12.1正确认识从众心理与好奇心
八年级政治下册 第12课第一框正确认识从众心理与好奇心课件 苏教版
积极影响：有助于学习他人的智慧和经验， 扩大视野，克服固执己见、盲目自信等缺点。 消极影响：盲目从众有可能抑制我们的个 性发展，束缚思维，扼杀创造力，使人变得缺 乏主见。
克服盲目的从众心理的途径
1.提高知识水平 2.培养自尊心与自信心
3.提高自制性与独立性
既然要成为一粒种子 就要萌发出希冀的尖芽 既然要成为一个音符 就要奏响属于自己的旋律 既然成为有生命的灵魂
第12课 面对诱惑 学会说“不”
正确认识从众心理与好奇心
1. 正确认识从众心理和好奇心，了解 这两种心理对人的影响。 2. 培养独立思考和自我控制的能力， 学会在社会生活中做出正确的选择 。
自学指导（一）
请认真阅读课本14—15页，大字部分精读 ，小字部分快读，思考以下问题，做好适当备 注，4分钟后比谁回答得好。
1. 什么是从众心理？ 2. 结合实际列举属于从众心理的行为表现并谈谈这一行 为表现产生的影响？ 3. 怎样克服盲目的从众心理？
从众心理
指个体在社会群体的无形压力下，不由 自主地与多数人保持一致行为的心理现象。
表现: 别人怎么想，自己也怎么想；别人 怎么说，自己就怎么说；别人怎么做，自己 就怎么做。人云亦云、随大流……
心怀好奇
接近自然，感受生活
心 怀 好 奇
给自己独特的心灵体验
一次全新的情感历程
让自己从纷繁的事务中得到解脱
获得心灵的涤荡
心怀好奇 让人心不致在时光流逝中老去
在季节变换的档案中将最初的情感完好保存。
1.下列现象中体现从众心理的是 么做，自己就怎么做
精品课件！
好奇心是指 与惊奇情绪相联系的，由新奇
刺激所引起的一种朝向、注视、接近、探索的心理 状态。
我没有特别的天才，只有强烈的好奇心。永 远保持好奇心的人是永远进步的人。 ——爱因斯坦
正确认识从众心理与好奇心(1)
1、提高知识水平。俗话说“真知出灼见”
2、培养自尊心与自信心。一个自尊心强、自 信心足的人，一般是不会盲目从众的。
3、提高自制性与独立性。一个善于控制自 己、具有独立自主精神的人，一般也不会产 生盲目的从众行为。
如何正确把握从众心理
生活中，我们要努力培养自己 独立思考和明辨是非的能力。既 要慎重考虑多数人的意见和做法， 不固步自封；也要有自己的思考 和分析，不迷信，不盲从。
跟风横闯人行道
有时从众心理是一种良好 的秩序
有时从众心理是一种良好的道德风尚
生活再现
情景1 晨读课上书声琅琅，平时不怎么喜欢读英语 的小王受到感染，不由自主地跟着读起来。 情景2 转学到初二（1）班的小华，看到同学都有 整理错题的习惯，也学了起来。 情景3 小明发现自己的数学题答案与其他同学们的答 案不一致，就把自己的答案给改了，结果却错了。 情景4 班里许多同学过生日大摆宴席，似已成风。后 天就是小张的生日了，他心想：别人都这样过生日， 我也不能例外，但是囊中羞涩……
第一课：做自己的主人
学习目标：
1、正确认识从众心理和好奇心的两面性。 2、学会正确利用从众心理和好奇心，做到既善于 学习他人的智慧和经验，又能逐步培养自己形成健康 的个性。
学习重点：能够正确认识从众心理和好奇心的影响。
学习难点：学会怎样正确利用从众心理和好奇心。
《看热闹》
一个双目失明的小男孩坐在公园的长椅上，举着一副 望远镜“看”天空。公园里的游客看到小孩的样子，以为天 空出现了什么稀罕事物，于是纷纷买来望远镜对着天空眺望。 公园外面的人看到公园里的人都在看天空，觉得天空肯定是 发生了什么新鲜事，也争先恐后地买来望远镜对着天空眺望。 直到小男孩从长椅上站起来，摸索着向前走去，人们才知道， 原来天空什么稀罕物也没有。 看到那些被双目失明的小男孩“欺骗”而跟着凑热闹 买望远镜看天空的人，你会觉得他们的行为很可笑
正确认识从众心理与好奇心
《正确认识从众心理与好奇心》教学设计海门市东洲中学开发区校区王慧一、教材简析《正确认识从众心理与好奇心》是苏教版《思想品德》八年级下册第四单元第十二课第一个框题。
本节课主要讲的是什么是从众心理，从众心理对人的影响，如何正确把握从众心理；什么是好奇心，好奇心对人的影响，如何对待好奇心。
本课与《杜绝不良嗜好》《抵制不良诱惑》一道，共同指导青少年如何正确面对诱惑，学会对诱惑说“不”，符合初中生学习和发展规律，在认识、体验和实践中促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
二、学情分析八年级学生正处于青春期，由于身心发展的特点和社会阅历方面的限制，对社会、对人生、对自我缺乏清醒的认识和评价，因此更容易产生从众心理和好奇心。
本课正好给青少年一个科学的认识，引领学生正确认识和对待从众心理与好奇心，正确面对诱惑，注重与社会实践的联系，珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念和良好的道德品质，过积极健康的生活。
三、教学目标知识目标：知道什么是从众心理与好奇心，懂得从众心理与好奇心的影响，以及怎样正确对待从众心理与好奇心。
能力目标：通过对案例的分析讨论，正确阐释从众心理与好奇心的两重性，归纳出如何正确对待从众心理和好奇心，培养全面、辩证地看待问题的能力。
情感、态度、价值观目标：不断提高分辨是非的能力，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
四、教学重点、难点教学重点：如何正确对待从众心理与好奇心教学难点：正确阐释从众心理与好奇心的两重性五、教法、学法本课教学采用情境创设法、合作学习法、思辨归纳法等方式，让学生在课堂上参与、观察、体会教学目标，充分调动学生积极性，让学生参与教学，寓教于乐。
六、教学准备天士博交互式电子白板、自制白板课件，多媒体投影机、音箱、视频展示台等。
七、教学策略针对初中生的认知和心理特点，围绕本课的教学目标，在引领学生打通生活经验、亲近教材的基础上，本课教学注重发挥交互式电子白板和多媒体技术的优势，生动形象地展示与教材相关的视频、图片、声音等学习资源，优化学习情境，丰富学习材料，拓宽学生知识，并利用交互式电子白板互动性、灵活性和趣味性强的特点，为学生的自主、合作学习提供支撑，有效地突出教学重点、突破教学难点，从而激发学生的学习积极性。
《正确认识从众心理与好奇心课件》初中思想品德苏人2001课标版八年级下册课件36094.
