高中思想政治人教版必修4教案-6_意识的作用_教学设计_教案_2
人教版高中政治教学设计-意识的作用
【教學設計】第五課把握思維的奧妙第二框《意識的作用》一、教材分析《意識的作用》是人教版高中政治必修四第5章第2框的教學內容，主要意識的作用。
二、教學目標1．知識目標：識記意識的作用、一切從實際出發實事求是。
2．能力目標：通過學習意識的作用原理，使學生對人類認識世界和改造世界的能力有一個正確的估計，逐步培養起正確地認識世界和改造世界的能力。
3．情感、態度和價值觀目標：通過對客觀規律性和主觀能動性辨證關係的認識，增強自覺貫徹和執行黨的一切從實際出發，實事求是的思想路線的自覺性。
三、教學重點難點意識的作用。
四、學情分析這一框的核心是一切從實際出發實事求是。
關於這一問題，應該主要從怎樣才能做到一切從實際出發、實事求是進行講述的。
五、教學方法1．教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
2．學案導學：見後面的學案。
3．新授課教學基本環節：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發導學案、佈置預習六、課前準備1．學生的學習準備：課前預習2．教師的教學準備：多媒體課件製作，課前預習學案，課內探究學案，課後延伸拓展學案。
3．教學環境的設計和佈置：全班分為四組，教室內教學。
七、課時安排：1課時八、教學過程(一)預習檢查、總結疑惑檢查落實了學生的預習情況並瞭解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。
（二）情景導入、展示目標教師：通過上節課的學習，我們知道了意識的本質是客觀世界的映象，這節課我們繼續學習意識的作用。
（三）合作探究、精講點撥探究一：人能夠能動的認識世界教師活動：指導學生閱讀課本第38頁探究框題內容，並思考所提問題。
學生活動：閱讀課本，分組討論問題。
教師點評：建築師比蜜蜂高明的地方就在於，意識活動具有目的性和計劃性，具有主動創造性和自覺選擇性。
正是因為意識的能動性，人類才能夠認識世界.（多媒體展示知識要點）1、意識活動具有目的性和計劃性。
2、意識活動具有主動性和創造性教師活動：指導學生閱讀課本第39頁內容，並思考人能否認識世界？學生活動：閱讀課本，分組討論問題，代表發言。
人教版思想政治必修四《生活与哲学》第五课第二框意识的作用
《意识的作用》教学设计【学科素养】政治认同：1.结合具体事例明确人能够能动地认识世界，意识活动的能动性是人类能动地认识世界的根本原因。
2.理解意识活动的特性，理解坚持一切从实际出发实事求是的要求和意义。
3.多了解时事热点，增强贯彻和执行党的一切从实际出发，实事求是的思想路线的自觉性。
科学精神：正确认识和重视意识的作用和精神的力量；树立起一切从实际出发、实事求是的态度，正确处理好主观能动性与客观规律性的关系。
【教学重点】意识活动的特点；坚持一切从实际出发、实事求是的基本要求【教学难点】1.理解意识对客观世界的指导作用。
2.怎样做到一切从实际出发、实事求是。
【教学过程】导入新课：【师】港珠澳大桥是人们借助智慧创造出来的，这说明意识在我们的生活中起着十分重要的作用。
那么，意识的作用具体表现在哪些地方呢？让我们共同走进今天的课堂。
明确教学目标，学生自主学习三分钟。
讲授新课：一、人能够能动地认识世界1.意识活动具有目的性【案例】为什么要建设港珠澳大桥？港珠澳大桥，跨越伶仃洋，东接香港特别行政区，西接广东省珠海市和澳门特别行政区，首次实现了珠海、澳门与香港的陆路连接，极大地缩短了三地间的距离。
通车后，驾车从香港到珠海、澳门从3个小时缩短至约45分钟，这对提升珠江三角洲地区的综合竞争力，保持港澳的长期繁荣稳定，打造粤港澳大湾区具有重要战略意义。
【师】上述材料体现意识活动的哪个特点？（体现了意识活动具有目的性）什么事意识活动的目的性？【生】人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的，在行动之前，还要确定目标、行动方式和行动步骤等。
【师】体现意识活动目的性的标志性词语有哪些？动物的活动有没有目的性？（学生思考并回答）2.意识活动具有自觉选择性和主动创造性【案例】2005年，孟凡超带领团队完成了大桥三种总体设计方案：全桥、全隧和桥岛隧组合方案。
但在总体方案论证会上，各类专家意见严重不统一，每一种方案都会被质疑。
但最后港珠澳大桥选择了桥、岛、隧三种方式的集群组合方式。
高中思想政治_意识的作用教学设计学情分析教材分析课后反思
5.2《意识的作用》教学设计一、课标规定二、教材分析《意识的作用》是必修四《生活与哲学》第二单元第五课第二框题的内容。
在此之前同学们已经学习了《意识的本质》这节课，对意识的起源、生理基础、以及意识的内容，有了相关了解，通过学习得出物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识。
本节课是在前面意识的本质的基础上进一步深化学习，它从意识的特征讲解了人的意识所特有的特点，具有目的性和计划性，以及自觉选择性和主动创造性。
接着引入意识的能动作用，进一步强化对意识作用的认识，使学生们深刻认识到要重视意识的作用，精神的力量。
在实际生活中，人们只有一切从实际出发，充分发挥主观能动性才能正确的发挥意识的作用。
三、教学目标四、教学重难点重点：1.意识的作用。
2.一切从实际出发、实事求是。
难点：一切从实际出发、实事求是的要求。
五、教学思路六、教学过程(一)导入新课、展示目标通过上节课的学习，我们知道物质世界是先于人的意识而存在的，物质第一性、意识第二性，物质决定意识。
法国哲学家帕斯卡尔说过：“‘我们的全部尊严就在于思想。
