第2课时 分数的简单应用(2)公开课教案课件
《简单的分数应用问题》课件2-优质公开课-浙教5下精品
650 910
=
5 7
7
答：故事书有910册。
第二种：故事书册数的 不是650册。
5 7
910×
5 7
=650（册）
练一练：
1.公园里有松树126棵，柏树111棵，这两 种数占公园树木总数的 3 。公园总共有多
少棵树？
7
解：设公园里共有x棵树。
3 7 x＝126＋111 x＝237× 7
3
x＝553
红气球占总数的
4 9
画出线段图分析一下。
28个
“1”
这样想：气球的
总数× 4 ＝红气 9
球的个数。
用自己的方法 解：设一共用了x个气球。 检验一下。
4 x ＝ 28
9
x
＝
28
×
9 4
x ＝ 63
答：一共用了63个气球。
例2 学校图书馆有科技书650册，科技书是故 事书的 5 。故事书有多少册？
7
想一想：科技书的册数多还是故事书的册数多？ 故事书册数的 5 7
科技书
故事书
650册
册
故 是事未书知册数数，×可以75 =用6x5表0册示，。故事书的册数
解：设故事书有x册。
5 7
x=650 x=650×
7 5
x=910
可以有两种方法验算。
第一种：科技书的册数
是不是故事书册数的 5 。
650÷910=
把9总营业额看做单位“1”，福娃的营业额是
总营业额的 2 。2来自919
求用7乘20法0计元算的。92 ，
元 7200元
7200×
2 9
=1600（元）
答：福娃的营业
额是1600元。
新人教版三年级数学上册第2课时 分数的简单应用(2)-优质课件.ppt
。2021年1月14日星期四2021/1/142021/1/142021/1/14
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/142021/1/14January 14, 2021
4 20 × 3 = 15 （棵）
4
答：男生植了15棵树。
课后练习
3、一张纸，做小旗用去了它的 3 ，做小花用去了它的
8
2 。一共用去了几分之几？还剩几分之几？
8
3
2
5
8
+
=
8
8
5
3
1-
=
8
8
答：一共用去了 5 。
8 3
还剩 。
8
课后练习
4、一块蛋糕平均分成10块，爸爸吃了4块，妈妈吃了2 块，小明吃了1块。
(1)他们一家三口人一共吃了这块蛋糕的几分之几？
7 10
(2)这块蛋糕还剩几分之几？
1-
7
3
10 = 10
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/14
谢谢观看
三年级数学上册（RJ） 教学课件
第 8 单元 分数的初步认识
人教版三年级数学上册配套教案：第2课时_分数的简单应用(2)【精品】
第8单元分数的初步认识3、分数的简单应用第2课时分数的简单应用（2）【教学内容】教材第101页例2。
【教学目标】1.在理解分数的基础上，能求出一个数的几分之几所对应的数。
2.提高学生对分数的简单应用问题的分析解答能力。
【教学重难点】能正确熟练地计算出一个数的几分之几所对应的数。
【教学过程】一、教学准备，导入课题1.回想一下，前面我们在研究分数时，可以把什么拿平均分？2.把什么拿平均分？平均分成几份，把其中1份涂色，要涂几个○。
（3个）把其中2份涂色，又涂几个○。
（6个）3.如果把23的涂色，又涂几个○？怎么想？今天我们一起研究。
板书课题：分数的简单应用（2）二、探索新知出示例2。
1.阅读与理解。
（1）读题，你收集到哪些信息？（2）说说“其中是女生，是男生”是什么意思？（小组交流，全班交流）2.分析与解答。
（1）①怎样求女生人数呢？关键是理解哪句话？（其中是女生）②画12个○表示12名学生，涂色表示其中的。
③看图再说说“其中是女生”的含义。
（要求女生人数，就是把12平均分成3份，求出1份是多少）④怎么列式？12÷3=4（人）。
（2）又怎样求男生的人数呢？①尝试画图表示题意。
②反馈你对“是男生”这句话的理解。
③列式解答。
12÷3=4（人）4×2=8（人）3.回顾与反思。
回顾一下我们分析解答的过程，检查一下有无错误的地方，写出答案。
4.小结：求一个数的几分之几是多少，就是把一个物体平均分成几份，求出几份是多少。
三、巩固提高1.练习二十二第5题。
（1）尝试填写。
（2）说说你的想法。
2.练习二十二第6、7题。
（1）板演齐练。
（2）点人口答算理。
3.练习二十二第8题。
（1）尝试用不同的方法解答。
（2）反馈两种比较方法。
a.直接比与。
b.先求出各吃了多少条鱼，再比较。
4.练习二十二第9题。
（1）小组内讨论完成。
（2）全班反馈：每组派一名代表说说其中的道理。
（3）全班评价：谁表达得最清晰？四、课堂小结到目前为止，我们已经对分数的研究告一段落，你有什么想说的？还有什么疑问？【教学反思】本课是运用分数的意义，反过求这个分数所对应的数量，是否理解分数的含义是解决问题的突破口。
《分数的简单应用》PPT课件
2
?