在生活中，我们要努力培养和提高自己独立思
考和明辨是非的能力，既要慎重考虑多数人的意 见和做法，也要有自己的思考和分析，不迷信， 不盲从。要克服盲目的从众心理，凡事都 “从 众”或都 “反从众”都是不可取的。要以法律 和道德作为判断是非的依据，要做一个清醒的、 理智的自己。走好自己的人生之路。
你有何感悟呢？请你说说看
有时从众心理是一种良好的秩序 跟“风”闯红灯（违法） 有时从众心理是一种良好的道德风尚
积极影响：有助于学习他人的智慧和经验，扩大视
野、克服固执己见、盲目自信等缺点。
消极影响： 可能抑制我们的个性发展，束缚思想，
扼杀创造力，使人变得缺乏主理是一个贬义词，是一种坏习惯， 事实上是不是如此呢？你认为从众心理好不好呢
羊群效应正：情确景认感识悟从众心理的影响
怎样正确对待从众心理?
情境一：李强发现自己做出的数学题与其他许多同 学的答案不一致，不假思索地把自己的答案改了， 结果却错了。 情景二：物理学家福尔顿因受从众心理的影响，没 有向科技界公布自己的测量结果，失去了原本应得 的荣誉。 情景三：晨读课上书声琅琅,平时不怎么喜欢读书的 张亮受到感染，不由自主地跟着念了起来。
这样，你才能成为你自己。
从众心理是一把双刃剑，在学习、生活中，凡
事都 “从众”或都 “反从众”都是不可取的。 老师希望你以法律和道德作为判断是非的依据， 做一个清醒的、理智的自己，理性思考，明辨是 非，走好自己的人生之路。
对你有何启示呢 这则报道反映了一种什么现象呢
情景三：晨读课上书声琅琅,平时不怎么喜欢读书的 张亮受到感染，不由自主地跟着念了起来。联系所述 情景，说说从众心理对我们的学习、生活有哪些影响 呢
有人认为从众心理是一个贬义词，是一种坏 习惯，事实上是不是如此呢？你认为从众心理好 不好呢？
心理健康教育《正确认识从众心理和好奇心》说课稿
《正确认识从众心理和好奇心》说课稿各位领导、老师们你们好！今天我说课的框题是第十二课的第一课时《正确认识从众心理和好奇心一、教材的地位和作用本课安排了“正确认识从众心理与好奇心”、“杜绝不良嗜好”和“抵制不良诱惑”三部分内容。
从众心理和好奇心几乎人人都有，但是对这些心理如何认识，关系到能否杜绝不良嗜好、能否抵制不良诱惑的大问题。
青少年染上不良嗜好甚至走上违法犯罪的道路，起因往往与最初的从众和好奇有关。
因此，培养学生独立思考和自我控制能力，有助于他们辨别是非善恶、抵制诱惑、杜绝不良嗜好。
第一课时，教材不仅阐述了什么是从众心理、什么是好奇心，而且运用辩证的思维方法，对从众心理与好奇对人的发展的影响进行了分析。
二、教学目标[知识与能力]1、能够正确理解从众心理和好奇心等心理现象影响的辨证关系，提高自己独立思考和自我控制以及分辨是非的能力，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
2、培养全面,辩证地看问题的能力。
[过程与方法]通过一系列的教学活动，激发学生动口、动脑，在思考与交流中体会本课的学习目标。
[情感、态度与价值观]既善于学习他人的智慧和经验，又能够逐步培养自己的个性，不盲从。
三、教学重点和难点重点：能够正确认识从众心理和好奇心的影响。
难点：初步培养全面地和辩证地看问题的能力。
四、教学方法用情境体验、阅读感悟、合作探究、思辨归结等方式，让学生在课堂上参与、观察、体会教学目标，充分调动学生积极性，让学生参与教学，寓教于乐。
五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“生答”向“生问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：说教学过程（一）【情境导入】歌曲：《让我自己走》设疑导思：随着我们的成长，我们有自己的理想，自己的个性，有自己对事物独特的思考，但在学生和生活中或多或少存在某些因素，影响着我们走自己的路，按照自己的思考行动？畅所欲言：引导学生自主思考，分组讨论。
江苏省常州市潞城中学八年级政治下册 第十二课 第1框
正确认识从众心理和好奇心教学目标1.了解生活中从众心理与好奇心的主要表现；2.通过图片、文字深切感受盲目从众心理、不正确把握好奇心的巨大危害；3.培养学生正确的从众心理与好奇心。
重点难点在生活实际中如何正确对待从众心理与好奇心。
