人民版高中历史必修三3.1《顺乎世界之潮流》优秀教案(3页)
【人民版】历史必修三：专题3-第1课《顺乎世界之潮流》示范教案
专题三 近代中国思想解放的潮流一、“顺乎世界之潮流” 课程标准：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
教学目标：知识与能力：了解和掌握林则徐、魏源“向西方学习”、“师夷长技以制夷”的思想主张，了解和掌握资产阶级维新派和民主革命派的思想主张、基本活动和结果。
通过对资产阶级维新变法运动和辛亥革命过程内容的理解以及运动失败原因和历史意义的分析，培养综合分析重大历史事件的能力。
通过对戊戌变法、辛亥革命的比较和评价，形成对二者清楚的认识，并形成辨别评价历史事件的能力。
过程与方法：重点介绍各个时期代表人物的主要思想，突出他们超越自己时代的地方，引导学生准确评价历史人物。
通过横向和纵向的比较法，认识这些先进人物的开拓精神及时代带给他们的局限性。
情感态度与价值观：通过对本课的学习，感受先辈们为了中华民族的独立与富强，前赴后继的，不怕流血牺牲的大无畏精神和勇气。
体会到“天下兴亡，匹夫有责”的精神。
认识到改革的复杂性和艰巨性，培养追求真理，克服困难，实现人生理想的人生观和价值观。
重点和难点：重点：地主阶级、资产阶级维新派和资产阶级革命派的思想。
难点：分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。
教学过程：激趣导学：鸦片战争后，伴随着西方列强的殖民入侵，中国独立自主的地位发生了重大的变化，开始沦为半殖民地半封建社会，面对日益深重的民族危机，一些先进的爱国人士为挽救国家和民族的危亡，开始在思想文化领域积极向西方学习，探索一条救国救民之路，逐渐踏上蜕变与新生的近代思想文化历程。
历程：抵抗派——洋务派——维新派——革命派——新文化运动。
主题：挽救民族危机，向西方学习。
特点：逐步深入、由表及里、由浅到深。
教学方法：问题讨论式、观察法、比较法、阅读法新课探究：自主学习：1、林则徐之所以能成为开眼看世界的第一人原因有哪些？他开眼看世界的成果对中国历史产生什么影响？2、康有为为什么要打着孔子的旗号宣扬维新变法理论？3、比较维新派与革命派救国方案的异同。
人民版必修三专题三第1课顺乎世界之潮流优秀教学案例
3.创设问题情境，引导学生思考历史事件的背景、原因、过程及影响，培养学生的历史思维能力。
4.运用角色扮演、模拟辩论等方式，让学生站在不同立场分析历史问题，提高他们的历史实证能力。
（二）问题导向
1.设计一系列具有启发性的问题，引导学生深入分析历史事件，如第二次工业革命对世界的影响、资产阶级民主政治的确立过程等。
2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，充分调动他们的积极性和主动性。
3.引导学生运用历史知识解决现实问题，提高他们的应用能力。
4.通过问题驱动，培养学生的历史思维能力和批判性思维。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选择一个历史事原因、过程及影响。
（二）讲授新知
1.运用多媒体展示历史场景，生动形象地讲述历史事件，如通过视频展示第二次工业革命的过程。
2.以讲故事的方式，讲述历史人物的生平事迹，如介绍垄断组织出现背景下的企业家事迹。
3.通过时间轴或流程图，展示历史事件的进程，如以图解形式展示资产阶级民主政治的确立及完善过程。
4.运用历史唯物主义观点，分析历史事件的背景、原因、过程及影响，如分析资本主义世界市场形成的原因和影响。
人民版必修三专题三第1课顺乎世界之潮流优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高中历史必修三专题三第1课《顺乎世界之潮流》，主要内容为19世纪末至20世纪初世界历史的发展潮流，包括资本主义世界市场的形成、垄断组织的出现、资产阶级民主政治的确立及完善、第二次工业革命的影响等。本节课旨在让学生了解近代世界历史的发展趋势，认识历史事件的联系和影响，培养学生的时空观念和史料实证能力。
5. 教学内容与过程：本节课的讲授新知环节运用了多媒体展示、讲故事、时间轴等多种教学手段，生动形象地展示了历史事件。同时，本节课还注重联系现实，引导学生分析历史事件在现实生活中的体现。这种教学内容与过程的设计有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的历史时空观念和应用能力。
人民版高中历史必修三3.1《顺乎世界之潮流》表格优秀教学案例(3页)
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、辩论等形式，引导学生主动参与课堂，培养其历史思维和批判性思维能力。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频、史料等，为学生创设历史情境，增强其对历史事件的感知和体验。
3.设计具有启发性的问题，引导学生进行探究式学习，培养其独立思考、解决问题的能力。
2.问题导向，培养学生的历史思维和批判性思维
案例中设计了一系列具有思考价值的问题，引导学生主动探究历史事件背后的原因、过程和影响。通过问题导向，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，激发他们的历史思维和批判性思维。
