高中美术《借物抒情托物言志-中国花鸟画》58陈扬教案名师一等奖教学设计
高中美术《托物寄情》58陈君教案 一等奖名师公开课优质课教学设计
《托物寄情》教学设计教材分析：本课是湘版美术鉴赏教材，第三单元，第三课《托物寄情》。
本课中从植物，动物，静物，人物等多幅作品介绍了美术作品与艺术家人生经历之间的关系，书中例举了较多的图例，附上了文字说明，学生可以较为直观地从课本中得到教学重点的解答，但是作品深层次的内涵书中提及并不多，需要课堂教学引导的深入剖析。
本课内容较多,图片选取上，对教材有删减和增加，使欣赏重点突出。
对其他作品只简要了解,让学生通过自学等形式去完成。
学情分析：高二（3）班的学生有较高的审美能力和鉴赏能力，而且课堂展开师生互动、生生互动的组织较好。
学生会在课前预先做好小组的分配，做好相关内容的准备功课，能够通过教师提出的问题展开小组内的讨论，并积极回答。
三维目标：1、知识目标：使学生了解美术家表达深层自我的不同方式，尤其是以隐喻的方式表达思想感情的手段和机制；学会在具体形象的基础上，借助背景材料和画面提供的相关信息分析其中包含的思想含义；2、能力目标：理解个性自我与视觉图式之间的关系；3、情感目标：养成深入观察和思考的良好习惯，培养热爱本民族文化，包容多元文化的情感。
教学重点：了解美术作品与艺术家经历之间的关系，了解艺术家如何借助其他事物来抒发自己内心的真实情感。
教学难点：会体会作品之中的“言外之意”、“弦外之音”。
教师课前准备：充分了解教材所涉及的美术家的生平，所处的时代、环境以及代表作品。
根据本课教学设计，制作课堂教学用的PPT美术课件。
学生课前准备:运用网络搜索课本相关的画家及作品,预习本课内容。
讨论时的纸和笔。
教学过程：1.故事导入葫芦娃，是一个家喻户晓的动画形象，这个作品对于很多人是动漫的启蒙之作。
但是这个貌似很简单的动漫作品，背后可能也隐藏着深刻的寓意，今天我们一起来分析一下。
葫芦娃的故事其实很简单，就是正义一方经过不懈的努力，最后战胜了邪恶的一方。
在这个过程中，如果我们认真分析，我们会发现，其实“葫芦娃”的故事在暗示中国曾经的抗日战争。
借物抒情 托物言志 中国花鸟画
思考：通过上面几幅对比图片，你能看出
工笔花鸟与写意花鸟的区别吗？
进入本课目标：
• 1.抒情婉约，浓淡 相宜的工笔花鸟画
• 2.彩墨相映，挥洒 性情的写意花鸟画
一. 工 笔 花 鸟 画
工笔花鸟画源远流长，远至新石器时期的陶器上，商、 周的青铜器上，战国的帛画上都可以追溯到它的来龙 去脉。所表现的对象一般是大自然中的树木、花草、 禽鸟、走兽、虫鱼等等，就工笔花鸟画独立分科而言， 它“始于唐代，成熟于五代，鼎盛与两宋”。 工笔花鸟画是运用中国特制的毛笔、中国画颜料，在专 用的熟宣纸或矾绢进行严谨精致花鸟画创作的一种特殊 的画种与技法。工笔花鸟画多以中锋用笔的鉄线描、高 古游丝描进行结构塑造，表现方法工整细致，先勾后染， 设色艳丽，富有装饰性
怎样欣赏工笔画？
徐熙五代南唐 杰出画家： 《雪竹图》
《雪竹图》是最能体现其“落墨”风格的，可惜未加色而不得 窥其全豹。此图绢本，墨笔，藏上海博物馆。谢稚柳先生曾著 文介绍此图，他是这样阐述“落墨”的：“一幅画的形和神， 都是用墨笔和墨色来“落定”，着色只是辅助。这体现了徐熙 在笔墨上的大胆革新。 以《雪竹图》观之，图绘雪后的枯木竹石。下方是大小数方秀 石，不重勾勒而用水墨晕染出结构，留白以示积雪。石后中间 是三竿粗竹，挺拔茁壮，细枝遒劲，残叶纷披。旁有数竿被雪 压弯或折断的竹子，或粗或细，或断或弯，又有数竿细竹穿插 其间，显得姿态多变，情趣盎然。左旁则现一段枯树，枝杈被 折，或勾叶，或晕染留白，映衬雪景的萧瑟。而在刻画上，勾 皴与晕染，粗笔与细笔，浓墨与淡墨，墨染与留白，兼施并用， 同样是谨严的写实作品，与北宋盛行的“细勾填彩”、务求逼 真的画风相比较，显得率意而出格，然而却也更多变化，更富 情趣。
欣赏：
二. 写 意 花 鸟
高中美术人美版绘画第三课借物抒情托物言志--中国花鸟画教学设计
高中美术人美版绘画第三课借物抒情托物言志--中国花鸟
画教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1知识与技能:学生要在学习中掌握视觉艺术作品中象征和隐喻手法的使用,了解分析类似的美术现象的方法,初步掌握基本美术语言的表达方式和方法,来表达自己的情感思想。