教与学双边流程《“小泽征尔”的故事》，引出生活中的从众现象。
在一次世界优秀指挥家大赛决赛中，小泽征尔按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。
起初，他以为是乐队演奏出了错误，就留下来重新演奏，但还是不对，他觉得是乐谱有问题。
这时，在场的作曲家和评委会权威人士坚持说乐谱没问题，是他错了。
面对一大批音乐大师和权威人才，小泽征尔思考再三，最后斩钉截铁地大声说：“不，一定是乐谱错了！”语音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
原来，这是评委的精心设计的“圈套”！提问：看了“小泽征尔故事”，你有何感想？解惑明理《小明的困惑》，分析从众心理所引发的困惑以及如何解决。
小明是一位即将升入高一的学生，就在开学前夕，他遇到了一系列的烦恼和困惑。
困惑之一：小明中考成绩离省重点中学分数线仅差2分，如果选择这所学校，则需要交纳择校费3万元；面对都是普通工人年收入不足1万元的父母，小明陷入了两难的抉择之中……困惑之二：小明由于受到周围同学的影响，硬是向父母要钱买了名牌山地车、新款手机、优质MP3，但却很少花钱去买课外阅读书。
为此，爸爸批评小明是没有自己头脑的“瘸子”，小明有点找不着北。
你认为，小明的困惑主要是什么原因产生的？如何解决？教师寄语《你要成为你自己》 P15专家建议《正确认识从众心理》有的人对“从众”持否定态度。
其实它具有两重性：消极的一面是抑制个性发展，束缚思维，扼杀创造力，使人变得无主见和墨守陈规；但也有积极的一面，即有助于学习他人的智慧经验，扩大视野，克服固执己见、盲目自信，修正自己的思维方式、减少不必要的烦恼如误会等。
启思园“潘多拉的盒子”引出什么是好奇心？从前，有个人捡到一个精美的盒子，上面写着：“记住，无论何时，都不要打开这个盒子。
(新)苏人版2016八年级《道德与法治》下册12.1正确认识从众心理与好奇心(精品课件)
好奇心是学者的第一美德。
——居里夫人 我没有特别的天才，只有强烈的 好奇心。永远保持好奇心的人是永 远进步的人 。
——爱因斯坦
四、什么是好奇心？
好奇心是指与惊奇情绪相联 系的，由新奇刺激所引起的一 种朝向、注视、接近、探索的 心理状态。
好奇心对人的影响
影响：正面：激发我们学习和探索的兴趣 反面：可能把我们引上歧途，
三、如何正确把握从众心理
（1）慎重考虑多数人的意见和做 法，不固步自封 （2）要有自己的思考和分析，不 迷信，不盲从
生活中，我们要努力培养和提高 自己独立思考和明辨是非的能力；遇 事和看待问题，既要慎重考虑多数人 的意见和做法，也要有自己的思考和 分析，从而使判断能够正确，并以此 决定自己的行动，克服盲目从众心理。 凡事或都 “从众”或都 “反从众” 都是不可取的。
联系上述情景，谈谈从众心理对我们 的学习生活的影响 ?
怎样正确认识从众心理？ （从众心理的影响） 1、有助于学习他人的智慧和经验， 扩大视野。 积极影响： 2、有助于克服固执己见、盲目自 信等缺点。 1、可能抑制我们的个性发展。 消极影响： 2、束缚思想，扼杀创造力，使 人变得缺乏主见。
对待从众心理我们不能全盘否定，它具有 两重性，我们要辩证地看待，趋利避害。
六、如何对待好奇心？
• 一方面，我们要在道德和法律允许范围
内，发挥其对学习、工作和生活的积
极作用；
• 另一方面，我们要克制那些超越道德和 法律规范的的好奇心，防止其消极
影响，这是我们健康成长的重要保证。
总结新课
从众心理
是什么 对人的影响
好奇心
如何正确对待
第十二课
正确认识 从众心理和好奇心
预习课文
• 1.从众心理的定义、影响： • 2，如何对待从众心理： • 3，如何对待好奇心：
第12课正确认识从众心理与好奇心
联系上述情景，谈谈从众心理对我们 的学习生活的影响 ?
二、从众心理对人的影响
对待从众心理我们不能全盘否定，要辩 证看待。 （1）消极的一面是可能抑制个性发展，束 缚思维，扼杀创造力，使人变得缺乏主见。 （2）积极的一面，既有助于学习他人的智 慧和经验，扩大视野，克服固执己见、盲 目自信等缺点。
生活再现
总结新课
从众心理
是什么 对人的影响
好奇心
如何正确对待
实际上，欺骗人们的不是那个小男孩，而是 人们的从众心理。
一、什么是从众心理?
