数学教师教学经验交流发言稿
小学数学优秀教师经验分享的发言稿(3篇)
小学数学优秀教师经验分享的发言稿（3篇）小学数学优秀教师经验分享的发言稿（精选3篇）小学数学优秀教师经验分享的发言稿篇1老师们：一、重视学生的养成教育，培养良好的习惯。
作为一个教师，在教学上，不仅仅是把某一个知识让学生学会，而更重要的是教学生会学，会学才能学会，在学习上，我对学生要求是做到“三会”，即会听、会学、会做。
会听：即学会倾听，要细心倾听老师的讲解，耐心倾听同学的发言，课堂上要做到全神贯注，集中精力，只有这样，才能正确掌握每节课所学的内容。
会学：即学会学习，养成良好的学习习惯，包括仔细观察，认真做事，善于总结，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等，要求学生学会经常提醒自己，要向书本学习，向老师学习，向同学学习，从生活中学习。
会做：即会做作业，而会做作业，我们不能简单的理解为学生式题会算，解决问题会解答，所有题目会做，其实，作业质量是不可忽视，怎样让学生会做作业？本人从两方面着手：1、让学生从爱护作业本做起，爱护作业本首先要从养成正确的写字姿势及正确的学习习惯做起，没有正确的写字姿势，不仅影响视力，而且使作业本折皱、卷角、破损，因此，学生每次作业前，我提醒学生注意写字姿势，交作业前，提醒学生要检查作业本是否有折皱，卷角，及时整理好作业本；2、要求学生作业本要整洁，为什么有些学生作业正确率不高，作业面上涂涂改改，原因是教师引导不够，教师要正确引导严格要求。
也就是学生做数学题时，要准备草稿纸，先认真思考再在草稿纸上计算，解答，然后仔细检查，认为正确，最后写在作业本上，这样做，一次两次是件简单的事，谁都能做到，关键是每次做题时养成习惯，学生会做作业前，我经常打比方为他们提醒，作业本“折皱、卷角”，就像人的头发，不梳理、乱蓬蓬的，作业面乱涂乱画，就像人的脸部很脏不洗，别人看了肯定笑你不正常，一份好的作业，让人看了是一种享受，一分差的作业，让人看了感到难受，通过这些比方，使学生真正领悟到作业质量的重要性，从而有效地促进了学生作业质量的提高。
关于优秀数学教师经验交流发言稿（精选15篇）
优秀数学教师经验交流发言稿关于优秀数学教师经验交流发言稿（精选15篇）在社会一步步向前发展的今天，能够利用到发言稿的场合越来越多，发言稿具有观点鲜明，内容具有鼓动性的特点。
相信许多人会觉得发言稿很难写吧，下面是小编收集整理的关于优秀数学教师经验交流发言稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
优秀数学教师经验交流发言稿篇1尊敬的各位家长：下午好！今天家长会，我主要讲三个方面：一、目前数学学习的现状。
短短几个月的时间，是一个学生走近我，我走近学生的过程；也可以说是由一个陌生到熟悉再到了解的过程。
在这个过程中，我发现我们班的学生聪明活泼、热情大方，表达能力不错，思维比较活跃，集体荣誉感也很强，在数学学习上的兴趣还是很浓的，大部分的学生在课堂上能积极参与，其中有的孩子在解决问题上能大胆猜想，不时闪现独特的思维火花。
跟孩子们相处了半个学期，渐渐熟悉了他们每一个人，他们的名字，他们的兴趣爱好，他们的优点和缺点。
在聪明活泼的背后，我看到了他们的浮躁和粗心；在热情大方的背后，我看到了他们因为热情过度，上课也忍不住跟同学说悄悄话的小毛病；在表达能力强的背后，我看到他们只善于说而不愿意动手做的懒惰；在思维活跃的背后，我也看到他们耍小聪明，跟老师斗智斗勇逃避学习任务的另外一面……做为一个教了近20年书的教师，孩子们的这些坏毛病，我早已熟悉了。
该如何帮助他们克服这些毛病，提高学期成绩呢？这是我作为教师一直思考的问题。
在这里，我把一些初浅的体会跟各位家长做一个交流。
二、帮助学生提高数学学习成绩的对策首先，向各位家长汇报一下本次数学期中测试的情况，期中考试是对学生半个学期以来学习情况的检测，结果还是令人比较满意的。
每一个父母见到孩子学习松懈.成绩不够理想，都十分焦急.有的家长就开始抱怨、斥责，甚至对孩子进行惩罚.这样做是十分错误的.不能从根本上解决问题。
要帮助孩子提高学习成绩，我觉得最重要的一点是培养孩子良好的学习习惯。
数学公开课教师交流发言稿
大家好！今天，我有幸在这里为大家分享我的数学公开课教学经验。
首先，我要感谢学校为我们提供了一个展示教学成果、交流教学心得的平台。
在此，我将从以下几个方面谈谈我的教学体会。
一、明确教学目标，把握教学重难点在数学公开课的准备过程中，我首先明确了教学目标，即让学生掌握本节课的核心知识，提高学生的数学思维能力。
在此基础上，我认真分析了教材，找出本节课的教学重难点，以便在课堂上有针对性地进行讲解。
二、创新教学方法，激发学生学习兴趣为了提高学生的数学学习兴趣，我在公开课中采用了多种教学方法。
首先，我注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。
其次，我结合生活实际，设计趣味性的数学问题，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
此外，我还运用多媒体技术，使课堂教学更加生动形象，提高学生的学习效果。
三、关注学生个体差异，实施分层教学在公开课中，我充分关注学生的个体差异，实施分层教学。
对于基础较好的学生，我鼓励他们挑战自我，拓展思维；对于基础较弱的学生，我耐心引导，帮助他们逐步提高。
通过分层教学，使每位学生都能在课堂上有所收获。
四、加强师生互动，提高课堂效率在公开课中，我注重师生互动，鼓励学生积极发言，提出问题。
通过互动，我能够及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
同时，我也尊重学生的意见，让他们在课堂上感受到自己的价值。
五、注重教学反思，不断提高教学水平公开课后，我认真反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训。
通过不断反思，我发现自己在教学过程中还存在一些问题，如课堂管理、教学方法等方面。
为此，我将努力改进，提高自己的教学水平。
总之，在数学公开课的教学过程中，我深刻体会到教师的责任和使命。
在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学能力，为培养更多优秀的数学人才贡献自己的力量。
最后，感谢各位领导和老师的关心与支持，也感谢同学们的积极参与。
让我们携手共进，共创美好的未来！谢谢大家！。
数学教师经验交流发言稿7篇
