遏制公办教育学校择校现象的方案

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2024年治理教育不正之风方案(二篇)

2024年治理教育不正之风方案2024年，我们将继续着力治理教育领域中存在的不正之风，向着构建公平、公正、透明的教育体系迈进。

本文将提出以下方案，以应对教育不正之风。

首先，加强监管和执法。

教育部门将加大监管教育机构的力度，对于存在不正之风的教育机构，将严厉查处，依法予以惩处。

同时，将建立举报制度，鼓励广大家长、学生和社会各界积极参与监督，对于不正行为进行举报，及时采取措施进行调查处理。

其次，深化改革，优化教育政策。

教育政策的制定需要与时俱进，考虑到社会的发展和学生的需求，以确保公平和公正的教育机会。

同时，改革考试招生制度，减少过度依赖高考成绩的现象，推行多元评价方式，综合考量学生的综合素质和能力，打破以分数为唯一标准的评价体系。

第三，加强师资培养和管理。

教师是教育的灵魂，优秀的师资队伍是健康发展教育的关键。

我们将加大对教师的培训力度，提高其教育教学水平和专业素养。

同时，加强对教师的管理，加大对不合格教师和教育机构的惩戒力度，建立信用评价制度，对优秀的教师和教育机构给予激励和奖励。

第四，加强学生的教育引导和心理健康教育。

将加大对学生的思想教育力度，培养学生正确的价值观和积极向上的人生态度。

同时，重视学生的心理健康，建立学生心理健康档案，提供个性化的心理咨询和辅导服务，帮助学生解决心理问题，提高其学习和生活的质量。

第五，加强家校合作，共同育人。

家长是学生教育的第一责任人，与学校的合作关系密切相关。

我们将加强家校之间的沟通和合作，建立起良好的家校互动机制，共同为学生的健康成长营造良好的环境。

同时，加强家长教育，提高他们对于教育的认知和理解，共同为孩子的教育付出努力。

最后，强化社会的责任担当。

教育不只是学校和家庭的事情，社会的各个方面都需要参与其中。

我们将倡导全社会的共同参与，推动教育的发展。

各级政府要加大对教育事业的投入，提高教育资源的均衡配置，保证教育公平。

同时，企业和社会组织也应该承担起相应的责任，为教育事业提供支持。

浅论“择校”现象的原因及对策选择

维普资讯
甘肃农业
２００６年第５（期总第２８）３期
・２７・ Hale Waihona Puke — ５－－ — — － — —
浅论“ 择校” 象的原因及对策选择现
颜丽红
（南师范大学教育科学学院湖湖南长沙４０８１０１）
摘要：择校现象普遍存在于中国教育界，择校问题引起了人们的广泛关自由的择校，而且择校确实有不少缺点如会造成教育不公增加家长的负担，但就我国的现状来说，我国社会现在还需要择校。需注，人们对择校进行了激烈的争论，择校热” “ 的利弊一直都众说纷纭，本文影响学校声誉等问题，中国的国情现在如果大范围的允许择校是不可能的，政策上也不会对择校现象、中国的择校形式及其所引起的争论进行了简要的叙述，并阐述要指出，允许。故我国至少在民办教育这一块的择校应该被允许，并规范化。了自己对择校的一点见解，进而探讨了解决择校问题的一些对策。二、择校现象产生的原因关键词：择校；择校费；形式；对策何谓择校．选择。择校，择，选择学校。所谓择校，是针对就近入学而言１从学校的角度看。（）．１资金短缺。这也是学校择校的最主要的目的，的，它打破了户口限制，根据人民的意愿跨学区入学。勿庸质疑，择校对家择校往往伴随着高额的择校费。义务教育是免费教育，应由政府投资，但学长而言是突破政策限制为孩子选择学区外的学校，是由于家长对高质量教校经常处于一种资金短缺的状态。其一，我国对教育的经费投入明显低于国家教育投入不仅少，而且各级育的强烈需求导致的。是伴随着高收费、特权、关系网和暗箱操作的一种现发达国家水平。教育投入严重不足。其二，象。中国的择校现象普遍存在，据调查，全国只有３１％的地区不存在择校政府教育投资不到位，．９层层克扣。其三，解决“ 普九” 欠债是也导致学校资金问题。在高中阶段有８．１５１％的地区存在择校问题，初中达６．５小学达的短缺。各级教育部门教育经费严重不足，９１％，这造成教育乱收费屡禁不止，其附加费的收取在物价部门的严格控制当中。择校费的收取便成了４．９ ① １４％。择校费的收取也各不相同，不同的地区不同，即使在同一个地方，中，杂费、２提高声誉和竞争能力。择校可以通过也随着一所学校的水平不同而不同；小学六年或三年初中从１ｏｏ，ｏ元到６．解决资金短缺的最有效的方法。（）Ｏ通过利用家长的选择使学ｏｏ不等；ｏ而且择校费是逐年增长的。北京市公开择校费是小学六年１，利用招收优势生源提高学校的声誉和办学水平，２ｏｏ元，ｏ北京市的市重点和区重点的中学择校费是４，ｏ０ｏｏ元至６００一般校的知名度大大提高。家长和学生的趋之若骛会达到最好的广告效果。００；３限制择校生的入校。学校校长面对大量的择校生，但学校的容量有限，比较好的学校的择校费是３，ｏ０ｏｏ元。０而长沙市跨区就读小学每生需要交（）择校费３０－６０一般中学的初中择校费为每生５０元至６０元，所以只好以提高学校的择校费以限制择校生的进入。用高额的择校费做门００００元；Ｏ０Ｏ０高年年增长的趋势。