2过程与方法:学生能以个人或集体合作的方式参与欣赏讨论,丰富视觉审美经验,发展美术鉴赏能力,理解个性自我与视觉图视之间的关系。
3情感态度与价值观:养成深入观察和思考的良好习惯,热爱本民族文化,包容多元文化的情感。
2学情分析
学生要在学习中掌握视觉艺术作品中象征和隐喻手法的使用,了解分析类似的美术现象的方法,初步掌握基本美术语言的表达方式和方法,来表达自己的情感思想。
3重点难点
重点:视觉中的隐喻手法,文字内容和视觉形象之间的关系,传统图式与个人思想感情的关系。
难点: “透过现象看本质”,如何理解视觉中的隐喻手法以及作品内容与美术个人思想感情的关系。
4教学过程
4.1自主学习：为什么称“梅”“兰”“竹”“菊”为“四君子”？
教学活动
1【导入】托物寄情
导入
观赏舞蹈《岁寒三友》片段
学生思考:舞蹈表现的内容,寄托了怎样的情感?。
《抒情与写意——中国花鸟画》教案
《抒情与写意——中国花鸟画》教案教案名称：《抒情与写意，中国花鸟画》教案简介：本教案主要介绍中国传统花鸟画的特点、技法和艺术表达，通过欣赏和学习经典的花鸟画作品，培养学生欣赏和理解中国传统绘画的能力，同时激发学生对自然美的热爱和对艺术创作的兴趣。
通过多种教学方法，引导学生进行主题创作，提高他们的审美和创作能力。
教学目标：1.了解中国花鸟画的历史渊源和发展过程；2.掌握中国花鸟画的基本技法和表现手法；3.学习欣赏名家的花鸟画作品，培养学生对中国传统绘画的欣赏能力；4.培养学生对自然美的感受和表达能力；5.激发学生对艺术创作的兴趣和热爱。
教学内容：第一课：中国花鸟画的历史渊源和特点1.欣赏中国古代花鸟画经典作品，介绍中国花鸟画的起源和发展；2.分析中国花鸟画的特点：取材广泛、形象逼真、用色鲜明、重视意境；3.学习用毛笔勾勒和填充的基本技法。
第二课：中国花鸟画的写意表现1.欣赏中国花鸟画中的写意作品，介绍写意画的创作思想和表现手法；2.分析写意花鸟画的特点：形象简练、笔墨自由、意境抽象；3.学习用大胆的笔触和墨色表现花鸟的技法。
第三课：欣赏中国花鸟画名家作品1.欣赏中国花鸟画名家的作品，了解他们的创作风格和艺术成就；2.分析名家作品中的构图、用色和笔墨运用；3.学习欣赏和品味中国花鸟画的审美特点。
第四课：学生主题创作1.引导学生选择自己感兴趣的花鸟题材；2.分组开展主题创作，指导学生运用所学的技法和表现手法；3.学生展示和评议，分享彼此的作品和创作心得。
教学步骤：第一课：中国花鸟画的历史渊源和特点1.利用多媒体设备播放一些中国古代花鸟画的经典作品，引发学生的兴趣和思考。
2.介绍中国花鸟画的起源和发展，包括其在文人画中的地位和意义。
3.分析中国花鸟画的特点，引导学生欣赏作品并进行讨论，了解其取材、形象、色彩和意境等方面的表现手法。
4.针对花鸟画的基本技法，进行示范和练习，如用毛笔勾勒和填充。
第二课：中国花鸟画的写意表现1.欣赏中国花鸟画中的写意作品，引导学生理解写意画的创作思想和表现手法。
高中美术人美版《绘画》《第三课 借物抒情 托物言志--中国花鸟画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中美术人美版《绘画》《第三课借物抒情托物言志--中国花鸟画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标
1知识与技能:学生要在学习中掌握视觉艺术作品中象征和隐喻手法的使用,了解分析类似的美术现象的方法,初步掌握基本美术语言的表达方式和方法,来表达自己的情感思想。
2过程与方法:学生能以个人或集体合作的方式参与欣赏讨论,丰富视觉审美经验,发展美术鉴赏能力,理解个性自我与视觉图视之间的关系。
3情感态度与价值观:养成深入观察和思考的良好习惯,热爱本民族文化,包容多元文化的情感。
2学情分析
学生要在学习中掌握视觉艺术作品中象征和隐喻手法的使用,了解分析类似的美术现象的方法,初步掌握基本美术语言的表达方式和方法,来表达自己的情感思想。
3重点难点
重点:视觉中的隐喻手法,文字内容和视觉形象之间的关系,传统图式与个人思想感情的关系。
难点: “透过现象看本质”,如何理解视觉中的隐喻手法以及作品内容与美术个人思想感情的关系。
4教学过程
4.1自主学习：为什么称“梅”“兰”“竹”“菊”为“四君子”？
教学活动
1【导入】托物寄情
导入
观赏舞蹈《岁寒三友》片段
学生思考:舞蹈表现的内容,寄托了怎样的情感?
