人教版八年级英语下册教案：Unit 8 第1课时

Unit 8Have you read Treasure Island yet? 单元目标
第一课时Section A(1a－2d) 课时目标
自主学习
写出其对应的中文书名。

1．Alice in Wonderland《爱丽丝梦游仙境》
2．Little Women《小妇人》
3．Treasure Island《金银岛》
4．Oli v er T w ist《雾都孤儿》
5．Robinson Crusoe《鲁滨逊漂流记》
6．Tom Sa w yer《汤姆·索亚历险记》
教学过程
环节1新课导入
教师通过与学生谈论一些由文学作品改编的相关书籍和电影,并通过PPT展示以下图片：
T：Do you know these books or movies?
S1：I know Alice in Wonderland.
S2：I know Tom Sa w yer.
...
T：Have you read these books?
S3：Yes.I have read Tom Sa w yer.
...
设计意图：通过图片直观地展示六本经典文学作品,直接引入本单元话题。

环节2学习1a－1c
1．教师让学生先仔细观察1a中的六幅图,并让学生尝试将图片与1a中的书名相匹配。

2．让学生在自己所了解的作品前打钩。

3．教师播放1b的录音,学生根据录音完成1b的任务。

4．全班核对1b的答案。

5．教师再播放一遍录音,让学生进行跟读,整体感知。

6．学生两人一组,运用1c中的目标语言进行对话练习。

7．教师邀请两三组学生当堂表演对话,并给予点评和鼓励。

设计意图：1a中呈现出六本名著的相关图片,可以让学生形象记忆书本上出现的几本名著的书名和大概内容,降低后面的听力难度；1b中的听力练习让学生进一步加深了对重点句型的记忆和几本名著的了解；活动1c则让学生结对操练,尝试模仿范例,运用现在完成时进行语言输出。

环节3学习2a－2d
1．先让学生浏览一遍2a的内容,熟悉这四本名著,教师再播放2a中的录音,完成2a的任务。

最后教师核对答案。

2．让学生仔细阅读2b中的句子,然后教师再次播放录音,让学生完成2b的任务。

教师请学生分享答案,最后全班一起核对答案。

3．将学生分为两人一组,并运用2a和2b中的信息进行对话练习,讨论这些作品。

4．让学生先浏览2d中的对话,了解对话的大意。

并勾出生词,可通过查字典或者请教同学和老师理解这些生词的含义。

5．教师播放2d的录音,让学生边听录音边跟读。

6．教师再次播放录音,让学生整体感知。

7．让学生分角色练习和表演对话。

8．要点点拨。

It was really good,so I couldn’t put it down.
put down放下；写下。

它为动副型短语。

其后接名词作宾语时,名词可放在down之后,也可放在put和down之间；但是接代词作宾语时,代词只能放在put和down之间。

例：Please put it/them down.请把它/它们放下来。

【拓展】与put相关的短语：put away放好,收起来；put on穿上；put up举起,抬起,张贴；put off推迟,拖延；put into把……放进,把……翻译成。

9．学以致用。

(根据汉语意思完成句子,一空一词)
(1)“你读过《小妇人》吗？”
“是的,我读过。

/不,我没读过。

”
—Have you read Little Women yet?
—Yes,I have./No,I haven’t.
(2)“它怎样？”“它非常棒。

”
—What’s it like？—It’s fantastic.
(3)“蒂娜读过《金银岛》吗？”
“是的,她读过。

她认为它非常棒。

”
—Has Tina read Treasure Island yet?
—Yes,she has.She thinks it is wonderful.
设计意图：通过2a和2b的听力练习进一步加强对名著的了解；2c是口语输出活动,可以锻炼学生的口语表达能力；2d的分角色朗读对话不仅可以检测学生的发音,还能够加深学生对现在完成时的印象。

板书设计
练习设计
请完成本课对应训练！。