中为６０元至８０元；００００重点中学择校费比一般中学涨幅高，初中由上年同从而也造成择校费的越来越高，２家长的角度看。（）．１学校间的差距。从家长的角度看学校间的差距期的每生１万元涨至１２万元，２％，．涨０高中由１２．万元涨至１５．万元，涨学校间的差距很大，在这方面日本做的很２％。以长郡中学为例，５初中择校费为每生１２．万元，１９的６０元是其择校的直接原因。在我国，比９３年ｏ０城市和农翻了一番；介于重点和一般中学之间的择校标准是初中为每生９０元，好，００高各地的中小学水平基本差不多。而在我国不同地区问的学校、即使在同一座城市、同一个学区，学校间的差距也广泛存在。学中为１万元，比上年同期有所增长。重点中学所办的民办性质的学校如长村的学校、郡办的“ 湘郡中学” 和雅礼办的“ 长雅中学” 每生一次性收择校费１２．万元。校被教育行政部门和社会有意和无意地分为不同的等级。重点类有省重市重点、区重点；在普通学校类，也有较好的、比较弱的、非常弱的之分。以上数据表明，择校付出的代价是高昂的，但家长为了使子女上理想的学校点、教师质量、生源、声誉、学校建筑、教学设会使出浑身解数不计代价。随着九年义务教育实施，就近入学的政策被执学校间的差别可以表现在升学率、图书馆、职工福利和奖金等方面。（）２对子女的期望。每位家长都有望行以来，一开始家长择校是一种隐蔽的利用关系网和特权的行为，后慢慢的施、望女成风的心态，在学习被看作是将来获得体面的社会地位的途演变为公开的和以收费为主的行为，一种与高额的择校费联系在一起的行子成龙、径。因此，很多家长都希望让子女就读一所好的学校从而取得好的学习成为，由于择校影响的广泛因而引起了社会的极大关注。绩，将来学有所成以获得好的社会地位。为了让子女受到良好的教育家长择校的争论把钱投资到孩子的教育上。（）３社会经济的对于择校我国曾有过激烈的争论，有赞成的，也有反对的。赞成的人认都愿意节省在其他方面的开支，思想观念的更新，人们不再满足于政府的为：首先，鉴于国外择校的成功经验，择校把选择教育的权利交给家长，从而变化。随着人们的生活水平提高，而是希望自己参与到子女的教育问题中来，这也是家长择校的原因。把竞争机制引进学校体系的运作中，能促进学校的优胜劣汰，为了吸引更多安排，社会发展了，就业的竞争也日趋激烈，就业的压力使得家长迫切的想的学生，学校各方面都需力求做到最好。这样便能使整个学校办学水平和而且，在就业中更具竞争力。同时由于经济的发展很多人教育质量得以提高，进而提高教育的整体质量；其次，择校是公民的权利；让子女接受好的教育，其工作环境发生变化，工作地不在户１所在地，２这些父母当然希望自己的子女三，如果使择校公开化，并订立价格上下线，严格把关，这样用钱择校要比用抚养。这也是家长择校的一个原因。权和关系网择校在某种意义上来说更为公平。有人认为择校生和与选择相在自己工作的附近就读便于照顾、三、解决择校问题的对策联系的高收费在社会主义的初级阶段是可以理解的，其四，择校费能补充教既然，中国不能完全禁止择校，但择校又存在不少缺点，那我们只有通育投人的不足。中国教育供给严重不足，择校费能暂时在某种程度上缓解同时又尽力的这种状况。反对的人则认为：首先，择校” “ 违反了义务教育法的规定，违反过采取一些措施使择校能继续对中国教育界产生积极作用，就近入学原则。其次，我国择校很难做到像英美国家那样由政府有计划的弱化其消极的影响。１政府加强宏观调控。就中国目前的教育现状，．择校是需要的，但政府实施。利用教育券和其他补助形式从而不额外增加家长的负担。我国的择首先应做到义务教育阶段公办学校不实行择校，而非义务阶校总是与高额的择校费联系在一起。其三， “ 具有中国特色” 的择校——伴要加强调控，，不仅限制择校生的入校数量，还要限制择校费的随高额的择校费的择校。使得学校的性质发生了变化，不再是一种公共产段如高中要做到限制数量，不能超过一个上限，同时对择校生也要限制分数的下限。其次，要大品，而是用来交易的商店。只要有钱你就能在学校买到一席之地，而实际上数量，让大家择校去民办学校，同时，民办学校的择校费学校并不是钱权交易的商店，很多家长并不愿意付高额的择校费。只是迫力加强民办学校的建设，于无奈，这样择校严重破坏了学校的形象。其四，择校将加重社会不平等。也要设置一个上限。这样民办学校就很好的起到了疏解择校压力的作用。要考虑到人１２流动因素，对由于父母工作单位变更等因素造成的不能对教育腐败有推波助澜之嫌。用钱择校比用关系和权利择校来得公平这种再次，２所收的借读费也要好好控制。说法�

学校招生及治理择校管理实施方案

CATALOGUE目录•引言•招生管理策略•治理择校现象措施•实施方案具体步骤与时间节点•监测评估与持续改进计划•总结与展望宣传教育理念优质资源共享政策引导严格执行招生政策加强对招生过程的监管，确保各项招生政策得到贯彻执行。

打击非法招生行为联合公安、工商等部门，严厉打击非法招生、虚假宣传等行为。

规范招生秩序家校共育加强家校沟通定期举办家长会、座谈会等活动，增进家长对学校教育的了解和支持。

引导家长参与鼓励家长参与学校教育活动，共同关注学生的健康成长。

教育公平问题教育资源配置不均政策法规要求030201规范招生行为促进教育公平遏制择校乱象适用范围实施对象招生信息公开实行阳光招生，确保录取过程公开透明，接受社会监督。