• 指个体在社会群 体的无形压力之 下,不由自主地 与多数人保持一 致的心理现象。
生活再现
情景1 晨读课上书声琅琅，平时不怎么喜欢读英语 的小王受到感染，不由自主地跟着读起来。 情景2 转学到初二（1）班的小华，看到同学都有 整理错题的习惯，也学了起来。 情景3 小明发现自己的数学题答案与其他同学们的答 案不一致，就把自己的答案给改了，结果却错了。 情景4 班里许多同学过生日大摆宴席，似已成风。后 天就是小张的生日了，他心想：别人都这样过生日， 我也不能例外，但是囊中羞涩„„
五、好奇心对人的影响
（2）好奇心也可能把我们引上歧路。 好奇心指向美好事物时，它会造福于 社会，而一旦与恶结缘，它就可能诱使 我们走向深渊，甚至陷入死亡的沼泽。
六、如何对待好奇心？
• 一方面，我们要在道德和法律允许 范围内积极探究，发挥其对学习、 工作和生活的积极作用； • 另一方面，我们要克制那些超越道 德和法律规范的的好奇心，防止其 消极影响，这是我们健康成长的重 要保证。
五、好奇心对人的影响
在剑桥大学，维特根斯坦是大哲学家穆 尔的学生，有一天，罗素问穆尔：“谁是 你最好的学生？”穆尔毫不犹豫地说： “维特根斯坦。”“为什么？”“因为， 在我的所有学生中，只有他一个人在听我 的课时，老是露着迷茫的神色，老是有一 大堆问题。”罗素也是个大哲学家，后来 维特根斯坦的名气超过了他。有人问： “罗素为什么落伍了？”维特根斯坦说： “因为他没有问题了。”
苏人版八年级政治下册12.1 正确认识从众心理和好奇心 (共18张PPT)
★6.好奇心的不同影响有哪些？（ P16—17 ）
（1）积极影响:好奇心使人对感兴趣的新事物充满 探索的欲望，激励人们去接触新事物、研究新问题， 是学习、科研不断前进的动力。 （2）消极影响：好奇心既可以激发我们学习和探 索的兴趣，也可能把我们引上歧路。好奇心指向美 好事物时，它会造福于社会，而一旦与恶结缘，它 就可能诱使我们走向深渊，甚至陷入死亡的沼泽。
影响我们的
判断和发展
★3.怎样正确对待从众心理？（ P15 ）
（2）也要有自己的思考和分析，不迷信、不盲从。
（1）既要慎重考虑多数人的意见和做法，不固步自封；
4、怎样克服盲目的从众心理？（ P15下 ） （1）提高知识水平
（2）培养自尊心与自信心
（3）提高自制性与独立性
当第一只森林古猿过腻了在树上爬上爬下的 生活而对陆上平坦的生存环境感兴趣时,他便爬 下树木试探着走向林边的空地.这也是好奇。
复习默写
1、如何做到明辨是非？ 2、怎样做一个正直的人？（为人正 直的人有哪些优良的品质？）
《看热闹》
一个双目失明的小男孩坐在公园的长椅上， 举着一副望远镜“看”天空。公园里的游客看到小 孩的样子，以为天空出现了什么稀罕事物，于是纷 纷买来望远镜对着天空眺望。公园外面的人看到公 园里的人都在看天空，觉得天空肯定是发生了什么 新鲜事，也争先恐后地买来望远镜对着天空眺望。 直到小男孩从长椅上站起来，摸索着向前走去，人 们才知道，原来天空什么稀罕物也没有。 看到那些被双目失明的小男孩“欺骗”而跟着 凑热闹买望远镜看天空的人，你会觉得他们的行为 很可笑。
★7、如何正确对待好奇心？（ P17 ）
（1）我们要在道德和法律允许的范围 内积极探究，发挥其对学习、工作和生 活的积极作用； （2）我们要克制那些超越道德和法律 规范的好奇心，防止其消极影响。
正确认识从众心理与好奇心
结合上述材料，你从中发现好奇心有何 积极意义呢？
正确认识从众心理与好奇心
• 好奇心就像一把钥匙，它可以帮 助我们打开世界奥秘的大门，它 是一个人有所发现、有所成就的 前提，是促进社会发展的动力。 • 但好奇心也能打开潘多拉的魔盒。 请看下则材料：
正确认识从众心理与好奇心
《一个少年毒贩的悲剧人生》 18岁的刘成军被重庆市第一中级人民法院以贩毒 罪判处有期徒刑两年。刘成军说：‚第一次碰到 毒品时觉得很好奇，一个年纪比我大的朋友在大 家一起玩的时候拿出‘白粉’来吸，然后就叫大 家都试试，大家都试了，于是我也试了。‛刘成 军说第一次吸毒其实并不好受，头晕、想吐，但 是面子，大家都觉得吸毒很‚酷‛的事情，所以 就吸了，也没有想过会很轻易就上瘾。当刘成军 吸毒上瘾后才知道，那种白色粉末有多么贵，
（2）要有自己的思考和分析，不迷信，不盲从
克服盲目从众心理途径: • 提高知识水平 • 培养自尊心与自信心 • 提高自制性与独立性
正确认识从众心理与好奇心
《好奇的思绪》
当第一条泥盆纪古鳍鱼过腻了泥水中的生活，为绚丽 多彩的陆上世界所诱惑时，他便挣扎着从泥水中爬上 岸。这就是好奇。 当第一只森林古猿过腻了在树上爬上爬下的生活而对 路上平坦的生存环境感兴趣时，他便爬下树木试探着 走向林边的空地。这也是好奇。 是的，是好奇心让地球有了高级生命，让世界有了更 高等的生物。 当第一个北京人从地上拿起被‚天火‛烧焦的野味， 颤颤地把它放入口中时，他感到的不再是‚茹毛饮血‛
谈从众心理对我们 的学习生活的影响 ?
