小学语文《轻叩诗歌的大门》教学反思（精选10篇）
部编版语文四年级下册第三单元综合性学习《轻叩诗歌大门》教学反思
部编版语文四年级下册第三单元综合性学习《轻叩诗歌大门》教学反思共两篇第一篇：本学期的综合性学习围绕“诗歌”的主题开展了一次综合性学习——轻叩诗歌的大门》。
这组教材分成两个学习板块：“诗海拾贝”和“与诗同行”。
每个板块都有“活动建议”和“阅读材料”两个内容组成。
“诗海拾贝”——俗话说“好的开头是成功的一半。
”这个教学板块我让学生先学习了“活动建议”，然后让学生进行分组，分组后再对三条内容进行选择。
在这一环节，为了避免学生都选择同一个活动，我在尊重学生学习意愿的基础上让学生进行了汇报，根据汇报结果我对学生的选择进行了统筹调配。
分组确定了研究方向之后，我让学生在组长的主持下制定了活动计划。
计划制定后，选取三个组进行了交流汇报，大致了解了学生的活动思路，并对其进行了修改指导，也让其他组有了借鉴。
“阅读材料”按时间发展顺序安排了古体诗、近体诗和现代诗。
在学习了这些诗歌的基础上，我让学生进行了交流和比较，从比较中，学生了解了各种诗不同的写作特点，对诗的写作手法有了初步认识。
在此基础上，我又趁热打铁，为学生理清了诗歌发展的历史，补充了相应的课外诗歌，让学生在拓展延伸中进一步加深了对各个时期诗歌特点的了解和感受。
学生对于诗歌就形成了一个浅显的系统地认识。
这块内容结束后，就安排学生的活动汇报。
学生们同学活动前期的计划，再加上活动过程中对资料搜集、展示内容的不断调整，都拿出了本组的成果展示。
有的是以诗歌朗诵的方式声情并茂地呈现，有的是以PPT的方式图文并茂地演示，有的是以诗集的形式加以汇报。
总之，展现的方式各不相同，但都进行了精心的准备。
展示后，我让学生进行自评、他评，在互相评价中又有所反思，有所收获，为下一步活动打下了基础。
第二个板块是“与诗同行”，操作方法基本同第一板块，重点是指导学生写儿童诗。
学生在学习儿童诗的基础上都发挥出了想象的天性，大胆表达，一手首首童趣盎然，充满想象力的诗歌流诸笔端，学生们也在诗歌创作中感受到了写诗的乐趣。
综合性学习：轻叩诗歌的大门教学反思_1
《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教学反思【A】在教学中我发觉，尽管说的语文教材文学性更强了，但仍是知足不了学生的文学方面的需求，教师不妨安排阅读欣赏课，语文课把学生带进阅览室，让他们在阅览室里寻觅自己需要的知识，陶冶情操、提高文学修养。
目前的学生知识面日趋丰硕，他们通过报刊杂志、电视广播、网络世界等，了解世界的进展、国际国内形势，他们能够离开旧思想的束缚，在一个相对宽泛的空间进展着自己的个性，形成了自己的思想，有着自己独特的观点，因此在诗歌教学中，能够把朗诵、默读、快速阅读、试探、讨论引进课堂，在不断的朗诵中培育学生的语感，在不断的朗诵中加深学生对诗文的明白得，通过学生认真试探和烈火的讨论，充分调动学生分析试探问题的踊跃性。
有一次上课讲到一道课后练习，请学生仿造《我情愿是急流》写两个诗段，学生踊跃性很高。
我发觉很多学生喜爱写诗，我就抓住这一点，且不论他写得好坏如何，先抓住他们的这一爱好所在，充分利用起来，鼓舞学生创作，给予他们成绩感。
一、能够进一步引发有爱好的学生，并将之导入正规，二、能够带动其他学生。
于是我大力鼓舞学生创作，很多学生将他们的创作写在周记上或直接拿给我看，我均给予了适当的评点分析，提高他们的踊跃性。
如有一个同窗写了一首小诗“金沟河畔，冷风习习，蝉声和睡莲，伴我入梦境。
”我先称赞之余建议他将“和”字改成“绕”字，更有韵味。
他也感到一字之别，意境却大不相同，感受到的炼字的乐趣。
有一名学生写了一篇习作《迎接奥运》我利用自习的时刻，抄在黑板被骗堂讲解。
由于是学生自己的作品，大伙儿听得超级认真，且踊跃地投入，烈火探讨，提出了许多有创建的建议。
这不仅鼓舞了创作者，也引发了其他学生的诗兴，事后，大伙儿都跃跃欲试。
连成一气，接着我把学生的诗歌搜集起来，聚集成册，弄了一期名为《荷苑文集》的诗刊，让学生自己设计封面，把学生的作品打印出来，学生拿到诗集，看着自己的作品更是兴致高涨。
在教学《轻叩诗歌的大门》那个综合实践活动课时，我针对班级学生实际，在班级里开展了语文实践活动，指导每名学生自己动手搜集整理古今中外的诗歌，进行研究性学习，用文本资料汇报。
轻叩诗歌的大门反思
《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教学反思诗歌是文学宝库中的瑰宝。
古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。
第十一册语文的第六单元的主题是：“轻叩诗歌的大门”。
这是本册教材的一次大的综合性学习。
编排本组综合性学习的目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。
如何来完成这个单元的训练呢？如果按其它单元的教法显然是不行的。
于是我尝试着用以下方法：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情诗歌对于学生来说，是很陌生的。
以往的教材只零星的安排一些，让学生初步感知经典，旧教材中现代诗安排的篇数就更少了，然而外国诗歌对于学生来说，更是“养在深闺人未识”。
而我校的学生由于家庭环境因素，接触经典的机会就更少了。
基于这种种考虑，我在教学第一单元之后，就开始陆续的为学生提供古今中外的优秀诗篇，如普希金的《这里的花真美》、艾青的《大地的话》、郭沫若的《天上的街市》等等，我希望能让学生在有一定的量的积累的基础上，达到质的飞跃。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村时光飞逝，第六单元已如期而至。
