系。
2.3 教学方法：自我观察：让学生观察自己的外貌特征，并记录下来。
小组分享：让学生在小组内分享自己的外貌特征，并讨论外貌与内在品质的关系。
第三章：我的兴趣和爱好3.1 教学目标：让学生了解自己的兴趣和爱好。
3.2 教学内容：让学生思考并记录下自己的兴趣和爱好。
讨论兴趣和爱好对个人成长的影响。
3.3 教学方法：思考和记录：让学生思考并记录下自己的兴趣和爱好。
小组分享：让学生在小组内分享自己的兴趣和爱好，并讨论兴趣和爱好对个人成长的影响。
第四章：我的性格特点4.1 教学目标：让学生了解自己的性格特点。
培养学生对自己的性格特点的接纳和自信。
4.2 教学内容：让学生思考并记录下自己的性格特点。
讨论性格特点对人际关系的影响。
4.3 教学方法：思考和记录：让学生思考并记录下自己的性格特点。
小组分享：让学生在小组内分享自己的性格特点，并讨论性格特点对人际关系的影响。
第五章：我的优点和不足5.1 教学目标：培养学生对自己的优缺点的态度和处理方式。
5.2 教学内容：让学生思考并记录下自己的优点和不足。
讨论如何发挥优点和改进不足。
5.3 教学方法：思考和记录：让学生思考并记录下自己的优点和不足。
小组分享：让学生在小组内分享自己的优点和不足，并讨论如何发挥优点和改进不足。
第六章：我的梦想和目标6.1 教学目标：让学生了解自己的梦想和目标。
认识我自己说课稿
认识我自己说课稿认识我自己说课稿1各位老师，各位同学，大家好！今天我要说的课题：《认识我自己》。
下面我将从学教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书设计五个方面对本课题进行阐述，下面先来说学教材：一、学教材1、教材地位和作用：《认识我自己》选自粤教版思想品德七年级上册第四单元第一课《悦纳自己》的第一课时。
本课时在整个单元中处于关键的地位，学好本课时将为学习后面的《全面发展》做铺垫，学生能否正确的认识自己，对其能否很好的接受自己，完善自己有着重要的作用。
可以说认识自己是学生全面发展自己的基础。
2、学情初中阶段是一个步入青春期的阶段，七年级是这一阶段的开始。
处于青春期的学生自我意识增强，七年级的学生正是“自我概念”形成的时期，非常重视自己的“形象”；内心渴望独立、渴望得到他人的认同与尊重；也十分注意自己的言行，希望留给别人好的印象，同时会思考：“我到底是个怎么样的人”，“我的特征是什么”，“别人喜欢我，还是讨厌我”。
他们中存在着高傲、自以为是或自卑、闭锁心理，不能正确地认识自己、悦纳自己。
心理学家埃里克森认为，青少年正处于自我辨识和自我认定的时期，他们处在动荡不安的主观世界里，很需要找寻一个积极而稳定的自我影像，才不会迷失。
因此，若能在这个时期帮助其更深入地了解自己，发展较为稳定的自我认同感，将有利于青少年的健康成长。
3、教学目标根据教材地位和作用，以及七年级学生特有的心理特点，我确定以下三维目标：（1）情感目标：树立积极的自我概念，正确认识和评价自己，正确对待别人对自己的评价。
（2）能力目标：学会认识自我的途径与方法，客观地认识自己，形成比较清晰的自我形象。
（3）知识目标：了解自我评价以及自我意识对个人成长的重要性。
学会客观正确地看待自己。
4.教学重、难点辅导重点：对自我进行思考，正确认识和评价自己辅导难点：通过将自己眼中的自己和他人眼中的自己进行结合，全面、客观地看待自己。
5、课前准备多媒体课件、白纸、一首轻音乐，一首歌曲《我真的很不错》、把学生分成若干小组等，这是教学前需要做的准备。
《认识我自己》教案(精选10篇)
《认识我自己》教案《认识我自己》教案（精选10篇）作为一名无私奉献的老师, 通常需要用到教案来辅助教学, 借助教案可以更好地组织教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《认识我自己》教案, 欢迎大家分享。