录取过程透明平等对待学生公平公正公开原则特长生招生鼓励学校根据办学特色和学生特长，开展特长生招生，选拔具有特殊才能和潜力的学生。

综合素质评价建立综合素质评价体系，关注学生全面发展，包括品德、学业、身心健康、艺术素养等方面。

多元录取方式探索多元录取方式，如推荐生、自主招生等，为不同类型的学生提供更多升学机会。

多元评价体系建设拓展招生范围加强校际合作利用网络招生拓宽招生渠道与途径强化转学审核完善转学手续严格转学条件规范转学制度和流程03公开招生信息01加强招生监管02严惩违规招生严禁违规招生行为发生1 2 3推进义务教育均衡发展完善教育评价体系加强宣传引导建立长效机制，遏制择校现象明确招生及治理择校管理目标、原则、措施和步骤，确保方案具有可操作性和针对性。

设定时间节点根据学校实际情况，合理设定招生及治理择校管理各阶段的时间节点，确保工作按时完成。

制定实施方案制定详细实施方案和时间表VS明确责任分工和协作机制建立工作领导小组分工协作确保各项措施落地执行加强宣传引导严格监督检查招生质量指标包括新生录取率、报到率、优质生源比例等，用于评估招生工作效果。

治理择校指标包括违规招生行为发生率、择校生比例变化等，用于衡量择校治理成效。

热议：治理择校的根本出路是什么？

热议：治理择校的根本出路是什么？1.择校源于竞争性追求优质教育资源教育公平在城市中的主要表现是义务教育择校问题，这也是教育领域的老大难问题。

说它是老问题，是说择校问题隐性存在由来已久，公开化则是从上世纪90年代初开始；说它是大问题，是因为择校问题处理不好可能演变为严重的社会问题和影响和谐社会建设的政治问题；说它是难问题，是因为根本性转变择校现状非一部门之力可以达成，亦非一日之功。

经过多年的努力，特别是以新修订的《义务教育法》为标志，解决择校问题的思路也逐渐清晰，实践经验逐步丰富，政策法规逐渐完善，社会环境逐渐优化，治理工作已见成效。

在推进教育公平的新时代背景下，从根本上解决城市义务教育择校问题的时机趋于成熟，这一问题也是未来教育改革发展规划的重要议题，需要以更大的勇气和毅力坚持不懈地推进。

择校问题的本质是追求优质教育资源，是升学的竞争、接受优质教育的竞争，其实质是社会上激烈的生存和发展竞争在教育领域的反映。

择校问题不是孤立的教育现象，也绝不是中国特有的现象。

一方面，应当肯定这是人民群众越来越重视教育价值的表现，具有社会进步意义；但另一方面更应当看到这种过度竞争和不正当竞争的恶果，绝非中国教育应有的现象。

择校行为业已演变成为事关教育公平、社会公平的根本性问题，“择校”以及教育“寻租”等纠缠在一起，而这正是民众所痛恨的教育不公正，其弊端与消极意义已日益突显。

教育主管部门要有所作为，着力建设教育强国，办好人民群众满意的教育。

择校问题的难点表面上看是优质教育资源供给不足，其实质是义务教育阶段学校差距过大，谁也不愿意输在起跑线上。

学校的差距是客观存在的，世界上本来就没有两所完全一样的学校。

以往实施的重点学校政策人为拉大了学校的差距，社会市场的选择又加剧了学校的分化。

实施重点学校政策和允许学校创收，这在当时当地有其合理性的一面，对教育的发展发挥过积极意义，但从现在和未来的眼光看就显得越来越不合理，“强者通吃”、“强者愈强、弱者愈弱”的“马太效应”不可能永远持续下去，推进义务教育均衡发展成为教育工作的一大主题，要在促进教育公平的理念下办好每一所学校而不是少数学校，整体提高办学水平，教好每一个学生而不是少数学生，全面实施素质教育，人人都能成功。

2024年遏制公办教育学校择校现象的方案

2024年遏制公办教育学校择校现象的方案____年遏制公办教育学校择校现象的方案一、背景分析公办教育学校择校现象在许多国家已经成为一个重要的社会问题，不仅严重影响了公办教育资源的公平分配，也加剧了社会阶层的分化。