课堂练习
12个桔子
课堂练习
12个桔子
课堂练习
10个桔子
课堂练习
8个桔子
课堂练习
露出的部分是这幅画的 ,请你想一想被墨水遮住的部分可能是什么样的，并把它画出来。
课前导入
新知探究
你能把涂色部分用分数来表示吗？
新知探究Leabharlann 你能把涂色部分用分数来表示吗？
新知探究
请你先分一分，
再涂出其中的一份或几份，并用分数表示。
新知探究
思考：都是1份，为什么用不同的分数表示？
请你先分一分，
再涂出其中的一份或几份，并用分数表示。
新知探究
你能写一个分数表示涂色部分吗？
新知探究
你能写一个分数表示涂色部分吗？
3
6
2
2
5
2
新知探究
2.有9个 ，把其中的 涂上红色 涂上蓝色。
1. 用分数表示下面各图的涂色部分。
课堂练习
有10根小棒，取出它的
按要求取出小棒
5
《分数的简单应用(例2)》课件
男生占
2 3
： 把12平均分成3份，求出2份是多少
女生占
1 3
： 把121平2÷均分3＝成43（份，人求）出1份是多少
男生占
2 3
： 把121平2÷均分3＝成43（份，人求）出2份是多少
4×2＝8（人）
答：女生有4人，男生有8人。
1兔.有学多校少饲只养？组养了15只兔子。其中13 是黑兔，黑 想：把15平均分成3份， 取其中的1份。
15÷3＝5（只） 答：黑兔有5只。
2.图书角有45本图书。其中
2 5
是故事书，故事书有
多少本？
想：把45平均分成5份， 取其中的2份。
45÷5＝9（本） 92＝18（本） 答：故事书有18本。
作业：第103页练习二十二，第8题、第9题。
人教版三年级上第八单元 《分数的初步认识》
分数的简单计算（例2）
同同学学们们，的课课间间休活息动时真，是你丰们富多彩 喜呀欢！做其什实么这活里动面呢还？藏着许多数学 信息呢！让我们一起来看一看吧！
有12名学生在踢毽子，其中
1 3
是女生，
2 3Байду номын сангаас
是男生。男女生各有多少人？
怎样解答呢？
女生占
1 3
： 把12平均分成3份，求出1份是多少
3.分数的简单应用 第2课时 分数的简单应用(2)[5页]
![3.分数的简单应用 第2课时 分数的简单应用(2)[5页]](https://img.taocdn.com/s3/m/2e36ce7f284ac850ac0242d5.png)
红金鱼:18÷6=3(条) 花金鱼:18÷6×4=12(条)
小红:20÷4=5(页) 小丽:20÷5=4(页) 5-4=1(页) 所以小红看的多,多1页。
一课一案 创新导学
已知物体的总数,求它的几分之几是多少的方法如下: 总数÷分成的份数=每份数 每份数×取的份数=总数的几分之几的数量
一课一案 创新导学
一课一案 创新导学
第八单元 分数的初步 认识
3.分数的简单应用 第2课时 分数的简单应用
(2)
一课一案 创新导学
一盒糖有15块,小刚吃了这盒糖的
2 5
,小丽吃了这盒糖
的
1 3
。他们谁吃的多?多几块?(小组合作完成,并集中展示)
小刚:15÷5×2=6(块) 小丽:15÷3=5(块) 6块>5块 6-5=1(块) 所以小刚吃的多,多1块。
人教版三年级数学上册《分数的简单应用》公开课课件
的
4 5
。
我体内有28kg的
水分，可是我的
体重才是爸爸 7
的。
15
一个儿童体内所含水分有28千克，占
体重的
4 5
。这个儿童体重多少千克？
单位“1”
画图来表示：体重的
4 5
28千克水
体重
分析：水分占体重的
4 5
。
你能找出题中的 等量关系吗？
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/272021/ 7/27Tuesday, July 27, 2021
＝小明体重
单位“1”的量未知
小明体重
÷
7 15
＝爸爸体重
单位“1” 的量未知可 以直接用除 法来计算。
35÷175
六一班有男生32人，占全班总人数的 六一班共有学生多少人？
4 7
。
（1）找出单位“1”，列等量关系式。
总人数×
4 5
= 男生人数
（2）单位“1”的量未知，列方程解答。
校园里栽了杨树82棵，正好是柳树棵树
一个儿童体内所含
水分有28千克，占体重
的
4 5
。这个儿童体重多
少千克？ 未知
体重的
4 5
28千克水 体重
体重×
4 5
=
体内水分的重量
单位“1”的量是 未知的，可以列 方程解答。
未知
体重×
4 5这个儿童体重x千克。
x × 4 ＝28
5
x x
＝28× ＝35
5 4