正确认识从众心理与好奇心
二、从众心理对人的影响
•对待从众心理我们不能全盘否定，要辩证地看待。 •其消极的一面是抑制个性发展，束缚思维，扼杀创 造力，使人变得无主见和墨守成规； •但也有积极的一面，即有助于学习他人的智慧经验 ，扩大视野，克服固执己见、盲目自信，修正自己 的思维方式等。
12.1从众心理与好奇心-优质课件
12.1正确认识从众心理与好奇心
积极
什什么么是是从从众众心心理理
从众心 理影响
如何把握从众心理
消极
什么是从好众奇心理
积极
从好众奇心 理的影响
如如何何把把握握从好众奇心心理
消极
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12.1正确认识从众心理与好奇心
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辨一辨
材料一：近日，某明星一句”下雪了，怎么能没炸鸡和啤酒呢？ ”成为引发不少网友共鸣的浪漫语。不少年轻人开始赶时髦，去 买炸鸡和啤酒，一时间，这两样事物炙手可热。初三的艾雪本身 肠胃不好，放假了，大冷天和同学相约去吃了炸鸡，喝了啤酒， 结果都病倒了……
问：表姐是如何想到要卖韩剧里的东西的？带来了什么影响？
谈一谈
在你的经历中，有没有因 为“过分好奇”，而让你 难堪或造成了一定的不良 后果的吗事情呢？说一说 你的感受……
那么我们应该怎样sentation much more fun
材料二：艾雪其实是一名很聪明的学生，但是一直没有什么动力 ，缺乏上进心，对待中考她也很淡定。然而，最近在众人的“建 议”下，她看了《星星》，慢慢在学习上大有进步，当问她为何 有如此变化，艾雪说：女主从受人追捧的一线明星到无人问津的 小演员，只有有角色就认真诠释，坚持到底，我为什么不行……
问：艾雪盲目从众的表现是什么？造成什么影响？ 问：艾雪从众的积极表现是什么？造成什么影响？ 问：以上两则材料你有什么感悟？
辨一辨
材料三：爱雪的表姐在网上开服饰店，但生意平平。某天，表姐 到艾雪房间，看到到处都是《星星》里的东西，表姐好奇地问艾 雪，为何如此迷恋？难道你的同学都这么喜欢这部电视？你们这 么喜欢韩国棒子呀？艾雪告诉表姐不止她们，周围的许多老师和 家长也是这样……表姐突发奇想，经过调研，把网店变成“火热 韩剧集中地”，只要韩剧里有的服饰、首饰等，在她的店里都能 找到同款，表姐的店火到爆……
面对诱惑学会说不(第一框正确认识从众心理和好奇心)
课堂反馈
3．爱迪生小的时候，看见母鸡孵出了小鸡，心里很奇怪，心想：母鸡怎 么能够孵出小鸡呢？于是。他把鸡蛋揣在怀里，甚至像母鸡那样蹲在鸡窝 里，企图孵出小鸡。正是这样的好奇心和兴趣，爱迪生才成为了伟大的发 明家。这启示我们（ ） ①好奇心可以刺激我们去不断探索未知世界的奥秘 ②只要有好奇心，就能取得事业上的成功 ③好奇心可以造福社会，也可能把我们引上歧途 ④好奇心是学习、科研不断进步的动力
一、正确认识从众心理
• 提高自制性与独立性 • 培养自尊心与自信心 • 提高知识水平
一、正确认识从众心理
二、正确认识好奇心
哥白尼在中学时代，听说可 以用太阳的影子来确定时间，这 个仪器的名子叫日晷。他很好奇， 就找老师问了日晷的原理，回家 找了些废旧材料，自己做了出来。 他利用这个自己做的日晷，研究 太阳和地球的运动规律。哥白尼 长大后，提出了著名的“日新 说”，推翻了过去一直认为是太 阳绕地球转“地心说”的错误说 法。
√A、人云亦云、随大流，这是从众心理的表现
B、从众心理总能克服固执已见、盲目自信等缺点 C、从众心理总会抑 制我们的个性发展 不”
第一框 正确认识从众心理与好奇心
一、正确认识从众心理
从众心理几乎人人都有，它是指个体在社会群体 的无形压力下，不由自主地与多数人保持一致行 为的心理现象。
一、正确认识从众心理
一、正确认识从众心理
一、正确认识从众心理
一、正确认识从众心理
一、正确认识从众心理
小芳是个内向的孩子，但是自从她到了八（5）班之后，发现许多同学们都 很爽朗，爱说爱笑，敢于表达自己，于是她也慢慢转变自己， 变得自信活泼起来。
二、正确认识好奇心
• 一方面要在道德和法律允许的范围内积极探 索，发挥其对学习、工作和生活的积极作用；
心理健康教育《正确认识从众心理和好奇心》说课稿
《正确认识从众心理和好奇心》说课稿各位领导、老师们你们好！今天我说课的框题是第十二课的第一课时《正确认识从众心理和好奇心一、教材的地位和作用本课安排了“正确认识从众心理与好奇心”、“杜绝不良嗜好”和“抵制不良诱惑”三部分内容。
从众心理和好奇心几乎人人都有，但是对这些心理如何认识，关系到能否杜绝不良嗜好、能否抵制不良诱惑的大问题。
青少年染上不良嗜好甚至走上违法犯罪的道路，起因往往与最初的从众和好奇有关。
因此，培养学生独立思考和自我控制能力，有助于他们辨别是非善恶、抵制诱惑、杜绝不良嗜好。