数学教师经验交流发言稿7篇数学教师经验交流发言稿7篇数学教师经验交流发言稿篇1要教好高中数学，首先要对新课标和新教材有整体的把握和认识，这样才能将知识系统化，注意知识前后的联系，形成知识框架；其次要了解学生的现状和认知结构，了解学生此阶段的知识水平，以便因材施教；还要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。
课堂教学是实施高中新课程教学的主阵地，也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道。
课堂教学不但要加强双基而且要提高智力，发展学生的智力，而且要发展学生的创造力；不但要让学生学会，而且要让学生会学，特别是自学。
尤其是在课堂上，不但要发展学生的智力因素，而且要提高学生在课堂45分钟的学习效率，在有限的时间里，出色地完成教学任务。
一、要有明确的教学目标教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。
因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组。
备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵活运用教材。
在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。
二、要能突出重点、化解难点每一堂课都要有教学重点，而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。
为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。
讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。
教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，适当地还可以插入与此类知识有关的笑话，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。
三、要善于应用现代化教学手段在新课标和新教材的背景下，教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。
现代化教学手段的显著特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。
小学数学老师经验交流会发言稿
小学数学老师经验交流会发言稿小学数学老师经验交流会发言稿作为一名小学数学老师，我虽然不算有很多经验，但是我愿意分享我的看法，供大家参考。
一、采取多种形式，培养研究兴趣。
兴趣是最好的老师。
在教学某个知识点时，我们应该力求形式新颖，寓教于乐，尽量减少机械的程序，增强学生研究的兴趣。
比如采用色彩鲜艳的教具、新颖的谜语、有趣的故事、迷人的游戏等等，让学生感到新奇、有趣，具有新鲜感和吸引力。
同时，教学内容与学生的生活实际应密切联系，让学生感受到生活中处处有数学，体验到研究的重要性，激发和培养持久的研究动力。
比如，在教学连减时，我们可以设计学生熟悉的生活情境，让学生体会到数学就在身边，感受到数学的有趣和实用，对数学研究产生亲切感和实用感。
最后，我们还应该让学生总结出研究方法，既提高了学生的研究兴趣，降低了研究难度，又激活了学生创新的思维火花，边做边想，百倍胜于只做不想。
二、教学中必须加强训练。
小学数学教学经验交流材料5篇汇集站在岸上永远学不会游泳，要想成为游泳健将就要到大海里去锤炼。
以计算教学为例，计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生研究数学需要掌握的基础知识和基本技能。
在教学中，每堂课基本上都用5分钟左右的时间练口算，形式多种多样，有抢答、个人答、开火车等等。
每天让学生练一页心算口算，从一天来看，每堂课五分钟的口算练时间不算多，但持之以恒，聚沙成塔，就能发挥出很大的作用。
三、教学中必须创设问题情境，激发求知欲望。
在组织教学时，我们应该通过设臵各种问题情境，创设各种具有启发性的问题，引导学生积极思维，激起学生要弄懂和学会数学的欲望，引发认知冲突，使学生产生新的研究需要，从而激发学生的求知欲望，调动学生研究的积极性、主动性。
在教学中设臵一些悬念，创造一种特殊的情境，能激起思维的火花，促使思维的列车风驰电掣地向前驶去，进而把注意力和智慧集中到新知识的研究上来。
尊敬的各位老师：我很高兴能够在这里与大家分享我在小学数学教学实践中的一些感想和体会。
数学交流发言稿(多篇)
数学交流发言稿(多篇)第1 篇：数学经验交流发言稿数学经验交流发言稿工作几年来我教的向来是小学中低段数学的教学。
虽然很累，很辛苦，但也有一些收获，下面就谈谈我的一些做法，有不当之处请指教。
一、爱心、童心使心灵更加接近爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
教育需要教师付出全部的关心与爱心，去细心观察每一个孩子的生活、用心聆听每一颗幼小的心灵，然后真正赋予适合他们的匡助。
亲其师、信其道，这是一个永远不变的真理。
首先得赢得他们的信任和喜欢，微笑是改不可少的，他感觉到自己是温和可亲的。
我喜欢和学生在一起，下课后也喜欢和学生在一起玩，从学生那里也能感觉到他们也喜欢和他们一起学习一起活动的老师。
我们变成为了平等的朋友关系，他们也愿意把自己的喜、怒、哀、乐告诉我。
作为班主任，我和学生进行交流，通过交流可以知道他们的困惑与快乐，通过交流使我们的心灵更加接近。
这样的付出也得到了回报，每年教师节总能收到学生的一些小礼物，接到他们打来的电话，这时总能感觉自己是最幸福的。
二、课堂教学兴趣是最好的老师。
其实许多学生学不好的原因，是他们对这门学科不感兴趣，所以上课时总不能集中精力。
每接一个班时，我都会从培养学生对数学的兴趣做起。
刚开始我教时都教得很慢，让学生感觉到数学也不是那末难，只要认真是很容易就能学会的，让他们对数学产生兴趣，所以刚开始的课总是进行的很慢。
新课程标准下对课堂教学提出了新的要求。
课堂在发生着深刻的变化，“一言堂”变成为了“群言堂”。
后进生敢发言了，不慷慨的学生变得慷慨了，我想，他们的成绩可能进步的不大，不够明显，但至少他们的其他方面有进步了，敢于发表自己的见解了，这就是最可贵之处。
这种课堂多了动感、生气与活力，有时还有孩子们的真知灼见，让人欣喜不己。
课堂教学发生了可喜的变化，学生思维活跃，敢于质疑，愿意与同学、老师交流，勇于发表不同见解，乐于表现自己。
一个体现师生交往互助、学生自主探索学习的新的课堂教学模式逐步形成，从而使数学课堂教学达到了比较理想的效果。
3篇数学老师教学经验交流发言稿