3.小组合作，提高学生的团队协作能力
教学案例强调小组合作学习，让学生在分组讨论、分工合作中，共同探讨历史问题。这种教学方式有助于培养学生的团队协作能力，提高他们的沟通表达能力和解决问题的能力。
（二）问题导向
1.提出具有思考价值的问题，如“为什么说鸦片战争是中国近代史的开端？”“洋务运动为何最终未能使中国走向富强？”等，引导学生进行深入思考和讨论。
2.问题设计要注重层次性、启发性，由浅入深，引导学生逐步探究历史事件的本质。
3.教师要适时给予反馈和指导，帮助学生解决问题，培养其历史思维和批判性思维能力。
人民版高中历史必修三3.1《顺乎世界之潮流》表格优秀教学案例（3页）
一、案例背景
在我国高中历史课程中，《顺乎世界之潮流》一节是人民版高中历史必修三的重要内容，旨在让学生了解近现代以来，我国在政治、经济、文化等方面如何顺应世界发展潮流，实现民族复兴。本节内容以时间为线索，贯穿了鸦片战争、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等重大历史事件，为学生展示了我国近现代历史的发展脉络。为了帮助学生更好地理解这部分内容，我设计了一份表格优秀教学案例，通过对比、分析、归纳等方式，引导学生主动探究、深入思考，达到提高历史素养的目的。这份教学案例紧密结合学科知识，注重实用性，以人性化语言呈现，旨在激发学生的学习兴趣，培养其历史思维能力和爱国主义情感。
人民版高中历史必修三3.1《顺乎世界之潮流》教案
“顺乎世界之潮流〞
【教学目标】
知识与能力
1．掌握林那么徐、魏源睁眼看世界的史实。
理解康有为梁启超等的根本主张。
掌握19世纪中期以后先进的中国人寻求变革的思想历程。
2．学会阅读教材、论从史出的能力。
过程与方法
1．比拟方法：通过提供两组图片资料〔鸦片战争前的中西知识分子在干什么、从鸦片战争前的士大夫到林那么徐、魏源再到康梁等〕的比拟 ,理解近代中国与西方的差距和中国进步人士探求救国道路的历程。
2．阅读教材、教师提供材料引导学生分析。
3．讨论：学生通过对19世纪末中国社会状况的了解讨论康有为变法思想为何打着孔子旗号。
情感、态度与价值观
感受先进的中国有识之士敢于面对现实、冲破藩篱、放眼世界、探索救国之路的开拓精神和创新勇气 ,增强爱。
顺乎世界之潮流[人民版][教案他
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顺乎世界之潮流[人民版][教案一]一、教学目标1. 让学生了解世界历史的演进过程，理解历史发展的内在规律。
2. 使学生认识到顺应世界历史发展潮流的重要性，培养他们的历史观念和时代意识。
3. 提高学生分析问题和解决问题的能力，增强他们的历史责任感和使命感。
二、教学内容1. 世界历史发展的主要阶段和特点2. 历史发展潮流中的重要事件和人物3. 顺应世界发展潮流的国家和地区的成功经验4. 我国在世界历史发展中的地位和作用5. 面向未来，如何顺应世界发展潮流，实现民族复兴三、教学重点与难点1. 教学重点：世界历史发展的主要阶段和特点，顺应世界发展潮流的国家和地区的成功经验，我国在世界历史发展中的地位和作用。
2. 教学难点：历史发展潮流中的重要事件和人物的联系与影响，面向未来，如何顺应世界发展潮流，实现民族复兴。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生关注世界历史发展中的关键问题。
2. 运用案例分析法，以具体国家和地区为例，分析它们如何顺应世界发展潮流。
3. 采用讨论法，让学生在课堂上积极参与，表达自己的观点和看法。
4. 运用比较法，比较不同国家和地区在世界历史发展中的地位和作用。
1. 教材：《顺乎世界之潮流》人民版。
2. 参考资料：相关历史书籍、论文、报道等。
3. 教学多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
4. 网络资源：相关历史网站、在线视频等。
顺乎世界之潮流[人民版][教案二]一、教学目标1. 让学生了解世界历史的演进过程，理解历史发展的内在规律。
2. 使学生认识到顺应世界历史发展潮流的重要性，培养他们的历史观念和时代意识。
3. 提高学生分析问题和解决问题的能力，增强他们的历史责任感和使命感。
二、教学内容1. 世界历史发展的主要阶段和特点2. 历史发展潮流中的重要事件和人物3. 顺应世界发展潮流的国家和地区的成功经验4. 我国在世界历史发展中的地位和作用5. 面向未来，如何顺应世界发展潮流，实现民族复兴三、教学重点与难点1. 教学重点：世界历史发展的主要阶段和特点，顺应世界发展潮流的国家和地区的成功经验，我国在世界历史发展中的地位和作用。
人民版高中历史必修三3.1《顺乎世界之潮流》精品教案
专题三近代中国的思想解放潮流第 1 课顺乎世界之潮流学科高一历史授课班级404班教师签名邓海艳一、教学目标1.知识与能力（1）了解和掌握林则徐、魏源“向西方学习”、“师夷长技以制夷”的思想主张，了解和掌握资产阶级维新派和民主革命派的思想主张、基本活动和结果。
（2）通过对戊戌变法、辛亥革命的比较和评价，形成对二者清楚的认识，并形成辨别评价历史事件的能力。
2.过程与方法（1）重点介绍各个时期代表人物的主要思想，突出他们超越自己时代的地方，引导学生准确评价历史人物。
