康德的认识观念

康德的认识观念

康德是德国哲学家，被称为“德国古典哲学的最高峰”。他的思

想成果广泛影响着哲学、伦理学、政治学、宗教学、美学等学科

领域，其中最有代表性的突破就是革命意义的“批判哲学”，主要

包括他的哲学三大巨著：《纯粹理性批判》、《实践理性批判》

和《判断力批判》。

康德的认识论理论主要涉及两个方面：知识的产生和限制。在

康德看来，知识是主观与客观的相互关系，人类通过自己的感性

经验，引导着理性主动地对外部世界进行认知，从而将“现象”转

换为“概念”，实现对真实世界的知识识的获取。

康德在《纯粹理性批判》中认为，我们获得知识的要素有两个：经验和区别、思考本身。他认为，我们的感性认识一定是通过经

验而来，但我们能不能把这些经验整理出一套体系，让其排列有

序呢？海德格尔曾说过：“人类的认识始终以某种方式和整体结构

相契合，认识行为从而成为某种体现和复原整体结构的加工过程。”插入到康德的思想中就很合适了：康德通过分析人类思维的

方式来阐述怎么样才是一套条理清晰的知识结构，从而发现了一

种新的认识论，即“批判哲学”。

康德的认识论逐渐形成了一个完整的知识体系。首先，他认为

人类只能通过自己的感性认识来获取世界的知识，因为人的认识

能力是由悟性和感性两部分构成，感性认识的开始来源于人的感

觉器官。从而，他的认识论形成了一个朴素实在论的假设，即当

我们尝试获取知识时，我们认为我们所观察和感知到的事物都是

真实存在的。

其次，康德以理智的内在条理为中心，否定了一切方法论的基础、外在的共享体验。他认为知识的归宿是在自己的思想上，这

种归宿让它能够被理解并且总结出所谓的“哲学的知识”。而这种

知识必须注意到“批判”这一概念，来避免人们对世界的无意识误判。

最后，康德对知识产生的步骤进行了详细的分析。他认为，正

确的认识应该是按一定顺序来进行的，通过感官做出初始判断，

经过思维活动形成概念和判断，最终发掘出知识的背景和本质，“批判”可以理解为借助分类思维和批评思维的方式，把条理清晰

的知识结构构造的更加清晰合理，从而获得真知。传统上的哲学

精神以逻辑推理的知识为核心，依赖于经验，从而一错到底；而

批判哲学的中心思想是任何知识都可以放到“罪犯的箱子”里，然

后把他们重新分析清楚，分辨出哪些是错误的，而哪些是正确的。

总之，康德的认识论理论系统认为，人的认识能力是由感性和悟性两部分构成，感性认识的开始来源于人的感觉器官，但我们需要通过批判和推理来除去不正确的认识，保留和加强正确的认识，最终达到知识的获取和理解的目的。