3篇数学老师教学经验交流发言稿3篇数学老师教学经验交流发言稿【篇一】各位领导、各位同仁：大家好！能有幸和大家坐在一起交流，我感到很欣慰，感谢此校给我提供了再学习、再提高的一个平台。
借这个机会，我就我个人在教学中积累的一点经验和大家共同交流一下。
老师们，我们经常看到，名教师们上大型公开课前都有一套路，不是和学生谈话、提问，就是和学生一起做游戏啊等等，为什么要这样啊？说穿了，那就是和学生套近乎，拉关系，我想他们的目的就是消除学生的陌生感和紧张心理，让学生从容、自信，从而使课堂变得和谐、轻松、自然、民主。
其实，可不能小看这一环节，如果引导的好，学生一下被这个老师吸引，从喜欢这个老师开始就喜欢上这节课了。
要做一个学生喜欢的数学老师，也真的不是一件容易的事情。
我们需要学习、积累和积淀，在专业水平和理论素养上提升自己。
如果把教育比作大海，那教师的专业成长就好比教师驾驶着自己的小船向前航行，有的教师可能会一帆风顺，而有的教师可能会遇上大风大浪，教师的成长，环境固然很重要，但是良好的心态和积极的作为尤为重要。
有这样一个故事，也许大家都知道，有一位秀才第三次进京赶考，住在一个经常住的店里。
考试前两天他做了二个梦，第一个梦是梦到自己在墙上种白菜，第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞。
秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。
算命的一听，连拍大腿说：“你还是回家吧。
你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。
店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗，今天你怎么就回乡了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦的。
我倒觉得，你这次一定要留下来。
你想想，墙上种菜不是高种吗？戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗？秀才一听，更有道理，于是精神振奋地参加考试，居然中了个探花。
所以说：积极的心态创造人生，消极的心态摧毁人生。
那么，我们到底怎样做，才能成为一个学生喜欢的数学老师呢？一、首先，让学生喜欢你这个人 1、给学生的初次印象特别重要。
小学数学教学经验交流发言稿(汇总3篇)
小学数学教学经验交流发言稿（汇总3篇）1.小学数学教学经验交流发言稿第1篇各位领导、老师：根据这几年担任毕业班数学老师的经历，谈几点我认为有助于提高毕业班学生数学成绩的建议：一、首先要建立良好的班风、学风严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证。
良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造适宜的气氛。
六年级学生正处于告别童年，迈向青少年的交替阶段，在这一阶段要注意学生的心理变化，学生细微的心理变化都会影响学习的效果，平时一定要注意观察学生的一举一动，可以在班级中找几个“心腹”来侧面了解一些班级情况。
针对各种各样的问题我坚持对学生进行思想教育，使他们懂得社会的发展需要各种各样的人才，并不断地激励他们，帮他们明确目标、树立信心、鼓足勇气，引导学生朝着良好的状态发展。
对学生要“晓之以理，动之以情。
”让学生在一个舒畅的生活环境中和良好的学习氛围中，有张有弛、劳逸结合的学习。
要想建立良好的班风、学风首先要构建和谐的师生关系：如何构建和谐的师生关系？作为老师我们必须做到既是学生的良师也是他们的益友。
（1）热爱学生作为老师我们必须热爱学生，老师对学生的爱应该是无私的，纯洁的，强烈的，想办法拉近与孩子们的距离，走进孩子们的内心，和他们真诚平等的沟通。
平时课余时间我会和孩子们聊天谈心，和孩子们一起玩，我和有爱下象棋的同学都成为了棋友，会经常给他们讲一些励志的故事，在他们拔河比赛时我会像孩子似的给他们加油助威，孩子们生病时落下的课我会利用休息时间给他们补上，根据天气的变化提醒孩子们注意身体，等等，你的一言一行让学生真正感受到了你的爱。
他们也会信任你，爱你。
在生活中爱他们，在学习中必须严格要求，对他们爱而不溺，严而有方。
学生毕竟年龄小，自控能力差，难免会走歪路，你一味的迁就就会变成溺爱，遇到问题必须冷静，想到好的处理方法，比如该较真的时候就必须较真，就拿我班的一个实际案例来说吧，有几个学生的家庭作业很糟糕，每天也没家长签字，学习态度极差，还影响其他学生的学习，针对这一情况，一天下午最后一节课是我的课，我让这几个学生叫家长来开家长会，放学后他们几个留下，家长来了我什么也没说就让他们坐在自己孩子身边看着孩子写作业，至到孩子写完，最后家长终于意识到为什么就他们几个家长来，家长保证今后要负责任，家庭教育跟上去，孩子保证今后要认真对待学习，其他的同学都让家长领走了，唯独有一个孩子家长没来当时天已经黑了，我把他送回家，到了他家我才了解到孩子没有妈妈，爸爸在外打工，老家没学校，才在这儿租着房子上学，年迈的奶奶做饭，孩子缺乏家庭的爱没有了学习动力。
数学教师经验交流发言稿一等奖
大家好！我是一名普通的数学教师，今天很荣幸能在这里与大家分享我的教学经验。
在此，我要感谢学校给予我这个展示自我的机会，感谢各位同仁对我的关心与支持。
以下是我的一些教学经验，希望能对大家有所启发。
一、热爱教育事业，关爱每一个学生作为一名教师，首先要热爱教育事业，这是做好教育教学工作的前提。
我们要时刻关注学生的成长，关爱每一个学生。
在教学过程中，我们要尊重学生的个性，关注学生的需求，让学生在快乐中学习，在关爱中成长。
二、严谨治学，不断提高自身素质教师是学生的引路人，我们要严谨治学，不断提高自身素质。
首先，我们要加强理论学习，掌握数学学科的基本理论、基本方法和基本技能。
其次，我们要关注教育教学改革，学习先进的教育理念，更新教育观念。
最后，我们要关注学生的需求，不断改进教学方法，提高教学质量。
三、关注学生的个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
在教学过程中，我们要善于发现学生的闪光点，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
对于学习困难的学生，我们要耐心辅导，鼓励他们克服困难，树立信心。
四、创设良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣教学氛围对学生的学习兴趣有着重要影响。
我们要努力创设良好的教学氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