（2）通过横向和纵向的比较法，认识这些先进人物的开拓精神及时代带给他们的局限性。
3.情感态度和价值观通过对本课的学习，感受先辈们为了中华民族的独立与富强，前赴后继的，不怕流血牺牲的大无畏精神和勇气。
体会到“天下兴亡，匹夫有责”的精神。
认识到改革的复杂性和艰巨性，培养追求真理，克服困难，实现人生理想的人生观和价值观。
二、教学重难点教学重点：理解资产阶级维新思想。
教学难点：理解中国人向西方学习的背景和各个时期的特点。
三、学法指导说明课前学案导学，课堂合作探究四、教学内容（一）导入：今天我们一起来学习专题三第一课“顺乎世界之潮流”，首先我们要知道这个世界潮流指的是什么？（ppt思考1）学生回答，教师总结：18、19世纪之交的世界发生了翻天覆地的变化，如启蒙运动、工业革命等，实际上标志着人类的现代化已经成为不可阻挡的历史潮流。
伴随着西方列强的坚船利炮，西学的浪潮和中国传统文化的衰微，中国思想文化同政治、经济一样，艰难地迈上了近代化（现代化）的历程。
在长达一百多年的探索过程中，人们每前进一步，就会经历新旧文化的激烈交锋，而处于交锋焦点的则是这些以救国救民为己任的先进的中国人（PPT展示本课人物图片），正是他们不畏艰险，勇于探索的精神和事业支撑起了苦难中国的脊梁。
今天，就让我们带着敬佩和感恩的心情一起来了解他们的事迹和思想。
（二）教学过程一、地主阶级的探索（一）抵抗派——睁眼看世界（19世纪四五十年代）问题：近代中国开眼看世界的第一人是谁？（学生回答林则徐）林则徐也并不是天生思想就这么先进，在没睁眼之前，林则徐对西方认识的是和大多数中国人一样的。
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1.教师引导学生对所学知识进行总结和反思，使学生明确自己的学习收获，提高学生的自我评价能力。
2.教师设计历史思维训练题目，如案例分析、策略设计等，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的历史思维能力。
3.教师组织学生进行课堂反馈，了解学生的学习状况，为后续教学提供有益参考。
4.教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的成长与发展，为学生的未来学习和生活奠定坚实基础。
2.学生能够了解戊戌变法、辛亥革命、新文化运动等重大历史事件的时间、过程、原因和影响，认识这些事件在中国历史发展中的重要地位。
3.学生能够分析近代中国人民探索国家出路的多样性，总结历史经验教训，认识历史发展的内在规律。
4.学生能够运用所学知识，对近现代中国社会变革进行初步评价，提高历史批判性思维能力。
（二）过程与方法
1.通过史料分析，引导学生深入了解鸦片战争以后中国社会的变迁，培养学生的史料实证能力。
2.采用小组讨论、问题探究等方式，让学生在探讨戊戌变法、辛亥革命、新文化运动等历史事件的过程中，培养合作与交流能力。
3.运用历史地图、图片等教学辅助工具，帮助学生直观地了解历史事件的地理位置、时间顺序，提高学生的历史空间观念。
4.教师对小组合作过程进行评价，关注学生在团队合作中的表现，提高学生的小组协作能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学知识进行总结和反思，使学生明确自己的学习收获，提高学生的自我评价能力。
2.教师设计历史思维训练题目，如案例分析、策略设计等，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的历史思维能力。
3.教师组织学生进行课堂反馈，了解学生的学习状况，为后续教学提供有益参考。
（二）问题导向
1.教师以重大历史事件为线索，提出问题，引导学生深入思考，如“戊戌变法为什么失败？”“辛亥革命是如何推动中国历史发展的？”等。
高中历史《顺乎世界之潮流》教案3 人民版必修3
必修三专题三第一课《顺乎世界之潮流》教学设计
指导意见要求：
了解鸦片战争后林则徐、魏源、严复、康有为、梁启超等有识之士“开眼看世界”、寻求变革的思想历程；理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用；
感受林则徐等有识之士敢于面对现实、冲破藩篱、放眼全球、探索救国之路的开拓精神和创新勇气；增强爱国意识和现代化意识。
三维目标
重难点分析
教学重点：资产阶级维新派的维新思想的特点及对中国社会的影响；
教学难点：分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。
课前准备
提早一周左右，请学生收集林则徐、魏源、康有为、梁启超、严复以及当时反对派的史料，重点收集其代表言论，史学界对他们的评论。
课堂教学设计。
顺乎世界之潮流 教案
顺乎世界之潮流教案教案标题：顺乎世界之潮流教案目标：1. 帮助学生了解和认识世界各地的文化和潮流。
2. 培养学生的跨文化交流能力和全球意识。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教案内容：1. 引入：- 利用图片、视频或实物展示不同国家的文化和潮流，激发学生的兴趣。
- 提问学生对世界各地文化和潮流的了解程度，引导他们思考和分享观点。