答：这个儿童体重35千克。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/272021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021
人教版小学数学三年级上册第2课时 分数的简单应用2 教案
第8单元分数的初步认识3、分数的简单应用第2课时分数的简单应用（2）【教学内容】教材第101页例2。
【教学目标】1.在理解分数的基础上，能求出一个数的几分之几所对应的数。
2.提高学生对分数的简单应用问题的分析解答能力。
【教学重难点】能正确熟练地计算出一个数的几分之几所对应的数。
【教学过程】一、教学准备，导入课题1.回想一下，前面我们在研究分数时，可以把什么拿来平均分？2.把什么拿来平均分？平均分成几份，把其中1份涂色，要涂几个○。
（3个）把其中2份涂色，又涂几个○。
（6个）3.如果把23的涂色，又涂几个○？怎么想？今天我们一起来研究。
板书课题：分数的简单应用（2）二、探索新知出示例2。
1.阅读与理解。
（1）读题，你收集到哪些信息？（2）说说“其中是女生，是男生”是什么意思？（小组交流，全班交流）2.分析与解答。
（1）①怎样求女生人数呢？关键是理解哪句话？（其中是女生）②画12个○表示12名学生，涂色表示其中的。
③看图再说说“其中是女生”的含义。
（要求女生人数，就是把12平均分成3份，求出1份是多少）④怎么列式？12÷3=4（人）。
（2）又怎样求男生的人数呢？①尝试画图表示题意。
②反馈你对“是男生”这句话的理解。
③列式解答。
12÷3=4（人）4×2=8（人）3.回顾与反思。
回顾一下我们分析解答的过程，检查一下有无错误的地方，写出答案。
4.小结：求一个数的几分之几是多少，就是把一个物体平均分成几份，求出几份是多少。
三、巩固提高1.练习二十二第5题。
（1）尝试填写。
（2）说说你的想法。
2.练习二十二第6、7题。
（1）板演齐练。
（2）点人口答算理。
3.练习二十二第8题。
（1）尝试用不同的方法解答。
（2）反馈两种比较方法。
a.直接比与。
b.先求出各吃了多少条鱼，再比较。
4.练习二十二第9题。
（1）小组内讨论完成。
（2）全班反馈：每组派一名代表说说其中的道理。
（3）全班评价：谁表达得最清晰？四、课堂小结到目前为止，我们已经对分数的研究告一段落，你有什么想说的？还有什么疑问？【教学反思】本课是运用分数的意义，反过来求这个分数所对应的数量，是否理解分数的含义是解决问题的突破口。
人教版数学三年级上册3 分数的简单应用(第2课时)课件
3 第2课时
分数的简单应用 求一个数的几分之几 是多少
一、复习引入
1.回想一下，前面我们在研究分数时，可以把什么拿来平均分？ 2.下图是把什么平均分？平均分成几份？把其中1份涂色，要涂几 个 ？把其中2份涂色，要涂几个 ？
二、学习新课
有12名学生，其中 1 是女生， 2 是男生。男女生各有多少人？
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌， 一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯上， 像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们：和 你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。对 了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风 来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒 原上，闪着寒冷的银光。
3
3
阅读与理解
知道了什么信息？
“其中 么意思呢？
二、学习新课
分析与解答 怎样求女生的人数呢？
因为 1 是女生，要求女生人数就要 3
把12平均分成3份，求出1份是多少。
女生人数： 12÷3=4（人）
二、学习新课
怎样求男生的人数呢？
因为 2 是男生，要求男生人数就要 3
把12平均分成3份，求出2份是多少。
男生人数： 12÷3=4（人） 4×2=8（人）
二、学习新课
回顾与反思 回顾一下解答的过程。 答：女生有4人，男生有8人。 求一个数的几分之几是多少，就是把一个物 体平均分成几份，求其中的几份是多少。
三、巩固反馈
某班有36人，其中男生占
5 方法一：1 -
9
＝
《分数的简单应用》课件
《分数的简单应用》课件课件：分数的简单应用一、教学目标1、理解分数的实际意义，能够用分数描述简单的生活现象；2、掌握分数的简单运算，包括加、减、乘、除等；3、会解决生活中简单的分数问题，如分蛋糕、分物品等；4、培养学生对分数学习的兴趣和热爱。
