初中美术_第2课亲切的使者教学设计学情分析教材分析课后反思

《亲切的使者》教学设计
教学目标：
知识与技能目标：了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物的设计步骤和方法。

过程与方法目标：结合吉祥物的基本特征的了解，按所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。

完成知识的学习、理解到运用的过程。

情感、态度和价值观目标：通过创作激发学生积极参与的学习兴趣，培养学生协作互助、热爱集体、关心社会、健康向上的情感。

教学重点：
吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物的设计步骤，方法。

教学难点：
设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。

教学过程：
一、导入：
教师课件展示传统吉祥物鱼娃和北京奥运会吉祥物中的福娃贝贝图片，提问：今天给大家带来了两位熟悉的好朋友，看看是谁？它们有什么相同和不同的地方？
学生思考并回答问题。

教师总结：相同点是它们都是吉祥物，都与鱼有关。

不同点是鱼娃是中国传统文化的吉祥物，福娃是具有现代感的奥运吉祥物。

导入本课：无论是传统吉祥物或者是现代吉祥物，都体现了人们对于幸福生活和美好事物的向往、追求。

今天我们就来了解一下现代吉祥物设计的相关知识。

二、欣赏了解:
1、课件展示几张吉祥物的图片，让学生欣赏了解，看能不能认出吉祥物的身份和名字。

它们分别是：
法国世界杯吉祥物——福蒂克斯
2012年英国伦敦夏奥会吉祥物——文洛克、曼德维尔
1996年美国亚特兰大夏奥会吉祥物——依奇
1992年西班牙巴塞罗那夏奥会吉祥物——科比
1988年韩国汉城夏奥会吉祥物——虎多利
1980年莫斯科夏奥会吉祥物——米沙
2、课件展示南非世界杯吉祥物“扎库米”的图片，让学生了解它的特征信息：
南非世界杯组委会之所以选择一只猎豹作为吉祥物，主要是因为猎豹广泛分布于非洲，同时猎豹也是陆地上奔跑速度最快的动物，这只充满速度和力量的猎豹，很符合世界杯的特性。

而这只名为扎库米的猎豹一头绿色鬃毛也不仅仅代表南非国旗上的绿色，还代表着绿茵场。

3、课件展示1984年美国洛杉矶第23届夏奥会吉祥物山姆的图片，让学生从山姆的身上分析吉祥物的特征。

这只名为Sam的老鹰以美国星条旗为背景，红白蓝颜色更是美国的代表色，以卡通形象的鹰穿着代表美国传奇人物“山姆大叔”的服装，由迪士尼所设计的吉祥物，十足的美国风味。

4、再来看一看中国上海世博会吉祥物海宝的特征：（课件展示海宝图片）
海宝创造性地选用了汉字的“人”作为创意点。

而吉祥物的蓝色则表现了地球、梦想、海洋、未来、科技等元素，符合上海世博会“城市，让生活更美好”的主题。

“上善若水”，水是生命的源泉，吉祥物的主形态是水，它的颜色是海一样的蓝色，表明了中国融入世界、拥抱世界的崭新姿态。

总结：通过欣赏和了解这些吉祥物，同学们是否能够归纳出吉祥物具有哪些基本特征呢？（学生思考并回答，教师按学生的回答在黑板上写出重要词语，并在大屏幕上展示）吉祥物的基本特征：
●吉祥、成功的寓意
●形象的拟人化、亲和力
●地域性特征
●主题活动的特征
●独创性
5、课件展示2014年青岛世界园艺博览会吉祥物——青青的图片，让学生对吉祥物的寓意性加深了解，巩固记忆。

课件展示日本足球联赛吉祥物图片，让学生对吉祥物的拟人化形象有更深刻的印象。

课件展示南非世界杯吉祥物“扎库米”和2014年巴西世界杯吉祥物“福来哥”图片让学生对吉祥物的地域性特征有更形象的认识。

活动一：了解与分析
1、了解2018年北京奥运会吉祥物的设计构思历程：（课件展示福娃的设计构思历程图片，可以让学生更直观的认识吉祥物的变化过程。

）确定起点——设计初稿——最终完成。

北京奥运会吉祥物的设计是在征集大量设计方案的基础上，选出初定的设计构思，然后进一步完善，最终才完成的。

2、分析2010年广州亚运会吉祥物的设计特点。

（课件展示吉祥物“祥和如意乐洋洋”的图片以及“五羊衔谷”的雕塑图片，向学生明示吉祥物的创意来源，并总结出吉祥物的设计特点）
总结吉祥物的设计步骤：
●先确定主体（例如：艺术节、运动会、班会等）；
●选定一个原形（动物、植物、文具、器皿等）；
●对原型进行大胆地概括、夸张、变形（形体、动作、表情、服饰、道具等方面）；
●色彩的处理：明快、鲜明、有自己的特点。