此时的学生已有一定的诗歌积累，在此基础上，如何让学生走近诗歌，去“轻叩诗歌的大门”？到诗歌的海洋里寻求珍宝呢？我又该如何去落实本组单元的训练重点呢？《诗经》、唐诗、宋词、元曲甚至是《楚辞》、《离骚》，我又该如何进行教学呢？按其它单元的教法一经、一诗、一词、一曲地进行教学，显然是不行的。
我先指导学生按题材分类，从山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等方面去搜集诗歌，背诵诗歌，每位同学每组诗至少要收集三首以上，至少会背三首，多多益善。
其中山水诗又引导学生按春夏秋冬一年四季进行收集，每个季节收集三首以上。
同时，再引导学生还可按形式分、按国家和作者分等。
这样，在众多的诗、词、曲、赋中，学生在收集上避免了盲目性，操作起来非常方便，在收集、整理诗歌方面做得很好，为下一步的学习奠定了良好的基础。
六上《轻叩诗歌的大门》综合性学习教学反思(获济南市一等奖)[修改版]
![六上《轻叩诗歌的大门》综合性学习教学反思(获济南市一等奖)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/ad0a942128ea81c759f57887.png)
第一篇：六上《轻叩诗歌的大门》综合性学习教学反思(获济南市一等奖) 亮出学生的风采——《轻叩诗歌的大门》综合性学习教学反思六年级上册第六组课文是集中编排、融课内外学习于一体的综合性学习，主题是“轻叩诗歌的大门”。
整个综合性学习分两大板块──“诗海拾贝”和“与诗同行”这次综合实践活动，我感觉学生学习热情高涨、特别投入，与以往的几次综合性实践活动相比，孩子们的学习成果也显得更为丰厚，收益更多，收获更大。
那么，为什么能取得这么好的效果呢？一方面，这与孩子们原有的基础分不开。
作为六年级的学生开展语文综合性学习，其基础和能力不是零起点的。
通过五年多的语文学习，我们已经开展过大大小小的综合实践活动10多次，学生已初步具备开展综合性实践的能力，掌握了一定的方法：如怎样讨论及制定实践计划；通过哪些途径收集、整理材料；怎样与同学进行有效的合作……而且，他们在五年级就进行过两次专题式的综合性学习，而前两次我班学生的活动开展得都是卓有成效的，学生对于综合性学习的热情很是高涨，从制定活动计划，到实施计划，再到成果展示，学生学得是不亦乐乎。
另一方面，可能与老师有条不紊、循序渐进地引导有关。
我在这次综合性学习单元的教学之后，特别有感触，所以想就如何有效地指导学生开展综合性学习谈几点自己的体会。
一、合理分组，形成合力综合性学习如果仅靠学生个人之力，学习的深度、广度必然不如小组合作学习来得高效，因此组成学习小组是进行综合性学习关键的第一步。
有了学习小组，组内成员便可以根据个人的爱好、能力有侧重地进行分工、合作，还可以在学习的过程中扬长避短、取长补短，同时还可以互相督促，能力强的同学可以由此带动能力弱的同学共同学习，共同进步。
但在分组的过程中可能会碰到问题：比如有些组组员能力都很强，有些组能力都较弱，还有的同学没有人愿意吸纳他为成员……这个时候，教师就要起到关键的引导作用，既要尊重学生自己分组的意愿，又要将组员进行合理的调整，只有有了一个相对团结、力量均衡的学习小组，学习的效率才是最高的。
轻叩诗歌的大门活动总结12篇(轻叩诗歌大门综合性活动反思)
轻叩诗歌的大门活动总结12篇(轻叩诗歌大门综合性活动反思)活动中，同学们收集整理了诗、词、曲，自创小诗，创编小诗集，制作手抄报，写个人活动总结;课间，还呈现着自己收集的诗歌学问，相互提问，乐此不疲地相互沟通着诗歌带来的无限乐趣，让课间布满了乐趣。
经过同学们的细心预备，“轻叩诗歌大门”综合性学习活动精彩有序地呈现，各班呈现异彩纷呈、赏心悦目，通过形象生动的幻灯片，悦耳抒情的音乐，《秋思》《再别康桥》《雨巷》等诗歌朗诵把大家带入到了美轮美奂的意境，《伯牙绝弦》《纪晓岚巧对》《给诗加腰》情景剧表演更是赢得了观众们的喧闹掌声。
人们历来认为，诗歌有一种奇异的力气，由于它能兴奋起人的精神。
――英培根经过一个单元的学习，我们对于诗词，慢慢深入到到了解，那奇妙的珍宝，离我们近了，近了。
在原来基础上，同学们开放了丰富的综合实践。
一个礼拜里，大家有条不紊地争辩，制定方案……他们在预备些什么?嘘，很快就揭晓了:“四季中蕴含着美丽的诗词，这是由于，四季本身便是绝美的诗篇……”随着台上那声音响起，随着白居易的《忆江南》，踏进风光无限的水乡人家，春风微微，江水夕阳;随着贺知章的《咏柳》，闲逛在杨柳依依的湖畔……赏析完四季的诗，接下来是宋词的鉴赏和女词人李清照的介绍了。
“千古第一才女”之称的李清照笔下诗词，布满了她对经受的感知。
呈现的同学精选了《点绛唇》、《如梦令》等词，让我们对这位才女了解更进一步。
最出彩的，是后面呈现的诗歌倾听，宋词、唐诗等，是以唱的方式表达意思的。
虽说已听不到古人的唱腔，但现代唱法也别有韵味。
沙宝亮的《天净沙》一首，略显嘶哑的声音，行云流水的背景，真正是“夕阳西下，断肠人在天际”;李叔同的《送别》由现在童声演绎，自引出对伴侣不舍的情感;“欲将心事付瑶琴。
知音少，弦断有谁听”岳飞的爱国名篇《满江红》没有歌词，古筝独奏，却把这位名将对敌人的痛恨表达的淋漓尽致。
实践活动已近尾声，同学们的心情久久无法平复。
“诗词，经千年，传千年，是文化的沉淀，新的起点，更是我们民族的珍宝。
轻叩诗歌的大门教学反思6篇
轻叩诗歌的大门教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文综合实践活动《轻叩诗歌的大门》教学反思
语文综合实践活动《轻叩诗歌的大门》教学反思首先，在该实践活动中，我采用了多种教学方法，如“感受互动”、“分析阅读”、“口语演练”、“朗诵展示”等。
通过感性的理解及口头表达与分享，让学生更好地感受诗歌的美丽与深刻。
通过语文知识及文化背景的解读，让学生更加深入理解了诗歌的内涵及美学价值。
通过丰富多彩的展示方式，让学生更好地了解和掌握诗歌读法、朗诵技巧等，从而进一步提升诗歌欣赏水平。