二、教学内容1、分数的定义和性质；2、分数的加减法规则；3、分数的乘除法规则；4、分数和小数的互化。
三、教学过程1、导入：教师通过引入“分蛋糕”等实际例子，让学生感受分数的实际应用，并激发学生的学习兴趣。
2、讲解：（1）讲解分数的定义和性质，让学生理解什么是分数，并能够正确书写分数；（2）介绍分数的加减法规则，通过实例让学生掌握分数的加减法运算；（3）讲解分数的乘除法规则，让学生掌握分数和小数的互化方法；（4）通过例子让学生理解分数的实际应用，能够用分数描述简单的生活现象。
3、练习：让学生进行课堂练习，例如：写出几个分数，进行分数的加减乘除运算，解决简单的分数问题等。
4、总结：回顾本节课的重点内容，强调分数在实际生活中的应用，鼓励学生用所学的知识去解决生活中的问题。
四、教学评估1、观察学生的课堂表现，了解学生对分数知识的掌握情况；2、通过课堂练习和作业，检查学生对分数的加减乘除运算和对分数实际应用的理解情况。
五、教学反思1、回顾本节课的教学目标是否达到；2、分析学生在学习过程中遇到的困难和问题；3、总结教学经验和教训，为以后的教学提供参考。
六、教学资源1、PPT教学课件：分数的定义、性质、加减乘除规则等；2、实例练习：分蛋糕、分物品等实际例子，用于帮助学生理解分数的实际应用。
七、教学安排1、课时安排：本节课共计2课时，第一课时主要讲解分数的定义和性质，第二课时主要讲解分数的加减乘除规则和实际应用；2、教学内容的安排：根据学生的实际情况和教学内容的难易程度，合理安排每部分内容的教学时间，确保学生能够充分理解和掌握分数的知识。
八、教学要求1、教师需要深入理解分数的知识，并能够清晰地表述和讲解；2、教师需要关注学生的学习情况，及时解决学生在学习过程中遇到的问题；3、教师需要为学生提供充分的学习资源和练习机会，帮助学生巩固所学知识。
三年级上册数学教案-分数的简单应用(第2课时)人教版
三年级上册数学教案分数的简单应用（第2课时）人教版今天我们要学习的是三年级上册数学教案分数的简单应用（第2课时）。
本节课我们将继续深入学习分数的应用，通过具体的例题和练习，让学生能够更好地理解和掌握分数在实际问题中的应用。
一、教学内容我们使用的教材是人教版三年级上册数学，今天我们将学习第97页到第99页的内容。
这部分主要介绍了分数的加减法运算，以及如何利用分数解决实际问题。
我们将通过具体的例题和练习，让学生理解和掌握分数加减法的运算规则，并能够运用到实际问题中。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是分数的加减法运算规则，以及如何利用分数解决实际问题。
难点在于理解和掌握分数加减法的运算规则，并能够灵活运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具。
教具包括黑板、粉笔、多媒体教学设备等。
学具包括练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上提出一个实际问题，例如：“小明有3个苹果，小红有5个苹果，他们一共有多少个苹果？”通过这个问题，引导学生思考如何用分数来表示这个问题。
2. 例题讲解：然后我会展示一个具体的例题，例如：“小明有3个苹果，小红有5个苹果，他们一共有多少个苹果？”我会引导学生思考如何用分数来表示这个问题，并解释分数的加法运算规则。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生独立完成。
这些练习题会涵盖分数的加法运算，以及如何利用分数解决实际问题。
4. 分数减法运算：接着，我会继续讲解分数的减法运算规则，并给出一些相关的例题和练习题。
5. 课堂小结：在课程的我会对所学内容进行小结，并强调分数的加减法运算规则，以及如何利用分数解决实际问题。
六、板书设计板书设计将会清晰地展示分数的加减法运算规则，以及如何利用分数解决实际问题。
我会用简洁明了的语言，配合图示和符号，使学生能够一目了然地理解和掌握所学内容。
七、作业设计作业设计将会包括一些相关的练习题，让学生巩固所学内容。
人教版三年级数学上册配套教案：第2课时_分数的简单应用(2)【精品】
第8单元分数的初步认识3、分数的简单应用第2课时分数的简单应用（2）【教学内容】教材第101页例2。
【教学目标】1.在理解分数的基础上，能求出一个数的几分之几所对应的数。
2.提高学生对分数的简单应用问题的分析解答能力。
【教学重难点】能正确熟练地计算出一个数的几分之几所对应的数。