2. 学习：- 分组或个人阅读材料，了解不同国家的文化和潮流，例如时尚、音乐、电影等方面。
- 学生可以选择一个国家或地区，深入研究其文化和潮流，并准备一份简短的报告。
- 学生之间进行交流和分享，展示自己的研究成果。
3. 拓展：- 引导学生思考全球化对文化和潮流的影响，并讨论其正面和负面影响。
- 引导学生思考如何尊重和包容不同文化，并培养跨文化交流的技巧。
4. 总结：- 回顾学习的内容和成果，让学生总结自己对不同文化和潮流的认识和体验。
- 鼓励学生思考如何将这些跨文化的经验应用到自己的生活中。
教案评估：1. 学生的参与度和表现：观察学生在小组讨论、报告展示和交流环节的积极程度和质量。
2. 学生的报告和写作：评估学生对所选择国家或地区文化和潮流的研究报告和写作的准确性和完整性。
3. 学生的思考和反思：观察学生对全球化和跨文化交流的思考和反思能力。
教案建议：1. 教师可以提供一些相关的文化和潮流资源，以便学生更好地进行研究和了解。
2. 鼓励学生积极参与小组讨论和交流，提高他们的合作和沟通能力。
3. 在教学过程中，教师可以提供一些案例和故事，帮助学生更好地理解文化差异和包容不同文化的重要性。
4. 教师可以根据学生的兴趣和水平，调整教学内容和难度，以满足不同学生的需求。
希望以上教案建议和指导能对您有所帮助！。
《 顺乎世界之潮流》教案(3)
顺乎世界之潮流一、内容及其解析本节课要学的内容顺乎世界之潮流指的是人民版历史必修三专题三第一节的内容，其核心是鸦片战争后先进的中国人开始向西方学习寻求强国御侮之道的思想历程,理解它关键就是要要结合时代背景进行分析。
学生已经学过必修一必修二中的相关知识，本节课的内容顺乎世界之潮流就是在此基础上的发展。
由于它还与政治学科有比较密切的联系,所以在本学科有比较重要的地位，并有拓宽视野的作用,是本学科的核心内容。
教学的重点是地主阶级抵抗派、资产阶级维新派和资产阶级革命派的思想，解决重点的关键是用重点讲述的方法，介绍各个时期代表人物的主要思想，突出他们超越自己时代的地方，引导学生准确评价历史人物。
引导学生结合以前所掌握的知识，分析本节内容所涉及的思想产生的原因，对推动中国社会所产生的影响。
通过横向和纵向的比较法，认识这些先进人物的开拓精神及时代带给他们的局限性。
二、目标及其解析1、教学目标：（1）了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程；（2）理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用；2、目标解析：（1）了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程就是要理解掌握先进中国人“睁眼看世界”的原因、代表人物及主张，掌握早期维新思想的提出、维新思想的发展、维新运动的历史意义，掌握民主共和国方案的提出、宣传、发展以及初步实现。
（2）理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用就是要掌握维新变法思想对推动中国的近代化起了重要的作用。
三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题（1）难以理解康有为“托古改制”的思想，既为他的改革提供了理论支持，也为后来的失败埋下伏笔，产生这一问题的原因是学生不能从历史大背景以及康有为的阶级立场，本人生活经历等角度进行全面分析，解决这一问题可以（2）同为资产阶级，为什么会同时有改良和革命两派势力，他们又有什么样的差别?产生这一问题的原因是学生缺乏历史地辩证思维。
人民版高中历史必修三3.1《顺乎世界之潮流》优质教学设计
《顺乎世界之潮流》教学设计【教材分析】本课主要讲述在鸦片战争之后，面对着一个“数千年未有之大变局”，中国思想界发生的新变化。
所谓的新变化，就是不断地改变对西方的看法、向西方学习的这样一个过程，这是一个短暂而又痛苦的过程，也是一个逐步深入的过程。
近代中国学习西方的过程，大致可以分三个阶段，即分别从器物—制度—文化三个方面学习西方。
第一课主要讲述前面两个阶段，魏源“师夷长技以制夷”的思想，是从器物（武器）层面上学习西方的开始，而维新思想则开始从制度层面学习西方。
【课标要求】了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
【学习目标】1.通过阅读教材、研读史料等方式，引导学生了解近代中国向西方学习的先进代表人物的主要思想，进而归纳近代中国人民向西方学习的渐进历程。
2.通过对近代中国人民向西方学习历程的梳理，培养学生对国家和民族的一种责任心。
学习近代以来无数仁人志士敢于面对现实、冲破樊篱、放眼全球、探索救国之路的开拓精神与创新勇气。
【教学重点与难点】重点：洋务派、维新派的代表人物及其思想主张。
难点：维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
【教学过程】导入：巴尔扎克说：“一个有思想的人才真是一个有力量的人”；拿破仑曾经说过：“世界上有两种东西最有力量，一是宝剑，二是思想，而思想比宝剑更有力量”。
思想解放是推动社会发展的助推器，是实践的先导。
鸦片战争惊醒了先进的中国人，他们为谋求民族独立，纷纷提出了自己的思想主张。
他们到底提出哪些思想？这些思想又有何影响。