’那么，意识有什么作用呢？怎样才能正确发挥意识的作用呢？”带着这些问题，我们来学习今天的新课，第五课第二框题《意识的作用》。
课件展示教学目标以及教学重难点。
(二)预习检查、课前准备1、自主梳理（创新思维32页）2、高中学涯规划教师：通过课前的预习，同学们初步了解了意识的作用，这节课我们继续深入探讨意识的作用。
（三）合作探究、精讲点拨探究一：大学：山东农业大学目标专业：林学专业学习情况依据兴趣爱好措施（一）分成高一、高二、高三三个阶段1、小明的学涯规划的目标是什么，这体现了意识活动的什么特点？2、小明又是怎么分步设计的，这又体现了意识活动什么特点？（学生回答、教师点评）得出结论：意识活动具有目的性和计划性。
目标大学：山东农业大学专业：林学专业依据学习情况：年级前50名兴趣爱好：打球措施3、根据上图的两个学涯规划，说说意识活动具有怎样的特点？学生：自觉选择性。
人教版高二政治必修四第5课第2框：意识的作用优秀教学案例
2.掌握意识对人体生理活动的调节作用，认识意识对人的生理状态的影响。
3.了解意识对社会发展的推动作用，包括意识对社会制度和文化的形成、发展和变革的影响。
4.能够运用意识的作用理论，分析现实生活中个体和社会的发展问题。
在教学过程中，我以贴近生活的事例和案例引导学生认识意识的作用，通过启发式教学法、小组合作探究等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的思辨能力和实践能力。同时，注重理论知识与实际生活的结合，让学生在掌握意识作用的基础上，能够运用到实际生活中，提高自身素质，为社会发展贡献力量。
在教学评价方面，我采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。不仅关注学生的知识掌握程度，还注重培养学生的道德素养、法治意识、公民意识等。通过设置不同难度的题目，让每个学生都能在课堂上发挥自己的优势，充分体现个性化和差异化教学。
（三）学生小组讨论
1.教师布置小组讨论任务，让学生结合所学知识，探讨意识在个体发展和社会进步中的作用。如：分组讨论意识如何影响个体的行为和决策，以及意识对社会发展的推动作用。
2.学生分组进行讨论，教师巡回指导，关注学生的讨论过程，及时给予指导和鼓励。
3.各小组展示讨论成果，教师点评并总结。如：请各小组代表分享讨论成果，教师对各小组的表现进行点评，并对讨论内容进行总结。
2.引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，认识到意识对个体成长的意义。
3.培养学生的社会责任感和担当精神，使学生意识到意识对社会发展的责任。
4.通过对意识作用的学习，培养学生积极向上的人生态度，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
本节课的教学目标旨在引导学生深入理解意识的作用，提高学生的知识与技能，培养学生的过程与方法，塑造学生的情感态度与价值观。通过本节课的学习，使学生能够在理论知识与实际生活中充分发挥意识的作用，为成为有责任感、有担当的新时代青年奠定基础。
高二政治必修四《意识的作用》教案
高二政治必修四《意识的作用》教案高质量的教案设计是高效率课堂教学的基础和前提，下面是店铺给大家带来的高二政治必修四《意识的作用》教案，希望对你有帮助。
高二政治《意识的作用》教案一、指导思想与理论依据1.用新课程理念指导教学，从学生生活实际出发，创设情境，力求让哲学理论学习水到渠成，培养学生思考的习惯。
2.树立以学生为本的教学理念，采用探究式教学模式，让学生在教师的引导和启发下，自主探究，分析和解决问题。
3.重视思想政治课的德育功能，履行课程承担的社会责任。
二、教学背景分析1.课标要求内容目标：阐释从实际出发、实事求是的意义。
学习要求：理解意识的作用;阐释一切从实际出发、实事求是的意义;运用发挥主观能动性和尊重规律相结合的方法。
2.教学内容本框内容从人能够认识世界到人能够改造世界，从而理解坚持一切从实际出发，实事求是的重要性，这是第五课的核心问题。
3.学生情况学生的思维主要还在感性认识的层面，对哲学理论的认识相对有难度，他们的生活经验比较简单，仅限于学校和家庭，认识哲学理论需要教师铺设大量的情境。
三、教学目标1.知识目标知道意识的作用。
理解意识的主动性和创造性，是认识世界的条件。
懂得如何坚持从实际出发，实事求是。
2.能力目标通过分析蜜蜂筑巢和建筑师设计的不同，培养学生学会比较的能力。
通过分析意识的主动性和创造性，培养学生学会用发展的观点看问题。
通过学生探究活动-设计低碳生活，培养学生理论联系实际，解决问题的能力。
3.情感、态度和价值观目标通过教学，明确意识在认识世界、改造世界中的重要作用，引导学生树立正确的价值观。
创设情境，引导学生了解当前人类关注的热点，认同我国目前实行科学发展观战略，增强主人翁意识。
通过探究，讨论，增强自觉贯彻和执行党的一切从实际出发，实事求是的思想路线的自觉性。
四、教学重点和教学难点1.教学重点意识活动的主动创造性和自觉选择性。
2.教学难点意识对改造世界的指导作用。
发挥主观能动性和尊重客观规律相结合。
意识的作用(高中政治教案)
第五课第二框:意识的作用●教学目标分析知识：识记意识活动的特征；意识对于人们改造世界的作用；一切从实际出发的要求。
理解意识是怎样指导人们认识世界的；意识是怎样指导人们改造世界的。
列举实例说明意识活动的目的性和计划性、主动创造性和自觉选择性。
通过对列宁、毛泽东的名人名言以及贝多芬事例，分析意识对于改造世界的作用。
能力：通过对具体实例的分析，理解意识活动的特性，增强对事物的分析能力。
运用所学知识理解坚持一切从实际出发的要求。
情感、态度、价值观：领悟意识对于人们认识世界和改造世界的重大意义；树立起一切从实际出发的观点，正确处理好主观能动性与客观规律性的关系。