《认识我自己》教案篇1学习目标:态度: 培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。
能力: 培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。
知识：通过学习, 让学生初步了解自己的优势和不足, 学会欣赏别人、尊重别人, 懂得取长补短的道理。
养成教育训练点:培养学生上课专心听讲, 积极发言的习惯。
教学重点:引导学生逐步认识自己, 学会欣赏别人、尊重别人, 懂得取长补短的道理。
教学难点:使学生能够正确地了解自己、认识自己, 从而欣赏自己、树立自信；能够虚心学习别人的长处。
教学过程:一、导入新课同学们, 大家都认识自己吗？有的同学会问: 我们是三年级的学生了, 还不认识自己吗？其实不然, 了解自己的特点、兴趣、特长, 分析自己的优点, 学习别人的长处, 是件挺不容易的事呢！下面我们就来认识一下我们自己。
二、学习新课1.引导同学们阅读课本2—5页, 开阔思路。
（学生阅读2—5页, 知道课本上的小朋友都介绍了哪些优点。
知道并学习介绍优点的说话方式。
）2.引导学生找自己的优点。
3.学生在第二页上涂出自己的特点。
并补充自己与众不同的特点。
4.在4页下方的方框里写出自己的优点。
5.用最简短的话在班上交流自己的优点。
三、引导学生谈谈在同学面前夸自己的感受。
四、教师小结:“天生我材必有用。
”（李白）“自信是成功的第一秘诀。
”（爱默生）“许多人一事无成, 就是因为他们低估了自己的能力, 妄自菲薄, 以至于缩小了自己的成就。
”“自卑的人, 总是在自卑里埋没自己。
记住, 你是这个世界上唯一的。
”“缺乏自信, 常常是性格软弱和事业上不能成功的主要原因。
”“凡事总要有信心, 老想着行。
要是做一件事, 就先担心着怕咱不行吧, 那你就没有勇气了”。
认识我自己讲课稿
认识我自己讲课稿第一篇：认识我自己讲课稿认识我自己一、故事导入教师导语：同学们，在上课前，老师给大家讲一个故事，故事的题目是《一只不会飞的鹰》。
鹰为什么不会飞呢？这是件很奇怪的事，同学们听了故事之后就会明白。
从前有一个农夫，他捡到了一枚鹰蛋，把它放在了农场谷仓的一个鸡窝里。
过了一段时间，小鹰破壳而出，跟着一群小鸡一起长大。
这只鹰以为自己是小鸡，跟着鸡群一起咯咯地叫，用力拍着翅膀在墙角低飞。
许多年过去了，这只鹰已经很老。
一天，它抬起头，发现一只美丽的大鸟在它头顶那片万里无云的天空飞过。
那只鸟拍动着金黄色的强壮的翅膀在天际优美地滑翔。
鹰仰望着天空，充满敬畏地问旁边的伙伴：“它是谁？”它身边的鸡说：“它叫鹰，是众鸟之王，它是属于天空的，而我们是属于陆地的——我们只是鸡。
”这只地上的鹰很是羡慕天上的鹰，但是这只鹰直到死的那一天，也一直没有飞过。
它一直以为自己是一只鸡。
（播放班得瑞的轻音乐，增加故事的生动性）教师提问：听完了故事，你有什么感受？学生谈感受。
教师：你们知道这只鹰不会飞的原因吗？学生讨论。
教师：同学们说得很好，它没有认识到自己是一只鹰，这是它失败的原因。
人也一样，最难的就是认识自己，了解自己，超越自己。
同学们，你们对自己有足够的认识和了解吗？我们本节课的主题就是《认识我自己》。
二、认识独特的我 1.看看“我“是谁教师引导学生进行想象：请同学们坐好，静下心来，调整自己的呼吸，闭上眼睛，慢慢地随着老师的指导语，想象着自己一步一步走下楼梯，在楼梯的拐角处有一面大镜子，请同学们停下来，仔细端详镜子中的人，这就是“我“，看看”我“是一个什么样的人。
“我“现在的情绪状态是怎样的？“我“是一个具有什么样性格的人？“我“的神态是怎样的？“我“的内心活动是怎样的？请大家仔细端详镜子中的“我“，看到的特点越多越清晰越好……想象结束后，请学生分享刚才活动的感受：你看到的“我“清晰还是模糊？你对镜中的“我“是否满意？…… 2.欣赏我自己请同学们根据刚才看到的镜中的“我“和生活中的“我“，找到自己的优点并写在卡片上，要求内容必须实事求是，至少要寻找到五条以上。