然而，在实践过程中，我也意识到需要更多的创新，尤其是在教学设计上，要更全面地考虑到学生的实际情况和特点，针对性地设计教学内容。
其次，在实践活动中，我强化了学生的实际体验。
通过课前阅读、课后交流、课堂感受等方式，摸清学生的实际水平与兴趣爱好，有针对性地制定教学目标与重点，并贴近学生生活、时代特点等因素，实现与学生内心的情感共鸣。
学生在活动中不仅学到了知识，而且对诗歌有了更深刻的理解和认识，以至于能创作出自己的小诗歌。
此外，该活动也让我认识到，学生的自觉性和主动性在课堂中也是不可或缺的。
在活动的前后，通过问卷调查和思维导图等方式，我了解到学生对诗歌欣赏意识显著提高，而且思维也更活跃。
同时，他们也发挥了自己的特长和能力，展现了自己的风采。
这也让我更加肯定了学生在教学过程中的积极性和主动性的重要性。
总之，这个实践活动让我们的课堂充满了欢声笑语与亲近感，也曾面临诸多挑战与问题。
但我始终坚信，在语文教学中，要以学生为中心，坚持多元化的教学模式，以期望达到更好的教育效果。
通过诗歌欣赏的实践，我更加坚信，爱美之心，人皆有之，我们作为语文教师，更要坚持培养学生的美感和文学素养，从而提升其语文素养和综合素质，更合适地迎接未来的挑战。
轻叩诗歌的大门活动总结(精选20篇)
轻叩诗歌的大门活动总结（精选20篇）轻叩诗歌的大门活动总结 1这次轻叩诗歌的大门综合性学习活动已经结束了，回顾这一周来的种种活动历程，有着许许多多的事情令我回味。
为了使活动能够顺利进行，我们早在前期已做好活动的部署及各项工作的安排，工作人员每天都忙着组织比赛人员上场、颁发pass卡、调节音响设备、安排评委教师。
本次活动虽然结束了。
但留给大家很多回忆，也许有不甘心，也许有赞叹，也许是……希望下一次，我们系能发挥出更好的水平。
为了使活动能够顺利进行，我们早在前期已做好活动的部署及各项工作的安排，工作人员每天都忙着组织比赛人员上场、颁发PASS卡、调节音响设备、安排评委教师。
在老师的的带领下，在诗海拾贝中我们搜索了许多诗歌，我们通过阅读书籍、杂志、报刊、访问其他人等途径。
了解到我们国家是一个诗歌的国度。
最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千都年的历史;从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等伟大诗人。
世界上其他国家也都有伟大的诗人。
拜伦、海涅、普希金……他们的优秀诗篇，伟哥国人民传诵。
这一周来，我阅读欣赏了大量的诗歌：中国古诗有《诗经》的采薇、杜甫的《春夜喜雨》、辛弃疾的《西江月.夜行黄沙道》等等。
现代诗有俄国诗人叶塞宁的《白桦》、艾青的《太阳的.话》、儿童诗《致老鼠》、《爸爸的鼾声》等等。
我知道了中国是一个诗的国度。
早在两千多年前，古人们就用诗歌表达情感了。
比如：一个人老了，可用“青丝变白发”来形容。
在问题百思不得其解的时候，“山穷水尽疑无路”是最好的修饰。
现在我很喜欢背诵古诗。
我还学会了写诗。
我尝试着写了一首儿童诗，诗的名字叫《致小狗》。
这首诗是我模仿课文上的《致老鼠》来进行改写的。
首先，我把小狗们的外貌特征都描绘了出来：一双大大的眼睛，明亮而透彻。
一副好好的心肠，忠实而善良……。
接下来。
我写了希望和小狗们交朋友的想法。
假如有一天我能精通它们的语言，要教会他们讲究卫生、见面要有礼貌。
还会教会他们其它动物的语言，让他们成为好朋友。
《轻叩诗歌的大门》教学反思
（轻叩诗歌的大门）教学反思上完课，我感觉同第—次上课相比，进步了很多，也改变了很多。
备课时，吸取了上一次为了“用〞而“用〞的教训，我首先考虑的是课堂上如何完成教学目标，如何完成课堂教学任务。
这节课，我设计的教学目标是：自读、自学（采薇）和（春夜喜雨）这两首诗，学习自学诗歌的方法；完成相关练习并进行“古诗之最〞的拓展，激发学生自学古诗的兴趣。
其实在设计之初，我心中对于一节课要完成这么多的任务，心中还是没底的；毕竟，第—次实验课的教学内容比这少得多。
之后，我为了完成教学目标，从白板中寻觅最适宜的功能来提高教学的效率：学生课前打算了很多相关知识，通过“幻灯片导航〞一一展示；找到名家朗读的音频用“媒体播放器〞指导学生朗读；运用“钢笔〞将重点词句一一勾画；使用“遮屏〞完成课堂练习；“添加超链接〞将课堂与网络连接了起来……功能的选择，只是为了完成教学目标，提高课堂教学效率。
不仅如此，我还挑选了几位同学，教他们先学会了白板的操作。
通过他们的示范引领，起到以点代面的效果。
正是他们的示范引领作用，更多的同学对电子白板产生了学习的兴趣，在实际的教学中，同学们表现得十分积极。
课堂上的注意力变得非常集中；进而提高了课堂的学习效率。
电子白板充分起到了活泼课堂气氛，调动学生积极性的作用。
反思今天这一节课，我觉得能够摆脱“为了用而用〞这种观念，是自己最大的进步。
自己从“我要是用什么功能〞，变成了“这个教学目标用那个功能更合理、更高效〞。
在设计上，从提高学生在课堂上的学习效率出发，从合理优化课堂时间和结构入手。
让电子白板成为了这节课的好帮手。
各种功能的应用，将学生牢牢吸引在课堂。
师生、生生之间的互动充分调动了起来；打破了时空的限制，将课堂内容与互联网有效融合。
当然，这节课还有不少遗憾，催促我继续努力。
原本要使用“探照灯〞和“放大镜〞功能强调重点词句，由于操作的问题，只能使用“钢笔〞进行勾画。
在教学言语的组织上，还应该再精炼一点；对学生的评价还要多元化一些，不但要有师评，还要有同班的互评和自评。
轻叩诗歌的大门活动总结小学
轻叩诗歌的大门活动总结小学轻叩诗歌的大门活动总结小学「篇一」语文综合性学习以实践性、整合性、开放性、自主性、过程性为主要特点，充分彰显出与传统学科课程的不同。
《语文课程标准》强调“要在实践中学习语文”、“跨学科学习语文”、“重视课程资源的开发”，这些也都表达了综合性学习的思想。
下面我结合自己教学综合实践活动《轻叩诗歌的大门》的过程，谈一谈自己的教学设想。