●教学过程设计【来自生活的报告】多媒体展示：材料一：教材38页探究活动材料。
材料二：这些年，我国国产彩电的产量世界第一，但缺少自主知识产权，截至2002年底，我国内地数字电视技术专利只占世界的不到5％，九成中国彩电到了国外不敢叫真名，必须贴上人家的品牌，导致利润微薄。
面对这种局面，海信集团组织技术力量，制定研发计划，进行技术攻关。
2005年7月2日，中国彩电业终于找回了一项缺失已久的东西。
这一天，具有完全自主知识产权的国产视频芯片装上了海信集团的电视机，这个芯片有一个意味深长的名字――“信芯”。
思考问题：（1）马克思关于蜜蜂筑巢、蜘蛛织网与建筑师活动的对比说明了什么？（2）海信集团关于“信芯”的研发说明意识活动有何特性？【教学互动合作探究】一、人能够能对地认识世界（板书）学生分成若干小组思考两则材料的问题，展开讨论，探究意识活动的特性。
学生：就上述两个题目进行讨论，合作探究。
教师：认真听取学生探究的结果，并对“意识活动特性”、“人能够认识世界的根本原因”问题进行归纳。
1、意识活动具有目的性和计划性（板书）2、意识活动具有主动创造性和自觉选择性（板书）3、世界只有尚未认识之物，没有不可认识之物（板书）意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的根本原因。
人教版政治必修四第二单元第5课第二框《意识的作用》教学设计
3.探讨意识的作用：通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入探讨意识在人类社会历史发展中的地位和作用。
4.理论联系实际：结合实际生活，让学生运用所学知识分析和解决实际问题。
5.总结提升：对本节课所学内容进行总结，强调意识的作用，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3.教学评价：
a)采用多元化评价方式，关注学生在知识、能力、情感等方面的全面发展。
b)注重过程性评价，关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学策略。
c)重视学生自评和互评，培养学生的自我认知能力和团队协作精神。
d)定期进行教学反思，总结经验教训，提高教学质量。
4.教学资源：
a)利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
2.难点：深入理解意识的基本特征及其与物质的关系；将理论知识与实际相结合，培养学生的批判性思维和创造性思维。
（二）教学设想
1.教学方法：
a)采用案例教学法，通过具体实例使学生更好地理解意识的作用。
b)利用小组讨论法，鼓励学生主动思考，合作探究，提高课堂参与度。
c)运用启发式教学法，引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
1.作业提交时，请确保书写规范，卷面整洁。
2.作业完成后，请认真检查，力求做到观点明确，论述充分。
3.作业提交前，可与小组成员互相交流，相互学习，提高作业质量。
4.教师将根据作业完成情况进行评价，关注学生在知识、能力、情感等方面的全面发展。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论、师生互动等形式，引导学生主动探究意识的作用。
2.运用比较、分析、综合等方法，帮助学生梳理和归纳所学知识。
5.2意识的作用教学设计高中政治人教版必修四
3.小组讨论与报告：
-分成小组，针对某一话题展开讨论，例如：“意识在科技创新中的作用”，要求各小组撰写讨论报告，总结意识在科技创新中的具体表现和作用。
-培养学生的合作能力和团队精神，提高学生的口头表达和书面表达能力。
4.拓展阅读：
-推荐一本关于马克思主义哲学或意识研究的书籍，要求学生阅读并撰写阅读笔记，分享自己的感悟和收获。
-布置课后作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，并进行拓展延伸，提高学生的自主学习能力。
8.教学评价，持续改进：
-采用多元化评价方式，关注学生的学习过程和成果，及时发现问题，持续改进教学方法，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教学活动设计：
-利用多媒体展示一组图片，包括人类探索宇宙、科技创新、道德模范等，引导学生观察并思考这些图片背后的共同点。
-根据课堂讲解内容，设计10道选择题，涵盖意识的概念、特征、作用等方面的知识点，帮助学生巩固基础知识。
-设计2-3道简答题，要求学生运用马克思主义哲学观点，分析意识在具体实例中的作用，提高学生的理论联系实际能力。
2.案例分析题：
-提供一个与意识作用相关的案例分析题，要求学生结合课堂所学知识，分析意识在该案例中的具体表现和作用。
4.学生情感态度与价值观的培养：在教学过程中，教师应关注学生的情感态度和价值观，引导学生树立正确的意识观，培养良好的道德品质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-理解意识的概念、特征和作用，特别是意识在人类认识和实践活动中的能动作用。
-运用马克思主义哲学观点分析意识的作用，培养学生的理论联系实际能力。
人教版高二政治必修四第5课第2框：意识的作用教学设计
教师可设计形式多样的互动环节，如小组辩论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。此外，充分利用多媒体教学资源，如视频、图片等，增强课堂的趣味性。
5.巩固知识，拓展视野：
课后，教师可布置相关作业，帮助学生巩固所学知识。同时，鼓励学生关注时事政治，关注社会热点问题，将所学知识与实际相结合，提高学生的综合素质。