具体做法如下：1. 课堂氛围：我们要保持课堂的严肃性和活泼性，让学生在紧张的氛围中感受到学习的乐趣。
2. 互动交流：我们要鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 多媒体教学：利用多媒体技术，将抽象的数学知识形象化、生动化，提高学生的学习兴趣。
4. 实践活动：组织学生参加数学实践活动，让学生在动手操作中感受数学的魅力。
五、注重评价，激发学生的学习动力评价是教学的重要组成部分，我们要注重评价，激发学生的学习动力。
具体做法如下：1. 多元化评价：采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、实践评价等，全面了解学生的学习情况。
数学教师教学经验交流发言稿（通用5篇）
数学教师教学经验交流发言稿数学教师教学经验交流发言稿（通用5篇）在发展不断提速的社会中，在很多情况下我们需要用到发言稿，发言稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。
你知道发言稿怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的数学教师教学经验交流发言稿（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
数学教师教学经验交流发言稿1尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是来自楚才学校六年级数学教师，今天很荣幸地能在这里学习各位老师教学经验，我教学经验谈不上，只说一说在工作中的一点感受，也就是数学总复习的策略，希望能与大家共勉。
小学六年级数学总复习是小学数学教学中的重要组成部分，总复习不同于单元复习，对学生来说，知识容量多，跨度大，时间长，所学的知识遗忘率高，对老师来说则感到时间紧，内容多知识综合性强，难以在短时间内取得明显的复习效果，因此这个过程的优化对学生来说尤为重要，在这个学习过程中要引导学生把所学的知识进行系统的归纳与总结，弥补学习过程中的缺漏，使数学知识条理化，系统化，从而掌握各部分知识的重点和关健，使学生学以致用，根据自己教学实践，我认为可以从以下几个方面提高复习的质量和郊果。
1.充分了解学生、培养学生的兴趣六年级学生到了总复习时，很多学生会发现思想混乱，厌学情绪，出现这种情况原因很多，如学生心理和生理的变化，使得他们思想上有了变化，集中不了精力学习，还有的认为总复习的内容都是以前学过的知识，不必再听，也有学生认为自己学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以得过且过，无心学习针对这些情况，我们老师必须要做好学生的思想工作，明确学习目的，培养学生的兴趣，让学生在宽松、愉快的学习环境中乐意学，引导学生主动参与到讨论，动手操作，实验，大胆尝试等活动，无论学生做得是否正确，都予以肯定，表彰他们学习的主动性，从而让学生自然地达到主动学习的目的。
2.注重指导学生复习方法，提高复习效率复习前，教师认真钻研教学复习指导说明，让学生明确毕业考试的方向，内容和题型，明确复习内容，指导学生合理分配复习时间，根据学生的实际情况，确定复习进度，让学生心中有谱，克服盲目性，我教学时，首先用一半以上的时间指导学生复习课本的内容，重在复习教材中的重点难点，考点和疑点，方法是教师指导与学生自主复习相结合，学生在复习中查漏补缺，教师注重解疑和检查，然后再用四分之一的时间进行阶段复习，比如数的复习，几何知识的复习等，结合不同的复习内容，确定不同的重点难点，分类整理梳理，强化复习的系统性，选择有利于知识的系统化和其内在联系的把握，做到梳理、训练拓展有序发展，提高复习效果，最后用四分之一时间进行综合复习各种题型等等全面开展训练。
数学老师教学经验交流发言稿
数学老师教学经验交流发言稿数学老师教学经验交流发言稿一教师成长和发展的第一步，就在于教师自身的反思、教师自身对自身的评价和教师自身的自我改造”。
如今，倡导教师应该成为研究者和反思者。
那么，教师只有把教学与反思有机地结合起来，教师的研究成果转化为行为时，教师的教学才具有教育哲学的意义，其行为也才有了更富理性的内涵。
基于对以上文字的理解，我对自己所上《统计》一课，做一个反思性的分析，从中得到启发，以反思促进步。
一、对这节课的教学设计仍持坚定可行的态度。
在这节课的设计上，我主要围绕课标精神、教学目标、课题研究进行教学设计的。
1、《数学课程标准》明确指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。
课本在学生学习内容的选择上遵循着这一要求，从学生的生活经验、知识水平出发，有意识地将现实问题数学化，并引导学生应用所学的知识解决实际问题。
在这节课中，根据课程标准的要求，只要求学生能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行分类，而对学生知识与技能方面的要求是较低的，重要的是让学生经历统计活动的过程，进一步丰富学生活动的经验。
例如：调查一个小组中的同学最喜欢一类电视节目和一类球类活动的情况。
2、在这节课中的教学目标，我抓住：经历统计过程、体验统计结果在不同标准下的多样性、会用统计表来表示数据整理的结果、提出并解决与数据信息有关的问题、组织学生参与合作。
在设计教学过程中充分关注到以上的几个方面，让学生在教师的“导”下，进行有条理地、轻松地学习新知的。
3、课题源于教学中的困惑，并在困惑中不断研究、发现，为进一步搞好教学服务。
课题为：《课堂中学生倾听、表达、合作能力的培养与评价》。
新课程倡导“立足过程，促进发展”的评价。
强调参与、互动，自评与他评相结合，注重评价过程，关注个体差异，评价民主化，多元化。
这节课教学《统计》，并且是：不同标准下统计结果的多样性。
在一堂课中对学生进行“倾听、表达、合作”三个方面的得星情况的统计，不仅能让学生之间产生积极的竞争作用，同时可以利用本节课所学习的知识对自己班的情况，在这些方面进行一个了解，让学生更加感受到统计的意义与本质作用（数据信息的处理）。
数学教师经验交流发言稿6篇
数学教师经验交流发言稿6篇数学教师经验交流发言稿篇1在这次的交流会上，我可谓是收获非凡，不仅有各位数学有名教授的参加，更有不少学校的优秀骨干教师参与其中。
为了记录这次珍贵的交流会，我将自己对这次活动的心得体会记录如下：一、作为教师的感受作为一名数学教师，在和各位同仁的接触中，我感受到了众多不同于自己，甚至比我更加优秀的老师。
作为教师，举手投足间都必能成为学生的榜样。
尽管有做好准备，但是因为没有学生，不知不觉间，我却是有些放松了自己，这实在是让我感到非常的惭愧。