活动二：体验与实践
为学校运动会设计一个活泼、可爱、有特色的吉祥物
注意吉祥物的特点：
1、形象：可爱、夸张、活泼、幽默、憨厚；
2、色彩：对比鲜明、色彩亮丽。

学生可以和周围的同学讨论确定适合自己学校的吉祥物原形，然后分别进行设计。

教师巡回观察学生的设计情况，并及时解决学生设计中出现的问题。

三、整理总结：
你了解吉祥物的知识了吗？
吉祥物，是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。

它是一种国家文化的象征，从各个层面反映了历史发展、文化观念、意识形态以及社会背景，传递了不同国家、民族的世界观、价值观、并在体育、政治、经济、文化多个领域的传播中扮演着重要角色。

四、教学反思：
一个优秀的吉祥物设计不仅是活动形象最好的代表，也蕴含了人们的美好祝福和期盼。

那么，怎样才能设计一个满意的吉祥物呢？我借用了几个吉祥物1984年美国洛杉矶第23届夏奥会吉祥物山姆、南非世界杯吉祥物扎库米、上海世博会吉祥物海宝、2014年青岛世界园艺博览会吉祥物青青的设计构思，加上福娃和乐洋洋的设计分析，让学生了解一个吉祥
物设计的步骤，从而产生自己的设计思路。

但是，课堂上也出现了我也没有预料到的问题，比如历届奥运会吉祥物的展示，同学们竟一个也不认识，让课堂出现了冷面，这也反映了学生对社会活动的关心较少，因此也让我对学生有了一个清醒的认识，美育与生活息息相关，不能和生活脱节，因此将在今后的教学中多些现实生活美术教育的内容，这也是一个长期的，循序渐进的过程。

《亲切的使者》学情分析：
本科在教学中更加注重学生的对比发现的学习过程，学生的体验实践则是为了进一步巩固和掌握所学知识。

在活动二体验与实践中，采用分别讨论后个别创作的方式，激发每一位学生的创造思维，整合学生的动手能力，培养学生的协作精神和个性特点。

《亲切的使者》效果分析：
本课是在体育运动主题下围绕吉祥物设计的鉴赏、体验课。

通过学习，可以让学生了解吉祥物的概念和基本特征，掌握吉祥物设计的步骤、方法，并能顺利的完成知识的学习、理解到应用的过程。

并因此关心社会，热爱祖国，产生积极健康向上的情感与态度。

《亲切的使者》教材分析：
本课是七年级美术第三单元《富有活力的运动会》的第二课，属于“欣赏•评述”学习领域。

吉祥物设计是活动形象识别知识系统的一部分。

同时也是本单元体育活动系列之一，是在第一课基础上的延伸和发展。

本课首先通过部分典型体育活动吉祥物图片鉴赏，让学生了解吉祥物的概念和基本特征，它们以生动可爱的形象吸引了学生的注意力，让学生能大略了解吉祥物的历史、意义以及艺术风格，同时产生了学习和创作的渴望
《亲切的使者》评测练习：
1、吉祥物的基本特征是什么？
2、列举自己喜欢的一个吉祥物，并分析作品的基本特征。

《亲切的使者》课后反思
一个优秀的吉祥物设计不仅是活动形象最好的代表，也蕴含了人们的美好祝福和期盼。

那么，怎样才能设计一个满意的吉祥物呢？我借用了几个吉祥物1984年美国洛杉矶第23届夏奥会吉祥物山姆、南非世界杯吉祥物扎库米、上海世博会吉祥物海宝、2014年青岛世界园艺博览会吉祥物青青的设计构思，加上福娃和乐洋洋的设计分析，让学生了解一个吉祥物设计的步骤，从而产生自己的设计思路。

但是，课堂上也出现了我也没有预料到的问题，比如历届奥运会吉祥物的展示，同学们竟一个也不认识，让课堂出现了冷面，这也反映了学生对社会活动的关心较少，因此也让我对学生有了一个清醒的认识，美育与生活息息相关，不能和生活脱节，因此将在今后的教学中多些现实生活美术教育的内容，这也是一个长期的，循序渐进的过程。

《亲切的使者》课标分析：
初中美术课程标准中说：“美术教学应注重对学生审美能力的培养。

在教学中，应当遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。

”“美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，”在本节课当中，我为学生展示了大量的中外吉祥物图片，一方面培养他们的审美能力，另一方面，让学生通过欣赏分析从而得到感悟，产生自己的思路，激发他
们的创新思维，并给他们实践的机会，设计出一个自己满意的吉祥物，多方面能力都能得到发展和培养。