让我们一起走进专题三第一课《顺乎世界之潮流》，共同探讨这一问题。
我把这课设计为两大部分：一是有力量的思想（即过程），二是思想的力量（即影响）。
首先我们先来学习中国人向西方学习的历程。
【自主学习感受史实】自主学习。
阅读教材P48-51，完成下列问题。
一、师夷长技的制夷思想（背景、代表人物、思想主张、学习内容）1．背景：（1）国际：欧美崛起，侵略扩张（2）国内：封建危机，妄自尊大（3）直接：鸦片战争，惊醒志士2．代表人物：林则徐（开眼看世界的第一人）、魏源（放眼世界的先行者）3．思想主张：师夷长技以制夷手段（师夷）——向西方学习；内容（夷计）——军事科学技术；目的（制夷）——抵制侵略，维护统治。
人民版高中历史必修三3.1《顺乎世界之潮流》精品设计
人民版高中历史必修三3.1《顺乎世界之潮流》精品设计资本主义文化交汇、碰撞，“三千年未遇之大变局”即将到来。
[设计意图]联系有关工业革命、鸦片战争等历史知识引入新课，让学生从全球史的研究视阈了解本课内容的国际国内背景，培养学生的时空观。
一、师夷长技中体西用【设疑与探究二】材料一徐尝谓剿匪八字要言，器良技熟，胆壮心齐是已。
第一要大炮得用，今此一物置之不讲，真令岳、韩束手，奈何奈何！——林则徐给友人王友柏的信材料二可惜道光、咸丰年间的人没有领受军事失败的教训，战后与战前完全一样，麻木不仁，妄自尊大。
直到咸丰末年，英、法联军攻进了北京，然后有少数人觉悟了，知道非学西洋不可。
——蒋廷黻《中国近代史》以林则徐为代表的地主阶级先进分子“开眼看世界”，他们看到了什么？其新思想含义是什么？“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”表达了他怎样的一种思想？其结局又如何？教师：（学生回答后，教师投影林则徐及《四洲志》、魏源及《海国图志》等相关资料）林则徐组织翻译《四洲志》和《各国律例》；仿制船炮。
迈出了“师夷长技”的第一步。
林则徐提倡学习西方的“长技”主要指军事技术，开了中国近代由爱国而研究、学习西方的先河。
魏源编成《海国图志》，这是中国最早的全面介绍世界各国地理、历史以及科技、经济发展状况的书籍。
对当时知识界解放思想、向西方学习有重要的启迪作用。
[设计意图]通过阅读材料，了解林则徐、魏源在向西方学习的过程中的思想主张及影响，培养学生的历史了解和历史解释能力。
教师：当长期闭目塞听的中国人睁开眼睛看世界的时候，他们看到的世界是：“中国的制度是先进的”，西方的技术是先进的。
第二次鸦片战争后，外有列强侵略加剧，内有农民起义频发，清王朝面临内忧外患。
洋务派会这样做呢？【设疑与探究三】材料三中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器……——李鸿章材料四须知那个时候的中国，要在充斥封建主义旧文化的天地里容纳若干资本主义的新文化，除了“中体西用”还不可能提出更好的宗旨来。
人民版高中历史必修三3
4.培养学生的批判性思维，使学生能够理性看待历史问题，形成正确的价值观。
本章节教学设计以“顺乎世界之潮流”为主题，旨在让学生通过学习近代以来的世界历史发展，理解中国历史发展的必然性，培养具有国际视野、民族情怀的新时代青年。在教学过程中，注重知识与技能的传授，过程与方法的培养，情感态度与价值观的塑造，全面提高学生的历史素养。
3.学会运用历史唯物主义观点，分析历史事件的发展规律，培养学生的历史思维能力。
4.能够通过分析历史资料，提取关键信息，形成自己的观点，提高历史学科的研究能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等方式，引导学生主动探究历史事件，培养学生自主学习的能力。
2.运用比较分析法，让学生对比近代中国与西方国家的政治、经济、文化等方面的差异，提高学生的历史比较思维。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示近代以来的世界历史图片、视频等资料，创设情境，激发学生对历史学习的兴趣，引导学生主动探究历史发展的潮流。
2.分组合作，互动交流：将学生分成若干小组，针对教学重难点进行讨论、交流和合作，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
3.案例教学，深入剖析：选择具有代表性的历史事件，如洋务运动、辛亥革命等，进行案例教学，引导学生深入剖析事件背后的原因、影响和发展规律。
7.课后作业，拓展延伸：布置课后作业，让学生结合所学内容，进行拓展延伸，培养学生的独立思考能力和创新能力。
8.情感教育，渗透德育：在教学过程中，注重情感教育，引导学生形成正确的价值观，培养学生的社会责任感和民族自豪感。
9.教学评价，促进发展：采用多元化评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习积极性，促进学生的全面发展。
人民版高中历史必修三3.1《顺乎世界之潮流》教学设计
《顺乎世界之潮流》教课方案【教材剖析】本课主要叙述在鸦片战争以后，面对着一个“数千年未有之大变局”，中国思想界发生的新变化。
所谓的新变化，就是不停地改变对西方的见解、向西方学习的这样一个过程，这是一个短暂而又难过的过程，也是一个逐渐深入的过程。
近代中国学习西方的过程，大概能够分三个阶段，即分别从器物—制度—文化三个方面学习西方。