但是反观了其他前辈和同事们，他们有很多出色的地方，对于作为教师的师德和师风方面也都有自己的见解，这让作为老师的我好好的反思了自己，并对自己做出了改进。
二、对于学生方面作为老师不得不说的，就是学生。
因为我们的教学面对学生，无论是怎样的教学，必定都是以学生为优先考虑的事情。
作为数学教师，在备课的时候我对此也深有感受。
面对这个话题，大家都给出了不少优秀的回答，但是归根结底，最重要的还是对于学生要深刻的了解、理解，这样才能更好的计划出最优的“答案”。
三、教学的方法上数学做为一门理科科目，在教学上一直是个需要平衡的难题。
同学们的理解效率不同，导致在教学前需要再三考虑教学的进度。
从各位前辈的讲解中，我们学习了许多关于教学的方式和方法。
听了前辈们的指点，我们都对这样全新的教学方式感到眼前一亮，这就如同在面对一个复杂的题目时找到了一个简洁的解法一样，这种收获感让我们都行风不已。
此外，在此次的交流会上，大家都畅谈了不少的教学方式，让我们在有不少收获的同时，也反思了不少的问题。
四、自我的感受在此次的交流会上，真的让我们所有人都收获非凡，并且在交流中我们还能分享自己的心得和感受，让每个人都沉浸在其中。
这次的收获不仅仅让我今后的工作能够更加的轻松，也同时给我打开了一道全新的大门！我相信在之后，我一定能更好的完成自己的教育工作。
并且，在今后，我还会加强与老师们之间的交流，不断的去进步！数学教师经验交流发言稿篇2尊敬的各位领导、各位老师：大家好！首先感谢学校领导和老师给我这次交流学习的机会，我们常说：“教学有法，但教无定法”。
小学数学老师教学经验分享发言稿范文(11篇)
小学数学老师教学经验分享发言稿范文（11篇）小学数学老师教学经验分享发言稿 1敬爱的领导，亲爱的老师们：我首先感谢学校给我这次交流学习的机会，学校让我说说自己平时教学的经验，其实，经验谈不上，只是在平时工作中的一点感受，希望在这里与各位老师共勉。
一、上课。
首先，上课时教师要精讲。
其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。
有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。
要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须做好以下方面：第一，开门见山进行新课的教学。
大多数教师喜欢通过复习引入新课，但这并不是最好的办法，假如复习内容不能为新课做好铺垫，我认为最好省略复习这个环节。
大家都知道，小学生注意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是获取知识的最佳时机，我们为什么要把最宝贵的时间白白浪费呢？第二，精心设计练习题。
要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。
练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。
同时练习的量要适中，确保学生能完成。
同时练习题要有深度，像选择题、填空题、判断题要经常练习，练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。
二、作业。
课堂作业大家都及时批阅，学生是不敢偷懒的。
无论质量如何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论是好学生，还是差学生，都会有偷懒不做的时候，即是勉强完成了，质量也不高，面对这种情况，我是这样做的，及时批阅家庭作业，假如有错，就将错题改在课堂本上，假如没有做家庭作业，第二天要抽时间补。
家庭作业的批阅非常重要，高年级的学生很会察言观色，假如老师不及时批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量就会很差，假如每天都批，作业质量就会完全不同。
三、复习。
1、复习要有计划，有目的。
无论是平时复习，还是终考前的复习，教师必须制定一个详细的复习计划，计划具体到每一天，每一课，每一题。
有了计划，就要严格按计划行事，不要随意更改。
2、复习时要因材施教，进行分层教学。
数学教学经验交流发言稿范文（通用5篇）
数学教学经验交流发言稿数学教学经验交流发言稿范文（通用5篇）在生活中，越来越多人会去使用发言稿，发言稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定，要求情感真实，尊重观众。
大家知道发言稿怎么写才正确吗？以下是小编为大家收集的数学教学经验交流发言稿范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
数学教学经验交流发言稿1各位老师：下午好！非常感谢教研室给我们提供了这个互相交流和学习机会，也非常感谢学校对我们高三教学工作的肯定。
同时，我也非常感谢我们高三数学组的全体老师，正是大家辛勤的劳动和团结一心，让我们在今年的高考中取得了一定的成绩！现在我代表我们备课组谈谈我们的一些做法，不当之处，欢迎指正。
一、仔细研究新课标，了解高考新动向大家都知道新课标对高三备考的参考价值，它是高考的导航灯和牵引线，给我们明确了考试的范畴和重心。
因此当我们在拿到《20xx 年考试大纲》后，备课组进行集体研读，让每名成员对大纲内容至少有整体的把握，然后，将其与20**年的宁夏的考试大纲进行比对，找出其中的差异与变化，同时也借鉴宁夏、海南四年高考题。
实践证明，我们的工作还是取得了一定的成效，或许这也算是一份耕耘，一份收获吧。
二、认真参加各级各类教研活动，把握复习备考方向一年来，我们备课组都认真积极的参加阳泉市组织的教研活动。
能虚心聆听各位主讲老师的真知灼见和宝贵经验，从中获益匪浅！让我们整个备课组在备考能力方面有一定提升。
同时，在校内的科组教研和集体备课中，我们也能积极的进行研讨，发表自己的见解。
内容主要是进行试题研究，尤其是在“山西省第一次适应性考试”后，主要针对各地“新鲜出炉”的模拟题进行解读，希望能从中找出些对研判高考重难点方向有所帮助的“支撑点”，从中筛选、改编试题，给学生进行训练。
通过以上工作，我们不断改进和完善备考工作。
三、认真做好三轮复习的合理规划在高三的复习中，我们主要进行了三轮的复习。
第一轮复习主要是夯实基础，重视基础知识的整合，将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理，有机的串联，构建成知识网络。
小学数学教师教学经验交流发言稿