第一课时，教材不仅阐述了什么是从众心理、什么是好奇心，而且运用辩证的思维方法，对从众心理与好奇对人的发展的影响进行了分析。
二、教学目标[知识与能力]1、能够正确理解从众心理和好奇心等心理现象影响的辨证关系，提高自己独立思考和自我控制以及分辨是非的能力，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
2、培养全面,辩证地看问题的能力。
[过程与方法]通过一系列的教学活动，激发学生动口、动脑，在思考与交流中体会本课的学习目标。
[情感、态度与价值观]既善于学习他人的智慧和经验，又能够逐步培养自己的个性，不盲从。
三、教学重点和难点重点：能够正确认识从众心理和好奇心的影响。
难点：初步培养全面地和辩证地看问题的能力。
四、教学方法用情境体验、阅读感悟、合作探究、思辨归结等方式，让学生在课堂上参与、观察、体会教学目标，充分调动学生积极性，让学生参与教学，寓教于乐。
五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“生答”向“生问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：说教学过程（一）【情境导入】歌曲：《让我自己走》设疑导思：随着我们的成长，我们有自己的理想，自己的个性，有自己对事物独特的思考，但在学生和生活中或多或少存在某些因素，影响着我们走自己的路，按照自己的思考行动？畅所欲言：引导学生自主思考，分组讨论。
第十二课(1)正确认识从众心理和好奇心
18岁的刘成军被重庆市第一中级人民法院以贩毒罪判处有期徒刑 两年。刘成军说：“第一次碰到毒品时觉得很好奇，一个朋友在 大家一起玩的时候拿出‘白粉’来吸，然后就叫大家都试试，， 大家都试了，于是我也试了。”刘成军说第一次吸毒其实并不好 受，头晕、想吐，但是面子，大家都觉得吸毒很“酷”的事情， 所以就吸了，也没有想过会很轻易就上瘾。当刘成军吸毒上瘾后 才知道，那种白色粉末有多么贵，平时母亲给他的零花钱根本无 法满足如此昂贵的消费。于是他就开始小偷小摸，或者勒索一些 低年级学生的钱财。后来，在毒资极其短缺的情况上，一个“朋 友”向他介绍了一种可以长期提供资金的方法，那就是以毒养吸 ，“当时我并不是想要靠贩毒来发大财，我只是想通过卖毒品来 筹集吸毒的钱，对于一个吸毒成瘾的人来说，只要能够找到钱来 买毒品，什么方法都会去用的，况且，我们这些小人物只是贩毒 环节里最底层一环，所获得的那点钱只够买一点毒品。”可是， 就是这一点利诱，把刘成军送进了监牢。
为世界上第一个提出色盲问题的人。
二、正确看待好奇心
2、好奇心的作用
好奇心使人对感兴趣的新事物充满探索的欲 望，激励人们去接触新事物、研究新问题， 是学习、科研不断前进的动力。
18世纪英国著名的化学家兼物理学家道尔顿，在圣 诞前夕给他妈妈买了一双棕灰色的袜子，可是妈妈 却说为什么给她买一双樱桃红的袜子，道尔顿并不 认为妈妈在和他开玩笑，而是对妈妈的问话产生了 极大的疑问，于是跑去问周边的人，发现除了弟弟
1、提高知识水平。俗话说“无知出偏 见”“真知出灼见”。 2、培养自尊心与自信心。一个自尊心强、自信 心足的人，一般是不会盲目从众的。
3、提高自制性与独立性。一个善于控制自 己、具有独立自主精神的人，一般也不会 产生盲目的从众行为。
正确认识从众心理与好奇心PPT课件
又过了几分钟，实施试验的人又说，好像还是有 人没有回答，我们这个测验是要求所有人都回答， 那么，下面请所有人告诉我到底这三条线哪条线跟 X一样长？这时那些人同时说，A。没错！没错！ 你看这不是清清楚楚的，我们就觉得X与A是一样 长的。后来实施测验的人问这个不说话的被测试者： 小伙子，你到底觉得那两条线一样长啊？这个人想 了想，于是特别坚定地说，我看出来了，就是A， 就是A和X一样长。
结果测试了100个人，里头有38%的人会回答A 跟X一样长。这是一个有名的心理学测验，叫从众 测验。事实是，最后经过考虑，三分之一的人会屈 从于群众的压力，而选择错误的答案。
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从众心理人人都有，它是指个体在社会群体 的无形压力下，不由自主地与多数人保持一 致心理现象。
在我们生活中存在的“随大流”、“跟风跑” 现象。有人认为从众是一个贬义词，一种坏 习惯，事实是不是如此呢？此外好奇心又是 怎么一回事呢？它对我们有什么影响呢？
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• A———————————— • B—————————— • C—————— • X——————————
2
心理学家曾做过一个实验，把一组人请到实验室里做研究， 在黑板上画了A、B、C三条线，然后又在旁边画了一条X线， 非常明显的是X线跟B线是一样长的，经过他的设计，这一 组人有十个被测试的人，只有一个是事先什么事都不知道， 剩下的九个全是他的实验助理，这时候测验就开始了。