教师总结 (这个舞蹈的名字叫岁寒三友,视频里就是其中表现竹子的一个片段。
杨丽萍以她修长的身材和由脚底慢慢上升的动作表达了“竹”吱吱拔节的动感, 借“竹”的宁折不。
借物抒情 托物言志----中国花鸟画
画法比较
①对比花鸟画和山水画的意境
教师活动：
展示《千里江山图》和《荷花水禽图》提出问题
两幅作品分别表达了作者怎样的思想感情？
学生活动：
回顾旧识，认真感受，回答问题。
②同一题材，不同画种的比较
PPT展示：
展示国画《荷花》油画《睡莲》，提出问题
①探索感知，认识现象：
多媒体课件的运用，利用大屏幕展示课件，使学生身心感受自然界的万物及花鸟画巨大魅力，同时热爱自然，爱生活。
②理论研究，把握实质：
讲授法
③学以致用，迁移深化：
课时：
2节课
教学过程：
创设意境，导入新课
PPT展示校园绿化图片，播放背景音乐让学生欣赏的同时，总结出这是古代绘画的哪一类？
学生活动：
学生小结，教师总结
让学生说说学习体会，对中国花鸟画的态度看法，（允许保留个人观点）教师总结：
总结本课学习的知识点，肯定本节课的学习氛围，成果，鼓励学生不断学习，更上一层楼。
教学目标：
通过本课学习，使学生对中国古代花鸟画的性质、画法、各种艺术风格、独特的艺术传统以及发展概况有更深了解。
达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操提高艺术欣赏能力和树立正确的审美观点。
教学重点：
理解xx花鸟画的借物抒情，托物言志
学习xx花鸟画的技术画法
教学难点：
借助笔墨技巧创作xx花鸟画意境
教学方法：
两幅作品分别表达了作者怎样的思想感情？
学生活动：
回顾旧识，认真感受，回答问题。
中国花鸟画的托物言志，具有写意性西方油画用色彩表现大自然，具有写实性这两种艺术形式，学生回答踊跃，分析透彻。
③不同时期的画家对同一事物的表现不同。
借物抒情托物言志——中国花鸟画
花鸟画
{
工笔花鸟画：造型工整、描绘细腻、 设色精致、典雅见长； 写意花鸟画：不拘一格、泼墨运彩。
中国花鸟画有悠久的历史，在唐代花鸟画已经相当成 熟，经五代直至宋元，花鸟画逐渐成为中国绘画的主流。 花鸟画描绘的对象，不仅仅是花与鸟，而是泛指各种动植 物。以写生为基础，借物抒情、托物言志为目的。
一 、 抒 情 婉 约 ， 浓 淡 相 宜 的 工 笔 花 鸟 画
花鸟画的起源阶段。（原始——汉）
新石器时代彩陶上 有花、草、鸟的图案， 至青铜时代，商周的青 铜器上有花瓣纹、鸟纹 和凤纹等，将这些花和 鸟的形象进行了抽象变 形。
一 、 抒 情 婉 约 ， 浓 淡 相 宜 的 工 笔 花 鸟 画
为花鸟赋色（染色）方法： 分染或打底，注：分染应 该经多变染成，切忌一次染得 太重。
一 、 抒 情 婉 约 ， 浓 淡 相 宜 的 工 笔 花 鸟 画
所谓写意，就是强调以意为之的主导作用，就是追求像 中国书法艺术一样淋漓尽致地抒写作者情意，就是不因对物 像的描头画脚束缚思想感情的表达；意在笔先，笔为意用。 为此，其特别注意笔墨，因笔墨能形成独特的绘画语言， 挥毫泼墨，直抒胸臆。
写景、写物是为了写情、写心，最后达到情景交融，物 我两忘的境界。
寄情花鸟，托物言志，便是中国花鸟画的美学意蕴。
二 、 彩 墨 相 映 、 挥 洒 性 情 的 写 意 花 鸟 画
唐张彦远在《历代名画记》“论画六法”一文中说： “古之画，或能移其形似而尚其骨气，以形似之外求其 画，此难可与俗人道也。……夫象物必在于形似，形似 须全其骨气，骨气形似，皆本于立。”用笔塑造形象， 用墨表达神态，从而达到艺术高度的气韵生动。 写意花鸟画创作，主要是利用线来表达物象。通 过用笔的技巧，从事物的线的复杂状态中，泯灭具体 形和线的特征，而能看到物体本质精神。用笔所描写 出来的线不借皴擦晕染而能表达现实物象，笔简意繁， 态随意变，一转一束都有意趣。前人所谓的“寓刚健 于婀娜之中，行遒劲于婉媚之内”，说的就是用笔方法 的具体体现。所谓笔尽力不尽，气见笔不见，皆从运 笔中得之 。
高中美术人美版《绘画》《第三课 借物抒情 托物言志--中国花鸟画》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教案