小学数学教师教学经验交流发言稿小学数学教师教学经验交流发言稿1尊敬的各位领导、同事：大家好！今天能有机会与在座的各位领导、同仁学习交流，非常荣幸，领导安排我作教学教研方面的经验介绍，其实我也没有什么成功的经验可谈，在教学教研方面我还在学习期间，很多在座的比我搞得好得多、丰富的多。
所以内心非常惶恐，写了点文字，很粗糙，谈不上经验，请领导和同仁批评指正：从事物理教学几年，发现有好多同学不会学物理，怕学物理。
他们老是感觉到物理难，我也常常感觉力不从心，觉得累。
我常想，面对这样的情况，怎样尽可能的教好物理呢？下面我就物理学科谈谈自己的体会。
1、抓好入门教育。
物理课对于初二年级的学生而言是一门新学科，学生刚拿到教材后有一种新奇感，但这种新奇感是短暂的，如不及时深化，“热”会马上消失。
所以第一节的教学十分重要，我们要认真设计教案，上好第一节课。
比如通过演示“停止沸腾的水，浇上冷水后又重新沸腾”、“倒置漏斗中的乒乓球不会掉下来”、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等实验，引起学生的疑问，激发学生的学习物理的热情。
2、充分利用新教材的资源优势，因材施教。
新教材图文并茂、生动活泼、编排形式新颖；内容顺序重新安排切合学生实际；课题的引入与生活联系紧密，处处设疑，对学生有很大吸引力。
很容易激发学生的兴趣。
只要教师能充分利用新教材的资源优势，发挥学生学习的主体作用，就能比较容易达到既提高学生的学习兴趣，又激发学生生活奥秘欲望的目的。
物理有很多的基本概念、规律、定律、定理，每一个都很重要，我们是在做题的过程中慢慢掌握并加以应用的。
靠死记硬背，学习好的同学可以，但大多数同学就不行。
针对这一情况，我就利用学科的特点，解题时尽可能多的画图来讲解，并不时穿插一些俗语。
这样既活跃了课堂气氛，又有助于学生对题意、规律、定理的理解。
在此基础上，我也要求学生学会画图。
经过几年的探索，学生对此反响很好，称此大大提高了解题的正确率，也有利于基本概念、规律、定律、定理的掌握。
小学数学优秀教师经验分享发言稿
小学数学优秀教师经验分享发言稿第一部分：引言尊敬的各位同仁、亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸站在这里，与大家分享我在小学数学教学过程中积累的一些经验和心得。
作为一名小学数学教师，我们深知肩负着为国家培养未来数学人才的重任。
在这个过程中，如何提高教学质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维能力，成为了我们不断探索的课题。
以下是我结合自己的教学实践，总结出的一些经验，希望能对大家有所启发和帮助。
一、关注学生个体差异，因材施教在小学数学教学中，我们要充分认识到每个学生都有自己独特的学习风格和特点。
因此，在教学过程中，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
对于学习基础较好的学生，我们可以适当提高教学难度，让他们在学习中不断挑战自我；对于学习基础较弱的学生，我们要耐心辅导，帮助他们打好基础，逐步提高。
二、创设生动有趣的教学情境，激发学习兴趣小学生正处于好奇心强烈的年龄阶段，他们对新鲜事物充满兴趣。
因此，我们在教学中要善于创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授分数时，我们可以通过“切蛋糕”的故事，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数的概念。
同时，还可以结合生活实际，让学生体会到数学在生活中的重要性。
三、注重启发式教学，培养学生的逻辑思维能力小学数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的逻辑思维能力。
在教学过程中，我们要注重启发式教学，引导学生主动思考、积极探索。
例如，在讲解几何问题时，我们可以让学生通过观察、实践、讨论等方式，发现几何图形的性质和规律，从而提高他们的逻辑思维能力。
四、运用现代教育技术，提高课堂教学效果随着科技的发展，现代教育技术为我们提供了丰富的教学手段。
在小学数学教学中，我们可以运用多媒体、网络等资源，将抽象的数学概念具体化、形象化，提高课堂教学效果。
同时，还可以利用教育软件，为学生提供个性化的学习资源，帮助他们巩固知识、提高能力。
五、加强家校合作，共同促进学生的成长学生的成长离不开家庭和学校的共同关注。
数学名师经验交流发言稿
大家好！很荣幸能够站在这里，与大家分享我的数学教学经验。
作为一名数学教师，我深知数学教学的重要性和挑战性。
在过去的教学生涯中，我不断摸索、实践，总结出了一些教学经验。
今天，我想借此机会与大家交流一下我的心得体会。
一、热爱数学，激发学生学习兴趣作为一名数学教师，首先要热爱数学，因为只有热爱数学，才能在教学中充满激情。
热爱数学的老师，会对数学产生浓厚的兴趣，从而在课堂上展现自己的热情。
以下是我激发学生学习兴趣的几点做法：1. 精心设计课堂导入。
课堂导入是激发学生学习兴趣的关键环节。
我常常通过生活中的实例、历史故事、游戏等形式导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 注重课堂互动。
课堂互动可以让学生积极参与到课堂中来，提高学习兴趣。
我鼓励学生提问、回答问题，并与他们进行互动，让他们感受到数学的趣味性。
3. 运用多媒体教学。
多媒体教学可以丰富教学内容，提高课堂效果。
我利用PPT、视频、动画等手段，将抽象的数学知识形象化、具体化，让学生更容易理解和掌握。
4. 开展数学竞赛。
数学竞赛可以激发学生的学习热情，提高他们的数学素养。
我定期组织学生参加各类数学竞赛，鼓励他们挑战自我，追求卓越。
二、关注学生个体差异，实施分层教学每个学生都有自己的特点和优点，因此，在教学中，我们要关注学生个体差异，实施分层教学。
以下是我的一些做法：1. 了解学生。
在教学中，我要了解每个学生的学习情况，包括他们的学习兴趣、学习习惯、学习方法等。
通过与学生交流，我发现他们的优势和不足，从而有针对性地进行教学。
2. 设计分层教学方案。
根据学生的个体差异，我将教学内容分为基础层、提高层和拓展层。
基础层注重基础知识的学习，提高层注重解题技巧的培养，拓展层注重数学思维能力的提升。
3. 采用分层教学策略。
在课堂上，我根据学生的层次，采取不同的教学方法。
对于基础层的学生，我注重基础知识的讲解和巩固；对于提高层的学生，我注重解题技巧的传授和训练；对于拓展层的学生，我注重数学思维能力的培养。
骨干数学教师经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我的数学教学经验。