在我国，择校现象也逐渐显现出来。

为了解决这一问题，我们需要制定一系列的政策措施来遏制公办教育学校择校现象，以保障每个学生都能够享受到优质的教育资源。

二、政策建议1. 加强公办教育学校的整体建设首先，我们要加大对公办教育学校的投入力度，提高学校的整体建设水平，以确保公办学校能够提供更好的教育服务。

具体措施包括增加教育经费投入，改善学校硬件设施，提高教师的待遇和培训质量，优化课程设置等。

通过这些措施的实施，可以提高公办学校的整体教育质量，减少家长的选择公办学校的动力。

2. 推进教育资源的均衡配置其次，我们要在教育资源的配置上加强监管和管理，确保教育资源的均衡分配。

一方面，可以制定相关政策，要求地方政府按照一定的比例，将公办学校的招生名额留给社区居民，确保学校招生的公平性。

另一方面，可以加大对农村和贫困地区学校的支持力度，提高这些地区学校的教育质量，减少学生择校的需求。

3. 完善教育考试制度当前存在的教育考试制度也是导致学生择校现象的原因之一。

为了减少学生择校的需求，我们要改革完善教育考试制度。

首先，可以适当减少对高考成绩的过分依赖，引入多元评价的方式来评判学生的能力。

其次，可以改革升学制度，增加高中毕业生升入大学的途径，给学生更多选择的机会，减少学生对一所重点高中的追逐。

4. 加强家长和学生的教育学生择校现象的背后往往存在着家长的个人观念和价值观的影响。

因此，我们要加强对家长和学生的教育，引导他们正确对待教育和学校选择问题。

可以开展有关教育观念和择校问题的宣传活动，提高家长和学生对教育公平的认识，让他们明白每个学校都有其优势和特点，都能够为学生提供良好的教育环境。

5. 构建多样化的教育体系最后，我们还要重视构建多样化的教育体系，给学生提供更多的教育选择。

内蒙古自治区教育厅关于印发治理义务教育阶段择校乱收费问题实施方案的通知-内教发[2011]7号

内蒙古自治区教育厅关于印发治理义务教育阶段择校乱收费问题实施方案的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 内蒙古自治区教育厅关于印发治理义务教育阶段择校乱收费问题实施方案的通知（内教发〔2011〕7号）各盟市教育（教体）局：根据教育部《关于治理义务教育阶段择校乱收费问题的指导意见》（教基一〔2010〕6号）和教育部、国务院纠风办等7部委《关于2011年治理教育乱收费规范教育收费工作的实施意见》，为解决我区义务教育阶段择校乱收费问题，制定本实施方案。

一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，坚持“标本兼治、综合治理”，“谁主管、谁负责”和“以县为主”的原则，切实解决义务教育阶段择校乱收费问题，保证适龄儿童、少年按照《义务教育法》规定免试就近入学，切实维护群众利益和教育公平公正，为自治区教育事业改革发展稳定营造良好环境。

二、工作目标以治理义务教育阶段择校乱收费问题为工作重点，认真落实义务教育经费保障机制改革的各项政策，完善招生政策，规范招生秩序，督促旗县（市区）切实履行投入和监管责任。

进一步强化监督职能，加大查处力度，努力抓好教育系统政风行风建设，切实推进义务教育均衡发展，使人民群众对教育的满意度不断提升。

三、工作措施1.积极推进义务教育均衡发展。

各地要不断加强义务教育阶段薄弱学校建设和改造力度，缩小薄弱学校与优质学校的差距，并努力办出特色。

推进学校标准化建设，合理配置师资力量，采取有力措施促进旗、县（市、区）域内义务教育均衡发展，努力从源头上解决义务教育阶段学生和学生家长择校和由此引发的乱收费问题。

2．继续规范义务教育阶段学校招生、教学、考试等办学行为。

专家谈杜绝择校费腐败的治标治本之策

65期警钟长鸣话外音专家谈社会学家王开玉说,监督机制不够健全、财务管理欠完善是中小学产生教育腐败的两大原因。

从监督制约机制上来看。

一是学校内部的监督不到位。

从目前情况看,中小学专职行政人员相对较少,多数决定权掌握在校长、副校长手里,特别是一些“一把手”的权威在学校内部犹“入无人之境”,监督只能流于形式,加之部分学校普通的教职工的监督意识也很薄弱,对学校的某些重大决策及其实施过程,大多表现出“事不关己,高高挂起”的态度。

二是上级主管部门的纪检监察作用发挥欠缺。

记者深入一些发案单位了解到,当地教育部门纪检组对学校及“一把手”在收费、财务管理及干部的廉政教育上虽有原则规定,但真正的监督处于失控状态,造成同级难以监督,上级疏于监督的局面。

三是社会监督相对弱化。

长期以来,各职能部门及人民群众把学校当作“净土”,客观上造成了人们对学校腐败缺乏警惕性和预见性,缺乏有效的腐败“预警”和“发现”机制,一些教育腐败无人察觉,无从发现,也就无法查处。

从财务管理上看。

由于学校办学经费的来源,从过去的单一财政拨款转换为多渠道多方位的筹资,除国家拨款外,还有社会捐助,学生借读费、择校费等大笔收入,而一些学校的财务管理及其运作机制存在较大缺陷,致使一些管理人员钻资金管理上的漏洞和监督机制上的薄弱环节,在财务管理、生产经营等环节“暗箱操作”,或上下勾结或里应外合,侵吞、挪用国有资产;或直接截企业利润、收入不记账。

突出问题表现在:部分主管领导执行财经法规政策不力,财务纪律观念不强,用人不当,把关不严,失职失察;会计核算制度不健全,会计活动不规范。

如私设“小金库”、“账外账”等;财务人员配备随意性大,有不少在岗人员既无专业知识,又无专业资格,滥竽充数。

针对这一问题,社会学家们认为,要切实加强中小学内部监督制约机制,避免一人说了算,权力过于集中的现象,推行行之有效的群众监督制度及班子成员之间监督等相应制度,并且配以有力的惩戒措施,使腐败及早发现,及时遏制。

遏制“择校现象”的措施

黑水县知木林寄宿制小学校关于遏制“择校现象”的措施义务教育阶段学校之间的办学条件和水平差距过大，中国传统的“望子成龙，望女成凤”的教育观念，深深的刻在每一个家长的脑海里。

家庭条件好的，希望自己的子女接受最好的教育，成为比自己更优秀的人；家庭条件不好的，也会想尽一切办法的为孩子争取到好的教育机会，希望孩子可以通过好的教育“光宗耀祖”。

正是由于这种传统思想的禁锢，家长对子女接受教育的期望值普遍提高，且对一些学校还不满意、不信任，致使家长把视点放在办学条件好、办学水平高的学校。

另外，虽然很多学校都取消了小升初的说法，但是不得不承认很多初中的学校在进校分班的问题上，除了参考进校的一次摸底考试成绩，更多的是以学生小学六年级毕业考试的成绩为标准。