第一课主要叙述前方两个阶段，魏源“师夷长技以制夷”的思想，是从器物（武器）层面上学习西方的开始，而维新思想则开始从制度层面学习西方。
【课标要求】认识鸦片战争后中国人学习西方、追求改革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进度中所起的作用。
【学习目标】经过阅读教材、研读史料等方式，指引学生认识近代中国向西方学习的先进代表人物的主要思想，从而归纳近代中国人民向西方学习的渐进历程。
经过对近代中国人民向西方学习历程的梳理，培育学生对国家和民族的一种责任心。
学习近代以来无数仁人志士敢于面对现实、打破樊篱、放眼全世界、探究救国之路的开辟精神与创新勇气。
【教课要点与难点】要点：洋务派、维新派的代表人物及其思想主张。
难点：维新变法思想在近代中国社会发展进度中所起的作用。
【教课过程】导入：巴尔扎克说：“一个有思想的人材真是一个有力量的人”；拿破仑以前说过：“世界上有两种东西最有力量，一是宝剑，二是思想，而思想比宝剑更有力量”。
思想解放是推动社会发展的助推器，是实践的先导。
鸦片战争惊醒了先进的中国人，他们为谋求民族独立，纷繁提出了自己的思想主张。
他们究竟提出哪些思想？这些思想又有何影响。
让我们一同走进专题三第一课《顺乎世界之潮流》，共同商讨这一问题。
我把这课设计为两大多数：一是有力量的思想（即过程），二是思想的力量（即影响）。
第一我们先来学习中国人向西方学习的历程。
【自主学习感觉史实】自主学习。
阅读教材P48-51，达成以下问题。
一、师夷长技的制夷思想（背景、代表人物、思想主张、学习内容）1．背景：1）国际：欧美兴起，侵略扩充2）国内：封建危机，唯我独尊3）直接：鸦片战争，惊醒志士2．代表人物：林则徐（开眼看世界的第一人）、魏源（放眼世界的先行者）3．思想主张：师夷长技以制夷手段（师夷）——向西方学习；内容（夷计）——军事科学技术；目的（制夷）——抵制侵略，保护统治。
人民版必修三专题三第1课顺乎世界之潮流教学设计
4.结合课本内容，详细讲解我国在近代以来世界历史发展中的重要作用，以及当前世界格局中我国的地位。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将安排以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组针对一个历史事件或我国在其中的地位进行讨论。
2.提供相关资料和问题，引导学生从多角度分析问题，如：“工业革命对我国的影响有哪些？”“两次世界大战对我国历史发展产生了哪些作用？”
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的兴趣，引导他们进入本节课的学习状态：
1.利用多媒体展示一组与世界历史发展相关的图片，如工业革命时期的机器、两次世界大战的战场等，让学生观察并思考这些图片背后的历史事件及其影响。
2.提问方式引导学生回顾已学的近代史知识，如：“工业革命给世界带来了哪些影响？”“两次世界大战对世界历史发展产生了怎样的作用？”通过这些问题，帮助学生复习已学知识，为新课的学习做好铺垫。
难点：引导学生从全球视野出发，关注国际事务，树立正确的国际观念。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）运用问题驱动法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究，培养学生的独立思考能力。
（2）采用案例教学法，精选典型历史事件，帮助学生理解抽象概念，提高分析问题的能力。
（3）组织小组合作学习，促进学生之间的交流互动，培养学生的团队协作能力。
人民版必修三专题三第1课顺乎世界之潮流教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课为“顺乎世界之潮流”，旨在帮助学生了解近代以来世界历史的发展脉络，认识我国在其中的角色和地位。通过本节课的学习，学生应掌握以下知识与技ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
高中历史顺乎世界之潮流教案人民版必修3
高中历史顺乎世界之潮流教课设计人民版必修3课标要求：认识鸦片战争后中国人学习西方、追求改革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进度中所起的作用。
教课目的：（ 1）知识与能力：①认识和掌握林则徐、魏源“向西方学习”“师夷长技以制夷”的思想主张，认识和掌握财产阶级维新派和民主革命派的思想主张、基本活动和结果；②经过对财产阶级维新变法运动和辛亥革命过程内容的的理解和运动失败原由及历史意义的剖析，渐渐形成综合剖析重要历史事件的能力。
经过对戊戌变法、辛亥革命的比较和评论，形成对两者清楚的认识，并形成鉴别评论历史事件的能力。
③初步认识近代中国人对西方的认识和学习是个逐渐深入和提升的过程，并且历史发展的进度并不是老是一帆风顺，先进人物的思想和主张其实不必定被同时代的人赏识或接受的历史事实。
（ 2）过程与方法：①教师经过要点叙述的方法，介绍各个期间代表人物的主要思想，突出他们超越自己时代的地方，指引学生正确评论历史人物。
②指引学生联合从前所掌握的知识，剖析本节内容所波及的思想产生的原由，对推进中国社会所产生的影响。