回顾我的从教生涯，已有二十余载，在这段时间里，我始终秉持着对教育事业的热爱，不断探索、实践、总结，逐渐形成了自己的教学风格。
下面，我就从以下几个方面与大家进行交流。
一、热爱教育事业，关爱每一位学生作为一名数学教师，我深知自己肩负着培养下一代的重要使命。
因此，我始终把热爱教育事业放在首位，关心学生的成长，关爱每一位学生。
我认为，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的沟通、人格的塑造。
在日常教学中，我注重与学生的交流，了解他们的需求和困惑，努力做到因材施教。
二、深入研究教材，把握教学方向教材是教师教学的依据，也是学生获取知识的重要来源。
因此，我始终把深入研究教材作为提高教学质量的关键。
在备课时，我会仔细研读教材，把握教材的脉络，明确教学目标，确保教学内容的科学性和合理性。
同时，我会关注教材中的重点、难点，针对不同学生的学习特点，制定相应的教学策略。
三、创新教学方法，提高教学效果传统的教学模式往往以教师讲授为主，学生被动接受。
为了提高教学效果，我不断探索创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
以下是我常用的几种教学方法：1. 案例教学法：通过分析实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的实践能力。
2. 小组合作学习：让学生在小组中共同探讨问题，培养他们的团队协作精神。
3. 互动式教学：鼓励学生提问、回答问题，使课堂氛围活跃，提高学生的参与度。
4. 多媒体教学：利用多媒体技术，将抽象的数学知识形象化、具体化，提高学生的学习兴趣。
四、关注学生心理健康，培养健全人格数学教学不仅仅是知识的传授，更是对学生心理健康和健全人格的培养。
在日常教学中，我会关注学生的心理变化，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。
以下是我关注学生心理健康的一些做法：1. 关注学生的情绪变化，适时给予鼓励和安慰。
2. 引导学生正确面对挫折，培养他们的抗压能力。
3. 培养学生的自信心，鼓励他们勇敢面对挑战。
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数学教师教学经验交流发言稿-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN数学教师教学经验交流发言稿——做一个学生喜欢的数学教师各位领导、各位同仁：大家好！能有幸和大家坐在一起交流，我感到很欣慰，感谢此校给我提供了再学习、再提高的一个平台。
借此机会，我就个人在教学中积累的一点经验和大家共同交流一下。
老师们，我们经常看到，名教师们上大型公开课前都有一套路，不是和学生谈话、提问，就是和学生一起做游戏啊等等，为什么要这样啊？说穿了，那就是和学生套近乎，拉关系，我想他们的目的就是消除学生的陌生感和紧张心理，让学生从容、自信，从而使课堂变得和谐、轻松、自然、民主。
其实，可不能小看这个环节，如果引导的好，学生一下被这个老师吸引，从喜欢这个老师开始就喜欢上这节课了。
要做一个学生喜欢的数学老师，也真的不是一件容易的事情。
我们需要学习、积累和积淀，在专业水平和理论素养上提升自己。
如果把教育比作大海，那教师的专业成长就好比教师驾驶着自己的小船向前航行，有的教师可能会一帆风顺，而有的教师可能会遇上大风大浪，教师的成长，环境固然很重要，但是良好的心态和积极的作为尤为重要。
有这样一个故事，也许大家都知道，有位秀才第三次进京赶考，住在一个经常住的店里。
考试前两天他做了二个梦，第一个梦是梦到自己在墙上种白菜，第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞。
秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。
算命的一听，连拍大腿说：“你还是回家吧。
你想想，高墙上种菜不是白费劲吗戴斗笠打雨伞不是多此一举吗秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。
店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗，今天你怎么就回乡了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦的。
我倒觉得，你这次一定要留下来。
你想想，墙上种菜不是高种吗戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗秀才一听，更有道理，于是精神振奋地参加考试，居然中了个探花。
所以说：积极的心态创造人生，消极的心态摧毁人生。
那么，我们到底怎样做，才能成为一个学生喜欢的数学老师呢？一、首先，让学生喜欢你这个人1、给学生的初次印象特别重要。
还记得5年前，我新接了一个班级，这个班的孩子聪明、活跃，数学基础不错，但综合思维欠佳。
开学的第一节课，我首先给大家介绍：我是赵老师，你们新的数学老师，我能给大家带来阳光，让你们感受到温暖，从此你们变得更加智慧，信不信一双双单纯的可爱的大眼睛疑惑的望着我，顿了下，我说，我给大家提个问题：请你们猜一猜，赵老师今年多大了一下子学生活跃了，小手一个接一个，至今我都记得当时的情景。
有的说：30了，有的说34了，我趁势问他们怎么猜到的，于是总结到了用观察、比较、推测等数学方法，其实我真正的年龄并不重要，重要的是学生知道数学在生活中的用处，并知道用数学的方法来解决问题。
于是，我引导孩子们明白学数学的作用，以及能学好数学的方法，特别是思考的重要性。
2、善待孩子的错误，等待他的成长我这里说的错误是指孩子的不足，缺点，也包括作业中的错误，而我对他们的包容，等待，赏识，确实让很多孩子在他们的成长道路上多了一些闪光点。
[L]我教过这样一个学生，他是我们一个同事的儿子，数学成绩中等，每次考试就在80来分。
他妈妈是班主任，我一到这个班，他妈妈就说，赵老师，只要你把我儿子的数学补起来，我一定好好请你，还怎么怎么的。
我当时就笑了，我说，只要你请我，那好说。
我分析了这个孩子的情况，我就想试一下我一直想用而没用过的办法。
上课的时候，这个孩子习惯还好，听讲也专心，我时不时让他回答一下简单的问题，顺势表扬他。
第一次的作业，全班40多个人，全对的就有一半，可是他，竟然错了三道。
要知道，我有个习惯，每次的课堂作业，我会让学生独立做，而每次全对的我会在全班读名字表扬，并在作业星级榜上加星一颗。