因此很多家长就开始在孩子小学时的择校上下了很大的功夫。

这种由师资和生源，以及家长固有观念导致的不平衡，是“择校”现象日趋严重的一个因素。

为缓解日益过热的择校现象，我校出台了以下几点措施，遏制此类现象。

第一、要建立有效机制，努力提高学校的教育教学质量。

要逐步建立规范化、科学化、制度化的义务教育教学质量监测评估体系和教学指导体系，保证学校按照义务教育课程方案要求开齐课程，并达到教学基本要求。

要面向全体学生，采取各种措施对学习困难学生给予更多的帮助，努力使所有学生共同进步。

第二、要重视对师资力量的培养，强化教师培训，并通过重点培养优秀教师，以优带全，提高学校的教育教学水平。

并与县直小学经常联系，交流教育教学经验，提高学校的教育教学水平，让社会、家长、学生对学校充满信心。

第三、要落实各项政策，切实保障弱势群体学生接受义务教育。

要切实落实好资助家庭经济困难学生的“两免一补”政策，对于畸形家庭子女做到“一视同仁”，并采取措施及时解决农村“留守儿童”在学习、生活等方面存在的问题和困难，不断提高残疾少年儿童义务教育普及程度。

第四、要充分尊重受教育者，听取学生、家长、以及社会的声音。

关于遏制中小学生择校现象的建议

关于遏制中小学生择校现象的建议大李小学关于遏制小学生择校问题的措施1、实现教育资源基本均衡化，实现教育公平，消除学校间差距。

教育资源基本均衡化，是实现教育公平、遏制择校热的根本办法。

我校地处东阿县偏远地区，教学设施相对落后，为避免辖区内学生和家长产生择校现象，我校积极加大学校硬件设施的投资力度。

近年来，投资建设了现代化的餐厅、综合楼、图书室、微机室等，让学生在优质的现代校园基础设置中受益，同时逐步缩小甚至赶超其他学校的教育资源基础设施。

2、加大教师外出学习、交流的频率，提高整体教学师资和教学质量。

我校积极推荐新的年轻教师参加市县教育局等部门组织的一切与教育教学有关的培训交流活动，加大新鲜血液的学习、吸收、推广和再造功能。

实行“请进来，走出去”的战略，聘请优秀教师到我校讲示范课、优质课，通过学习、交流，加以推广、消化和升华。

3、加大教学教研力度，真正提高教育教学质量。

通过高质量的教研活动，促进学科内的教学质量快速提升和均衡提高。

通过组织课堂大赛、相互推门听课，实现学科内、学科间教学方法的吸收、借鉴和提高，加大教师课堂与学生的交流力度，真正做到以学生为主体，以高效为目标，是我校学生素质达到本质性的提高。

4、加大学校餐厅管理力度，保证学生就餐卫生、安全、舒适。

让家长对学生在校就餐感到安心、踏实。

提高学校就餐质量，严格学校餐厅值班制度管理，保证学生的在校饮食质量，让家长在就餐问题上无择校隐患。

5、加大与家长沟通管理的力度，严格教师值班制度。

通过严格教师值班制度，确保走读生和乘坐校车的学生进出校园的安全，校园内做到处处有人管理，学生的安全、纪律等有了根本保证，家长送来学生放心，也就避免了择校的首要问题。

同时利用家长会和校园各种节日、艺术节等活动，加大与学生家长的沟通，让家长和学生对学校产生眷恋感、亲近感，构建学校、学生、家长的和谐氛围，从根本上遏制择校现象的产生。

基础教育领域解决人民群众急难愁盼问题典型案例

基础教育领域解决人民群众急难愁盼问题典型案例近年来，基础教育领域取得了长足发展，但也暴露出一些问题。

一些人民群众关心的问题没有得到很好解决，如择校、减负、校外培训等。

这些问题不仅影响了人民群众的正常生活，还对社会稳定造成了一定影响。

因此，解决这些问题已成为基础教育领域的当务之急。

本文将介绍基础教育领域解决人民群众急难愁盼问题的典型案例。

一、背景基础教育领域存在的问题主要表现在以下几个方面：1. 择校问题：择校现象在一些地区比较普遍，导致一些学生无法享受到优质的教育资源。

2. 减负问题：学生负担过重，影响了学生的身心健康和全面发展。

3. 校外培训问题：一些培训机构利用家长对名校的追求心理，开设各种培训班，加重了学生的负担。

二、解决方案针对以上问题，可以采取以下解决方案：1. 优化教育资源配置针对择校问题，可以通过优化教育资源配置来解决。

具体措施包括扩大优质教育资源覆盖范围、加强薄弱学校建设等。

这些措施的实施可以使得更多的学生享受到优质教育资源，缓解择校压力。

2. 推进减负工作针对减负问题，可以通过推进减负工作来解决。

具体措施包括严格按照课程设置标准开齐课程、规范教学秩序、减少考试次数和课业负担等。

这些措施的实施可以减轻学生的课业负担，促进学生身心健康和全面发展。

3. 加强培训机构监管针对校外培训问题，可以通过加强培训机构监管来解决。

具体措施包括严格培训机构审批和监管、加强教师管理、规范培训内容和收费标准等。

这些措施的实施可以遏制培训机构的无序发展，减轻学生的负担，促进基础教育领域的健康发展。

三、典型案例分析下面以某地区为例，介绍基础教育领域解决人民群众急难愁盼问题的典型案例：1. 优化教育资源配置案例：该地区通过加强薄弱学校建设、扩大优质教育资源覆盖范围等措施，使得更多的学生享受到优质教育资源。