一、激发兴趣，轻叩诗歌大门《语文课程标准》关于综合性学习的实施建议指出：“综合性学习应突出自主性，重视学生主动积极的参与”。
如果学生对学习活动缺乏兴趣，那么“主动参与”又从何谈起呢？所以，激发学习兴趣对开展综合实践活动就显得尤为重要。
例如我在教学本单元时，就是这样的导入的：师：“你知道哪些古诗中包含了一到十十个数字？”生：我知道这样一首诗：“一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
”师：“是呀，短短二十字，不仅包含了十个数字，还为我们勾画出一幅美丽的山村小景。
”师：这是一首谜语诗（出示另一首诗）：“ ‘解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
’谁知道它的谜底是什么？”这样的导入方式，既与本单元主题吻合，又体现出浓郁的诗情，激起了学生对诗歌极大的兴趣。
二、明确目标，捡拾诗海一贝语文综合性学习没有固定的程式，它能充分体现学生的个性和创造性。
但如果教师完全放手，学生的活动反而会失去方向，陷入混乱。
因此，教师应在综合性学习活动中给予学生适当的点拨和引导，让学生明确目标，步步深入。
例如，在教学《轻叩诗歌的大门》的过程中，我先引导学生学习教材中提供的阅读材料，通过学习，学生大致了解了诗歌的发展过程与分类，古体诗和现代诗的区别以及历史上著名的一些诗人和作品。
在此基础上，我趁势布置学生在课后搜集相应的内容，这是第一步；第二步，划分小组。
语文课上，我欣赏着学生带来的资料，按照分出的类别进行归类，成立学习小组，如“大李杜研究小组”、“元小令研究小组”、“古体诗研究小组”、“现代诗研究小组”等，其他同学可根据自己的爱好自由加入各组活动；第三步，引导各小组制定一个简单的活动计划。
“轻叩诗歌大门”教学反思
《轻叩诗歌大门》教学反思诗歌是文学宝库中的瑰宝。
人教版第十一册语文的第六单元的主题是：“轻叩诗歌的大门”。
这是本册教材的一次大的综合性学习。
编排本组综合性学习的目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。
诗歌对于学生来说，是很陌生的，特别是外国诗歌更是了解。
考虑到这一点，我在教学中，就开始陆续的为学生提供古今中外的优秀诗篇，引领学生到诗歌的海洋里寻求珍宝。
我希望能让学生在有一定的量的积累的基础上，达到质的飞跃。
在第一板块“诗海拾贝”的教学中，我先指导学生按题材分类，从山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等方面去搜集诗歌，背诵诗歌，多多益善。
其中山水诗又引导学生按春夏秋冬一年四季进行收集，每个季节收集三首以上。
同时，再引导学生还可按形式分、按国家和作者分等。
这样，在众多的诗、词、曲、赋中，学生在收集上避免了盲目性，操作起来非常方便，在收集、整理诗歌方面做得很好。
围绕诗歌知识制作了手抄报，根据自己的生活真实地写出了不成熟五言诗、儿童诗等，学生在“诗海”中邀游，拾到了不少“宝贝”，了解了许多关于诗歌的知识。
在第二版块“与诗同行”的教学中，我着重培养学生的实践能力。
先让学生仿写，再放手让他们自己创作诗歌。
一个个“小诗人”诞生了，一首首小诗“破壳而出”，尽管这些诗的内涵还不够含蓄，尽管这些诗的语言还不够优美生动，尽管这些诗还有很多欠缺之处，但在这一板块的教学中，我还是给学生创设许多展示的机会。
这次综合实践活动课，我们开展了名句卡片展示、诗歌知识竞赛、诗歌朗诵会、优秀手抄报交流展示，汇报展示诗集等一系列活动。
激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。
我觉得这次综合性学习最大的收获是同学们都能参与进来。
每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获。
正如同学在总结中写的那样：我有很多收获，我很高兴参加这次活动，我希望多举办这样的活动……同学们写的诗，虽然稚嫩，粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。
《轻叩诗歌大门》教学反思
《轻叩诗歌大门》教学反思一、教学内容本课教材选自人教版语文四年级下册，课文名为《轻扣诗歌大门》。
课文内容主要包括对诗歌的欣赏和创作，旨在培养学生对诗歌的兴趣和热爱。
二、教学目标1. 让学生通过学习，了解诗歌的基本特点，提高诗歌鉴赏能力。
2. 培养学生的想象力和创造力，能够创作简单的诗歌。
3. 培养学生与同学合作、交流的能力，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：诗歌的鉴赏方法和技巧，诗歌的创作方法。
难点：诗歌意境的领悟，诗歌创作的创新。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情境引入：通过播放一首优美的诗歌朗诵，让学生感受诗歌的魅力，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 诗歌鉴赏：引导学生欣赏课文的诗歌，分析诗歌的主题、意境、韵律等方面的特点，使学生了解诗歌的鉴赏方法。
3. 诗歌创作：讲解诗歌的创作方法和技巧，引导学生进行诗歌创作实践，培养学生的创造力和想象力。
4. 合作交流：让学生分组进行诗歌创作，并挑选几组优秀的作品进行展示和点评，提高学生的团队协作能力和表达能力。
六、板书设计板书内容：诗歌鉴赏与创作板书设计：诗歌鉴赏：主题意境韵律诗歌创作：创新想象表达七、作业设计1. 请结合所学内容，选取一首自己喜欢的诗歌进行鉴赏，并写下鉴赏心得。
答案：略2. 请运用所学创作方法，创作一首小诗，表达自己的情感。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对诗歌的鉴赏和创作表现出较高的兴趣，课堂气氛活跃。