3.请从以下几个方面，谈谈如何树立正确的意识观念：
a.强化国家意识、民族意识、文化意识
b.抵制错误思想观念的侵蚀
c.培养积极向上的心态
要求不少于500字，条理清晰，论证充分。
4.结合所学知识，分析我国社会主义事业发展中意识形态工作的重要性。要求不少于500字，观点明确，论述有力。
5.请同学们关注时事政治，选取一个热点问题，从意识的角度进行分析。要求不少于500字，结合实际，提出自己的看法。
2.教学方法：采用讲授、举例、互动等形式，帮助学生理解抽象的理论，提高学生的理论素养。
3.教学重点：强调意识在实践中的具体体现，以及如何运用所学知识分析现实问题。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.意识在科技创新、疫情防控等领域中的作用
b.意识在我国社会主义事业发展中的作用
本节课的教学对象为高二年级学生，经过之前的学习，他们已经掌握了马克思主义哲学的基本观点，具备了一定的理论素养。在此基础上，学生对意识的作用有了初步的了解，但对其内涵、作用机理和实际运用等方面的认识尚不深入。针对这一情况，教师在教学过程中应注重以下几点：
1.结合学生的认知水平，运用生动、具体的案例和实例，帮助学生深入理解意识的本质和作用。
3.教学反思：教师针对本节课的教学效果，进行自我反思，为下一节课的教学做好准备。
《意识的作用》教案（精选6篇）
《意识的作用》教案（精选6篇）《意识的作用》篇1【教学要求】1、懂得人能够能都地认识世界2、把握意识在改造世界中的作用3、理解“一切从实际出发、实事求是”【教学重难点】重点：意识的能动作用难点：意识能动地改造世界【教学过程】导入新课：“我有一个梦想”讲授新课：一、人能够能动地认识世界分析陈新年的案例，让学生感悟出人的意识活动是有目的性和计划性的；并指出它并不同于动物的本能活动；分析一战前德国收购婆罗门石油的案例，让学生自主分析，得出结论：意识活动具有主动创造性和自觉选择性。
并进行详细些的解释。
教师总结：目的、计划、主动、创造、自觉选择，这些活动都只存在于人的头脑中，是人头脑中的活动，因此，这些都体现了人能够能动地认识这个世界。
或者说人的意识能够反映这个世界。
多媒体展示抗震救灾的案例，做个过渡。
说明人不仅能够能动地认识世界，人还能够能动地改造世界。
二、人能够能动地改造世界首先将整个世界划分为客观世界和主观世界。
1、具体指出，意识对改造客观世界具有指导作用。
详细讲解含义，并指出这种指导具有双重性，它可能是正确的指导，也可能是错误的指导；再用人与自然的关系案例证明上述结论。
2、具体指出，意识对人的生理活动具有调节和控制作用（主观世界）指明不同的意识会产生不同的作用，高昂的意志和萎靡的意志产生截然不同的效果。
在此贯彻情感态度价值观目标，要求学生无论在学习还是在今后的生活和工作中都应保持高昂向上的精神状态和乐观的思想。
3、概括指出，意识具有反作用，正确的意识能够起促进作用，错误的意识会产生消极的阻碍破坏作用；在此针对有些典型错误进行分析：见。
并以此过渡到第三个大问题。
三、一切从实际出发、实事求是结合教材40页材料，分析如何做到一切从实际出发，实事求是？学生阅读教材后，找到三个方面，教师进行概括、总结。
多媒体展示材料，根据上述三个方面进行分析练习；之后教师进行总结、解题指导。
本课小结：本课主要讲述了意识的能动作用原理和一切从实际出发的要求两个问题。
【新版】高中政治必修四《意识的作用》【创新教案】
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《意识的作用》情境探究型教案（建议配套“《意识的作用》情境探究型课件”使用）一、教材分析<一>教学目标本课主要落实了课程标准中的以下内容：知识目标识记：1、意识活动的特性2、意识对于人们改造世界的作用3、一切从实际出发的要求能力目标1、通过具体实例的分析，理解意识活动的特性，增强对事物的分析能力2、运用所学知识理解一切从实际出发的要求情感、态度与价值观目标领悟意识对于人们认识世界和改造世界的重大意义；树立起一切从实际出发的观点，正确处理好主观能动性与客观规律性的关系<三>教学的重点和难点教学重点难点是：意识的作用表现在哪些方面，既要承认物质的决定作用，又要承认意识的能动作用。
二、学情分析高二学生已经具备了一定的历史和自然科学知识，具备一定的抽象逻辑思维，但由于本节课容量大、理论性较强、比较抽象，需要教师发挥引导作用，鼓励学生积极参与和探究。
三、教学方法针对高二学生的学龄特点，为了讲清教材的重难点，使学生能达到预设的教学目标，确立了以下教学方法。
多媒体教学法：利用多媒体进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
情景探究法：立足生活实际，从生活中取材，创设情景，激发学生的积极性，提高他们理论联系实际的分析运用能力。
讨论法：针对提出的某些问题，组织学生进行讨论，促使学生学会在学习中解决问题。
讲授法：通过教师对教材有逻辑的分析，引导学生系统掌握知识。
在整个教学过程中学生才是真正的主体，因而在教学过程中特别重视学法的指导。
这节课指导学生的学法主要采取：体验式学习、交流合作学习、分析归纳式学习。
四、教学准备和教学手段教师准备：教师同时要充分利用教材资源，充分挖掘和整合其他资源，制成多媒体课件。
学生准备：学生通过观察、查阅资料等渠道搜集生活中的实例素材。
五、教学过程(1)为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明?(2)马克思的这段话说明了什么? 论，教师引导，导入新课。
高中政治必修4教学设计2：5.2 意识的作用优质教案