同时，该地区还建立了教育信息化平台，实现了优质教育资源的共享。

这些措施使得该地区的择校问题得到了有效缓解，人民群众对基础教育的满意度不断提高。

2024年治理教育不正之风方案

2024年治理教育不正之风方案____年治理教育不正之风方案引言：教育是国家的根本大计，对于培养人才、提升国家实力具有重要意义。

然而，当前我国教育领域存在着一些不正之风，如贿赂招生、弄虚作假、学术造假等问题，严重干扰了教育公平与公正。

为了解决这些问题，促进教育发展的可持续、公正、公平，制定一系列有针对性的治理方案势在必行。

一、强化法律法规建设1.修订完善教育法律法规，明确规定各类不正之风的违法行为及相应的处罚措施。

2.加大对教育不正行为的打击力度，建立举报平台，鼓励师生及家长积极参与举报。

3.建立健全学校与有关部门之间的信息互通机制，加强监督力度，及时发现并处理不正之风问题。

二、加强师资队伍建设1.提高教师待遇，建立绩效评价机制，优化教师职业发展通道，增强教师的职业荣誉感和责任感。

2.加大对教师培训力度，提高其教育教学水平和道德素养，强化教师的专业责任感和教育使命感。

三、加强教育质量评估体系建设1.建立科学、客观的教育质量评估体系，确保评估结果真实可靠，减少滥用评估结果的恶性竞争现象。

2.加强学校内部质量评估，引入独立评估机构对学校进行全面评估，以提高学校的教育质量和管理水平。

四、加强对学生的教育和引导1.加强学生思想道德教育，培养学生正确的价值观和道德观念，树立诚信意识，牢固树立“厚德载物”的教育理念。

2.推行素质教育，注重培养学生的综合素质，提高学生的创新能力和实践能力，增强学生的自主学习能力。

五、加强家校沟通与合作1.建立健全家长参与学校管理的机制，加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的全面发展。

2.建立家校联合惩戒机制，对学生与家长的不正行为进行联合处罚，形成合力，遏制教育不正之风。

六、加强学术道德与规范建设1.加强学术道德教育，倡导诚信、创新、求真、守正的学术风气，营造学习型、创新型、国际化的学术环境。

2.完善学术诚信体系，建立查重、防抄袭等技术手段，提高学术论文撰写和评审的透明度和公正性。

如何遏制择校现象

首先
• 部分解决了办学资金的不足问题。 • 一定程度上提高了学校的竞争力。 • 在提高学校竞争力的同时，也提高了教师的竞争力。
其次
再次
下面从择校问题产生的原因、危害、解决的对策三个方面来进行分析，以期对问题的解决有所助益。
1.择校现象演变的越来越来激烈的原因？ 2.择校现象导致的严重后果?
教育是一块大奶酪，谁都知道它的好处，谁都想分享它。就业与生存压力增大，迫使家长为子女就业和发展而主动参与择校。对每个家长来说，能够让孩子进一所好的中小学就读，也就意味着上大学、上名牌大学的几率会更高一些；能够上大学、上名牌大学，也就意味着找到体面而且收入相对较高的工作的希望更大些。
教育是一块大奶酪，谁都知道它的好处，谁都想分享它。就业与生存压力增大，迫使家长为子女就业和发展而主动参与择校。对每个家长来说，能够让孩子进一所好的中小学就读，也就意味着上大学、上名牌大学的几率会更高一些；能够上大学、上名牌大学，也就意味着找到体面而且收入相对较高的工作的希望更大些。一方面出于培养尖子学生考取重点高中，为最后考上名牌大学出政绩、得名誉的考虑。另一方面出于解基础教育资金不足的燃眉之急，借鸡生蛋。一举多得，何乐而不为呢？因此，政府部门、教育行政主管部门对义务教育阶段的择校现象，对 “贵族学校”的产生、发展现象，采取了不闻不问、听之任之的态度，有的甚至鼓励、直接参与。
教育是一块大奶酪，谁都知道它的好处，谁都想分享它。就业与生存压力增大，迫使家长为子女就业和发展而主动参与择校。对每个家长来说，能够让孩子进一所好的中小学就读，也就意味着上大学、上名牌大学的几率会更高一些；能够上大学、上名牌大学，也就意味着找到体面而且收入相对较高的工作的希望更大些。一方面出于培养尖子学生考取重点高中，为最后考上名牌大学出政绩、得名誉的考虑。另一方面出于解基础教育资金不足的燃眉之急，借鸡生蛋。一举多得，何乐而不为呢？因此，政府部门、教育行政主管部门对义务教育阶段的择校现象，对“贵族学校”的产生、发展现象，采取了不闻不问、听之任之的态度，有的甚至鼓励、直接参与。

择校费专项治理方案

一、指导思想为深入贯彻落实党中央、国务院关于教育公平的决策部署，切实减轻学生家庭负担，优化教育资源配置，促进教育均衡发展，根据《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》等文件精神，特制定本专项治理方案。