高中美术人美版《绘画》《第三课借物抒情托物言志--中国花鸟画》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试
讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1知识与技能:学生要在学习中掌握视觉艺术作品中象征和隐喻手法的使用,了解分析类似的美术现象的方法,初步掌握基本美术语言的表达方式和方法,来表达自己的情感思想。
2过程与方法:学生能以个人或集体合作的方式参与欣赏讨论,丰富视觉审美经验,发展美术鉴赏能力,理解个性自我与视觉图视之间的关系。
3情感态度与价值观:养成深入观察和思考的良好习惯,热爱本民族文化,包容多元文化的情感。
2学情分析
学生要在学习中掌握视觉艺术作品中象征和隐喻手法的使用,了解分析类似的美术现象的方法,初步掌握基本美术语言的表达方式和方法,来表达自己的情感思想。
3重点难点
重点:视觉中的隐喻手法,文字内容和视觉形象之间的关系,传统图式与个人思想感情的关系。
难点: “透过现象看本质”,如何理解视觉中的隐喻手法以及作品内容与美术个人思想感情的关系。
4教学过程
4.1自主学习：为什么称“梅”“兰”“竹”“菊”为“四君子”？
教学活动
1【导入】托物寄情
导入
观赏舞蹈《岁寒三友》片段
学生思考:舞蹈表现的内容,寄托了怎样的情感?。
第三课 借物抒情 托物言志--中国花鸟画-人美版《绘画》教案
第三课借物抒情托物言志–中国花鸟画-人美版《绘画》教案一、教学内容本节课讲解中国传统花鸟画的画法和技巧，并介绍花鸟画的意义和历史背景。
二、教学目标1.了解中国传统花鸟画的历史和意义；2.掌握花鸟画的基本画法和技巧；3.通过绘制花鸟画作品，提高学生的审美能力和绘画技巧。
三、教学内容和教学步骤1. 介绍中国传统花鸟画的历史和意义中国花鸟画起源于魏晋时期，发展至宋代达到了顶峰，是中国传统绘画领域中最为重要的一个流派之一。
花鸟画通过把描绘自然界的花草鸟兽，传达出人们对自然的热爱与无限的向往，深受中国人民喜爱，也被国际上广泛认可。
2. 介绍花鸟画的基本画法和技巧（1）工具准备：纸张、笔、砚、水、颜料等。
（2）线条：线条是绘画的基础，花鸟画线条以细腻、曲折、精细见长。
（3）墨色：墨色要求色调浓郁、韵味深远。
学生需掌握淡墨浓墨、干墨湿墨等用法。
（4）颜色：熟练掌握颜料的稠度和颜色的深淡变化，做到鲜亮饱满、光泽柔和。
（5）构图：花鸟画构图讲究整体平衡、花鸟搭配，同时也要注意布局与空间的使用。
3. 花鸟画绘制讲解及操作示范（1）教师示范：教师选取一幅花鸟画，进行实际绘制演示，同时讲解画法和技巧。
（2）学生练习：学生按照教师示范，自行选择一幅花鸟画进行实际演习，进行科学的技法设计和实践简单的绘画练习。
4. 作品点评学生完成一幅花鸟画作品后，教师进行简单的点评，提出可改进之处，并给与肯定和鼓励。
四、教学后记本节课主要讲解了中国传统花鸟画的历史背景、意义和基本画法技巧，并通过实际绘制演示和学生练习，加深学生对花鸟画的理解，在审美能力和绘画技巧方面有了提高。
借物抒情__托物言志——中国花鸟画
•工笔花鸟画欣赏
•一、抒情婉约，浓淡相宜的工笔花鸟画
•一、抒情婉约，浓淡相宜的工笔花鸟画
•一、抒情婉约，浓淡相宜的工笔花鸟画
•画工笔花鸟画首先应该苦练基本功， •其次还应提高观察及写生能力。
•用笔墨线条表现物象的要求： • ——线应该表现形体结构； • ——线要表现质感、颜色； • ——工笔白描要求中锋用笔。
•一、抒情婉约，浓淡相宜的工笔花鸟画
花鸟画的起源阶段。（原始——汉）
新石器时代彩陶上 有花、草、鸟的图案， 至青铜时代，商周的青 铜器上有花瓣纹、鸟纹 和凤纹等，将这些花和 鸟的形象进行了抽象变 形。
•一、抒情婉约，浓淡相宜的工笔花鸟画
• 《出水芙蓉图》是宋代工笔花卉中之上品，形态逼真，风 格典雅，质感极强，可谓显示了中国古代工笔花卉极高的艺术 表现力。 • 《花篮图》一精美的藤编篮，内盛各色花卉。它是一幅静 物画，但不是画植物标本。在画家灵巧的笔下，这些花卉被描 绘得水灵鲜嫩和娇艳。用线工细严谨，刻画花朵生动逼真、婀 娜多姿，厚重而不失娇美，淡雅而不乏瑰丽。画家强调的是花 卉的生命力 。
•二、彩墨相映、挥洒性情的写意花鸟画