经过横向和纵向的比较法，认识这些先进人物的开辟精神实时代带给他们的限制性。
（3）感情态度与价值观：①经过对本课的学习，感觉前辈们为了中华民族的独立与兴盛，前仆后继的，不怕流血牺牲的大无畏精神和勇气。
领会到“天下兴亡，匹夫有责”的精神。
②经过对先进人物思想和事迹的学习，培育学生对国家和民族的一种责任心，努力做一个现代社会的合格公民，在前辈们努力奋斗的基础上早日把中国建成一个现代化国家。
③经过学习认识到，改革的复杂性和艰巨性，培育追求真谛，战胜困难，实现人生理想的人生观和价值观。
教课课时： 1.5 课时。
要点难点：要点：地主阶级、财产阶级维新派和财产阶级革命派的思想难点：剖析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特色，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。
教课建议：1、导入：可指引学生回首高中历史必修一中相关鸦片战争后中国社会状况的内容，使学生认识近代先进的中国人探究救亡图存道路的背景。
高一历史 专题三《顺乎世界之潮流》教案 人民版必修3
普通高中课程标准实验教科书·历史必修·第三册专题三近代中国思想解放的潮流一“顺乎世界之潮流”第一部分：教案内容【教学设计】学情分析：我校属于二级达标学校。
高二学生经过一年的学习，已基本适应专题式学习。
他们思维较活跃、具备了一定的自学能力，理解史料能力有了一定程度的提高，归纳、演绎推理能力以及运用逻辑法进行判断能力也有进步，语言表达能力较强。
但是，学生的学习观、价值观都尚未完全定型，可塑性、叛逆性很强，因此，教师的引导和帮助显得格外重要。
高二学生已经完成了文理分科，本学期对于理科班而言，最重要的任务就是确保学生顺利通过会考。
如何让理科班学生对历史学习产生兴趣，愿意付出努力学好历史，是一个艰巨的任务。
对于文科班学生而言，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，必须引导学生找到适合自己的学习方法，提升高二学生在历史认知上的层次，锻炼学生独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，拓宽他们的历史思维，为高三打好基础。
教师可以尝试开展难度较大的感悟式、探究式、史料研读法等自主性学习。
教学思路：历史课程标准：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
《2010年福建省普通高中学生学业基础会考历史学科考试大纲（试行）》：概述林则徐、魏源、康有为、梁启超等人学习西方、寻求变革的思想，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
学习要求：了解林则徐、魏源、康有为、梁启超、谭嗣同、严复学习西方、寻求变革的主张，归纳鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在促进近代中国思想启蒙、推动中国社会变革方面所起的作用。
重点：资产阶级维新派的维新思想。
难点：康有为“托古改制”的思想，既为他的改革提供了理论支持，也为后来的失败埋下伏笔。
通过讲述，逐步引导学生理解康有为的这种思想产生的背景及其影响，了解在中国进行变革的困难；同为资产阶级，为什么会同时有改良和革命两派势力，他们又有什么样的差别？这也是要为学生解决的一个问题。
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专题三近代中国思想解放的潮流
第1课时“顺乎世界之潮流”
【教学目标】知识与能力：①了解和掌握林则徐、魏源“向西方学习”“师夷长技以制夷”的思想主张，了解和掌握资产阶级维新派和民主革命派的思想主张、基本活动和结果；
②通过对资产阶级维新变法运动和辛亥革命过程内容的的理解和运动失败原因及历史意义的分析，逐渐形成综合分析重大历史事件的能力。
通过对戊戌变法、辛亥革命的比较和评价，形成对二者清楚的认识，并形成辨别评价历史事件的能力。
过程与方法：①教师通过重点讲述的方法，介绍各个时期代表人物的主要思想，突出他们超越自己时代的地方，引导学生准确评价历史人物。
②引导学生结合以前所掌握的知识，分析本节内容所涉及的思想产生的原因，对推动中国社会所产生的影响。
通过横向和纵向的比较法，认识这些先进人物的开拓精神及时代带给他们的局限性。
情感态度与价值观：①通过对本课的学习，感受先辈们为了中华民族的独立与富强，前赴后继的，不怕流血牺牲的大无畏精神和勇气。
体会到“天下兴亡，匹夫有责”的精神。
②通过对先进人物思想和事迹的学习，培养学生对国家和民族的一种责任心，努力做一个现代社会的合格公民，在先辈们努力奋斗的基础上早日把中国建成一个现代化国家。
【重点难点】重点：地主阶级、资产阶级维新派和资产阶级革命派的思想
难点：分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。
【教学过程】导入新课：我是以一段一分钟左右的《圆明园》视频导入，让学生更深刻的了解到近代中国被侵略的事实，摆在中国人面前的是日益严重的民族危机，中国该往何处去，中国人又该何去何从,是我们必须要面对的问题。
以此导入本课所学。
一、睁眼看世界(地主阶级抵抗派)