意识的作用一、教材依据人教版《生活与哲学》第五课第二框意识的作用二、设计思想本框教材内容在逻辑顺序上，是从意识活动的特征推导出意识具有认识世界、改造世界的能动作用这一世界观（原理），然后揭示出一切从实际出发、实事求是的方法论。
本框在哲学知识体系中的地位是唯物论部分知识的大总结、落脚点。
因此本框在教学上要突出两个重点。
一是突出意识的能动作用，二是突出物质和意识辩证关系原理和方法论。
结合本校学生的基础和哲学原理比较抽象的特点确定如下教学指导思想和设计理念。
1、教学指导思想：（1）教材内容处理上，重点突出意识的能动作用原理，物质和意识辩证关系原理和方法论稍作总结，需再用一课时进行细化。
（2）教学过程上通过鲜活的时政提供的情境材料，让学生感悟、体验其中的哲学道理，引导、培养学生自主、合作、探究的学习能力和运用探究生成的理论全面、辩证分析实际问题、解决实际问题的能力。
充分发挥教师的引导和学生的主体作用。
2、设计理念：情境引入（体验、感受）探究活动（过程）形成（拓展、深化、提升）意念（观点）践行要求（表现、做）三、教学目标（一）知识与能力目标识记意识的特征、作用、物质和意识的辩证关系及其方法论。
运用所学原理，联系实例，说明世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物，说明人能够在意识指导下通过实践活动改造世界。
培养学生自主、合作、探究的学习能力和运用所学理论辩证分析实际问题、解决实际问题的能力（二）方法与过程目标采用情境材料导入，自主、合作探究的方法，让学生体验、感悟哲学原理，并用原理分析解决实际问题。
（三）情感、态度与价值观目标1、牢固树立物质第一性、意识第二性，意识对物质具有反作用的思想观点，坚定辩证唯物主义的信仰。
2、在尊重客观事实的基础上，充分发挥意识的能动作用，积极投身到认识世界和改造世界的实践中去。
四、教学重点1、意识的能动作用2、物质和意识的辩证关系及其方法论。
五、教学难点1、世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物2、物质和意识辩证关系原理的运用六、教学准备1、学生准备：（1）复习前一框《意识的本质》，记忆、理解①什么是意识②物质对意识的决定作用知识（2）预习新课《意识的作用》（3）了解“嫦娥一号”相关新闻2、教师准备：（1）搜集“嫦娥一号”相关资料（2）制作课件七、教学方法1、教法：情境教学法、案例法、分析综合法、启发诱导法、练习巩固法2、学法：自主合作探究法、逻辑推理法、综合归纳法、辩证分析法、练习巩固法八、教学过程『导入新课』多媒体播放视频：《“嫦娥一号”模拟飞行过程》问题探究：“嫦娥奔月”从神话变成现实说明了什么哲学道理？学生讨论回答。
高中政治必修四《意识的本质和作用》教案设计
高中政治必修四《意识的本质和作用》教案设计一、教学目标1.知识目标：o学生能够理解意识的基本概念及其本质。
o学生能够掌握意识在认识世界和改造世界中的作用。
o学生能够了解意识与物质的关系，以及意识的社会历史性。
2.能力目标：o培养学生分析和理解哲学问题的能力，特别是关于意识现象的深层次探讨。
o提升学生的逻辑思维能力，通过案例分析、讨论等方法，训练学生的辩证思维。
o增强学生的理论联系实际能力，学会用所学知识解释现实生活中的意识现象。
3.情感态度价值观目标：o培养学生尊重科学、理性思考的态度，避免迷信和盲从。
o引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，认识到意识对个人和社会发展的重要性。
o鼓励学生积极面对生活，发挥主观能动性，通过正确意识指导实践。
二、教学内容-重点：意识的本质、意识的作用、意识与物质的关系。
-难点：意识的社会历史性、意识的能动性及其在实践中的体现。
三、教学方法-讲授法：用于基本概念和理论的讲解。
-讨论法：分组讨论意识在现实生活中的作用，增强学生的参与感。
-案例分析法：通过分析具体案例，加深对意识作用的理解。
-多媒体教学法：利用、视频等多媒体资源，直观展示教学内容。
四、教学资源-教材：《高中政治必修四》-教具：黑板、粉笔、投影仪-多媒体资源：课件、相关视频资料-实验器材：无（本节课为理论课）五、教学过程六、课堂管理1.小组讨论：每组指定一名组长，负责协调组内讨论，确保每位成员都有发言机会。
2.课堂纪律：制定课堂规则，如举手发言、尊重他人意见等，维持良好的课堂秩序。
3.激励机制：对积极参与讨论、表现突出的学生给予表扬，激发学生的积极性。
七、评价与反馈1.课堂小测验：通过小测验了解学生对知识点的掌握情况，及时查漏补缺。
2.课后作业：布置与本节课内容相关的作业，要求学生按时完成并提交，以检验学习效果。
3.期末考试：在期末考试中设置相关题目，全面评估学生的学习成果。
4.学生反馈：通过问卷调查、个别访谈等方式收集学生的反馈信息，了解教学效果，及时调整教学策略。
高中政治必修4教学设计20：5.2 意识的作用优质教案
意识的作用★新课标要求（一）知识目标1、识记意识的作用。
2、理解一切从实际出发，实事求是。
（二）能力目标培养学生辩证唯物主义的意识观，以及主观能动性与规律客观性、高度的革命热情与严谨的科学态度相结合的能力。
（三）情感、态度与价值观目标培养学生物质决定意识，一切从实际出发的唯物主义思想观念，增强贯彻、执行党的思想路线的自觉性。
教学重点：意识的能动性，坚持一切从实际出发、实事求是。
★教学方法教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并组织学生探究、讨论哲学对生活的影响。
教学过程（一）导入新课通过上一节学习，我们知道了意识的本质，进一步明确了物质决定意识的道理。
那么，意识是否是消极被动的决定于物质呢？它对我们有什么要求？这是我们这一节课要探究的内容。