◆联系逸飞的周记，结合具体事例谈谈我们如 何“成为我自己”？
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提高知识水平。俗话说“真知出灼见”
培养自尊心与自信心。一个自尊心强、 自信心足的人，一般是不会盲目从众的。
提高自制性与独立性。一个善于控制自 己、具有独立自主精神的人，一般也不会 产生盲目的从众行为。
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正确认识从众心理与好奇心
的感觉，便有了再吃一口的念头，从而使他的部落走 出生食的境地。这是因为好奇。
当古人看到石块在一起冒出奇妙的火花时，猛然有了 钻燧取火的念头，便产生了“人火”，从此他们告 别了靠“天火”生活的束缚。这也是因为有了好奇 心。
正确认识从众心理与好奇心
优选正确认识从众心理与好奇 心
一、从众心理的含义
u 它是指个体在社会群体的无 形压力下，不由自主地与多数 人保持一致心理现象。
正确认识从众心理与好奇心
《生活的点滴》
• 情景1：晨读课上书声琅琅，平时不怎么喜欢 读英语的舟舟受到感染，不由自主地跟着念 了起来。
• 情景2：小强发现自己做出的数学题与其他许 多同学的答案不一致，不假思索地把自己的 答案改了，结果却错了。
《逸飞的心态》
九年级学生逸飞在周记中写道：“人家在看、在谈， 我不看、不谈，显得太傻冒。太老士；人家在买、 在玩，我不买，不玩，显得太寒酸，太落伍了。 同学们一起看，一起聊，我不关心，不加入，会 跟不上时代；同学们在一起，大家说去买，说一 起去玩，我不去，也显得太不合群了，所以----
你有经历过或者看过哪些行为属于盲目从众？ 会造成什么影响？
正确认识从众心理与好奇心
作弊从众：校园里兴起考试“不看白不看”的哲学，“学不在深， 作弊则灵”，考场上作弊方式发挥得淋漓尽致，以至考试不 作弊的学生反而被讥笑为“傻瓜”，“大家都作弊，我为什 么不作呢”?
上网从众：学生对网络的接触越来越多，上网已是一种时尚。为 了跟随潮流，学生争先恐后地上网，玩游戏，以及吸收更多 的网络知识。
正确认识从众心理与好奇心
八年级政治 12.1 正确认识从众心理和好奇心 教苏教版
第十二课面对诱惑学会说“不”第一课时正确认识从众心理和好奇心教材分析本课安排了“正确认识从众心理与好奇心”、“杜绝不良嗜好”和“抵制不良诱惑”三部分内容。
从众心理和好奇心几乎人人都有，但是对这些心理如何认识，关系到能否杜绝不良嗜好、能否抵制不良诱惑的大问题。
青少年染上不良嗜好甚至走上某某犯罪的道路，起因往往与最初的从众和好奇有关。
因此，培养学生独立思考和自我控制能力，有助于他们辨别是非善恶、抵制诱惑、杜绝不良嗜好。
第一课时，教材不仅阐述了什么是从众心理、什么是好奇心，而且运用辩证的思维方法，对从众心理与好奇对人的发展的影响进行了分析。
学情分析从众心理和好奇心几乎人人都有，但是对这些心理如何认识，关系到能否杜绝不良嗜好、能否抵制不良诱惑的大问题。
青少年染上不良嗜好甚至走上某某犯罪的道路，起因往往与最初的从众和好奇有关。
因此，培养学生独立思考和自我控制能力，有助于他们辨别是非善恶、抵制诱惑、杜绝不良嗜好。
教学目标[知识与能力]1、能够正确理解从众心理和好奇心等心理现象影响的辨证关系，提高自己独立思考和自我控制以及分辨是非的能力，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
2、培养全面,辩证地看问题的能力。
[过程与方法]通过一系列的教学活动，激发学生动口、动脑，在思考与交流中体会本课的学习目标。
[情感、态度与价值观]既善于学习他人的智慧和经验，又能够逐步培养自己的个性，不盲从。
教学重点和难点重点：能够正确认识从众心理和好奇心的影响。
难点：初步培养全面地和辩证地看问题的能力。
教学方法用情境体验、阅读感悟、合作探究、思辨归结等方式，让学生在课堂上参与、观察、体会教学目标，充分调动学生积极性，让学生参与教学，寓教于乐。
教学过程一、【设境示标】演示情境：《心理测试》(利用媒体展示，可用小品表演，可用语言描述)。
1、屏幕上打出三条线段abc(见示意图)，请同学仔细观察，看看与左图中的标准线段x是否相等？（实验开始前几次判断，大家都做出了正确的选择）2、稍后，依次找6位有威信的同学，上前仔细观察后回答：线段a\b\c与标准线段等长。
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在生活中，许多人尤其是青少年抵制不了不良诱惑，染上不良嗜好，甚至走上违法犯罪道路，往往起因于自己最初的从众心理和好奇心。这节课我们就来学习和探究这一问题。
㈠正确认识从众心理与好奇心
1.正确认识从众心理
阅读感悟：“羊群效应”