1、背景：（1）鸦片战争前，清朝长期实行闭关政策，并且做着天朝上国的迷梦，对世界大势
一无所知；（2）鸦片战争前后，外国资本主义的冲击日益加剧；（3）中国与西方世界的联系扩大，西方的科学技术和文化思想逐渐传入中国；（“西学东渐”）；（4）为了了解西方，抵御外来侵略
说明：A、“世界潮流”是发展资本主义；实际情况是政治、经济、思想文化等方面全面先进。
）
B、早期先进的中国人睁开眼睛看到的是怎样的世界：只看到西方先进的军事等生产技术，未认识到西方在政治制度、思想文化等方面的先进性。
C、在晚清思想界“万马齐喑”的局面之下，林则徐、魏源等人冲破思想藩篱，提出被称为“新思想”的向西方学习的主张，你认为林则徐、魏源等人的思想“新”在何处？体现了他们的什么精神？
新：①林则徐、魏源等敢于冲破传统封建思想束缚，“开眼看世界”；②他们敢于抛弃陈腐观念，承认西方思想和科学技术先进，主张“师夷长技”，引导人们注意世界形势；③新思想首开“向西方学习”之风气，寻求强国御侮之道，成为近代中国的思想主流，对后世产生重大影响。
体现了他们的开创精神、勇敢精神等。
2、洋务运动（地主阶级洋务派）：时间断限：19世纪60----90年代；运动口号：师夷长技
二、维新变法
1、背景：政治上：甲午战败，民族危机空前加深，帝国主义掀起瓜分中国狂潮；
经济上：民族资本主义经济初步发展；
阶级上：资产阶级作为独立的政治力量登上政治舞台；
思想上：早期维新思想奠定基础。
（简介略）
思考1：假如你是当时一位资产阶级爱国者，你会为改变中国的历史命运做些什么？
（实业救国、宣传变法等。
康有为、梁启超等人作为知识分子，通过著文宣传变法是他们的主要任务。
）
特点：打着孔子旗号，借用西方进化论思想宣传维新变法，被称为“跪着革命”。
原因：①康有为主观上想减小维新变法的阻力；②民族资本主义经济发展的不充分导致中国民族资产阶级力量始终弱小；③与康有为的个人经历、学问素养也有一定的关系。
3、维新思想的历史作用
①爱国性：提出通过维新变法来挽救民族危机，充满着爱国主义激情；②进步性：维新派要求改革封建制度，建立君主立宪制度，发展资本主义，顺应了历史发展趋势，具有进步意义；
③启蒙性：维新派传播西方资产阶级的社会政治学说和自然科学知识，宣传天赋人权、自由平等观念，批判封建君权，猛烈地冲击了陈旧腐朽的旧文化，具有启蒙意义。
思考3：康有为、梁启超等人为维新变法做了大量的宣传、组织工作，谭嗣同等“戊戌六君子”还献出自己年轻的生命。
你认为他们的宣传和牺牲使国人清醒了吗？
没有。
当时中国各阶级的特点是：民族资产阶级力量弱小，封建顽固势力反动、强大，农民阶级未被唤醒。
康有为、梁启超等人明知不可为而为之，既彰显他们的改革勇气，又可见他们强烈的爱国精神。
三、走向共和（资产阶级革命派）
1、资产阶级民主共和国方案的实现：
（1）民主共和国方案的提出：1894年兴中会”驱逐鞑虏，恢复中华，创立合众政府”
（2）确立：1905年同盟会“驱逐鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权”
（3）初步实现：1912年1月1日，中华民国的成立
2、革命派和改良派（保皇派）的论战：
时间：1905—1907年阵地：《新民丛报》（维新派）——《民报》（革命派）
内容：a、要不要推翻清政府b、要不要建立共和政体c、要不要改变封建土地制度
性质：资产阶级不同派别就中国实行何种政体的论战
影响：大大促进了民主思想的传播，使资产阶级民主思想逐渐深入人心，为民主革命的爆发做好了准备，壮大了革命的阵营，形成中国近代又一次思想解放潮流
*比较维新派与革命派救国方案的异同
同：（目的）①向西方学习，使中国走上发展资本主义的道路②主张改变封建专制制度③挽救
民族危机
异：（方式、政体）维新派主张实行维护清王朝统治前提下进行改革，实行君主立宪制；
革命派主张以暴力革命推翻清政府统治，建立资产阶级共和国。
思考4：不同时期的中国人是以怎样特有的方式来追求现代化的？有什么特点？
方式：地主阶级抵抗派：提出向西方学习的思想主张；地主阶级洋务派：发起洋务运动；资产阶级维新派：掀起维新变法运动；资产阶级革命派：发动资产阶级民主革命（辛亥革命）；资产阶级激进派（民主主义者）：掀起新文化运动。
特点：由学习器物到学习制度再到学习思想文化，由表及里、由浅入深、逐步深入。
【小结】
[展示幻灯片]
教师：总结本节所学习的内容可以看到，在追逐世界现代化的潮流中，有这样一批追梦人、逐浪者，他们围绕着一个“变”字，不断地改变着自己的思想。
从师夷长技到维新变法，从维新变法再到民主共和，从学习器物到学习制度，这样的思潮一个接一个，前赴后继。
而今的中国已经由弱变强。
作为青年学生的我们，则应当去思考“怎么把我们的祖国建设得更加强大，去引领世界的潮流”。
因此，我们就需要从先驱者们变化的思想中，去提炼那永恒不变之精神。
请大家拿起笔，把本节课学到的不变之精神提炼出来，写到自己的学案上，以此来勉励自己。
[设计意图]本节课通过三个部分展开，从“难能的‘睁眼’，可贵的‘师夷’”到“迷梦终醒的维新：变亦变，不变亦变”，再到“痛定思痛的共和：欲独立，不可不革命”。
三个部分，既突显了中国近代学习西方的内容的变化历程，又突显了近代中国人心理的变化历程。
最后，结合现实国情的变化（如今的中国已经由弱变强）和青年学生肩负的历史重任，让学生从先驱者变化的思想中提炼出永恒不变的精神。