奇思妙想巧记生物学知识

奇思妙想巧记生物学知识

系统、神经系统和生殖系统”。

5.雌、雄性符号。在生物学中雌性用符号“♀”表示，雄性用符号“♂”表示，在这两个符号记忆时也容易混淆，可采用联想记法。想象精子是可以游动的，雄性符号“♂”中的箭头表示精子在向前游动；卵细胞中一般是不动的，雌性符号“♀”正像一个靶子，等待精子前去结合受精。

三、简化记忆法

简化记忆法是指通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如：

1.DNA分子的基本结构可以简化为“五四三二一”。即五种基本元素、四种基本单位、每种基本单位有三种基本物质、很多基本单位形成两条脱氧核苷酸链、成为一种规则的双螺旋结构。

2.低倍镜换高倍镜的步骤可以简化为“移→转→调（亮→焦）”。即先移动载玻片，使欲观察目标移至视野正中央。然后转动转换器，换高倍物镜。接下来调节光线，使视野变亮。最后调节细准焦螺旋，使物像清晰。

3.斐林试剂与双缩脲试剂的使用方法可以简化为“斐甲斐乙混合用，先脲A后脲B”。即斐林试剂是甲液和乙液混合使用，双缩脲试剂是先使用A液，后使用B液。

四、衍射记忆法

衍射记忆法是指以某一重要知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种记忆方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例如：以蛋白质为中心，可以衍射出蛋白质的组成元素、基本单位、基本单位的结构通式、种类及分类、脱水缩合反应及相关计算、功能、结构多样性与功能多样性、盐析、变性、水

解、鉴定以及合成场所等知识。

五、形象记忆法

内容形象、直观，记忆就会深刻、难忘。把知识形象化可以帮助记忆。例如：

1.氨基酸、肽键与肽链的关系。

氨基酸——火车车厢

肽键——车厢接口处

肽链——火车

2.同源染色体、非同源染色体、染色体组及二倍体、同源（异源）多倍体的概念。

双手中成对的手指——成对的同源染色体

一只手上的五个手指——非同源染色体[MISSINGIMAGE:,]一个染色体组

两只手上的十个手指[MISSINGIMAGE:,]两个染色体组

受精卵[MISSINGIMAGE:,]个体（含两个染色体组的为二倍体，含三个或三个以上染色体组的为多倍体）

“三头六臂”的哪吒——同源六倍体

两手加两脚——异源四倍体

3.碱基名称的记忆方法

A——（像线飘在空中）腺嘌呤

G——（手写体像鸟头）鸟嘌呤

C——（像半圆包起来）胞嘧啶

T——（像胸前的十字架）胸腺嘧啶

U——（像尿桶）尿嘧啶

六、联系实际记忆

常说“学以致用”，反过来“用也可以促学”。把生活实践中的经验知识应用到课堂学习中来，激发学生积极性的同时，也能记得更牢固。例如：

1.腌制泡菜时必须要密封，否则易变质，记“乳酸菌的呼吸方式为无氧呼吸”。

2.增施农家肥有利于植物生长，记“农家肥分解产生的矿质离子和CO2可以促进植物的光合作用”。

3.对叶片发黄的蔬菜施用稀释的尿液后叶片很快变绿，记“叶绿素的组成元素中含N元素”。

七．诗歌记忆法

诗歌记忆法是指把识记材料编成诗歌来加以记忆的方法，该方法的主要特点是：趣味性强、易于诵读、方便记忆。例如在讲述完光合作用的过程后，我编了一首诗歌写在黑板上，让学生边念边在草稿纸上画出图解。

类囊体，色素齐，

画圈来代替。

光来到，水解体，

氢（[H]）留下，氧（O2）离去，

生成ATP。

所需酶类均备齐，

暗反应开启。

五（C5）变三（C3），三（C3）变五（C5），

加干冰（CO2），耗氢（[H]）能（ATP），

产物甜蜜蜜（糖类）。

八、英汉互译记忆法

英汉互译记忆法在记忆一些抽象的生物字符时采用英文单词记忆起来就方便易懂。例如：

1.人类语言中枢的分区及各区受损时引发的症状：H——Hear（can’thear听不懂H区受损时表现为“听觉性失语症”）

S——Speak（can’tspeak不能说S区受损时表现为“运动

（Sport）性失语症”）

V——View（can’tview读不懂V区受损时表现为“失读症”）W——Write（can’twrite不会写W区受损时表现为“失写症”）

2.ADP中的D——Double“双倍”，所以ADP称“二磷酸腺苷”。

3.B细胞和T细胞的发育场所

B——Bone（骨头，表明B细胞是在骨髓中发育成熟的）T——Thymus（胸腺，表明T细胞需要转移至胸腺中发育成熟）

此外，还有很多好的记忆方法可供大家参考，比如对比记忆法、纲要记忆法、图表记忆法、合作记忆法和广告词记忆法等等。只要用心体会，善于观察、联想和想象，就会发现很多看似死板的知识也可以变得鲜活有趣。记忆并不一定枯燥，在快乐中学，在笑声中记，事半功倍！