（二）进行新课一、人能够能动的认识世界教师活动：引导学生阅读教材第38页探究框题内容，并思考所提问题。
学生活动：自主阅读，积极思考讨论。
教师点评：动物的本能活动是无法与人类意识的能动活动相媲美的。
1、意识活动具有目的性人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前还要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等。
蜜蜂筑巢、蜘蛛织网等，表面看起来似乎有某种预定的目标和计划，其实不然。
它们既不知道自己在做什么，也不知道为什么要这样做。
它们的操作纯粹是无目的的本能的活动。
2、意识活动具有主动创造性和自觉选择性意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么。
意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律。
它不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。
教师活动：引导学生阅读教材第39页“专家点评”内容，并思考所提问题。
学生活动：自主阅读，积极思考讨论。
教师点评：意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的重要条件。
作为人体感官的眼睛，使我们看到了世界呈现给我们的样子，那青山绿水、姥紫婿红，那浩渺烟波、重峦叠幢，等等。
高中政治：2.5.2《意识的作用》教案(新人教版必修4)
《意识的作用》课堂教学设计一、教材分析：1、教材的地位和作用《意识的作用》是（人教版）普通高中课程标准实验教科书《思想政治》必修4《生活与哲学》第二单元第五课的第二框，共有三目，教学内容多，具有很强的思想理论性和探索实践性。
上好这堂课有利于引导学生正确发挥主观能动性，积极投身于认识世界和改造世界的实践活动中。
2、教学重难点：（1）意识活动的主动创造性和自觉选择性；（2）意识对改造客观世界具有指导作用；（3）必须坚持一切从实际出发，实事求是。
二、教育教学目标分析1、知识与能力识记：意识的能动作用理解：一切从实际出发，实事求是运用：（1）谈谈人们为什么能够正确地认识世界。
（2）分析人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界。
（3）列举生活实例，说明如何才能做到一切从实际出发、实事求是。
2、过程与方法通过教学，逐步培养学生的辩证思维能力，引导既唯物又辩证的观点和方法看待意识的作用，提高学生的思维能力和思维层次。
3、情感、态度与价值观（1）通过学习，引导学生树立一切从实际出发的唯物主义世界观。
（2）思考人们的各种创造性活动，深刻领会意识的能动作用。
（3）通过学习，领悟党的一切从实际出发、实事求是的思想路线。
三、教学方法1、运用主题教学模式、问题探究法和情景教学法。
本课时主要分析“意识的特点，意识能动作用的表现，怎样发挥意识的能动作用，坚持一切从实际出发、实事求是”等问题。
通过搜集整理有关意识的作用的典型事例，展示社会生活、实践中意识指导作用的成果，在具体的情景中引导学生进行哲学的思考，学习哲学分析问题的方法，体现学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的新课程理念。
2、结合中国航天工业的最新成就、十七大报告精神和德化陶瓷经济、旅游、社会协调发展的实例作为线索贯穿始终，将国家课程和地方课程资源结合起来，充分发挥校本课程优势，取材于生活，立意于运用。
3、准备学习提纲，列举社会生活中的多种现象和问题，在学生思考、归纳的基础上，教师加以正确引导、释疑解惑、点拨提高。
高中政治必修4《意识的作用》教案
高中政治必修4《意识的作用》教案高中政治必修4《意识的作用》教案教学目标教学目标知识目标1.知道意识作用的主要表现。
理解“世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物”的原因。
理解意识对改造客观世界具有指导作用，对人体生理活动具有调节和控制作用。
理解一切从实际出发、实事求是的重要意义及要求。
能力目标1.树立世界是可知的观念，逐步培养正确认识世界的能力。
明确意识对改造世界的指导作用，培养通过实践能动地改造世界的能力。
明确一切从实际出发、实事求是的重要性，有计划、有目的、创造性地开展工作，不断提高办事情取得成功的能力。
情感、态度与价值观目标1.积极树立正确的思想意识，培养坚强的意志，克服悲观、消极思想和安于现状、因循守旧、无所作为的思想，不断奋进。
在学习和工作中，坚持一切从实际出发、实事求是，不断发扬解放思想、与时俱进，求真务实的精神。
教学重难点教学重点意识的作用表现在哪些方面，是教学中的一个重点。
在明确物质决定意识的基础上，承认意识的能动作用，是辩证唯物主义的重要思想。
一切从实际出发、实事求是，是教学中的第二个重点。
这是我们做好各种事情的基本要求，也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。
教学难点既要承认物质的决定作用，又要承认意识的能动作用，是教学中的一个难点。
辩证思维的能力有一个逐步培养的过程，学生往往会认为二者是截然对立的，肯定了物质的决定作用，就要否认意识的反作用。
突破这一难点，对培养学生的辩证思维的能力具有重要意义。
怎样才能真正做到一切从实际出发、实事求是，是知识运用中的一个难点。
在实际生活中，能否真正做到这一点，要受到多种因素的制约，只有不断地实践，不断总结经验、教训，办事情才能取得成功。
教学过程教学过程复习提问：物质世界是先于人的意识而存在，物质第一性，意识第二性，物质决定意识。