【教学过程】一、教学准备，导入课题1.回想一下，前面我们在研究分数时，可以把什么拿平均分？2.把什么拿平均分？平均分成几份，把其中1份涂色，要涂几个○。
（3个）把其中2份涂色，又涂几个○。
（6个）3.如果把23的涂色，又涂几个○？怎么想？今天我们一起研究。
板书课题：分数的简单应用（2）二、探索新知出示例2。
1.阅读与理解。
（1）读题，你收集到哪些信息？（2）说说“其中是女生，是男生”是什么意思？（小组交流，全班交流）2.分析与解答。
（1）①怎样求女生人数呢？关键是理解哪句话？（其中是女生）②画12个○表示12名学生，涂色表示其中的。
③看图再说说“其中是女生”的含义。
（要求女生人数，就是把12平均分成3份，求出1份是多少）④怎么列式？12÷3=4（人）。
（2）又怎样求男生的人数呢？①尝试画图表示题意。
②反馈你对“是男生”这句话的理解。
③列式解答。
12÷3=4（人）4×2=8（人）3.回顾与反思。
回顾一下我们分析解答的过程，检查一下有无错误的地方，写出答案。
4.小结：求一个数的几分之几是多少，就是把一个物体平均分成几份，求出几份是多少。
三、巩固提高1.练习二十二第5题。
（1）尝试填写。
（2）说说你的想法。
2.练习二十二第6、7题。
（1）板演齐练。
（2）点人口答算理。
3.练习二十二第8题。
（1）尝试用不同的方法解答。
（2）反馈两种比较方法。
a.直接比与。
b.先求出各吃了多少条鱼，再比较。
4.练习二十二第9题。
（1）小组内讨论完成。
（2）全班反馈：每组派一名代表说说其中的道理。
（3）全班评价：谁表达得最清晰？四、课堂小结到目前为止，我们已经对分数的研究告一段落，你有什么想说的？还有什么疑问？【教学反思】本课是运用分数的意义，反过求这个分数所对应的数量，是否理解分数的含义是解决问题的突破口。
最新人教版小学数学三年级上册《分数的简单应用》(第二课时)优质教学课件
2．本节课你有哪些收获？
3．通过今天的学习，你想进一步探究的问题是什么？
每个人对于学习，都有着不同的方法。
有些方法不一定适合每一个人，只有找到
适合自己的学习方法，并在学习中不断运
用才能真正成为学习的主人。
再见
20÷5＝4(个)
20－4＝16(个)
16÷4×3＝12(个)
答:今天吃了12个。
7.一杯果汁，小明先喝了 杯，然后加满水；又喝了 杯，再
加满水；最后全部喝完。小明喝的果汁多还是水多？
小明喝的果汁和水一样多。
学而不止
总结
请对自己说出收获，对同
学们说注意事项，对老师
说出你的困惑。
归纳总结
－ ＝
答:下午比上午多运走这堆货物的 。
5.一堆货物，李师傅上午运走这堆货物的 ，下午运走这堆货
物的 。
(3)如果这堆货物有14吨，李师傅下午运走了多少吨货物？
14÷7＝2(吨)
2×3＝6(吨)
答:李师傅下午运走了6吨货物。
6.20个果冻，昨天吃了 ，今天吃了剩下的 ，今天吃了多少个？
青蛙宝宝:36÷9×2＝8(只)
答:青蛙妈妈吃了27只害虫，青蛙宝宝吃了8只害虫。
。
4.学校有42个球，排球占总数的 ，篮球占总数的 ，其余是
足球，排球、篮球、足球各有多少个？
排球:42÷7＝6(个)
篮球:42÷7×3＝18(个)
足球:42－6－18＝18(个)
答:排球有6个，篮球有18个，足球有18个。
人教版《分数的简单应用》完美版课件2
分数的简单应用
1 4 表示什么？
把现一在些 是物通体过看分作什一么个物整体体得平到均？分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数来表示。 辨为一什辨 么：每下一图份中表的示每的一分份数都不能一用样？表示吗？ 说之一前说 是，通分过数分里什你么喜物欢体的得是到几？分之几？ 由上1面2图个形圆中形，组有成什的么一相个同整点体？，你能通过分一分、涂一涂的方法，找到你喜欢的几分之一吗？ 把辨一个 辨整：体下平图均中分的成每4一份份，都其能中用的一表份示都吗可？以用 来表示。 1把2一个些圆物形体平看均作分一，个红整色体部平分均是分整成体若的干（份），其中的一份或几份也可以用分数来表示。 把猜一些 猜物这体箱看苹作果一有个几整个体？平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数来表示。 把辨一箱 辨苹：果下平图均中分的给每4一只份小都猴能子用，每表只示小吗猴？子能分到（ ）。 由把1一2些个物圆体形看组作成一的个一整个体整平体均，分你成能若通干过份分，一其分中、的涂一一份涂或的几方份法也，可找以到用你分喜数欢来的表几示分。之一吗？ 画同一学画 们、还分认一识分哪、些涂分一数涂？