在诗歌鉴赏环节，学生能够通过分析诗歌的主题、意境、韵律等方面，理解诗歌的魅力。
在诗歌创作环节，学生能够运用所学方法和技巧，创作出富有创意的诗歌。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
拓展延伸：为了让学生的诗歌素养得到进一步提升，可以组织诗歌朗诵会、诗歌创作比赛等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
同时，可以推荐学生阅读一些经典的诗歌作品，让学生在学习过程中不断积累，提高自己的诗歌素养。
轻叩诗歌大门学习总结(优秀8篇)
轻叩诗歌大门学习总结（优秀8篇）轻叩诗歌的大门活动总结精选篇一这个学期，我们开展了一次综合活动——“轻叩诗歌的大门”。
在这次活动中，我们广泛阅读了大量诗歌，不仅让知识面更广，还学会了自己写诗，也明白了蕴含在诗歌中的精深的文化，又体会到了蕴含在诗歌中的丰富的感情和内涵。
在查阅资料的过程中，我们也学到了许多关于古诗和现代诗的知识。
在古诗和现代诗的表达上，古代的诗人惜字如金，几乎每一个字都蕴含着深刻的含义；而现代就大不相同，作者想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，现代诗中的每一句让人一看就能明白其中的含义；而且现代诗不像古诗那样精炼，现代诗让人能很方便地看出作者想要表达的情感……我还明白了诗歌如何分类，如按内容可分成送别诗、边塞诗、田园诗等八种类型；按形式可分成诗、词、曲三种；按语言可分成古体诗和近体诗两种；按题材又可分成抒情诗和叙事诗……除此之外，还可以按诗人的姓氏分；按诗人朝代分；以及五言律诗和七言绝句……我又了解了中国的诗歌起源于两千多年前的《诗经》，也懂得了如何理解一些古诗的含义。
例如，我读了李白的《秋浦歌》：“白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜。
”我分析这首诗时，先翻阅工具书（如字典、词典等）查阅了一些我在诗中难以理解的词语或字的意思后，再利用诗人写这首诗时的背景情况，用自己的话把这首诗翻译出来，再深入去理解诗人所表达的。
李白写这首诗时已经五十多岁了，第一句“白发三千丈”虽然描写夸张，但也表现出诗人因岁月流逝而十分忧愁。
从最后一句的“得”字里，又体现出了诗人艰苦奔波，备受苍凉。
我还写了几首小诗：《春天的……》《幸福》《落叶》等。
虽然写得十分稚嫩，但是，我也体验了一回当“小诗人”的感觉。
看着自己的“大作”，我也“啧啧”地赞叹不已。
在这次综合性学习中，我的知识面广了，写诗能力强了，理解能力也提高了。
诗歌如一颗璀璨的明珠，使我们的生活充满灿烂的光辉。
轻叩诗歌大门学习总结篇二通过这一次综合性学习，我学到了许多诗歌，知道了很多名句的出处；这些诗歌布满了诗情画意，他们有的通过诗歌表达自己对生活的感悟，有的表达自己丰富的情感；还认识了像李白、杜甫、白居易等很多的诗人，知道了他们的生平事迹；还学会了按时间、类型、可以分为古体诗、现代诗等不同类型；更重要的是，在反复的吟诵中，我们也开头学习写诗歌。
《轻叩诗歌的大门- -综合实践活动》教学反思
《轻叩诗歌的大门- -综合实践活动》教学反思这次综合性学习的主题是“轻吧诗歌的太门”在综合性学习中我引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗通读歌、写作童诗等活动，进一步了解读歌，感受诗歌的魅力。
经过两个星期时间的学习，我们的实践活动也告一段落。
在这次活动中我们一共进行了8项活动:制定计划、搜集诗歌、整理诗歌(分类，画表)、推荐欣赏诗歌、诗歌知识竞赛、写诗、汇报展示(朗诵、表演、诗配画、办小报... )。
女儿的作文，一直以来都没有管过，临近考试，老师说好文章是改出来的，有时作文都要改到七稿，这回我也改改试试。
生活处处有诗歌。
天真的儿歌，朴素的民歌，经典的诗词，常常在我们耳边回响。
今天，我们开展了以“轻叩诗歌的大门”为题的诗词活动。
比赛开始了，第一环节是诗歌朗诵。
我们组朗诵李白的《梦游天姥吟留别》，大家信心满满走上讲台，尽自己最大的力量朗诵好这首诗。
但是由于我太过紧张，突然忘记了要背诵的诗句“谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。
”，心急如焚，手心冒汗。
好在旁边的王硕发现了我的异常，他急中生智大声背诵着诗句，在他的带领下我迅速调整好状态，继续滔滔不绝朗诵着美妙的诗句。
我的眼前浮现出一个画面，一位穿着白色长袍的老者，脚上穿着谢公当年特制的木鞋，攀登直上云霄的山路。
上到半山腰看见了从海上升起的太阳，在半空中传来天鸡报晓的叫声，那就是诗仙“李白”。
我深深陶醉在诗歌里，直到雷鸣般的掌声响起，才被拉回到现实生活。
第二个环节是知识竞答环节，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
主持人开始出题了，同学们都屏住呼吸，生怕错过一个字。
主持人说道：“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
出自哪位诗人的哪首诗”？同学们有的摇头，有的窃窃私语，我也觉得诗句很熟悉，但是想不起来出自哪首诗。
当大家都不太确定的时候，只见韩宇胸有成竹地说：“出自唐代诗人白居易的《琵琶行》”，主此人公布答案正确。
接下来的很多题目都被同学们踊跃地抢答了，只有最后一道题目了，一种不服输的劲儿从我的心中悠然而起……这一次我一定要抢到。
轻叩诗歌的大门活动总结（精选14篇）
轻叩诗歌的大门活动总结轻叩诗歌的大门活动总结（精选14篇）无论是身处学校还是步入社会，许多人对一些广为流传的诗歌都不陌生吧，诗歌饱含着作者的思想感情与丰富的想象。
那么你有真正了解过诗歌吗？以下是小编为大家整理的轻叩诗歌的大门活动总结，希望能够帮助到大家。