(物质决定意识原理)教学过程步骤一：引入新课，预习导读教师引入材料中国探月工程又称“嫦娥工程”，是2004年2月正式启动的，大致分三个阶段实施，规划为“绕”、“落”、“回”三期，首先发射环绕月球的卫星，深入了解月球;接着发射月球探测器，在月球上进行实地探测;最后送机器人上月球，建立观测站，实地实验采样并返回地球，为载人登月及月球基地选址做准备。
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教学准备1. 教学目标知识目标1.知道意识作用的主要表现。
理解“世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物”的原因。
理解意识对改造客观世界具有指导作用，对人体生理活动具有调节和控制作用。
理解一切从实际出发、实事求是的重要意义及要求。
能力目标1.树立世界是可知的观念，逐步培养正确认识世界的能力。
明确意识对改造世界的指导作用，培养通过实践能动地改造世界的能力。
明确一切从实际出发、实事求是的重要性，有计划、有目的、创造性地开展工作，不断提高办事情取得成功的能力。
情感、态度与价值观目标1.积极树立正确的思想意识，培养坚强的意志，克服悲观、消极思想和安于现状、因循守旧、无所作为的思想，不断奋进。
在学习和工作中，坚持一切从实际出发、实事求是，不断发扬解放思想、与时俱进，求真务实的精神。
2. 教学重点/难点教学重点意识的作用表现在哪些方面，是教学中的一个重点。
在明确物质决定意识的基础上，承认意识的能动作用，是辩证唯物主义的重要思想。
一切从实际出发、实事求是，是教学中的第二个重点。
这是我们做好各种事情的基本要求，也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。
教学难点既要承认物质的决定作用，又要承认意识的能动作用，是教学中的一个难点。
辩证思维的能力有一个逐步培养的过程，学生往往会认为二者是截然对立的，肯定了物质的决定作用，就要否认意识的反作用。
突破这一难点，对培养学生的辩证思维的能力具有重要意义。
怎样才能真正做到一切从实际出发、实事求是，是知识运用中的一个难点。
在实际生活中，能否真正做到这一点，要受到多种因素的制约，只有不断地实践，不断总结经验、教训，办事情才能取得成功。
3. 教学用具4. 标签教学过程教学过程复习提问：物质世界是先于人的意识而存在，物质第一性，意识第二性，物质决定意识。
（物质决定意识原理）教学过程步骤一：引入新课，预习导读教师引入材料中国探月工程又称“嫦娥工程”，是2004年2月正式启动的，大致分三个阶段实施，规划为“绕”、“落”、“回”三期，首先发射环绕月球的卫星，深入了解月球；接着发射月球探测器，在月球上进行实地探测；最后送机器人上月球，建立观测站，实地实验采样并返回地球，为载人登月及月球基地选址做准备。
整个计划大概需要20年的时间。
任务为嫦娥三号实现月球软着陆进行部分关键技术试验，并对嫦娥三号着陆区进行高精度成像。
目标探测月面元素分布、月壤厚度、地月空间环境等。
绕月高度 100公里飞行时间 112小时携带装备月球车、分辨率10米CCD相机、激光眼等“七种武器”着陆方式月面“软着陆”教师：自主探究一：上述材料体现了人类意识活动的什么特点？学生回答：一、人能够能动的认识世界1、意识活动具有目的性和计划性理解：人在反映（认识）客观世界时，总是有目的和动机的，在行动前要制定蓝图、目标、行动步骤等。
而动物是无目的的本能的活动。
那么，意识的能动作用表现在哪些方面呢？首先表现在人能够能动地认识世界。
（板书）发射火箭能否将卫星精确送入奔月轨道到达月球能否被月球顺利捕获降落能否顺利降到距月球15公里的轨道上——发射嫦娥二号的长征三号丙运载火箭全长54.84米，起飞质量345吨，运载能力为3.8吨，嫦娥二号发射将是长征系列火箭的第131次飞行；选择长三丙火箭——相比嫦娥一号任务先将卫星发射到地球附近的过渡轨道，再经过卫星自身多次调整进入地月转移轨道——奔月轨道不同，嫦娥二号任务是要直接进入地月转移轨道，长三丙火箭增加了两个捆绑助推器，运载能力更大。
教师提问：自主探究二：上述材料体现了人类意识的什么特点？2、意识活动具有主动创造性和自觉选择性（1）自觉选择性人的意识对象主要是依据人自己生活或社会实践的需要自觉选择的，不是客观世界有什么就反应什么（2）主动创造性人的意识可以能动地反映客观世界，通过把握事物的本质和规律；复制当前，追溯过去，推测未来造一个理想的或幻想的世界。
（3）意识的主动创造性，是人们能够认识世界的重要条件教师提问：为什么说意识活动的主动创造性是人能够认识世界的重要条件？⑴、意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律。
⑵、它不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。
思维拓展：※人类意识这个“思维的眼睛”，能够揭示深藏于事物内部的本质和规律；它可以逐步解开自然之谜和社会历史之谜。
教师展示：《十大未解之谜》1、UFO之迷2、埃及古墓咒语之迷3、鬼魂之迷4、裹尸布之迷5、韩国客机坠毁之迷6、肯尼迪死之迷7、尼斯湖水怪之迷8、奇迹之迷9、人体自燃之迷10、泰坦尼克号沉没之迷教师归纳：世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。
（未知≠不可知）就每个个人以及认识的每一次实现而言，认识是有限的；但就整个人类的无限发展和认识不断前进的总趋势而言，认识又是无限的。
材料阅读：嫦娥奔月是中国古代一个著名神话故事，它描写的是一个叫嫦娥的美女，在偷吃了丈夫后羿从西王母那里求得的长生不老仙药后，身体变轻飘到月亮上去，成为月球上的第一个居民，过着天上人间生活的故事。