• 所谓写意，就是强调以意为之的主导作用，就是追求 像 •中国书法艺术一样淋漓尽致地抒写作者情意，就是不因对物 •像的描头画脚束缚思想感情的表达；意在笔先，笔为意用。 •为此，其特别注意笔墨，因笔墨能形成独特的绘画语言， •挥毫泼墨，直抒胸臆。
• • 写景、写物是为了写情、写心，最后达到情景交融， 物 •我两• 忘寄的情境花界鸟。，托物言志，便是中国花鸟画的美学意蕴。
•一、抒情婉约，浓淡相宜的工笔花鸟画
பைடு நூலகம்
• 《狸奴小影图》描绘了一只 •可爱的小猫，姿态就像日常所见 ， •神情天真而专注，似乎发现了什 •么。一身长毛柔软蓬松，从中可 •以看出画家超凡的观察力和表现 •技巧。
借物抒情 托物言志 详案
《借物抒情托物言志——中国花鸟画》教案教学目标：1、知识与技能：通过工笔花鸟画的赏析，了解工笔花鸟画创作的基本技法，感悟中国花鸟画借物抒情托物言志的民族传统观念。
2、过程与方法：通过介绍古今工笔花鸟画作品，使学生了解传统与现代工笔花鸟画不同的艺术风格，以及现代花鸟画的创新精神。
3、情感态度价值观：能够运用花鸟画的基本技法临摹工笔花鸟画。
教学重难点：重点：感悟中国花鸟画借物抒情托物言志的民族传统观念。
难点：掌握勾线技巧，能够自觉运用线表现形体的结构。
教学过程：一、直观导入：师：课件展示六幅中国画作品生：辨别哪些是花鸟画。
观察作品表现技法，说出这些花鸟画是属于工笔花鸟画。
师：揭题《借物抒情托物言志——中国古代花鸟画》之工笔花鸟画二、欣赏探究：1、传统工笔花鸟画的艺术特点师：中国花鸟画具有以写生为基础，借物抒情、托物言志的优良传统，借物抒情原来是中国古代诗歌的基本性能和特点。
例如我国大诗人杜甫，在他处于家破人亡之时，写出了：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的名句，这就是借物抒情。
（课件展示《出水芙蓉图》）生：观察画面内容思考：荷花有什么寓意？——高洁清廉的品德师：当然中国花鸟画的借物抒情并不是硬加到作品上的，而是要善于抓住动植物与人的某种思想情感的联系，再加以艺术的夸张强调。
宋代是中国古代花鸟画的高峰期。
（课件展示《寒雀图》）生：观察画面所绘内容师：课件放大局部“麻雀”生：对比欣赏写意麻雀与作品中工笔麻雀相比，哪一技法表现更细致？师：传统工笔花鸟画以写生为基础，造型工整、描绘细腻。
（课件展示《出水芙蓉图》）生：对比欣赏《出水芙蓉图》《寒雀图》局部（麻雀），两幅作品中的色彩运用有何区别？师：中国传统工笔花鸟画设色精致典雅，造型工整、描绘细腻。
（课件展示《寒雀图》）在这一作品中画家借这些助自然物象，想表达什么样的情感？生：画面描绘了干枯无叶的老树和隆冬的麻雀，一动一静反衬出小鸟活泼欢快的生命活力。
表达画家对生命力的赞颂。
第一课《抒情与写意——中国花鸟画》教案
第一课《抒情与写意——中国花鸟画》教案教案：《抒情与写意——中国花鸟画》教学目标：知识与技能：初步了解中国花鸟画的发展概况和基本表现形式。
过程与方法：让学生多角度欣赏花鸟画作品，运用语言、文字等方式表达自己的感受和认识。
情感、态度与价值观：通过作品赏析，感受花鸟画的独特魅力，激发爱国主义情怀和对生活的热爱。
教学重点、难点：教学重点：理解花鸟画家如何写形表意。
教学难点：理解花鸟画抒情写意的独特表现形式。
教学准备：教师：教材、教学多媒体课件。
学生：通过网络、书刊等多种渠道收集相关信息。
课时：1课时第一课时教学过程：一、导入：教师即兴创作一幅国画，问学生属于哪种画种。
学生回答：中国画。
二、探究欣赏：1、展示图片，观察画面，讨论作品中表现了哪些内容。
总结作品的表现内容，讨论中国画的分类。
讨论：什么是花鸟画？中国画除了以植物、动物、昆虫等生物为题材外还有哪些表现题材？展示图片并分类：花鸟画、山水画、人物画。
2、展示图片《芙蓉锦鸡图》宋朝皇帝___。
A、了解宋朝皇帝___。
B、分析画面色彩特点。
C、分析画面表现内容和寓意。
D、分析构图特点。
学生分组，仔细观察画面，讨论解决问题。
作品介绍：《芙蓉锦鸡图》是______绘制的花鸟画作品，描绘金秋景色中芙蓉盛开，蝴蝶翩跹，锦鸡回眸。
构图错综有度，用笔细劲准确，色彩晕染层次清晰，蕴含端庄典雅的气质。