轻叩诗歌的大门活动总结篇1这学期,我们开展了“轻叩诗歌大门——与诗同行”的综合性语文学习活动.在这一次活动中,我们广泛地阅读了诗歌,不仅拓展了知识面,而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深,体会诗中所蕴含的美丽与感情,了解诗歌的内涵,真是受益匪浅。
我们小组首先制定了活动的计划,专门针对苏轼的诗词进行调查.我们确定了分工之后,就各自回家用查阅书籍、上网搜索和询问父母等方法搜集资料,接着,我们将搜集的资料聚集在一起,由组长进行分类。
当然,我们也学会了许多阅读诗歌、体会诗歌情感的方法和技巧.例如：我们在读诗的时候,知道了要去联系生活实际读,这些都是我们通过学习自己总结出来的经验,这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌,也可以让我们走进诗的意境中去,感受诗人当时的情感。
在老师教了许多写诗的方法之后,我们还自己写了几首小诗,虽然有许多的不足之处,但还是过了一把“小诗人”的瘾.后来我们还进行了“诗歌知识竞赛”、“合作编小诗集”和“举办诗歌朗诵会”等活动。
经过了这次的活动,我们懂得了该怎么样去写一首诗,古诗和现代诗的差距,怎样去读诗还有体会诗人的意境等.虽然这次活动时间很短暂,但“轻叩诗歌大门”,在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界,从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝.让我们徜徉在诗歌的百花园中,让生活充满诗意,让诗歌陪伴我们成长!轻叩诗歌的大门活动总结篇2这次综合性学习活动结束了。
通过这一次综合性学习，我们广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴涵的美丽与感情，了解诗歌的内涵，真是受益匪浅。
我们学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事。
六年级上语文教学反思轻叩诗歌的大门_人教新课标版
六年级上语文教学反思轻叩诗歌的大门_人教新课标版语文的第六单元的主题是：“轻叩诗歌的大门”。
这对我来说是专门生疏的，从没教过如此整组诗歌的。
是不是也象往常一样一课一课地教呢？我想确信行不通。
诗歌，不管是古体诗依旧现代诗，对学生来说也是专门生疏的。
如何样让学生对诗歌教学既感爱好又有所得呢？因此，我向同年级组的黄老师、蔡老师等请教，最后我们商量采纳综合实践的学习方式来学习这一单元。
分五步走：第一步：让学生自学“诗海拾贝”的内容，（“诗海拾贝”包括四篇古诗和两篇现代诗）独自完成同步和随堂的有关作业，承诺学生通过查资料、借用工具书等途径来完成。
第二步：让学生在课堂交流独立完成作业的情形，有疑问的提出来一起解决。
在交流的同时还及时补充相关的内容。
比如：随堂作业本上有找同名诗三首的作业，因此课后布置让学生再去找**诗（同一个诗人写的不同诗）和同类诗（比如差不多上写春天或花等同一类的诗句）等。
有默写词《水调歌头》《虞美人》等，就结合音乐课教学生唱会这些词写成的歌。
第三步：在课堂上带着学生学习《诗经·采薇》等四首古诗，准确的说是一诗、一词、一曲。
不但要求背诵默写，而且要求把握字词的意思，并结合一些《诗经》的内容，丰富诗歌的内容。
比如：《诗经》包括风、雅、颂三部分。
诗、词、曲有什么不同。
诗歌按韵律可分为古体诗和近体诗。
近体诗可分为绝句和律诗等。
在学现代诗《天上的街市》和《白桦》时，我让学生采纳小组讨论的方式说说：“你读了这两首诗有什么感受或收成？”在学生的互相交流中明白诗歌的一些专门表达方法，有丰富的想象和恰当的比喻等。
第四步：共同赏析“与诗同行”的内容。
除了一起读读与学生同龄人写的儿童诗外，有《爸爸的鼾声》、《致老鼠》等，同时和学生一起讨论──事实上生活确实是诗。
你能够写你喜爱的一物，表达你的喜爱之情，你也能够写生活一现象，一感受，一灵感，比写作文自由，抒发感情更直截了当。
专门自然，在与学生的聊一聊后，专门容易地激发起学生写诗的欲望。
六单元轻叩诗歌的大门
《轻叩诗歌的大门》教学反思六年级上册‚轻叩诗歌的大门‛是一次大的综合性学习，这次的学习要求教师引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过学习诗歌、搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、动手写诗、编写诗集等活动，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中，培养学生策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合性运用能力。
经过两个星期的学习活动，我们班共进行了八项内容：制定计划、搜集诗歌、整理诗歌、推荐欣赏诗歌、诗歌知识竞赛、写诗、汇报展示（朗诵、办手抄报等）、总结。
在学习过程中，学生参与学习的积极性空前高涨，他们利用课余时间搜集了大量诗歌，有描写春夏秋冬的古代诗词、有想象丰富的现代儿童诗，内容和形式丰富多样。
在这次学习中，我很好的处理了学生自主学习和教师适当指导的关系，给学生提供了展示的舞台，因此，学习效果非常可观。
如在学习《西江月〃夜行黄沙道中》时，我让学生根据课后的注释，结合自己的理解，先说说懂得了什么，还有哪些不明白。
学生针对老师提出的要求立即进入了学习状态。
几分钟后，一只只小手如春笋般举了起来。
‚我读懂了这首词中描写了山、水、鸟、蝉还有蛙。
‛，‚我知道了这首词中的作者作诗时还看到了天上的星星‛，在学生交流后，我还要他们说说是从哪些词句中知道的。
当学生提出‚老师，我不懂‘旧时茅店社林边’是什么意思？‛时，我便将这个问题交给其他学生，让他们去作答，然后适时指导点拨，一节课下来，学生学习兴趣很浓。