，你能找到自己喜欢的几分之几吗？ 把用一圆个 形苹代果表平苹均果分，给每4人只分小到猴的子苹，果每个只数小都猴不子同能，分请到你（分一）分。，每只小猴子能分到这箱苹果当中的几个？ 把由一12个个苹圆果形平组均成分的给一4个只整小体猴，子你，能每通只过小分猴一子分能、分涂到一（涂的）方。法，找到你喜欢的几分之一吗？ 上画面一图 画形、中分，一有分什、么涂相一同涂点，？你能找到自己喜欢的几分之几吗？ 上现面在图 是形通中过，分有什什么么物相体同得点到？ 辨上一面辨 图：形下中图，中有的什每么一相份同都点能？用 表示吗？ 把为一什个 么苹每果一平份均表分示给的4分只数小不猴一子样，？每只小猴子能分到（ ）。 由上1面2图个形圆中形，组有成什的么一相个同整点体？，你能通过分一分、涂一涂的方法，找到你喜欢的几分之一吗？ 现把在一是 些通物过体分看什作么一物个体整得体到平？均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数来表示。 之由前12是个通圆过形分组什成么的物一体个得整到体？，你能通过分一分、涂一涂的方法，找到你喜欢的几分之一吗？ 由现1在2是个通圆过形分组什成么的物一体个得整到体？，你能通过分一分、涂一涂的方法，找到你喜欢的几分之一吗？ 把为一什个 么苹每果一平份均表分示给的4分只数小不猴一子样，？每只小猴子能分到（ ）。 画上一面画 图、形分中一，分有、什涂么一相涂同，点你？能找到自己喜欢的几分之几吗？ 由猜1一2猜个这圆箱形苹组果成有的几一个个？整体，你能通过分一分、涂一涂的方法，找到你喜欢的几分之一吗？
《分数的简单应用》课件
03
分数的混合运算
分数的加减法运算
相同分母的分数相加减：分母不 变，分子相加减。
不同分母的分数相加减：先通分 ，然后按同分母分数相加减的法
假分数
假分数是指分子大于 或等于分母的分数。
带分数
带分数是由整数部分 和分数部分组成的数 ，例如2又3/4。
分数比较
比较两个分数的大小 可以通过交叉乘法或 通分等方式进行。
分数的运算规则
01
02
03
04
加法
同分母的分数相加，分母不变 ，分子相加；异分母的分数相
加，先通分再相加。
减法
同分母的分数相减，分母不变 ，分子相减；异分母的分数相
减，先通分再相减。
乘法
分子乘分子，分母乘分母。
除法
除以一个非零数等于乘以这个 数的倒数。
02
分数的简单应用
用分数表示部分与整体的关系
01
描述一个整体被分成若干个相等 的部分，其中每一部分所占的整 体的比例关系可以用分数来表示 。
02
例如，一个圆形蛋糕被平均分成8 份，每一份所占的蛋糕的比例就 是1/8。
分数的混合运算顺序
先乘除后加减，有括 号先算括号里面的。
在只有乘法和加法的 算式里要先算乘法再 算加法。
从左到右依次计算， 有乘除有加减应先算 乘除后算加减。
04
分数的混合应用
用分数表示多个量之间的关系
多个量的比例关系
用分数可以表示多个量之间的比例关系，例如，在一幅地 图上，不同地区之间的面积比例可以用分数来表示。
8.4 分数的简单应用第二课时(教案)人教版三年级上册数学
8.4 分数的简单应用第二课时（教案）人教版三年级上册数学教学目标：1. 让学生理解分数的意义，能够正确读写分数。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 分数的读写方法。
2. 分数的简单计算。
教学难点：1. 分数的读写方法。
2. 分数的简单计算。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示分数的读写方法。
2. 学生跟读课件中的分数。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示课件，展示分数的读写方法。
2. 学生跟读课件中的分数。
3. 教师引导学生观察分数，找出分数的规律。
4. 学生分享自己的发现，教师总结。
三、新课导入（10分钟）1. 教师出示课件，展示分数的读写方法。
2. 学生跟读课件中的分数。
3. 教师引导学生观察分数，找出分数的规律。
4. 学生分享自己的发现，教师总结。
四、新课导入（10分钟）1. 教师出示课件，展示分数的读写方法。
2. 学生跟读课件中的分数。
3. 教师引导学生观察分数，找出分数的规律。
4. 学生分享自己的发现，教师总结。
五、巩固练习（15分钟）1. 教师出示课件，展示分数的读写方法。
2. 学生跟读课件中的分数。
3. 教师引导学生观察分数，找出分数的规律。