二、治理目标1. 消除义务教育阶段择校费现象，实现义务教育阶段免试就近入学。

2. 规范义务教育学校招生秩序，遏制择校乱收费行为。

3. 提高义务教育阶段学校办学水平，促进教育公平。

三、治理措施（一）加强组织领导1. 成立择校费专项治理工作领导小组，负责统筹协调、组织实施和督促检查专项治理工作。

2. 明确各部门职责，形成齐抓共管的工作格局。

（二）规范招生秩序1. 严格执行义务教育阶段免试就近入学政策，严禁公办学校违规跨区域招生和收费。

2. 公开招生信息，接受社会监督，确保招生过程公开透明。

（三）加强学校管理1. 严禁公办学校设立“占坑班”、“特长班”等违规招生项目，严禁公办学校教师参与各类违规招生活动。

2. 严禁公办学校收取与入学挂钩的捐资助学款、赞助费等费用。

3. 严禁公办学校以民办名义招生和收费。

（四）强化监督检查1. 加大对义务教育学校招生、收费、办学行为等方面的监督检查力度，及时发现和查处违规行为。

2. 建立健全举报制度，鼓励社会公众积极参与监督。

（五）提高办学水平1. 加强义务教育学校师资队伍建设，提高教师素质。

2. 优化课程设置，丰富教学内容，提升教育教学质量。

3. 推进教育信息化建设，促进教育资源共享。

四、实施步骤（一）宣传发动阶段（1个月）1. 通过多种渠道广泛宣传专项治理工作，提高全社会对择校费问题的认识。

2. 组织开展专项治理培训，提高相关人员业务水平。

（二）自查自纠阶段（2个月）1. 各义务教育学校对照专项治理方案，全面自查自纠，发现问题及时整改。

2. 各级教育行政部门对学校自查自纠情况进行抽查，确保自查自纠工作落到实处。

（三）整改落实阶段（3个月）1. 对自查自纠中发现的问题，制定整改措施，明确整改时限，确保整改到位。

中小学择校现象及其对策研究

中小学择校现象及其对策研究一、概括随着我国教育事业的不断发展，中小学择校现象日益严重。

择校现象是指家长和学生在选择学校时，过分关注学校的声誉、教学质量、师资力量等因素，从而影响到学生的入学机会。

这种现象不仅损害了教育公平，还加剧了社会阶层分化，对青少年的健康成长造成了不良影响。

因此研究中小学择校现象及其对策具有重要的现实意义，本文将从教育公平、家庭背景、社会观念等方面分析中小学择校现象的原因，并提出相应的对策建议，以期为我国中小学教育改革提供参考。

1. 中小学择校现象的定义和背景中小学择校现象是指家长和学生在选择学校时，主要考虑学校的声誉、教学质量、师资力量、硬件设施等因素，而非根据自己的实际情况进行选择的现象。

这一现象在我国中小学教育领域中较为普遍，尤其是在城市地区。

随着我国社会经济的快速发展，教育资源的不均衡分配问题日益凸显，导致了中小学择校现象的出现。

为了解决中小学择校现象带来的诸多问题，政府、学校和社会各方都需要采取积极措施。

政府应加大对教育资源的投入，优化教育资源配置，缩小优质学校与普通学校之间的差距；同时，加强对择校现象的监管，规范招生行为，遏制不正之风。

学校方面应加强自身建设，提高教学质量，树立良好的品牌形象；教师要提高自身素质，关注每一个学生的成长，努力提高教育质量。

社会各界也要树立正确的教育观念，摒弃“名校情结”，关注学生的全面发展，为构建和谐的教育环境共同努力。

2. 中小学择校现象的存在问题和影响随着我国教育事业的不断发展，中小学择校现象逐渐成为了一个备受关注的社会问题。

这种现象在一定程度上反映了社会对优质教育资源的需求，但同时也带来了一系列的问题和影响。

首先中小学择校现象导致了教育资源的不均衡分配，由于优质学校的招生名额有限，很多家长和学生为了能够进入这些学校，不惜花费大量的金钱和精力，甚至采取各种手段来提高自己的竞争力。

这使得一些地区的教育资源得到了过度集中，而其他地区的教育资源则相对匮乏。

学校招生工作专项整治方案

学校招生工作专项整治方案一、总则近年来，随着我国高等教育发展的迅速，为适应社会经济的快速发展，各地高校对招生工作的需求也越来越大。

而随之而来的招生工作中也存在着一些问题，比如虚假宣传、择校热、招生腐败等。

为了加强学校招生管理工作，确保招生工作的公平、公正，提高我校的招生质量，本学校决定组织对招生工作进行专项整治，旨在规范招生行为，加强管理，提高招生质量，确保学校招生工作的顺利进行。

二、整治目标1.加强对招生政策的宣传和解释，确保所有学生和家长对招生政策有充分的了解。

2.加强对招生标准的执行，确保招生工作的公平、公正。

3.强化对招生宣传和宣传材料的审核，杜绝虚假宣传、误导学生和家长的行为。

4.严厉打击招生腐败行为，确保招生工作的廉洁、公正。

5.提高学校的形象和信誉，吸引更多优秀的学生。

三、整治措施1.加强宣传和解释（1）制定招生政策宣传方案，及时通过学校官网、微信公众号、校园广播等渠道向学生和家长宣传学校的招生政策和标准。

确保所有学生和家长都能充分了解招生政策和标准。

（2）加强对招生政策的解释工作，组织专门的招生政策宣讲活动，以便学生和家长能够更深入地了解招生政策，确保他们的权益能够得到保障。

2.加强招生标准的执行（1）建立健全的学生档案管理制度，确保学生的录取资格和条件符合学校的招生标准。

（2）建立健全的招生工作监督制度，对各部门进行监督，确保招生工作的公平、公正。

（3）制定《招生宣传行为规范》，对招生工作中可能出现的违规行为进行明确规定，对违规行为进行严厉打击。

3.加强对招生宣传和宣传材料的审核（1）成立专门的宣传审核小组，对学校的招生宣传材料进行审核，杜绝虚假宣传、误导学生和家长的行为。

（2）组织专门的宣传材料培训和管理工作坊，培训招生宣传人员，提高他们的宣传意识和责任感。

（3）建立健全的宣传材料管理制度，对宣传材料进行统一管理和规范使用，确保宣传材料的真实、合法。

4.严厉打击招生腐败行为（1）加强对招生工作的监督和检查，对可能存在的腐败行为进行严厉打击。

《如何解决义务教育阶段择校问题》

《如何解决义务教育阶段择校问题》、如何解决义务教育阶段择校问题。

答：《教育规划纲要》提出要切实缩小校际差距，着力解决择校问题，具体采取以下措施：第一，以推动义务教育均衡发展为根本措施加快薄弱校改造。

改选薄弱校的重点在于统一办学标准，出台和完善支持义务教育薄弱学校发展的政策措施，加大薄弱学校改造力度。

在经费投入上，保证一视同仁，严格按照学校规模进行拨款。

建立和完善教师，校长的合理流动制度，通过城镇教师到农村学校任教服务制度，在一定区域内教师和校长定期流转或交流，教师晋职需到薄弱校支教，薄弱校教师对口交流到优质校学习，合理配置教师资源，使区域内所有义务教育学校都配有优秀教师等多种方式促进教师资源的均衡配置。