在推荐欣赏诗歌的环节中，学生是争先恐后，毫不示弱，现代儿童诗格外受学生们的青睐。
《奶奶的脸》、《春姑娘》《汽水》等都是他们朗诵的主题。
在写诗过程中，更是令我惊讶。
谢佳良同学即兴作的诗‚我是匹骏马，妈妈是草原，我在草原上欢快地奔跑，但始终跑不出她胸怀……‛赢得了同学们的一阵阵鼓励的掌声。
这次学习活动，不仅激发了学生学习诗歌的兴趣，还使学生们增长了诗歌方面的知识，更重要的是培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力。
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小学语文《轻叩诗歌的大门》教学反思小学语文《轻叩诗歌的大门》教学反思（精选10篇）在不断进步的时代，我们要有很强的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
怎样写反思才更能起到其作用呢？下面是小编整理的小学语文《轻叩诗歌的大门》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文《轻叩诗歌的大门》教学反思 1我刚刚完成了小学六年级语文第六单元综合性学习《轻叩诗歌的大门》的教学任务。
通过我认真地教学，取得了很大的成功，现在我作了以下几方面的反思：一、明确要求，制定计划我用了一课时来引导学生对本单元的教学要求进行阅读，让学生明白要学什么？怎样去学？然后，组织学生结合实际，以小组为单位，展开讨论，制定学习计划，同时我自己也拟定一个单元教学计划，师生对照计划进行教学。
二、逐一完成教学任务学生写好计划后，我就开始组织学生进行收集诗歌，整理诗歌，推荐诗歌。
对于这三个教学任务，我先设计成表格，让学生提前在家里收集好诗歌内容，在此，我引导学生如何收集诗歌，如何整理诗歌，如何推荐诗歌。
再让学生将收集好的诗歌填好表。
另外，推荐的诗歌除了完成表册以外，还可以推荐的诗歌写上内容，画上喜欢的画面，使其美观。
完成了这三个教学任务，就带领学生学习阅读材料，我采用快速阅读和引导的方法，把诗歌的发展历程，诗歌特点和学习诗歌的方法讲出来。
学生学得很认真，学习兴趣浓厚。
随后我让学生学习写诗，举办诗歌朗诵活动，诗歌知识竞赛，整编小诗集和写活动总结。
三、共享学习乐趣可以这样说，本次综合性学习失去的最成功的一次啊！体现在以下几方面：1、学生积极参加，学习认真；2、学生的学习积极性，主动性被真正的地调动起来了；3、学生的学习兴趣激发起来，学习动机挺纯，学习氛围浓厚，我也真正起到了主导作用。
4、本班学生每一项教学任务都完成的很出色。
如：整理诗歌，整理类型多样化，推荐的诗歌在内容下面装扮得如此漂亮啊！整编的小诗集更是美丽多姿啊！像一本本美丽的画册，诗画融为一体啊！美不胜收啊！也体现了儿童个性化的特点啊！诗歌朗诵活动和诗歌知识抢答赛更是精彩激烈，掌声不断啊！学生的写诗非常积极，大部分学生写诗兴趣极为浓厚，有的学生提前就写好了好几首主动请老师参与修改，我进行了归类一下，评出了优秀诗篇给予奖励。
总之，本次综合性学习，通过学生的真实反馈，确实是大大成功，在两周的时间里学生学习得很开心，也体验了学习的幸福啊！四、我的感受通过这次综合性学习，我觉得综合性学习确实能使学生的语文能力得到培养，是新课程改革的一个闪光点，能提高学生学习的主动性，积极性。
能真正体现教师的主导性，还能使教师在教学过程中转变自己的角色，也拉近了师生情感距离。
当然我还是很多不足的地方。
我的教学语言不够精炼，课堂设计不太好，还有个别学生的学习兴趣没有激发出来啊！还有学生在收集过程中无从下手，在朗诵和知识抢答赛中仍然有学生胆量不够大的现象啊！农村学生知识狭窄，见识小，胆量不大，学校教学设施极差，所以在客观和主观因素同时存在的情况下，难免会有这些不足之处，以后我一定要注意啊！以后，我应该从下几方面去做：1、一定要做好充分准备，了解学生的`语文差异，认真备好能反映学生个性差异的和能有效的指导教学的课，充分调动学生的学习积极性，主动性。
2、从学生的兴趣入手，做好学生的好导演，和学生打成一堆，认真辅导，合理安排。
3、在学习过程中去挖掘学生的潜力，引导学生积极操作，积极思考，认真辑写。
4、按照综合性学习的特点，遵循综合性学习的规律，寻找恰当方法，用最实用学生的教学方法去教学，把教师的导，讲，引，安排等有机的融合起来，把学生的实际操作，实际演练，实际协作，认真总结有机的联系起来，真正做到让综合性学习把学生的语文能力提高起来，发挥综合性学习的重要性和时效性。
小学语文《轻叩诗歌的大门》教学反思 2本册是全套教材的倒数第二册，前面十册教材中，学生已经学习了一定数量的古诗词，掌握了一些了解古诗词大意的基本方法。
教学这10首古诗词，我不像以前教学古诗词那样详细讲解，而是让那些学有余力的带动其他同学一起学习，了解大意，背诵古诗，复习古诗并能积累运用。
在学习这十首古诗词的基础上，为了引起学生们的兴趣，我还采用了趣味学古诗的方法，教学这部分，有收获也有失落：一是提高了自学能力。
学习了10首古诗词，大体了解意思，回顾以前背诵过或者学习过的古诗词，还可以请教老师家长和同学，通过反复的读背体会诗人的思想感情。
二是给了学生一个交流开放的课堂。
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。
我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。
还要给学生一个“开放的课堂”。
让孩子去“展示自己”。
在展示课上，通过看图吟古诗趣味填空和诗中故事等环节让学生充分展示自己背诵过的古诗词。
介绍了时代背景和作者，讲述关于古诗词的`逸闻或故事。
如：曹植的故事，于谦的故事等。
三是注重实践，根据一些填空提示或图片提示让学生领会古诗词的深刻的含义，以及作者想要表达的思想感情。