画家借物寓意，表达儒家伦理道德。
3、讨论鸟类的种类。
教师展示麻雀、禅、蜜蜂等照片，问学生是否想看看古代画家如何描绘它们。
注：删除了“典雅中的寓意：《芙蓉锦鸡图》”一段，因为这段只是作品介绍的重复，并没有新增内容。
同时，对于“用笔”和“用色”两段，进行了小幅度改写，使得表达更加清晰。
展示《写生珍禽图》五代___，引导学生思考画家___注重写生，家里养了很多的鸟，长期观察写生，笔墨中的自然来源于真实的自然，充满着画家的情感和审美理想，体现了画家对艺术美的追求。
教师适时点出这种绘画风格是工笔画。
《抒情与写意——中国花鸟画》教案
《抒情与写意——中国花鸟画》教案教案名称：《抒情与写意，中国花鸟画》教学目标：1.了解中国花鸟画的特点；2.培养学生欣赏和感受中国花鸟画的能力；3.锻炼学生运用写意技法进行创作的能力。
教学准备：1.幻灯片或者视频资料：介绍中国花鸟画的历史背景、发展和艺术特点；2.绘画工具：毛笔、墨、水彩颜料、宣纸等。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）引导学生回答以下问题：1.你对中国花鸟画有什么了解？2.你认为中国花鸟画和其他绘画有什么不同之处？通过讨论，激发学生对中国花鸟画的兴趣。
Step 2：介绍中国花鸟画（15分钟）利用幻灯片或者视频资料，向学生介绍中国花鸟画的历史背景、发展和艺术特点。
重点包括以下内容：1.中国花鸟画的起源：起源于中国古代的装饰绘画，如陶瓷绘画；2.中国花鸟画的发展：从宋代开始，花鸟画逐渐成为一种独立的绘画形式；3.中国花鸟画的艺术特点：追求意境、写意性、抒情性和诗意。
Step 3：欣赏中国花鸟画作品（20分钟）让学生观看一些中国花鸟画的真迹作品，帮助学生更好地理解艺术特点和情感表达。
通过欣赏的作品，鼓励学生发表自己的感受和想法，并进行讨论。
Step 4：学习写意技法（20分钟）写意是中国花鸟画的重要特点之一、通过示范，向学生介绍写意技法的基本步骤和技巧，如运用墨色渲染、干湿笔画的变化等。
让学生在练习中逐渐掌握写意的艺术表达方式。
Step 5：创作中国花鸟画作品（30分钟）让学生根据自己的兴趣和欣赏的中国花鸟画作品，创作一幅自己的花鸟画作品。
鼓励学生发挥创造力，同时指导学生运用所学的写意技法。
Step 6：展示与分享（15分钟）让学生互相展示和分享自己所创作的作品，鼓励他们互相欣赏和评价。
引导学生分享他们创作的灵感和艺术体验，进一步培养学生的审美意识和表达能力。
Step7：总结与反思（10分钟）总结学习内容，回顾学生创作中国花鸟画的过程和体会。
鼓励学生分享自己的收获，提出问题和建议，以便进一步提高。
中国花鸟画借物寓意 教案
一、教案基本信息教案名称：中国花鸟画-借物寓意教案适用年级：五年级学科领域：美术教学时间：45分钟二、教学目标1. 让学生了解中国花鸟画的基本特点和借物寓意的表现手法。
2. 培养学生对中国花鸟画的兴趣和审美能力。
3. 引导学生运用借物寓意的手法，创作具有个性和寓意的花鸟画作品。
三、教学重点与难点重点：了解中国花鸟画的基本特点和借物寓意的手法。
难点：如何运用借物寓意的手法进行花鸟画的创作。
四、教学准备1. 教师准备中国花鸟画的相关资料和图片。
2. 学生准备绘画用品，如毛笔、墨水、宣纸等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示中国花鸟画的相关图片，引导学生观察和欣赏，激发学生对中国花鸟画的兴趣。
2. 基本知识讲解（10分钟）教师讲解中国花鸟画的基本特点，如线条、构图、色彩等，并介绍借物寓意的手法及其在花鸟画中的应用。
3. 创作指导（10分钟）教师示范如何运用借物寓意的手法进行花鸟画的创作，引导学生关注寓意和表现手法的运用。
4. 学生创作（10分钟）学生在教师的指导下，运用借物寓意的手法进行花鸟画的创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，从寓意、表现手法等方面进行点评，给予肯定和建议。
6. 总结与拓展（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调借物寓意在花鸟画创作中的重要性。