羊群是一种很散乱的组织，平时在一起也是盲目地左冲右撞。如果一头羊发现了一片肥沃的绿土地，并在那里吃到了新鲜的青草，后来的羊群就会一哄而上，争抢那里的青草，全然不顾旁边虎视眈眈的狼，或者看不到其他地方还有更好的青草。
[各抒己见]：我们应如何克服盲从心理和“过分好奇”？
提示学生结合教材第15页的“知识链接”讨论交流。
【课堂小结】：我们要学会辨证地看待从众心理和好奇心，既要发挥它们的积极作用，又要克服盲从心理和“过分好奇“的消极影响，做到趋利避害。
【板书设计】：
第12课面对诱惑学会说“不”
㈠正确认识从众心理和好奇心
学生思考，小组交流，代表发言。
[实话实说]：
①好奇心曾经给你的学习、生活带来了怎样积极的影响？
②在你的经历中，有没有因为“过分好奇”而让你难堪或造成了一定的不良后果的事情？
学生组内自由交流。
教师引导：总之，好奇心和从众心理一样也是一把“双刃剑”，需要我们正确的认识和把握，在生活和学习中，我们一定要努力克服盲从心理和“过分好奇”。
引导学生思考：宋某一步步陷入犯罪的深渊对我们有何启示？
学生小组交流，代表发言。
教师归纳点拨：对于好奇心，一方面，我们要在道德和法律允许的范围内积极探究，发挥其对学习、工作和生活的积极作用；另一方面，我们要克制那些超越道德和法律规范的好奇心，防止其消极影响，这是我们健康成长的重要保证。
探究交流：在社会生活中，有哪些“过分好奇”的现象？这些现象对自己、他人和社会带来了怎样的危害？
教学难点
正确认识从众心理与好奇心
教学媒体
投影等
教学过程
【导入新课】：大千世界有着形形色色的诱惑，有金钱、权势、地位、功名等等，面对诸多诱惑，人们必须保持清醒的头脑，否则很容易落进圈套和陷阱，正如古人所言：贪权落陷阱，贪财入孔方，贪功遭名裂，贪杯误大事。因此，面对不良诱惑，我们要学会说“不”。今天，我们就来学习第12课
案例警示：成、银行卡号和密码，如果有人能将银行卡里的钱套现出来，双方可以平分这卡里的钱。宋某和对方联系好后，运用自己所学的电子商务知识将银行卡里的钱套了出来，第一次他得到了赃款100元。在做了几次后，他对于如何获得他人的银行卡密码、身份证信息产生了越来越强息后，便利用网上银行买东西或帮别人充值的方式，将银行卡里的钱挖到了自己的口袋里。后来，他又在网上搜到了苏州某高校大约100多名大学生的相关招商银行卡信息以及个人信息，将里面的现金全部套取出来。宋某又一次上网作案时被警方当场抓获，被法院以盗窃罪依法判处有期徒刑6年并处罚金。
第12课面对诱惑学会说“不”1正确认识从众心理与好奇心
教学目标
知识目标：初步认识从众心理与好奇心的内涵与影响。
能力目标：能全面、辨证地认识从众心理和好奇心，培养独立思考和自我控制能力。
情感态度与价值观目标：既善于学习他人的智慧和经验，又能够逐步培养自己的个性，不盲从。
教学重点
正确认识从众心理与好奇心
思考：①你怎么看待这些松毛虫的行为？
②这次实验对我们有何启示？
学生思考交流，代表发言。
引导学生讨论交流并填写教材第16页的表格。
教师点拨：从众心理很容易导致盲从行为，而盲从往往会陷入骗局或遭到失败。因此，我们既要能够慎重考虑多数人的意见和做法，不固步自封；也要有自己的思考和分析，不迷信、不盲从。
有时从众心理和好奇心是相伴而生的，那么，什么是好奇心？好奇心对人的发展又有何影响呢？
1.正确认识从众心理
①从众心理的含义和影响
②正确对待从众心理
2.正确认识好奇心
①好奇心的含义和影响
②正确把握好奇心
问题探究：“羊群效应”是一种怎样的行为？这种“效应”对羊产生了怎样的影响？
学生阅读思考，小组交流，代表发言。
教师引导：事实上，羊群效应就是一种跟风行为，它表现了人类共有的一种从众心理。
从众心理是指个体在社会群体的无形压力下，不由自主地与多数人保持一致行为的心理现象。这种“羊群效应”一方面让羊跟着别人学到了经验，另一方面也给羊带来了潜在的危险，束缚了羊的思维，使羊变得缺乏主见。从中，我们也看到了从众心理的双重影响。
2.正确认识好奇心
教师引导：好奇心能够激发人们探究新事物的兴趣，激励人们去接触新事物、研究新问题，是学习、科研不断前进的动力。
讨论交流：你知道哪些因好奇Байду номын сангаас而产生的发明创造？
学生小组交流，自由发言。（可进行小组竞赛）
引导学生阅读少年何骥的事例，进一步感悟好奇心对科学发展的重要作用。
教师归纳引导：好奇心既可以激发我们学习和探索的兴趣，也可能把我们引向歧路，如果把握不好，他就可能诱使我们走向犯罪的深渊。
教师指导学生阅读课本中福尔顿的事例，进一步认识交流从众心理对人发展的双重影响。
从众心理几乎人人都有，请同学们想一想：这种心理在我们的生活中有哪些具体的表现呢？
学生思考交流，自由发言。
情境再现：法国科学家亨利·法布尔曾做过一个松毛虫实验：他把若干松毛虫放在一只花盆的边缘，使其首尾相接成一圈，然后在花盆的不远处撒了一些松毛虫喜欢吃的松叶。一连七天七夜，都未曾有一只松毛虫吃到松叶。相反，他们一直一个跟着一个绕着花盆一圈又一圈地走，直到饥饿劳累而死。