事实上，嫦娥奔月的神话寄托着炎黄子孙几千年的奔月梦想。
现在，嫦娥奔月的神话即将变成现实。
嫦娥二号卫星总指挥张廷新欣慰地说，嫦娥二号卫星研制团队采取了科学有效的管理外，在研制队伍中还不断强化“用成功报效祖国”的使命感、“零缺陷”的工作理念和“严慎细实”的工作作风，通过多种形式不断强化队伍的使命意识、责任意识、风险意识和质量意识。
坚持不懈地开展岗位培训工作，确保每一位研制人员对自己的岗位职责、岗位技能、岗位依据文件和标准规范都一清二楚。
在全体研制人员的共同努力下，嫦娥二号研制队伍逐步形成了以“强烈的成功欲望，认真的负责精神，务实的工作作风，良好的协作素质，精湛的业务能力”为精髓的独具特色的团队文化。
沧海可填山可移，男儿立志当如斯。
在风险多、难度大的型号研制工作面前，志存高远的“嫦娥”设计者们，以前所未有的勇气与魄力全情投入到确保圆满成功中，铺就了“二姑娘”完美的奔月之路。
教师提问：意识在人类改造世界的活动中是怎样发挥作用的?（板书）二、人能够能动地改造世界（板书）问题讨论1.意识对改造客观世界具有指导作用设疑：自然界本来没有电脑，没有航天飞船，人能制造出这些东西。
燕子能筑巢，蜜蜂能酿蜜，也能创造出世界上原本没有的东西。
人与动物都能使自然界发生变化，他们之间有什么区别呢？（学生讨论、回答）（归纳总结）1.动物只能用自己的身体器官使自然界改变，这种对自然界的改变是极其有限的。
例如，蜜蜂只能依靠自己的特殊器官采集花的甜液，酿成蜂蜜，它既不能织网，也不能筑堤。
如果这个地区没有花了，它就毫无办法，只好远走高飞，或者活活饿死。
2.人类能制造并使用生产工具，把自然界改造得合乎自己的需要。
人没有狮虎那样的坚牙利爪，不像鹰隼那样能展翅高飞，奔跑的能力甚至不如一只兔子。
但凭借种种工具，人类可以制服狮虎，飞得比鹰隼更高，跑得比兔子更快。
人们可以制造锄犁拖拉机，耕种土地，生产出粮食来；还可以驯养牛羊猪鸡鸭，让它们生养繁殖。
总之，人的意识使人的活动具有明确的目的性，并且使人能制造和使用越来越先进的生产工具，按照计划实现自己预定的目的，在自然界打上自己意志的印记，因而对自然界起着真正的改造作用。
人们不但改造着自然界，也不断改造着由自己的活动创造出来的社会环境。
问题讨论2：设疑：美国心理学家罗森塔尔曾做过一个实验。
他来到一所小学选了一个班，进行煞有介事的“预测未来发展的测验”，然后将实验后认为具有“优异发展可能”的学生名单通知教师和学生本人。
其实，这个名单并不是根据测验结果确定的，而是随机抽取的。
它是以“权威性的谎言”暗示教师和学生，从而调动了教师和学生的某种期待心理。
8个月后，再次智能测验的结果发现，名单上的学生的成绩普遍提高。
这就是著名的“罗森塔尔效应”。
（学生讨论、回答）（归纳总结）1.意识存在于我们的头脑里。
人们只能用语言表达它，用文字记录它，不能用它直接作用于客观事物,只靠单纯的意识不会引起客观事物的变化。
2.意识可以指导人们的活动。
在实践活动中，意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化，取得改造世界的物质成果。
从这个意义上说，精神可以变物质。
（板书）法国作曲家鲁兰斯．查理斯在1932年创作了一首名为《黑色星期天》的管弦乐曲，使100多人听了之后自杀，却使他名声大噪，成为世界音乐史的一个奇迹。
一个匈牙利青年在酒吧听这首乐曲时，突然拔出手枪朝自己的太阳穴扣动了扳机，警察赶到现场后，在他左手握着的《黑色星期天》乐谱上发现如下字句，如果有一天我死了，凶手就是这乐曲。
一个美国姑娘出于好奇，借了一张录有这首乐曲的唱片回家。
第二天下午，同事发现她躺在卧室的血泊中，桌上留有遗书说，我无法忍受这旋律，它是我的葬礼曲。
乐器能杀人，让世人震惊。
为此英、法、美等多国的电台召开特别会议，号召欧美各国联合行动抵制这首乐曲。
1945年《黑色星期天》的乐谱和唱片被全部焚毁。
查里斯临终时忏悔说。
这首乐曲给人类带来如此灾难，让上帝在另一个世界惩罚我吧。
2、意识对于人体生理活动具有调节和控制作用意识活动依赖于人体的生理过程，又对生理过程有着能动的反作用。
（归纳总结）意识的能动作用原理(又叫意识的作用)方法论：要求我们重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确的意识，克服错误的意识。
教师总结：（一）唯物论1.物质决定意识，这要求我们做事情要一切从实际出发，实事求是。
2.意识具有能动性，正确的意识促进事物发展，错误意识阻碍事物发展，这要求我们重视意识的能动作用，树立正确的意识。
3.规律具有客观性和普遍性，这要求我们做事情必须遵循规律，按照客观规律办事，而不能违背规律。
4.规律是客观的，但人在客观规律面前，并不是无能为力的，我们要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，根据规律发生作用的条件和形式利用规律三、一切从实际出发实事求是阅读探究：1.引导学生从“是什么、为什么、怎么样”三个方面阅读教材。
2.问题探究。
材料：气象与奥运息息相关。
奥运会期间正值北京多雨时节，为保证奥运会的成功举行，有关部门加强了天气预报和人工消雨的准备工作。
届时，奥运天气预报将禁用“降水概率”等模糊词语，必须明确“是否降雨”，而且将具体到“几时几分”、哪个奥运场馆有降雨。
为提高人工消雨的成功率，他们还加强了与重庆等具有丰富人工消雨经验城市的联系。
问题:（1）有人认为，随着科技的发展，人们已经可以随心所欲地控制天气。
这种说法对吗？（2）你认为怎样才能准确地做出天气预报？3.学生思考并回答。
（1）随着科技的发展，人们对于天气的预报越来越准确精细，甚至可以干预、影响天气。
这说明人能够通过意识能动地认识世界，也能够在意识的指导下能动地改造世界，但是这并不说明人可以随心所欲地控制天气。