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认识我自己说课稿认识我自己说课稿1一、说活动背景：通过平时对孩子们的观察，发现他们对自己的身体非常感兴趣：喜欢对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐;音乐响起时，孩子们总是不由自主的翩翩起舞;他们在运动时时常会问“人的手臂、腿为什么能动呢”如何引导幼儿发现人体肩、臂、手、腿和足会动的奥秘，提高自我保护能力呢为此我想到了孩子们既熟悉又陌生的“我的关节会表演”这一以保健知识为主的综合主题活动。
本活动通过自身的活动，让孩子们去发现关节、认识关节及它在人体中的重要性，从而进一步激发孩子们对人体奥秘的探究欲望，培养勤于思考和探索问题的兴趣。
二、说目标：知识与技能：通过学习，让学生初步了解自己的优势和不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
过程与方法：通过师生评价使学生的情感、态度、价值观都有不同程度的提升。
情感态度与价值观：鼓励学生勇敢地展现自己，勇于发挥自己特长，提高自我欣赏的能力。
三、说重点、难点：1、鼓励学生勇敢地展现自己，勇于发挥自己特长，提高自我欣赏的能力。
2、学会欣赏自己，树立自信心。
四、活动准备：1.水彩笔若干、《健康歌》的音乐。
2.教师事先在手上画好“亲亲一家人”。
3.有关课件.五、说活动流程：（一）激情导入（课前活动：小汽车，嘟嘟嘟，马列开花21同学们，愉快的综合实践之旅开始了）1、请你跟我来：我就是我，我是独一无二的，我的价值在于我自己，而不在与别人的比较中。
2、同学们，“认识我自己”主题探究活动已经开展了一段时间，咱们六（2）班的同学八仙过海各显神通，通过采访，调查等多种形式，对自己有了一个比较全面的认识和了解，这节课，我们将对活动的成果进行综合性的展示。
大家有信心吗？期待你们精彩的展示！首先，有请第一小组进行展示。
（二）成果展示第一小组：我的自画像小组成员进行介绍。
段星宇：听了我们小组成员的介绍，大家是不是有些心动，那么有谁可以自告奋勇的也来介绍一下自己。
第二小组：别人眼中的我师：感谢第一组同学的精彩介绍。
有请第二组。
主持人：我是采访直通车小组的组长——，我们组主要负责调查一下自己在别人眼中是什么形象。
我们组的口号是采访无极限。
（小组成员集体说）（播放采访的视频资料）小组成员谈采访心得。
师：同学们，每次经历都是一笔宝贵的财富，每次经历都见证了你们成长的足迹。
你们小组谈到了不要畏惧成长，也谈到了幕后的故事，谈的很全面，很深刻，老师感到很欣慰。
老师想说，再苦再累也值得。
第三小组:才艺大比拼主持人：我是才艺大比拼组的组长——，我们组主要向大家展示我们的才艺。
我们组的口号是，想唱就唱，要唱得响亮；想秀就秀，要秀出个性。
（小组集体说）小组成员才艺（拉丁、废物改造、朗诵）展示。
互动（其实，咱们班每个同学身上都有闪光点，，只不过有些你已经发现了，有些你还不知道。
接下来，就看哪位同学有一双发现的眼睛，能够为同伴找到闪光点）第四小组：追求完美师：金无足赤人无完人。
每个人都有这样那样的不足，面对不足，我们要做的是正视和改进，使自己更好地成长，有请第四组继续展示。
主持人：我是追求完美组的组长——，我们组的口号是越来越好，来来来来；越来越好，来来来来。
（小组集体说）小组成员出示采访记录表，进行统计分析。
针对这种现象，我们组上网查找了资料，知道了懒惰的危害。
介绍懒惰的危害。
请欣赏故事《寒号鸟》所以呀，同学们我们千万不能懒惰。