4. 学生分享自己的发现，教师总结。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享自己的收获，教师总结。
七、课后作业（5分钟）1. 完成练习本上的分数读写练习。
2. 预习下节课的内容。
教学反思：本节课通过课件展示、学生跟读、观察规律、分享发现等环节，使学生掌握了分数的读写方法，并能进行简单的分数计算。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析和总结，培养学生的思维能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和积极性。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
新人教版三年级数学上册《分数的简单应用》湖北省余老师-省级公开课课件
（二）纵向分析
分数的简单应用，让学生学习用分数解决一些简单的 实际问题,进一步理解分数的含义，为五年级继续学习 奠定基础。
教材定位
人教版二下《有余数的除法——例5解决问题》立体说课
读教材——溯根求源，解读课标教材内容。
第1小节：分数的初步认识
教材定位
人教版二下《有余数的除法——例5解决问题》立体说课
数学故事
人教版二下《有余数的除法——例5解决问题》立体说课
十进制的由来
大概所有的人都是这样从
手指与数字的对应来开始学 习数的。手指是人类最方便 、也是最古老的计数器。
人教版二下《有余数的除法——例5解决问题》立体说课
我的反思
思教学——以学思教，促发展。
1
落实“四基”
在“辨”中理解难点；掌握了基础知识。 在“做”中提升能力，形成了基本技能； 在“数形结合” 中感悟了基本思想； 在实际操作中积累了基本活动经验。
2
以新及变促发展
人教版二下《有余数的除法——例5解决问题》立体说课
人教版二下《有余数的除法——例5解决问题》立体说课
说课堂——以学定教，渗透数学思想方法。
在“说”中悟，引入复习找关键
——落实本课基础
可以根据分母、分子表示的 意义想分母、分子分别是几。
（1） （8）
（5 ） （9）
人教版二下《有余数的除法——例5解方法。
份也可以用分数来表示”。 教学难点：把多个物体看成一个整体来平均分。
人教版二下《有余数的除法——例5解决问题》立体说课
说课堂——以学定教，渗透数学思想方法。
教学策略
在“说”中悟，引入复习找关键 在“比”中悟，直观感受拓思维 在“圈”中悟，动思结合助理解 在“辨”中悟，交流分享助内化 在“做”中悟，开放拓展保提升
人教版数学三年级上册3 分数的简单应用(第2课时)课件
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们不 愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管你 爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎样 去爱自己。
分数的初步认识
3 第2课时
分数的简单应用 求一个数的几分之几 是多少
一、复习引入
1.回想一下，前面我们在研究分数时，可以把什么拿来平均分？ 2.下图是把什么平均分？平均分成几份？把其中1份涂色，要涂几 个 ？把其中2份涂色，要涂几个 ？
二、学习新课
有12名学生，其中 1 是女生， 2 是男生。男女生各有多少人？
把12平均分成3份，求出2份是多少。
男生人数： 12÷3=4（人） 4×2=8（人）
二、学习新课
回顾与反思 回顾一下解答的过程。 答：女生有4人，男生有8人。 求一个数的几分之几是多少，就是把一个物 体平均分成几份，求其中的几份是多少。
三、巩固反馈
某班有36人，其中男生占
5 方法一：1 -
9
＝
4 9
3
3
阅读与理解
知道了什么信息？
“其中 1 是女生， 2
33Βιβλιοθήκη 是男生”是什么意思呢？二、学习新课
分析与解答 怎样求女生的人数呢？
因为 1 是女生，要求女生人数就要 3
把12平均分成3份，求出1份是多少。
女生人数： 12÷3=4（人）
二、学习新课
怎样求男生的人数呢？
因为 2 是男生，要求男生人数就要 3
四、课堂小结
已知物体的总数，求它的几分之一是多少，用总数÷份数；已知 物体的总数，求它的几分之几是多少，先用总数÷份数，再用商乘所占 的份数。
人教版《分数的简单应用》公开课课件2
为什么都能用 1 表示呢？ 3
（ 1） 3
（ 1） 3
分数小镇
第一站：
1. 用分数表示下面各图的涂色部分。 把6个苹果看成一个整体，
涂色部分用哪个分数表示？
把6个苹果看成一个整体，
用分数表示下面各图的涂色部分。