鼓励学生在课后继续探索中国花鸟画的艺术魅力，提高自己的审美和创作能力。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的反馈，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。
七、作业布置1. 学生完成一幅花鸟画作品，要求运用借物寓意的手法，具有个性和寓意。
八、评价标准1. 作品评价：寓意深刻，表现手法恰当，画面美观，具有个性。
2. 学习评价：能够理解和运用借物寓意的手法，积极参与课堂讨论，主动探索中国花鸟画的艺术魅力。
九、教学建议1. 在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和思考，培养学生的审美能力。
《抒情与写意——中国花鸟画》教案
《抒情与写意——中国花鸟画》教案
教学目标：
1．知识与技能：初步了解中国花鸟画，以及花鸟画发展的基本概况。
2．过程与方法：培养学生初步分析、探究学习的能力。
3．情感、态度与价值观：通过对中国花鸟画的学习，进一步引导学生对中国画有一个更全面的认识，对中国传统文化有一个更全面的了解，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱。
教学重点与难点：
重点：引导学生了解中国花鸟画发展的基本概况及中国花鸟画借物抒情、托物言志的艺术特色。
难点：如何有效地引导学生理解工笔花鸟画与写意花鸟画不同艺术特点和表现手法。
课前准备：
教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等。
学生准备：作业纸。
教学设计：
1、导入。
（1）欣赏图片。
首先，你认为生活中的或者你知道的那些事物是美术作品？
（2）欣赏后提出问题，让学生加以总结（如：什么事美术？美术的分类是什么？）
2、展示。
（1）展示《齐白石作品》，让学生们加以思考。
（2）请同学们谈谈这幅工笔画是怎样表现形象的？（可以从色彩、线条来回答）
3、欣赏花鸟画。
（1）教师讲解花鸟画的产生背景，展示几幅花鸟画作品。
（2）展示课件，教师总结原因，原因就在于它们使用不同的绘画材料。
4、讨论。
（1）欣赏罗中立的油画《花鸟画作品欣赏》，提出问题：花鸟画的特征有哪些？组织学生分组讨论。
（2）讨论后让学生积极回答。
（3）讨论结束后，教师对学生的回答进行总结。
5、作业。
（1）搜集中国花鸟画作品，并且简述作品的艺术魅力。
（2）课后查找资料，掌握更多的赏析作品的方法。
美术市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案花鸟画
美术教案：花鸟画一、教学目标1.了解花鸟画的起源和发展历程。
2.学习花鸟画的基本构图和画法技巧。
3.培养学生观察力和绘画能力。
4.欣赏和评析著名花鸟画家的作品，了解他们的艺术特点。
二、教学准备1.教师准备：幻灯片、图画、纸张、颜料、画笔等。
2.学生准备：纸张、铅笔、颜料、画笔等。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过幻灯片或图画，向学生介绍中国花鸟画的起源和发展历程。
激发学生的学习兴趣，并引导学生思考花鸟画的意义和价值。
2.知识讲解（15分钟）解释花鸟画的基本构图和画法技巧，如线条的运用、轻重取舍、色彩的运用等。
重点讲解绘制花朵和鸟类的方法，让学生理解并掌握花鸟画的基本要素。
3.示范操作（10分钟）以一种常见的花卉或鸟类作为示范对象，向学生展示绘画过程。
讲解细节注意事项，并演示正确的绘画姿势和手法。
鼓励学生在纸上跟随示范进行实际操作。
4.学生练习（30分钟）让学生选取自己喜欢的花朵或鸟类作为绘画对象，让他们在纸上进行练习。
教师要适时地给予指导和建议，帮助学生改进技巧和提高作品的质量。
5.作品展示与评析（20分钟）让学生展示他们的作品，并组织同学们进行作品的欣赏和评析。
让学生学会辨认作品的优点和不足，并提出建议和改进意见。
教师要给予肯定和鼓励，同时指出学生可以改进的地方，帮助他们提高绘画水平。
6.名家作品欣赏（15分钟）向学生介绍一些著名的花鸟画家及其作品。