第五小组：资料袋袋库主持人：针对上面的问题，我们小组通过请教老师，上网搜集资料也找到了许多解决的办法。
我们组的口号是只有你想不到，没有我们办不到。
小组成员展示汇报。
我们知道了不少克服自身不足的方法。
为了让每个同学都能受益，我们把这些方法制作成了一本小手册，方便同学们平时翻阅。
第六小组：畅想未来的我师：我们身上的优点在不断地发扬光大；不足也在不断地克服改进。
这一切，都是为了打造未来精彩的自我。
接下来有请第六小组展示。
主持人：我是超越梦想组的组长——，我们组对自己的未来做了一下规划和畅想。
我们组的口号是——放飞梦想，展望明天；心会跟梦一起成长。
（边出示幻灯片边畅想）（三）活动总结时间过得真快，又到了和同学们说再见的时候了，那动听的歌声仍然萦绕在我们耳畔，每一位同学都是天地间走来的小小的我，但是老师希望你们能够大有作为。
通过这一次“认识我自己”综合实践活动，同学们不仅对自己有了比较客观全面的了解，而且呢对未来有了明确的目标。
希望同学们珍惜每一天，实现自己美好的理想。
但是也请同学们不要忘记成长是一个过程，不要忘记欣赏成长途中一路的风景，会有喜，有忧，细细体味，成长其实很美。
最后老师送大家一句话：其实，最优秀的人就是你自己。
六、教师小结：“天生我材必有用。
”（李白）“自信是成功的第一秘诀。
”（爱默生）“许多人一事无成，就是因为他们低估了自己的能力，妄自菲薄，以至于缩小了自己的成就。
”“自卑的人，总是在自卑里埋没自己。
记住，你是这个世界上唯一的。
”“缺乏自信，常常是性格软弱和事业上不能成功的主要原因。
”“凡事总要有信心，老想着行。
要是做一件事，就先担心着怕咱不行吧，那你就没有勇气了”。
板书设计：学习别人的长处我的缺点（），我要向（）同学学习，因为他（）。
课后反思：在活动过程中体现了综合实践学科的几个显著特点。
首先，在活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
这是面向每一个学生的个性发展的活动，所以接下来的教学中，我更加关注学生在活动过程中所产生的'丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现。
第二、综合实践活动的本质特性是生成性。
随着活动的进行，新的目标、新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验在不断加深，创造性的火花不断迸发。
第三、综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，他们完全可以自己选择学习的目标、内容、方式等，自己决定活动结果呈现的形式。
在创意展示的过程中学生的自主性学习得到了完美的体现。
他们可以自由组合，也可以独自完成创作任务；他们可以从给出的被选题目中任选其一；可以选取自己喜欢的任何表现形式进行展示的活动活动中学生积极性一直很高,处于一种亢奋状态.但美中不足,由于前面汇报的内容多,使学生实践的机会减少了,集中体现孩子创新能力与自主发展的是创意展示,由于时间的关系,使许多精彩的创意没有展现的机会,不免使一些精心准备了半天的孩子有些许的失落。
以后的活动课中首先要科学地分配时间，更为合理地安排活动内容。
在课堂教学过程中，我有以下几点反思：1、注重激发和培养学生对科学的兴趣和求知欲。
本次活动开头以“手指儿歌”这一形象的描述来引起孩子的兴趣，自然导入课题。
首先我在手指关节上画好“亲亲一家人”的头像，并请孩子一起和这一家人用手指头打招呼，想一想我们的手指头为什么会弯曲让孩子从自身对手指会弯曲这一认识入手，知道我们的手指上有关节。
从而让幼儿比较容易进入探究状态，并保持持续的求知欲望. 使幼儿在轻松、愉快、和谐的氛围中，进行“玩中体验，玩中交流，玩中探究”。
2、注重孩子的亲历过程。