使学生们了解到了更多同类的古诗，而且无形中又积累了许多古代诗歌。
四是加强古诗运用，结合六年级语文期末复习册中的积累运用部分进行练习。
学生更进一步了解了诗中不仅油水、山、鸟……还有春夏秋冬……，并能在具体的语境中加于运用。
但在教学中，我明显地感觉到部分学生的依赖性，让同学老师牵着鼻子走，缺乏自我学习自我总结和自我积累能力，学习效果不佳。
还需要在不断地教学中改进方法，继续努力。
小学语文《轻叩诗歌的大门》教学反思 3成功之处：这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的.能力，成效是多样的。
最大的'收获是同学们都能参与进来。
每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获。
同学们写的诗，虽然稚嫩、粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。
我想只要学生勇于创作，乐于抒发即可。
他们的能力，他们的水平，一定会随年龄的增长，知识的增加而不断提高。
不足之处：本次综合性学习活动，不管是形式还是内容，还存在很多不足，我也有不少的困惑。
本次活动结束后，我静下心来仔细想了想：我们开展的此次活动是否很好地完成了全部教学任务，这样的课怎样上，才能更好地完成教学目标？有些目标像收集整理诗歌，背诵诗歌，举行诗歌朗诵会等还好把握，对于欣赏诗歌这样的目标，比较难操作，也比较难把握。
因为诗歌的语言高度凝练，它虽然来源于生活，但却高于生活。
对古诗的赏析，浅则三言两语，深可洋洋洒洒千万言。
而小学生的生活阅历浅，阅读范围不广，理解能力有限，很难真正去欣赏一首古诗。
如何更好地完成这些教学目标，还有待思考。
小学语文《轻叩诗歌的大门》教学反思 4为了更好地进行本次综合性学习，打开诗歌的大门，老师特地举行了一个诗歌朗诵会，让我们一人搜两首诗，去用心品读。
诗歌对于一个人的影响力，甚至一个世界文学界的影响力是巨大的。
所以说，多读诗歌，还可以提高我们的修养，增长我们的见识。
在进行诗歌朗诵会之前，要做好一项十分重要的工作，那就分工。
在我们小组里我是组长，自豪负责整理我们的成果，把它顺好；我负责搜集背景音乐，戴萍负责整理资料，而我，负责整理赏析并上台朗诵我们组的成果。
我们虽然各有分工，但缺一不可，所以我们组的成员很重视这件事。
在我朗诵成果时，音乐响起，配合的天衣无缝，而且音乐和诗歌很相配，并不与诗歌冲突。
在我读完时，音乐也正好结束了。
此时，只听见台下一片掌声。
通过这一次诗歌朗诵会，我们学到了很多诗歌，使我们了解了更多诗的背景从中我明白了许多原来不知道的更深的含义及诗人的内心，如杜甫的《江村》，这首诗虽然表面上是写作者住在江村时的'惬意，而开完诗歌诵读会后我还明白：作者虽然惬意，但是在别人的施舍下感到的，一个诗人要在别人的施舍下过日子，难道不让人忧伤吗？通过这一次综合性学习，我们不仅学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，更重要的是，我还尝试着自己写诗歌，在诗歌里，我可以放飞自己的心灵，我的思维可以跳跃，我想象得到了丰富的延伸，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感，而且很有趣很轻松，一不小心还有流芳百世，让子孙们天天拜读的可能，多好啊。
我们在学习诗歌时还学会了读诗歌的方法：1、理解词语的意思；2、联系作者的生活实际。
所以说，这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮小学语文《轻叩诗歌的大门》教学反思 5少年是灿烂的朝阳，少年是祖国的明天。
它是朝阳、它是云霓、它是乳燕，它是雄鹰。
象征着希望和理想，它寄托着国家和民族的未来。
因此，作为一个少先队员，也要向少年一样拥有希望，所以我们选择这首诗为朗诵“经典”。
今天，我们的书香校园，再谱阅读新篇。
我们学校开展了一年一度的诗歌朗诵比赛。
当好朋友问我：“钰钰你参加这次比赛吗？”我满脸充满着自信，微笑的说：“胆小的我，要试一下自己的勇气，同时朗诵比赛也会给自己带来很多的快乐与收获。
第一次参加比赛，显然有些紧张，不过，我们大家利用放学的时间，老师不辞辛苦地为我们排练、指导，我们信心十足。
俗话说：“台上一分钟，台下十年功。
”首先上台的是五六班的朗诵人员，只见他们整齐的步伐，精神抖擞的走上台，每一位朗诵人员的眼睛都是炯炯有神的看着在场的观众和评委。
大家好！我们朗诵的是《梅花魂》。
“《梅花魂》主要是讲述的是一个异国老人对祖国家乡的思念。
”旁边可爱的女孩的声音是那么清脆，天真的嗓音；另一旁的男孩的声音是那么的响亮浑厚。
搭配一起真是天生一对。
当男孩读到“这梅花是中国最有名的花时”还竖着自己的大拇指向我们夸赞，他的朗诵是那样的干脆，语言的顿挫分明，个个都是那样的棒，台下的观众一直掌声不断。
紧接着，就是我们班上台了，我们的队员服装整齐化一，统一是黑色的。
毛衣，女的配是的短裙，男的配的是牛仔裤，显得格外耀眼，我们昂首挺胸迈着整齐的'步伐走上台，整体看起来效果不错。
我们给大家朗诵的是《中华少年》异口同声的回答，我红润的脸上始终绽放着自豪之花。
“雪莲”、“乳燕”、“雄鹰”、“山丹丹”这几个词再度响彻在耳边时，我只能用“阿！”神州大地生长的希望，我们是中华的少年。
我们声音很响亮，并且加了一些手语动作，双手紧握拳头宣誓：“少年智则国智，少年强则国强。
”充满了对少年的渴望。
随着我们班激情昂扬的朗诵声，又悄然地走出了六六班朗诵的《伯牙绝弦》。
他们班更是新颖，是唯一的音乐诗朗诵，既有优雅的小曲，又有朗朗的诗歌声。
节奏把握的特别好，这段朗诵让我懂得了：我们知音难寻，得到知已要格外懂得珍惜。
一声接着一声不同的音调搭配成一个多姿多彩的音符，让我们这次的诗歌朗诵比赛添加了不少色彩。
朗诵中华经典，让我们的民族精神在我们血脉中流淌，让我们的书香校园，更加香溢飘散。