该怎么办我把他单独叫到办公室，先教他把错改了，然后试探的问他，想不想作业是全对的，想不想老师在全班表扬你他低下了头，我明白，孩子很自责，我就说，老师知道你是很棒的，你能把题做的全对，只是今天检查的不仔细，是吗孩子点了点头。
我说，这样行不行，我给你三次机会，你到老师这改错，是我们的秘密，可别告诉别人，我在课堂上依然表扬你，怎么样孩子的眼睛一下亮起来，真的啊真的，我就这样做了，但我发现，我表扬他之后，课堂上他更认真了，作业也能做完后反复检查，第二次、第三次错的分别是2道、1道。
我依然这样，在办公室进行我们的秘密。
第4次，第5次，他的作业真的全对了，他自己高兴，我也很开心。
偶尔还是会有小错，但是我相信他。
因为他的自信越来越强，能主动和同学讨论问题，还经常和其他几个机灵鬼到我办公室主动帮我拿小黑板，抱作业本，还争着当小老师，给全班讲题，表现得很出众。
[/L]3、走进学生，做他们的好朋友例如有一次，我到3·1班上课，发现学生集体比较疲惫，精神不振，怎么办？这样想着上课的铃声也响起来了，我果断地让孩子们站起来，说；“同学门，今天老师想和你们一起唱首歌，好吗你们要用你们最美的声音和最美丽的姿态，能做到吗”学生一听唱歌，马上来了精神，站的整整齐齐，和我一起拍着手，唱起我亲自为他们编的班歌：“我们3·1班，团结有朝气，…”仅几分钟时间，学生兴奋起来，结果这节课的学习效果比我预想的还要好。
4、偶尔来点幽默，和学生一起轻松学习回想赵本山、范伟的小品中有一句经典对白，范伟：“大忽悠，你不讲究呀，你不按套路出牌呀。
”“不按套路出牌”有时更精彩。
在相声作品中，很多的包袱都是“出人意料”的，是“不按套路出牌”的，这样更能吸引观众。
数学课也是需要安静思考的，可是如果偶尔来点幽默，会收到意想不到的效果。
例如我们在上《分数的初步认识》这一课时，我问：“分子相当于什么？”一生说“分母”，我说：“早饭相当于午饭吗？”学生笑，我们的数学科代表补充：“衣服相当于裤子吗？”学生大笑。
因为学生初次认识一种较抽象数学理念难免有一定的困难，没关系，我在笑声中纠正了错误，并轻松地复习了相关的知识。
二，让学生喜欢你教的数学课作为一名小学数学老师，其魅力何在？首先，我们要自己喜欢、热爱数学，才能让学生也热爱你所教的学科。
小学数学教师必须要有自己的特色，必须是一个有内涵的人，必须是一个不断吸收新知识且有较强学习能力的人，这样才能具有较高的学术造诣，一个教师如果具有了底蕴，也就做到了所谓的腹有诗书气自华。
教师一定要比学生懂的多，虽然《师说》中说过，术业有专攻，师不必不如弟子，弟子也不必不如师，但是当老师博学总是件好事，老师博学才能赢得学生的信任和喜欢。
总不能今天学生拿一道题，你说，不会，明天再问你一个知识，你说不知道，这样你就会失去学生，同时也失去了自我。
常言道的好：好教师靠一堂课成就自己，好医生靠一把刀成就自己，好演员靠一台戏成就自己。
三、运用愉悦导入法，营造轻松愉悦的学习氛围。
俗话说：良好的开端是成功的一半。
组织教学首先要抓好教学的开头，新课的导入虽然仅占几分钟，但其在教学中起到的作用却是不容忽视的。
一个好的导入，可以稳定学生的情绪，调动学生的学习兴趣，集中学生的注意力，营造轻松愉悦的学习氛围；为整节课的顺利展开，激发学生的主观能动性得到发挥创造了有利的条件。
有这样一个案例，是在教学<<分数大小的比较>>这一课时，授课教师抓住小学生爱听故事的性格特点，一上课，就说：“今天我给大家讲个故事。
”孩子们的目光“唰”一下子集中到了教师的身上。
这时候教师就绘声绘色地讲了起来：从前，有一只小猪，最爱吃西瓜了。
有一天，猪爸爸从瓜地里摘回一个大西瓜，把小猪馋得直流口水，抱着大西瓜直嚷着要吃。
猪爸爸就问它要吃多少，小猪说：“我要吃，不，我要吃，还不够，就吃吧……”。
还没等到它说完，猪爸爸、猪伯伯们笑得合不拢嘴来。
都笑小猪是个“大傻瓜”。
教师接着发问：同学们，你们知道猪伯伯们为什么笑它是个大傻瓜吗？今天，我们来学习分数的大小的比较，上完这节课，大家一定明白其中的原因。
四、让学生在你的课堂上享受成功的喜悦新课标指出：“教学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学历程，激励学生的学习和改进教师的教学。
”也就是让学生人人享受成功，人人学有所得，人人有进步。
要让学生有成功的喜悦，就要对学生进行及时的，鼓励性的正确评价，让学生有继续奋进的动力、愿望和信心。
一般情况下，我每新接到一个班，我会指导数学科代表设计三张写有全班名字的表格，名字分别为“XX班数学表现星”、“XX班数学作业星”、“XX班数学智慧星”，把它们贴在教室的数学角。
“XX班数学表现星”主要是学生在课堂上和课外的表现，例如认真听讲，积极回答问题，学困生按时交了作业的，根据情况小组长汇报科代表可以加星，老师也可以随时加星，例如表现特别的，名字写在了黑板右下角的表扬栏里的。
“XX班数学作业星”主要是根据学生的作业情况而加，我给学生设计的课堂作业要求独立完成，不商量，不讨论，这个作业我全部自己批改，全对的加星一颗。
此时得星学生会感觉特别荣耀，没得星的同学也有努力争取的想法。
无论谁走进我们的教室，都会感觉眼前一亮，数学的氛围特别浓厚。
“XX班数学智慧星”主要是针对优生，我在小黑板上每天出思考题一道，或者一周三道。
学生有专门的数学笔记本，除了做重要的笔记，就是来抄做思考题。
前5名自己做出来的拿到我这，每题加星2颗，鼓励会做的当小老师，不会的有同学讲懂的做了也算，只要在我评讲思考题之前，都可以由课代表或者我加星一颗。
这三张表一般是周评和月评，由科代表和小组长管理和评价，我亲自设计了喜报，其实也就是一张小奖状，学生很在乎这个，家长看到这个也就知道孩子在学校的表现了。
五、开展竞赛，激发学生争强好胜的特点竞赛能够为学生积极参与创造条件，在竞赛中学生自我实现的需要表现尤为强烈。
低段学生都有争强好胜的特点，通过数学课堂的小小竞赛，能够激发学生的斗志，调动他们思维的积极性和主动性，当获得成功，得到老师和同学肯定的表扬，学生自我表现的欲望就会更加强烈。
通常在课堂游戏中可以进行一系列比赛，小组之间的，师生之间的，生生之间的比赛。
例如：“速算比赛”；“智力比赛”；“争当小小巧算家”，“争当数学小博士”等比赛。
如：在教学“年、月、日”时，学生都知道生活中的年份，甚至月和日，授课时可让学生以小组为单位，先各人观察自己手中不同年份的年历卡，然后在组内交流自己发现的问题。
通过交流，大家发现一年有12个月，月又分为31天的大月和30天的小月，以及特殊的二月。
在此基础上，出示从2000年至20XX年历年来的2月份的天数，同样由学生自己找规律，促使学生去再思考、再分析。
学生经过再次的研究和探索，又得到了四年一闰。
这样的教学，把要研究的过程展开了，引导学生突破一个又一个难点，由表及里，最后获得知识。