在初步认识了我们身体上的关节后，我又以“如果不弯曲手指关节，能不能拿到我手里的东西”为游戏，让学生亲自体验人体关节的重要性，激发他们认识、探究自己身体的兴趣。
通过这样的亲历活动，使幼学生较好的掌握和理解了我预定的教学目标。
通过学习，学生初步了解了自己的优势和不足，学会怎样欣赏别人、尊重别人，懂得了取长补短的道理。
通过“夸自己”“夸同学”，使学生树立了自信心。
认识我自己说课稿2各位老师，各位同学，大家好！今天我要说的课题：《认识我自己》。
下面我将从学教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书设计五个方面对本课题进行阐述，下面先来说学教材：一、学教材1、教材地位和作用：《认识我自己》选自粤教版思想品德七年级上册第四单元第一课《悦纳自己》的第一课时。
本课时在整个单元中处于关键的地位，学好本课时将为学习后面的《全面发展》做铺垫，学生能否正确的认识自己，对其能否很好的接受自己，完善自己有着重要的作用。
可以说认识自己是学生全面发展自己的基础。
2、学情初中阶段是一个步入青春期的阶段，七年级是这一阶段的开始。
处于青春期的学生自我意识增强，七年级的学生正是“自我概念”形成的时期，非常重视自己的“形象”；内心渴望独立、渴望得到他人的认同与尊重；也十分注意自己的言行，希望留给别人好的印象，同时会思考：“我到底是个怎么样的人”，“我的特征是什么”，“别人喜欢我，还是讨厌我”。
他们中存在着高傲、自以为是或自卑、闭锁心理，不能正确地认识自己、悦纳自己。
心理学家埃里克森认为，青少年正处于自我辨识和自我认定的时期，他们处在动荡不安的主观世界里，很需要找寻一个积极而稳定的自我影像，才不会迷失。
因此，若能在这个时期帮助其更深入地了解自己，发展较为稳定的自我认同感，将有利于青少年的健康成长。
3、教学目标根据教材地位和作用，以及七年级学生特有的心理特点，我确定以下三维目标：（1）情感目标：树立积极的自我概念，正确认识和评价自己，正确对待别人对自己的评价。
（2）能力目标：学会认识自我的途径与方法，客观地认识自己，形成比较清晰的自我形象。
（3）知识目标：了解自我评价以及自我意识对个人成长的重要性。
学会客观正确地看待自己。
4.教学重、难点辅导重点：对自我进行思考，正确认识和评价自己辅导难点：通过将自己眼中的自己和他人眼中的自己进行结合，全面、客观地看待自己。
5、课前准备多媒体课件、白纸、一首轻音乐，一首歌曲《我真的很不错》、把学生分成若干小组等，这是教学前需要做的准备。
二、说教法新课程标准指出，教师是学习的组织者、引导者，根据这一理念，在教学中我精心设计游戏和活动，诱导学生思考，鼓励学生积极与同学交流。
激发学生学习的兴趣和主动性，以实现教学过程的优化，为此，我采用了以下教学方法：心理自述法：让学生自由的表达自己对自己的看法，引导学生深入思考有关自我的问题，激发学生认识自己，分析自己。
讨论分析法：根据活动设计问题，引导学生对问题各抒己见，相互交流，探究应该如何更好的认识自我。
游戏活动法：以游戏为中介，让学生通过游戏活动的参与，在轻松、愉快、和谐、活跃的气氛中自由表露自己的情绪，投射自己的内心世界、体验和反思自己的行为、分享同伴的经验和感悟三、说学法巴班斯基强调，“教的最优化必须落实到学的最优化”。
学生作为主体，在学习活动中的参与状态、参与度是决定教学效果的重要因素。
我从尊重学生学习与发展规律的理念出发，为了使学生摆脱过去那种“被动式”的学习方式以及对教师，父母和教科书的依赖，让学生达到知、情、行的统一，在学法上，我将引导学生采用自主探究法和小组交流法去学习，在做独立思考的同时，还会通过小组的交流和分享达到认识自我的目的。
四、教学程序这节课，为了体现学生是学习活动的主体，实现教学目标，我从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律，帮助学生对自我进行思考。