第二，以完善招生政策为工作重点。

义务教育阶段学校在招生过程中，不得以创办特色学校为名举办重点班，不得以开展实验研究、办特色班为名举办重点班，不得以任何形式测试选拔学生。

第三，以构建公办、民办教育共同发展的办学体制疏导择校需求。

可以通过采取“公办校实施教育均衡，民办校满足择校需要”的前提下，进一步制定和完善推进民办教育的下政策措施，办好一批有特色、高质量、能够满足人民群众需求的义务教育民办学校。

第二篇：义务教育阶段择校的原因及对策义务教育阶段“择校”的原因及对策【摘要】“择校”问题已经成为我国义务教育阶段一个无法回避的问题。

是就近入学，免费上家门口的公办学校，还是舍近求远，花钱上招生名额有限的热点民办学校。

这个问题早已引起社会各界的广泛讨论。

尽管教育部门都明令遏制义务教育阶段择校，可是每年的择校热从来没有真正冷下来过。

本文将就择校产生的原因及应如何对择校问题的相关对策进行简要的介绍。

【关键词】择校义务教育原因对策“好的学校=好的教育”这样的等式是否成立。

对于这个问题我们不能一概而论，但是，目前在我国大多数家长已经把两者画上了等号。

为了给孩子找到一个条件比较好的学校，家长们放弃了近在家门口的公立免费学校，甚至削尖了脑袋不惜花上大笔的“择校费”也要把孩子送到那些所谓的“名校”里面去。

择校热形成的原因及择校热的缓解措施

择校热形成的原因及择校热的缓解措施城市义务教育阶段严重的“择校热”，是公众反映最为强烈的教育问题之一，是教育改革必须解决的重点和难点问题。

一、“择校热”产生的原因1、社会文化等背景性原因，上世纪80年代以来实行的独生子女政策，传统文化考试至上、分数至上的影响，老百姓望子成龙、追求高学历的心态，学历社会的制度安排、激烈的高考竞争和就业压力等等，是造成全社会性的应试教育、择校热的重要原因。

2、教育供求关系，优质教育资源供不应求，被视为“择校热”难以改变的关键原因。

3、制度性原因，造成中小学教育严重的择校竞争的根本原因，是变相的重点学校制度、择校收费制度、改制学校制度、小升初录取制度，中考制度等，是破坏义务教育均衡发展、破坏教育公平、扰乱正常教育秩序的最主要原因。

二、强化政府责任，限期治理“择校热”治理“择校热”的关键，是缩小学校之间的差距，实现学区内、城区内公办学校发展的相对均衡。

1、坚决取消变相的重点学校制度。

重点高中（示范性高中）与初中彻底脱钩。

首先取消对重点高中举办或变相举办的初中在招生、教师编制、奖励、评价等各方面的特殊政策，与其他学校一视同仁，实行免费、免试就近入学。

建立教师流动机制。

首先实行学区内、城区内的教师流动，骨干教师资源由学区共享。

通过教师流动，对本区已经形成垄断地位的初中名校进行拆分。

2、取消择校费制度。

地方教育行政部门必须依法治教，按照《义务教育法》的规定限期整改，直至完全取消义务教育阶段“以钱择校”、“以权择校”的择校收费制度。

同时，取消“共建生”制度。

3、改革“小升初”和中考制度。

要坚决制止少数重点学校与培训市场里应外合，从中牟取暴利的行为；禁止初中用“考证”的方法招生。

同时加快改革中考制度。

一是将重点高中招生名额按一定比例下放至初中，使得学生在各个初中上学都有机会进入重点高中，从而有效地减缓“小升初”的择校竞争。

二是实现高中自主招生（分配名额以外部分），教育行政机构只负责监督与控制。

用完善的制度取消择校——山西省晋中市教育局局长鹿建平访谈录

大的推进作用。校长和教师制度化交流我们已经
做了五六年，有三点感受。
一
获得了百姓的高度认可。
在义务教育学校招生方面，我们从２００９年开
始，按照“ 市设计、县实施 ” 的办法，由县级教育行政部门统一实施“ 阳光招生 ” 和均衡编班。具体做法是：每年招生前，要由县级教育行政部门制定招生方案，确定划片范围，制作划片示意图，并向
成为大家的 Байду номын сангаас觉行为。
始，探索优质高中招生指标到校办法，比例从５％
逐步提高。２０１０年起，晋中启动了优质高中招生指标ｌＯ０％￣ｌＪ校政策。明确规定，择校生不得享受
到校指标。为巩固提高义务教育办学水平和教学
质量，我们在下达指标时，实行 “ 绩效分配 ” ，就是
教育生态，实现了义务教育基本均衡发展，受到
了群众的认可，得到了中央领导同志的肯定。” 我
流，每年交流比例为专任教师的１０％。
交流方式方面。一是城市学校强弱捆绑交流。
１所城市优质校对口２～３所同城薄弱校进行交
备一定条件，主要有：校长和学校中层领导，凡是
在同一岗位任职满６年的，要异校交流；专任教师中，男５０周岁、女４５周岁以下，在同一学校任教
的成绩，部领导在讲话中指出： “ 晋中强化统筹，多满６年以上并完成一轮教学任务的教师异校交措并举，形成了规范有序、均衡协调、充满活力的