通过欣赏名家的作品，引导学生了解不同风格的花鸟画，并帮助他们培养对艺术作品的欣赏和鉴赏能力。
7.总结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调花鸟画的重要性和学习收获。
鼓励学生继续努力，持之以恒地学习和练习花鸟画，提高自己的绘画水平。
四、教学延伸1.鼓励学生自学和研究花鸟画的相关知识，拓宽视野。
2.组织学生参观美术馆或画展，观摩名家的花鸟画作品，激发学生的艺术灵感。
3.鼓励学生参加绘画比赛或展览，提高自身的绘画水平和艺术修养。
五、教学反思本堂课通过导入、知识讲解、示范操作、学生练习、作品展示与评析以及名家作品欣赏等环节，全面培养了学生的绘画能力和艺术素养。
《第三课 借物抒情 托物言志--中国花鸟画》教学设计
国画兰花
知识与技能：了解兰花象征意义并能用写意法临画兰花。
情感态度价值观：领会兰花象征的虚怀若谷、清雅脱俗的精神；认识画的欣赏价值不在于形似，而在于得意，以情动人，以情感人，激发人们爱美、爱生活的感情。
创新能力目标：提高学生的艺术鉴赏能力，开阔眼界。
教学重点：国画兰花注重寓意，但画家的艺术表现、情感的表达是更为主要的。
教学难点：国画兰花的表现技法。
一、导入
以《离骚》中赞美兰花的诗句“幽兰生前庭，含薰待清风”引出主题。
二、新授
1、赏兰
欣赏水墨兰花作品，激发学生学习兴趣。
分别欣赏赵孟坚、郑板桥、陈半丁的作品。
学生分组发言，分享组内的赏析成果，教师简单补充。
2、写兰
学生先自行临摹兰花，以组为单位提出遇到的问题。
教师示范兰花画法，边示范边说基本技法。
学生再临兰花，教师巡视指导。
学生作品展示，学生点评，教师补充。
3、议兰（小结）
兰花被誉为“花中君子”、“王者之香”。
象征手足之情，象征高尚和坚贞不渝，象征中国人根深蒂固的民族感情。
课后反思：
1、课堂以“导探练”的模式进行，学生接受起来更轻松，更能激发他们的兴趣。
2、大部分学生绘画基础较弱，仍需在绘画特别是中国绘画上加强联系。
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《茶韵
墨香》
班级：高一级
教学内容选自：高中美术选修课《绘画》
授课时间：第16周星期一第7节
地点：三楼活动室
授课教师：陈扬
一、教学目的：
通过了解茶文化的精神内涵，让学生懂礼
知礼。
同时在结合中国画进一步去感受茶韵墨香。
紧密围绕提高学生美术兴趣与能力。
二、重难点：
在创作中结合中国画的技法，如何去引导学生的创作思路。
了解小品画的特点及技巧和创作方法。
三、课时安排：2课时（本节是第1课时）
引入：
一、茶
中国的传统文化
茶，中华茶文化源远流长，博大精深，不但包含物质文化层面，还包含深厚的精神文明层次。
中国素有礼仪之邦之称谓，茶文化的精神内涵即是通过沏茶、赏茶、闻茶、饮茶、品茶等习惯和中华的文化内涵和
礼仪相结合形成的一种具有鲜明中国文化特征的一种文化现象，也可以说是一种礼节现象。
二、潮汕功夫茶
教师边冲泡边介绍：
潮汕功夫茶，是中国古老的传统茶文化中最有代表性的茶道，
潮汕功夫茶的冲泡，有所谓“十法”，（即活火、虾须水、拣茶、装茶、烫盅、热罐、高冲、盖沫、淋顶与低筛）。
也有人把冲泡功夫茶的具体步骤概括为：“高冲低洒，盖沫重眉，关公巡城，韩信点兵”，或称“八步法”。
在潮汕当地更是把茶做为了待客的最佳礼仪并加以完善，这不仅是因为茶在许多方面有着养生的作用更因为自古以来茶就有“待君子，清心身”的意境。
进一步强调茶道、礼仪：潮汕功夫茶，是潮汕地区特有的饮茶习俗。
是融精神、礼仪、沏泡技艺巡茶艺术、评品质量为一体的完整的茶道形式，既是一种茶艺，也是一种民俗，是“潮人习尚风雅，举措高超”的象征。
喝工夫茶是潮汕人一项日常生活中最平常不过的事了，饭后，或者客人来访，好友相见，都是以一壶茶来陪衬。
三、各组展示收集的茶具图片
并做介绍
老师总结：
1、不同形状的壶
2、不同色彩的壶
壶文化：文人紫砂【乐在棋中】
四、介绍教室里的画
结合潮汕功夫茶的茶韵，如何用中国画（小品画）进行创作？
1、意境（复习）
2、小
品
画几个特点
3、笔墨用法（复习）
五、老师演示
：
茶韵
墨香
六、学生作业：
以潮汕功夫茶为元素创作一幅小品中国画。
老师巡视、指导
总结、评讲。