涂色部分用哪个分数表示？
上面这箱鸡蛋，把它平均分成3份，其中的1份用哪个分数表示？来自涂色部分用哪个分数表示？
平均分
1 4
1
1
2
3
1 5
涂色部分用哪个分数表示？
？
1 4
涂色部分用哪个分数表示？
？
2 4
涂色部分用哪个分数表示？
？
3 4
分数果园
把6个苹果看成一个整体， 把它平均分成3份。
把6个苹果看成一个整体， 把它平均分成3份。
1份苹果是总数的
1 3
2份苹果是总数的
2 3
请你试着平均分一分、画一画，想一想可以用哪个分数 表示其中的1都份是？1份，为什么用不同的
分数表示呢？
1 3
1 （ 2）
（ 1） 6
你能用分数表示其中的1份吗？
2、 有9个 ，把其中的 涂上红色， 涂上蓝色。 上面这篮茄子，把它平均分成5份，其中的1份用哪个分数表示？ 涂色部分用哪个分数表示？ 涂色部分用哪个分数表示？ 上面这箱鸡蛋，把它平均分成3份，其中的1份用哪个分数表示？
1 2、 有9个 ，把其中的 涂上红色， 涂上蓝色。
分数的初步认识
分数的简单应用
你能用分数表示涂色部 分吗？
1 4
说一说这个分数 所表示的意义。
分数王国
1 2
上面这袋梨，把它平均分成2份，其中的1 份用哪个分数表示呢？
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第8单元分数的初步认识
3、分数的简单应用
第2课时分数的简单应用（2）
【教学内容】
教材第101页例2。
【教学目标】
1.在理解分数的基础上，能求出一个数的几分之几所对应的数。
2.提高学生对分数的简单应用问题的分析解答能力。
【教学重难点】
能正确熟练地计算出一个数的几分之几所对应的数。
【教学过程】
一、教学准备，导入课题
1.回想一下，前面我们在研究分数时，可以把什么拿来平均分？
2.
把什么拿来平均分？平均分成几份，把其中1份涂色，要涂几个○。
（3个）
把其中2份涂色，又涂几个○。
（6个）
3.如果把23的涂色，又涂几个○？怎么想？今天我们一起来研究。
板书课题：分数的简单应用（2）
二、探索新知
出示例2。
1.阅读与理解。
（1）读题，你收集到哪些信息？
（2）说说“其中是女生，是男生”是什么意思？（小组交流，全班交流）
2.分析与解答。
（1）①怎样求女生人数呢？关键是理解哪句话？
（其中是女生）
②画12个○表示12名学生，涂色表示其中的。
③看图再说说“其中是女生”的含义。
（要求女生人数，就是把12平均分成3份，求出1份是多少）
④怎么列式？12÷3=4（人）。
（2）又怎样求男生的人数呢？
①尝试画图表示题意。
②反馈你对“是男生”这句话的理解。
③列式解答。
12÷3=4（人）4×2=8（人）
3.回顾与反思。
回顾一下我们分析解答的过程，检查一下有无错误的地方，写出答案。
4.小结：求一个数的几分之几是多少，就是把一个物体平均分成几份，求出几份是多少。
三、巩固提高
1.练习二十二第5题。
（1）尝试填写。
（2）说说你的想法。
2.练习二十二第6、7题。
（1）板演齐练。
（2）点人口答算理。
3.练习二十二第8题。
（1）尝试用不同的方法解答。
（2）反馈两种比较方法。
a.直接比与。
b.先求出各吃了多少条鱼，再比较。
4.练习二十二第9题。
（1）小组内讨论完成。
（2）全班反馈：每组派一名代表说说其中的道理。
（3）全班评价：谁表达得最清晰？
四、课堂小结
到目前为止，我们已经对分数的研究告一段落，你有什么想说的？还有什么疑问？
【教学反思】
本课是运用分数的意义，反过来求这个分数所对应的数量，是否理解分数的含义是解决问题的突破口。
本课通过画图、看图等直观手段帮助学生理解、说出分数的意义，从而为解决问题打下良好的基础。
本课这样设计降低了学生理解的难度，收到了实效。
1.练习二十二第5题。
（1）尝试填写。
（2）说说你的想法。
2.练习二十二第6、7题。
（1）板演齐练。
（2）点人口答算理。
3.练习二十二第8题。
（1）尝试用不同的方法解答。
（2）反馈两种比较方法。
a.直接比与。
b.先求出各吃了多少条鱼，再比较。
4.练习二十二第9题。
（1）小组内讨论完成。
（2）全班反馈：每组派一名代表说说其中的道理。
（3）全班评价：谁表达得最清晰？
四、课堂小结
到目前为止，我们已经对分数的研究告一段落，你有什么想说的？还有什么疑问？
【教学反思】
本课是运用分数的意义，反过来求这个分数所对应的数量，是否理解分数的含义是解决问题的突破口。
本课通过画图、看图等直观手段帮助学生理解、说出分数的意义，从而为解决问题打下良好的基础。
本课这样设计降低了学生理解的难度，收到了实效。